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地球上的星星觀(guān)后感（精選36篇）
當看完一部作品后，你有什么總結呢？這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的地球上的星星觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地球上的星星觀(guān)后感 篇1
今晚，我一口氣將印度電影《地球上的星星》看完，被片中的美術(shù)老師和小伊夏的故事深深感動(dòng)。
這部影片主要講的是：一個(gè)叫伊夏的八歲男孩，他先天對閱讀和書(shū)寫(xiě)有障礙，但是他的世界里卻充滿(mǎn)了別人夢(mèng)想不到的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于爸爸媽媽和老師的世界并不那么重要，因為他們只對作業(yè)、分數更感興趣。伊夏在家和學(xué)校里，似乎什么也做不對。當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母和所在學(xué)校能掌控的范圍后，他被學(xué)校開(kāi)除，爸爸媽媽把他送到了一家寄宿學(xué)�！敖邮芙逃�。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，反而使伊夏又增添了與家庭分離的創(chuàng )傷。
一天，一位美術(shù)代課老師尼庫巴突如其來(lái)，用歡樂(lè )和樂(lè )觀(guān)感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了既成的做事規則，讓學(xué)生自己去思考，去想象、去做。學(xué)生們除了伊夏，都滿(mǎn)懷熱情。尼庫巴很快也發(fā)現了伊夏并不快樂(lè )，然后他開(kāi)始尋找原因。他用時(shí)間、耐心、鼓勵和關(guān)懷，最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè )。
尼庫巴是一位很有智慧的老師，他具有敏銳的洞察力，他真正讀懂了孩子，善于尋根溯源，從孩子的經(jīng)歷、成長(cháng)環(huán)境和自身實(shí)際分析孩子的當前情況，從而對癥下藥，采取有效的指導措施，讓天生有閱讀和書(shū)寫(xiě)障礙的小男孩伊夏不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，而且別出心裁地通過(guò)繪畫(huà)比賽，讓大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一個(gè)繪畫(huà)天才，成為超越美術(shù)老師的繪畫(huà)冠軍，體驗到了從未有過(guò)的成功快樂(lè )！
每個(gè)人自出生起，都是一顆獨特的星星。但是，并不是每個(gè)人都能在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )里做到最優(yōu)秀。我們做老師的，如果用心一些，就會(huì )發(fā)現有一些孩子天生在某些方面可能不夠敏感，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們得像尼庫巴老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從問(wèn)題根源入手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)，擔當起讓孩子充分發(fā)展、健康快樂(lè )生活的重任，為孩子撐起一片屬于他們的藍天！
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！北睦先苏f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有一切�！濒斞赶壬f(shuō)過(guò)：“教育總根于愛(ài)�！蹦釒彀屠蠋熣沁@種有愛(ài)心的老師，是他打破了常規，打破了原則，用樂(lè )觀(guān)感染著(zhù)每一位學(xué)生；是他懂得愛(ài)的真諦，用愛(ài)心去滋潤伊夏的心靈。如果沒(méi)有尼庫巴老師，會(huì )有伊夏的今天嗎？不會(huì )系鞋帶有什么？學(xué)習不好又能如何？難道所有的學(xué)生都要成為全才嗎？教育的藝術(shù)就在于喚醒和點(diǎn)燃。當孩子遭受挫折時(shí)，當孩子前途迷茫時(shí)，需要我們關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈，拔開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，喚醒他們的自尊心和自信心，以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體會(huì )到學(xué)習和成功的快樂(lè )，培養學(xué)生的責任心和榮譽(yù)感。
“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”。然而在現代社會(huì )的學(xué)校教育里，卻是千人一面，千篇一律的“規范”教育，很多在某些領(lǐng)域有超常能力，但在某些領(lǐng)域又存在障礙的特殊兒童，由于沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現和給予特別對待而埋沒(méi)了他們超凡的能力，變得比普通人更無(wú)能。
希望通過(guò)這部電影，讓社會(huì )、學(xué)校和更多的'家庭知道，我們該如何去愛(ài)我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由、陽(yáng)光和雨露，有了這些，孩子們才有能力去贏(yíng)得競爭和挑戰。并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育教條化！做老師的和做家長(cháng)的也永遠不要將自己的期望強加給孩子！當我們責罵和懲罰孩子的時(shí)候，不如多給他們一些鼓勵，教給孩子一些方法。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好地去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的星星。
感謝研修專(zhuān)家推薦我們看《地球上星星》，我也要把此片推薦給每一位學(xué)生和家長(cháng)。每一個(gè)孩子都是一顆獨特的星星，都能發(fā)光；每一位家長(cháng)，每一位老師都可能是尼庫巴，多發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心和熱情去滋養他們。我相信，每一顆星星都會(huì )發(fā)光。
地球上的星星觀(guān)后感 篇2
電影播放到這里時(shí)，細心的人會(huì )看到一些問(wèn)題初露水面，以教育為生的老師們面對這個(gè)“不思進(jìn)取，調皮叛逆”的學(xué)生，他們并沒(méi)有采取任何方法去幫助這個(gè)孩子走上正道。成績(jì)上不去，學(xué)不會(huì )其他人學(xué)的知識，回答不出來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師只是采取一些懲罰措施，去懲罰他，實(shí)在不行就選擇了放棄，毫不猶豫的把他歸為“問(wèn)題兒童”。伊夏的父親在他和其它小朋友打架時(shí)，在老師一次次上門(mén)告狀時(shí)，他也只是選擇用武力解決，教訓自己的孩子，抱怨他為什么不懂事，為什么不能向品學(xué)兼優(yōu)的哥哥一樣。電影在此之前唯一給人的安慰可能就是伊夏的母親，至少我們看到的是他的母親很愛(ài)她，很愛(ài)這個(gè)家，也曾想幫助伊夏去取的一些進(jìn)去，讓他有所變化，甚至為此放棄了自己工作!任勞任怨，為這個(gè)家默默的奉獻這自己的一切!然而他們都沒(méi)有找到正確的方法去幫助這個(gè)孩子，沒(méi)有人真正走進(jìn)他的內心世界，去了解他，發(fā)現他的問(wèn)題所在。
學(xué)校用成績(jì)的高低去衡量一個(gè)學(xué)生的能力，這是應試教育的一大弊端，一把尺子怎么能準確的測量出沒(méi)一個(gè)學(xué)生的“尺寸”呢!
然而很多父母也自然而然的把成績(jì)當作衡量他們的標準，認為成績(jì)高就是好孩子，這難道不也是一種誤區嗎?還有一種對孩子的傷害就是“別人家的孩子”，很多父母經(jīng)常會(huì )把別人家的孩子拿著(zhù)和自己的孩子做對比，然后抱怨他什么都不行，這對孩子的傷害是無(wú)形的，也是很有殺傷力的!這部電影里到?jīng)]有別人家的孩子，只有一個(gè)樣樣精通的讓所有人都滿(mǎn)意的`哥哥，父母在伊夏每次遇到問(wèn)題的時(shí)候都拿著(zhù)哥哥的榜樣刺激他，以至于被送去寄宿學(xué)校時(shí)，伊夏認為爸爸媽媽不愛(ài)他了，這個(gè)家也不想要他了，才有了那本翻頁(yè)移動(dòng)的漫畫(huà)!
當這里的老師慢慢發(fā)現伊夏的問(wèn)題時(shí)，居然和上一個(gè)學(xué)校的老師一樣，不假思索的就認為他是“問(wèn)題兒童”，甚至私底下還嘲笑他!我不懂，這難道是一個(gè)老師該做的事嗎?發(fā)現學(xué)生成績(jì)上不去，難道不應該是幫著(zhù)尋找原因，去解救這個(gè)學(xué)生嗎，不是說(shuō)“一日為師，終身為父”嗎?一個(gè)父親會(huì )這樣對待自己孩子嗎?直到后來(lái)這個(gè)代課美術(shù)老師尼克的出現，伊夏的心結才得以打開(kāi)!在所有老師都嘲笑他的上課方式時(shí)，他始終堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)服校長(cháng)，去伊夏家里了解這個(gè)孩子，研究伊夏的作業(yè)和繪畫(huà)作品才真正找到問(wèn)題所在!尼克老師愛(ài)迪生等等各種名人的事例去激勵他，在他的幫助和引導下，伊夏不再害怕，并且取得了繪畫(huà)比賽中的冠軍，書(shū)寫(xiě)和閱讀的問(wèn)題也慢慢被解決!伊夏開(kāi)始變得和一般兒童無(wú)二，甚至成了超出常人的繪畫(huà)小天才，被同學(xué)和老師認同!
伊夏最感激的人是尼克，是尼克把他從墮落的深淵帶了回來(lái)，給他自信，讓他走上了真正屬于自己的正確道路!到伊夏戰戰兢兢的拿著(zhù)自己的第一份獎狀時(shí)，多少人被感動(dòng)的潸然淚下，感激這個(gè)老師!可是在此之前伊夏的那些老師和那些有這和這些相同作為的打著(zhù)教書(shū)育人旗號的老師們不應該反思一下嗎!你們在無(wú)形中“放棄”過(guò)多少這樣的“小天才”!可能就是因為你們的打擊和放棄，讓他們步入歧途，平庸一生!
學(xué)校用成績(jì)給學(xué)生定下的“框架”，父母用愛(ài)給孩子定下的“框架”，社會(huì )用他衡量一切的標準給這些有這特殊才能的兒童定下的“框架”，都只是發(fā)現每個(gè)人表面存在的問(wèn)題，要想真正教好每個(gè)孩子，就要求每個(gè)老師用心去發(fā)掘他們的內心世界，而不是用一把尺子，一個(gè)框架停留在問(wèn)題的表面!
每個(gè)孩子都是上帝咬了一口的蘋(píng)果，他們是平等的，都是地球上一顆閃閃發(fā)光的小星星，不要因為你的疏忽讓他們披上了一層黑紗失去了原有的光亮!
地球上的星星觀(guān)后感 篇3
《地球上的星星》基本的情節是這樣的：
伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng )傷。 一天，一位新的美術(shù)老師Ram Shankar Nikumbh尼克突如其來(lái)，用樂(lè )觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現了伊夏并不快樂(lè )，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè )。
其實(shí)看過(guò)這個(gè)影片已經(jīng)很久了，當時(shí)感慨萬(wàn)千，但是忙于工作就沒(méi)有寫(xiě)下體會(huì )，今天偶爾看到這個(gè)影片名字，又勾起了我的回憶。其實(shí)，對于影片里面伊夏的種種表現，我想只要在一線(xiàn)進(jìn)行過(guò)教學(xué)的老師，幾乎都遇到過(guò)：老師批評的時(shí)候他顯得很無(wú)助，很茫然，很無(wú)奈，但是老師真的趕他出教室，他又似乎一副無(wú)所謂的態(tài)度，在四周無(wú)人的情況下，他又會(huì )一個(gè)人自得其樂(lè )，沉浸在自己的'世界里……，這種情況一旦被老師發(fā)現，老師就會(huì )更加嚴厲地斥責，因為老師們一定會(huì )認為“這樣的孩子恬不知恥，明明都被老師批評了，還不知道反省一下自己的錯誤，還繼續墮落下去，破罐子破摔”，很多老師都這樣認為過(guò)。但是仔細想想，這種想法真的是害人不淺了。許多孩子不會(huì )有伊夏那樣的拼寫(xiě)閱讀障礙，但是他們也許有這樣那樣的障礙不能突破，可是做老師的如果不去細心觀(guān)察了解他，不能幫助他突破瓶頸，那么他永遠都可能憋死在那里，也許一個(gè)好好的孩子在沒(méi)有萌芽的時(shí)候就被悶死在里面了。
伊夏的父母教育孩子的過(guò)程，也同樣不是什么陌生的情節，他們對孩子的種種表現，按著(zhù)常人的標準去判斷，因此既著(zhù)急又失望，在家庭和學(xué)校的共同夾擊下，伊夏幾乎陷入了十分無(wú)助無(wú)援的境地，于是他選擇逃課，父母為了給孩子最好的教育，給伊夏轉學(xué)，企圖讓孩子有所轉變，結果由于不懂孩子的內心世界，讓一個(gè)孩子由逆反變成了自我封閉，不愿意和任何人交流�？梢�(jiàn)，家長(cháng)和老師的所作所為，給孩子造成了多么嚴重的傷害啊，如果不是遇到了尼克老師，他這一生注定就被毀掉了。伊夏是幸運的，他遇到了尼克這樣的老師，可是，有更多的孩子沒(méi)有那么幸運，他們沒(méi)有機會(huì )遇到如此優(yōu)秀的老師，他們卻能遇到大眾型的老師和父母，所以他們難逃毀滅的厄運。
作為一個(gè)真正的老師，應該站在教育的角度去了解孩子，去關(guān)注孩子，去理解孩子，去幫助孩子�！洞髮W(xué)》里講到：物格而后知至�！案裎铩卑粗祆涞恼f(shuō)法就是“即物而窮其理也”，那么面對一個(gè)孩子，做教師的也要先想到格物，只有接近孩子，深入地了解了孩子，深層次地研究了孩子，才有可能走進(jìn)孩子的內心，找到教育之源，然后有的放矢地對孩子進(jìn)行教育。電影里的那個(gè)尼克老師就做得令人佩服，非常完美。
尼克老師用自己多才多藝的技藝吸引了孩子們，用自己和藹可親的態(tài)度溫暖了孩子們，用自己獨特的教學(xué)方式征服了孩子們，用自己敏銳的洞察力了解了孩子們，用自己無(wú)私的愛(ài)心包容著(zhù)孩子們。
如何才能真正做一名老師呢？我想，如果看了《地球上的星星》就會(huì )受到啟發(fā)的，如果想做好當代的老師，那么我建議你去看看這部影片吧。
地球上的星星觀(guān)后感 篇4
我一向很喜歡印度電影，那婉轉的音樂(lè )，真摯的情感，曲折的陰謀，都會(huì )久久回蕩在腦海中，我還尤其喜歡主人公的樣子，碩大的眼睛，豐厚的嘴唇，豐滿(mǎn)的身材。這次學(xué)校推薦的一部電影《地球上的星星》，恰好是一部印度電影。很喜歡，一放假就坐在電腦前，津津有味地看了起來(lái)。
這是一部很感人的電影，同時(shí)它也能夠發(fā)人深省。電影主人公是一個(gè)名叫伊桑的7、8歲小男孩，大大的眼睛，濃濃的睫毛，很帥氣，但眼神中卻流露出一些木訥、呆滯的樣子，老師報分數他是最低的，他的臥室也被他弄的亂七八糟，伙伴們還會(huì )莫名其妙的欺負他，他的不同就在于 他有豐富的想象力。無(wú)論是在刷牙時(shí)還是在考試時(shí)，他總是能有讓人覺(jué)得很新奇的想象；他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，總愛(ài)在自然世界里尋求一些靈感；他有強烈的好奇心，喜歡觀(guān)察動(dòng)物的行為并加以模仿；他向往自由，羨慕鳥(niǎo)兒可以在自己喜愛(ài)的藍天上自由自在的飛翔。 原來(lái)他有先天性的學(xué)習障礙：他有空間定向障礙，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫(xiě)反的錯誤；他缺乏應變能力，對飛過(guò)來(lái)的球的大小、方位、速度沒(méi)有太多概念。盡管伊桑十分努力里學(xué)習功課，但每次他的學(xué)習效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語(yǔ)言方面存在障礙。而伊桑在這些的學(xué)習障礙導致他的自我概念差，自我評價(jià)低等行為、情緒和社會(huì )社會(huì )性方面存在障礙。
然而伊桑的老師只看到了他的缺點(diǎn)，他們也經(jīng)常因為這些“缺點(diǎn)”而責罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且父母也十分地討厭他。他們認為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨和父母的無(wú)可奈何使他被送到了一個(gè)遠離父母的寄宿學(xué)校。 在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，他都會(huì )因為思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認為這里的每一個(gè)人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時(shí)間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經(jīng)常在校長(cháng)面前報告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學(xué)生因為他的某些缺陷而挖苦諷刺他；當時(shí)的數學(xué)數字和英語(yǔ)單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來(lái)看他時(shí)，他表現地極為冷淡；在學(xué)校里，他也出現了厭學(xué)輕生的情緒。
然而新來(lái)的尼庫姆布斯老師卻改變了伊桑的命運。他的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫(huà)出自己想要的畫(huà)。同時(shí)老師也有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)幫助每一個(gè)孩子：對于伊桑第一堂課上空無(wú)一物的白紙，老師也沒(méi)有發(fā)火，只是耐心地問(wèn)他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時(shí)，他的讀寫(xiě)能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽上，尼庫姆布斯和伊桑分別拿了第一名的好成績(jì)。而他在家庭里也得到了應有的關(guān)心和愛(ài)護。
電影的'最后伊桑和他的哥哥在校園里高興地玩耍嬉戲，這是一個(gè)有學(xué)習障礙的孩子最好的結局。
對于有學(xué)習障礙的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)心對他們來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，他們有著(zhù)深遠的意義。他們需要一個(gè)像尼庫姆布斯一樣來(lái)挖掘他們潛能的啟蒙老師。作為老師，我要深深地向尼庫姆布斯老師鞠上一躬，現在的小學(xué)生需要有這樣具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現他們別人不能發(fā)現的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。新時(shí)代要求他們突出“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)領(lǐng)域協(xié)調發(fā)展。
作為父母，有必要給自己的孩子更多的關(guān)心與愛(ài)護。我們不可以不必像伊桑父母那樣認為孩子的所學(xué)一定要能與別人競爭、養活自己�；蛟S每個(gè)孩子能健康快樂(lè )地成長(cháng)應該是父母最大的愿望吧！就像伊桑一樣，雖然他有讀寫(xiě)障礙，但他擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)有獨特想象力，每個(gè)孩子都有自己獨特的能力與理想，我們應該平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友不管他們的成績(jì)如何！
地球上的星星觀(guān)后感 篇5
看完了《地球上的星星》，我百感交集。這部影片涉及到父母、兄弟姐妹以及師生之間的感情，影片中小主人人公Ishaan的那本描述他與家人漸行漸遠的畫(huà)冊的鏡頭讓我熱淚盈眶；美術(shù)老師在家訪(fǎng)后特意為小Ishaan開(kāi)設的“心靈課”更是讓我心中涌起慢慢慢的感動(dòng)；當校長(cháng)宣布那句冠軍就是打敗了老師的學(xué)生，美術(shù)老師帶頭鼓掌滿(mǎn)面笑容的尋找小Ishaan，但小Ishaan卻依然小心的躲在人群中的畫(huà)面以及最終在領(lǐng)獎的瞬間撲到美術(shù)老師懷里的瞬間，那種感覺(jué)讓我淚流滿(mǎn)面；最最最喜歡的鏡頭是影片結尾定格畫(huà)面，當美術(shù)老師高高的舉起小主人公的畫(huà)面時(shí)，當時(shí)的我是喜極而泣，不是說(shuō)因為什么生離死別的鏡頭，而僅僅是由于從頭至尾情緒的凝結導致的最終釋放……
作為一名初中生的母親，我思考著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：在當前“分數為大”的社會(huì )大環(huán)境中，如何培養教育孩子，靜候“花”開(kāi)？
首先是理解孩子，懂“花”的特點(diǎn)。常言說(shuō)“知子莫若父”、“知女莫若母”，相對于其他人來(lái)講，父母對自己的孩子是比較了解的，但有時(shí)候這種了解多是停留在表面。對孩子的心理活動(dòng)卻往往知道的很少，甚至以我們自己的心理水平要求孩子。很多人會(huì )說(shuō)現在的孩子他多幸福，吃的、穿的、用的一應俱全，還有什么可需要的？其實(shí)正是在這樣的情況下，孩子的需要呈現出深刻性的特點(diǎn)。特別是青春期的孩子，他們需要的不再是物質(zhì)層面的吃的、穿的、用的東西，而是心理層面的賞識、溝通、體驗等。要換位思考一下，假如現在你是孩子，當你遇到困難挫折的時(shí)候你會(huì )希望父母怎么做。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，更新的東西越來(lái)越多。作為家長(cháng)，應隨時(shí)體現出求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習，在進(jìn)步啊!”使孩子明白學(xué)習新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常與孩子溝通，努力縮短與孩子心靈的距離，原意聽(tīng)孩子淡知心話(huà)，真實(shí)地了解自己的孩子，教育孩子健康成長(cháng)。在教育孩子時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷孩子，冷漠孩子，這樣會(huì )抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。
其次要賞識孩子，品“花”的燦爛。每一個(gè)成長(cháng)的孩子都渴望被父母賞識，被老師賞識，被社會(huì )賞識。只要能針對孩子的'優(yōu)點(diǎn)去夸他、賞識他，他必然會(huì )變得更好。這就需要我們能以平常的心態(tài)來(lái)對待孩子。什么是平常的心態(tài)？平常的心態(tài)就是讓孩子快樂(lè )地成為他自己。許多父母愛(ài)支配孩子，喜歡按照自己的愿望去支配孩子的未來(lái)，逼著(zhù)孩子委屈地去做他自己沒(méi)有興趣的事情。這樣做的結果只有兩個(gè)：一是使孩子成為只能順從地按照別人的意志辦事、缺少創(chuàng )造的人；另一個(gè)就是，引起孩子的反感，使孩子與父母較勁兒，你讓他朝東，他偏要向西，事與愿違，有的走向了期望的反面。另外，我們還可以教孩子學(xué)會(huì )“自我反省”要教育孩子經(jīng)常反問(wèn)自己：“我現在各方面表現如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟上個(gè)月（或上個(gè)星期）比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新的臺階嗎？我是否應該聽(tīng)取爸爸媽媽的意見(jiàn)？是否征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”
第三要放手孩子，觀(guān)“花“的奔放。孩子進(jìn)入初中，父母要意識到孩子已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大，開(kāi)始進(jìn)入青春期，有著(zhù)很強的叛逆性和獨立性，應當給孩子一個(gè)民主、寬松的環(huán)境，過(guò)多的照顧其實(shí)暗示著(zhù)家長(cháng)不相信孩子可以獨立生活，是一種妨礙孩子長(cháng)大和成熟的變相阻力。而減少照顧，正是為了讓孩子認識和發(fā)現自我的力量，學(xué)會(huì )適應環(huán)境，通過(guò)自己的經(jīng)驗掌握生活技能。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀(guān)察孩子的舉動(dòng)，如果出現不好的苗頭，就從側面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴。
每個(gè)孩子都是父母心中最美的花，都有其生長(cháng)的特點(diǎn)和需求，我們要像美術(shù)老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解、賞識孩子，用愛(ài)去澆灌青春的萌芽，共同創(chuàng )造孩子美好的明天！
地球上的星星觀(guān)后感 篇6
一部洋溢著(zhù)童真、包容、善良和陽(yáng)光的電影。
在一個(gè)繽紛的水底世界里，墨水漸漸暈開(kāi)，來(lái)到宇宙中，接著(zhù)走進(jìn)大自然，把世界上所有神奇的景象都展現量出來(lái)，而電影就這樣拉開(kāi)了序幕······
8歲是多么快樂(lè )的一個(gè)階段，對于伊桑來(lái)說(shuō)也是如此，這個(gè)世界像是充滿(mǎn)了驚奇和快樂(lè )的萬(wàn)花筒，他正以他獨特的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著(zhù)交流，同時(shí)也充分的享受著(zhù)世界給他所帶來(lái)的驚喜和困難。
一滴水，點(diǎn)上一抹紅、一抹黃、一抹橙，然后漸漸地暈開(kāi)······伊桑的房間墻壁是以藍色海洋為背景的，滿(mǎn)地的畫(huà)筆拼圖，他在他的小小世界里是多么的快樂(lè );可是，他的內心是孤獨的，沒(méi)有人會(huì )理解他所看到的的世界，
“有一點(diǎn)甜，有一點(diǎn)酸，有一點(diǎn)近，不算很遠，我想要的，我想要的是自由，觸手可及，但又轉瞬即逝，如海市蜃樓�！币粋�(gè)孩子想要擁有的是多么的簡(jiǎn)單，但又有多少人知道�！拔乙焉钚艧o(wú)疑，正如太陽(yáng)總會(huì )升起，我的世界展露無(wú)疑，人人見(jiàn)了大吃一驚看著(zhù)我，如何前進(jìn)，如我所愿般滑翔，展翅高飛，探索那廣闊的天空，岔路多多，我要尋找屬于我的天堂”。他在探索屬于他的天堂，讓所有的人知道，張開(kāi)雙臂展翅飛翔。
在迫不得已之下父母將他送往了寄宿學(xué)校，可孩子又有什么錯呢?他努力的想要融入這個(gè)世界，想要被這個(gè)世界所接納。伊桑動(dòng)也不動(dòng)的站在那里，眼淚無(wú)聲的留下，遠遠望著(zhù)離去的車(chē)子，音樂(lè )聲緩緩響起“我從未告訴你，我有多畏懼黑夜;我從未告訴你，我有多在意你;但是，你都知道對吧?媽媽。你無(wú)所不知，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)灰偃巳褐衼G了我，我會(huì )找不到回家的路，不要把我送去遠方，永遠的你都不記得我�！痹井�(huà)冊上的四個(gè)人，漸漸地變成了三個(gè)人······
伊桑的新生活并沒(méi)有什么改變，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)并且在老師的幫助下伊夏慢慢得進(jìn)步著(zhù)······
尼克老師是這么說(shuō)的“人類(lèi)是殘酷無(wú)知覺(jué)的動(dòng)物，還是個(gè)瞎子，看不到美麗，看不到情感�！笨粗�(zhù)那些特殊孩子們的表現，音樂(lè )快樂(lè )的訴說(shuō)著(zhù)“讓我們打開(kāi)心門(mén)，看看外面的世界：晶瑩的雨滴遇到燦爛的太陽(yáng)然后形成了彩虹，看著(zhù)他們就像棕櫚葉上的新鮮露珠，他們是上帝賜予的禮物，正如那寶貴的珍珠閃閃發(fā)光。我們不能失去這些地球上的小星星。他們正如冬日里的陽(yáng)光在院子里散滿(mǎn)金光驅除我們內心的黑暗徹底溫暖我們�！彼麄�，也和我們一樣，都是地球上的`星星。
每個(gè)孩子都是特別的。當繪畫(huà)比賽時(shí)，伊桑的畫(huà)和尼庫巴老師的畫(huà)展現在我眼前的時(shí)候，我還是流淚了，一個(gè)是一個(gè)人靜靜地坐在池塘邊看著(zhù)水中的魚(yú)兒自由的游動(dòng);一個(gè)是以紅色和橙色為主基調畫(huà)出了伊夏最燦爛的笑容如太陽(yáng)般，光芒四射。為伊桑畫(huà)中的寧靜絢爛感動(dòng)，為尼庫巴老師心中伊桑的燦爛容顏感動(dòng)。當原本快要枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當付出終于獲得回報時(shí)，就像伊桑的校長(cháng)和其它老師一樣感到無(wú)比的欣慰。伊桑緊緊地抱住了他的老師，我想伊桑要的也只是一份肯定與承認。
電影的結尾是這么訴說(shuō)的：我們身邊有很多特殊的人，在改變這個(gè)世界，正因為他們對世界有著(zhù)不同的看法，他們的想法很獨特，并不是所有的人都能理解，他們是少數派，一旦他們展現出自己的才華世人都將嘆為觀(guān)止。
在生命的開(kāi)始階段，在茫茫宇宙中遇見(jiàn)Autism這樣“美好”的現象，最后能夠得到世人關(guān)注的其實(shí)少之又少，感謝所有那些陪伴我們打開(kāi)我們心靈窗戶(hù)帶給我們完整世界的孩子父母和老師們，他們如同黑暗中的一盞燈，這樣的溫暖仿佛更能夠打動(dòng)人心。
地球上的星星觀(guān)后感 篇7
這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長(cháng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì )教育乃至國家教育制度。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗的老師，校長(cháng)都有一些獨到正確的觀(guān)點(diǎn)。所以，作為實(shí)習生的我們，在此不必班門(mén)弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì )。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂(lè )。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會(huì )在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì )在他認不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內心深處，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)老師的出現，我真的不敢想象伊桑的結果會(huì )是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長(cháng)路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自己：在中國，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的老師。當然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒(méi)有伯樂(lè )一樣的老師出現也就成了很自然的事情。但是，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jì)好的同學(xué)不一定有成績(jì)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵，去肯定。
有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導師湯老師有一個(gè)兒子，在美國的時(shí)候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導師問(wèn)他為什么，他說(shuō)老師讓他們寫(xiě)下自己的理想，他寫(xiě)的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開(kāi)始擔心，他擔心兩個(gè)PHD孩子的理想竟然是公園里賣(mài)氣球的人，然后他找到了老師問(wèn)老師為什么表?yè)P兒子，老師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導師的用意了，他希望我們將來(lái)走向工作崗位做老師的時(shí)候，應該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習成績(jì)。
然而現實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，老師對學(xué)生在學(xué)習成績(jì)方面的衡量幾乎成了對一個(gè)學(xué)生評價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣�？戳诉@個(gè)電影，我有了一個(gè)希望，希望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jì)方面對學(xué)生列出名次，給予獎勵，還應該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng )造力，設計能力，想象能力，表達能力，動(dòng)手能力，愛(ài)心，責任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因為那時(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng )造力強的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現和培養，將來(lái)就會(huì )有很偉大的發(fā)明；表達能力強的`孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強的公關(guān)人員；動(dòng)手能力強的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì )成為優(yōu)秀的科研工作者；對于很多方面不出眾，然而富有責任心的孩子，將來(lái)會(huì )成為這個(gè)社會(huì )的保護者�！绻娴淖龅竭@些的話(huà)，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。
而要實(shí)現這些，對老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補吧，對于差生們用心去了解，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對于孩子們來(lái)說(shuō)，找到自己的成功也就不遠了。
地球上的星星觀(guān)后感 篇8
首先，“尼康精神”是一種教師對學(xué)生絕對負責的盛氣凌人的精神。當Hoka先生去新西蘭任教時(shí)，新的尼康并沒(méi)有去趕教學(xué)進(jìn)度，也沒(méi)有在第一節課上詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況。相反，他穿上小丑服，以音樂(lè )和舞蹈的形式問(wèn)學(xué)生一個(gè)有趣的方式:“看，這是一棵樹(shù)嗎?”或是一個(gè)披著(zhù)斗篷的人?它是下雨嗎?還是天空忘了關(guān)水龍頭?你怎么看這個(gè)世界，它是什么…“他以一種平易近人的方式接近學(xué)生，打破師生初遇時(shí)的陌生感和隔閡，培養他們的興趣，激發(fā)他們的熱情，這是一個(gè)真正的老師的責任——從孩子的角度;當他看到一祥靜靜地坐在角落里，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，萌發(fā)的不是放棄，而是關(guān)心。這是教師的自然美德，是教師的'自然責任感。當他讓孩子們在第二節課上自由地畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)“這張桌子太小，容納不了你的想象力”時(shí)，我知道一個(gè)有能力的老師是不會(huì )用這些規則來(lái)限制學(xué)生或者扼殺他們的想象力的。當尼康的學(xué)生幸運而快樂(lè )時(shí)，他就是偉大的。當他在課堂上看到一祥的畫(huà)紙空白時(shí)，他并沒(méi)有馬上否定他，而是從周?chē)煌娜四抢镌?xún)問(wèn)，甚至是家訪(fǎng)。他，尼康，一個(gè)真正的老師，有責任不輕易放棄每一個(gè)學(xué)生，這就是所謂的“尼康精神”。
其次，“尼康精神”是一種發(fā)達的同理心。當尼康含淚告訴街兵一想有危險時(shí)，我從他的眼睛里看到了求救的信號。如果這不是尼康發(fā)展出來(lái)的同理心，他怎么能理解呢?只是他的同情心,讓他知道后尾箱需要“拯救”,敦促他繼續演戲——檢查后尾箱在學(xué)校的作業(yè)和后尾箱提供的作業(yè)和繪畫(huà)的父母在家中訪(fǎng)問(wèn),“證明”后尾箱的“閱讀障礙”,并告訴后尾箱的父親,他的孩子(后尾箱)已經(jīng)閱讀障礙。誦讀困難癥患者非常痛苦。他們不能讀和寫(xiě)單詞，并要求他們的父親讀玩具盒里的中文和外文，這樣他的父親就可以體驗到患有誦讀困難的8、9歲兒童的痛苦和悲傷。只有同理心才能激發(fā)同理心。第三,尼康決定幫助他了解他的需求,而不是直接跟他說(shuō),重建他的自信的課堂藝術(shù)教學(xué),介紹自己“后尾箱的身體”和道具鏡子,比較愛(ài)因斯坦,愛(ài)迪生,迪斯尼,即使是畢加索和尼康,誰(shuí)也在閱讀,誦讀困難的后尾箱的無(wú)助的生活經(jīng)驗,并告訴后尾箱的方式當然分享他們的想法很獨特,經(jīng)常經(jīng)常很難理解。一旦他們的成就為人所知，每個(gè)人都會(huì )感到震驚。同理心讓他明白，只有這樣，孩子搖搖欲墜的自尊才能得到保護;同理心讓他知道他所需要的只是一個(gè)機會(huì )，否則他就會(huì )失去。因此，他向校長(cháng)咨詢(xún)，他同情其他老師，寧愿花更多的時(shí)間自己“治愈”一祥的誦讀困難，舉辦一場(chǎng)盛大的繪畫(huà)比賽，肯定一個(gè)長(cháng)期被拒之門(mén)的孩子。所有這一切都是因為同理心。因此，“尼康精神”應該始終具有發(fā)達的同理心。
最后，“尼康精神”是一對獨特的洞見(jiàn)，非常有透視力。當其他老師說(shuō)孩子應該競爭，成功和創(chuàng )造未來(lái)，秩序，紀律和努力工作是成功的三個(gè)基石，尼康離開(kāi)了現場(chǎng)“希特勒萬(wàn)歲”。他還告訴易翔的父親，每個(gè)孩子都有自己獨特的天賦、能力和夢(mèng)想，不應該被自己的雄心壯志所束縛。如果不是從尼康非凡的視角來(lái)看，為什么?當他回家看一想的畫(huà)時(shí)，如果不是因為他對英雄的洞察，一想的繪畫(huà)才能可能被埋沒(méi)?如果不是他的非凡的視角和獨特的見(jiàn)解,他怎么能說(shuō)當校長(cháng)說(shuō),他剛剛讓后尾箱離開(kāi)學(xué)校閱讀和寫(xiě)作障礙的原因,他怎么能說(shuō)后尾箱的智商優(yōu)越,與優(yōu)勢,很少人能跳出自己的思維局限性和起飛框架認為,顯示后尾箱的精致和杰出的畫(huà)作說(shuō)服校長(cháng),幫助失落的明星，保護他的獨特性，并了解他，使他的才能得以加強，使才能得以發(fā)揮，最后讓全校師生在繪畫(huà)比賽中看到藝香的繪畫(huà)作品感嘆。然而，洞察力是識別天才和白癡的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。
地球上的星星觀(guān)后感 篇9
白駒過(guò)隙，來(lái)到康乃馨已經(jīng)大半年了，和團體組的老師小朋友一起度過(guò)了快樂(lè )的日子。起初對待孩子的自閉癥問(wèn)題不是很了解，但是在團體組和小朋友們度過(guò)的時(shí)間，使我慢慢的學(xué)會(huì )怎么樣去理解怎么樣去教育。下班后，我會(huì )回到宿舍看一些關(guān)于自閉癥的書(shū)籍或者電影。而不經(jīng)意間我找到了一部《地球上的星星》印度影片。電影播放結束了，但是感動(dòng)的淚水還在我的眼角邊流淌。這部電影震撼著(zhù)我，讓我明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
影片中主人翁是八歲的伊夏，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會(huì )寫(xiě)錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運。伊夏很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話(huà)。到了新的.環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克出現了。這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著(zhù)一身小丑的服裝，吹著(zhù)我們中國傳統的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。
善良的尼克老師在教學(xué)中發(fā)現了伊夏，發(fā)現他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪(fǎng)，與伊夏的父母溝通�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！� “同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會(huì )�！薄耙料�，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你�！彼靡料牡姆绞浇虝�(huì )了他讀寫(xiě)……伊夏在尼克老師的開(kāi)導下，漸漸變好，學(xué)習成績(jì)也慢慢跟了上去。
看完影片，實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)到我的心坎里面去了。我從尼克老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字�；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現，用成績(jì)檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè )。
并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂(lè )的。我只是希望通過(guò)這個(gè)電影，讓社會(huì )和更多的家庭知道，該如何去愛(ài)我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由、陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的星星。
地球上的星星觀(guān)后感 篇10
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀(guān)看了電影《地球上的星星》，觀(guān)看之前出了一點(diǎn)小2問(wèn)題，一時(shí)找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時(shí)間后總算能看了�！兜厍蛏系男切恰肥且徊坑《入娪�，這部電影時(shí)間蠻長(cháng)的。影片一開(kāi)始有一個(gè)男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個(gè)可愛(ài)的、調皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經(jīng)常批評他，常讓他站在教室外，甚至多次請家長(cháng)談伊夏的問(wèn)題，不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，老師們都沒(méi)發(fā)現這個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)，他父親再也忍受不了伊夏的調皮搗蛋，因為常常接到鄰居的'告狀和指責，還常常被老師請去談伊夏的問(wèn)題，他對孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學(xué)校。
在寄宿學(xué)校里，伊夏在上課堂時(shí)，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著(zhù)父母、哥哥。老師們看到他上課沒(méi)認真聽(tīng)，就開(kāi)始批評他、打他、罵他。他班上的同學(xué)也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨�？吹竭@里，我覺(jué)得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時(shí)也想到了我班里的那幾個(gè)調皮搗蛋鬼，在老師批評他們的時(shí)侯，是不是也那么可憐無(wú)助。
后來(lái)，伊夏的班級里來(lái)了一位美術(shù)代課老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場(chǎng)，開(kāi)始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著(zhù)老師唱歌、跳舞。好聽(tīng)音樂(lè )、動(dòng)感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周?chē)囊磺卸己退麩o(wú)關(guān)，看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著(zhù)潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫(huà)。尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現伊夏一點(diǎn)也沒(méi)畫(huà)，尼克老師好奇地問(wèn)伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒(méi)有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調查伊夏，看到伊夏滿(mǎn)是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現了問(wèn)題所在：伊夏所寫(xiě)的字母都是反的，開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中老師發(fā)現了伊夏畫(huà)畫(huà)的天賦，也覺(jué)得伊夏的父母沒(méi)能了解自己的孩子，也沒(méi)有教育好他。尼克老師回到學(xué)校后，研究了一套適合伊夏心理特點(diǎn)的教育方式，為伊夏補課，讓伊夏得到了快速進(jìn)步。一天一天地過(guò)去，伊桑漸漸地成長(cháng)，慢慢地變得懂事了，學(xué)習進(jìn)步神速。在學(xué)校的繪畫(huà)比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶(hù)被尼克老師打開(kāi)了，就像一屢陽(yáng)光照耀著(zhù)伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發(fā)現伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛(ài)上學(xué)習。他始終以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽(tīng)、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長(cháng)舉行一次畫(huà)畫(huà)比賽。影片令我感動(dòng)，觀(guān)后令我反思自己的教學(xué)，反思自己對自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對孩子的愛(ài)是那么的無(wú)私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達到的境界。
地球上的星星觀(guān)后感 篇11
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長(cháng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著(zhù)父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因為不會(huì )讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自我喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的.豐富多彩，一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個(gè)孩子都有他自我的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。他經(jīng)過(guò)伊桑在學(xué)習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發(fā)現了伊桑在學(xué)習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習。更為可貴的是拉姆對伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著(zhù)我，也是我思考應怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯誤。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長(cháng)環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會(huì )產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤，學(xué)生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經(jīng)常犯錯的學(xué)生，不能被錯誤的表面現象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫頭腳痛醫腳的教育方式不會(huì )從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會(huì )使學(xué)生真正意識到自我的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì )使每個(gè)孩子健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
地球上的星星觀(guān)后感 篇12
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是異常的�？催^(guò)的人必須又覺(jué)得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛(ài)他。
當他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng )傷。
一天，一位新的美術(shù)教師尼庫巴突如其來(lái)，用樂(lè )觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書(shū)筆記規則，讓學(xué)生自我去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現了伊翔并不歡樂(lè )，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂(lè )。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的'生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。
可是在當下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張試卷，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(cháng)所需要的特殊條件，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他們慢慢成長(cháng)。
地球上的星星觀(guān)后感 篇13
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(cháng)的。對開(kāi)頭來(lái)說(shuō)，有一個(gè)男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等，他是一個(gè)可愛(ài)的、調皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評伊桑，請家長(cháng)談?wù)勔辽５膯?wèn)題。不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因為他常在家里的墻頭畫(huà)畫(huà)，他父母支持他畫(huà)畫(huà)。
后來(lái)，伊桑被父母送到寄宿學(xué)校，伊桑聽(tīng)了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對，因為他父親忍不住他孩子被老師常常請家長(cháng)來(lái)，所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對我來(lái)說(shuō)，我小時(shí)候喜歡上課認真，常常滿(mǎn)分的每個(gè)科目，我沒(méi)有被父母送到寄宿學(xué)校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里，伊桑在課堂上時(shí)，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因為他心里想掛念父母、哥哥，老師們看到他沒(méi)上課認真聽(tīng)就開(kāi)始批評他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒(méi)有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的`英文字母全都是反的，因為他得了“盲目語(yǔ)言癥”。我覺(jué)得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來(lái)，在上美術(shù)課代替老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現就開(kāi)始唱歌，在課堂上的孩子們跟著(zhù)老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽(tīng)。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著(zhù)潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫(huà)畫(huà)，尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現伊桑一手沒(méi)畫(huà)在紙上，尼克老師覺(jué)得好奇問(wèn)伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒(méi)有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子，就馬上去調查伊桑，看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時(shí)寫(xiě)字母都是反的，老師開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘辽５募以L(fǎng)，老師與家長(cháng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺(jué)得伊桑父母完全沒(méi)有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開(kāi)伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去，伊桑不斷漸漸地成長(cháng)，不斷慢慢地變懂事，不斷進(jìn)步地學(xué)習。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
地球上的星星觀(guān)后感 篇14
看完這部電影，我覺(jué)得拍得非常好。它以一個(gè)問(wèn)題孩子為主線(xiàn)，折射出教育問(wèn)題，能引起老師和家長(cháng)的反思，以及讓孩子能夠重新認識一下自己。
這部電影，主要講了一個(gè)患有讀寫(xiě)障礙的小男孩伊桑，在學(xué)校每門(mén)功課都學(xué)不好，每回考試也不及格。其實(shí)他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責罵和同學(xué)的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點(diǎn)子和想法。后來(lái)他爸媽嫌他太調皮，讓他轉學(xué)去另一個(gè)學(xué)校當寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著(zhù)老師和同學(xué)對他的嘲諷和輕視，學(xué)習比以前更差了。直到尼克老師的出現，才發(fā)現了小男孩的真正問(wèn)題所在，在他的幫助下，他父母也意識到了自己的錯誤，沒(méi)站在伊桑的角度想問(wèn)題，反而一味地指責他。之后他們比以前更加關(guān)心他了。而伊桑的學(xué)習成績(jì)也有所進(jìn)步，尤其是繪畫(huà)方面，非常有天賦。從此，他找到了自我，不再自卑，健康快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。
從本片中可以看出，父母對孩子的教育也是極其重要的。當孩子身上出現問(wèn)題時(shí)，應該找出問(wèn)題所在，從根源上解決問(wèn)題，設身處地的想一想，而不是一味地責罵孩子。這時(shí)，應該對自己的孩子多多鼓勵在好的方面，讓他們得到認可。跟他們做朋友，引導他們，理解他們。否則只會(huì )讓孩子越來(lái)越封閉自己，當他們內心承受不住那些冷嘲熱諷，就會(huì )對這個(gè)世界徹底絕望，看不到自己的閃光點(diǎn)，也看不到希望。就會(huì )以為這個(gè)世界他（她）不該來(lái)，沒(méi)有人愛(ài)他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問(wèn)題，會(huì )有意想不到的結果。傾聽(tīng)孩子內心深處的真實(shí)想法，同時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進(jìn)孩子們的內心世界，幫助他們成長(cháng)。
在電影中，尼克老師就是營(yíng)造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫(huà)課，并沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)參照物，而是讓他們想畫(huà)什么就畫(huà)什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個(gè)性及創(chuàng )新能力。這樣孩子們都開(kāi)開(kāi)心心的畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)，也不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。但是，在我們中國要營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規校級，上課也不能做與本課目無(wú)關(guān)的事，只有老師提問(wèn)時(shí)，我們才能講話(huà)。某些需要動(dòng)手實(shí)踐的課目，也沒(méi)有條件去做。只希望以后教學(xué)上，我們國家能有所改革，而不是墨守陳規。
從電影中，我懂得了每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是獨一無(wú)二的.，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現自己孩子身上的亮點(diǎn)，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個(gè)性、創(chuàng )新能力。應該讓他們保持下去，鼓勵他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過(guò)著(zhù)不一樣的人生，活出不平凡的自己。
地球上的星星觀(guān)后感 篇15
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，看著(zhù)它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jì)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分數、整潔為標準的世界里約翰無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
每個(gè)孩子都是特別的。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的。
上帝在創(chuàng )造伊桑這個(gè)小男孩時(shí)，也許是開(kāi)了一個(gè)小玩笑，又或者，其實(shí)是更為用心和關(guān)照。我們只知道，他在語(yǔ)言讀寫(xiě)方面遜于常人，卻擁有驚人的想象力與藝術(shù)創(chuàng )造力。只是，我們太習慣于用一般的、世俗的'標準來(lái)評價(jià)一個(gè)人，于是，在眾人眼中，這個(gè)孩子愚蠢透頂，無(wú)藥可救。這明明是個(gè)特別的孩子，但除了尼克老師之外，無(wú)人察覺(jué)。
其實(shí)尼克老師所做的事情并不復雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導；既小心地不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會(huì )，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀(guān)歸因，及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵繼續前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……這些，本來(lái)也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后。作為老師，得像尼克老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
地球上的星星觀(guān)后感 篇16
帶著(zhù)放暑假的愉悅心情，我細致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。
其中講述的是一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事，他有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥，卻被老師和同學(xué)認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問(wèn)題，患上了自閉癥。幸運的是，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫(huà)天賦，重新找回了自信。
電影的選材很普通，盡管?chē)也煌�，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng)，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jì)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習;他們與同學(xué)們相處有困難，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”;……他們在學(xué)校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會(huì )沉淪下去，甚至輟學(xué)。
這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(cháng)錄，更是一部?jì)和瘎钪居捌�，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導：
1、不同的星星，不同的美
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇，對身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的`星星，有的大有的小，有的近有的遠，無(wú)論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著(zhù)屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、切忌拔苗助長(cháng)
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會(huì )不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。
3、用愛(ài)滋潤孩子的心田
現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著(zhù)我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學(xué)習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)他們就差的無(wú)藥可救了。只不過(guò)他們需要一個(gè)像美術(shù)老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著(zhù)豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面知識的啟蒙老師。
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛(ài)和責任演繹著(zhù)教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè )不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功�？此祈樌沓烧碌膭∏�，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。
我很感謝老師們能推薦如此優(yōu)秀的影片令我們進(jìn)步，使內心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去審視、去改進(jìn)，也可以更理性地對待孩子的教育問(wèn)題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要陽(yáng)光和自由，讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著(zhù)光芒的璀璨繁星！
現在的孩子需要有具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現他們別人不能發(fā)現的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的老師。
地球上的星星觀(guān)后感 篇17
看完《地球上的星星》，我眼前浮現的就是小伊桑那兩顆大大長(cháng)長(cháng)的門(mén)牙，他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，他的眼中充滿(mǎn)了色彩和歡樂(lè )�？墒怯捎谒加袑W(xué)習障礙，無(wú)法理解字詞和語(yǔ)法，他覺(jué)得書(shū)本上的字母都
在跳舞，他沒(méi)法兒認出它們，也沒(méi)法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個(gè)怪怪的，學(xué)習很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛(ài)著(zhù)他，但慢慢的也對他感到了灰心。直到小伊桑被學(xué)校開(kāi)除，又被無(wú)奈地送進(jìn)了寄宿學(xué)校，小伊桑變得越來(lái)越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，不再和人們說(shuō)話(huà)，把自己封閉起來(lái)。陌生的環(huán)境讓他愈加沉默和孤獨�？墒沁@時(shí)故事出現了戲劇性的轉折——美術(shù)老師尼庫巴出現了。尼庫巴老師一出場(chǎng)就顯得與眾不同：未見(jiàn)其人，先聞其聲，尼庫巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫巴老師以小丑的扮相出現，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學(xué)習中，尼庫巴老師細心地發(fā)現了小伊桑的不同，通過(guò)他的觀(guān)察、分析和家訪(fǎng)，他發(fā)現雖然小伊桑有學(xué)習障礙的，但是他的繪畫(huà)天賦極高，他被小伊桑感動(dòng)了，決定幫助小伊桑。他用很多的實(shí)例來(lái)讓小伊桑明白即使不認識字母表也沒(méi)關(guān)系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領(lǐng)域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的.角度和眼光來(lái)看世界，發(fā)現其他一般人無(wú)法發(fā)現的奧秘。然后他又用自己的親身感受來(lái)與小伊桑交談，說(shuō)起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對他的信任。尼庫巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫(huà)大賽的大獎，走出了深埋的陰影。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美得眼睛”，尼庫巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發(fā)現美的眼睛，他用自己的愛(ài)點(diǎn)亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個(gè)世界。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè )那樣發(fā)掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發(fā)現美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發(fā)現美的眼睛。每一個(gè)幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來(lái)很平凡，但我們要做的是發(fā)現他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點(diǎn)，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來(lái)引導他們，教育他們，每個(gè)孩子都會(huì )走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒(méi)有尼庫巴老師的引導和幫助，或許小伊桑會(huì )在寄宿學(xué)校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個(gè)老師都有責任和義務(wù)去正確地引導孩子走向光明的道路，去發(fā)現他們的美好，并幫助他們大膽地展現自己的美好！
地球上的星星觀(guān)后感 篇18
總的來(lái)說(shuō)，這是一部呼吁家長(cháng)、老師以及身邊的小朋友們關(guān)注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長(cháng)、正常學(xué)習的電影,并且值得一看。
這部電影，其中不乏感人情節。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童，然而他的父母卻不知情，并且把他成績(jì)差以及各種不能自理的行為歸結為態(tài)度問(wèn)題。爸爸媽媽對自己的失望，哥哥優(yōu)秀的對比，同學(xué)們的嘲弄，老師的責罵……周?chē)囊磺姓跉埲痰赝淌烧哂仔∫辽刃膬H存的自信。但幸運的是，他遇到了一位好老師——尼庫巴，一個(gè)童年有著(zhù)相似遭遇的.美術(shù)老師。他用他的耐心和愛(ài)心，將伊桑引回了天才之路，使他畫(huà)畫(huà)的天賦得以展現。
從親情的角度來(lái)講，他媽媽對他的愛(ài)很讓人感動(dòng)。伊桑的媽媽是個(gè)很盡職的妻子和母親，她對伊桑的照顧不僅僅是衣食住行，還有他的學(xué)習，都付出了很大的努力，盡管未見(jiàn)成效。但是伊桑對媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，如果我們沒(méi)有過(guò)那樣切身的經(jīng)歷，可能無(wú)法體會(huì )到尼庫巴老師看到伊桑不合群時(shí)那種鉆心的痛楚，就像現實(shí)無(wú)情地將他不快樂(lè )的童年硬生生地拉到他面前來(lái)，讓他看，讓他痛。
尼庫巴有一個(gè)支持他理解他的好老婆，在電影中，她的表演不多，甚至可以說(shuō)一掠而過(guò)，但是我想這份體貼關(guān)懷的愛(ài)是需要慢慢去體會(huì )的。她是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，面對伊桑的事情，尼庫巴絮絮叨叨，自言自語(yǔ)，而她卻始終微笑地傾聽(tīng)。當尼庫巴趕去伊桑他家尋找可以治愈他的線(xiàn)索是，她也并未阻攔，相反，她始終默默地支持著(zhù)她丈夫的事業(yè)和追求。
伊桑的父親與他相比，就要世俗的多。不同成長(cháng)環(huán)境塑造不同的性格，造就不一樣的人生，這句話(huà)也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個(gè)生意人，他不肯承認伊桑是個(gè)智障，那是因為他覺(jué)得
很丟人;而尼庫巴不承認伊桑是個(gè)智障，是因為他覺(jué)得他是個(gè)天賦的小孩。當然，也不能完全說(shuō)伊桑的父親對孩子沒(méi)有愛(ài)。當他出差時(shí)，他記得給兩個(gè)孩子都帶一份禮物，當他坐在沙發(fā)上看書(shū)時(shí)，他會(huì )讓伊桑抱著(zhù)他，他也是一個(gè)愛(ài)著(zhù)孩子的父親。
我們再來(lái)談?wù)勔辽５母绺�，這個(gè)成績(jì)非常優(yōu)秀的男孩，經(jīng)常淪為爸爸媽媽拿來(lái)和笨小孩伊桑比較的對象。雖然他成績(jì)非常優(yōu)秀，但他卻沒(méi)有因此看不起弟弟，相反，他很愛(ài)護他的弟弟，并且知道他的興趣愛(ài)好，還會(huì )送畫(huà)筆給他。他是一個(gè)好哥哥。
地球上的星星觀(guān)后感 篇19
瞧，伊桑心里在想什么？他心里在想什么？他心里又在想什么？
數學(xué)老師沒(méi)讀懂！英語(yǔ)老師沒(méi)讀懂！所有的老師都沒(méi)有讀懂！就連生他養他的父母也沒(méi)有讀懂！
是他！讀懂了伊桑的心，是他讓這顆自閉的心敞開(kāi)了大門(mén)，是他讓這顆星星閃出了屬于自己的光芒！這位老師到底擁有什么樣的魔力，讓曾經(jīng)那樣自閉又自卑的孩子，變得如此陽(yáng)光？如此自信？
還記得，尼庫巴老師和學(xué)生的初次見(jiàn)面，一下子就給了孩子們大大的驚喜，未見(jiàn)其人先聞其聲。在歡快的笛聲中，裝扮成小丑的尼庫巴老師，哈哈的出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來(lái)，第一節美術(shù)課歌舞升平。
尼庫巴老師敏銳的眼睛很快發(fā)現伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，于是尼庫巴老師決定家訪(fǎng)，他淚流滿(mǎn)面地一次又一次地翻看著(zhù)伊桑的作品，此時(shí)此刻，他讀的僅僅是一幅幅畫(huà)嗎？不，他讀的是伊桑的心！他讀懂了伊桑那顆被同學(xué)嘲笑而無(wú)奈的心，他讀懂了那顆被老師漠視而無(wú)辜的心，他讀懂了那顆被父母放棄而無(wú)助的心。這時(shí)，尼庫巴老師拯救伊桑的`決心更加堅定了！
他不顧伊桑父親的不屑與反對，還用大量的事實(shí)向校長(cháng)說(shuō)明，伊桑是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊桑的興趣點(diǎn)在繪畫(huà)上，他并且主動(dòng)要求為伊桑補課，尼庫巴老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶，伊桑在一天天的進(jìn)步。直到在學(xué)校的繪畫(huà)大賽中，戰勝了他的老師，獲得了一等獎，他的畫(huà)還被當作學(xué)校的年鑒的封面。從此，伊桑找回了自信，各科成績(jì)回升，成了父母的驕傲。
其實(shí)，作為教師的我們，每天也在讀著(zhù)每一個(gè)孩子的心，因為我們懂得：只有讀懂那一顆顆個(gè)性的心，才能讓每一顆星星放出奇異的光芒！
地球上的星星觀(guān)后感 篇20
伊桑生活在一個(gè)大家認為很幸福的家庭。爸爸在外打拼，媽媽為了孩子放棄了自己的事業(yè)。哥哥成績(jì)優(yōu)異，體育方面也很有天賦。
媽媽的愛(ài)讓伊桑也有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，盡管成績(jì)糟糕，但媽媽的擁抱仍然讓他擁有很多的快樂(lè )。
當因為成績(jì)不得不將伊桑送至寄宿制學(xué)校時(shí)，每周的探望成了伊桑最大的期待。但因為哥哥的`參賽，爸爸媽媽要陪同，沒(méi)有聽(tīng)完電話(huà)的伊桑放下電話(huà)就走了，那背影竟變得格外的落寞、格外的長(cháng)。
當拉姆老師家訪(fǎng)時(shí)，分析伊桑的真實(shí)情況時(shí)，爸爸也不斷地在強調：自己是很愛(ài)孩子的，盡管對讀寫(xiě)障礙是初次聽(tīng)說(shuō)。盡管后來(lái)，他也專(zhuān)程到學(xué)校，告訴拉姆老師伊桑媽媽也讀了好幾本關(guān)于讀寫(xiě)障礙的書(shū)，但為了伊桑，作為家長(cháng)究竟做了多少？看著(zhù)站在海報前簡(jiǎn)單拼讀的伊桑，爸爸匆匆而別。
單單是愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做。在面對一個(gè)獨立的生命個(gè)體，我們究竟該用怎樣最合適的愛(ài)的方式讓孩子的生命得以滋養，讓孩子的生命得以綻放。
全世界都可以?huà)仐壓⒆�，但作為孩子的爸爸媽媽�(zhuān)覀円欢ㄒ嬲\地告訴孩子：“你真棒！”
上帝關(guān)閉一扇門(mén)，一定會(huì )開(kāi)啟另外一扇窗。因此，對每一個(gè)學(xué)習困難的兒童來(lái)說(shuō)，不管他已經(jīng)被耽誤到什么程度，我們都應當讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專(zhuān)業(yè)，他不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能基于他生活的快樂(lè )，給予他一種自尊感。因此，幫著(zhù)孩子尋找自己的興趣點(diǎn)，放大孩子的興趣點(diǎn)，相信星星之火足以燃起生活的信心。他作為一個(gè)公民，首先應該享有幸福生活的權利。
地球上的星星觀(guān)后感 篇21
這部影片讓我有很多感觸，首先，應該是感動(dòng)，主人公伊桑的經(jīng)歷，美術(shù)老師尼庫巴對學(xué)生的不放棄，父母對孩子的愛(ài)??再次，就是反思，反思現在的應試教育制度究竟給孩子帶來(lái)了什么。
韓愈的那篇《馬說(shuō)》中有這么一句話(huà)：千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。要是生命中能遇到一個(gè)賞識自己的伯樂(lè )，那對自己的人生影響是巨大的。伊桑就是這么一個(gè)幸運的孩子，他遇到了他生命中的伯樂(lè )——尼庫巴老師。如果沒(méi)有尼庫巴，他可能就被應試教育埋沒(méi)了，永遠活在自卑與恐懼中。
所以說(shuō)，一個(gè)好的老師對學(xué)生的影響是巨大的，這也是教育的意義所在。伊桑有讀寫(xiě)障礙，可是家長(cháng)和老師卻從未發(fā)現，將他的差成績(jì)歸結為他的不努力，他的爸爸只好將他送進(jìn)寄宿學(xué)校，他受盡老師和同學(xué)的嘲笑，變得自卑和害怕。而這一切都因為尼庫巴老師的到來(lái)而變得不一樣，老師發(fā)現了他的問(wèn)題，并且還去了他家了解情況，我對尼庫巴和伊桑爸爸的一段對話(huà)印象非常深。爸爸：“那我還能想什么？他會(huì )面對誰(shuí)什么挑戰？他該如何去競爭？我要養活他一輩子嗎？”尼庫巴：“歸根到底，這是個(gè)殘酷競爭的世界，每個(gè)人只想著(zhù)削尖了腦袋往上爬，人人都想得高分??每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，遲早有一天，他們會(huì )走出自己的路�！币辽０职值脑�(huà)反映了當今社會(huì )眾多家長(cháng)的想法，父母們在社會(huì )上經(jīng)歷了很多，他們覺(jué)得社會(huì )競爭很激烈，沒(méi)有好的成績(jì)拿什么和別人比，于是從小就嚴格教育孩子，讓他們按照大人的'想法一步一步的走，但他們不知道，他們正在一步步扼殺孩子的創(chuàng )造力和想象力，這就是為什么現在的社會(huì )很難出像愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生那樣偉大的人。而尼庫巴卻非�？粗睾⒆拥膭�(chuàng )造力，他覺(jué)得孩子的想法都是很獨特的，當他看到伊桑畫(huà)的畫(huà)時(shí)，深深被他豐富的創(chuàng )造力吸引了，他覺(jué)得這個(gè)孩子如果不去拯救，就會(huì )毀于這個(gè)可怕的教育制度的。通過(guò)尼庫巴的努力，伊桑終于找回自己的自信。
影片最后尼庫巴將伊桑高舉在天空中，這一幕深深感染了我，孩子是國家未來(lái)的希望，他們應該被放在很重要的位置，高高被舉起，伴隨著(zhù)他們的，還有一個(gè)個(gè)偉大的夢(mèng)想，它們應該被自由地放飛。
我相信，只要打開(kāi)孩子們心靈的窗戶(hù)，他們一定可以像星星那樣發(fā)出光芒的！
地球上的星星觀(guān)后感 篇22
剛看了一部電影《地球上的星星》,深有感觸，讓我體會(huì )到了作為一名老師，正確評價(jià)一位學(xué)生的重要性。影片講述了一個(gè)小男孩依伊翔具有閱讀障礙，成績(jì)總是很差，而哥哥的成績(jì)總是學(xué)校里最好的。所以伊翔經(jīng)常受到爸媽的批評。無(wú)計可施爸媽決定送伊翔去一所寄宿學(xué)校，可是來(lái)到這里依然不見(jiàn)起色，父母也無(wú)計可施。伊翔成了大家嘲笑的對象，開(kāi)始變得對生活失去熱情，沉默寡言，活在自己的世界里。當代課美術(shù)老師尼康出現后，發(fā)現他畫(huà)畫(huà)很有創(chuàng )意，卻正在放棄畫(huà)畫(huà)。于是他積極幫助伊翔擺脫困境，還為此開(kāi)展了一次全校的畫(huà)畫(huà)比賽，最后伊翔不負所望拿到了冠軍，也找到了對生活的熱情，同時(shí)還挽回了家庭矛盾。
印度也是一個(gè)發(fā)展中的大國，這一點(diǎn)和中國可以說(shuō)是很相似的。中國和印度除了社會(huì )體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識這一點(diǎn)。他們的電影完全不避諱對教育制度的批判，就如這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學(xué)教育�，F實(shí)生活中，孩子從小就被父母定好了未來(lái)，長(cháng)大要當什么什么。小學(xué)教育很重要，人一生中的很多行為習慣都來(lái)自于小學(xué)的啟蒙教育。
電影除了批判學(xué)校的教育外，還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啟蒙老師，應該培養孩子的興趣愛(ài)好，讓其發(fā)展自己的特長(cháng)，而不是把自己當年未完成的心愿強加給孩子，這對孩子來(lái)說(shuō)是不公平的.。如果未來(lái)已被規劃好了，那誰(shuí)還會(huì )去為自己真正的理想去奮斗呢？到時(shí)候，全國家的人都是律師和醫生，沒(méi)有了科學(xué)家，沒(méi)有了畫(huà)家、音樂(lè )家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無(wú)聊，朝九晚五，感覺(jué)生活被禁錮了。而對于自己孩子的教育卻依然沿用培養白領(lǐng)的方式來(lái)培養，難道也想讓自己的孩子過(guò)像自己一樣毫無(wú)激情的生活？
常常聽(tīng)有的家長(cháng)抱怨自己的孩子不聽(tīng)話(huà)，淘氣，學(xué)習差等等之類(lèi)的事情，我常說(shuō)的一句話(huà)就是孩子還小，孩子需要做的不是學(xué)多少東西，而是擁有一個(gè)快樂(lè )的童年。他們都是白紙一張，被畫(huà)成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當其沖有著(zhù)不可推卸的責任，現在的家長(cháng)為孩子安排好一切，周末有上不完的輔導班，如果你看了《地球上的星星》，那里面其實(shí)講述的是一個(gè)偉大的道理。片中有一句臺詞很好“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。
我以前在一所學(xué)校帶過(guò)課，在任何人眼里他們都不是好孩子，因為學(xué)習差、還經(jīng)常惹禍，其實(shí)不然，他們都有自己的閃光點(diǎn)，有的交際能力很強，有的跳舞好，有的唱歌好，有的對電子產(chǎn)品特別感興趣等，不管怎么 說(shuō)，作為老師我們不能僅僅以成績(jì)來(lái)定
義一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，就像尼康老師那樣，就像尼康的啟蒙老師那樣，還孩子一片真實(shí)自由的天空
看了電影我才知道像愛(ài)因斯坦、達·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在童年時(shí)都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰(shuí)會(huì )料想他們今后所締造的輝煌成績(jì)？現代人越來(lái)越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內心世界？這正是片中小主人公伊翔父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與愿違地使伊翔在沉淪的泥沼里越陷越深。
如今的教育不用贅述也很清楚，無(wú)非就是應試性的達標測試，不管你真正學(xué)到什么，只要分數高就行。這就是目的所在？在這種思維的引導下，出現了強制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多么可笑而荒唐？每個(gè)人對一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫(huà)都有自己的理解和感受，這才是充滿(mǎn)活力的思想世界，硬生生地套上統一標準進(jìn)行背誦扼殺了多少孩子的想象力？
無(wú)論是星星或是白紙，每個(gè)孩子的最初都是純潔無(wú)瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什么，他們是否會(huì )像片中的伊翔那樣幸運，最終繪出一幅如此美麗的圖畫(huà)？我覺(jué)得這沒(méi)有回答的必要，因為誰(shuí)都無(wú)法改變一些根深蒂固的東西，但我覺(jué)得身為父母的人或是準備當爸爸媽媽的人應該看看這部電影，然后去體會(huì )如何真正走近自己孩子的內心，無(wú)論外面的世界如何，至少我們要尊重孩子的內心。
地球上的星星觀(guān)后感 篇23
在師德培訓第二天，張校長(cháng)帶我們觀(guān)看了為之震撼的印度教育電影：《地球上的星星》�？唇逃娪笆俏沂荒陙�(lái)師德培訓第一次，我抱著(zhù)好奇的心情開(kāi)始觀(guān)看，一開(kāi)始我認為這是一個(gè)不真實(shí)的案例，因為我們這兒沒(méi)有一個(gè)老師能夠或者說(shuō)被允許這樣上課，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了進(jìn)去。
故事講了一個(gè)有認知障礙的小男孩在學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，因為閱讀障礙，老師、同學(xué)、家長(cháng)無(wú)不以為他是問(wèn)題學(xué)生，被嘲笑、訓斥、轉學(xué)，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。直至一位老師的到來(lái)——年輕活潑的、不拘一格的'美術(shù)代課老師發(fā)現了他的繪畫(huà)天賦，一番真誠了解，繼而辛勤地引導、耐心地教導。變換形式的教學(xué)，使小男孩發(fā)生轉變，他克服了閱讀障礙，并且后來(lái)在全校師生共同繪畫(huà)比賽中勝過(guò)自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀念冊的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認為天才。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學(xué)生應有的態(tài)度與責任。
我深深感到，崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
后來(lái)幾天，通過(guò)學(xué)習《師德師風(fēng)教育資料匯編》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我明白了要嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
今年的青年教師專(zhuān)業(yè)素養測試，芮校長(cháng)上學(xué)期結束前就明確了考試的目標，所以我非常重視這次考試，暑假買(mǎi)了一些資料，每天安排一定的時(shí)間復習做題，并認真復習了《義務(wù)教育中小學(xué)英語(yǔ)課程標準》，功夫不負有心人，由于思想上的重視，我在這次考試中取得了不錯的成績(jì)，這更讓我知道了，對待每一件事情必須認真、踏實(shí)。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
地球上的星星觀(guān)后感 篇24
暑期集團干部大會(huì )說(shuō)要播放《地球上的星星》，當時(shí)一聽(tīng)就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發(fā)人深省的影片。面對那些特殊孩子，影片中美術(shù)老師做了一件偉大的事情，拯救了一個(gè)孩子，拯救了一所學(xué)校。我始終在想，如果我面對這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個(gè)好老師會(huì )對孩子產(chǎn)生很大的幫助，但現實(shí)就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術(shù)老師是一名非常專(zhuān)業(yè)的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究?jì)和�，才能在面對影片中的孩子時(shí)，因材施教。
電影的前半段，我想，看電影的人里一定會(huì )有很多感嘆于伊桑內心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽(tīng)不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無(wú)奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢、面對需要完成的任務(wù)漫無(wú)邊際的出神……還有無(wú)法控制的對集體紀律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺(jué)的，這是伊桑的態(tài)度或者智力問(wèn)題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的'問(wèn)題，混亂的行為是因為他們無(wú)法有序地安排自己的行動(dòng)，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會(huì )感到無(wú)奈：因為找不到有效的方式來(lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著(zhù)，繼續煎熬著(zhù)。
不得不承認，現行教育模式是為大多數孩子設計的。這表現在教學(xué)內容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會(huì )化的程度，家長(cháng)必須將孩子送到學(xué)校，接受這種集體的教學(xué)方式，只是，對于那些在生理上存在著(zhù)差異的孩子，這無(wú)疑是一場(chǎng)噩夢(mèng)。因為在這樣的課堂上，學(xué)習有整體的、既定的步調，對于步調不適應者，沒(méi)有人愿意等待你一個(gè)。停留在畫(huà)圖階段的伊桑，下一階段如同一個(gè)稍高的臺階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實(shí)他只是差一點(diǎn)點(diǎn)，只是需要花費多一點(diǎn)時(shí)間。然而，大家已經(jīng)走到了下一階段，沒(méi)有人發(fā)現他的停留，更沒(méi)有人能夠幫他一把�？上У氖�，這個(gè)年紀的孩子，盡管思維能力尚未發(fā)展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說(shuō)出來(lái)，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評價(jià)）自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們早已漸行漸遠，他一個(gè)人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。
與生理上的差異相比，這樣的孤獨才是最可怕的。于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無(wú)色彩，再無(wú)光明，再無(wú)希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。
我一直認為，在孩子成長(cháng)發(fā)展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務(wù)是一般知識的傳授和面對集體學(xué)生的教學(xué)，學(xué)校與教師真的很難做到將每個(gè)孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒(méi)能夠看到，或者沒(méi)能意識到，自己的孩子在學(xué)習方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術(shù)上有著(zhù)卓越天分與敏銳的觀(guān)察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母們習慣于關(guān)注每日的報紙，世界在發(fā)生什么，卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實(shí)，只是像大多數人教導孩子一樣教導自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。
其實(shí)影片中的美術(shù)老師所做的事情并不復雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會(huì )，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀(guān)歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵繼續前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……以上這些，本來(lái)也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。
地球上的星星觀(guān)后感 篇25
每個(gè)孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光，但是你永遠都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因為你可能會(huì )被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連，忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話(huà)，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長(cháng)的眼中，伊夏是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當著(zhù)父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊夏因為不會(huì )讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，他的內心感到更加孤獨、害怕，甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。
很幸運，伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。他通過(guò)伊夏在學(xué)習中犯錯的方式發(fā)現了伊桑在學(xué)習上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學(xué)習。更為可貴的是尼克老師對伊夏實(shí)施特殊的教育方式，最終使伊夏從學(xué)習的困惑中走了出來(lái)。最后，伊夏的學(xué)校舉行了一次畫(huà)展，伊夏的.畫(huà)成為了紀念冊上的封面，而尼克老師也畫(huà)了一幅，畫(huà)的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會(huì )在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候同時(shí)也會(huì )為你開(kāi)啟另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個(gè)地球上，他們也有自己的特長(cháng)，我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì )五彩繽紛。
在我們的生活中，總會(huì )出現天才，是他們改變了世界。如愛(ài)因斯坦、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成就了一番事業(yè)，對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )做出了巨大的貢獻。
每當我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門(mén)牙和水靈靈的大眼睛笑起來(lái)的畫(huà)面時(shí)，我的心里就暗暗地為他喝彩……
地球上的星星觀(guān)后感 篇26
今天，我觀(guān)看了一部電影《地球上的星星》，內容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現都不好。
一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問(wèn)伊夏數學(xué)成績(jì)怎樣，考了多少分？伊夏沒(méi)有回答媽媽?zhuān)苓M(jìn)廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。
第二天，伊夏回到學(xué)校在課堂做數學(xué)小考，下午的時(shí)候，校長(cháng)把伊夏的爸爸媽媽請了過(guò)來(lái)，校長(cháng)對伊夏的父母只說(shuō)了一句話(huà)：“伊夏被開(kāi)除了！”無(wú)奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習，學(xué)校里有一名叫尼克的老師，他發(fā)現伊夏雖然很調皮，作業(yè)也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在尼克老師的悉心教導下，伊夏的壞習慣都改正過(guò)來(lái)了。
時(shí)間過(guò)得飛快，暑假到了，伊夏感激的`對尼克老師說(shuō)了聲：“謝謝！”
觀(guān)看了這部電影，我的感想就是以后要好好學(xué)習，不要害怕改變，可以通過(guò)學(xué)習和努力讓自己變得更好更強大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運的，雖然楊老師很?chē)栏�，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。
地球上的星星觀(guān)后感 篇27
今天我看了《地球上的星星》這部電影，里面的主人公是伊桑，先從伊桑的父母講起。他的爸爸很傲慢無(wú)禮，因為當老師向他提出建議的時(shí)候，他不但不聽(tīng)，還有點(diǎn)不耐煩，而當他第二次向老師提出“關(guān)心”這個(gè)詞的時(shí)候，他其實(shí)是假關(guān)心，不像老師那樣真關(guān)心。
他的媽媽對他有一點(diǎn)幫助，可是她沒(méi)有站在伊桑這個(gè)角度去思考問(wèn)題，爸爸也同樣，只有他的尼克姆老師，一直站在他的角度去思考問(wèn)題，用他的方法去解決這些問(wèn)題，幫助他克服困難，勇敢的'去面對，最終他通過(guò)自己的努力，擺脫了困境，成了一位著(zhù)名的畫(huà)家。
地球上的星星觀(guān)后感 篇28
八歲的小男孩伊桑是個(gè)自閉癥兒童。他有閱讀障礙，在他看來(lái)一個(gè)個(gè)字都是會(huì )跳動(dòng)的符號，根本無(wú)法辨認。心理學(xué)把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，只可以遠遠地看，沒(méi)有辦法接觸，更無(wú)法走到孩子的內心。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的`水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績(jì)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分數、整潔為標準的世界里尤汗無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑常常上課搗亂，然后他的家長(cháng)被叫去學(xué)校，被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來(lái)寫(xiě)。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現了，罵了一頓，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他剛剛進(jìn)去，十分害怕，還好有班里成績(jì)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來(lái)，來(lái)了一位代課老師，這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著(zhù)一身小丑的服裝，吹著(zhù)我們中國傳統的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。伊桑在他的開(kāi)導下，漸漸變好，學(xué)習成績(jì)也慢慢跟了上去。后來(lái)又展開(kāi)了一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)，贏(yíng)得了冠軍！開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚。當場(chǎng)伊桑父母高興不已。
并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂(lè )的。這個(gè)孩子無(wú)疑是十分幸運的，作為老師，我們是否也能把這種幸運帶給我們的孩子，使他們同樣幸運呢？我們在工作中遇到的特殊孩子也很多，有的天資駑鈍，有的調皮搗蛋，有的先天缺陷，但是我們不能放任他們在黑暗的角落。他們也應該得到老師的光照，得到關(guān)懷和愛(ài)。
學(xué)會(huì )愛(ài)孩子是成為好老師的第一步。學(xué)生渴望老師關(guān)心愛(ài)護。再差的孩子他也分得清愛(ài)與不愛(ài)的眼光。對于愛(ài)自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重。那時(shí)侯只要一個(gè)眼神和動(dòng)作就能夠做到和孩子成功溝通了。試著(zhù)拿把梯子架一座橋梁到星星上吧，試著(zhù)摘摘星星，創(chuàng )造一個(gè)不一樣的教育人生。
地球上的星星觀(guān)后感 篇29
今天，是第一次和全體老師們一起在新學(xué)期前開(kāi)會(huì )，并觀(guān)看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在課堂上搗亂，他的父母經(jīng)常被叫去學(xué)校處理。但是他自己卻一點(diǎn)都不覺(jué)得自己有錯。慢慢的，他竟然逃學(xué)！還請求哥哥幫他寫(xiě)請假條來(lái)騙老師……他一次次地不只悔改，終于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的學(xué)�！x開(kāi)了父母，周?chē)囊磺卸际悄敲吹啬吧�！他并不習慣那里的一切，他害怕極了！他開(kāi)始變得不再歡笑，不再說(shuō)話(huà)，不再與父母交流，不再畫(huà)畫(huà)……
直到一個(gè)吹著(zhù)短笛以小丑形象出現在孩子們面前的老師，他就是——尼克老師。尼克老師的善良，風(fēng)趣，大愛(ài)。伊夏在尼克老師的用心開(kāi)導下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時(shí)間幫助伊夏提高認字能力，一切都在慢慢變好，學(xué)習成績(jì)也提高了很多。之后，尼克老師為了伊夏開(kāi)辦了一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。伊夏的畫(huà)畫(huà)得非常好，與老師畫(huà)得畫(huà)不相上下。但是，最后還是伊夏的畫(huà)獲得了大家的好評，他的畫(huà)作為學(xué)校畫(huà)報的封面。伊夏的父母看著(zhù)兒子的進(jìn)步，激動(dòng)不已。觀(guān)看過(guò)程中，我聽(tīng)到不時(shí)會(huì )傳來(lái)抽泣聲……我覺(jué)得很欣慰！這個(gè)現象說(shuō)明，我們的老師都被感化到了。不管是因為尼克老師的.為孩子的無(wú)私的付出，或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺(jué)得對我們的心靈都是有增量作用的。
一個(gè)人，一生中會(huì )遇到很多老師。殊不知，哪個(gè)老師會(huì )改變你的命運�；蛘邥�(huì )讓你變好，亦或者會(huì )讓你變差。每個(gè)孩子都是一顆星星，一個(gè)好的老師會(huì )讓這顆星星發(fā)光發(fā)亮；一個(gè)差的老師則會(huì )讓星星變得越來(lái)越黯淡，可能會(huì )變成一顆石頭……現在的我們，接觸的孩子都是一張張的白紙，我們在白紙上面畫(huà)什么，白紙上就有什么！在這個(gè)知識更新飛速，日新月異的時(shí)代，我們可能并不能教給孩子多少知識。但是，用我們的愛(ài)，讓孩子們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中去學(xué)習做人，學(xué)習好的習慣，學(xué)習高尚的品德。愛(ài)每一個(gè)孩子，讓這些孩子都能閃閃發(fā)光！
地球上的星星觀(guān)后感 篇30
近幾年，印度教育大片影響深遠，然而寶萊塢著(zhù)名演員阿米爾汗紅遍大江南北，大家給予他相當高的評價(jià)，說(shuō)他就是為演繹而生的�！兜厍蛏系男切恰肪褪撬淖髌分�，看了幾遍，觸動(dòng)頗深。
影片講述的小主人公伊桑因為拼寫(xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。此時(shí)，一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現改變了他，笑容重新回到了他的臉上，使他變得自信活潑健康快樂(lè )。
我感嘆于伊桑內心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飛舞的。聽(tīng)不懂把課本翻到第幾頁(yè)第幾行這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課這些都以此一次敲擊著(zhù)我的心，使我感到辛酸，影片中老師的做法又讓我感到無(wú)奈。
反思我們自己的教育教學(xué)工作，我們是否濫用了授予我們的權利，時(shí)常逾越了道德的底線(xiàn)？我們是否因為生活的.重荷而變得日漸勢利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無(wú)夢(mèng)想，毫無(wú)真善美的信念？我們是否因為失去學(xué)習與思考的潛力，使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無(wú)激情、毫無(wú)創(chuàng )造力？
正如影片的標題，每個(gè)孩子都是地球上的星星，每個(gè)孩子都是個(gè)性的。作為老師的我們要有一種信念：相信孩子，激發(fā)潛能，總會(huì )進(jìn)步和成功，讓我們多一點(diǎn)耐心和毅力，靜待花開(kāi)！
地球上的星星觀(guān)后感 篇31
《地球上的星星》是一部印度勵志電影，主要講述一個(gè)小男孩伊祥的故事。他患有讀寫(xiě)障礙，被認為是弱智和窮學(xué)生。幸運的是，他遇到了代課藝術(shù)老師尼康。在他的鼓勵和幫助下，伊祥展示了自己的繪畫(huà)天賦，恢復了自信，最終成為了一個(gè)樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的孩子。
看完這部電影，我的.心情很復雜。我認為每個(gè)孩子都是世界上獨一無(wú)二的。一些有認知障礙的人和我們普通人生活在同一個(gè)世界。事實(shí)上，他們并不愚蠢，但在某些方面存在障礙，但他們總是在其他方面被賦予另一種新的能力，這使他們與普通人不同。因此，我們應該尊重和理解他們。正如尼康老師在電影中所說(shuō)：五個(gè)手指有自己的長(cháng)度，但如果缺少一個(gè)，那就不完整了。如果每個(gè)人都是一樣的，世界就不會(huì )五彩繽紛。在我們周?chē)拿總�(gè)人中，總會(huì )有天才。正是他們改變了世界的規則，因為他們從不同的角度看待世界。如愛(ài)因斯坦、華特、迪斯尼等，他們年輕時(shí)也有認知障礙。他們不同于普通人。他們用不同的思維想象世界，這使他們成為贏(yíng)家，讓世界大吃一驚。
看完這部電影，我知道學(xué)生們有困難和缺陷。他們應該互相幫助和關(guān)心，而不是嘲笑；父母不僅要關(guān)心孩子，還要及時(shí)發(fā)現孩子的問(wèn)題，而不是易怒的毆打和責罵；教師應該更加寬容和欣賞學(xué)生的問(wèn)題，并給予正確的指導。讓這些孩子快樂(lè )地成長(cháng)，真正成為每個(gè)人心中的明星！
地球上的星星觀(guān)后感 篇32
我們每個(gè)人都是宇宙中的星星。
一顆由宇宙塵埃組成的大大小小的星星，有些宇宙塵埃有更多的朋友，在聚集時(shí)會(huì )成為一顆巨大的星星，會(huì )發(fā)出耀眼的光自然是理所當然的，有些宇宙塵埃朋友少，或集會(huì )變得非常小，光線(xiàn)會(huì )微不足道。
有些星星不是那么好，所以要等很長(cháng)時(shí)間才能看到它微弱的光；有些星星天生就很有天賦，所以它們比其他星星更早發(fā)光，聚集在身上的光也會(huì )非常耀眼。
像人一樣，星星需要很長(cháng)時(shí)間才能爆發(fā)；人類(lèi)需要時(shí)間的'推移和自身的進(jìn)步，再加上我們揮灑的汗水，才能像星星一樣發(fā)光。
星星并不偉大，也不像我們想象的那么充實(shí)。在外部干擾的影響下，星云將向內收縮并分裂成小塊。經(jīng)過(guò)多次分裂和收縮，以及許多復雜的程序，它可以成為一顆星星，一個(gè)分分合合的過(guò)程。我以前的老朋友不知道自己在哪里。即使我認識了一個(gè)新朋友，我也會(huì )繼續分開(kāi)，因為銀河系正在慢慢流動(dòng)。他們不偉大。有些星星只是隱藏在月亮后面。他們愿意隱藏在月亮后面的原因很簡(jiǎn)單，只是為了讓月亮更亮，讓路過(guò)的行人不再因為黑暗而找不到回家的路。
星星很小。只有一顆孤獨的星星和另一顆孤獨的星星在一起，形成一盞小光，然后無(wú)數的星星聚集在一起，才能發(fā)出巨大而強烈的光。同樣，如果一個(gè)孤獨的人和另一個(gè)孤獨的人在一起，兩個(gè)人牽手尋找另一個(gè)伴侶，一個(gè)接一個(gè)地拼湊在一起，從一個(gè)人到十個(gè)人，再從十個(gè)人到一百個(gè)人，不斷形成一個(gè)巨大的群體，最終像星星一樣發(fā)出耀眼的光芒和明亮的光芒。
地球上的星星觀(guān)后感 篇33
在這個(gè)寒假里，我看了一部名為《地球上的星星》的非常推薦的印度電影�，F在讓我談?wù)効赐赀@部電影后的感受！
我認為這部電影很有意義。這部電影講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩從小就厭倦了學(xué)習。當他8歲的時(shí)候，他仍然對學(xué)習不感興趣。他的單詞拼寫(xiě)一團糟。即使是最基本的閱讀和寫(xiě)作能力也比他的同齡人差！但他并非一無(wú)是處。在伊桑的腦海中，他充滿(mǎn)了新奇的幻想。他的想象力無(wú)法與普通人相比！他精致地畫(huà)了戰爭中士兵挖戰壕的動(dòng)作和戰壕里的東西。在他原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里，他的學(xué)習和行為受到了老師和學(xué)生的嘲笑。
他犯的許多錯誤已經(jīng)超出了他父母的承受能力，并受到學(xué)校的質(zhì)疑。他認為他不適合在正規學(xué)校學(xué)習和生活！他的父母不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)習，接受教育指導。他的父母可能認為這會(huì )對他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越糟糕！他的父母也不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)校學(xué)習，接受教育指導。他的父母可能認為這會(huì )對他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越來(lái)越糟糕！
幸運的是，一位來(lái)自新學(xué)校的藝術(shù)老師徹底改變了伊桑的生活！這位名叫尼庫巴的藝術(shù)老師的.教學(xué)方法與其他老師不同。他用樂(lè )觀(guān)自由的教學(xué)方法感染了教室里的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、夢(mèng)想和想象。除了伊桑，其他學(xué)生都充滿(mǎn)了熱情！漸漸地，尼庫巴發(fā)現伊桑有這種狀態(tài)的原因，并咨詢(xún)了他的父母，并告訴了他們的父母一些關(guān)于孩子成長(cháng)的真相。尼庫巴說(shuō)：每個(gè)孩子都是一張白紙，不是每個(gè)人都能以同樣的方式接受教育，但每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，不能因為學(xué)習成績(jì)不夠好而決定這個(gè)人的未來(lái)，你需要找到突破來(lái)幫助孩子，不斷鼓勵他，支持他，探索她的亮點(diǎn)，讓他恢復自信，體驗童年的快樂(lè )時(shí)光！
尼庫巴開(kāi)始利用時(shí)間、耐心和關(guān)懷來(lái)幫助伊桑。很快，伊桑開(kāi)始對學(xué)習感興趣！尼庫巴通過(guò)繪畫(huà)比賽讓伊桑充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他看到自己在某些方面的優(yōu)勢，重新獲得信心。同時(shí)，他向父母、老師和同學(xué)證明，我并非一無(wú)是處。我的優(yōu)勢是繪畫(huà)！通過(guò)尼庫巴老師的培養，伊桑逐漸變得像同齡人一樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。他在現實(shí)生活中找到了自己。他不再是失去方向的三年級學(xué)生了！
通過(guò)這部電影，我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應該善于發(fā)現每個(gè)人的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，互相幫助，共同進(jìn)步，讓我們在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)！
地球上的星星觀(guān)后感 篇34
所羅門(mén)島上的土著(zhù)們耕種土地的時(shí)候，他們并不砍樹(shù)，他們只是圍著(zhù)樹(shù)喊叫，怒罵，并且詛咒，一段時(shí)間后，樹(shù)自然就凋謝枯萎了�！兜厍蛏系男切恰�
這影名乍一聽(tīng)沒(méi)什么問(wèn)題，可再仔細一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》當時(shí)我模糊記得以前看過(guò)這部電影，是講一個(gè)小孩畫(huà)畫(huà)可厲害到最后贏(yíng)得了畫(huà)畫(huà)比賽的故事，如果沒(méi)看過(guò)那光聽(tīng)名字估計就會(huì )聯(lián)想是一部科幻片了，趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )我又重溫了這部影片
電影講述了一名學(xué)習差，愛(ài)搗蛋，不聽(tīng)話(huà)，上課回答不出老師的問(wèn)題，考試3×9能=3，老師、爸爸、小伙伴都稱(chēng)之“白癡”的九歲男孩——伊翔的故事。但在我看來(lái)，伊翔想象力豐富，繪畫(huà)創(chuàng )造能力強，可愛(ài)善良，有同齡人都該有的頑皮，當然還有讓人過(guò)目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又需要能夠理解他，關(guān)心他，指引他，幫助他的人。伊翔的父母和哥哥也都愛(ài)他，但是沒(méi)有真正走進(jìn)伊翔的心里。
不得不提他的美術(shù)老師尼康，尼康的出現把整部劇情推向了重點(diǎn)。他發(fā)現了伊翔的繪畫(huà)天賦和閱讀障礙問(wèn)題，伊翔遇見(jiàn)他是幸運的，不斷關(guān)心他，了解他，用了很多方法幫助他學(xué)習讀寫(xiě)。在沙堆里用手指寫(xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在臺階上跳來(lái)跳去地練習計算，慢慢的培養對學(xué)習的興趣�？吹竭@里我就有點(diǎn)羨慕伊翔了，要是我小時(shí)候有這樣理解我的'老師多好。
那現在我也是一名老師，但對于影中尼康相比有點(diǎn)慚愧，不單單是技能上，還有對待學(xué)生的方法和態(tài)度，這點(diǎn)我要自我批評和反應。
在網(wǎng)上翻到這樣一段話(huà)——“當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當信任和付出最后獲得豐收時(shí)！”想象一下這樣的情景我的嘴角是上揚的，相信觀(guān)看過(guò)這部片子的人都會(huì )有我這種感覺(jué)。
我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個(gè)孩子都是一顆小星星，都會(huì )有他自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì )走出自己的路。每個(gè)孩子都就應有他燦爛陽(yáng)光的一面，世界不缺少美，只是缺了發(fā)現美的眼睛。
感謝那些陪伴我們，打開(kāi)我們心靈窗戶(hù)的孩子、父母以及老師們。
地球上的星星觀(guān)后感 篇35
很開(kāi)心參加了教育協(xié)會(huì )組織的這次的活動(dòng)，看完這部電影，讓我對印度教育制度有了更多的認識，也產(chǎn)生了很多的感觸，由此及彼，我又聯(lián)想到了中國的教育制度以及自己一路走來(lái)的求學(xué)路。
影片一開(kāi)始塑造了一個(gè)調皮搗蛋的小學(xué)生，他異于常人。特別喜歡盯著(zhù)某一事物引發(fā)大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀(guān)眾不得不詫異老天竟會(huì )造出這么偉大的物種？然而事情的.發(fā)生都伴隨著(zhù)兩面性，成績(jì)很差的他，時(shí)時(shí)苦惱著(zhù)。它擁有不一樣的思維，對于教條式的思維模式無(wú)法像正常人一樣按規矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評、打擊，讓他的自信心一度下降�？粗�(zhù)一個(gè)活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來(lái)就是愛(ài)幻想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要剝奪他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開(kāi)始我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜歡做的事情，后來(lái)我才發(fā)現正是因為父母愛(ài)他，才對他如此“殘忍”�？粗�(zhù)父母留下不忍心的淚水，我深深感覺(jué)到現實(shí)中人們的無(wú)奈。
中國的教育制度何嘗不是如此呢？總會(huì )在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，創(chuàng )造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著(zhù)父母的希望，即使自己覺(jué)得很累，也會(huì )堅持不懈，用學(xué)習去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校，獨自面對生活、學(xué)習上的困難，在此期間，哭過(guò)、痛過(guò)、怨恨過(guò)，可到了最后還是選擇屈服。為學(xué)習失去了很多本該得到的，比如：和家人團聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因為只有這樣才覺(jué)得會(huì )讓自己的人生實(shí)現價(jià)值。與其說(shuō)我們是教育制度下的犧牲品，不如說(shuō)我們都錯誤的理解了教育的真正含義。
在此，我只有一個(gè)愿望，希望下一代的孩子會(huì )在快樂(lè )中學(xué)習，做他們最真實(shí)的自己，讓教育創(chuàng )造更多不一樣的偉人。
地球上的星星觀(guān)后感 篇36
《地球上的星星》這是一部反應孩子內心世界的影片，影片一開(kāi)始我猜測到的主題是：給予孩子足夠的發(fā)展空間將會(huì )讓他們認識到自律、擔當和責任的重要性！
但影片到了片中，發(fā)現小伊夏到了私立學(xué)校后不但沒(méi)有進(jìn)步反而因父母對自己的'放棄越發(fā)的自閉，甚至不能在班級中參與其中。此時(shí)影片深深的吸引了我……
直到尼克老師的出現，我猜到了影片的結局。
我是一名大學(xué)老師，從選擇了教育開(kāi)始便懂得：了解孩子的內心世界有多重要！
其實(shí)，現實(shí)的家庭教育中也一定是家長(cháng)和孩子心靈上的溝通，作為家長(cháng)一定要看到孩子真實(shí)的內心世界，且能夠給予及時(shí)的正確疏導。
教育孩子是一項大工程，如果想要成為精品之作，過(guò)程中不但不能偷工減料而且要精雕細琢注入靈魂，在這里也就是家長(cháng)與孩子之間心心的交流，不僅要用心，且要更有耐心。每個(gè)孩子都有其獨特的一面，且都有自己的獨立思想。作為家長(cháng)首先應該尊重孩子，讓孩子把我們當作朋友，在平等的基礎上愿意跟我們傾訴，愿意跟我們表達。同樣，我們也愿意花時(shí)間去傾聽(tīng)、去接受、去分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵給予一定程度上的認可，以及正缺的疏導。這樣孩子才會(huì )更容易接受問(wèn)題，接受我們。
《地球上的星星》中，父母與孩子之間的交流除了疼愛(ài)擔憂(yōu)和責備恰恰缺少了用心和耐心，以至于讀不懂孩子真實(shí)的內心需求，認不清孩子的“缺陷”和優(yōu)勢。影片的結局是完美的，小伊夏是幸運的，遇上了走心的尼克老師，但現實(shí)生活中老師要同時(shí)面對四五十個(gè)學(xué)生，要求老師面面俱到，那不現實(shí)。
故在教育孩子面前應分工明確：精雕細琢家長(cháng)來(lái)做，結構框架和質(zhì)量老師來(lái)把關(guān)。
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