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高三英語(yǔ)復習計劃

時(shí)間:2020-11-04 17:47:23 學(xué)習計劃 我要投稿

2014高三英語(yǔ)復習計劃

  一、指導思想

2014高三英語(yǔ)復習計劃

  面向2015年高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導,緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規,營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。

  二、高考英語(yǔ)復習中的誤區

  1.以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據著(zhù)相當重要的地位, 將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。

  2.將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi), 忽略了讀與寫(xiě)的結合。

  3.復習過(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。

  4.不注重學(xué)法指導, 過(guò)分強調知識的傳授。

  5.閱讀訓練方法不得當,只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。

  6.只重視教書(shū),忽略了育人,忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。

  三、教學(xué)目標與備考原則

  1、明確方向

  面對2015年的高考,教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路,造成事倍功半的結局。 回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。 語(yǔ)言運用的命題原則為:

  (1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用;

  (2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;

  (3) 考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的;

  (4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外, 還需要一些其他的能力。

  2、高考復習應堅持的原則

  針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題,我們在復習時(shí),堅持“用中學(xué),練中學(xué)” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺,使語(yǔ)言知識體系更加完美的過(guò)程,更重要的是,它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以,高考總復習時(shí)應堅持一些原則:

  (1). 實(shí)踐性原則。

  (2). 綜合性原則。

  (3). 針對性原則。

  (4). 學(xué)法指導性原則。

  四、復習課課型設計及復習計劃安排:

  1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。

  2、語(yǔ)法復習課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認知規律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū),同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結。

  3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的`薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識,比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識;改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等,設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯,一般而言還應有適度發(fā)揮。

  4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌,三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

  5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí),要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后,老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習,從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

  根據上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復習:

  第一階段:基本功訓練階段(2014年7月—2015年2月底)

  1. 把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。

  2. 在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上,將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。不再以記住基本條條框框為主,要把面鋪開(kāi),在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。

  第二階段:鞏固提高階段(2015年3月—4月中旬)

  3. 可集中做專(zhuān)項練習,如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等,適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。

  4. 這一階段要大量閱讀。

  第三階段:綜合能力訓練階段(2015年4月20日—5月25日)

  5. 做綜合試題。

  6. 綜合試題應包括近三年的高考試題,對各地自編的模擬試題要有取舍。

  7. 針對單項選題中的錯題,要邊做邊總結。

  8. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語(yǔ)范文 、背句型 、背自己錯過(guò)的地方。

  第四階段:反思調整階段(5月26日—高考)

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