寒假學(xué)習心得體會(huì )范文精品【3篇】
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的寒假學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寒假學(xué)習心得體會(huì )范文1
很有幸在放假前夕聆聽(tīng)了朱愛(ài)朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接的》講座，為即將開(kāi)始的假期生活開(kāi)啟了返璞歸真的旅程。
誦讀是文字最美的節奏，不斷地重復就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節選部分讓我們誦讀，讓我們體會(huì )這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中，我們漸漸地體會(huì )到了文字的美和葦岸對大自然的迷戀與敬仰。
對于吟誦，以前接觸的并不多，這次雅致的洗禮，讓我真正認識了吟誦。朱老師說(shuō)：吟誦，讓聲音與靈魂變得濕軟，眼神與心靈變得冷靜。吟誦，讓我們在不斷加速的世界中，找到堅固穩定的錨。優(yōu)美的古文，鏗鏘的.節奏，悠揚的韻律，仿佛把我們帶到了悠悠山谷，看到了潺潺春澗，領(lǐng)略了落花與孤云。絲絲入扣的音律，也仿佛讓我們體會(huì )到了古人對大自然的美好情懷。
萬(wàn)物回歸本質(zhì)，教育又何嘗不是這樣呢？在生活節奏越來(lái)越快的現在，孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞，過(guò)度的聲色刺激，擾亂著(zhù)孩子的身心穩定，我們都逐漸成為機器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者，我們給孩子的不應該只有單調的知識，在給予知識的同時(shí)，也要滿(mǎn)足于孩子的情感。而朱老師的“自然筆記”正是教育返璞歸真的結晶。
雕塑、繪畫(huà)領(lǐng)域中的一切都會(huì )滋養人的個(gè)性，詩(shī)歌、音樂(lè )也可以培養人的社會(huì )生活。畫(huà)與寫(xiě)是孩子依靠自己的力量尋路、開(kāi)路的過(guò)程，這是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，孩子需要解除束縛，獲取自由。
如果沒(méi)有聆聽(tīng)朱老師的講座，我想我可能還在迷茫，所以，慶幸此時(shí)的我明白了教育返璞歸真的意義，清楚了自己教育路上新的方向。
寒假學(xué)習心得體會(huì )范文2
漫長(cháng)的寒假里，雖然時(shí)間由我們自己支配，但是我們在寒假中也不能將我們的學(xué)習給落下。這不，在這個(gè)漫長(cháng)的寒假里，我迎來(lái)了我寒假中的學(xué)習生活。
我給自己制定了一個(gè)表，將每天的每一個(gè)時(shí)間段都寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)習計劃，就比如，在七點(diǎn)鐘起床，之后朗讀半個(gè)小時(shí)課本等等。我將一天的時(shí)間細分，讓自己在每天里都能夠學(xué)習，能夠充實(shí)自己。
在這個(gè)寒假里，幾乎每天我都是按照著(zhù)這個(gè)計劃表完成我每天里的學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)期間，我的父母也夸獎我不少次，夸獎我是一個(gè)做事有計劃的孩子。隨著(zhù)寒假的時(shí)間一天天的過(guò)去，我的學(xué)習也有了一個(gè)越來(lái)越明顯的進(jìn)步。其中最明顯的一處進(jìn)步就是我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高了不少。從前我讀上一篇英語(yǔ)作業(yè)，都得斷斷續續的讀上好些遍才行，而如今，我讀上一遍就順暢了不少。
有一天，當我自己意識到這個(gè)進(jìn)步了后，我還特意跑到了父母跟前。并且在他們的面前，我重新又讀了一遍。當我讀完了后，我迫不及待的問(wèn)他們，問(wèn)他們我的進(jìn)步在哪。在我急切的目光下，父母卻是突然間笑了，還笑得無(wú)比的大聲，不知道是我讀的`這篇文章逗笑了他們，還是我的表情逗笑了他們。一直到現在我都不知道，因為父母一直都笑著(zhù)不回答我這個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我還一直糾結著(zhù)，但慢慢的我也就沒(méi)有那么執著(zhù)的想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。畢竟，只要我在學(xué)習上進(jìn)步了，這就是一件的事了。
原本如此漫長(cháng)的寒假，其實(shí)也一天天的過(guò)得極快，不多久，我的這個(gè)寒假就要將近尾聲了。這個(gè)寒假，我過(guò)得很充實(shí)，也過(guò)得很上進(jìn)。
寒假學(xué)習心得體會(huì )范文3
利用寒假時(shí)間，我對課題進(jìn)行了認真學(xué)習。學(xué)習時(shí)緊緊把握住了知行合一這一原則，注重理論學(xué)習，更注重實(shí)際探索。具體方法上采用了角色扮演，既扮演教師的角色，又扮演學(xué)生的角色。從單片機應用技術(shù)和電子產(chǎn)品裝配技術(shù)兩門(mén)課出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐。
根據研究程序，我先為自己制定了苛刻的考核標準，操作中一旦有達不到標準之處，立刻進(jìn)行修改。編寫(xiě)一段單片機程序，不僅要正確無(wú)誤，還要在規定的時(shí)間內完成，從構思、敲寫(xiě)一氣呵成，不容有一點(diǎn)遲疑之處。焊接燈網(wǎng)，要求每一個(gè)焊點(diǎn)，每一根焊絲都要做到完美。操作完成后我感到非常疲憊。隨即又以做實(shí)驗的標準去整理家務(wù)、去做飯。體會(huì )與之前的差異。經(jīng)過(guò)比較，我又一次發(fā)現嚴格考核標準對于培養工匠精神，以及促進(jìn)個(gè)人品格提升的重要作用，做飯時(shí)會(huì )不自覺(jué)的按照實(shí)驗要求擺放物品，整理家務(wù)時(shí)會(huì )不自覺(jué)得用最為嚴格的要求來(lái)規范自己。通過(guò)這一次的角色扮演，我將實(shí)訓、工匠精神、以及個(gè)人品格的檢驗進(jìn)行了全面的融合，從親身實(shí)踐中認證了此課題的研究意義。并且換位思考，體察學(xué)生在上實(shí)訓課時(shí)的心理變化，記錄可能產(chǎn)生的情緒問(wèn)題及相應的解決方案。
理論研究方面，我系統閱讀了德國職業(yè)教育發(fā)展模式，我國新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及對于工匠精神和，現代產(chǎn)業(yè)工人、公民基本素質(zhì)的定位。從中吸取本課題的`相關(guān)內容。從宏觀(guān)上把握課題在職業(yè)教育中的重要地位，以及國外的先進(jìn)理念，并與國內的一些研究成果，我校的發(fā)展情況進(jìn)行了比對。去粗取精，制定了新學(xué)期開(kāi)始的一些具體操作措施，完善了課題研究方案�！芭_上十分鐘、臺下十年功”一堂實(shí)訓課只有45分鐘，但其中蘊含著(zhù)極為深刻的國計民生和百年樹(shù)人大計，我再一次感受到了自己肩上沉甸甸的膽子，樹(shù)立了不斷學(xué)習，追趕超越的學(xué)習動(dòng)力。
以上就是我從理論和實(shí)踐兩方面的學(xué)習體會(huì )。
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