蘇教版六年級語(yǔ)文寒假作業(yè)題
一、根據語(yǔ)境，選擇恰當的成語(yǔ)填空。
臥薪嘗膽 守株待兔 精衛填海 鍥而不舍
懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅持不懈
執著(zhù)的故事不老---愚公移山，夸父逐日， ;執著(zhù)的人物不朽---聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達摩。執著(zhù)是 ，是，是一支永無(wú)休止符的進(jìn)行曲。
二、用望字組成詞語(yǔ)，根據語(yǔ)境描述填寫(xiě)在這段話(huà)中。
小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有
了。他給鄉下的爺爺寫(xiě)信， 爺爺能接他回到鄉下去，這是他美好的
。信寄出后，他整天 著(zhù)。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，
他很 。半年后，鄉下捎來(lái)口信說(shuō)爺爺死了，凡卡沒(méi)有 了。
三、請你根據要求選擇，把正確的答案的序號寫(xiě)在括號里。
1、高聳對山峰正如( )
�、佥喆瑢Υ蠛�; ②驕傲對落后; ③喧鬧對城市; ④低陷對峽谷
2、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人的作者是( )
�、� 高適; ② 張繼; ③ 王維; ④ 范大成
3、與麻袋里裝釘子能組成一個(gè)完整的歇后語(yǔ)的是( )
�、� 后來(lái)居上; ② 風(fēng)吹兩邊倒; ③不打不相識; ④ 個(gè)個(gè)想出頭
4、虛張聲勢中張字的正確解釋是( )
�、� 打開(kāi)、展開(kāi); ②看、望; ③ 擴大、夸張; ④陳設、布置
5、小明( )頭疼的滿(mǎn)頭大汗，他( )是一聲不吭�？蛇x擇的恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )
�、贌o(wú)論 ② 盡管 ③不僅④ 既然就
6、這次考試，我們班的普遍成績(jì)提高了這句話(huà)的病因屬于( )
�、� 語(yǔ)序混亂; ②用詞不當; ③ 意思重復; ④前后矛盾
四、根據故事，想象情境說(shuō)話(huà)。
蝸牛與蚯蚓
蝸牛在墻角爬，蚯蚓看見(jiàn)了，問(wèn)：
蝸牛說(shuō)：
蚯蚓忍不住笑出聲來(lái)：
蝸牛說(shuō)：
蝸牛不理蚯蚓，繼續向墻頂爬。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻，笑了笑，就鉆進(jìn)泥土里睡覺(jué)去了。蚯蚓一覺(jué)醒來(lái)，鉆出泥土，看見(jiàn)蝸牛已經(jīng)爬上了墻頂上了。
蝸牛大聲講：
五、課文直通車(chē)。
課文《金色的魚(yú)鉤》片段
我蹲在水邊，心里不停地nindɑo：魚(yú)啊!快些來(lái)吧!這是挽救一個(gè)革命戰士的生命啊!可是越性急，魚(yú)越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(cháng)的小魚(yú)。
當我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(cháng)嘴邊的時(shí)候，老班長(cháng)已經(jīng)yǎn yǎn
y xī了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著(zhù)的魚(yú)湯，頭一句就說(shuō)：小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去!
老班長(cháng)，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!我幾乎要哭出來(lái)了。
不，你們吃吧，你們一定要走出草地去!見(jiàn)著(zhù)指導員，告訴他，我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)有把你們照顧好�？�，你們都瘦得
老班長(cháng)用cū cāo的手fǔ mō我的頭。突然間，他的手垂了下去。
1、根據文中的音節，在下面依次寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
2、文中有兩處地方用了省略號，分別表示什么作用?
�、� 表示：
�、� 表示：
3、等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(cháng)的小魚(yú)。從好容易趕緊總算等詞語(yǔ)中，你體會(huì )出了什么?
4、結合這段描寫(xiě)，回想整篇課文，你認為老班長(cháng)是一個(gè)怎樣的人?
六、拓展閱讀，我更棒。
生命的一部分
書(shū)，是我生命的一部分。
我每天都離不開(kāi)書(shū)，每天必看書(shū)。有時(shí)忙得團團轉，似乎不可能看書(shū)，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書(shū)，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書(shū)。
有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛(ài)的書(shū)。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書(shū)，同在家一樣，躺在床上后也要讀書(shū)。我能想象，自己可以上床后不讀書(shū)便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書(shū)又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴(lài)，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那不也可當做一本書(shū)讀嗎?于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)臺歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識的臺歷，真棒!于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚我沒(méi)有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書(shū)。
在旅行途中，在火車(chē)上、飛機上，我自然更要讀書(shū)。
不可一日無(wú)書(shū)。古人早就倡導過(guò)抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書(shū)。仔細想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書(shū)，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書(shū)呢?
自然，讀書(shū)要力求讀好書(shū)，讀講真理的書(shū)，傳知識的書(shū)，陶冶性靈的書(shū)，賞心悅目的書(shū)。但世上的書(shū)多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書(shū)都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢?我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著(zhù)、經(jīng)典的書(shū)，要重點(diǎn)讀;時(shí)下熱門(mén)的書(shū)，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺(jué)得確實(shí)好，則細讀，倘若覺(jué)得虛有其名，粗讀可矣;有一些偶然遭逢的書(shū)，不妨翻翻，發(fā)現某本書(shū)是瞎胡弄、騙錢(qián)貨，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關(guān)于社會(huì )人生的道理。
當書(shū)構成我們生命中一部分后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng )造性。
愛(ài)書(shū)吧，從你識字開(kāi)始，書(shū)應該是你不可離異的終生伴侶!
1、生命的一部分在文中是指：
2、作者寫(xiě)這篇文章，主要想告訴讀者：
3、第3自然段記敘了一件什么事?寫(xiě)這件事的目的是什么?
4、細讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書(shū)的方法?用 劃出來(lái)。
5、再讀全文，思考：讀書(shū)的益處有哪些?用 劃出來(lái)。
6、你讀過(guò)哪些課外書(shū)?請至少寫(xiě)出三本書(shū)名：《 》、《 》、《 》;寫(xiě)出中國古典四大名著(zhù)中的'一部分書(shū)的名稱(chēng)：《 》;你讀過(guò)講民族英雄故事的書(shū)嗎? 、。
七、書(shū)信交流，送上祝福。
題目：給 的一封信
材料：四川省汶川縣大地震過(guò)去一年多了。在這場(chǎng)舉世震驚的災難中，災區部分幼兒園毀了、學(xué)�？逅�，許多如花的生命逝去，許多劫后余生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現得異常堅強!我們不會(huì )忘記那個(gè)被救出時(shí)要冰凍可樂(lè )的可樂(lè )男孩、那個(gè)躺在擔架上舉起一只幼稚的小手的敬禮娃娃、那個(gè)在瓦礫中勇敢微笑的女孩，還有在帳篷學(xué)校里高唱國歌的孩子地震災難，正在讓孩子們堅強地成長(cháng)。
要求：(1)請以光明小學(xué)六年級李斌同學(xué)的名義，給災區的小朋友寫(xiě)一封信，贊揚他(她)或他們的剛毅堅韌、樂(lè )觀(guān)從容;傾訴自己的撫慰，述說(shuō)由衷的關(guān)愛(ài)，送上溫馨的祝福!(2)把題目補充完整，內容具體，有詳有略，感情真摯;書(shū)信格式正確，說(shuō)話(huà)得體，全文字數400個(gè)以上。文章中不要出現真實(shí)的人名、校名和地名。
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