《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感4篇
看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感1
12月22日上午7:15，按照學(xué)校統一要求，我觀(guān)看了山東電視臺公共頻道播出的由北京師范大學(xué)教授、博士生導師于丹主講的《中小學(xué)生人格教育》專(zhuān)題講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴�！彼云洳⿲W(xué)、睿智和思辨震懾了我的心。
回顧我自己教育孩子的過(guò)程，有成功，有挫折，也有失敗。我覺(jué)得孩子雖小，難以理解生命，但是身為父母，總是期望能縮短孩子成長(cháng)過(guò)程中混沌的歷程，期望能盡早地對自己、對社會(huì )、對這個(gè)世界產(chǎn)生清醒的認識。一個(gè)孩子怎樣正確認識自己，善通人情世事比他認知知識更重要，滋長(cháng)樸素的人格和內心道德力量比獲取知識和技巧更重要。
通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的生命價(jià)值�！倍昧恕耙粋�(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！薄霸趯W(xué)習一種知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！薄罢嬲龕�(ài)孩子的老師和家長(cháng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長(cháng)的教訓�！薄�
教育就是培養好的習慣，家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。()家庭教育實(shí)際上是一門(mén)“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，那么我們的教育效果就會(huì )徒勞無(wú)功。我會(huì )不斷努力，與你一同成長(cháng)，做一個(gè)心智成熟的人，把愛(ài)、信念和美好傳遞給你以及家人同事、朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿(mǎn)朝氣和正氣；也在努力做一個(gè)善良、樸素端莊、努力向上、熱愛(ài)生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。
一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)……還要為他們創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(cháng)規律，為培養孩子健全的.人格而踏實(shí)走好每一步！
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感2
今天，我看了于丹教授講的題為《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習能力》的教育講座。感觸很深！她教給了我們許多做人的道理，其中我最有感觸的是：有好多以自我為中心的孩子，會(huì )覺(jué)得給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠！
于丹老師講這個(gè)主題之前，她先給我們講了一個(gè)小故事：有一個(gè)很嬌縱的小男孩，他認為別人都應該是慣縱他的，他只要好好學(xué)習，他就應該是這個(gè)“自我中心”。所以他每天都會(huì )因為各種不如意，亂發(fā)好多脾氣。有一天，父親把兒子帶到后院的籬笆旁，對兒子說(shuō)：“你每天都發(fā)脾氣，這樣不好，現在你每發(fā)一次脾氣，就在籬笆墻上釘一顆釘子，看看自己一天發(fā)了多少次脾氣�！眱鹤诱崭赣H的話(huà)做了，一天下來(lái)他去看了看，發(fā)現籬笆上密密麻麻地釘著(zhù)三十來(lái)顆釘子。
這孩子忽然很驚訝，他想：哎呀！我一天里發(fā)了這么多脾氣嗎？我自己不覺(jué)得呀！他爸爸說(shuō)：“你看，數字擺在這兒你才知道，你這一天讓多少人不痛快。我們來(lái)試試，能不能控制減少直至消失？”這個(gè)孩子就學(xué)習開(kāi)始自我控制，過(guò)幾天去看看釘了二十多顆釘子；再過(guò)幾天看看，一天只釘了十幾顆釘子，變到幾顆釘子，五顆釘子、三顆釘子……終于他控制，再控制，終于有一天，他很高興地跟爸爸說(shuō)：“您看，今天我一顆釘子都沒(méi)有釘！”
這個(gè)時(shí)候，爸爸又把他帶到那兒，說(shuō)：“那你把所有的釘子都拔了吧！”他把釘子都拔了以后，爸爸指著(zhù)那個(gè)密密麻麻的釘子洞跟他說(shuō)：“你現在已經(jīng)能控制自己不發(fā)脾氣了，但是你知道嗎？你每發(fā)的一次脾氣，就是往別人的心里釘了一顆釘子，你現在很真誠地把釘子都拔掉了，但是這些洞永遠都在！”
當我聽(tīng)到這個(gè)寓言故事時(shí)，我的臉上感到火辣辣的。想起自己平時(shí)，每當媽媽叫我學(xué)習的時(shí)候，我都不情愿，很多時(shí)候還給媽媽發(fā)脾氣。我雖然把氣撒在了媽媽身上，但卻在媽媽的心里釘了一顆釘子，也留下了釘子洞，這真是一件很殘忍的事情。今天，于老師的講座讓我明白了一個(gè)道理：我們在付出跟交流中應該懂得，父母、老師乃至所有人給我們的一切是情分，如果不給那才是本分。有了情分，我們要懂得感恩，并在以后的日子里，用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩父母，感恩親友，感恩老師，感恩社會(huì )，感恩所有的遇見(jiàn)！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感3
今天，我觀(guān)看了于丹老師的講座《中小學(xué)生人格教育》。
于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點(diǎn)：在我們中中學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，還要學(xué)會(huì )孝敬父母，尊敬老師，學(xué)會(huì )如何正確地處理一些人際關(guān)系還要幫助父母做一些力所能及得家務(wù)活。
于丹老師說(shuō)的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話(huà)，這一點(diǎn)其實(shí)也不假，學(xué)習并不是最重要的，比學(xué)習更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì )做的事，而最重要的，便是怎樣做人。只有學(xué)會(huì )了做人，自己所學(xué)的知識才能夠正確的利用。
做人其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中包括道德、禮儀等等。而我們中學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人，就算學(xué)習再好，但卻不能自己照顧自己的話(huà)，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。像三國時(shí)期的司馬懿教育孩子一樣，不要過(guò)多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著(zhù)試探性的先做，實(shí)在不會(huì )的話(huà)再讓爸爸媽媽來(lái)幫忙。（或自己先找出解決問(wèn)題的方法，然后和父母探討更好的方法。）
于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：在我們中學(xué)生的必修課內，最重要的并不是學(xué)習，學(xué)會(huì )了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì )的話(huà)，就算學(xué)習成績(jì)再好，也是一個(gè)不具備健全人格的人。
觀(guān)看完于丹老師的講座后，我深深地明白了做人不可太孤傲這一道理。大家都知道楚霸王項羽吧！他的出身不比劉邦卑微，他的軍隊也許比劉邦的更強大，但他為什么最后失敗了呢？最主要的原因就是他不信任別人，他的身邊不乏有文武雙全的人物，但是他生性多疑，總是不相信別人，導致自己最后遭受十面埋伏。關(guān)羽的遭遇和項羽也類(lèi)似，關(guān)于身為武圣，卻太孤傲，就是因此，他才會(huì )敗走麥城，至自己于死地。所以，搞好人際關(guān)系還是很重要的。
大人們常說(shuō)，要想成才得先成人。所以，我們身為一名中學(xué)生，肩負著(zhù)祖國的希望，要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是還要學(xué)會(huì )做人！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感4
早上7：15，公共頻道播出了于丹老師講述的《中小學(xué)生人格教育》，準時(shí)坐在電視機前進(jìn)行收看，感悟很多。
“真正愛(ài)孩子的老師和父母，不是教孩子怎樣去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！边@段話(huà)出自于于丹老師，簡(jiǎn)潔有力的表明了家長(cháng)對孩子教育的重要性。而我們學(xué)生應該做的，就是要孝敬父母，用節目中的話(huà)來(lái)說(shuō)，孝敬就是給父母一個(gè)好臉色看。
在學(xué)習方面，首先我們要有興趣。照樣還是用孔子的一句話(huà)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鄙鼧�(lè )在其中，在學(xué)習一種知識的同時(shí)才能完成自己的開(kāi)發(fā)。要知道成績(jì)不能代表一切，孩子應該因材施教，對孩子要進(jìn)行多元化教育，充分發(fā)揮孩子自己的潛能，如果孩子都變成了一種模式，那學(xué)習豈不是太單調了。寫(xiě)到這，我不禁想起了中國式教育：“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶�！辈恢览蠋熢诼�(tīng)完講的這些以后，會(huì )不會(huì )改變教育方式，換換教育方法。
此外，于丹老師還通過(guò)講一些小故事來(lái)闡述道理。讓我記憶最深刻的是：一對兄弟倆，兩人乘船一起到一個(gè)大城市賣(mài)瓷磚。結果在路上，因為一場(chǎng)大風(fēng)暴，瓷磚全都被摔成了碎片。哥哥當即就哭得稀里嘩啦，而弟弟則很冷靜。去那個(gè)大城市考察一番后，發(fā)現那個(gè)城市里有很多地方在裝修。于是，弟弟把瓷器碎片都徹底砸碎，變成一船的馬賽克，賣(mài)了出去，結果賺了大錢(qián)。于丹老師的四歲的女兒都懂得哭是無(wú)能的表現，那我們?yōu)楹芜�要在挫折面前只會(huì )哭呢？要是一遇到挫折就隨之墮落，那是絕對不行的。
又返回到剛開(kāi)始的地方去，于丹老師更關(guān)心的那個(gè)問(wèn)題“今天的孩子快樂(lè )嗎？”“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候，能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要。什么是一種生命快樂(lè )呢？”顯然，不是上很多很多的興趣班，有很多很多的輔導課，有好多好多的課外題。這些課程，已經(jīng)在無(wú)形之中給我們學(xué)生的心理上增添了重大的壓力。所以才會(huì )出現，孩子們“不懂得珍惜生命”之說(shuō)。
那么，最后總結一下。于丹老師此次的講座，主要分為四項內容：第一：父母應怎樣正確認識孩子，如何擬定正確合理的人生目標。第二：孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何讓正確引導教育。第三：怎樣教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩。第四：培養孩子抵抗挫折能力的重要意義。
總之，此講座值得一看！
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