初二寒假提高語(yǔ)文成績(jì)四大技巧
一、初二語(yǔ)文的特點(diǎn)
在初二孩子們的語(yǔ)文開(kāi)始呈現天上地下的差距。這主要體現為初二語(yǔ)文的難度增加，很多同學(xué)感到學(xué)習不再像初一時(shí)那樣得心應手，再加上新學(xué)科物理的出現，孩子的學(xué)習精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學(xué)就得過(guò)且過(guò)，靠著(zhù)小學(xué)的底子支撐，慢慢地就與其他同學(xué)拉開(kāi)了差距，學(xué)習興趣和自信心同時(shí)受到打擊，成為了“地下”的一批學(xué)生。
二、寒假是優(yōu)秀學(xué)生珍惜的黃金時(shí)段
根據眾多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，我們發(fā)現他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結合點(diǎn)，都會(huì )選擇在寒假繼續進(jìn)行學(xué)習，從而在春季學(xué)習和即將到來(lái)的初三中取得絕對的優(yōu)勢。
(1)寒假的復習
初二的上半學(xué)期即將結束，通過(guò)期中考試可以看到學(xué)員在閱讀和寫(xiě)作中欠缺較多，即使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，寒假充裕的時(shí)間，可以利用起來(lái)把上半學(xué)期中的漏洞進(jìn)行很好的彌補。
要知道每一個(gè)細微的知識點(diǎn)都有可能會(huì )在中考被考察到，所以在初二把基礎知識打牢，也就意味著(zhù)你在初三階段可以在語(yǔ)文方面稍微喘口氣，能夠抽出更多時(shí)間來(lái)兼顧到其他學(xué)科的學(xué)習。
(2)寒假的預習
前面提到，初二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的難度增加了，課程的內容(抒情散文和議論文)更加難以理解，需要綜合分析才能得到問(wèn)題的最終答案，將所學(xué)知識融會(huì )貫通，這一點(diǎn)對初二學(xué)生的學(xué)習是極為重要的!
所以對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于下半學(xué)期知識的提前學(xué)習比對以往知識的復習顯得更為重要。提前學(xué)習已經(jīng)不再是一個(gè)秘密，這已成為初中優(yōu)秀學(xué)生的必修課，如果還按部就班的跟隨學(xué)校進(jìn)度學(xué)習的同學(xué)在初二下學(xué)期就相對落后了，更不論初三。 如果上半學(xué)期整體學(xué)習得還不錯，那么應該把重點(diǎn)放在抒情散文和議論文閱讀上，特別是抒情散文的賞析題和議論文的論證過(guò)程題，最好做到每天練習一道題目，針對類(lèi)型題進(jìn)行方法歸納。因為這兩類(lèi)題在中考中占據著(zhù)極其重要的地位，近五年的中考閱讀分值最高的兩道題都以抒情散文的賞析題和議論文的論證過(guò)程題的形式呈現出來(lái)。如果沒(méi)有一套行之有效的解題思路，是很難在中考閱讀中答成滿(mǎn)分的。
通過(guò)以上分析，我們能夠看到：要想領(lǐng)先初二下學(xué)期乃至初三總復習，今年的寒假必須做好規劃，認真學(xué)習。
三、22 小時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習規劃
有些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的。”所以寒假期間，合理安排語(yǔ)文的學(xué)習時(shí)間和內容尤為重要。孩子們要先來(lái)分析自己的學(xué)習現狀，用“好、較好、中、較差、差”來(lái)評價(jià)自己語(yǔ)文的基礎知識、閱讀、寫(xiě)作三大版塊的學(xué)習狀況。
再仔細回顧一下自己的學(xué)習情況，找出學(xué)習特點(diǎn)，最后確定學(xué)習目標 上文中已經(jīng)提到，寒假重點(diǎn)應該放在提前學(xué)習春季的知識上。而春季的課程中與考試緊密掛鉤的，最重要的知識有三塊：抒情散文、議論文、文言文。根據廣大同學(xué)的學(xué)習安排，初中語(yǔ)文教研給出了一個(gè)22 小時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習規劃，供同學(xué)、家長(cháng)參考。
四、挑選一天中的三個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)習不僅是現在更是將來(lái)的重頭戲!希望孩子們以一個(gè)準初三學(xué)生的身份過(guò)一個(gè)有意義的寒假!早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，寒假里除了“火線(xiàn)戰場(chǎng)”，除了“鼠標+雞腿”，還得來(lái)點(diǎn)“精神食糧”，來(lái)“考題戰場(chǎng)”試試身手吧!這會(huì )讓你變得更加酷!孩子們記住，走在大家前頭，走在時(shí)間的前邊，才能是 NO1!
階段 具體內容 預計用時(shí) 學(xué)習建議
第一階段：
抒情散文模塊學(xué)習 抒情散文的表現手法 3 小時(shí) 通過(guò)閱讀練習，總結類(lèi)型題方法，這些典型題目要求在春季上課之前一定全部掌握
抒情散文的賞析題 3 小時(shí)
抒情散文的發(fā)散拓展 3 小時(shí)
第二階段：
議論文模塊學(xué)習 議論文論證過(guò)程題 3 小時(shí) 議論文寫(xiě)作的謀篇布局 3 小時(shí)
第三階段：
文言文預習及背誦：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《讀孟嘗君傳》《送東陽(yáng)馬生序》;初二下詩(shī)詞名句默寫(xiě)5 小時(shí) 重點(diǎn)實(shí)詞、關(guān)鍵句一定要理解并背誦，達到默寫(xiě)。
第四階段：
綜合檢測 綜合檢測 2 小時(shí) 檢測一定要規定好時(shí)間，與平時(shí)考試一樣
要提升作文，有以下幾個(gè)方面：
1. 文句錘煉：建議看看散文詩(shī)選(紀伯倫等)
2. 美詞積累：散文(林清玄的)
3. 材料提煉：名著(zhù)梗概、名著(zhù)人物分析、課內的古詩(shī)文、課文、報紙。。。。
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠“學(xué)得”、“習得”，而不僅僅靠老師的“教得”。圍繞“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，語(yǔ)文教師常常是反復地教，可很多學(xué)生仍然是讀書(shū)費解其意，作文不得要領(lǐng)。某些問(wèn)題，知道了答案，但從真正掌握意義上說(shuō)，還是不會(huì )。數理化學(xué)科追求的多是“標準”，而語(yǔ)文追求的卻是“妙趣”。一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是“生花妙筆”。因此要想真正獲得語(yǔ)文的能力，最重要的是培養對語(yǔ)文知識的情感和養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
(一)情感的培養
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是最好的老師!”如果對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力。
首先，要培養熱愛(ài)生活的情感生活中的花草樹(shù)木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會(huì )發(fā)展，時(shí)代變遷等都應成為我們關(guān)注 的對象，只要帶著(zhù)對生活的'濃濃的關(guān)愛(ài)，那么，你所閱讀的一切書(shū)籍讀物的內容就都會(huì )打上你對生活理解的烙印，語(yǔ)文知識就會(huì )在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會(huì )得到提高。
其次，要培養熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū)，是增加語(yǔ)文底蘊，豐富頭腦“內存”的重要途徑。我國古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。
有的同學(xué)看小說(shuō)會(huì )廢寢忘食，閱讀有趣的書(shū)時(shí)興趣盎然，都是因為“樂(lè )此”，才“不疲”。心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀(guān)事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂(lè )的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書(shū)的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養閱讀能力未必一定要從讀名著(zhù)開(kāi)始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
(二)良好習慣的培養
培養情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當我們“樂(lè )其學(xué)”成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習慣。
如何養成好習慣呢?習慣在沒(méi)有養成的時(shí)候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。學(xué)習語(yǔ)文不再只是聽(tīng)講、作筆記和寫(xiě)作文那樣枯燥乏味的機械重復，而應是自覺(jué)的、有興趣，能動(dòng)的慣性運動(dòng)。
1 、養成熟讀精思的習慣。
論語(yǔ)有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，許多著(zhù)名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品，閃耀著(zhù)思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無(wú)不是讀書(shū)深入思考的結果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個(gè)老師教出來(lái)的，而是得益于他對社會(huì )、人生的深層次的思索，從而迸發(fā)出無(wú)數不朽的篇章。學(xué)習法中的第三勤說(shuō)的就是“勤想”，就是主張“開(kāi)動(dòng)腦筋，獨立思考、多思、善思”，不“盡信書(shū)”。
2 、養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的閱讀習慣。
就是自己動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識。在課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì )跟隨老師的講解，對重點(diǎn)語(yǔ)句及文章結構內容作點(diǎn)評，把教師講解中的關(guān)鍵言簡(jiǎn)意賅的記在相應的位置上，可記難認字的音，難解詞的義，關(guān)鍵句的作用，還要做一些簡(jiǎn)單的評點(diǎn)，這對培養自己良好的讀書(shū)習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。例如學(xué)習《捕蛇者說(shuō)》揭示主旨的句子：“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，可在旁邊批注“對苛捐雜稅的強烈不滿(mǎn)和憤怒”等語(yǔ)，以加深對文章的理解。不僅在課內，在課堂以外讀書(shū)也應保持這樣的好習慣。若把“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的良好習慣持之以恒地堅持下去，定會(huì )獲益匪淺。
3 、養成“博聞強記”，多背誦積累的習慣。
背誦是語(yǔ)文學(xué)習的重要方法，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，背誦能使我們更熟悉文言詩(shī)句，增強語(yǔ)感，增強感悟能力，積累文學(xué)素養。這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質(zhì)，一但應用時(shí)便猶如源頭活水般涓涓涌來(lái)，就不會(huì )產(chǎn)生“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感慨。
4 、養成讀書(shū)和寫(xiě)作相伴的習慣。
許多同學(xué)常常是把學(xué)習語(yǔ)文課文和學(xué)習寫(xiě)作當作兩回事，導致課文、作文“兩張皮”哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合，融會(huì )貫通了。著(zhù)名作家三毛就是這方面的典范， 她常常是如饑似渴地讀書(shū)，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著(zhù)深邃的思想和洋溢著(zhù)文學(xué)才華的文章，經(jīng)常是在讀書(shū)與寫(xiě)作相伴中誕生的�？梢�(jiàn)，二者是相輔相成，缺一不可的。
以上建議，供參考。
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