輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì )（通用21篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 1
假期、周末和晚上一般都是家長(cháng)輔導孩子進(jìn)行學(xué)習。從知識的角度來(lái)講，家長(cháng)一般問(wèn)題不大，而輔導注重方法與啟迪，知識卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以后不輔導，不同階段適用不同的方法，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法。
輔導孩子的學(xué)習是家長(cháng)要做的功課，但很多家長(cháng)對此很頭疼，覺(jué)得不會(huì )輔導。從知識的角度來(lái)講，家長(cháng)一般問(wèn)題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實(shí)對于家長(cháng)是適用的。
如果孩子還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習沒(méi)有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時(shí)間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以，學(xué)會(huì )輔導孩子還是家長(cháng)需要掌握的一門(mén)基本功。
一、有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍
如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì )感受到你那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，他對你所說(shuō)的和所要求的都會(huì )感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會(huì )有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì )因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。
相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習，他不但會(huì )對父母有很強的信任感，學(xué)習的效果也會(huì )好得多。
另外，監工輔導方式，也是很多家長(cháng)需要注意的。輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著(zhù)、監督他，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子，和孩子一起來(lái)體驗做題的樂(lè )趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì )更好。
二、講解題目不是“講”而是探討
很多家長(cháng)給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽(tīng)得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導，只是那么講下來(lái)，孩子自然聽(tīng)得乏味。我輔導上初中的小趙分析一道題目的時(shí)候，會(huì )把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會(huì )做的時(shí)候，我就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn)，我們再回頭看書(shū)、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導到只剩一層窗戶(hù)紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì )有成就感，增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶(hù)紙。
傳說(shuō)中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。這樣的互動(dòng)，孩子會(huì )覺(jué)得有趣味;這樣的方式，會(huì )讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì )逐漸激發(fā)出來(lái)。
三、錯了也要鼓勵
輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時(shí)候，善于發(fā)現孩子好的`方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P、鼓勵更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵來(lái)逐步增強的。
四、引導孩子體會(huì )題目的妙處
很多家長(cháng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無(wú)是處的，現在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來(lái)，和孩子一起體味做題的樂(lè )趣。
作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂(lè )趣，一個(gè)認知的改變，心情大不一樣。說(shuō)到底，這些題目相當于智力游戲。很多父母總說(shuō)作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導孩子體會(huì )做題的樂(lè )趣，真是南轅北轍啊!
五、不做權威鼓勵孩子探索
從知識的角度來(lái)看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來(lái)，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會(huì )增強信心。
別看一二年級的題目，我輔導時(shí)偶爾也會(huì )搞錯，此時(shí)大大方方地承認，不去樹(shù)立權威形象，會(huì )使孩子敢于去探索�；蛘哂袝r(shí)也可以偶爾裝著(zhù)不會(huì )，讓孩子給自己講，此時(shí)她一定會(huì )很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來(lái)。
六、輔導的目的是為了不輔導
不同階段適用不同的方法。開(kāi)始孩子學(xué)習比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺(jué)得簡(jiǎn)單。當孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。
輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。
七、幫助孩子學(xué)習變得輕松
如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難;如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習變得容易輕松些。這就是傳說(shuō)中的“因材施教”吧。
有一個(gè)孩子的基礎較差，學(xué)習又困難，習慣興趣都沒(méi)有培養好。有一次數學(xué)有三道題已不會(huì )做，爸爸首先讓他自己思考怎么做，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。
我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺(jué)得困難，加重了對作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時(shí)候可以引導孩子思考，最后的窗戶(hù)紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標，這樣老師表?yè)P他有進(jìn)步，他會(huì )有信心，興趣也會(huì )大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì )到早做完的好處。獨立自主的問(wèn)題可以后期逐漸培養。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 2
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。下面是輔導教育自己的女兒的一點(diǎn)體會(huì )：
1、讓孩子的心理從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡
孩子在幼兒園學(xué)習與小學(xué)學(xué)習完全是兩個(gè)學(xué)習概念。要讓孩子從幼兒園時(shí)較為懶散的學(xué)習態(tài)度向更有紀律性的`學(xué)習態(tài)度轉變，明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要更加認真的學(xué)習。
例如：幼兒園時(shí)放學(xué)回家沒(méi)有作業(yè);但上小學(xué)后，回家的第一件事情就是要先把作業(yè)做完，然后才能去做適量、適當的業(yè)余活動(dòng)。
2、 養成良好的學(xué)習習慣
孩子在小學(xué)前沒(méi)有學(xué)習習慣的概念。從現在起要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習的興趣，在快樂(lè )學(xué)習中保持注意力集中，能夠坐得住。另外讓孩子自己整理書(shū)包，學(xué)習用品。形成做事的條理性。
例如：回家做完作業(yè)后，先讓小朋友了解明天需要上的課程，然后讓她自己整理自己的書(shū)包，家長(cháng)在邊上看著(zhù)即可，讓孩子自己動(dòng)手，養成自己的事情必須自己做。
3、 家長(cháng)的榜樣與引導作用
作為家長(cháng)，必須克制自己不在孩子面前做錯誤的事情或表現出不良的嗜好，因為孩子的模仿能力很強，在不經(jīng)意間孩子可能會(huì )見(jiàn)樣學(xué)樣，對孩子要進(jìn)行正確的引導。在孩子表現優(yōu)秀時(shí)要多表?yè)P，讓孩子在贊美中繼續保持優(yōu)秀的動(dòng)力;在孩子表現不佳時(shí)，也不要過(guò)分責備，要與孩子一起分析，幫助孩子從表現不佳中找到原因，爭取以后有好的表現。
例如：每次默寫(xiě)時(shí)，全對的時(shí)候給予適當的語(yǔ)言方面的表?yè)P;有個(gè)別錯誤的時(shí)候，要引導孩子向為什么會(huì )錯的方向去想，以后對于此類(lèi)的錯誤不能再繼續犯錯。
以上是我在教育孩子方面的一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)，不當之處請班主任老師批評指正。
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孩子在迎來(lái)人生第一個(gè)期末考試正式落下帷幕時(shí)，不知不覺(jué)我和她已經(jīng)跌跌撞撞度過(guò)了小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期。這一學(xué)期以來(lái)我和她一起經(jīng)歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學(xué)期末的時(shí)候終于找到了回歸線(xiàn)。
雖然在開(kāi)學(xué)前期我和孩子在心里和學(xué)前知識都做了些準備工作，不過(guò)真正進(jìn)入小學(xué)一年級的時(shí)候還是遇到了各種各樣的問(wèn)題。我和孩子都還沒(méi)有適應小學(xué)生活的節奏，每天都是不停的催促，孩子感覺(jué)束手無(wú)策木訥的望著(zhù)我。自己心里的無(wú)名火忍不住對著(zhù)孩子吼，怎么這么簡(jiǎn)單都干不好。我的孩子比較慢，自理能力不強，有時(shí)就忍不住邊吼邊幫她干；后來(lái)班主任老師在家長(cháng)會(huì )上的講話(huà)醍醐灌頂，她說(shuō)：“孩子如果連自己力所能及的干活都不能勝任，那么這樣的孩子學(xué)習能力也不長(cháng)久，做事就是做人�！�
家長(cháng)會(huì )后我和孩子一起制定了一天的時(shí)間安排計劃，內容細化到每天從早上起床開(kāi)始，直至晚上睡覺(jué)的每一項生活和學(xué)習的步驟時(shí)間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數量的小花可以任意自由支配一件事情。計劃制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的習慣逐步好轉，明確的清楚每天自己應該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對孩子的哪一個(gè)項目的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現孩子對時(shí)間計劃的大部分都可以做到。在這個(gè)過(guò)程中我把孩子的一些弱項及時(shí)調整到計劃表中，加大獎勵的尺度，鼓勵孩子盡量做到。為了鼓勵孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的.毛病，我和孩子定下了規矩：她可以給媽媽制定些她認為媽媽?xiě)摳牡舻娜秉c(diǎn)，如果沒(méi)有做到就可以給對方加分，還要接受她的懲罰。就這樣經(jīng)過(guò)慢慢的磨合，碰撞，在學(xué)期結束的時(shí)候，孩子的生活和學(xué)習習慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強了。我這個(gè)媽媽脾氣也變平和了。
在學(xué)習方面，我很慶幸進(jìn)入到一（2）班這個(gè)集體，有一群積極向上的孩子和家長(cháng)群體，有幾位認真負責的老師們。在學(xué)習的過(guò)程中，我沒(méi)有給孩子布置額外的作業(yè)，要求她每天按照老師的要求自覺(jué)認真完成。作業(yè)是孩子自己的事情，這個(gè)過(guò)程一般是要求她獨立完成。實(shí)在不會(huì )做的題目我再和她一起討論，討論的結果我也不要求她一定要聽(tīng)我的，可以堅持自己的想法，也可以聽(tīng)取我的建議；但如果我的建議也錯了的話(huà)她不能埋怨我，要一起承擔她選擇的結果。我們按照老師的課后要求一路堅持，感覺(jué)收獲很大，學(xué)習的能力和方法都有進(jìn)步。特別是語(yǔ)文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關(guān)系的法寶。我們從最初開(kāi)始的害怕，哭鬧到后來(lái)成為孩子和我固定聊天的時(shí)間。在這以前孩子一般都不愿和我交流在學(xué)校里發(fā)生的事情，自從固定了這個(gè)口頭作文的時(shí)間，慢慢的孩子愿意和我聊天的內容豐富了，開(kāi)心的、煩惱的、害怕的、覺(jué)得自己做錯了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領(lǐng)下成長(cháng)。
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前幾天，我們剛剛組織了期中考試，學(xué)生的試卷大概家長(cháng)們也都看到了。其中有一些家長(cháng)向我反映，說(shuō)孩子的試卷上只有等級而沒(méi)有成績(jì)，還有的家長(cháng)建議學(xué)校給孩子排名次。家長(cháng)望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學(xué)生排名次，是為了給學(xué)生減輕過(guò)重的課業(yè)負擔及學(xué)習壓力，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)�？荚囍皇菣z查學(xué)生學(xué)習情況的一種方法，所以希望家長(cháng)能正確看待孩子的分數，不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。同時(shí)請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到一個(gè)很高的分數，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛能將受到限制。
眼下，一提起輔導孩子學(xué)習就有不少家長(cháng)愁眉緊鎖，一籌莫展。這里我想談?wù)勢o導孩子學(xué)習采用的定位速效法。
心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將一個(gè)班的學(xué)生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學(xué)生不知村莊有多遠，只讓他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三公里，就有學(xué)生叫苦，走了一半路學(xué)生們就開(kāi)始抱怒，情緒低落而且開(kāi)始散，以至潰不成軍。乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒(méi)有路牌。他們只跟向導走，走了多少，還剩多少一概不知。結果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢。估計快
要走到時(shí)，有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設有路牌，上面寫(xiě)有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數。結果這組學(xué)生一路上精神飽滿(mǎn)。當他們走疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒(méi)有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實(shí)驗的最終結果當然顯而易見(jiàn)，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
心理學(xué)家把這種按計劃工作，目的.明確，效率增高的現象叫定位速效法。細心的家長(cháng)只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現孩子的學(xué)習也存在以上所說(shuō)的現象。我們要使孩子學(xué)習進(jìn)步，不妨按照丙組的方法試一試。那么，家長(cháng)究竟怎么做，才能使孩子學(xué)習進(jìn)步呢？
首先，要幫助孩子設置奮斗目標。家長(cháng)要在全面了解孩子的基礎上，幫助孩子確立合理的學(xué)習目標，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。這里必須請家長(cháng)注意，目標一定要適中，過(guò)低不能充分挖掘其潛能，過(guò)高了容易挫傷其積極性。目標設置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長(cháng)遠目標，也要有短期的計劃，使孩子有目標，按計劃扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習。
其次，有幫助督促孩子執行學(xué)習計劃。家長(cháng)應教育孩子養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，如早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)。早上做什么、晚上做什么，在什么時(shí)間完成什么（或學(xué)習、或家長(cháng)、或休息）任務(wù)等等。另外，家長(cháng)要做到有布置有檢查。
讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每天讓孩子上床睡前想一想當天的學(xué)習情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內容，自己學(xué)會(huì )了沒(méi)有，每天養成“過(guò)電影”的習慣，使孩子當天的學(xué)習任務(wù)當天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當他面對一大堆學(xué)習問(wèn)題時(shí)，就會(huì )對學(xué)習失去信心。所以，一定要使孩子養成好習慣，每一天都過(guò)得有意義、有收獲。
第三，發(fā)現孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵、表?yè)P，使孩子不斷增強自信心。當一個(gè)人看到自己的成績(jì)時(shí)定會(huì )激發(fā)起反饋的動(dòng)力，他一定會(huì )更加積極努力去爭取更大的成績(jì)。為此，家長(cháng)應注意經(jīng)常給孩子以表?yè)P，讓孩子體會(huì )、感受到進(jìn)步、成功的喜悅，不斷引發(fā)孩子濃厚的學(xué)習興趣，讓孩子向更高的目標邁進(jìn)。
需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著(zhù)相當大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
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(一)“吃”得好不好，靠他自己，外因通過(guò)內因起作用。
老師和家長(cháng)的責任，就是要像做好一桌營(yíng)養豐富的飯菜，把孩子領(lǐng)到桌前坐在那里。孩子吃不吃，吃得怎樣，在于他自己。如果他自己不會(huì )吃，喂也是可以的，但前提還是他自己得肯于吃到自己肚里去，這是別人替代不了的。所以，必須注意培養孩子學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和良好的愛(ài)學(xué)習的習慣�！傲晳T塑造人生”，這話(huà)非常有道理。
(二)要“揉”，也要“醒”。
有些家長(cháng)因孩子成績(jì)上不去，整天嘮叨沒(méi)完沒(méi)了，收效甚微。其實(shí)，就像揉面，和面時(shí)你一個(gè)勁不停的揉，好長(cháng)時(shí)間也和不好。一般都是把干面都揉進(jìn)去，就不揉了，放在那里“醒”一段時(shí)間，再揉，這面就和好了。管教孩子也應該這樣，給他講清道理，指出咋做，就不要再重復了。給他一段時(shí)間，允許他好好想一想，增長(cháng)悟性，再繼續指出他的進(jìn)步和不足。否則，老重復沒(méi)完，孩子煩，家人也煩，整天像打架似的`。孩子聽(tīng)疲沓了，你說(shuō)多少也無(wú)濟于事。等孩子有了悟性，說(shuō)不定，你一個(gè)眼神，一句提醒，孩子就心領(lǐng)神會(huì )了。
(三)影響力勝于說(shuō)教
家長(cháng)應該懂得，家庭環(huán)境對孩子的影響是非常大的。有句話(huà)叫做“環(huán)境和性格決定命運”。所以，要求孩子做到的，家長(cháng)自己要首先做到，做孩子的榜樣。家長(cháng)要想輔導好孩子，首先自己也要學(xué)習，而且要認真，一絲不茍，從而建立學(xué)習型家庭，使家里充滿(mǎn)學(xué)習風(fēng)氣。對于孩子的提問(wèn)，自己叫不準的，要查課本、資料，弄清楚，再回答孩子。如果你馬馬虎虎，孩子也就馬馬虎虎。對于缺乏學(xué)習自覺(jué)性的孩子，要經(jīng)常關(guān)注、過(guò)問(wèn)、檢查他當天課程消化情況和作業(yè)完成情況，習慣了，孩子能自覺(jué)努力了，家長(cháng)也就輕松多了。家長(cháng)就是要用這些行動(dòng)的影響力，潛移默化地作用于孩子。這比無(wú)數次泛泛地說(shuō)教、嘮叨、訓斥都管用。
(四)學(xué)會(huì )不如會(huì )學(xué)
輔導孩子學(xué)習，不應該只是把孩子不會(huì )的輔導會(huì )了，更重要的應該是，引導孩子掌握正確的、效率高的學(xué)習方法，掌握提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)。必須讓孩子懂得的、不可掉以輕心的是，“注意力是知識的窗口”(這就要求必須上課注意聽(tīng)講，課后學(xué)習專(zhuān)心致志);還一句就是，“重復是學(xué)習的母親”。學(xué)習離不開(kāi)記憶，記憶分理解性記憶和機械性記憶。人對于機械性記憶，是有規律的。你只靠一次性重復去記憶，絕不會(huì )一勞永逸。對于必須死記硬背的東西，比如你今天一次性背下來(lái)了，可能只能記憶兩天，到兩天快要忘記的時(shí)候，你再重復一次，就可能記憶十天，到十天你再重復一次，就可能記憶兩個(gè)月，到兩個(gè)月，你再重復一次，就可能終生不忘。當然，記憶力，因人而異，重復的時(shí)間安排不會(huì )都是一樣的，但規律是這樣的。
(五)好孩子是夸出來(lái)的
這話(huà)不絕對，但在很多孩子身上，卻是成立的。這就要求家長(cháng)善于及時(shí)發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵。多表?yè)P，少批評。這一點(diǎn)，如果能做到點(diǎn)子上，實(shí)事求是的掌握好方法、尺度，會(huì )大大增強孩子的學(xué)習動(dòng)力和表現欲，使他在愉快的心情中更加刻苦努力學(xué)習，也有利于全面提高孩子素質(zhì)。
(六)不會(huì )活動(dòng)休息，就等于不會(huì )學(xué)習
這是個(gè)合理安排時(shí)間問(wèn)題。學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，必須安排好孩子的休息、玩、鍛煉、睡眠等時(shí)間，玩就好好玩，學(xué)習就專(zhuān)心致志。使他保持精力充沛，頭腦清醒，這樣才會(huì )有好的學(xué)習效率、效果。
(七)專(zhuān)心學(xué)習的精神，好的學(xué)習成績(jì)，不是花錢(qián)就能買(mǎi)來(lái)的
現在，課外各種學(xué)習班、補習班，名目繁多，我不贊成花很多錢(qián)讓孩子參加。孩子不好好學(xué)習，家長(cháng)也不好好輔導、引導，參加啥學(xué)習班、補習班，也是走過(guò)場(chǎng)，白花錢(qián)。確實(shí)必要的班，從實(shí)效出發(fā)，可以參加一兩個(gè)，不可多。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 6
一、對孩子要多鼓勵
如果老說(shuō)這孩子有點(diǎn)笨，他就會(huì )產(chǎn)生心理陰影，不笨也變笨了。所以如果孩子有點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)鼓勵，這樣可以幫他樹(shù)立自信心，起到事半功倍的效果。有一個(gè)好辦法就是讓孩子給您講題，讓他當個(gè)“小老師”，這樣上課他會(huì )更認真的去聽(tīng)，去積極思考，而且他給您講完題后會(huì )很有滿(mǎn)足感和成就感。這樣還可以對他講對的地方鼓勵一下，及時(shí)糾正他講錯的地方。
二、對奧數講義，我們要復習，不要預習
因為奧數是分專(zhuān)題的，每個(gè)專(zhuān)題都有它自己的`體系和解題方法，家長(cháng)雖然能夠解答出其中的一部分題，但那是大人的思維，孩子的大腦很可能還沒(méi)有發(fā)展到接收這種邏輯的程度，這樣對孩子的學(xué)習是一點(diǎn)幫助都沒(méi)有的，甚至會(huì )適得其反，讓孩子覺(jué)得理解不了，打擊自信心。但有一些基礎知識比如一二年級的計算問(wèn)題家長(cháng)完全可以幫助孩子練習，打好基本功。但復習是必不可少的。因為我們課上時(shí)間有限，時(shí)間安排的又緊，再加上難度和深度大，孩子可能上課的時(shí)候聽(tīng)明白了，但回到家就又忘了，需要及時(shí)反復鞏固。如果家長(cháng)陪聽(tīng)了，孩子有不會(huì )的家長(cháng)可以按照老師思路講解一下，如果家長(cháng)沒(méi)有陪聽(tīng)，可以讓孩子問(wèn)問(wèn)老師。每天學(xué)的要復習，每半學(xué)期也要進(jìn)行一下綜合復習。注意歸納總結。
三、對作業(yè)，家長(cháng)要督促孩子完成家庭作業(yè)
奧數講義的每一講后邊都有配套的練習題，可以讓孩子更好的鞏固課上所學(xué)知識，最好讓孩子獨立完成。如果實(shí)在有題不會(huì )做，沒(méi)關(guān)系，想到哪一步就寫(xiě)到哪一步，哪怕過(guò)程不會(huì )寫(xiě)，只寫(xiě)出解題思路也可以。
四、奧數的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的積累的過(guò)程，所以要做到持之以恒
除此之外，家長(cháng)還可以培養孩子的興趣，全家人可以一起做做腦筋急轉彎，趣味游戲之類(lèi)的小游戲，開(kāi)發(fā)孩子的左腦，引導孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 7
今年剛剛完成中考，成績(jì)還算可以，60多天的假期我真的很喜歡，呵呵還癡心妄想著(zhù)去巴黎。不過(guò)我想那要成為現實(shí)也要20xx年以后了！不過(guò)也總得出去散散心啊，于是在爸爸的鼓動(dòng)下，我就去了南方的幾個(gè)城市，回來(lái)以后最深刻的感想：那里太熱！
然后我就同別人一起去參加補習班了，說(shuō)是補習班其實(shí)是預習班，學(xué)的東西全部都是高中的內容，麻煩的要命。組織我們的是一個(gè)姓劉的胖女人，第一印象呵呵蠻富態(tài)蠻可親蠻憨厚的。還有就是班里還有幾個(gè)長(cháng)的可以的男生，具體說(shuō)就1.2個(gè)拉！ 重點(diǎn)是其中有一個(gè)，他的背影超像我心儀的那位的背影，連發(fā)型都有點(diǎn)相似，他坐在第一排，我在他身后的身后，上課看黑板老實(shí)看到他的背影，總是要我展開(kāi)聯(lián)想，想我的某某人^哎上天就是這么捉弄我，參加補習班都不要我專(zhuān)心�？蓱騽⌒缘氖虑榘l(fā)生了，氣的我直想殺掉他！
我也不記的是怎樣開(kāi)始和他說(shuō)話(huà)的了，突然發(fā)現他的正面和我的XX直接差遠了，真是倒胃口，我開(kāi)始甚至以為他是XX的親戚呢，現在發(fā)現是我在做夢(mèng)。切入正題，幾番交談下來(lái)，他竟然問(wèn)我是閨女還是小子！我當時(shí)聽(tīng)還沒(méi)什么反應，后來(lái)越想越來(lái)氣，氣到想給他一腳！可惡的`是他竟接二連三的問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，真的讓我很惱火，想撕破他的狗臉，該死的東西。我真的懷疑他為什么這么想？我的身材（呵呵，其實(shí)也算不上）絕對的女性啊，衣著(zhù)`發(fā)行我敢說(shuō)我走在大街上沒(méi)人認為我是男生的，相反的絕對100%都說(shuō)是女孩的�？赡芩强次业男愿癜�，我是很外向的女生，很活潑也擅長(cháng)交際，和男生的關(guān)系很好很好的，同陌生的男生也很容易熟悉。又加上我算是插班生把，班里女生的那一邊都滿(mǎn)人了，那位胖胖的劉老師就把我放在了男生那一邊，哎要真是苦了我了，和一伙男生在一塊。不過(guò)因為我的性格，我和男生們玩的火熱火熱的，呵呵，上課拉呱，享受恩，我還經(jīng)常和他們打牌，加之有點(diǎn)暴力傾向。結果就是，那位老兄為什么問(wèn)我那樣的問(wèn)題。 恩就算我大人有大量把，呵，不理他一切就OK了，他就用他那張皮迷惑其他小女生去把！
現在的人真是不可貌相恩，那位張的還可以（這是班里其他女生的想法，不是我的）的先生，就是一個(gè)除了學(xué)習和花心什么都不會(huì )的兄弟，我看他才不像男生恩！什么男子氣概都沒(méi)有，就知道氣我這個(gè)小女生！要是我知道他的Q，一定會(huì )給他好好上政治課的！
這是那位柳先生給我的補習班感想，下一篇就是那位胖胖的劉老師了。呵我困死了，去睡了要不就有黑眼圈了。明天繼續！
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 8
我不是個(gè)教育工作者，對目前教育現狀無(wú)權指三道四。但我周?chē)罅空诮邮墁F代教育的大中小學(xué)的莘莘學(xué)子，讓我這個(gè)旁觀(guān)者十分困惑。我住的小區通道上是不充許隨便停車(chē)的，從年初開(kāi)始每逢雙休日從上午8點(diǎn)到傍晚5時(shí)，樓下終是停著(zhù)七八輛自行車(chē)。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)樓層里有一對中學(xué)教師夫婦在辦課外輔導班。我明天考高中的孫子本來(lái)學(xué)習很好，在市重點(diǎn)中學(xué)寄宿。過(guò)去每周還能回來(lái)住一天，享受隔輩親的天倫之樂(lè )。從今年以來(lái)極少回家，有時(shí)我很牽掛便問(wèn)兒子原因所在，原來(lái)孫子參加一個(gè)離家30里的一個(gè)高級英語(yǔ)輔導班。兒子在煙臺市工作，每雙休日都要回來(lái)接送孫子去參加英語(yǔ)輔導班。致使偶爾孫子回家一趟還帶著(zhù)重重的作業(yè)，大家一道吃完飯孫子就就進(jìn)入書(shū)房，不完成作業(yè)是不會(huì )出來(lái)。
前幾天清晨，我去小區南邊林苑散步，路過(guò)一條離市實(shí)驗小學(xué)不遠的街道，街邊樓區掛滿(mǎn)各類(lèi)校外輔導班的照牌……
昨天是冬至，當地有冬至大如年的俗習。晚飯后，我去姊妹家看望問(wèn)候臥床的老娘，姊妹家外甥女兒風(fēng)塵撲撲來(lái)了。我說(shuō)：“天這么冷，你不在家吃團圓餃子這么晚來(lái)干什么？”外甥女脫下鴨絨服既委屈又無(wú)奈地說(shuō)：“有什么法呀！送孩子去物理輔導班�！蔽覇�(wèn)：“你騎著(zhù)個(gè)電動(dòng)車(chē)又冷又遠太危險啦？什么時(shí)面下課？每課時(shí)交多少錢(qián)？”外甥閨女嘆了口氣說(shuō)：“二舅！你不了解現在的情況呀！俺小區那里輔導班都爆滿(mǎn)插不進(jìn)去了，好不容易才在這里找到了，現在學(xué)生大都根據自己情況進(jìn)課外輔導班，晚上從6點(diǎn)到8點(diǎn)，每課時(shí)2到30元還報不上名，俺這低工資的真承受不了！”
我國中小學(xué)教育自上個(gè)世紀八十年代以來(lái)，一直深受應試教育的影響。學(xué)校、老師、家長(cháng)在學(xué)生正常接受的教學(xué)之外，還要求學(xué)生參加課外輔導班、家教輔導班的培訓。而此類(lèi)輔導培訓還要高額有償服務(wù)。雖然近幾年教育部一直倡導素質(zhì)教育，并出臺一系列減負政策，希望減輕學(xué)生額外負擔，但現實(shí)生活中課外有償輔導卻屢禁不止。據有關(guān)方面統計，目前我國中小學(xué)生幾乎人人都有參加課外輔導培訓的辛勤經(jīng)歷。
課外輔導訓練與目前學(xué)校的教育現狀一樣，目的跟國家倡導素質(zhì)教育的'宗旨是相違背的，其實(shí)際效果也是褒貶不一。但卻真真實(shí)實(shí)遍布城鄉，原因主要存在于社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)學(xué)生諸因素。
從社會(huì )因素方面看，許多社會(huì )用人單位對求職者的學(xué)歷要求日益增高，隨著(zhù)高校的紛紛擴招，大專(zhuān)、本科生早已不再吃香，許多學(xué)生一開(kāi)始入學(xué)便把考研、考博、出國留學(xué)等定為奮斗目標。我國多少年來(lái)一直實(shí)施的是應試教育，應試教育是以考試成績(jì)作為唯一標準，是評定學(xué)生優(yōu)劣的一種非素質(zhì)教育。雖然經(jīng)過(guò)若干年的教育改革，努力向素質(zhì)教育轉變，但是實(shí)效甚微并有變本加利之勢，但在很大程度上卻決定著(zhù)學(xué)生未來(lái)命運，所以學(xué)生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學(xué)歷。而現今社會(huì )競爭又激烈升溫，往往在同等條件下，有一技之長(cháng)的人比較容易成功，所以很多中小學(xué)生在完成課內學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，不得不參加多種課外技能訓練，比如外語(yǔ)、樂(lè )器、繪畫(huà)、舞蹈、體育競技、專(zhuān)業(yè)性計算機技術(shù)等，不勝枚舉。這也在很大程度上推動(dòng)了某些校外培訓機構的產(chǎn)生和升溫發(fā)展。
從學(xué)校因素方面看，每年的升學(xué)率是卡在學(xué)校脖頸上的一道枷鎖。升學(xué)率高不高，直接決定著(zhù)學(xué)校的聲譽(yù)，進(jìn)而決定著(zhù)學(xué)校的生源，最終直接關(guān)系到該學(xué)校能否在名校林立、在競爭激烈的環(huán)境中生存下去。所以，大多數學(xué)校都在搞各類(lèi)輔導班，提供的輔導內容多是學(xué)校課程模式在學(xué)校之外的延伸。即使校內不組織，大多數學(xué)生也要參加類(lèi)似性質(zhì)的輔導班。
從學(xué)生及其家長(cháng)方面看，大致分幾種情況：其一、學(xué)生學(xué)習能力強，此類(lèi)家長(cháng)們當然不愿讓孩子課余時(shí)間花在游戲和玩耍上，給孩子加壓也是順利成章的事。其二、學(xué)生學(xué)習能力較弱，學(xué)校教的東西“吸收不了”，家長(cháng)們便急著(zhù)到處找培訓班給孩子補課加油，不惜一切代價(jià)為達到自己對孩子的過(guò)高期望而努力。其三、學(xué)生處于中等水平，并沒(méi)有補課的必要，但看到其他同學(xué)紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔的家長(cháng)們?yōu)榱瞬挥绊懞⒆忧巴�，迫于無(wú)奈隨大流，寧愿自己節衣縮食也要讓孩子參加課外輔導。這些家長(cháng)望子成龍、盼女成鳳的心情、過(guò)高的期望值成為課外輔導有償服務(wù)存在與發(fā)展的溫床。但是這這溫床無(wú)疑給家長(cháng)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟和心理負擔，給學(xué)生來(lái)無(wú)限的郁悶與苦惱。
我有幾位親朋，他們嘔心瀝血花巨資把孩子送到國外，送進(jìn)京城強強聯(lián)合的名校附屬中學(xué)深造，錢(qián)花的不少結果幾年后打道回府，找工作高不成低不就，還在待業(yè)。還有位名牌大學(xué)畢業(yè)的孩子，畢業(yè)后待業(yè)一年才托人找了份如意工作。這些孩子都曾進(jìn)過(guò)中國教育特色的校外輔導班，家長(cháng)都沒(méi)少花銀兩。
我感覺(jué)目前的學(xué)生多數心境苦惱。課外輔導班不會(huì )給他們灌輸多少實(shí)用知識，而是在摧殘們的青春，會(huì )使他們失去最純潔的童真，會(huì )扼殺他們對大自然的熱愛(ài)、對社會(huì )的創(chuàng )造能力、好奇心和冒險精神，會(huì )讓他們變的枯燥乏味，沒(méi)有一點(diǎn)朝氣。
我感覺(jué)什么知識都是感悟出來(lái)的，要用自己的思維能力去探索。而不是灌輸和死背硬記。有的孩子國語(yǔ)還搞不明白，非要趕時(shí)髦的去拼英語(yǔ)。我深深感覺(jué)，只有想讓學(xué)子們有一個(gè)多姿多彩的童年，有豐富的想象力、多彩的創(chuàng )造力和十足的冒險精神，他們才能成為真正的祖國的未來(lái)。
身邊發(fā)現的人和事，有感而發(fā)的說(shuō)三道兩，請朋友們和教育工作者的大佬們批評指正。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 9
根據學(xué)院安排，我作為新任輔導員參加了院第十期輔導員培訓班。在三天的培訓中，我認真聆聽(tīng)了院領(lǐng)導的重要講話(huà)，聽(tīng)取了教務(wù)處、學(xué)工處等職能部門(mén)領(lǐng)導對輔導員工作的具體要求。通過(guò)學(xué)習對輔導員的工作有了嶄新的認識，明確了做好一個(gè)合格的高職高專(zhuān)輔導員必備的素質(zhì)。三天的學(xué)習使我受益很多，獲得心得如下：
1、提高了思想認識和政治覺(jué)悟，增強了從事輔導員工作的責任感、使命感、光榮感。通過(guò)學(xué)習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，進(jìn)一步提高了認識、統一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了時(shí)期、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治校閱工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的組織者、實(shí)施者、指導者更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實(shí)做好我校輔導員工作，對于培養合格大學(xué)生，維護我院和諧穩定具有重要意義。作為輔導員必須提高自身的`人文科學(xué)素養、具有扎實(shí)的職業(yè)崗位技能、具有健全的人格和良好的職業(yè)道德。同時(shí)，作為一個(gè)合格的輔導員還應該具有較高的政治素養、有一顆愛(ài)心和一顆公正之心。
2.提高了自身教育理論修養和學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化水平。
這次培訓，專(zhuān)題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從高校學(xué)生工作的職責和使命到如何做一名合格的輔導員；從思想政治教育原理到高校學(xué)生工作方法創(chuàng )新；從高校學(xué)生工作的歷史使命到高校輔導員的自身發(fā)展；既有政策宣講又有個(gè)案分析，既有理論指導，又有實(shí)踐經(jīng)驗的介紹和交流，提高了教育理論修養和學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)化水平。讓我們對如何作好輔導員工作、何如定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認識，提高我們預見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)本期輔導員培訓班的學(xué)習還培養先進(jìn)的教育理念，在新的條件下輔導員必須深入開(kāi)展調查研究，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生中存在的傾向性思想問(wèn)題進(jìn)行針對性教育。輔導員必須根據學(xué)院的工作部署，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和形勢政策教育。輔導員還應該探索研究新形勢下學(xué)生工作的規律，不斷總結學(xué)生工作的經(jīng)驗，開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的科學(xué)研究工作，開(kāi)創(chuàng )具有高職高專(zhuān)特色的輔導員工作的新局面。
3.掌握了做一名優(yōu)秀的輔導員的方法，提高了自身服務(wù)學(xué)生的水平。
通過(guò)這次輔導員培訓使我懂得了怎么樣做好做好一名優(yōu)秀的輔導員。具體的說(shuō)就是要做到“三者一師一友”，即要努力做到學(xué)生學(xué)習和工作的組織者、實(shí)施真、指導者和學(xué)生的人生導師和知心朋友。輔導員的工作應該“圍繞中心，服務(wù)大局”，緊緊圍繞我院的校園精神與校訓進(jìn)行教書(shū)育人。實(shí)際工作中，要堅持以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)工作，做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、思想和生活，對學(xué)生中的突發(fā)事件進(jìn)行正確的引導、迅速反映、及時(shí)處理。做好學(xué)生入學(xué)、考試、社會(huì )實(shí)踐、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款等有關(guān)環(huán)節的工作。協(xié)助黨組織抓好學(xué)生入黨積極分子的培養、考察和寫(xiě)實(shí)工作，作好學(xué)生黨員的教育管理工作。同時(shí)，輔導員要深入開(kāi)展調查研究，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生中存在的傾向性思想問(wèn)題進(jìn)行針對性教育，不斷總結學(xué)生工作的經(jīng)驗，開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的科學(xué)研究工作。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，使我懂得了在新的條件下怎么樣做好輔導員工作，極大地開(kāi)闊了視野，啟迪了智慧，也堅定了信心。在今后的工作中，要緊緊做到“圍繞中心，服務(wù)大局”努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，真心實(shí)意的為學(xué)生服務(wù)。我雖然是一名普普通通的輔導員，但是，我熱愛(ài)這項工作，只要自己用心去做，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。我相信自己一定能把輔導員這份工作做好，并努力使自已成為一名更加出色的輔導員的，為我院的發(fā)展做出自己的貢獻。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 10
心理健康問(wèn)題已成為困擾人類(lèi)的一大難題，諸如煩躁，工作的壓力，孩子逃學(xué)，情感危機等等，這些因素都會(huì )引發(fā)憂(yōu)郁，失眠，焦慮或者其它疾病�？梢赃@樣說(shuō)，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關(guān)注心理健康，已成為21世紀重要的新課題之一。
一、學(xué)習心理健康輔導的動(dòng)機
當今社會(huì )生活變化不斷，面對一個(gè)快速變化的環(huán)境，我們會(huì )深深的感受到多年來(lái)積累的知識，能力，經(jīng)驗，受到了前所未有的挑戰。在現實(shí)生活中，我們賴(lài)以生存的基礎，條件一夜之間都會(huì )發(fā)生巨大的變化，學(xué)習工作生活的矛盾、沖突，時(shí)常困擾著(zhù)人們健康的心靈，嚴重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。說(shuō)實(shí)話(huà)，在心理輔導員培訓之前，我對此的理解是片面的，瑣碎的。但從我觀(guān)看第一視頻開(kāi)始，對心理學(xué)的概念漸漸清晰起來(lái)，更加加深了我對此學(xué)科的濃厚的興趣。
二、心理健康輔導員的必備素質(zhì)
1.一顆寬容的心
進(jìn)行心理輔導員培訓，是為了想幫助更多有需要幫助的學(xué)生，因此，完全有必要把自己做到最好好，才能達到更加好的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習我學(xué)會(huì )了換位思考，了解了許多關(guān)于心理治療的方法，然而，對我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會(huì )換位思考，也在生活中適時(shí)地應用，更加設身處地地為他人著(zhù)想，那么個(gè)人就可以更加平靜客觀(guān)地看待事情，看清事情的真相，更加學(xué)會(huì )了寬容。
2.樂(lè )于助人
只有樂(lè )于助人的人才能在輔導關(guān)系中給學(xué)生以溫暖，才能創(chuàng )造一個(gè)安全，融洽的氣氛，接受學(xué)生各種正性和負性的情緒，從而進(jìn)入學(xué)生的內心世界�！皹�(lè )于助人”說(shuō)起來(lái)容易，但并非任何人時(shí)刻都可以做到。那些只關(guān)心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語(yǔ)，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理輔導員工作的。
3.責任心強
心理輔導員既要耐心聽(tīng)學(xué)生敘述，集中精力，使學(xué)生感到自己被關(guān)注，還能誠懇坦率地和學(xué)生談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在輔導工作中都是要不得的。
4.心理相對健康
心理輔導員是通過(guò)自己的行為來(lái)引導學(xué)生的，所以他的健康水平至少要高于他的學(xué)生。雖然心理輔導員本身也是普通人，也有七情六欲，會(huì )像其他人一樣希望得到愛(ài)，希望被接受，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在輔導關(guān)系以外求得這些欲望的滿(mǎn)足，以保證有效地完成心理輔導員這一社會(huì )角色的任務(wù)，不致引起角色緊張。心理輔導員也會(huì )在生活中和他的大多數學(xué)生，在相同的社會(huì )環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會(huì )出現心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在輔導關(guān)系以外來(lái)解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個(gè)人的問(wèn)題干擾輔導工作。一個(gè)合格的心理輔導員應當是一個(gè)愉快的，熱愛(ài)生活的，有良好適應能力的人。要得到學(xué)生的信任，輔導員自己必須愿意不斷成長(cháng)，并且在生活中不懈奮斗。
以上這些素質(zhì)是在先天素質(zhì)基礎上和環(huán)境的長(cháng)期影響下形成的，是相對穩定的心理特點(diǎn)，不是光靠學(xué)習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理輔導工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己本身的素質(zhì)。
三、較完善的知識機構
做好心理輔導工作要有必備的理論知識。心理輔導不是僅僅依靠良好愿望，滿(mǎn)腔熱情和一般常識來(lái)安慰，勸說(shuō)那些處于困境的學(xué)生或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。有時(shí)，廉價(jià)的安慰反而會(huì )引起學(xué)生的不解，反感和阻抗。心理輔導工作，要用科學(xué)的知識和技巧來(lái)幫助學(xué)生，使他們認識困擾著(zhù)他們真正的原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來(lái)。
只有將理論知識與實(shí)踐能力結合起來(lái)，才能理解學(xué)生的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來(lái)對付內心沖突等一系列問(wèn)題，然后才談得上有針對性地協(xié)助學(xué)生分析問(wèn)題，并引導其走出困境，促進(jìn)人格成長(cháng)。
四、熟練的輔導技巧
心理輔導的理論知識和技巧是可以學(xué)到的。除了從書(shū)本上學(xué)習以外，更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向學(xué)生學(xué)習，不斷地總結經(jīng)驗。
在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的.學(xué)生，很困難。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng)，同感等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其人格的健康成長(cháng)。
五、 粗淺體會(huì )
1.認識了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區別
之前，我一直以為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習，完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應該的，就是學(xué)生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，而不僅僅是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據學(xué)生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。
2.自身的心理調節與保健
通過(guò)學(xué)習，使我更明白了教師自身的心理調節及保健工作的方法，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3.懂得了提高自身素質(zhì)的重要性
教師自身的素質(zhì)直接決定著(zhù)教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
通過(guò)心理輔導員培訓，使我深深地認識到：心理健康輔導和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同等的重要，甚至可以這樣說(shuō)，對于學(xué)生以后的發(fā)展，心理健康比教育教學(xué)影響更為深遠;心理輔導是教師與學(xué)生共同成長(cháng)的過(guò)程，只有心理和生理都健康成長(cháng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能真正和諧發(fā)展。
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通過(guò)這次觀(guān)看中小學(xué)少先隊輔導員電視講座，我除了聆聽(tīng)教育專(zhuān)家有關(guān)少先隊工作的最高精神傳達以及少先隊工作的最新動(dòng)態(tài)，還學(xué)習到了很多理論知識、心理學(xué)知識和實(shí)際操作方面的方法，獲得了一些最新的輔導員工作新動(dòng)向，也領(lǐng)略了許多兄弟學(xué)校在少先隊工作方面的一些優(yōu)秀的、精彩的、成功的案例。
學(xué)習結束后，我的心久久不能平靜。我在不停地思考，在新時(shí)期新形勢下，怎樣才能成為一名合格的少先隊大隊輔導員呢？綜合這次觀(guān)看中小學(xué)少先隊輔導員電視講座中學(xué)習到的東西和我個(gè)人的理解，談一些自己的看法：
一、不斷學(xué)習，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。少先隊輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大少先隊員，更應不斷地學(xué)習各方面的知識，不斷充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、總結、升華的過(guò)程不斷積累經(jīng)驗，靈活運用學(xué)到的知識，根據實(shí)際情況加以改造和實(shí)施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗。
二、關(guān)注社會(huì )新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。
在這瞬息萬(wàn)變的新時(shí)期新形勢下，我們的祖國正在飛速發(fā)展。我們不能總是用過(guò)去來(lái)教育現代的學(xué)生，而是應該時(shí)刻關(guān)注社會(huì )的發(fā)展，跟隨時(shí)代的腳步，抓住時(shí)事發(fā)展的教育契機，結合我們的歷史，加以整合，使之相互滲透而達到更好的教育效果�；叵胱约阂郧暗墓ぷ�，大多是一些按部就班的常規工作，缺少特色活動(dòng)，缺少創(chuàng )新的意識。有些活動(dòng)雖然開(kāi)展得也是有聲有色，但是缺少宣傳的力度。一件事做完就畫(huà)上了句號，后期的宣傳做得不夠，沒(méi)有形成良好的支持體系。我想，根據我們學(xué)校的自身情況去準備隊的活動(dòng)，中隊、小隊、大隊，并不一定需要大量人力和物力，只需要老師的正確引導和放手讓學(xué)生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創(chuàng )造力！其實(shí)一件身邊的小事都可以引申為一個(gè)主題，一次主題活動(dòng)。
1.活動(dòng)是少先隊的生命，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有少先隊，而活動(dòng)的.目的是教育人，能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育的活動(dòng)才是好活動(dòng)，少先隊活動(dòng)的教育目的蘊含在活動(dòng)的過(guò)程中，活動(dòng)要重結果，更要重視過(guò)程，凡是能讓學(xué)生受到教育的各種主題都可以成為少先隊活動(dòng)的內容。
2.學(xué)校少先隊活動(dòng)要立足當地情況、學(xué)校實(shí)情走創(chuàng )新之路。
3.立足常規德育，進(jìn)一步加強少先隊員的養成教育，我們開(kāi)展的常規教育和養成教育往往是學(xué)生的被動(dòng)接受，沒(méi)有真正用德育活動(dòng)去吸引學(xué)生，德育活動(dòng)要挖掘常規德育的素材，下功夫找點(diǎn)引起學(xué)生共鳴的常規德育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想道德品質(zhì)，在活動(dòng)中加強少先隊員的養成教育。
4.營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。
5.搭建輔導員交流與展示平臺，網(wǎng)絡(luò )不僅是時(shí)尚名詞更是傳播知識、經(jīng)驗與思想的捷徑。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次觀(guān)看中小學(xué)少先隊輔導員電視講座，使我對少先隊工作有了比較系統的認識，在以后的工作中，我將努力的讓少先隊工作開(kāi)展得豐富多彩，讓少先隊員在活動(dòng)中興趣得到激發(fā)、個(gè)性得到張揚、能力得到提升。結合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生在德智體美等方面得到綜合性的鍛煉和加強。
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這次參加繼續教育培訓，在《心理調適和輔導》這一模塊中共學(xué)習了：學(xué)校心理教育的理念與實(shí)踐 、心理調適與輔導 、學(xué)生學(xué)習心理輔導 、學(xué)生心理調適與輔導 、教師幸福的藝術(shù)這五個(gè)專(zhuān)題。通過(guò)近段時(shí)間對《心理調適與輔導》的視頻學(xué)習，進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感到責任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我相信這次培訓給予我的東西不止是理論知識，它會(huì )有一種延續性，影響我的'生活，影響我的工作，影響我的人生，讓我更加盡職盡責地為我們的教育事業(yè)作出貢獻，培養更多高素質(zhì)的人才。
在培訓學(xué)習中，聽(tīng)了有豐富經(jīng)驗的教授的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了這門(mén)學(xué)科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習、自我剖析等讓我們意識到《心理調適與輔導》是一門(mén)提高師生心理素質(zhì)的基礎教育，同時(shí)也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。
所以在這幾天的視頻學(xué)習中，我都認認真真地聆聽(tīng)，我要學(xué)好心理教育方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)習得更好，生活得更好，通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我的教育有了一個(gè)新的認識。
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通過(guò)《心理調適與輔導》的學(xué)習，我明確了當前職業(yè)壓力問(wèn)題的現 狀以及職業(yè)壓力帶給教師的影響;近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和教育改革的不斷深入，學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題受到了一定程度的重視，這對學(xué)生的身心健康成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助!在校學(xué)生在心理健康方面也有諸多問(wèn)題，并時(shí)時(shí)影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。在日常生活、學(xué)習中，許多學(xué)生的心理問(wèn)題都是潛在的，往往容易忽視，如果教師、家長(cháng)和生沒(méi)有充分的思想認識和積極的態(tài)度，往往就使得問(wèn)題堆積，小問(wèn)題變成大問(wèn)題，輕問(wèn)題變成重問(wèn)題，甚至出現不良事件。在現代社會(huì )，身與心健康的人才能稱(chēng)之為一個(gè)健康的人，所以，學(xué)校教育必須重視對學(xué)生的心理健康教育。
作為現代教師，教師自己也應該學(xué)會(huì )調整與他人和社會(huì )的關(guān)系，以健康的心 理素質(zhì)，去適應社會(huì )大變革。如:學(xué)會(huì )積極地想問(wèn)題;學(xué)會(huì )給自己照鏡子;正確 補償自己;進(jìn)行自我調節等，以減少壓抑，達到“樂(lè )而忘憂(yōu)”的目的，獲得心理 上的解脫和疏導，以解除由于心理遭受創(chuàng )傷而引起的心理沖突。
我認為教師要做好教育教學(xué)工作，要適應時(shí)代的要求，要不斷的了解認識自 己的心理，一旦發(fā)現自己存在不良的情緒，要及時(shí)進(jìn)行調適。如不能及時(shí)進(jìn)行有效的心理保健，教師的.心理健康會(huì )受到損傷，對教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。在現實(shí)生活中，人們總愛(ài)向上攀比，總以為自己的生活不盡如人意。別人的能力、水平與自己差不多，憑什么生活比自己優(yōu)越，由此而產(chǎn)生一種不平衡的心態(tài)，常有一種失意之感。要調整這種心理的失衡，就要嘗試換個(gè)角度想問(wèn) 題，抽空去想一想或回味一下那些令自己快樂(lè )的事情，也可采用找尋自己比較擅長(cháng)的地方，這樣就能以一種坦然的心態(tài)面對生活。我們要學(xué)會(huì )并堅持心理上積極的自我暗示，選擇一個(gè)積極的心態(tài)介入生活，這是一種獲得心靈平衡的極好方法。 而當生活工作壓力較大時(shí)，可用想像置身海邊等優(yōu)美景點(diǎn)的方法來(lái)消解壓力，千萬(wàn)不要把自己困在房間里獨自煩惱，不妨多與好友會(huì )面，可為你帶來(lái)靈感和解決困難的啟示。也可培養一項與幾項健康的業(yè)余愛(ài)好可以調節身心，增添生活情趣， 緩解心理壓力。
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我家兒子今年也要參加小升初了，從去年開(kāi)始關(guān)注輔導他學(xué)習的，之前并沒(méi)有管過(guò)，一年過(guò)下來(lái)，我有一些輔導孩子學(xué)習的心得，趁著(zhù)小升初快要開(kāi)始了，想和大家一起交流交流，共同進(jìn)步。
心得：
1，家長(cháng)心態(tài)真得要放平。孩子沒(méi)有我們想象中的好，也沒(méi)有想象中的那么糟。不能因為一次考試或模擬題做得好，我們家長(cháng)就想入非非，也不能因為一次做得不好，就喪失信心。
2，奧數競賽中的多數題目真是超出了孩子的能力和認知，天才和牛蛙除外。多數孩子的思維還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，做試卷有點(diǎn)像碰運氣的感覺(jué)，對孩子的競賽成績(jì)真渴求不得，他們能力真的沒(méi)到那個(gè)層次。作為家長(cháng)，要深刻認識到這一點(diǎn)，認識的這一點(diǎn)我們就會(huì )給孩子更多的寬容、耐心、以及鼓勵，也不會(huì )對孩子的競賽成績(jì)那么在意，孩子也不會(huì )有太多的心理壓力。
3、好成績(jì)需要持續不斷的地堅持�？纯丛诟鞔筚愔蟹�定拿大獎的牛娃，基本上都是堅持多年的孩子，有些報了多個(gè)奧數培訓班。他們的水平當然非我們學(xué)習3個(gè)月奧數的孩子所比。但我們堅持下去，孩子就會(huì )無(wú)聲無(wú)息的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)積累就會(huì )取得好成績(jì)，就會(huì )縮小與牛蛙的距離。
4、英語(yǔ)學(xué)習更需要積累，不僅為考試，更為他們將來(lái)的工作和生活。多看看，多讀讀，你會(huì )發(fā)現前幾天孩子還死活記不住的單詞，竟然自己都會(huì )用了;堅持下去，或許那天你突然發(fā)現，孩子悄悄地跑到你的前面，盡管我們是混過(guò)4，6級的的人。堅持兩三年不間斷的、有計劃的`每天半小時(shí)閱讀，可以讓孩子有接近甚至超過(guò)4，6級的詞匯量以及相應的閱讀能力，千萬(wàn)別低估孩子們的能力。
5，奧數不是全部，英語(yǔ)不是一切，我們需要的是心理健康，身體健康，學(xué)習優(yōu)良的蛙。適可而止，量力而行才是王道。
我們不是牛蛙，但我們“一直在路上”，勉勵自己和奮斗在小升初路上的家長(cháng)，希望今年的小升初有個(gè)好結果。
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1，幫孩子端正態(tài)度
家長(cháng)必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(cháng)還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節，是學(xué)習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習成績(jì)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習興趣低落、學(xué)習自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮在應付老師和家長(cháng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題，父母應當從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì )兒東張張西望望，一會(huì )兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(cháng)應當要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應當教會(huì )和督促孩子合理地安排和處理每天的.作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩個(gè)夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì )做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
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第一段：引言（150字）。
輔導孩子是每個(gè)家長(cháng)的重要任務(wù)，也是一項深受挑戰的工作。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，孩子面臨著(zhù)越來(lái)越多的學(xué)習和成長(cháng)壓力，家長(cháng)不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)展，還要助其培養良好的品德和習慣。多年來(lái)，我在輔導自己的孩子中總結出了一些心得體會(huì )，愿與大家分享。
第二段：理解與溝通（250字）。
輔導孩子的首要任務(wù)是通過(guò)理解和溝通與孩子建立良好的親子關(guān)系。我們要設身處地地想像孩子的需求和感受，理解他們內心的苦惱和困惑，創(chuàng )造一個(gè)安全和開(kāi)放的環(huán)境，使他們愿意與我們分享。同時(shí)，與孩子進(jìn)行積極的溝通也是非常重要的。我們需傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，尊重他們的選擇，盡可能地幫助他們解決問(wèn)題。這樣的親子關(guān)系有助于孩子建立自信和安全感。
第三段：培養學(xué)習興趣（300字）。
孩子的學(xué)習成績(jì)往往與他們對學(xué)習的興趣直接相關(guān)。因此，輔導孩子的同時(shí)，我們應該盡可能地培養他們的學(xué)習興趣。首先，我們要了解孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵他們在喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習，并提供他們所需的資源。其次，我們要為他們提供多樣的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵孩子進(jìn)行自主學(xué)習和探索，激發(fā)他們的求知欲。最后，我們還可以邀請專(zhuān)業(yè)人士給孩子進(jìn)行講座或者參觀(guān)企業(yè)，幫助他們了解學(xué)習的實(shí)際應用。
第四段：樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)（300字）。
除了學(xué)習成績(jì)，家長(cháng)還應該注重培養孩子良好的品德和價(jià)值觀(guān)。首先，我們要成為孩子良好品德的榜樣，用我們的言行影響他們。其次，我們應該注重培養他們的責任感和公民意識，教育他們尊重他人、關(guān)心社會(huì )。此外，我們還可以通過(guò)共同參與公益活動(dòng)，讓孩子感受到樂(lè )善好施的快樂(lè )。最后，我們應該鼓勵孩子樹(shù)立正確的生活觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助他們辨別是非，以良好的思維方式去看待問(wèn)題。
第五段：鼓勵和支持（200字）。
在輔導孩子的過(guò)程中，鼓勵和支持是非常重要的。我們要經(jīng)常給予孩子正面的反饋，激勵他們繼續努力。無(wú)論孩子的成績(jì)如何，我們都要在他們身后支持他們，讓他們深切感受到我們對他們的關(guān)愛(ài)和支持。此外，我們還應該幫助孩子樹(shù)立正確的目標，制定合理的學(xué)習計劃，并給予他們必要的幫助。我們要在孩子取得進(jìn)步時(shí)為他們慶賀，同時(shí)在遇到挫折時(shí)給予適當的安慰和鼓勵。
結束段：總結（100字）。
輔導孩子是一項艱巨而有意義的任務(wù)。通過(guò)理解與溝通，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和鼓勵和支持，我們可以幫助孩子成長(cháng)為綜合發(fā)展的人才。我們作為家長(cháng)應時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)需要，親子關(guān)系的良好與否將影響孩子的整個(gè)人生。我深信，只有愛(ài)和耐心才是我們完成這項任務(wù)的關(guān)鍵，讓孩子在悉心照料下茁壯成長(cháng)。
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作為家長(cháng)，我們時(shí)常面臨孩子作業(yè)輔導的任務(wù)。無(wú)論是小學(xué)生還是初中生，他們都需要我們的幫助和指導來(lái)完成作業(yè)。這既是一個(gè)機會(huì )，也是一個(gè)挑戰。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)和我的孩子們共同完成作業(yè)，積累了一些寶貴的心得和體會(huì )，下面我將分享一下我在孩子作業(yè)輔導方面的經(jīng)驗。
首先，我發(fā)現與孩子進(jìn)行良好的溝通是非常重要的。每天，我都會(huì )詢(xún)問(wèn)孩子們的學(xué)校生活，了解他們在學(xué)校和班級的情況。這種主動(dòng)的關(guān)心不僅讓我的孩子們感到被重視，更重要的是，我可以根據他們的反饋，了解他們在學(xué)校的表現以及遇到的困難。在輔導作業(yè)時(shí)，我會(huì )有針對性地幫助孩子解決遇到的問(wèn)題，引導他們獨立思考。良好的溝通有助于增進(jìn)我和孩子之間的信任和理解，提高作業(yè)輔導的效果。
其次，我強調培養孩子們的自主學(xué)習能力。我相信，教育的目標是培養一個(gè)獨立、有能力解決問(wèn)題的人。因此，我在作業(yè)輔導中充分鼓勵我的孩子獨立思考和自主解決問(wèn)題。當他們遇到困難時(shí)，我會(huì )提醒他們思考和嘗試，而不是直接給予答案。這樣的輔導方式既能鍛煉孩子們的'思維能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。慢慢地，我的孩子們變得越來(lái)越有主見(jiàn)和獨立。
第三，我注重積極的學(xué)習氛圍。學(xué)習的環(huán)境和氛圍對孩子的學(xué)習效果有著(zhù)重要的影響。為了創(chuàng )造一個(gè)積極的學(xué)習氛圍，我會(huì )定期整理孩子們的學(xué)習物品，確保書(shū)桌整潔、文具完備，并且在必要時(shí)為他們購買(mǎi)一些適合他們年齡的學(xué)習工具。另外，我會(huì )制定一些小獎勵機制，鼓勵孩子們努力完成作業(yè)。這樣的積極的學(xué)習氛圍可以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，使他們更加主動(dòng)地去完成作業(yè)。
第四，我堅持與其他家長(cháng)互通有無(wú)。孩子的學(xué)習不僅僅是孩子自己的事情，也需要家長(cháng)的共同關(guān)注和參與。我會(huì )積極與其他家長(cháng)進(jìn)行交流，分享孩子的學(xué)習進(jìn)展和存在的問(wèn)題。通過(guò)與其他家長(cháng)的互通有無(wú)，我可以獲取更多輔導的啟示和方法，讓我的輔導更加科學(xué)和高效。此外，孩子之間的互動(dòng)也可以提供互相學(xué)習和幫助的機會(huì )，我會(huì )鼓勵我的孩子們與同班同學(xué)進(jìn)行交流和合作。
最后，我意識到作為家長(cháng)，我們也要給孩子們留出時(shí)間和空間玩耍和放松。作業(yè)輔導只是孩子們學(xué)習的一部分，我們不能讓他們過(guò)分依賴(lài)我們的幫助，也不能讓他們沉迷于千篇一律的作業(yè)中。因此，我會(huì )合理安排孩子的作業(yè)時(shí)間，并鼓勵他們參加一些興趣班和課外活動(dòng)，讓他們能夠在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)展和成長(cháng)。
總之，孩子作業(yè)輔導是一個(gè)需要耐心和經(jīng)驗的過(guò)程。通過(guò)與孩子進(jìn)行良好的溝通、培養他們的自主學(xué)習能力、創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍、與其他家長(cháng)互通有無(wú)以及給孩子適當的時(shí)間和空間，我們可以更好地幫助他們完成作業(yè)，提升他們的學(xué)習能力和興趣。作為家長(cháng)，我們應該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習情況，盡最大努力去幫助他們成為一個(gè)獨立、自信和有能力解決問(wèn)題的人。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 18
隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)們越來(lái)越重視對孩子的輔導，旨在引導他們健康成長(cháng)并取得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。然而，即使有了最好的意圖，輔導孩子仍然是一項挑戰，需要父母們付出很多的努力和耐心。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的輔導孩子的過(guò)程中，我得出了一些心得和體會(huì )。
首先，我意識到輔導孩子需要建立良好的溝通。孩子們往往壓抑著(zhù)自己的情感，并不愿意與父母分享自己的困惑。因此，做一個(gè)傾聽(tīng)者和理解者顯得尤為重要。我發(fā)現，通過(guò)與孩子進(jìn)行心靈的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和想法。這樣可以建立起家長(cháng)與孩子之間的信任和關(guān)系，使孩子更愿意接受我們的建議和支持。
其次，了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)和習慣也非常重要。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習方式和節奏。而了解他們的學(xué)習特點(diǎn)，可以幫助我們更好地輔導他們。例如，有些孩子是視覺(jué)型學(xué)習者，他們通過(guò)看圖表和色彩來(lái)更好地理解知識；還有些孩子是聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習者，他們更喜歡通過(guò)傾聽(tīng)和交流來(lái)學(xué)習。只有了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)，我們才能根據他們的需求提供合適的輔導方法和技巧。
此外，耐心也是輔導孩子的關(guān)鍵。孩子在學(xué)習中會(huì )遇到許多困難和挑戰，他們需要父母的耐心和支持。作為家長(cháng)，我們必須給孩子足夠的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并從他們的錯誤中學(xué)習。我們應該鼓勵孩子嘗試新的方法和思維方式，以便他們能夠克服困難并成為更好的`學(xué)習者。當我們展現出對孩子的耐心，他們也會(huì )更加自信和積極地面對學(xué)習。
另外，要教會(huì )孩子正確的時(shí)間管理和學(xué)習計劃也非常重要�，F代社會(huì )的競爭非常激烈，孩子需要在繁忙的學(xué)習和課外活動(dòng)中找到平衡點(diǎn)。我們應該鼓勵孩子制定合理的學(xué)習計劃，并幫助他們學(xué)會(huì )分配時(shí)間來(lái)完成各項任務(wù)。同時(shí)，我們也應該提醒孩子注意休息和放松，以保持身心的平衡。通過(guò)教育孩子良好的時(shí)間管理能力，他們將受益終身。
最后，我們應該注重孩子自主學(xué)習的能力培養。父母在輔導孩子時(shí)，應該適度地給予引導和支持，但不應過(guò)分干涉。讓孩子有機會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題，培養他們的自主學(xué)習能力。當他們能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習能力將得到更大的提升。
總之，輔導孩子是一項充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，需要父母們付出大量的努力和耐心。通過(guò)建立良好的溝通、了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)、耐心和支持、教會(huì )孩子正確的時(shí)間管理和學(xué)習計劃，以及培養孩子的自主學(xué)習能力，我們可以更好地輔導孩子，引導他們健康成長(cháng)并取得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 19
近年來(lái)，家庭教育備受重視，許多家長(cháng)紛紛選擇給孩子報名作業(yè)輔導班。作業(yè)輔導班不僅能夠幫助孩子更好地完成學(xué)校作業(yè)，還能開(kāi)發(fā)他們的潛能和發(fā)展能力。作為一位家長(cháng)，我對于孩子作業(yè)輔導的心得體會(huì )也逐漸增多。在這里，我將分享我的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，希望對其他家長(cháng)有所幫助。
首先，作業(yè)輔導班給孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校教室的嘈雜和瑣碎的事務(wù)可能會(huì )分散孩子的精力，影響他們的學(xué)習效果。而輔導班通常配備了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習空間，安靜舒適的環(huán)境讓孩子更加專(zhuān)注地完成作業(yè)。這樣的學(xué)習環(huán)境可以少了孩子受到外界的干擾，更好地集中精力學(xué)習。
其次，作業(yè)輔導班能夠提供個(gè)性化的輔導和指導。不同于學(xué)校中老師面對的大班級，作業(yè)輔導班通常采取小班制，每個(gè)孩子能夠得到更多的關(guān)注和指導。輔導老師能夠根據孩子的個(gè)性和學(xué)習情況制定有針對性的輔導計劃，幫助他們克服學(xué)習難題和問(wèn)題。而且，輔導老師也能夠根據孩子的`學(xué)習進(jìn)度和能力，適時(shí)地調整教學(xué)內容，使孩子在輔導班中得到更好的學(xué)習效果。
還有，作業(yè)輔導班提供了與同齡孩子交流的機會(huì )。在作業(yè)輔導班中，孩子們可以結交到各個(gè)年級的小伙伴。這樣的交流和互動(dòng)有助于孩子們的個(gè)人成長(cháng)和社交能力的培養。通過(guò)與同齡人的交流，孩子們能夠互相幫助和激勵，在彼此的學(xué)習中進(jìn)步。而且，孩子們之間的友誼也能夠提高他們的學(xué)習積極性和自信心。
然而，作業(yè)輔導班并不是孩子學(xué)習的唯一途徑。家庭教育的作用依然不可或缺。在家庭教育中，家長(cháng)可以更好地了解孩子的學(xué)習情況和需求，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵。此外，家庭教育也可以培養孩子的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。無(wú)論是通過(guò)提供適當的學(xué)習資源，還是通過(guò)與孩子的日常溝通，家長(cháng)都可以在孩子的學(xué)習中發(fā)揮重要的作用。
綜上所述，孩子作業(yè)輔導班給予孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，提供個(gè)性化的輔導和指導，并提供了與同齡孩子交流的機會(huì )。然而，作業(yè)輔導班并不能替代家長(cháng)在孩子學(xué)習中的作用。作為家長(cháng)，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習情況，給予他們適當的支持和鼓勵。只有將作業(yè)輔導班與家庭教育相結合，才能更好地幫助孩子成長(cháng)和發(fā)展。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 20
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，孩子們面臨著(zhù)越來(lái)越多的學(xué)習和成長(cháng)壓力。作為家長(cháng)，我們應該扮演好輔導孩子的角色，幫助他們發(fā)展出健康的心態(tài)和積極的心理品質(zhì)。本文將從培養孩子的自信心、傾聽(tīng)孩子的需求、關(guān)注孩子的情緒、鼓勵孩子的成長(cháng)、引導孩子自我反思五個(gè)方面探討輔導孩子的心得體會(huì )。
首先，培養孩子的自信心是輔導孩子的關(guān)鍵之一。自信心是孩子心理健康的基石，也是他們在學(xué)習和生活中取得好成績(jì)的重要因素。作為家長(cháng)，我們應該時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，并給予肯定和贊美。無(wú)論是小到每天的作業(yè)，還是大到重要的考試，我們都要告訴孩子他們的努力是被看到和認可的。同時(shí)，我們也要鼓勵孩子多嘗試新的事物和挑戰自己，例如參加學(xué)校的社團活動(dòng)、登山等，通過(guò)探索和成功的經(jīng)驗，孩子的自信心會(huì )不斷增強。
其次，傾聽(tīng)孩子的需求也是輔導孩子的重要方面。孩子們在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到各種問(wèn)題和困惑，作為家長(cháng)，我們應該耐心傾聽(tīng)他們的心聲、理解他們的想法。通過(guò)與孩子的交流，我們能夠更好地把握他們的.需求和困擾，及時(shí)給予幫助和支持。有時(shí)候，孩子可能不愿意表達自己的內心世界，這時(shí)候我們可以通過(guò)親近他們、陪伴他們和與他們共同玩樂(lè )的方式，減少他們的壓力，讓他們感受到家人的關(guān)懷與愛(ài)。
第三，關(guān)注孩子的情緒也是輔導孩子的重要環(huán)節。孩子們的情緒容易波動(dòng)，因此我們要用心去觀(guān)察他們的情緒變化，并適時(shí)地給予關(guān)懷和安慰。在孩子遭遇挫折和失敗時(shí)，我們要給予他們正確的引導，讓他們學(xué)會(huì )面對困難和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也要教育孩子學(xué)會(huì )適當地宣泄情緒，例如鼓勵他們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)、沉浸在自己喜歡的愛(ài)好中，釋放壓力和消除不良情緒。
第四，鼓勵孩子的成長(cháng)也是輔導孩子的重要方面。孩子們在成長(cháng)過(guò)程中需要經(jīng)歷各種階段性的挑戰和發(fā)展，我們要給予他們充分的支持和鼓勵。無(wú)論是孩子小小的進(jìn)步還是重大的突破，我們都要夸贊他們的努力和成績(jì)，幫助他們建立積極向上的心理模式。同時(shí)，我們還要引導孩子制定目標和計劃，讓他們在追求目標的過(guò)程中感受到成長(cháng)的喜悅和成就感。
最后，引導孩子自我反思是輔導孩子的重要環(huán)節。我們要教育孩子學(xué)會(huì )反思自己的行為和表現，認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)反思，孩子們可以發(fā)現自己的問(wèn)題，并主動(dòng)尋找解決的辦法。我們可以幫助孩子建立起良好的自我評價(jià)和自我調節的能力，讓他們在接受外界評價(jià)時(shí)保持獨立思考和自信自立。
總之，輔導孩子是一個(gè)細致入微的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重培養孩子的自信心、傾聽(tīng)孩子的需求、關(guān)注孩子的情緒、鼓勵孩子的成長(cháng)和引導孩子自我反思。通過(guò)這樣的輔導方式，我們不僅能夠幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣，更重要的是，讓他們在成長(cháng)過(guò)程中擁有健康的心態(tài)和積極的心理品質(zhì)。
輔導孩子學(xué)習的心得體會(huì ) 21
21世紀是一個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代，是人才激烈競爭的時(shí)代，它對人才的知識、技能提出了較高的要求。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強調了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，當新世紀拉開(kāi)帷幕的時(shí)候，我們不能不深思：應該如何及早引導去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富的知識儲備，不斷提升的整體綜合素質(zhì)，從而使身心得以健康的成長(cháng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應和面對未來(lái)的需要和挑戰。
一、激發(fā)閱讀興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了讓同學(xué)們愿意讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，我搜集了讀書(shū)的名言警句讀給他們聽(tīng)，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！�、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！薄鞍l(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)�！薄白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！钡�；講名人讀書(shū)的故事和方法，如魯迅強調博覽群書(shū)、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等；講讀書(shū)的樂(lè )趣等，他們就饒有興趣的去“書(shū)的海洋世界”中去遨游，汲取知識的營(yíng)養。
二、推薦讀物
學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導，以實(shí)現閱讀的'有效性，為此根據學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認真幫助他們選擇適當的讀物。選擇時(shí)應注意到以下幾個(gè)方面：
1、內容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強的戰斗故事書(shū)，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類(lèi)書(shū)外，還應有計劃有目的的介紹和鼓勵學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識結構，培養他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對話(huà)�？梢�(jiàn)，課外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導時(shí)，要注意對學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書(shū)籍進(jìn)行搭配，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。
2、主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因個(gè)性方面的差異，指導時(shí)，我常根據情況分層次指導，低層次的學(xué)生著(zhù)重看以圖為主的書(shū)籍，初步培養起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習慣，中等層次的學(xué)生著(zhù)重看以文為主，輔之以圖的童話(huà)、神話(huà)、寓言等書(shū)籍，對高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導其閱讀中外著(zhù)名的童話(huà)集、短篇小說(shuō)集，并引導其進(jìn)行探究性學(xué)習。這樣注重層次的指導，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。
3、第三，閱讀的相關(guān)性。課內閱讀是學(xué)生的主戰場(chǎng)，課外閱讀是課內閱讀的必要擴展與補充，指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調好課內外閱讀的關(guān)系。為此，我常結合課文學(xué)習，以課內帶動(dòng)課外。
三、指導方法
如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學(xué)會(huì )技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì )大打折扣。這時(shí)，就要我們教師給予學(xué)生正確的指導，我們教研組共同探討了幾種讀書(shū)方法，如：
�。�1） 選讀法。
指導學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延伸教學(xué)內容的作品、文章、書(shū)籍。
�。�2） 思讀法
“學(xué)起于思，思源于疑�！碧釂�(wèn)能喚起注意、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn)，帶著(zhù)課后的問(wèn)題讀書(shū)能更準確地理解課文內容。這是我們最常用的學(xué)習方法之一。
�。�3） 精讀法
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心地閱讀，仔細地品味，從作者的篇章結構，思想情感中，體會(huì )到學(xué)習的方法。這種學(xué)習方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習《拾穗》一文時(shí)，結合課文插圖，讓學(xué)生透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作、神態(tài)及周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，在把課文的背景資料和課文結合起來(lái)閱讀，了解她們的艱苦生活，體會(huì )課文的中心。在學(xué)生初步掌握了如何了解人物內心活動(dòng)的學(xué)習方法后，便要求學(xué)生自讀下一篇課文———《一個(gè)老農，在田邊走著(zhù)》，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中。
�。�4） 瀏覽法
對所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內容大略，尋找作者的觀(guān)點(diǎn)，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨立閱讀課文中。如在教學(xué)《橋之思》時(shí)，就可采用這種方法，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文，并引導結合平時(shí)的生活實(shí)際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當然，瀏覽不等于走馬觀(guān)花，而是要引導學(xué)生集中注意力、有目的地掃視。
�。�5） 跳讀法
在閱讀過(guò)程中，根據實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內容跳過(guò)去。教學(xué)生明確哪些作品、書(shū)籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類(lèi)作品可略讀、可瀏覽，提醒學(xué)生不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫(huà)法。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！遍喿x時(shí)對那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫(xiě)評語(yǔ)。
當然，閱讀興趣和良好閱讀習慣的養成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒、堅持不懈、方法得當、正確引導，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè )趣，成為學(xué)生不斷更新知識的源泉，并伴隨學(xué)生一生。
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