語(yǔ)文初一暑假作業(yè)練一練習題精選
一、積累與運用(20分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對的一項是( )。(3分)
A.祈禱(qí) 哽住(gěng) 懊悔(ào) 懲罰(chěng)
B.發(fā)顫(chàn) 管轄(xiá) 眼眶(kuàng) 門(mén)檻(kǎn)
C.旌旗(jīng) 烽煙(fēng) 詔書(shū)(zhāo) 阻撓(náo)
D.慟哭(tòng) 卓越(zhuō) 須臾(yú) 拜謁(yè)
2.下面對相關(guān)內容的判斷，有誤的一項是( )。(3分)
A.《最后一課》的作者都德是法國著(zhù)名小說(shuō)家。這篇小說(shuō)以普法戰爭為背景，集中表現了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛(ài)國精神。
B.《過(guò)零丁洋》是宋末民族英雄文天祥被俘后所作。作者以詩(shī)言志，慷慨地表達了為國捐軀的壯志。
C.老舍，原名舒慶春，現代著(zhù)名作家，代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等。
D.陸游，唐代杰出的愛(ài)國詩(shī)人，《示兒》《書(shū)憤》等都是他的傳世佳作。
3.下列語(yǔ)句各屬于哪種人物描寫(xiě)方法?(4分)
(1)我是一個(gè)美國兵。傘兵說(shuō)，你們愿意把我藏起來(lái)嗎?( )
(2)我們的老師這天穿著(zhù)他那件漂亮的綠色常禮服，領(lǐng)口系著(zhù)折疊得挺精致的大領(lǐng)結，頭上戴著(zhù)刺繡的黑綢小圓帽。( )
(3)上了講臺，把顫動(dòng)著(zhù)的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來(lái)。( )
(4)我那幾本書(shū)，文法書(shū)，圣徒傳，剛才我還覺(jué)得背在書(shū)包里那么討厭，顯得那么沉，現在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開(kāi)。( )
4.按原文填寫(xiě)。(4分)
(1)《過(guò)零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是______________，______________。
(2)后死諸君多努力，____________。
(3)______________，人間遍種自由花。
(4)______________，家祭無(wú)忘告乃翁。
5.從下列選項中選出銜接最恰當的`一項( )。(3分)
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍是________;千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)是________;隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲是________;而落花人獨立，微雨燕雙飛則把春之凄美揮灑得淋漓盡致。
A.春之靜美 春之秀美 春之華美
B.春之華美 春之秀美 春之靜美
C.春之靜美 春之華美 春之秀美
D.春之秀美 春之靜美 春之華美
6.(2011湖北恩施州中考)在建始縣大沙河老渡口，有一位為來(lái)往行人義務(wù)擺渡的老人，他的名字叫萬(wàn)其珍。不管刮風(fēng)下雨，只要有人需要，他就會(huì )出現在渡口。民國初年，萬(wàn)家祖上逃荒至此，被村民接納。為報村民接納和幫助之恩，他們鄭重承諾，要為村民義務(wù)擺渡。為踐行這個(gè)承諾，祖孫三代在這個(gè)渡口堅守了百年之久，從未收過(guò)一分錢(qián)。堅守風(fēng)雨渡，義舉感鄉民。萬(wàn)家堅守的既是河水的渡口，也是人心的渡口。
假如記者采訪(fǎng)你，如何看待萬(wàn)家祖孫三代百年接力為村民義務(wù)擺渡這件事，你怎么回答?(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《最后一課》選文，完成第7～11題。(11分)
往常，開(kāi)始上課的時(shí)候，教室里總是一片亂哄哄，街上都聽(tīng)得見(jiàn)，課桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，大家一起高聲誦讀，你要專(zhuān)心，就得把耳朵捂起來(lái)，老師用大戒尺不停地拍著(zhù)桌子喊道：
安靜一點(diǎn)!
我本來(lái)打算趁這一陣亂糟糟，不被人注意就溜到我的座位上去;但是，恰巧那一天全都安安靜靜，像星期天的早晨一樣。我從敞開(kāi)的窗子，看見(jiàn)同學(xué)們都整整齊齊坐在各自的位子上，哈墨爾先生挾著(zhù)那根可怕的鐵戒尺走來(lái)走去。我非得把門(mén)打開(kāi)，在一片肅靜中走進(jìn)去，你想，我是多么難堪，多么害怕!
咳，事情可不是那樣。哈墨爾先生看見(jiàn)我并沒(méi)有生氣，倒是很溫和地對我說(shuō)：
快坐到你的位位子上去吧!我的小弗朗茨。你再不來(lái)，我們就不等你了。
我跨過(guò)條凳，馬上在自己的課桌前坐下。剛從驚慌中定下神來(lái)，這才注意到我們的老師這天穿著(zhù)他那件漂亮的綠色常禮服，領(lǐng)口系著(zhù)折疊得挺精致的大領(lǐng)結，頭上戴著(zhù)刺繡的黑綢小圓帽，這身服裝是他在上級來(lái)校視察時(shí)或學(xué)校發(fā)獎的日子才穿戴的。此外，整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了一種不平常的、莊嚴的氣氛。但最使我驚奇的，是看見(jiàn)在教室的盡頭，平日空著(zhù)的條凳上，也坐滿(mǎn)了村子里的人，他們也像我們一樣不聲不響，其中有霍瑟老頭，戴著(zhù)他那頂三角帽，有前任村長(cháng)，有退職郵差，還有其他一些人。他們都愁容滿(mǎn)面�；羯项^帶來(lái)一本邊緣都磨破了的舊識字課本，攤開(kāi)在自己的膝頭上，他那副大眼鏡橫放在書(shū)上面。
正當我看了這一切感到納悶的時(shí)候，哈墨爾先生走上講臺，用剛才對我講話(huà)的那種溫和而嚴肅的聲音，對我們說(shuō)：
我的孩子們，這是我最后一次給你們上課，從柏林來(lái)了命令，今后在阿爾薩斯和洛林兩省的小學(xué)里，只準教德文了新教師明天就到，今天，是你們最后一堂法文課，我請你們專(zhuān)心聽(tīng)講。
這幾句話(huà)對我簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。啊!那些混賬東西，原來(lái)他們在村政府前面公布的就是這件事。
這是我最后一堂法文課!
可是我剛剛勉強會(huì )寫(xiě)!從此，我再也學(xué)不到法文了!只能到此為止了!我這時(shí)是多么后悔啊，后悔過(guò)去浪費了光陰，后悔自己逃了學(xué)去掏鳥(niǎo)窩，到沙亞河上去滑冰!我那幾本書(shū)，文法書(shū)，圣徒傳，剛才我還覺(jué)得背在書(shū)包里那么討厭，顯得那么沉，現在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開(kāi)。對哈墨爾先生也是這樣。一想到他就要離開(kāi)這兒，從此再也見(jiàn)不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我。
7.第一段和第二段交代了什么?有什么作用?(2分)
8.哈墨爾先生今天與往常相比有什么特別的地方?他為什么會(huì )這樣?(2分)
9.畫(huà)線(xiàn)的句子表達了小弗朗茨怎樣的心理?(2分)
10.小弗朗茨的學(xué)校為什么不教法語(yǔ)了?(2分)
11.在這節課上小弗朗茨都學(xué)到了什么?(3分)
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