《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感(精選15篇)
看完一部經(jīng)典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感1
張藝謀將農村教育拍攝得真實(shí)，而純樸，映照的是真正的人性——人的本真。我們的教育現狀如何呢？校舍、師資力量、環(huán)境的優(yōu)越性暫且不談，單講課堂授課，我覺(jué)得尚且不如電影上魏敏芝的那堂數學(xué)課來(lái)的更生動(dòng)，更真誠純樸，很多時(shí)候我們都過(guò)于講求什么教法、課堂紀律、教具準備，因此講課講得抽象有余，而情感吐露不足，課堂成了教師展示“自己高超教學(xué)基本功”的舞臺，而忽略了學(xué)生對知識的興趣和需求程度。
為什么呢？
我覺(jué)得，究其原因應該是對于農村的現實(shí)沒(méi)有更清晰的認識，急于追求向城里教育看齊，而在個(gè)方面造成趕鴨子上架的現狀。結果雖然給豬的鼻子插上蔥，很有些像大象，但怎么也擺脫不了農村孩子相比城里孩子缺乏品德教養這一弊端。
沒(méi)錯，我們現在的師資力量確實(shí)相比過(guò)去要上一個(gè)大的臺階，絕大部分教師都接受過(guò)高等教育，在教法、知識儲備等各方面都高于貧困地區，但我們運用教法的宗旨、目標就是適合學(xué)生，讓學(xué)生真正明白，真正懂得，正真會(huì )算（數學(xué)課）�？墒俏覀冞@樣啟發(fā)，那樣規定，如此訓練，如此這般講解，不管學(xué)生是否愛(ài)聽(tīng)，不管學(xué)生是否能夠理解，強硬地施以我們認為成功的教育，結果是：教師不明就里，學(xué)生如墜云霧。
我們不妨站在旁觀(guān)者的地位來(lái)看孩子，將他們向電影里的孩子一樣看。來(lái)揣摩他們的心思，來(lái)同他們進(jìn)行真心的對話(huà)，共同實(shí)踐一個(gè)目標。真誠才是高超教學(xué)，實(shí)現各項教學(xué)目標的法寶
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感2
聽(tīng)影片名感覺(jué)挺趣味的�？墒�，在學(xué)校只放了一點(diǎn)，因為還要上語(yǔ)文課的緣故，就停止了�；丶�，對這部影片念念不完。最讓我忘不掉的就是魏教師找張慧科的那一段。
魏教師看起來(lái)還是一個(gè)六年級的小學(xué)生，卻擔任了水泉小學(xué)的代課教師，并且做好“一個(gè)都不能少”的職責。
魏教師千方百計的湊錢(qián)到城里去找張慧科，坐上車(chē)了，可是中途被人發(fā)現，被別人趕了下來(lái)，其實(shí)我想：明明就能夠往回走，掙好錢(qián)在買(mǎi)票坐車(chē)去城里的�？墒撬龥](méi)有，而是走路到了城里。到城里他找到了帶張慧科去打工的人，得知張慧科走丟了，我想這時(shí)她心里肯定很難過(guò)吧！他沒(méi)有放棄，而是抱著(zhù)我偏要找到張慧科的心態(tài)。
魏教師，他為了張慧科想出了很多辦法：去火車(chē)站播廣播，看到大街上張貼尋人啟事她也去買(mǎi)筆和墨寫(xiě)尋人啟事，最終得到一個(gè)人的指點(diǎn)來(lái)到了電臺。
因為他沒(méi)有證件，沒(méi)有推薦信，沒(méi)有保障，也找不到臺長(cháng)，所以活生生的被趕了出來(lái)�？墒�，魏教師不僅僅沒(méi)有放棄，在電臺門(mén)口等了一天半，他的心里僅有一個(gè)念頭：一個(gè)都不能少。
從電臺里走出一個(gè)戴眼鏡的，魏教師問(wèn)道：“你是臺長(cháng)嗎？”這個(gè)臺長(cháng)心地很好，不僅僅讓他上電視，還使富有的人捐了許多粉筆，錢(qián)，學(xué)習用品等。他和張慧科一齊開(kāi)開(kāi)心心的回到了水泉小學(xué)。
最終一幕，在講臺上擺了好多粉筆，還是水彩的，張慧科問(wèn)：“我能多寫(xiě)幾個(gè)字嗎？”魏教師說(shuō)：“當然能夠”于是，張慧科在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字———魏教師。
此刻的我們，與他們完全不一樣，我們條件比他們的好多了，我們應當好好珍惜學(xué)習機會(huì )。魏教師對學(xué)生的關(guān)心遠遠超乎了我的想象，我們應當多尊重教師。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感3
聽(tīng)影片名感覺(jué)挺有趣的。但是，在學(xué)校只放了點(diǎn)，因為還要上語(yǔ)文課的緣故，就停止了�；丶�，對這部影片念念不完。最讓我忘不掉的就是魏老師找張慧科的那段。
魏老師看起來(lái)還是個(gè)六年級的小學(xué)生，卻擔任了水泉小學(xué)的代課老師，并且做好“個(gè)都不能少”的職責。
魏老師千方百計的湊錢(qián)到城里去找張慧科，坐上車(chē)了，但是中途被人發(fā)現，被別人趕了下來(lái)，其實(shí)我想：明明就可以往回走，掙好錢(qián)在買(mǎi)票坐車(chē)去城里的。但是她沒(méi)有，而是走路到了城里。到城里他找到了帶張慧科去打工的人，得知張慧科走丟了，我想這時(shí)她心里肯定很難過(guò)吧！他沒(méi)有放棄，而是抱著(zhù)我偏要找到張慧科的心態(tài)。
魏老師，他為了張慧科想出了很多辦法：去火車(chē)站播廣播，看到大街上張貼尋人啟事她也去買(mǎi)筆和墨寫(xiě)尋人啟事，最后得到個(gè)人的指點(diǎn)來(lái)到了電臺。
因為他沒(méi)有證件，沒(méi)有推薦信，沒(méi)有保障，也找不到臺長(cháng)，因此活生生的被趕了出來(lái)。但是，魏老師不僅沒(méi)有放棄，在電臺門(mén)口等了天半，他的心里只有個(gè)念頭：個(gè)都不能少。
從電臺里走出個(gè)戴眼鏡的，魏老師問(wèn)道：“你是臺長(cháng)嗎？”這個(gè)臺長(cháng)心地很好，不僅讓他上電視，還使富有的人捐了許多粉筆，錢(qián)，學(xué)習用品等。他和張慧科起開(kāi)開(kāi)心心的回到了水泉小學(xué)。
最后幕，在講臺上擺了好多粉筆，還是水彩的，張慧科問(wèn)：“我能多寫(xiě)幾個(gè)字嗎？”魏老師說(shuō)：“當然可以”于是，張慧科在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字---魏老師。
現在的我們，與他們完全不同，我們條件比他們的好多了，我們應該好好珍惜學(xué)習機會(huì )。魏老師對學(xué)生的關(guān)心遠遠超乎了我的想象，我們應該多尊重老師。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感4
當我們埋怨家長(cháng)做的菜不好吃時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)山里的孩子都吃些什么;當你把家中舊的筆扔掉時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)山里的孩子連一根粉筆都舍不得扔掉……
沒(méi)錯，這部電影就是講在大山里發(fā)生的故事。
水泉村有座“水泉小學(xué)”。這是村里唯一一家小學(xué)。由于唯一的一位高老師要回家探親一個(gè)月，于是，村長(cháng)就招了一位13歲的姑娘做他們的代課老師，工資為50元。這所小學(xué)其實(shí)就是一間小平房，里頭只有桌椅、黑板，破舊不堪。那位姑娘姓魏，同學(xué)們都親切地稱(chēng)呼她“魏老師”。全班有28個(gè)學(xué)生，高老師臨走前囑咐過(guò)她一個(gè)都不能少�？墒怯幸惶�，班上的張惠科卻不見(jiàn)了。于是魏老師便踏上了艱辛的尋人之路。經(jīng)過(guò)四天不分晝夜的努力，身無(wú)分文的`魏老師終于找到了他。這事感動(dòng)了市教育局，教育局不但派車(chē)送他們回去，而且還捐獻了不少錢(qián)和學(xué)習文具。
“一個(gè)都不能少”!就因為高老師的一句話(huà)，讓魏敏芝為孩子們付出了這么多。這真是一個(gè)及有責任心的老師!
一個(gè)13歲的小姑娘，就有這么大的責任心和不屈不饒的精神，多么令人感到欽佩啊!
電影中的魏老師就是我們學(xué)習的好榜樣。如果擁有了責任心，你還怕做不成事嗎?如果擁有了不屈不饒的精神，你還怕學(xué)習成績(jì)不好嗎?讓我一起向魏老師學(xué)習，做一個(gè)向她一樣的人吧!
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感5
我這個(gè)星期看了個(gè)電影名叫《一個(gè)也不能少》，我很有感觸！
我記憶最深的就是魏教師為了找到那個(gè)在城里打工的男孩，找到了電視臺的臺長(cháng)，然后出來(lái)了個(gè)戴眼鏡的，問(wèn)到：你是不是臺長(cháng)？她為了等到那個(gè)臺長(cháng)，等了幾天幾夜，睡也睡不好，就睡在那個(gè)電視臺的邊上，身體靠在電線(xiàn)桿上，把她自我寫(xiě)好的尋人啟事放在一邊。
她為了找到那個(gè)男孩，想出了好多好多的法子，她去過(guò)火車(chē)站的廣播室，去過(guò)超市買(mǎi)筆和墨水，寫(xiě)了尋人啟事，然后又去了電視臺……
還有就是他們在鄉下的學(xué)校，很簡(jiǎn)陋的，講臺是三條腿的，一碰就倒了，他們用的粉筆也很少，我們用的粉筆只要是短的就不能再用了，而他們是要用手指甲來(lái)抓住它繼續用的，我們睡的床很軟，而他們的，女生和教師的床卻要用椅子墊著(zhù)，男生的是用幾張桌子拼成的床，我們上課有上課鈴的，下課有下課鈴的，他們呢，上課用手來(lái)打鈴，下課又是看太陽(yáng)到一個(gè)東西上才打的下課鈴的，我們升旗有鐵的旗桿，高高的半奏聲，而他們向左右后轉斗不準的，旗桿也是木頭的，升旗的時(shí)候音樂(lè )也沒(méi)有的，多么簡(jiǎn)陋��！
在大結局的時(shí)候，魏教師讓他們每人拿一支粉筆寫(xiě)字，到了那個(gè)要去城里打工的那個(gè)男孩那，他對教師說(shuō)：“我能不能多寫(xiě)幾個(gè)字？”說(shuō)完就寫(xiě)下了三個(gè)大字：“魏教師”，這一刻，多么的讓人感動(dòng)��！
我從看過(guò)這部電影后，才明白教師是多么的辛苦，多么的好，農村的生活多么苦啊，連教室也那么簡(jiǎn)陋，我們應當伸出我們的援助之手幫忙農村，讓他們能夠和我們一樣。
我們看完這個(gè)電影后才明白教師是多么的辛苦，還處處為他們自我的學(xué)生著(zhù)想！
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感6
到底是什么東西也不能少呢？懷著(zhù)這樣的疑惑，我去觀(guān)看了電影《一個(gè)都不能少》，隨著(zhù)情節的展開(kāi)，我被這部電影深深吸引住了。
電影敘述了一個(gè)相當動(dòng)人的故事，一個(gè)13歲的女娃娃，為了信守“一個(gè)都不能少”的諾言，演繹了一個(gè)讓我歡笑，讓我動(dòng)容的故事。
最初，女教師的目的似乎很簡(jiǎn)單，只是為了20元的代課費，然而隨著(zhù)情節的展開(kāi)，女教師更多的是為了那句諾言。而在她外出尋找打工的學(xué)生的過(guò)程中，得到社會(huì )上方方面面的支持幫助，電視臺為她免費播放尋人啟事，還募集了一卡車(chē)的學(xué)習用品，資助貧困地區的教育。
看到這里，我思緒萬(wàn)千。確實(shí)，我們國家現在的發(fā)展還不均衡，有些地區還處在貧困線(xiàn)以下，但即使是這些窮鄉僻壤，也還十分重視教育，盡最大的力量來(lái)普及教育。
鄉村的教育如此，在大城市，黨和政府同樣也重視教育問(wèn)題。前幾天，我從電視上看到一則新聞，說(shuō)上海特殊教育學(xué)校喜遷新址，新校舍窗明幾凈，設施完善，充分體現了黨和政府對智障殘疾兒童的關(guān)心。不僅如此，學(xué)校得知部分學(xué)生因為經(jīng)濟困難而提出退學(xué)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導果斷地做出了補貼交通費的決定，讓這些孩子能夠上學(xué)。那位校長(cháng)說(shuō)：我們這么做，是為了讓孩子不失學(xué)，更是為了讓孩子在明天有立身之本，為建設祖國作貢獻。
又是“一個(gè)都不能少”，當電影屏幕上出現那些智障殘疾兒童在教師指導下學(xué)禮儀、學(xué)技能的鏡頭，當看到孩子們在歡快地歌舞時(shí)，我不禁深深體會(huì )到黨和政府的關(guān)懷，師愛(ài)的溫暖。
回想自己，在如此優(yōu)越的條件下，實(shí)在沒(méi)有理由不努力學(xué)習，實(shí)在沒(méi)有理由辜負老師、家長(cháng)的期望，我一定珍惜學(xué)習，努力學(xué)習，為燦爛的明天而努力。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感7
現在，人們的生活水平雖然提高了，但是人們的思想意識卻越來(lái)越差了。本來(lái)我也沒(méi)有認識到“堅持”這一點(diǎn)，是影片《一個(gè)都不能少》是我深刻的體會(huì )到了這一點(diǎn)。
這部由名導——張藝謀拍攝的電影，它主要記敘了一位13歲的山村小姑娘為了得到50塊錢(qián)而來(lái)到一個(gè)校設施極差的學(xué)校當代課老師，雖然只有短短一個(gè)月的時(shí)間，但在這一個(gè)月內，發(fā)生了一系列不平凡的事情。這其中的一件事情，深深打動(dòng)了我。
這位老師代了兩天課后，發(fā)現班里那位調皮的男生——張會(huì )科不見(jiàn)了。因為高老師臨走前，讓他看好班里的學(xué)生，一個(gè)都不能少。他就去尋找張會(huì )科，張會(huì )科的母親告訴這位代課老師會(huì )科去城里打工了。這是，她踏上了尋找會(huì )科的道路。時(shí)間一天天的過(guò)去，這位女老師卻因為缺少資金而遲遲不能出發(fā)。她最后發(fā)動(dòng)全班同學(xué)去搬磚，得到了幾塊錢(qián)，可這些錢(qián)遠遠不夠。她只好步行去城里。經(jīng)過(guò)一夜的長(cháng)途跋涉，她終于來(lái)到了城里。她找門(mén)路、求領(lǐng)導卻都沒(méi)能找到張會(huì )科，最后她在電視臺門(mén)口苦等臺長(cháng)，求得他的同意在電視臺播放了由她做嘉賓錄制的節目。張會(huì )科找到了，同時(shí)也讓社會(huì )了解了鄉村簡(jiǎn)樸的教學(xué)環(huán)境。山村女教師帶著(zhù)張會(huì )科和社會(huì )各界愛(ài)心人士的捐贈回來(lái)了。她那種堅持不懈的精神深深的震撼著(zhù)我。
在漫長(cháng)的人生旅途中，我們難免會(huì )遇到艱難險阻，但是我們只要堅持不懈、不氣餒、不退縮、勇往直前，就一定能夠克服一切困難，跨越一切障礙！
永遠秉承我們29班的精神——不拋棄、不放棄！
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感8
這是部十分感人的電影，講的是：在一個(gè)很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課教師，她答應原先的教師，學(xué)生一個(gè)都不能少。結果，先后少了兩個(gè)學(xué)生。在自我帶的28名學(xué)生的幫忙下，魏教師經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最終找到了那兩名學(xué)生的故事。
這個(gè)代課教師自我僅有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個(gè)大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著(zhù)“一個(gè)都不能少”的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見(jiàn)多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”�？墒�，作為一個(gè)普通人，她對這份職責執著(zhù)的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。
我為電影里所展示的農村孩子上學(xué)的問(wèn)題感到難過(guò)。魏敏芝教師是片中的主角，但我覺(jué)得還有另一個(gè)不是主角的“主角”——高教師。盡管影片里高教師只在開(kāi)始時(shí)，出現了不到十分鐘的時(shí)間，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書(shū)、臨時(shí)搭起的床鋪、學(xué)習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發(fā)、孩子們不離嘴邊的“高教師說(shuō)的”。他的精神仿佛貫穿了整部電影。
魏教師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學(xué)習。同時(shí)，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛(ài)。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學(xué)習，已經(jīng)算是十分幸運的了，所以，必須要珍惜這個(gè)機會(huì )，好好學(xué)習，遵守紀律。
所有的孩子應當都跟我們一樣，有在課堂里理解教育的機會(huì )！——一個(gè)都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出努力和愛(ài)心去做的事。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感9
昨天，楠哥給我們放了一部由張藝謀導演的電影，一個(gè)都不能少。說(shuō)實(shí)話(huà)，這種題材的電影，在我一個(gè)人的情況下是不會(huì )去全部認真的看完。但在碼神和大家一起看完之后，特別在大家都分享出自己的看法之后，我有了很多感想。
毫無(wú)疑問(wèn)，我的第一感覺(jué)是感動(dòng)，魏老師從一開(kāi)始的純粹為了錢(qián)去幫忙看管學(xué)生，一天被班里的一個(gè)學(xué)生的日記感觸到，開(kāi)始慢慢的對學(xué)生有了感情，最后經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦之后終于找到了跑丟在城里的學(xué)生。而從走丟的小男孩來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始他是最調皮的，刻意的去為難老師，搗亂，當他在電視屏幕看到落淚的魏老師的時(shí)候，他也瞬間就落淚了，他明白老師為了他在城里付出了很多，吃了好多苦。在電影的最后，他在黑板上寫(xiě)上了魏老師三個(gè)字。包括他在內的所有學(xué)習心里都認可了魏老師這個(gè)臨時(shí)的代課老師。
除了感動(dòng)以外，我還體會(huì )到了堅持的重要性。魏老師一直都在堅持找到那個(gè)走丟的小男孩，從一開(kāi)始讓學(xué)生一起搬磚賺去城里的車(chē)費，然后到城里的廣播站門(mén)口等了一天，然后在車(chē)站通宵寫(xiě)尋人啟事，再到電視臺門(mén)口等了一天半，最后才等到臺長(cháng)通過(guò)節目去找到男孩。如果說(shuō)魏老師在這隨便一個(gè)環(huán)節中放棄了，她可能再也不會(huì )見(jiàn)到小男孩了。堅持不一定有結果，但不堅持就一定不會(huì )有結果。正是這份責任感的促使，魏老師堅持了下來(lái)，種因得果才能夠最終大團圓結局。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感10
這天，我為了完成語(yǔ)文作業(yè)而觀(guān)看了“一個(gè)都不能少”。這部影片的開(kāi)頭真的有些奇怪，只有“一個(gè)都不能少”幾個(gè)大字。隨后便是正片，第一幕便引出了。學(xué)生中也有不少搗亂的，其中一個(gè)就是張慧科。他經(jīng)常和老師對著(zhù)干，似乎班里所有的壞事都有他一份。
但是他家非常貧窮，以至于他輟學(xué)去城里打工。他走了之后，學(xué)校所有人都想把他找回來(lái)。當魏老師呼吁學(xué)生搬磚時(shí)，全班同學(xué)異口同聲的那一個(gè)“好”就是最好的證明。但無(wú)奈錢(qián)還女主角——魏敏芝。她是一位代課老師。這所學(xué)校原來(lái)的高老師母親有病，所以她才來(lái)代課。高老師仔細的叮囑了她，這里原來(lái)是有三四十個(gè)學(xué)生，現在只剩二十八個(gè)了。所以“一個(gè)都不能少”。還有一些小事，從這些中可以看出兩點(diǎn)，一是高老師是一位認真負責，熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生與他的親密也可以說(shuō)明這點(diǎn)。二則是這個(gè)地區的貧窮與落后，“太陽(yáng)照到釘子上的時(shí)候放學(xué)”這里連個(gè)鐘表都沒(méi)有，只能用這種粗略的方法計時(shí)。之后，我了解到高老師能用粉筆頭寫(xiě)出一個(gè)字來(lái)，才更加體會(huì )到這里的苦。盡管這樣，學(xué)生們還是很開(kāi)心，鄉村人民質(zhì)樸的特點(diǎn)一覽無(wú)余是不夠，只有魏老師一個(gè)人去了城里。她先去找了和張慧科一道來(lái)的阿姨，這個(gè)片段使我感受到了魏老師的變化：她一開(kāi)始是為了錢(qián)，但現在是為了“一個(gè)都不能少”；她半夜在椅子上寫(xiě)尋人啟事時(shí)我也為之心酸，她居然為了一個(gè)差生如此拼命！但使我潸然淚下的還是那一句句“你是臺長(cháng)嗎？”這是多么無(wú)助的呼喊��！也正是她愿意為這個(gè)孩子付出一切的證明。
1999年的時(shí)代背景，造出了這一部電影。感謝老師為我們的付出！
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感11
今天，我有幸觀(guān)看了張藝謀導演的影片《一個(gè)都不能少》，它主要講述的是關(guān)于一個(gè)代課老師魏敏芝的故事，她只是個(gè)小學(xué)畢業(yè)的人，今年才十三歲。因為高老師請假回家探病才來(lái)到了水泉村小學(xué)，這個(gè)學(xué)校就有一個(gè)班，班里的學(xué)生一到四年級的都有，共二十八個(gè)學(xué)生……
在班里有一位名叫張慧科的男同學(xué)，由于母親生病，輟學(xué)到城里去打工。魏老師知道以后，只身一人到城里去找張慧科，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了他，把他帶回了家。
在這部影片中，最令我感動(dòng)的是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒(méi)有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來(lái)水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個(gè)好心人，告訴她應該去電視臺……可門(mén)口的登計人員處處刁難她，不準她進(jìn)去。她沒(méi)有就此放棄，在大門(mén)外等了一天一夜，而且她見(jiàn)到每個(gè)從里面走出來(lái)的人就問(wèn)：“你是不是臺長(cháng)？你是不是臺長(cháng)？”最終，她終于見(jiàn)到了臺長(cháng)，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說(shuō)了一席讓人感動(dòng)不已的話(huà)：“張慧科我好想你，你在哪里？”
最終，魏老師找到了張慧科，一起回到了水泉村希望小學(xué)。我希望所有的貧困學(xué)子都能過(guò)上幸福的生活，也希望那些貧困地區已經(jīng)輟學(xué)的孩子能夠早日重返校園。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感12
這是部十分感人的電影，講的是：在一個(gè)很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來(lái)的老師，學(xué)生一個(gè)都不能少。結果，先后少了兩個(gè)學(xué)生。在自己帶的28名學(xué)生的幫忙下，魏老師經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后找到了那兩名學(xué)生的故事。
這個(gè)代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個(gè)大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著(zhù)“一個(gè)都不能少”的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見(jiàn)多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個(gè)普通人，她對這份職責執著(zhù)的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。公會(huì )名字大全霸氣
我為電影里所展示的農村孩子上學(xué)的問(wèn)題感到難過(guò)。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺(jué)得還有另一個(gè)不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開(kāi)始時(shí)，出現了不到十分鐘的時(shí)刻，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書(shū)、臨時(shí)搭起的床鋪、學(xué)習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發(fā)、孩子們不離嘴邊的“高老師說(shuō)的”。他的精神仿佛貫穿了整部電影。
魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學(xué)習。同時(shí)，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛(ài)。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學(xué)習，已經(jīng)算是十分幸運的了，因此，必須要珍惜這個(gè)機會(huì )，好好學(xué)習，遵守紀律。
所有的孩子就應都跟我們一樣，有在課堂里理解教育的機會(huì )！——一個(gè)都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出發(fā)奮和愛(ài)心去做的事。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感13
昨日，楠哥給我們放了一部由張藝謀導演的電影，一個(gè)都不能少。說(shuō)實(shí)話(huà)，這種題材的電影，在我一個(gè)人的情景下是不會(huì )去全部認真的看完。但在碼神和大家一齊看完之后，異常在大家都分享出自我的看法之后，我有了很多感想。
毫無(wú)疑問(wèn)，我的第一感覺(jué)是感動(dòng)，魏教師從一開(kāi)始的純粹為了錢(qián)去幫忙看管學(xué)生，一天被班里的一個(gè)學(xué)生的日記感觸到，開(kāi)始慢慢的對學(xué)生有了感情，最終經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦之后最終找到了跑丟在城里的學(xué)生。而從走丟的小男孩來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始他是最調皮的，刻意的去為難教師，搗亂，當他在電視屏幕看到落淚的魏教師的時(shí)候，他也瞬間就落淚了，他明白教師為了他在城里付出了很多，吃了好多苦。在電影的最終，他在黑板上寫(xiě)上了魏教師三個(gè)字。包括他在內的所有學(xué)習心里都認可了魏教師這個(gè)臨時(shí)的代課教師。
除了感動(dòng)以外，我還體會(huì )到了堅持的重要性。魏教師一向都在堅持找到那個(gè)走丟的小男孩，從一開(kāi)始讓學(xué)生一齊搬磚賺去城里的車(chē)費，然后到城里的廣播站門(mén)口等了一天，然后在車(chē)站通宵寫(xiě)尋人啟事，再到電視臺門(mén)口等了一天半，最終才等到臺長(cháng)經(jīng)過(guò)節目去找到男孩。如果說(shuō)魏教師在這隨便一個(gè)環(huán)節中放棄了，她可能再也不會(huì )見(jiàn)到小男孩了。堅持不必須有結果，但不堅持就必須不會(huì )有結果。正是這份職責感的促使，魏教師堅持了下來(lái)，種因得果才能夠最終大團圓結局。
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感14
一天，我在電視上觀(guān)看了《一個(gè)也不能少》的影片。雖然影片沒(méi)有歐美大片那樣惹人看，但它卻有另一種強大的力量震撼著(zhù)觀(guān)眾--那就是責任的分量。
片中主人公--鄉村民辦小學(xué)教師魏敏芝到水泉小學(xué)代課，學(xué)校里只有28名學(xué)生，她的責任就是在她代課期間保證28名學(xué)生都能上學(xué)。在她任教過(guò)程中，有兩名學(xué)生由于家庭困難上不起學(xué)而退學(xué)到城里打工。魏老師憑著(zhù)一股強大的精神力量竭力找回退學(xué)的兩名學(xué)生。經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦：徒步走到城里，四處尋找，張貼尋人啟事未有結果后，終于在電視臺的幫助下找到失學(xué)的學(xué)生，并由此得到了社會(huì )各界的關(guān)注。
我想，是一種巨大的力量在鼓舞著(zhù)她。記的影片中有這樣一個(gè)情節：高老師在去省城辦事老師正是牢記這一囑托，激發(fā)了內心的責任感，才使以后一系列的“壯舉”成為現實(shí)。前留下了這樣一席話(huà)：“這里的28名學(xué)生是全村的希望，在我回來(lái)前，一個(gè)也不能少!”魏老師正是牢記這一囑托，激發(fā)了內心的責任感，才使以后一系列的“壯舉”成為現實(shí)。
影片放完了，而我依然沉浸在那一幕幕感人淚下的情節里。我為一名年齡幾乎和我大小的女代課老師為了找回輟學(xué)學(xué)生歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的強烈責任心所感動(dòng);為60多歲的老教師為了貧困山區小學(xué)兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)數十載的敬業(yè)精神作感動(dòng);為28名貧窮山區小學(xué)生在四面漏風(fēng)的艱苦學(xué)習條件下依然刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng);為幫助代課老師回找輟學(xué)孩子的社會(huì )眾多好心人所感動(dòng)�；叵胛覀兩顚W(xué)習在舒適的環(huán)境中，有茅老師等這樣一批耐心負責的好老師教我們，可我們卻不能充分珍惜這良好的學(xué)習機會(huì )時(shí)，我的視線(xiàn)已被淚水模糊 ……
《一個(gè)都不能少》觀(guān)后感15
看完這部電影，有幾個(gè)讓人思考的地方：
一，魏敏芝尋人的主要動(dòng)機恐怕是為了自己的50塊錢(qián)(雖然后面可能有所變化)，而她尋人本身這件事是不折不扣的一件好事，在中國，人們習慣認為做好事的人都出于一種于高尚的動(dòng)機，所以后來(lái)電視臺的主持人在車(chē)上會(huì )問(wèn)魏敏芝"你為什么一定要找到他呢"這樣的問(wèn)題，她肯定下意識認為魏敏芝會(huì )說(shuō)"他是我的學(xué)生，我不能讓他失學(xué)"之類(lèi)的話(huà)，但是魏敏芝默然不語(yǔ)。
二，在魏的尋人過(guò)程中，有遇到好心人，比如叫醒在馬路上睡著(zhù)的魏敏芝的中年男子，有碰過(guò)釘子，比如電視臺值班室的那位阿姨，張慧科也遇到一個(gè)還算不錯的小飯館老板，這些人都出于一種正當的理由沒(méi)有給魏敏芝和張彗科進(jìn)一步的幫助，比如那位中年男子可能趕著(zhù)要去上班，那位阿姨是按規章制度辦事，對那位飯館老板來(lái)說(shuō)，能賞給小彗科一口飯算不錯了，這些姑且稱(chēng)之為一種"正當的冷漠"。似乎無(wú)可指責，但總讓我們心里感覺(jué)不是滋味。
三，影片最后，電視臺出面，好心人響應，捐錢(qián)捐物，一切問(wèn)題迎刃而解。今天我們仍然可以不斷看到這樣搞運動(dòng)般的情景，一般是一些病人通過(guò)這種方式得到捐助，脫離了困境，可是我們大家都明白，需要幫助的遠不止這些人，而依靠媒體搞捐錢(qián)活動(dòng)的這種方式也不能解決根本的問(wèn)題，因此有必要建立一種健全的社會(huì )保障機制。
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