人教版七年級下冊語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案
放暑假了，同學(xué)們應該怎樣度過(guò)這個(gè)暑假呢?初中階段是我們一生中學(xué)習的“黃金時(shí)期”。以下是小編為大家分享的人教版七年級下冊語(yǔ)文暑假作業(yè)答案，歡迎借鑒！
七年級下冊語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案 1
一、基礎部分
1.選出注音不正確的一組()
A.屏風(fēng)(pínɡ)納涼(nà)B.流瑩(yínɡ)惟幕(wéi)
C.傖俗(chèn)因地制宜(yì)D.造型(xínɡ)緩沖(huǎn)
2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
(1)造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗。
(2)其實(shí)，屏的設置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用……諸方面，均要做到得體才是。
(3)誠如是，則我寫(xiě)這篇小文章，也就不為徒勞了。
(4)“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
3.指出下列句子所用的說(shuō)明方法。
(1)古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內置屏，它與帷幕起著(zhù)同一作用。()
(2)屏者，障也，可以緩沖一下視線(xiàn)。()
(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏……等。()
(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。()
閱讀下列文段，完成4~9題。
屏可以分隔室內室外。過(guò)去的院子或天井中，為避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室，必置一屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱(chēng)為“流動(dòng)空間”。小時(shí)候廳上來(lái)了客人,就躲在屏后望一下。舊社會(huì )男女有別，雙方不能見(jiàn)面,只得借助屏風(fēng)了。古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內置屏,它與帷幕起著(zhù)同一作用。在古時(shí)皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。
從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線(xiàn)。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。
屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、閨房，皆可置之，因為場(chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來(lái)我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗，繪畫(huà)尚少詩(shī)意。這是因為制作者和使用者沒(méi)有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動(dòng)門(mén)板來(lái)用的緣故。其實(shí)，屏的設置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。
屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng )作，誠如是，則我寫(xiě)這篇小文章，也就不為徒勞了。
4.給下面的字注音。
忒 倚 膝
5.文中畫(huà)線(xiàn)句所用的說(shuō)明方法是____________。
6.“屏可以分隔室內室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，還有什么作用?
7.概括第二段的.段意。
8.作者認為屏風(fēng)怎樣設置才合適?
9.概括上文的中心意思。
二、提高部分
閱讀下文，完成10~14題。
竹是一種特殊的植物。
竹非草、非木，在現代植物學(xué)中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個(gè)屬共250余種。因為種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時(shí)我國便有專(zhuān)門(mén)記敘竹的《竹譜》。這部書(shū)，現已被公認為世界最早的植物譜錄學(xué)專(zhuān)著(zhù)。
竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系，除了用竹纖維編成的“竹布”現已少見(jiàn)外，食、住、行各方面均少不了。說(shuō)起竹，過(guò)去的運輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來(lái)的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來(lái)了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現已通行全世界的“敲竹杠”諺語(yǔ)的由來(lái)。印度也產(chǎn)竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個(gè)很有趣的神話(huà)。有個(gè)僧侶貴族，聽(tīng)說(shuō)釋伽佛身長(cháng)一丈六，他不信，便做了根長(cháng)一丈的竹杖，要實(shí)地量一下。不料，等他挨近佛時(shí)用那根作尺的竹杖量時(shí)，佛身總比竹杖長(cháng)一丈六。這時(shí)他才知道“佛法無(wú)邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長(cháng)出了“竹林”。
我國農諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見(jiàn)，母子不相離”之說(shuō)�！叭ニ摹�，即四年以上的竹如不除去，會(huì )影響竹林的發(fā)展;三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見(jiàn)，母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗的形象化說(shuō)明，值得我們珍視。
10.“敲竹杠”一詞現在一般是指什么?它表達怎樣的感情色彩?
11.第三段中的“他不信，便做了根長(cháng)一丈的竹杖，要實(shí)地量一下”是針對什么說(shuō)的?
12.“從此，這里便長(cháng)出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么?
13.第一、第二自然段主要運用了什么說(shuō)明方法?用來(lái)說(shuō)明什么?
14.“公孫不相見(jiàn)，母子不相離”形象地說(shuō)明種竹的一條寶貴經(jīng)驗，請用兩個(gè)單句表達。
三、試一試
15.下列句子因太長(cháng)而不清晰，請修改。
我們班的外語(yǔ)經(jīng)學(xué)校研究決定從9月6號開(kāi)始分快慢兩個(gè)小班上課。
參考答案：
1.BC(C.cānɡ、yí;B.螢、帷)
2.(1)粗俗鄙陋。
(2)恰當，恰如其分。
(3)果真像這樣;無(wú)益地耗費勞力。
(4)味道;休息，在此有讓人覺(jué)得有趣、悠閑、似觀(guān)光消遣的意思。
3.(1)作比較(2)作詮釋(3)分類(lèi)別(4)引用
4.tuīyǐxī
5.舉例子
6.總領(lǐng)下文。是藝術(shù)點(diǎn)綴，又可以擋風(fēng)。
7.屏的分類(lèi)及雅俗之別。
8.屏的設置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。
9.作者介紹了一些屏風(fēng)知識，并提出了屏風(fēng)要輕巧，要富有詩(shī)意，要有文化休閑作用。點(diǎn)明了寫(xiě)作此文的目的，表達了作者對屏的喜愛(ài)和情思。
二、10.利用別人的弱點(diǎn)或借某種口實(shí)抬高價(jià)格或索取財物。貶義。
11.聽(tīng)說(shuō)釋伽佛身長(cháng)一丈六。
12.那個(gè)僧侶貴族丈量佛身，意識到“佛法無(wú)邊”，丟下竹杖走了之后。
13.列數字、舉例子、分類(lèi)別。說(shuō)明竹種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)。
14.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。
三、15.經(jīng)學(xué)校研究決定，從9月6日開(kāi)始，我們班的外語(yǔ)分快慢兩個(gè)小班上課。
七年級下冊語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案 2
一、積累與運用(20分)
1.下列加粗的字注音全對的一項是( )。(3分)
A.膽怯(qi) 妖嬈(ro) 稍遜風(fēng)騷(xn) 欽佩(qīng)
B.孱弱(chn) 恩眷(jun) 成吉思汗(hn) 鑲嵌(qin)
C.火焰(yn) 蜿蜒(wān) 軼事(y) 猝病(c)
D.懸崖(y) 橫渡(hnɡ) 飛竄(cuān) 深淵(yuān)
2.根據句子中的拼音寫(xiě)出恰當的漢字。(2分)
(1)刷，汗水立刻從他額頭qn____出來(lái)。
(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo________地升起顫抖的青煙。
(3)從這圖像中去j______取啟示吧。
(4)狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi____翠摔成塵霧和水沫。
3.按原文填寫(xiě)。(4分)
(1)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。________________，________________。
(2)無(wú)意苦爭春，一任群芳妒。________________，________________。
(3)《沁園春 雪》中起過(guò)渡作用的句子是____________________________。
(4)________________，________________。生活正應像你這樣充滿(mǎn)音響，波浪啊!
4.下面對相關(guān)內容的解說(shuō)，有誤的一項是( )。(3分)
A.《黃河化險》寫(xiě)的是中央縱隊在黃河岔化險為夷的經(jīng)過(guò)，體現了毛澤東等人的偉大魄力與戰略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫(xiě)了梅花傲寒開(kāi)放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春 雪》一詞，寫(xiě)景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。
D.《海燕》是俄國作家高爾基的散文名篇，作者還著(zhù)有小說(shuō)《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.根據具體語(yǔ)境改寫(xiě)句子。(4分)
(1)把所給句子改寫(xiě)為反問(wèn)句。
這道題不能難住我。
(2)改寫(xiě)下面的句子，必要時(shí)可適當添補，使句中景物能烘托出人物歡快愉悅的心情。
早晨，太陽(yáng)發(fā)出光，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒叫著(zhù)，樹(shù)下的河水流著(zhù)。
6.如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(4分)
飯廳內，皮埃爾先生發(fā)現一個(gè)客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：對不起，請問(wèn)您是不是皮埃爾先生?
不，我不是。那人回答。
啊，皮埃爾先生舒了一口氣，__________________________二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《沁園春 雪》選段，完成第7～10題。(11分)
北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(cháng)城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。
7.下列詩(shī)句朗讀節奏劃分有誤的一項是( )。(2分)
A.望/長(cháng)城內外 B.數/風(fēng)流人物
C.山/舞/銀蛇 D.欲/與天公試/比高
8.文中望和惜領(lǐng)起的詩(shī)句分別是什么?(3分)
9.這首詞分上下兩闋，請分別寫(xiě)出兩闋的主要內容。(3分)
10.江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰一句在全詞中所起的作用是什么?(3分)
(二)(2011河北中考)閱讀下面的議論文，完成第11～14題。(15分)
�、佻F代西方教育中有嘗試錯誤的理論。五百年前，明朝人沈君烈就提出終日學(xué)終日誤，終日誤終日學(xué)的觀(guān)點(diǎn)�？梢�(jiàn)，在錯誤中學(xué)習，勇于嘗試，就有機會(huì )獲得成功。
�、诔䴘h相爭時(shí)，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學(xué)習。每當他有所主張，左右總是連聲稱(chēng)善，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是天之亡我，非戰之罪。平時(shí)在百戰百勝中，他愈來(lái)愈自負。大難臨頭了，還在高唱力拔山兮氣蓋世。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來(lái)，弄到無(wú)顏回江東的地步，結果只有死路一條。
�、蹌畹某晒�，得益于在錯誤處注意學(xué)習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長(cháng)者說(shuō)話(huà);有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣;有人誠懇忠告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去他總會(huì )翻然醒悟，在錯誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
�、苡纱讼肫稹稘撎摗飞系囊痪涿裕喉椨鹑談俣�，高祖日敗而王。因為缺少學(xué)習改進(jìn)的機會(huì )，自始至終固守一套僵化的戰略，所以日勝反而滅亡;因為在失敗之中善于學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗教訓，所以日敗反而稱(chēng)王。
�、莨耪Z(yǔ)也有學(xué)書(shū)紙費，學(xué)醫人費的說(shuō)法。不費紙，學(xué)不好寫(xiě)字;不費人，學(xué)不好醫術(shù)。一位成名的書(shū)法家，送你一幅字，在背后他不知撕毀了多少張紙，才成就這一幅字，更不要去細數他當年學(xué)習過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀(guān)察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說(shuō)巧者不過(guò)習者之門(mén)，只要不怕錯誤，反復學(xué)習，便能達到巧妙的.境地。
�、拗鹑仗陨扯ㄓ薪�，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。
11.選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
12.選文②③兩段的順序能否調換?請說(shuō)出理由。(4分)
13.請簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。(4分)
14.請為選文補充一個(gè)事實(shí)論據或道理論據。(4分)
(三)閱讀下面的文字，完成第15～19題。(14分)
我看到了一條河
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰，想方設法培養我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開(kāi)車(chē)送我回家，路上她讓我在離家幾英里的農田邊下車(chē)，然后自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我的影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè )于尋找挑戰。
剛開(kāi)始游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結束時(shí)學(xué)會(huì )游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是直到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )游泳。
沒(méi)關(guān)系，里克，朱迪斯姑姑說(shuō)，明年再來(lái)。
但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔心明年朱迪斯姑姑就會(huì )忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車(chē)到家要12個(gè)小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉間的道路很窄，車(chē)里又擠又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是，這時(shí)我看到了一條河。
爸爸，停一下車(chē)好嗎?我說(shuō)。這條河是我最后的機會(huì )，我堅信自己能贏(yíng)到朱迪斯姑姑的10先令。請停車(chē)!我大叫起來(lái)。爸爸從倒車(chē)鏡里看了看我，減慢速度，把車(chē)停在路邊的草地上。
里克看到了一條河，媽媽說(shuō)，他想再最后試一次游泳。
我脫下衣服，穿著(zhù)短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著(zhù)他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵的目光。
我定下神來(lái)，迎著(zhù)水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉�；艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮定了下來(lái)，我一定能贏(yíng)得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會(huì )游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)到了大家的拍手歡呼聲。我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì )游泳了。
給你，里克，朱迪斯姑姑說(shuō)，干得好。我看著(zhù)手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊地抱住了我，然后說(shuō)：好了，各位，我們上路吧!直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
15.下列對文章內容和寫(xiě)法的理解，錯誤的一項是( )。(2分)
A.文章主要通過(guò)我學(xué)游泳的事，表現了我的父母注重培養孩子的獨立精神，使我從小就樂(lè )于尋找挑戰。
B.第一段中的敘事，為下文寫(xiě)我敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。
C.文章重點(diǎn)刻畫(huà)了我父親的形象，突出了他對孩子的與眾不同的教育方法。
D.文章詳略得當，重點(diǎn)敘述了我在回家途中學(xué)會(huì )游泳的事。
16.對文中人物性格的理解，分析最準確的一項是( )。(2分)
A.我冒著(zhù)危險一定要贏(yíng)得打賭的10先令，說(shuō)明我是個(gè)貪心的小男孩。
B.母親讓四歲的我在離家幾英里的地方下車(chē)，然后自己找路回家，刻畫(huà)了母親不溺愛(ài)孩子的性格。
C.看著(zhù)我走到水比較深的地方，爸爸看上去毫不擔心，表現了父親對孩子的漠不關(guān)心。
D.朱迪斯姑姑見(jiàn)我到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì )游泳，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)，說(shuō)明她對我失去了信心。
17.文中畫(huà)線(xiàn)的句子用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出水流湍急的特點(diǎn)?這句話(huà)在文中起到了什么作用?(4分)
18.請用三個(gè)詞語(yǔ)概括出我在下水前、游泳中及學(xué)會(huì )游泳后的心理狀態(tài)。(3分)
19.讀了這篇文章，你想對你的家人說(shuō)些什么?(不少于40字)(3分)
三、寫(xiě)作(40分)
20.本單元的幾篇課文無(wú)不抒發(fā)著(zhù)作者內心最真實(shí)的情感，它們或直抒胸臆，或借某一事物展現心底的情感波瀾。請同學(xué)們靜靜地想一想，有哪一種情思牽動(dòng)了你敏感的神經(jīng)末梢，就此寫(xiě)一篇抒情性的文章，表現一種向往已久的情感、品質(zhì)或精神。
參考答案
1.答案：C 解析：A項欽應讀qīnB項汗應讀hnD項竄應讀cun。
2.答案：(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡
3.答案：(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏
(2)零落成泥碾作塵 只有香如故
(3)江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰
(4)對水藻是細語(yǔ) 對巨風(fēng)是抗爭
4.答案：D 解析：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，高爾基的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
5.答案：(1)解析：反問(wèn)句中往往包含難道怎么怎能等標志性詞語(yǔ)，答案蘊涵其中。
參考答案：這道題怎能難住我?
(2)解析：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景物著(zhù)上歡快的色彩才能烘托出人物的愉悅之情。
參考答案：早晨，太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地叫著(zhù)，樹(shù)下的河水歡騰地流著(zhù)。
6.解析：幽默是一種智慧，口語(yǔ)交際中經(jīng)常會(huì )碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時(shí)候，這就需要結合具體情境來(lái)展現一個(gè)人的智慧和風(fēng)度。
答案示例：那我沒(méi)有弄錯，我就是他，您錯穿了他的大衣。
答案：7.D 解析：欲與天公試比高一句中與天公是一層意思，試比高是一層意思，所以應在公和試之間劃開(kāi)。
8.解析：這兩個(gè)動(dòng)詞分別領(lǐng)起了所見(jiàn)景物和所抒情懷，閱讀時(shí)要注意體會(huì )。
參考答案：望：長(cháng)城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。惜：秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
9.解析：從表達方式上看，上闋寫(xiě)景，下闋發(fā)表議論抒發(fā)內心情懷，這樣就找準了回答問(wèn)題的方向。
參考答案：上闋描寫(xiě)北國雪景，展現祖國山河的壯麗;下闋由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負。
10.解析：這是一個(gè)承上啟下的句子，它的特殊位置決定了它在內容上及上下文銜接方面的雙重作用。
參考答案：承上啟下(或過(guò)渡作用)。既承接上文，再次贊美祖國山河;又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河所傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。
答案：11.在錯誤中學(xué)習，勇于嘗試，就有機會(huì )獲得成功。
12.不能。因為第②段寫(xiě)項羽，第③段寫(xiě)劉邦，第④段引用名言和論述的內容與②③段的順序相對應，體現了議論文結構的嚴謹。
13.先用古語(yǔ)作為道理論據，接著(zhù)用學(xué)書(shū)、學(xué)醫兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據，論證中心論點(diǎn);最后以古諺作為道理論據，再一次論證中心論點(diǎn)。
14.示例：①愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的試驗，在失敗中不斷總結經(jīng)驗教訓，最后才獲得了成功。②失敗是成功之母。
答案：15.C 解析：文章的主人公是我，對父親的刻畫(huà)是間接的。
16.B 解析：A項我冒著(zhù)危險一定要贏(yíng)得賭注，表現了我不服輸的韌勁。C項看上去毫不擔心并非真的毫不擔心，而是體現了父親開(kāi)明科學(xué)的教子之道。D項表現了朱迪斯姑姑對我的期待和關(guān)愛(ài)。
17.解析：環(huán)境描寫(xiě)應該為刻畫(huà)主人公服務(wù)，為表現主題服務(wù)，這是解決這一問(wèn)題的金鑰匙。
參考答案：用急大迅速奔等詞語(yǔ)突出了水流湍急的特點(diǎn)。這句話(huà)表現了在此游泳的困難，襯托了我敢于挑戰的勇氣和信心。
18.參考答案：害怕、緊張、喜悅。
19.解析：能?chē)@家庭教育問(wèn)題談，觀(guān)點(diǎn)合理，語(yǔ)言得體即可。
參考答案：我在一天天長(cháng)大，但缺乏的是信任，請放手讓我做些自己喜歡的事情吧，不要讓我永遠都是父母羽翼下被束縛了手腳的雛燕。
20.寫(xiě)作提示：(1)直接抒情，就是作者在文章中直接抒發(fā)情感，不必寄托，無(wú)需遮掩，顯得直率、真誠、飽滿(mǎn)、熱烈、質(zhì)樸、自然。
(2)間接抒情，就是作者在記人、敘事、寫(xiě)景、狀物、說(shuō)理的過(guò)程中，把自己的情感滲透在字里行間，顯得委婉、曲折、含蓄、深沉。
(3)抒情的文章往往用夸張的言辭把感情強調到極致，或者帶有明顯的想象色彩，這是與其他文體相比較為獨特的地方，要注意體會(huì )。
參考題目：鷹的志愿鴿子的向往草和花的對話(huà)星星的歌等。
參考例文：
流星隨想
已記不得從何時(shí)起流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：如果有幸能看到流星，我會(huì )在心中許下一個(gè)愿望，因為我相信它會(huì )給我們帶來(lái)好運。
關(guān)于流星會(huì )實(shí)現愿望的說(shuō)法，早已不再是什么秘密了，每當我閉上眼睛的時(shí)候，腦海里就會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面：鉆石般的星辰點(diǎn)綴在如墨般的天幕上，突然之間一道閃亮的光束劃過(guò)天際，比任何一顆星星都要耀眼在夏天的夜里，流星尤其多，只要你一直注視著(zhù)天空，就能捕捉到那動(dòng)人的美麗，只是往往還來(lái)不及許下愿望，它就已經(jīng)消失在了天際的盡頭。有時(shí)候我常常這樣問(wèn)：它的逝去真會(huì )為我們帶來(lái)好運嗎?如果真是這樣的話(huà)，那么想要獲得一份美好，豈不是必須要用它那美好的生命作為代價(jià)嗎?那我還是情愿它們繼續留在天空，永遠地燦爛下去，讓每個(gè)人分享它所帶來(lái)的美麗，哪怕得不到它臨走之前對我的允諾。
其實(shí)，這僅僅是良好的祝愿罷了，該走的始終都會(huì )走的。不知道從何時(shí)起，我總喜歡望著(zhù)夜空中一顆閃閃發(fā)亮的星星，總覺(jué)得它好像也在和我對望，甚至想要對我說(shuō)些什么似的，思緒也被它牽引著(zhù)，變得有些不切實(shí)際了�？墒�，就在那一瞬間，它攜著(zhù)最后的熱情，劃出一道靚麗的光線(xiàn)，在結束了最后的告別儀式之后，不知去向，我的心也隨之一沉。雖然我非常贊賞它的輝煌，但它留給我更多的卻是惋惜，我不禁要問(wèn)：為什么美麗的東西都不會(huì )長(cháng)久呢?但是細細地想來(lái)，這似乎又是永恒不變的規律。之所以我會(huì )這么想，是因為在流星消逝時(shí)，那場(chǎng)燦爛的光輝，已永遠地留在了我的心中。大凡見(jiàn)過(guò)流星的人，不管事隔多久，都會(huì )記得那短短的幾秒鐘，極具震撼卻又讓人回味許久的場(chǎng)景。
也不知流星會(huì )帶來(lái)好運的說(shuō)法到底起源于何時(shí)何地，我想大概在很早以前人們就相信，只要把心中的愿望寄托在從天而降的精靈上，它就會(huì )為你把這個(gè)愿望帶到人間到此刻我才明白，星星在人們心中不是隕落的光芒，而是一個(gè)神圣的希望。
說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我對這個(gè)說(shuō)法并不十分相信，但倘若我真的遇上流星時(shí)，我還是會(huì )毫不猶豫地許下自己的愿望。因為我喜歡這個(gè)說(shuō)法，我喜歡許愿時(shí)的那份心境，而且只要有心，我堅信愿望一定能夠實(shí)現!其實(shí)在最后，我要告訴大家：讓你實(shí)現愿望的，不是流星，而是你自己!也是我們每一個(gè)人!
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