學(xué)習新計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的學(xué)習新計劃，歡迎大家分享。
學(xué)習新計劃1
今年北師大版一年級數學(xué)教材進(jìn)行了改編，為了落實(shí)北票市師范學(xué)校在“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )暨一年級教材培訓”會(huì )議上的關(guān)于在全市各小學(xué)掀起學(xué)習數學(xué)新課標新教材的要求，為了使我校廣大教師對新課標新教材進(jìn)行深入的研讀，更好的掌握新編一年級教材體系，以便使數學(xué)教師掌握好各冊教材的銜接，提高教學(xué)質(zhì)量，為此我校開(kāi)展了學(xué)習新課標新教材校本教研活動(dòng)，現制定培訓計劃如下。
一、加強領(lǐng)導、提高認識
我校對此項工作高度重視，成立了此項工作領(lǐng)導小組，做到分工明確責任到人，師校教研會(huì )后，我們立即召開(kāi)了中心校有關(guān)領(lǐng)導和村小負責人會(huì )議，研究部署此項工作，確保此項工作落到實(shí)處。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：黃文山
三、研讀人員：
1——6年級數學(xué)教師
四、研讀形式及時(shí)間：
以各小學(xué)為單位利用學(xué)生放學(xué)教師被批時(shí)間（期末前完成）
五、每次研讀內容：
第一次：1頁(yè)---17頁(yè);
第二次：18頁(yè)—51頁(yè)；
第三次：52頁(yè)——69頁(yè)；
第四次：70頁(yè)—87頁(yè)；
第五次：88頁(yè)—101頁(yè);
第六次：教參第二頁(yè)—第六頁(yè)
;第七次——第八次：研讀課程標準（備注：每次學(xué)習內容也可自行調整）
四、輔導教師：
各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導和一年級數學(xué)教師
五、研讀要求：
1、各校提高認識、認真組織、責成專(zhuān)人負責。
2、要求參加培訓的`教師認真學(xué)習，做好筆記。
3、各校要做好培訓記錄，填寫(xiě)好參加培訓教師名單。
4、參加培訓的教師期末前寫(xiě)一篇學(xué)習一年級教材心體會(huì )。
5、期末各校上交教師學(xué)習體會(huì )和學(xué)校參加培訓教師名單
學(xué)習新計劃2
新學(xué)期開(kāi)始了，我們的計劃也該更新了，下面寫(xiě)的就是我的學(xué)習新計劃。
首先我要合理的安排我的學(xué)習時(shí)間，每天早上七點(diǎn)按時(shí)起床，八點(diǎn)準時(shí)到學(xué)校，上課時(shí)要做到精神集中注意聽(tīng)老師講課，中午十二點(diǎn)回家吃中飯，下午十三點(diǎn)一十去學(xué)校，下午放了學(xué)，五點(diǎn)回到家做家庭作業(yè)，晚上七點(diǎn)上學(xué)樂(lè )中國網(wǎng)進(jìn)行同步課堂練習，做到多思考，勤動(dòng)手，勤練習，每天爭取把語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)所學(xué)過(guò)的.知識全部過(guò)關(guān)。新的學(xué)期，新的考驗，我要好好努力學(xué)習，爭取在期中考試前達到語(yǔ)文的題目一看就會(huì )，數學(xué)一看就知道答案，英語(yǔ)一看就懂的成績(jì)。湖南株洲：李哲名師點(diǎn)評：今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，想必很多同學(xué)都和小作者一樣也制定了學(xué)習計劃吧。
學(xué)習新計劃3
切實(shí)加強新形勢下保密工作的重要指示精神，依照中央、省統一部署。為進(jìn)一步增強全局干部職工失密意識，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習、宣傳、實(shí)施《失密法》富水局遵照《省水利廳開(kāi)展〈中華人民共和國激進(jìn)國家秘密法〉學(xué)習宣傳活動(dòng)實(shí)施方案》對照活動(dòng)內容、活動(dòng)方法，認真組織、加強領(lǐng)導、細心安排和扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習宣傳《失密法》活動(dòng)。
一、制發(fā)通知及時(shí)
于接到省廳學(xué)習宣傳活動(dòng)實(shí)施方案的通知之日，安排專(zhuān)人負責下發(fā)富水局開(kāi)展活動(dòng)的通知，通知要求：在富水局全局范圍內開(kāi)展此項活動(dòng)，局屬各單位、機關(guān)各科室認真組織人員，全面深入扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，并結合實(shí)際實(shí)施《保密法》，確保取得實(shí)效。
二、配發(fā)資料較齊全
充分利用網(wǎng)絡(luò )信息傳播快的特性，在網(wǎng)上正規網(wǎng)站下載《保密法》原文、《保密法釋義》和《解讀新保密法的新亮點(diǎn)新要求》印發(fā)到各科室單位，正在著(zhù)手訂購《保密技術(shù)防范常識》手冊，力求做到人手一冊。
三、明確活動(dòng)階段任務(wù)
一是認真組織人員學(xué)習，二是結合自身工作實(shí)際找尋實(shí)施切入點(diǎn)，三是實(shí)行“回頭看“辦法，認真總結學(xué)習情況，明晰法律條文相關(guān)概念和領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)，明確責任和分工，健全相關(guān)制度。
四、專(zhuān)題學(xué)習認真細致
以支部為單位，以網(wǎng)上下載的相關(guān)資料為主，結合檔案規范管理工作，對局檔案所設立的保密期限制度予以了更改，并就新保密法的新亮點(diǎn)新要求從以下四個(gè)方面予以解讀：一是保密法中的保密與信息公開(kāi)并重，政務(wù)公開(kāi)是一般原則，保密是例外；二是保密法縮小了國家秘密的范圍，明確了上收定密權、定密責任人制度、新的保密期限制度、自行解密與解密審查相結合的解密制度，定密主體大大縮小，解決了定密權責不清問(wèn)題，增加了保密期限的具體規定；四是明確違規的法律責任，增加了嚴重違反保密規定，尚未造成泄密后果行為的法律責任；增加了機關(guān)、單位的法律責任；；增加了互聯(lián)網(wǎng)及其他公共信息網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)商、服務(wù)商的`有關(guān)法律責任；增加了保密行政管理部門(mén)工作人員在履行保密管理職責中的法律責任；以及針對當前泄密案件查處難、責任人處理難等問(wèn)題，規定加大了處分監督的力度。
五、開(kāi)辟專(zhuān)欄廣泛宣傳
在陽(yáng)新、富水兩地宣傳欄張貼《保密法》，公開(kāi)宣傳學(xué)習，在局域網(wǎng)站，上傳《保密法》全文、《保密法新亮點(diǎn)新要求》，同時(shí)要求平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊自學(xué)，充分利用相關(guān)媒介加強宣傳，擴大效果。
六、強化檔案保密意識
在學(xué)習的基礎上，要求局屬各科室單位對照《保密法》，結合自身工作特性，尤其對涉密電子文檔、紙質(zhì)文件履行責任人簽字及時(shí)歸檔分級保存，嚴格規定傳閱人、借閱人。
七、細化具體工作細節
對局機關(guān)收發(fā)員、檔案管理員、文秘人員等相關(guān)人員，就制作、收發(fā)、傳遞、使用、復制、保存、攜帶秘密等級文件和載體，嚴格實(shí)行簽字制度，嚴肅工作紀律，強化環(huán)節管理，真正切實(shí)增強安全、保密觀(guān)念，全面提升防范竊密、泄密的能力和水平。
下一步將適時(shí)邀請法律專(zhuān)家或局副處級以上領(lǐng)導干部進(jìn)行《保密法》專(zhuān)題學(xué)習知識講座，結合實(shí)際在全局職工范圍內，開(kāi)展學(xué)習、宣傳、實(shí)施《保密法》活動(dòng)的心得體會(huì )進(jìn)行學(xué)習交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)習成果，強化效果。
學(xué)習新計劃4
主要工作
一、加深課改認識，提高實(shí)施課改的自覺(jué)性。
基礎教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節，課程集中反映了社會(huì )發(fā)展對教育的需求，體現著(zhù)教育價(jià)值的取向，制約著(zhù)教育活動(dòng)的方式，直接影響著(zhù)學(xué)生身心成長(cháng)和整體教育質(zhì)量的提高。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和面對未來(lái)的挑戰，原來(lái)的基礎教育課程存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。因此，實(shí)施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是"關(guān)注人的本性"、"關(guān)注人的發(fā)展"。因此，人的自主權、主動(dòng)權，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓，增強學(xué)習培訓的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng )造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長(cháng)，拋棄過(guò)去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開(kāi)放系統，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專(zhuān)家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗體會(huì )交流，組織"青年教師教學(xué)沙龍"，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專(zhuān)業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰為和同事、學(xué)生、家長(cháng)之間的合作互動(dòng)；變專(zhuān)業(yè)化知識結構為綜合性知識結構；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì )"童化"，降低自己的高度，做個(gè)"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為，永褒"童真"；要學(xué)會(huì )"服務(wù)"，以服務(wù)的責任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導和促進(jìn)。
三、加強教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線(xiàn)。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強教學(xué)管理。更新教育觀(guān)念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強隊伍建設，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過(guò)去以"分"為本、以"章"為本、以"權"為本的管理弊端，建立"以校為本"的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)全體教師的共同研究，達到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的.永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制，建立民主協(xié)商對話(huà)制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學(xué)習新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的考評制度，在考評內容和標準上，體現新課程精神，反映教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗、創(chuàng )造性教學(xué)和校本課程開(kāi)發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內容。引導教師在考評過(guò)程中學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )自我總結，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由"虛"變"實(shí)"。形成以"看、聽(tīng)、監、問(wèn)"四種方法為主的質(zhì)量管理體系�？�，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結合，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)；聽(tīng)，即聽(tīng)隨堂課及各類(lèi)課，組織教師相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課，提供教師學(xué)習、提高的機會(huì )；監，即進(jìn)行教學(xué)流程監控，監控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設計與批改、輔導、檢測、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機與專(zhuān)項相結合、定期與不定期相結合；問(wèn)，即通過(guò)兜校園、找談話(huà)、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開(kāi)座談會(huì )等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現存在的不足與問(wèn)題，征詢(xún)建議和方案，進(jìn)而提出整改意見(jiàn)，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習的主體性。
衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著(zhù)自信走進(jìn)課堂。
營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì )成功，幫助他們樹(shù)立信心。發(fā)揚教學(xué)民主，允許說(shuō)錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解，敢于否定所謂的權威；鼓勵從不同角度思考問(wèn)題，從而發(fā)現新問(wèn)題、提出新問(wèn)題。倡導主動(dòng)參與，經(jīng)歷過(guò)程。在教過(guò)程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強學(xué)生自我有效感。實(shí)行無(wú)劣等評價(jià)，樹(shù)立學(xué)習榜樣，進(jìn)行耐挫訓練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問(wèn)的聲音。讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問(wèn)題意識，培養他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對問(wèn)題的獨立見(jiàn)解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實(shí)行開(kāi)放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，"百家爭鳴"。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音�，F在的學(xué)生有自己的想法見(jiàn)解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動(dòng)手的能力。課前，可以有計劃地引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗、得出結論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題離開(kāi)課堂。
現代課堂，應立足培養學(xué)生對世界的好奇心與強烈的問(wèn)題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習空間中學(xué)習一本教材，無(wú)疑是一種錯誤的認識。教師要把學(xué)生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學(xué)生乘著(zhù)知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內容本身的問(wèn)題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生帶著(zhù)一些問(wèn)題離開(kāi)課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題--解決問(wèn)題--產(chǎn)生問(wèn)題--解決問(wèn)題(在生活中)的完整的學(xué)習過(guò)程。
五、改革評價(jià)機制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價(jià)。
課堂教學(xué)評價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導向、激勵、提高等積極功能。
評價(jià)要樹(shù)立整體意識，評價(jià)著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，幫助教師分析解決。主要標準為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、教學(xué)過(guò)程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現書(shū)本與人類(lèi)生活世界的溝通，書(shū)本與學(xué)生的經(jīng)驗世界、成長(cháng)需要的溝通，書(shū)本與發(fā)現、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實(shí)現"以學(xué)生發(fā)展為本"。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)�？磳W(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標準，即重視教學(xué)對學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標的實(shí)現之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)。
注重實(shí)施"發(fā)展性評價(jià)"，在評價(jià)過(guò)程中注重增強學(xué)生的自信和培養學(xué)習的興趣。嘗試以下幾種評價(jià)方式：
包容性評價(jià)：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡(jiǎn)單的否定，嘗試無(wú)錯誤答案的教學(xué)。
遲延性評價(jià)：對于有多種答案的問(wèn)題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過(guò)早的給予評價(jià)，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價(jià)：把問(wèn)題的評價(jià)權還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價(jià)。
1、樹(shù)立正確的指導思想。檢測必須以有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應用，使成績(jì)考察成為一種激勵手段。
2、改進(jìn)檢測的方法。根據不同的評價(jià)考試內容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書(shū)面測驗外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項考核與綜合評定相結合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項分別評價(jià)，然后綜合評定；考試內容上增強綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過(guò)學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調整教學(xué)目標及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習新計劃5
在班里，我時(shí)常教育學(xué)生要多讀書(shū)，還會(huì )例舉有關(guān)讀書(shū)的種種益處。但說(shuō)這話(huà)時(shí)，心虛得很，因為平時(shí)里，自己也沒(méi)有怎么看書(shū)。想起小時(shí)候，每到周末，最喜歡的便是去書(shū)店買(mǎi)《小學(xué)生作文選》、《童話(huà)大王》、《故事會(huì )》等。六一節，最開(kāi)心的也是長(cháng)輩們帶著(zhù)去新華書(shū)店挑選自己心儀的書(shū)。每晚都是“擁書(shū)而眠”的情景依然清晰眼前，但現在的.我，卻是好久不曾好好地看上一本書(shū)了。
很多時(shí)候，也想靜下心來(lái)讀上一本好書(shū)�！安恢揽词裁磿�(shū)好”、“沒(méi)時(shí)間”等等，說(shuō)到底，這些都是借口罷了。在我們學(xué)校，大多數老師都把讀書(shū)當成了日常生活的一部分，以書(shū)為友。又一個(gè)新的學(xué)年來(lái)臨，我也特制定了本學(xué)年的讀書(shū)計劃。
1、讓讀書(shū)成為一種習慣，而不是一個(gè)任務(wù)。扎扎實(shí)實(shí)地投入到讀書(shū)中去，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、每天堅持閱讀半小時(shí)。上班的時(shí)間，盡量把教學(xué)工作完成。晚上，可利用睡前半小時(shí)進(jìn)行閱讀。
3、學(xué)校里給老師們買(mǎi)了那么多的好書(shū)，要充分利用這一資源。
4、資源共享�？梢韵蛲聜兘栝啎�(shū)籍，也可以互相交換，共享資源。
5、自己購買(mǎi)圖書(shū)閱讀，也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找尋好的書(shū)目閱讀。
6、在班里開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。每個(gè)月和學(xué)生們共讀1~2本書(shū)，并定期開(kāi)展交流活動(dòng)。
凡事貴在堅持。在今后的工作和生活中，我將盡力執行上述計劃，并在實(shí)際中加以修改和完善。認真讀書(shū)，快樂(lè )讀書(shū)，終身讀書(shū)，讓讀書(shū)變成一種生活習慣。
學(xué)習新計劃6
如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計劃開(kāi)始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了人教版初一政治學(xué)習新天地教學(xué)計劃模板。
【設計理念】
學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境之后，首先面臨的一個(gè)問(wèn)題是如何適應新的學(xué)習環(huán)境。本教學(xué)設計著(zhù)眼于學(xué)生這些活生生的課程資源，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣、自身的價(jià)值，引導學(xué)生初步感悟自主學(xué)習，成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究式的學(xué)習中走向成熟�！端枷肫返抡n程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會(huì )規范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內化�！彼�，教師在教學(xué)方式上要講究藝術(shù)性，讓學(xué)生在快樂(lè )中去感悟自主、合作學(xué)習方式的意義，從而提高自己的學(xué)習效率。
【教材分析】
“學(xué)習新天地”是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《思想品德》七年級上冊第一單元《笑迎新生活》第二課《把我學(xué)習新節奏》的第一個(gè)主題。本主題從學(xué)習的新特點(diǎn)開(kāi)始，其主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，如何管理自己的學(xué)習，怎樣采取高效的學(xué)習方式來(lái)適應初中階段的學(xué)習。即通過(guò)體會(huì )初中學(xué)習的一些新的特點(diǎn)，然后針對這些新的特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習方法、策略的建議，引導學(xué)生成為“學(xué)習的管理者”。課時(shí)安排：2課時(shí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)習本身就是學(xué)生主導性的生活，而作為初一的學(xué)生，所面對的學(xué)習任務(wù)特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉變，面對學(xué)習中出現的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì )遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生能否在這個(gè)轉折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習生活，這對他們的學(xué)習信心有很大的影響。因此，教師必須通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生，給予學(xué)生一些學(xué)習方法和策略的建議，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，為適應這個(gè)學(xué)習化的社會(huì )，為學(xué)生的“終身學(xué)習”打好基礎。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：比較初中與小學(xué)學(xué)習生活的不同，找出適合自己的學(xué)習方式與方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生發(fā)現學(xué)習生活的不同，能自己評判出什么樣的學(xué)習態(tài)度與習慣是有利于自己學(xué)習水平提高的，能領(lǐng)悟到現在的不適應只是暫時(shí)的，只要保證良好的學(xué)習態(tài)度，逐漸就會(huì )養成良好的學(xué)習習慣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：本課就象一面鏡子，教師的責任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過(guò)這面鏡子使學(xué)生學(xué)會(huì )自主選擇的能力，自主制定自己的學(xué)習時(shí)間安排表。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習方法。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
導入新課：
七年級，不僅意味著(zhù)我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認識了新的老師和同學(xué)，還意味著(zhù)我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習天地。初中的學(xué)習生活，將為我們開(kāi)啟許多奇妙的知識世界的大門(mén)。我們應該以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個(gè)全新的世界呢？
一、學(xué)習新特點(diǎn)：
▲分析初中和小學(xué)在學(xué)習方面的不同之處。
1、說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習和小學(xué)學(xué)習的不同： 。
2、說(shuō)說(shuō)初中學(xué)習的特點(diǎn)是： 。
3、再讓學(xué)生看看自己周?chē)沫h(huán)境有什么新變化，讓學(xué)生充分交流，它給自己的學(xué)習帶來(lái)了哪些啟發(fā)，帶來(lái)了哪些有利條件。
師：學(xué)校的一草一木、一磚一土都會(huì )觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學(xué)習的好伙伴，誰(shuí)能舉例說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題？
總結：進(jìn)入初中，我們的學(xué)習有了一些新的特點(diǎn)。我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識，而且可以運用已經(jīng)獲得的知識核能力，學(xué)習一些課堂上學(xué)不到的知識，例如，自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書(shū)籍等。一片新的學(xué)習天地展現在我們面前。
二、做學(xué)習的管理者
當前，隨著(zhù)素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生過(guò)重的負擔已明顯減輕。作業(yè)少了，自由支配的時(shí)間多了。面對新情況，部分同學(xué)感到茫然無(wú)措，甚至認為“減負”后就是要多玩，這種想法是片面的。須知，“減負”不可記憶“增效”。即在減輕了過(guò)重的課業(yè)負擔的`前提下，更需要提高學(xué)習的效果，保證學(xué)習的質(zhì)量。為此，同學(xué)們應該合理支配時(shí)間，充分發(fā)揮主體作用，糾正不良習慣，改進(jìn)學(xué)習方法，才能為完成初中階段的學(xué)習任務(wù)打下堅實(shí)的基礎。
我 的 學(xué) 習 名 片
遠期目標： 。
近期目標： 。
階段目標：期中考試在班級中我將名列 名;
期中考試在年級中我將名列 名。
現實(shí)目標：第一次月考在班級中我將名列 名，
第一次月考在年級中我將名列 名;
其中語(yǔ)文 分、政治 分、英語(yǔ) 分、科學(xué) 分。
座 右 銘： 。
1、學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
▲我的學(xué)習名片
總結：學(xué)會(huì )自主學(xué)習。作為初中生，應學(xué)會(huì )逐步擺脫對父母和老師的依賴(lài)，成為一個(gè)自主的學(xué)習者。否則我們就不能獨立地承擔學(xué)習的責任。
2、提高學(xué)習效率。
▲進(jìn)行學(xué)習常規的學(xué)習與評比。
總結：學(xué)習的過(guò)程包括很多環(huán)節，學(xué)習的效率就蘊含在各個(gè)學(xué)習環(huán)節之中。只有把握好每個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，如課前認真呢預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，才能從整體上提高學(xué)習效率。
3、科學(xué)安排時(shí)間。
▲完成《我的雙休日活動(dòng)計劃》
時(shí) 間
星期六
星期日
上 午
下 午
晚 上
總結：隨著(zhù)初中學(xué)習科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習時(shí)間就顯得十分重要。如果對自己的學(xué)習時(shí)間有一個(gè)合理的規劃，有計劃地學(xué)習，就可以做到心中有數，從容不迫。
第二課時(shí)
三、了解自己的學(xué)習方式
1。認真看教材14—15頁(yè)，對照自己的學(xué)習方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習方式，并說(shuō)說(shuō)這種方式的優(yōu)點(diǎn)。
▲學(xué)習金點(diǎn)子
學(xué)習金點(diǎn)子
我教你一招：
學(xué)習金點(diǎn)子
。
師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習方式，這好比是一個(gè)百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實(shí)。
2。列出老師的優(yōu)點(diǎn)，輕輕松松地學(xué)習。
我們的學(xué)習方式各有特點(diǎn)，那么我們的老師級的教學(xué)是否也各有特點(diǎn)呢？答案是肯定的。因為老師也有自己的個(gè)性，這在他們的教學(xué)中會(huì )自然地反映出來(lái)。
▲身邊的老師：
身邊的老師
學(xué)科
教學(xué)風(fēng)格
語(yǔ)文
政治
英語(yǔ)
科學(xué)
社會(huì )
思品
師：有的同學(xué)也許會(huì )問(wèn)，用什么方法學(xué)習最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認為用這種方法學(xué)習輕松、有趣，并且能達到滿(mǎn)意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個(gè)方法。對于老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來(lái)學(xué)習知識，把握好這三年的學(xué)習生活。
四、小結。
我想通過(guò)本課同學(xué)們會(huì )問(wèn)到底什么方法是最好的，其實(shí)在學(xué)習上每個(gè)人有自己的學(xué)習方式，不同方式各有特點(diǎn)。每種方式都有其長(cháng)處和短處，不同方式的劃分也是相對的，可以互相借鑒。而且，我們學(xué)習不同的內容，也往往需要采取不同的方式。最適合的方法就是你自己覺(jué)得最好的方法。不能讓同學(xué)固定在一個(gè)比較死的學(xué)習方法上，讓他們學(xué)會(huì )在學(xué)習中態(tài)度和信心和行動(dòng)能決定一切。
五、作業(yè)布置：
1、思考什么樣的學(xué)習方式適合自己？
2、完成作業(yè)本《學(xué)習新天地》內容。
學(xué)習新計劃7
現在才做這個(gè)計劃，應該不算很晚的那種吧？今年3月26日出的新國標，五月底才全國發(fā)行，6月底上在我們那里露臉，12月1日正式施行。一定要在5號到11號把露臉的新國標全部弄清楚，并做好讀標筆記，把常用的記牢。恩，一定要做好這個(gè)學(xué)習工作！5-6號把常用的檢驗方法記牢。7-8號是將產(chǎn)品執行標準記清，9-11號是把不常用的檢驗方法看過(guò)然后有個(gè)大概印象。
今天蹭了阿拉丁的卡去剪了個(gè)頭發(fā)，變化就是沒(méi)有那么亂了，好開(kāi)心呢。原先的.頭發(fā)太厚重，再加上靠近耳朵的一圈頭發(fā)燙過(guò)，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)以后就很難看。越看那顆頭越木有自信�？傊F在很開(kāi)心了。我的MP4修好了，貼了膜，現在又是漂漂亮亮像新買(mǎi)的一樣，可惜就是沒(méi)有膠套賣(mài)，不能給它換件新衣服，以前的膠套都泛黃了，不美呀。
以后要學(xué)會(huì )每周都做一個(gè)計劃，而且要想著(zhù)這個(gè)是跟工資接軌如果完不成就只能下崗。這樣才能更好的完成，就算再不愿意，也不能跟錢(qián)過(guò)不去啊。
所以要按計劃徹底搞懂新國標，并且要保證每天半小時(shí)的運動(dòng)量。健康快樂(lè )！
學(xué)習新計劃8
活動(dòng)目的：
1、教育學(xué)生以《小學(xué)生日常行為規范》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發(fā)展的創(chuàng )新型小學(xué)生。
2、提高學(xué)生的道德修養，牢固樹(shù)立規范意識，增強自覺(jué)性。培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規范的好學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
行為是人與人之間交流的橋梁，規范是公民道德的基本要求，講規范是現代社會(huì )文明的基石和標志，講文明是做人的基本準則。文明規范是一塊金子，擁有的人，他的人生便會(huì )閃閃發(fā)光。文明規范是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富。今天我們在這里舉行“學(xué)規范，見(jiàn)行動(dòng)”主題班會(huì )。
第一版塊：知識競答(10分鐘)
親愛(ài)的同學(xué)們，你對《小學(xué)生日常行為規范》知道多少呢?歡迎你參加“規范知多少”競答活動(dòng)。(老師抽出參加竟答活動(dòng)的同學(xué)。各小隊抽二名。)
1、星期一早上，同學(xué)們正在操場(chǎng)上舉行升旗儀式。丁丁來(lái)晚了，走到操場(chǎng)門(mén)口時(shí)，正在升國旗、奏國歌。他該怎么辦?()
A、立刻跑到班級的隊伍中。B、站在原處，敬禮。C、躲一躲再說(shuō)。
2、倒畚箕時(shí)，一張廢紙掉在了路上，你認為該怎么做?()
A、不管它。 B、撿回畚箕里。 C、別人會(huì )來(lái)掃的。
3、當拾到的錢(qián)找不到失主時(shí)，你怎么做?()
A、交給家長(cháng)。 B、交給老師或警察。 C、買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習用品。
4、我國的國旗是( )
A、五星紅旗 B、齒輪和谷穗 C、人民大團結
5、我們值日生該怎么做才是對的()
A、隨便掃一下B、看老師不在，放學(xué)就逃回家了。C，清掃每一個(gè)角落，擺好桌椅，關(guān)好門(mén)窗，燈，一齊回家。
6、糧食和學(xué)習、生活用品都是勞動(dòng)人民用汗水創(chuàng )造出來(lái)的勞動(dòng)成果，我們應該( )
A、吃的好、穿的'好 B、家里富裕，可以浪費 C、講節約，不浪費 D、不能用
7、作為學(xué)生，我們應該養成按時(shí)上學(xué)、不遲到、不早退、不逃學(xué)，放學(xué)后按時(shí)回家的好習慣。概括地說(shuō)就是要自覺(jué)( )
A、完成學(xué)習任務(wù) B、遵守學(xué)校紀律
8、上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，遇到不懂的問(wèn)題應該( )
A、隨便提問(wèn)、發(fā)言 B、舉手得到老師同意，大膽發(fā)言提問(wèn)。
9、“坐如鐘、臥如弓、站如松、行如風(fēng)�！本褪钦f(shuō)( )
A、要做廣播體操 B、要做眼保健操 C、坐、臥、站、行姿勢要端正
10、校園的整潔與美麗靠我們( )
A、值日 B、每一個(gè)人的努力 C、愛(ài)護花草樹(shù)木
設計意圖：通過(guò)知識竟答活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，并能敞開(kāi)心扉，談出自己的真實(shí)想法。
第二版塊：節目表演(25分鐘)
1、小品《大姐姐》：
情節：幾個(gè)小朋友正在開(kāi)心地玩耍，有個(gè)小妹妹摔倒了，一位姐姐走過(guò)來(lái)，將小妹妹扶起來(lái)，拍去小妹妹身上的塵土，安慰小妹妹別哭。小妹妹笑了。
設計意圖：愛(ài)護小弟弟小妹妹、幫助弱小是一種美德，也是《規范》對我們的要求。希望同學(xué)們都能向這個(gè)大姐姐學(xué)習。
2、小品表演《碰撞以后》
第一場(chǎng)：兩位同學(xué)，其中A站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。B走過(guò)身旁時(shí)，正好A轉身，無(wú)意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來(lái)。此時(shí)，班長(cháng)瞧見(jiàn)，批評雙方，才得以和解。
設計意圖：在日常生活中，類(lèi)似這種因小事而導致事態(tài)擴大的事件時(shí)有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)。通過(guò)次事例來(lái)提高學(xué)生的認識，加強德育修養。
如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會(huì )是如何呢?請大家看第二場(chǎng)。
第二場(chǎng)：A碰撞B后，A先微笑地說(shuō)：“對不起!” B再微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系!”禮貌和解。
設計意圖：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場(chǎng)，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語(yǔ)言，從而化干戈為玉帛，可見(jiàn)我們日常生活中的“微笑”和“文明禮貌”是何等的重要。
3、小品《上課紀律》一同桌上課不聽(tīng)講，手放抽屜，亂動(dòng)椅子，前后左右亂說(shuō)話(huà)。一同學(xué)規勸：上課要認真聽(tīng)講，不然什么都學(xué)不到。書(shū)不會(huì )讀，作業(yè)也不會(huì )做了。
那么，我們如何做一個(gè)文明的學(xué)生呢?
(學(xué)生暢所欲言，談出自己的想法)
3、童謠《小小學(xué)生守規范》
同學(xué)們把小學(xué)生日常行為規范編成了一首童謠《小小學(xué)生守規范》，全員參與來(lái)讀。
童謠《小小學(xué)生守規范》
小小學(xué)生守規范，愛(ài)家愛(ài)黨愛(ài)祖國。
遵紀守法有常規，勤思好問(wèn)愛(ài)科學(xué)。
珍愛(ài)生命勤鍛煉，自信自強愛(ài)生活。
馬路要走人行道，注意安全保健康。
班級是個(gè)大家庭，人人都要多關(guān)心。
尊敬師長(cháng)有禮貌，團結合作爭第一。
花草樹(shù)木有感情，請你別傷它的心。
隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。
人人都來(lái)守規范，個(gè)個(gè)都會(huì )夸你棒!
學(xué)習新計劃9
今年北師大版一年級數學(xué)教材進(jìn)行了改編，為了落實(shí)北票市師范學(xué)校在“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )暨一年級教材培訓”會(huì )議上的關(guān)于在全市各小學(xué)掀起學(xué)習數學(xué)新課標新教材的要求，為了使我校廣大教師對新課標新教材進(jìn)行深入的研讀，更好的掌握新編一年級教材體系，以便使數學(xué)教師掌握好各冊教材的'銜接，提高教學(xué)質(zhì)量，為此我校開(kāi)展了學(xué)習新課標新教材校本教研活動(dòng)，現制定培訓計劃如下。
一、加強領(lǐng)導、提高認識
我校對此項工作高度重視，成立了此項工作領(lǐng)導小組，做到分工明確責任到人，師校教研會(huì )后，我們立即召開(kāi)了中心校有關(guān)領(lǐng)導和村小負責人會(huì )議，研究部署此項工作，確保此項工作落到實(shí)處。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：黃文山
三、研讀人員：
1——6年級數學(xué)教師
四、研讀形式及時(shí)間：
以各小學(xué)為單位利用學(xué)生放學(xué)教師被批時(shí)間（期末前完成）
五、每次研讀內容：
第一次：1頁(yè)---17頁(yè);第二次：18頁(yè)—51頁(yè)；第三次：52頁(yè)——69頁(yè)；第四次：70頁(yè)—87頁(yè)；第五次：88頁(yè)—101頁(yè);第六次：教參第二頁(yè)—第六頁(yè);第七次——第八次：研讀課程標準（備注：每次學(xué)習內容也可自行調整）
六、輔導教師：
各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導和一年級數學(xué)教師
七、研讀要求：
1、各校提高認識、認真組織、責成專(zhuān)人負責。
2、要求參加培訓的教師認真學(xué)習，做好筆記。
3、各校要做好培訓記錄，填寫(xiě)好參加培訓教師名單。
4、參加培訓的教師期末前寫(xiě)一篇學(xué)習一年級教材心體會(huì )。
5、期末各校上交教師學(xué)習體會(huì )和學(xué)校參加培訓教師名單
寶國老鎮中心校
xx、9、8
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