【精品】學(xué)習計劃錦集九篇
光陰如水,我們的學(xué)習又將邁入新的階段,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習計劃吧。學(xué)習計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習計劃 篇1
剛開(kāi)始,我的學(xué)習成績(jì)一向是較好的,還取得過(guò)英語(yǔ)單科全年級第一名的好成績(jì)?蓮乃哪昙壱院,我的學(xué)習成績(jì)就開(kāi)始下降了,目前只能夠維持中等偏上的水平。導致我學(xué)習成績(jì)下降的主要原因有四點(diǎn):一是沉迷于游戲忘記了學(xué)習;二是和伙伴在一齊,光記倒玩耍,不互相幫忙學(xué)習;三是不勤學(xué)好問(wèn),學(xué)習不主動(dòng)不勤奮,有問(wèn)題沒(méi)膽量向老師提問(wèn);四是學(xué)習時(shí)間安排不合理,每一天對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等學(xué)科的讀、寫(xiě)、背、練不作科學(xué)合理安排,玩和學(xué)習的時(shí)間不協(xié)調,玩游戲和看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間占多,花在學(xué)習上的時(shí)間少。
新的學(xué)期開(kāi)始了,我決心向好的同學(xué)看齊,克服困難,努力糾正自己的缺點(diǎn)和錯誤。為到達在新的學(xué)年里取得較大進(jìn)步,獲得好成績(jì),特制定如下學(xué)習計劃:
一、戒掉玩電子游戲這個(gè)“毒癮”。一是除了學(xué)習上要查閱資料和練習打字外,不能利用電腦(包括我的兒童電腦學(xué)習機)做學(xué)習以外的事;二是請爸爸媽媽、爺爺奶奶監督,如發(fā)現我在上學(xué)期間任何時(shí)候玩游戲,任憑爸爸媽媽處罰;三是在自己的書(shū)桌上貼上“不要玩了!少壯不努力,老大徒傷悲”的警示語(yǔ),時(shí)時(shí)提醒自己珍惜寶貴的學(xué)習時(shí)間。
二、要和經(jīng)常在一齊的伙伴構建起學(xué)習上互相促進(jìn)、困難上互相幫忙、缺點(diǎn)上互相指出并改正的學(xué)習風(fēng)氣,使大家健康成長(cháng),共同進(jìn)步。要改變以往光玩不學(xué)的惡習,要在有助于學(xué)習中玩,要在取得進(jìn)步中樂(lè )。如在課文背誦、默寫(xiě)及練習題解答中,大伙能夠透過(guò)“刮鼻子”、“打手板”、“拍屁股”等游戲活動(dòng)來(lái)完成,這樣既提高了學(xué)習的興趣,又加深了對知識的記憶。
三、端正學(xué)習態(tài)度,做到勤學(xué)好問(wèn)。不勤奮學(xué)習,不懂不問(wèn),是我最大的缺點(diǎn),是我學(xué)習成績(jì)老上不去的重要原因。開(kāi)始也許只是一個(gè)問(wèn)題,由于不問(wèn),不懂的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多,最后壓得自己喘但是氣來(lái),由此對學(xué)習產(chǎn)生厭學(xué)感、畏懼感。我必須端正學(xué)習態(tài)度,克服不懂裝懂和不懂怕問(wèn)的壞習慣,心里再也不顧慮別人說(shuō)我“笨”,重新做個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。只要問(wèn)題一個(gè)個(gè)被解決了,心里就會(huì )簡(jiǎn)單,學(xué)習的興趣就會(huì )提高。只要按照“不求必須考第一,只要天天有進(jìn)步”的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習,就會(huì )不斷的取得新的進(jìn)步。
四、合理安排作息時(shí)間。以前我不注意學(xué)習的方法,不會(huì )科學(xué)合理的安排學(xué)習時(shí)間。對于一天的學(xué)習時(shí)間來(lái)講,早上適宜背書(shū),午后適宜做練習,下午適宜體育鍛煉,晚上適合寫(xiě)文章等。對于課程來(lái)講,哪門(mén)課基礎差,就花時(shí)間多點(diǎn),哪科目容易點(diǎn)就相對給時(shí)間少一點(diǎn),結合實(shí)際狀況制作科學(xué)合理的作息時(shí)間表。
為了確實(shí)提高學(xué)習成績(jì),還須校園老師或我的爸爸多找些同步的綜合性的練習題給我做。另外,在學(xué)好課堂知識的基礎上,我還要找些課外書(shū)籍來(lái)看,擴大我的知識面。
學(xué)習計劃 篇2
——學(xué)習部副部長(cháng)就職打算
如果我有幸能在下學(xué)期的學(xué)生會(huì )學(xué)習部中就任副部長(cháng)一職,我將有以下幾點(diǎn)打算,來(lái)更好的為發(fā)展學(xué)生會(huì )及學(xué)習部作出努力。 1.我會(huì )進(jìn)一步地完善自己,提高自己各方面的素質(zhì),進(jìn)一步提高自己的工作熱情,以飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情。要進(jìn)一步提高創(chuàng )新,銳意進(jìn)取,虛心地向別人學(xué)習。大膽務(wù)實(shí),勇于創(chuàng )新,有計劃的工作。我會(huì )進(jìn)一步的廣納賢言,做到有錯就改,有好的意見(jiàn)就接受。
2.目前,我們作為一名學(xué)生,學(xué)習是我們最要的事情。我會(huì )努力提高自己的學(xué)習成績(jì),以做到帶頭作用,不辱學(xué)習部之名;
3.我會(huì )加強同部?jì)炔繂T的交流合作,定期舉行學(xué)習方法的交流討論活動(dòng),并邀請各班參加。使我們的學(xué)習部更加和諧奮發(fā)向上,充滿(mǎn)朝氣和活力,與各班級的關(guān)系更加緊密; 4.我會(huì )加強與其他部、社的合作。與學(xué)生會(huì )其他成員溝通交流,獲得他們的支持,使學(xué)生會(huì )成為一個(gè)有機的整體。我會(huì )協(xié)調好與各部、社之間的關(guān)系,團結一切可團結的力量,擴大學(xué)生會(huì )的影響及權威;
5.我會(huì )與部長(cháng)交流,使學(xué)習部的工作更加人性化,時(shí)常與班委及班級代表溝通,了解同學(xué)們在學(xué)習生活中的切實(shí)狀況和存在的問(wèn)題,切實(shí)解決廣大學(xué)生的實(shí)際困難。
6.我會(huì )積極與部長(cháng)溝通,積極組織類(lèi)似于演講比賽等有利于促進(jìn)和提高同學(xué)們學(xué)習的活動(dòng),并在活動(dòng)中積極參與,做出自己最大的努力。
以上是我對就任副部長(cháng)的初步打算,我會(huì )在今后的工作中努力踐行我的打算,請大家對我進(jìn)行監督和批評。
學(xué)習計劃 篇3
為了切實(shí)搞好我院學(xué)生的學(xué)習,今年學(xué)習部將積極開(kāi)展各項與學(xué)習有關(guān)的活動(dòng),以充分調動(dòng)大家學(xué)習的熱情,為大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。學(xué)習部還將采取一系列的措施加以監督和管理,相信在大家的共同努力下,我院的學(xué)習成績(jì)定會(huì )邁上一個(gè)新臺階!為使學(xué)習部工作更順利的開(kāi)展,現將工作計劃擬訂如下:
一、為了新生更好的了解學(xué)校的規章制度,我們部門(mén)繼往屆的慣例舉行學(xué)習,并進(jìn)行考試。
二、軍訓感想演講比賽。
三、做好招新工作,把真正有用的人才招進(jìn)學(xué)習部。
四、文學(xué)社會(huì )共同組織征文比賽,增強學(xué)院的學(xué)習氣氛。
五、與應用外語(yǔ)系和英語(yǔ)協(xié)會(huì )共同組織舉辦“英語(yǔ)大比拼”,內容包括聽(tīng)力,口語(yǔ),演講,翻譯,朗誦等比賽。
六、配合院學(xué)生會(huì )開(kāi)展好其它一系列的工作
七、臨近期末,通過(guò)宣傳板、征集漫畫(huà)等方式,舉行簽名活動(dòng),加強考風(fēng)考紀建設,堅決杜絕考試作弊。
八、本學(xué)期我部門(mén)想向學(xué)生會(huì )申請添加一項內容。每周各系的考勤情況都交一份表到院學(xué)習部,本部門(mén)會(huì )進(jìn)行一個(gè)統計定期公布各系考勤情況,必要時(shí)可以進(jìn)行一定的評比,對各系表現好的進(jìn)行一定獎勵。
以上幾點(diǎn)是本學(xué)期的活動(dòng)計劃大綱。每個(gè)活動(dòng)實(shí)施前我部會(huì )交一份更完整的企劃案到學(xué)生會(huì ),F在暫提交一份初步的方案。我部將依實(shí)際情況逐步展開(kāi)工作,努力做出新的成績(jì)!
學(xué)習計劃 篇4
一、開(kāi)設研究性學(xué)習的宗旨
實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式,為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )。將嚴格執行普通初中新課程計劃和方案,以全新的教學(xué)觀(guān),幫助學(xué)生轉變被動(dòng)學(xué)習的方式,通過(guò)探索性、自研性、開(kāi)創(chuàng )性的學(xué)習和實(shí)踐,增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),培養學(xué)生主動(dòng)參與生活的能力,并使其成為具有一定社會(huì )基礎的時(shí)代新人。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目標
研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用,注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗,它的教學(xué)目標有: l、具有適應學(xué)習化社會(huì )所需要的科學(xué)文化知識;
2、形成獨立思考、自主學(xué)習的能力:
3、具有科學(xué)精神,形成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì )科學(xué)方法;
4、培養協(xié)作學(xué)習精神,養成協(xié)作學(xué)習習慣;
5、發(fā)展創(chuàng )新精神實(shí)踐能力,提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感。
三、研究性學(xué)習的特點(diǎn)
l、開(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系,而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活,立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題。課程實(shí)施過(guò)程中要體現民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則,提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性,教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放性,學(xué)習方式的自主選擇,評價(jià)標準的差異性等。
2、探究性。研究性學(xué)習的過(guò)程,是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題,在教師的指導下,積極地尋求解決問(wèn)題的方法、探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。
3、實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題,教學(xué)中要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活,親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習的設計與實(shí)踐應為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
4、德育性。研究性學(xué)習十分重視引導學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和調查研究,深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )和人類(lèi)的意義與價(jià)值,學(xué)習關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步,學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
四、組織實(shí)施
(一)準備階段(第1-3周)
l、成立研究性學(xué)習領(lǐng)導小組,制訂班級研究性學(xué)習教學(xué)計劃,明確指導思想、目標和實(shí)施計劃。
2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習專(zhuān)題講座,宣傳研究性學(xué)習的目的'、意義,搞好班級的布置和動(dòng)員。
(二)實(shí)施階段
l、進(jìn)入問(wèn)題情境階段(第4-6周)
A、以班級為單位,組織學(xué)生創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境,調動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過(guò)討論,提出核心問(wèn)題,反思所確定的研究問(wèn)題是否合適,再修改。
B、初審、合并相近課題,每班可保留3-6個(gè)課題。
C、課題小組自由組建,由班內學(xué)生自由選擇,組成課題組。
D、小組選舉組長(cháng),明確各自職責,共同設計研究方案。
2、實(shí)踐體驗階段(第7-17周)
A、搜集和分析信息資料
B、調查研究
C、組內交流期間穿插學(xué)校組織專(zhuān)家、校外指導員、教師的專(zhuān)題講座。
3、表達和交流階段(第17-19周)
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理,形成書(shū)面材料和口頭報告材料,實(shí)現成果共享。
學(xué)習計劃 篇5
制訂學(xué)習計劃,需要制訂者對自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀(guān)的認識才行。否則,既無(wú)法制訂出目標合理的計劃,也不能保證執行。大家在制訂計劃之前,不妨先動(dòng)動(dòng)筆,通過(guò)書(shū)面來(lái)仔細分析一下自己各方面的優(yōu)勢和缺陷,才能在制訂計劃時(shí)揚長(cháng)避短,有的放矢。
一份成功的學(xué)習計劃,不應過(guò)簡(jiǎn),也不必過(guò)繁,更不必為制訂這份計劃而耗費過(guò)多時(shí)間,計劃的目標也應適中。不訂書(shū)面計劃,而時(shí)時(shí)"胸有成竹"的人,也是有的,但他們不是沒(méi)有計劃,而是以"腹稿"形式來(lái)制訂計劃。書(shū)面計劃的優(yōu)點(diǎn),在于其"白紙黑字"的監督作用。
關(guān)于怎么樣制定學(xué)習計劃,每個(gè)人也許都有自己獨特的見(jiàn)解。下面就讓我們聽(tīng)聽(tīng)跨過(guò)高考的成功者關(guān)于制定計劃的心聲吧。
[聲音一]
學(xué)習計劃有短期的和長(cháng)期的,在開(kāi)始任何科目的學(xué)習前,我都會(huì )為自己制定一個(gè)周密的計劃。短期的,可以細分到每天的自由時(shí)間,上午干什么,下午干什么;也可以把上午或下午分成時(shí)間段,每段時(shí)間做一科,小結或是做題,都一一計劃好。長(cháng)期的,比如每月學(xué)什么,各科在每月中復習時(shí)間如何協(xié)調等,做到心中有數。
[聲音二]
制訂計劃要有明確的目標。我高中三年,學(xué)得扎實(shí)全面的一大因素是學(xué)習有明確的目標;其中課本是系統地掌握知識的基石,國家教委頒布的教學(xué)大綱及《考綱》就是學(xué)習的指路燈。盡早了解"綱",學(xué)習就能有的放矢。
我的學(xué)習計劃有兩種-----長(cháng)期遠景式計劃和短期目的性計劃。長(cháng)期遠景式計劃是指我為高中三年學(xué)習制定的總目標,以及每學(xué)年開(kāi)始時(shí)為該學(xué)年訂的計劃。制長(cháng)期遠景式目標時(shí)
要胸懷大志,統籌安排,目標要合理-----也就是目標既不能過(guò)高,也不能過(guò)低,要量力而為。目標過(guò)高,經(jīng)過(guò)努力仍難以達到,就會(huì )挫傷積極性;目標過(guò)低,極易達到,就起不到促進(jìn)學(xué)習的作用。我所訂的高中三年學(xué)習應達到的目的,是掌握大綱要求的知識、技能,重點(diǎn)抓住考綱,基礎要扎實(shí);同時(shí)扣住大綱,向課本外,課堂外延展,拓寬知識面,加深知識深度。
高一,高二學(xué)年,我把重點(diǎn)放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查,其實(shí)處處有課本的影子。以語(yǔ)文卷為例,有字、詞、拼音等直接用課本語(yǔ)言材料命題的,還有那些名為課外試題,實(shí)為課本上知識點(diǎn)的,譬如文言文試題所選的文言文,雖然都是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的,但考查的知識點(diǎn)是我們在課內學(xué)過(guò)多次的。"課內知識課外考"的測試方式,就要求我們把課內知識學(xué)扎實(shí),否則無(wú)法完滿(mǎn)地解答課外考題。當然,重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限在課本,我仍有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識,培養能力。
高三學(xué)年,既是中學(xué)時(shí)代的最后一年,同時(shí)也是復習迎考的關(guān)鍵一年。我在高三學(xué)年的計劃是完善知識系統樹(shù),"牽一發(fā)而動(dòng)全身",做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。系統地掌握知識后,技巧也就"永到渠成"了。
短期目的性計劃是指一周安排,一日休息時(shí)間表及考前復習階段時(shí)間表等。
我在高一、高二時(shí)注重一周、一月的計劃。周計劃、月計劃都依托學(xué)校規定的時(shí)間表,并特別注意小結。我雖不是"每日三省吾身",但周、月都有小結。有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現,以免積重難返。
[聲音三]
學(xué)習的計劃,既要有短期的計劃,又要有長(cháng)期的目標。計劃不是定死的,還要根據實(shí)際情況來(lái)不斷補充和更正。每天對當天所要做的事制定一個(gè)計劃,這是最短期的計劃。稍長(cháng)一點(diǎn),如一周或一月,也應有個(gè)計劃。這樣的計劃實(shí)施的時(shí)間不是很長(cháng),又有一定的靈活性
和積累性,尤其應重視。半個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的計劃可作為長(cháng)期計劃,其中目標的成分多一些。譬如,在這個(gè)學(xué)期里,隨著(zhù)數學(xué)的學(xué)習要自己完成一本同步的參考書(shū),從而是自己的成績(jì)提高10分,等等。
說(shuō)一下我的一份較詳盡的計劃
當天計劃:今天作業(yè)有語(yǔ)數外物四門(mén),數學(xué)作業(yè)是大題,利用中午的整段時(shí)間做。物理是張卷子,可以用下午自習課的時(shí)間做。外語(yǔ)是選擇題的練習,充分利用課間空隙做一會(huì ),剩下的回家完成。語(yǔ)文是閱讀理解,是弱項,要回家好好想想,不急于做完。預計到家9:00可以完成作業(yè),可以把今天的數學(xué)物理筆記復習一下,用45分鐘夠了。上回的物理考卷發(fā)下來(lái)了,要用半個(gè)小時(shí)訂正一下。還有剩下一點(diǎn)時(shí)間,把化學(xué)參考書(shū)拿出來(lái)做幾道題。加上休息時(shí)間,11點(diǎn)之前可以睡覺(jué)了。
中期計劃:這個(gè)星期還有不少東西課后沒(méi)有鞏固一下。語(yǔ)文古文似乎學(xué)得不行,要再把以前學(xué)的也復習一下。數學(xué)函數一章講完了,要在2~3天內把這一章的脈絡(luò )理一下,,不用花太多時(shí)間細看,一個(gè)小時(shí)足夠了。
長(cháng)期計劃:物理上半學(xué)期力學(xué)沒(méi)學(xué)好,下半學(xué)期的東西許多都涉及到它,一定要在下半學(xué)期抽空把力學(xué)一章的書(shū)、筆記、習題、測試卷都看一遍,爭取期末的物理可以上90,總成績(jì)進(jìn)前20名。
當然,以上計劃大多數是不用寫(xiě)下來(lái)的,只要想一想,心里有數就行了。我只是每天早上邊吃飯邊想想一天該做的事而已。而且情況千變萬(wàn)化,計劃不一定都能做到,這是就要做即使的調整。如果那天功課很少,空余時(shí)間閑著(zhù),再安排一些事:如果時(shí)間太緊,就把任務(wù)推一推,保證休息?傊,計劃是靈活多變的。
以上是我對制定計劃的一些看法,具體實(shí)施還要大家視自己的情況而定。
[聲音四]
如何學(xué)會(huì )計劃呢,計劃應該是什么樣的呢?這一點(diǎn),我覺(jué)得無(wú)法仔細闡述。根據我在高中的體會(huì ),我知道別人告訴你的方法是很難完全套用的。只有自己去試著(zhù)做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。而別人告訴你的方法,最多只能充當一個(gè)指路標的作用。
所以,我想說(shuō)的,就是不要過(guò)于重視形式。例如計劃是應該寫(xiě)成書(shū)面形式還是腹稿形式,都是無(wú)所謂的。只要是能達到目的的計劃都是好計劃。首先,要讓自己知道,每天你具體干些什么,知道每周、每月的安排等,一句話(huà),就是做到心中有譜。
其次,計劃的安排應合理、科學(xué),盡量不要讓你的時(shí)間浪費。應該說(shuō)明的是,不浪費時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習,也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費。但如果你的學(xué)習黃金時(shí)間在上午,而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事,而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話(huà),這就不能不說(shuō)是一種浪費了。很多事不能不做,但要放在合適的時(shí)候做,黃金時(shí)間都應用來(lái)學(xué)習。
制訂計劃還必須強調的是,必須按自己的特點(diǎn)自己制訂,不能仿制別人的計劃,那樣就沒(méi)有任何意義了,而且往往還會(huì )適得其反。
[聲音五]
制訂計劃有好幾種方式:有長(cháng)遠計劃和短期計劃;有單科計劃和綜合提高計劃……所以訂計劃要有一定的講究,要依照自己的具體情況而定,不能盲目。計劃訂得太高,一時(shí)實(shí)現不了,勢必會(huì )影響自己的信心;計劃訂得太低,過(guò)于容易達到,自己就不能得到充分的、有效的提高,而且可能會(huì )助長(cháng)自滿(mǎn)和狂妄的情緒;計劃訂得太死,缺乏靈活性,一切都來(lái)個(gè)條條框框,甚至具體規劃到"幾點(diǎn)幾分干這個(gè),多少分鐘后再干那個(gè)",不能隨機應變,可能會(huì )使自己很快感到厭煩,難以繼續堅持下去;計劃訂得太松,又根本起不到計劃的作用。所以訂好一個(gè)計劃,要先思考,要參考曾經(jīng)訂過(guò)計劃的利弊,要認清自己當前的位置,找準一個(gè)合適的目標;要有一定的嚴格性,以保證計劃的正常進(jìn)行,但同時(shí)要有一定的靈活性,對
于新出現的情況能及時(shí)解決,調整;執行計劃時(shí),要有一定的毅力和耐心,不要一遇挫折就輕易放棄。
我曾經(jīng)也定過(guò)一些詳盡的書(shū)面計劃。但后來(lái),我改變了我的初衷,傾向于只設定一個(gè)目標,但不具體訂出行動(dòng)計劃。所謂設定目標,就是規定自己在某一個(gè)時(shí)間段內所要完成的學(xué)習任務(wù),達到某一個(gè)高度。但是,我從不訂出具體到"幾點(diǎn)幾分干些什么"這樣的計劃,我只訂一個(gè)基本的框架。例如:在某一星期我要將"鹵素"的基本概念和原理再理解一下,這就是我的目標;為達到它,首先,我會(huì )將教材重新看一遍,將一些基本的性質(zhì)記;而后,我會(huì )翻出過(guò)去曾做過(guò)的一些題,再認識一下;這些完了,可能覺(jué)得某些地方還需要鞏固一下,有必要在原來(lái)的基礎上再提高,加深一些,我會(huì )有目的地做一些題,好好體會(huì )一番,這樣,對于自己的學(xué)習進(jìn)度和掌握程度就有了一個(gè)清晰的了解,并且能夠隨時(shí)地調整,不斷地提高。
到底是訂具體的計劃好,還是只設定目標好,對于不同的人也許有不同的答案,二者都有利弊。我認為對于學(xué)習能力較強的學(xué)生,可以采用“設定目標法“。
[聲音六]
從時(shí)間上看,計劃可以分為"長(cháng)期計劃"和"短期計劃"。列過(guò)計劃的同學(xué)也許會(huì )有感受,一份長(cháng)期計劃是很難堅持下來(lái)的。象我從前就曾不止一次地在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)列過(guò)學(xué)期計劃,在暑假開(kāi)始時(shí)列過(guò)暑假計劃,但從來(lái)都是不超過(guò)一個(gè)星期,一份長(cháng)長(cháng)的計劃就變成了一紙空文。為什么會(huì )這樣呢?毅力不夠是一個(gè)方面,但更重要的是,因為長(cháng)期計劃這種形式本身就比較死,不夠靈活,它很難考慮到你后來(lái)會(huì )遇到的新情況。而在每個(gè)階段,我們學(xué)習上的重點(diǎn)、難點(diǎn)恰恰又是在不斷變化的,造成計劃與實(shí)際相脫離。因此,高三以后,我就只制定三天到七天之間的短期計劃。這種計劃的確令我受益非淺,特別是在每一次考試之前的一周里,列一個(gè)小計劃,將自己的復習安排得井井有條,我便有了足夠的信心在考試中保持不敗。
學(xué)習計劃 篇6
我上學(xué),做作業(yè)總是沒(méi)有好的計劃,所以為了以后我要制定個(gè)計劃!
第一,上課的時(shí)候,我要認真聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問(wèn)題,要不恥下問(wèn),虛心向老師和同學(xué)請教,或在網(wǎng)校內提問(wèn)。
第二,要認真完成老師布置的所有作業(yè),做到速度超快。課堂作業(yè)當堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨立完成。
第三,要做好語(yǔ)文課的課前預習,上網(wǎng)校查資料等等。對于預習字詞,成語(yǔ),要先查字典把它認會(huì ),弄懂意思;還要學(xué)會(huì )給課文分段,用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意,然后總結課文的中心思想;對于每篇課文的課后題,要先試著(zhù)去做;對于課文和課后題不理解和不會(huì )做的地方,要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái),第二天上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講,還可以在課堂上向老師請教。 學(xué)習學(xué)不好!我們來(lái)談?wù)剬W(xué)習吧!在語(yǔ)文的學(xué)習上,不僅要學(xué)好課本知識,還要增加課外閱讀量,學(xué)習好的寫(xiě)作方法面做的一絲不茍,在數學(xué)方面,我要做到:課前認真預習,課堂上認真聽(tīng)講,課后認真復習。熟練掌握課本知識,另外還需要做一些課外練習,例如與課本知識有關(guān)的靈活題目、有難度的題目等等。
英語(yǔ):主要是多讀、多聽(tīng),在課堂上要有做筆記的好習慣,以便課后復習。為提高自己的聽(tīng)力,還要花一定的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)課外讀物,這樣這次考試就不會(huì )不及格啦?傊,在新的學(xué)期,我要更加努力,爭取每門(mén)功課都能取得好成績(jì),當一個(gè)水滴石穿的好學(xué)生!
1、每天早上6點(diǎn)30起床,5分鐘將頭天要背的課文溫習3遍,7點(diǎn)從家里出發(fā)。
2、上課認真聽(tīng)講,積極發(fā)言,做好筆記。
3、遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué),弄明白。
4、每天晚上聽(tīng)15英語(yǔ),訓練自己的聽(tīng)力出發(fā)吧! 讓我迎來(lái)更好的明天吧!
學(xué)習計劃 篇7
一、學(xué)習時(shí)間:
20xx年4月24日
二、學(xué)習內容:
A、理論文章學(xué)習——
1、《整合課程生成發(fā)展活動(dòng)的幾種類(lèi)型》
2、《讓生成活動(dòng)充滿(mǎn)教育智慧》
B、生成活動(dòng)教育案例學(xué)習
《做人好還是做動(dòng)物好》
C、現場(chǎng)討論:生成活動(dòng)的途徑有哪些?怎樣有效開(kāi)展生成活動(dòng)?什么樣的問(wèn)題具有生成價(jià)值等等問(wèn)題
三、學(xué)習目的:
豐富理論經(jīng)驗,通過(guò)理論學(xué)習,以在自身實(shí)踐的整合課程中,能更好地實(shí)施生成活動(dòng),大班年級組學(xué)習活動(dòng)計劃。
四、學(xué)習流程:
1、年級組長(cháng)引言:
2、理論文章學(xué)習一:《整合課程生成發(fā)展活動(dòng)的幾種類(lèi)型》
3、年級組長(cháng)小結:
由于教師群體和兒童群體均存在極大差異,所以同樣的課程內容在不同地區、不同幼兒園和不同班級實(shí)施都會(huì )產(chǎn)生較大差別。我們教師在摁扣成實(shí)施過(guò)程中與不斷互動(dòng),共同成為發(fā)展課程的主體。幼兒和教師互動(dòng)生成的課程大致可以分成三種類(lèi)型:生成發(fā)展的課程活動(dòng);生成發(fā)展的課程線(xiàn)索;生成發(fā)展的課程主題。幼兒園的是橫成發(fā)展受到兒童興趣、兒童經(jīng)驗、教師傾向和家長(cháng)資源等因素的影響?傊,生成活動(dòng)是在師幼互動(dòng)中完成的。
4、學(xué)習理論文章二:《讓生成活動(dòng)充滿(mǎn)教育智慧》
學(xué)習后獲得,如果將生成活動(dòng)視為探究問(wèn)題的過(guò)程,我們可以將生成途徑分為幾種:一是尋找有爭議的問(wèn)題;二是尋找感興趣的問(wèn)題;三是尋找幼兒發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題;四是尋找原有教材中經(jīng)驗缺失的問(wèn)題。
5、生成活動(dòng)教育案例學(xué)習:《做人好還是做動(dòng)物好》
6、現場(chǎng)討論:
生成活動(dòng)的途徑有哪些?怎樣有效開(kāi)展生成活動(dòng)?什么樣的問(wèn)題具有生成價(jià)值等等問(wèn)題
五、摘錄教師發(fā)言:
lhm:
生成課程對教師有較高要求,首先教師要是一個(gè)細心的觀(guān)察者,要善于發(fā)現,并抓住幼兒反饋的信息,幼教文案《大班年級組學(xué)習活動(dòng)計劃》。其次教師要是一個(gè)策劃組織者,將抓住的來(lái)源于幼兒的信息進(jìn)行歸類(lèi)與整理,再返回給幼兒,并組織幼兒進(jìn)行討論,協(xié)助幼兒形成輻射圖。最后教師還是一個(gè)幼兒經(jīng)驗的提升者,將幼兒討論的內容充實(shí),進(jìn)一步提升,讓生成課程完整而有意義。
zll:
以前在我們的意識里,認為在實(shí)施的教育教學(xué)中,只要將教材里預設的課程上完就可以了,認為生成課程比較難,對怎樣生成新的課程,到哪里生成新的內容等問(wèn)題都比較模糊,所以在活動(dòng)中生成的新內容很少。但隨著(zhù)對課程的不斷研究,我們在觀(guān)念上對生成課程引起了重視,也逐漸地對生成課程有了進(jìn)一步的理解與認識,所以在教學(xué)時(shí)間中很多老師能夠從幼兒的興趣點(diǎn)或幼兒的現有經(jīng)驗等途徑出發(fā),也派生了一些生成課程。我認為在課程實(shí)施過(guò)程中,我們教師最重要的是要作好整理和展示的工作,這才是課程開(kāi)展的價(jià)值所在。
gqj:
通過(guò)學(xué)習使我知道了其實(shí)生成課程的途徑有很多,在幼兒園里我們往往抓住幼兒的興趣點(diǎn)或由是幼兒在活動(dòng)中引發(fā)的討論話(huà)題而展開(kāi)新的生成活動(dòng)。書(shū)中講的由幼兒園遷移到家庭中的學(xué)習,給我很大的啟發(fā)。(是的,這個(gè)例子在我們班級就產(chǎn)生過(guò),劉插話(huà))最后還從家庭到全園展開(kāi)的學(xué)習,這就進(jìn)一步拓展了課程開(kāi)展的范圍,以后我們就應該這樣去做。
zl:
課程的生成是孩子和老師的互動(dòng)中對活動(dòng)的再次延伸,是幼兒在經(jīng)過(guò)討論、研究的基礎上,挖掘新的知識點(diǎn),從而提高幼兒的探索興趣,使他們獲得更豐富的學(xué)習經(jīng)驗。在生成的活動(dòng)中,不僅體現了幼兒的智慧,同時(shí)也充分地展示了教師的智慧。在探索生成課程的過(guò)程中,教師對生成課程的內容、價(jià)值、途徑等作了深入的思考,所以在這樣的活動(dòng)中,也使我們教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
lz:
我們要留心就會(huì )發(fā)現身邊許多值得幼兒探索研究的問(wèn)題,于是就產(chǎn)生了有價(jià)值的生成課程內容。只要我們把握活動(dòng)的目標和教育價(jià)值,兼顧幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和經(jīng)驗等因素,尋找可以利用的資源,思考恰當的活動(dòng)方式,就可以與幼兒互動(dòng)生成更多的活動(dòng)。
mjn:
我覺(jué)得只要我們認真傾聽(tīng)幼兒的每一句話(huà)語(yǔ),在幼兒的語(yǔ)言中也可以生成新的內容,我想這就是在傾聽(tīng)中生成的活動(dòng)。所以我覺(jué)得我們應該抓住幼兒的話(huà)題作為探討的內容生成內容,也是一個(gè)很好的方法。
zl:
在我們開(kāi)展的“各行各業(yè)”主題活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們對老師預設的課程內容十分感動(dòng)興趣。根據幼兒的興趣點(diǎn),我們適時(shí)給幼兒提出一些問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考與討論,讓他們在討論中積累更多的經(jīng)驗。老師做好一個(gè)生成活動(dòng)的鼓勵者。
年級組長(cháng)小結:
總之,經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習,使我們更多地看到了生成課程的價(jià)值。同時(shí)也使我們進(jìn)一步了解了許多關(guān)于生成課程的新觀(guān)點(diǎn),為我們的教學(xué)實(shí)際提供了幫助。因而,學(xué)習使我們從理論上有了新認識,在實(shí)踐中有了新依據。這就是學(xué)習帶來(lái)的價(jià)值。
學(xué)習計劃 篇8
優(yōu)青班的培訓已近尾聲,在這半年里,有歡笑也有壓力,但最終留給我的是一筆巨大的財富,從與專(zhuān)家們面對面的接觸,到一次次的實(shí)踐演練,受益匪淺,這樣的機會(huì )難能可貴。所以真的非常感謝培訓班的學(xué)科導師以及本區的導師,是你們的引領(lǐng),讓我經(jīng)歷了一次次的蛻變,綻放了美麗;厥走^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲頗豐:
一、 提升師德修養、提升教師魅力
在培訓班中,眾多知名教師分享了他們的的成長(cháng)歷程與故事,他們用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,啟發(fā)了我如何成為一名讓孩子喜歡和愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。比如在聆聽(tīng)和細細品味上海市毓秀學(xué)校校長(cháng)周秀芳老師的報告時(shí)候,我慢慢發(fā)現她的講座非常精彩,頗具內涵。文字中處處流淌著(zhù)對孩子的愛(ài)以及對這份教育事業(yè)的執著(zhù)。她的每個(gè)案例具體和實(shí)在,無(wú)不細細講述著(zhù)她和孩子們之間的美好故事,她走進(jìn)了孩子們的內心世界,理解并且尊重他們獨特的想法,及時(shí)捕捉、珍惜、肯定孩子的閃光點(diǎn),同時(shí)與孩子們亦師亦友。她認為“課堂,不只是學(xué)生的課堂,也是老師的課堂。課堂,不只是知識的課堂,更是生命的課堂!”正是她始終如一的高看學(xué)生一眼,低看自己一眼的方式讓她更堅定了自己的教育事業(yè),從而成為了一名優(yōu)秀的老師,更成為了一名受孩子們喜愛(ài)的老師和朋友。所以她的講座讓我明白了教師不僅要愛(ài)孩子,還要走進(jìn)孩子,成為他們的朋友。只有走進(jìn)孩子,用心教育,才能給予他們更多歡笑和快樂(lè );只有尊重孩子,才能理解他們的想法和行為背后的價(jià)值和意義。所以,我也將學(xué)習周老師那樣,用自己擁有的智慧和才華,讓孩子們愉快地遨游于知識的海洋。踏踏實(shí)實(shí)工作,把教育當作一生奮斗的事業(yè)。
二、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),提升教學(xué)能力
在這半年里,有幸觀(guān)摩了眾多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),例如上海市名師吳佳瑛老師的活動(dòng)、青浦佳佳幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)、浙江新星幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)、學(xué)員教學(xué)活動(dòng)、奉賢金薔薇、閔行一幼、常熟路幼兒園的個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng),這一次次的教學(xué)活動(dòng),使我從這些實(shí)實(shí)在在的課例中獲取了設計有效集體教學(xué)活動(dòng)以及個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)經(jīng)驗的習得,我將理論聯(lián)系了實(shí)際,本區的導師觀(guān)摩了我的集體教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別化學(xué)習活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,導師幫我對教學(xué)過(guò)程中存在的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了研討,使我在自己的實(shí)踐中內化了學(xué)到的知識,并在個(gè)性化運用中形成了自己對教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)仔細聆聽(tīng)吳老師“學(xué)習活動(dòng)的設計與組織”的講座后,我發(fā)現原來(lái)一節好的課必須要時(shí)時(shí)刻刻站在孩子的角度,要分析孩子的年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗,老師要善于發(fā)現,及時(shí)捕捉有價(jià)值的內容,精心設計,找準挑戰點(diǎn),推進(jìn)新的經(jīng)驗的產(chǎn)生,提升孩子的原有經(jīng)驗。如果說(shuō)的通俗一點(diǎn)我想就是老師一定要善于在平時(shí)多關(guān)注孩子,捕獲他們的興趣點(diǎn),分析這些興趣點(diǎn)中的趣味在哪里、孩子的經(jīng)驗是怎樣的,是否具有挑戰性,最后用適切的學(xué)習方式來(lái)展現。在參加了程敏老師關(guān)于《有效集體教學(xué)活動(dòng)的設計與組織》后,我意識到要學(xué)會(huì )從理性的層面看待集體教學(xué)的設計,她通過(guò)一個(gè)個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)方案為我們進(jìn)行了分析與診斷,使我們更明確了如何去制定目標,如何把握好過(guò)程。
三、觀(guān)察幼兒游戲,推進(jìn)指導能力
有幸與全國幼兒游戲專(zhuān)家林茅老師相遇,她與我們一起分享了游戲教育的精髓,聆聽(tīng)了她的 “游戲中的幼兒”。在林老師的講座中我深刻明白了游戲是孩子們不可分離的好伙伴,在游戲中成長(cháng)的孩子才是快樂(lè )的,只有讓孩子快樂(lè )地游戲,才能讓孩子有效地學(xué)習。我們不僅學(xué)習了有關(guān)游戲觀(guān)察的理論知識,比如“什么是觀(guān)察?為什么要觀(guān)察?如何對游戲進(jìn)行觀(guān)察與指導?如何捕捉幼兒的游戲行為,如何記錄你所看見(jiàn)的?”這一系列非常貼近我們實(shí)際需求,或者說(shuō)一直困惑于我們的問(wèn)題,林老師用大量鮮活的實(shí)踐案例來(lái)分析,這讓我們感覺(jué)更容易明白更容易操作,為了能讓我們更有針對性的觀(guān)察,能將所看到的事物進(jìn)行解讀,她將我們分成了幾個(gè)小組,深入到班級觀(guān)看孩子的游戲,很好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行了有機的結合。所以通過(guò)學(xué)習,我們都進(jìn)一步明確了記錄幼兒游戲行為的方法、要素;知道了從哪幾個(gè)方面分析幼兒的游戲行為,豐富了教師對幼兒游戲的指導策略,為教師有效地指導幼兒游戲打下良好的基礎。林老師說(shuō)的:“只有真正的人才能游戲,只有游戲的人才是真正的人!蔽覀円o予幼兒充分的游戲時(shí)間,讓他們在自己的小小世界里交往、生活、游戲。
四、深入教研活動(dòng),鍛煉組織能力
通過(guò)集體觀(guān)摩學(xué)員的教學(xué)活動(dòng)后,我們事先根據分組的情況圍繞自己的教研主題進(jìn)行了研討,這樣的分組方式能夠引發(fā)每個(gè)老師的積極思維和大膽表達;顒(dòng)中大家踴躍交流,從活動(dòng)的亮點(diǎn)、不足、困惑、建議等方面提出了極富價(jià)值的問(wèn)題和行之有效的解決策略。
半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是珍貴的,一方面開(kāi)拓了自己的眼界,另一方面對自己的教育教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。雖然只是短暫的半年,但在優(yōu)青班里收獲了太多寶貴的經(jīng)驗,我想,在獲取經(jīng)驗的同時(shí)應該怎樣有效、合理的運用起來(lái)才是最關(guān)鍵的,我需要不斷反思不斷內化,不斷進(jìn)步,永遠走在教育工作的路上。
學(xué)習計劃 篇9
制定的基本原則
一、具體。例如,三天內瀏覽完某本書(shū)、每天學(xué)習多少內容等。
二、合理。制定自己能夠完成的計劃,不要使自己閑著(zhù),也不要使自己過(guò)于緊張。學(xué)習計劃制定的不合理且執行的不好,會(huì )產(chǎn)生不良心態(tài)。學(xué)習計劃過(guò)細,容易產(chǎn)生敏感、緊張、壓力過(guò)大等不良心態(tài)。學(xué)習計劃過(guò)粗,容易產(chǎn)生焦慮、空虛等不良心態(tài)。一般的,學(xué)習計劃要恰好能夠完成,或者咬牙堅持就可以完成,就如同摘蘋(píng)果,不跳摘不到,跳一跳就能摘到。
三、循序漸進(jìn)。隔一段時(shí)間,就要提高每天完成的學(xué)習任務(wù)的量和深度。
四、不同課程交叉進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái),某門(mén)課程學(xué)習的太久了,容易產(chǎn)生厭煩感,你可以把不同的課程交叉進(jìn)行,以保持學(xué)習興趣。
五、改變不同課程的學(xué)習順序。開(kāi)始學(xué)習時(shí),可以先學(xué)習自己喜歡的、簡(jiǎn)單的課程,這樣,容易產(chǎn)生學(xué)習心得和滿(mǎn)足感。然后再學(xué)習自己不喜歡或學(xué)習不好的課程。
如何制定學(xué)習計劃
1.計劃內容一般分為四個(gè)部分
(1)全學(xué)期學(xué)習的總目標和時(shí)間安排。
(2)分科學(xué)習的目的要求和時(shí)間安排。
在制定分科計劃時(shí)要注意兩點(diǎn):
a.要重視綜合科目的學(xué)習,只有把綜合科目學(xué)習學(xué)習扎實(shí),才能更好的實(shí)務(wù)的課程打基礎。
b.既要有重點(diǎn),又要總結學(xué)習。聽(tīng)建設工程教育網(wǎng)的課程時(shí),老師會(huì )把每科目的考點(diǎn)及知識點(diǎn)總結,要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習,并對知識進(jìn)行總結,在不斷總結的過(guò)程中慢慢就能形成自己獨特的學(xué)習方法,而且是最適合你自己的學(xué)習方法。
(3)系統自學(xué)的目的、要求和時(shí)間的安排。需要系統自學(xué)的大體有三個(gè)方面:一是以往學(xué)過(guò)的課程中缺漏的部分;二是教材本身要不受老師教學(xué)進(jìn)度的限制,提高自學(xué)能力;三是配合教材學(xué)習有關(guān)的讀物。這三方面的自學(xué)都要有明確的目的、要求和時(shí)間的安排。
(4)堅持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
2.周學(xué)習計劃的制定方法
在執行總的學(xué)習計劃過(guò)程中,還要制定月計劃和周計劃。周計劃最常用,現說(shuō)明其制定方法:
(1)統計非學(xué)習的活動(dòng)以及這些活動(dòng)所占用的時(shí)間總量(確定不可缺少的時(shí)間),如吃飯、睡覺(jué)等時(shí)間;家務(wù)及其他活動(dòng);由于時(shí)間沖突,不再用于學(xué)習的時(shí)間。對于建筑類(lèi)的考生來(lái)講,大部分白天工作,那我們要更好利用晚上和周末的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
(2)計劃可用于學(xué)習的時(shí)間及其分配。
把計算出的學(xué)習時(shí)間量分散到一周的每一天當中去,安排在適當的學(xué)習時(shí)間里,并列出每星期活動(dòng)及學(xué)習時(shí)間表。在安排時(shí)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
a.確定一天之內哪段時(shí)間你的感覺(jué)最好,大腦最敏捷,將這段時(shí)間用在學(xué)習上。
b.要避免連續學(xué)習超過(guò)2小時(shí)而不中斷,應安排半小時(shí)的休息時(shí)間。研究成果表明:
人們采用工作一一休息——工作的方式比工作——工作——工作的方式效率高。
3.學(xué)習計劃的調整及注意事項
(1)制定的學(xué)習計劃要避免對自己提出苛刻的要求,不能有急于求成的心理。如果一開(kāi)始就定出過(guò)高的不現實(shí)的目標,或許等待你的是挫折和失敗。所以,要從小目標開(kāi)始,樹(shù)立信心,獲得技能,進(jìn)而實(shí)現雄心壯志。
(2)在執行學(xué)習計劃過(guò)程中,如果計劃不現實(shí),或你的活動(dòng)和應盡的職責有所變動(dòng),修改計劃是必要的。因為這是你的計劃,所以應該讓計劃適合你,為你服務(wù)。
(3)制定的計劃應充當向導。嚴格執行學(xué)習計劃,
對培養你在固定的一段時(shí)間里學(xué)習的習慣是極其有益的。與此同時(shí),你應該保留一些靈活性。如果在計劃安排之外,你若有學(xué)習的愿望,或者有些內容必須學(xué)習,那么你就得增加學(xué)習時(shí)間。
(4)由于每個(gè)人的實(shí)際情況不一樣,因而各人制定計劃的重點(diǎn)和要求是不同的。如有的學(xué)生學(xué)習基礎差,就不必急于購買(mǎi)各類(lèi)輔導資料,而應把主要精力放在教材內容上。只有循序漸進(jìn),才能取得好成績(jì)。
(5)在計劃安排的學(xué)習時(shí)間里,有時(shí)有學(xué)習的愿望,但有時(shí)候感到學(xué)不進(jìn)去,積極性沒(méi)有了,那么就隨心所欲地娛樂(lè )一下,但應有節制。因為你是惟一主宰你自己的人。
制定適合你的學(xué)習計劃
學(xué)習最忌諱盲目。常有這樣的情況,面對眾多科目,碰碰這個(gè),摸摸那個(gè),最終不知道自己該做些什么。這在很大程度上都是由于學(xué)習無(wú)計劃造成的。
制定學(xué)習計劃。首先必須注意三個(gè)問(wèn)題。第一,明確你所要達到的目標。是要夯實(shí)基礎,還是要提高答題能力,是要應付即將到來(lái)的一次性全部通過(guò),還是準備長(cháng)期作戰,這一切,心里總要有個(gè)底。第二,自身的定位。自己掌握了哪些,欠缺了哪些,優(yōu)勢在哪,劣勢在哪,第三,時(shí)間的允許,最主要的應該是你的學(xué)習計劃有時(shí)間可執行,而不至于成為一紙空文。
其次,制定學(xué)習計劃還有兩個(gè)操作性問(wèn)題要考慮到。一是計劃的周期性。周期過(guò)長(cháng),計劃就顯得呆板,不切實(shí)際:太短了又效果不大。處理這個(gè)矛盾我認為可以制定兩套計劃。一套大計劃,處于綱領(lǐng)性地位。主要規定全國統考的總目標、理想的分數必備條件。二是以月為周期的小計劃,處于戰略性地位。這就必須盡可能地詳細,以至于可達到每天該干些什么的詳細程度。
其三,還必須堅持勞逸結合的原則。光工作不學(xué)固然不行;只學(xué)不工作也是要不得的。畢竟,人的發(fā)展是全面性的過(guò)程。既有智力素質(zhì),還有身體素質(zhì),更必須具有堅強的心理素質(zhì)。
學(xué)以致用,指的是善于將書(shū)本知識、老師傳授知識成功的運用到實(shí)際工作中,為建筑行業(yè)做出杰出的貢獻。
隨時(shí)調整學(xué)習計劃
身體和學(xué)習狀態(tài)處于高級階段者,每天經(jīng)過(guò)調整,就容易的做到學(xué)習時(shí)始終保持精力充沛、大腦清晰、“狠勁”十足。所以,在每天的哪一段時(shí)間學(xué)習什么都區別不大。但如果你達不到這個(gè)階段,你應該根據每門(mén)課程的情況選擇學(xué)習的時(shí)間段。例如,你可以在大腦最清晰、思維最活躍時(shí)學(xué)習最困難的課程。
此外,當你的身體狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)差時(shí),你要適當調整學(xué)習計劃,減少每天學(xué)習時(shí)間和學(xué)習強度,減少學(xué)習任務(wù);當你身體狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)好時(shí),你要適當延長(cháng)每天學(xué)習時(shí)間、增大學(xué)習強度,完成更多的學(xué)習任務(wù)。
改變學(xué)習計劃
在學(xué)習過(guò)程中你出現以下幾種情況,你要改變學(xué)習計劃:
感覺(jué)學(xué)習沒(méi)有進(jìn)展。這可能是你的學(xué)習方法不好,你不妨改變一下學(xué)習方法,調整一下學(xué)習狀態(tài)。
感覺(jué)需要學(xué)的東西太多了。這可能是參考書(shū)太多了,你先把一本參考書(shū)看完再說(shuō);蛘咧贿x取一本精讀書(shū),把這本精讀書(shū)反復弄明白、吃透。
不會(huì )的東西太多了,無(wú)法持續學(xué)習下去。是不是學(xué)習的東西太難了?對于學(xué)習處于初級階段者,你可以從最簡(jiǎn)單的地方入手,從最基礎的知識開(kāi)始。例如,每天延長(cháng)背英語(yǔ)單詞的時(shí)間,多看看課本上的基本知識點(diǎn),或者把以前學(xué)過(guò)的課本拿來(lái)重新讀,放棄老師布置的和參考書(shū)上的難題。
明顯感到學(xué)習狀態(tài)不好時(shí)。先別著(zhù)急學(xué)習,先通過(guò)體育運動(dòng)、嚴格作息、放松等方法提高學(xué)習狀態(tài)。
經(jīng)常感到犯困、疲憊、緊張、頭疼等。你可以減少每天學(xué)習時(shí)間。例如,由原來(lái)的每天學(xué)習10個(gè)小時(shí)改為8個(gè)小時(shí)。
學(xué)習計劃執行一段時(shí)期后,要用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間總結和深入思考。
在學(xué)習計劃執行了一段時(shí)間之后,在考試之后,在暑假、寒假,你要用幾個(gè)小時(shí)、一天、幾天甚至更長(cháng)時(shí)間,進(jìn)行深入思考,從心態(tài)、身體、學(xué)習各個(gè)方面進(jìn)行總結,總結出自己“狠勁”是否充足,總結出自信心產(chǎn)生的多少強弱,仔細想想自己在前一段時(shí)間內是否有不良心態(tài),是否因愛(ài)情、老師父母同學(xué)關(guān)系等影響學(xué)習,每天鍛煉身體的時(shí)間和強度夠不夠,每天學(xué)習狀態(tài)好不好,各門(mén)課程是否形成了完整的知識體系,一共寫(xiě)了多少篇,作文水平提高如何,數學(xué)練習做多了還是少了等。
一般的,只有經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的總結和深入思考,你才有可能找出自己的各種問(wèn)題,才能制定出最合適的學(xué)習計劃。
學(xué)習計劃的進(jìn)階
隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步,你的知識要向“深”、“廣”、“靈”、“快”、“準”進(jìn)階了,這就是學(xué)習計劃的進(jìn)階。
例如,知識更深入、系統、靈活;清晰化;體味知識的精妙細微;逐步加大更高級學(xué)習方法的比例;改變不同學(xué)習方法的學(xué)習時(shí)間比例;提高學(xué)習的深度,加大學(xué)習的廣度;改變記憶、練習、深入思考的比例;減少練習題的量等等。
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