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鋼琴課學(xué)習心得體會(huì )（通用12篇）
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的鋼琴課學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 1
光陰似箭，歲月如梭。不知不覺(jué)，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結束了。
在這一學(xué)期里，每周下午第四節課就是學(xué)生自選的特色課（如：古箏、美術(shù)、書(shū)法、鋼琴、邏輯狗）。當然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂(lè )于把我學(xué)到的知識教與學(xué)生。對于鋼琴課教學(xué)，我善于樂(lè )教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能�？粗�(zhù)他們從識譜到彈奏出好聽(tīng)的樂(lè )曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開(kāi)設的特色鋼琴課。對于集體教學(xué)鋼琴，跟一對一的教學(xué)有很大的區別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎，加之學(xué)生人數有十八、九個(gè)同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應該優(yōu)先考慮零基礎學(xué)生，讓他們從頭開(kāi)始，手型、坐姿、識五線(xiàn)譜，認識掌握基本音級以及基礎樂(lè )理知識。讓他們每天掌握一點(diǎn)知識，并把基礎扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個(gè)班在這四十分鐘都能學(xué)到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂(lè )感較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍稍加以引導學(xué)生就能認真完成。而對于那些樂(lè )感以及理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要集體教學(xué)完后對他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中，為適應學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的'挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因為從零開(kāi)始學(xué)起，練習手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過(guò)教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起初的興趣濃厚，當他們接觸到反復地練習手型時(shí)，他們沒(méi)有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會(huì )兒就要開(kāi)始急躁，煩悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì )耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒(méi)有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來(lái)的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，我就開(kāi)始逐一檢查指導，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓學(xué)生一開(kāi)始就要養成好的習慣，正確地彈奏鋼琴。
在集體教學(xué)鋼琴上我也存在著(zhù)一些不足，比如對學(xué)生的評價(jià)以及培養學(xué)生的自信與大膽地自我展示做得還不是很好。在每個(gè)知識點(diǎn)或者每首樂(lè )曲的完成上，我只是很簡(jiǎn)單地給了學(xué)生表?yè)P或者在書(shū)上做了記號。應該每次學(xué)生在回完作業(yè)的時(shí)候，可以鼓勵學(xué)生在班上彈奏一遍，在彈奏中教師可以馬上指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，培養學(xué)生良好的心態(tài)以及大膽地自我展示能力，讓學(xué)生丟棄膽怯以及不自信。我想長(cháng)期這樣的話(huà)，學(xué)生的展示能力應該能夠得到非常好的鍛煉。同時(shí)在自我方面要不斷調整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所成。從內心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習的樂(lè )趣，增強了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè )自主的前提下主動(dòng)學(xué)習。樂(lè )曲的設置上更應該符合不同年齡階段學(xué)生的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對鋼琴學(xué)習有濃厚的興趣。展望20xx年，我充滿(mǎn)自信，不斷充實(shí)自己完善自己，把鋼琴課設計得更豐富更有趣，讓學(xué)生對鋼琴課充滿(mǎn)興趣，積極努力地練習。達到師生合作，生生合作的完美效果。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 2
一轉眼已經(jīng)到了大三的尾聲，學(xué)習鋼琴也有一年半的時(shí)間，從一開(kāi)始手指都擺弄不好，到現在也能彈上一兩首曲子，說(shuō)實(shí)話(huà)，還是覺(jué)得挺好玩的，當一個(gè)個(gè)音符在指尖流淌的時(shí)候，那種舒適感是其他學(xué)科難以讓我體會(huì )到的，而這加深了我對鋼琴的喜愛(ài)，雖然我知道只有半個(gè)學(xué)期在大學(xué)里學(xué)習鋼琴——即興伴奏，但是我會(huì )將鋼琴的學(xué)習有始有終的堅持下去。
總結下這學(xué)期課程的學(xué)習吧，其實(shí)挺感謝老師對我們的理解，由于忙著(zhù)考研，擔心練琴會(huì )消耗我很多時(shí)間，老師在曲子的難度和進(jìn)度上對我的要求降低了，而且每天幾乎泡在圖書(shū)館的我只能利用雙休日下午的時(shí)間，當做學(xué)習的放松去琴房練習老師布置的曲目，部分中午的時(shí)間也會(huì )把握住，總之是抓緊一切時(shí)間學(xué)習，抓緊一切時(shí)間練琴，挺充實(shí)的，累是有點(diǎn)，但是更多的是每天睡在床上問(wèn)心無(wú)愧的舒適感。
彈奏完《拜厄》，這學(xué)期我接觸到了一本新的教材——《車(chē)爾尼599鋼琴初級教程》，它被稱(chēng)為是“促進(jìn)當今鋼琴家演奏能力的絕佳教材”。雙手從高音譜號開(kāi)始，系統地引入不同時(shí)值的.音符以及其他音樂(lè )要素，簡(jiǎn)單而又快樂(lè )的演奏。相對于《拜厄》的旋律感強，重復練習多的感受，《車(chē)爾尼599》一開(kāi)始讓我有點(diǎn)無(wú)從下手，記得第一次彈第30首的時(shí)候，我不止一次的覺(jué)得這沒(méi)有什么旋律，練習起來(lái)也十分吃力，那次的感受至今難忘，可當回課時(shí)，在老師的指尖彈奏出來(lái)，我狠狠的愣了一下，我感慨原來(lái)它是這樣的，有快慢有強弱有感情，不是毫無(wú)感覺(jué)的敲音�？墒且琅f當我信心百倍的回去彈奏下首曲子的時(shí)候，以往的不適感又來(lái)了，不過(guò)這次我找了個(gè)方法，下視頻，邊看邊學(xué)，多聽(tīng)再彈，我找到了一種這樣的學(xué)琴方式。
可是，這樣會(huì )不會(huì )導致我識譜以及對節奏的把握產(chǎn)生依賴(lài)性呢，最終，我選擇先自己練，再學(xué)習視頻，兩者結合學(xué)習。這學(xué)期也開(kāi)始進(jìn)行《鋼琴基礎教程2》的學(xué)習，怎么說(shuō)，雖然不用再回《鋼基1》的課了，可是，這并不代表我能將上面所有的曲子彈好了，所以，每次彈琴的時(shí)候，我又從頭開(kāi)始，當練指法、練識譜一樣從新來(lái)過(guò)，不想這么輕易的將它丟棄�！朵摶�2》的感受就是樂(lè )曲很動(dòng)聽(tīng)，但是每一首想彈好并不容易，《回旋曲》就給了我這樣的感受，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的譜，彈起來(lái)門(mén)道很多，很多細節不容忽視。
其實(shí)，我很喜歡老師您的教學(xué)方式的，因為根據每個(gè)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度教學(xué)，而不是集中授課，意味著(zhù)您要麻煩很多，您要花心思，一個(gè)一個(gè)的指導，并根據他的練習情況去安排適合他的曲子，所以我想謝謝您，您的這種一一教學(xué)，讓我們每個(gè)人知道自己的毛病在哪，怎樣去提高。
這學(xué)期的課程結束的好快，雖然擔心著(zhù)每次回課發(fā)揮的不好，去您那回課還是會(huì )很緊張，我想這一切的原因是因為我們太想練好了，我喜歡彈琴，喜歡手指在琴鍵上的跳躍，很美很幸福。暑假的到來(lái)，雖然會(huì )忙著(zhù)考研，忙著(zhù)上輔導班，但是，絕對會(huì )有時(shí)間不時(shí)地在琴鍵上敲敲的，學(xué)琴不是一蹴而就，我相信長(cháng)時(shí)間的努力是會(huì )收獲的。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 3
說(shuō)到鋼琴，大家決不會(huì )陌生，平常在電視電影里、逛街時(shí)都看見(jiàn)過(guò)，都知道學(xué)鋼琴是一件多么優(yōu)雅的事，但大家真正學(xué)習的，有條件學(xué)習的實(shí)在太少了，而彈得好的就更少了，比較幸運的是我而今正在學(xué)習鋼琴，不敢說(shuō)學(xué)得怎么樣，但也有自己的一些看法。
剛接觸鋼琴的時(shí)候，就對他很感興趣，但練習是一件痛苦的.事。剛開(kāi)始，從最基本的指法練起，枯燥而乏味，不過(guò)練好了真的受益匪淺，指法是彈鋼琴的基礎。后來(lái)慢慢地接觸一些簡(jiǎn)單的曲子或片段，先單手練，左手練好練右手，后雙手合彈，這才是真的在彈鋼琴。簡(jiǎn)單的合手練完后就是難一點(diǎn)的了，先是右手旋律，左手伴奏，再是左右手互為旋律伴奏，一首比一首難，花的時(shí)間也越來(lái)越長(cháng)，人不自覺(jué)地就煩躁起來(lái)。但練得多了，發(fā)現一首曲子上手很快。后來(lái)我們加練了踏板，加大了練習難度，但還是被拿下。
鋼琴真的是要練出來(lái)的，大家基本上都會(huì )對鋼琴感興趣，學(xué)習鋼琴首先要熱愛(ài)鋼琴，只有熱愛(ài)才會(huì )投入，才會(huì )學(xué)好，其次是要有一定的樂(lè )理知識，只有這樣才能更好的了解感情及樂(lè )曲，還應該要有一定的視唱功底，視唱越好就越好。
鋼琴學(xué)習最重要的就是練習，不厭其煩地練習，只有這樣才能練好，試想如果練都不練，難道就能憑空彈出一首曲子，能把鋼琴彈好?從最基本的指法練起，一步一步提升，慢慢地達到一個(gè)不錯的水平。
一般人彈鋼琴只是一種興趣，但如果想達到大師級別，除非你從小練起，有驚人的天賦，但我自認為沒(méi)有，但我還是會(huì )把鋼琴練好。也希望老師加大力度，對我嚴格要求。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 4
鋼琴培訓已經(jīng)結束，順利的結業(yè)了。我在這培訓期間的學(xué)習中學(xué)到了很多，作為職業(yè)的鋼琴教師，我們應該不能滿(mǎn)足于現狀，要不斷學(xué)習、進(jìn)取，不斷提高自身修養，很好的充實(shí)自己，增強自信心，努力提高教學(xué)技能。在這幾天的培訓中，傅紅教授通過(guò)示范課教學(xué)、現場(chǎng)互動(dòng)、鋼琴技巧訓練等多種形式，將自己多年沉淀的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們，解決了學(xué)員們在日常教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒(méi)問(wèn)題，讓大家受益匪淺，更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué)。進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力、提高了鋼琴教育整體及教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿(mǎn)足廣大鋼琴教師與學(xué)習者的要求。在研習班結束后學(xué)員們對本次研修班的教學(xué)給予了高度評價(jià)，大家都表示此次培訓如久旱的甘雨，讓他們擴寬了視野，增強了鋼琴教學(xué)的信心，提高了鋼琴的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)技能。
參加這次的研修班，讓我無(wú)論在鋼琴學(xué)習、鋼琴教學(xué)，還是在感悟師德方面都受益匪淺。采用公開(kāi)課和個(gè)別課相結合的形式，即為所有學(xué)員開(kāi)設專(zhuān)家公開(kāi)課和公開(kāi)個(gè)別課，解決鋼琴教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，同時(shí)又安排以個(gè)別課形式手把手的為學(xué)員單獨授課，具體解決每位學(xué)員在教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。培訓班短短的幾天，讓每位學(xué)員意猶未盡。傅紅老師的'嚴謹、負責、博學(xué)、優(yōu)雅細致，認真，對學(xué)員們提出的各種問(wèn)題，無(wú)論是課上課下，他們都耐心準確地予以指導。專(zhuān)家的師德、藝德深深地感動(dòng)著(zhù)我們。
傅聰先生曾說(shuō)：“第一是做人，第二是做藝術(shù)家，第三是做音樂(lè )家，最后才能成為一名真正的鋼琴家�！闭\哉此言。好好做人，好好工作，好好教琴。感謝鋼琴，感謝音樂(lè )，感謝每一位支持、幫助過(guò)我的人，感謝少年宮給予我們這次學(xué)習的機會(huì )，希望經(jīng)常舉辦這樣類(lèi)似的培訓。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 5
20xx年7月8日至7月22日，我參加了由縣教育局組織的全縣部分教師鋼琴即興伴奏的培訓，在這半個(gè)月的培訓時(shí)間里，我學(xué)到了好多有關(guān)鋼琴即興伴奏的知識，對此我倍感深受。下面就是我培訓后的一點(diǎn)心得：
1、本次培訓共有48位成員，由井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )系樸日華、劉莉萍、高麗琴三位老師進(jìn)行輔導培訓。
2、培訓的內容：
(1)介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內容，明斷樂(lè )曲的調式、調性與風(fēng)格特點(diǎn)，確定樂(lè )曲的曲式結構，為歌曲配置和弦，設計音型織體及前奏、間奏與后奏。
(2)結合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。其中包括：音階、和弦(三和弦、重復低音三和弦、分解和弦)、八度等技巧類(lèi)型轉化為簡(jiǎn)單的伴奏音型來(lái)練習彈奏，可從簡(jiǎn)單的原譜伴奏中選段落或由指導教師自己編寫(xiě)。對各種技巧所轉化的音型的特點(diǎn)、彈奏指法和動(dòng)作要講解、示范清楚，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便于學(xué)以致用。
(3)分類(lèi)介紹基本的常用伴奏音型�？蓮膬蓚�(gè)角度進(jìn)行歸納介紹：一是不同的節拍的常用節奏音型;二是不同體裁歌曲的伴奏音型選配。
(4)講解鍵盤(pán)和聲知識及為歌曲配置和弦的原則與方法。選擇和弦序進(jìn)以ⅠⅣⅤ級及屬七和弦為主，有能力的可選用部分副三和弦及常用的二級七、導七和重屬七和弦。
(5)培養自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時(shí)有表情地演唱歌曲。這是鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應用能力的訓練，可運用有旋律與無(wú)旋律的伴奏的織體，按照彈奏鋼琴即興伴奏的基本步驟迅速完成。
3、培訓的方法：
首先明確中學(xué)音樂(lè )教師教學(xué)基本功考核標準中關(guān)于即興伴奏的'要求：能熟練地掌握和運用ⅠⅣⅤⅠ和聲功能序進(jìn)，選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好地表現歌曲的情緒和意境。能按歌曲的內容有感情地自彈自唱。對于這部音樂(lè )教師進(jìn)行培訓的一個(gè)重要目的就是使其較好地完成伴奏任務(wù)。因此在培訓時(shí)首先要結合教材對我們進(jìn)行各項內容的練習。將教材中的歌曲按不同體裁分類(lèi)：如進(jìn)行曲：《中國，中國鮮紅的太陽(yáng)永不落》;抒情性歌曲：《黨啊親愛(ài)的媽媽》、《軍港之夜》;頌歌性歌曲：《今天是你的生日中國》;少兒歌曲：《小鴨子》、《歌聲與微笑》等。將幾個(gè)具有典型性不同體裁的歌曲評細分析編配適當的和弦序進(jìn)和伴奏音型，講解彈奏技巧，給出示范的例子，并且力求簡(jiǎn)單明快。我們可以此為范，練熟之后舉一反三運用到同一體裁的不同歌曲中去，這樣學(xué)了就能用，由淺入深循序漸進(jìn)。最初可能有些機械硬搬硬套，熟練應用后就可以靈活掌握，有所變化，和聲手法及音型也就豐富了。在練習音型時(shí)結合和聲功能序進(jìn)來(lái)練。
在培訓期間，老師注重培養我們創(chuàng )造性的思維和演奏即興伴奏的能力。在技巧方面，應借助練習鋼琴作品來(lái)提高我們鋼琴即興伴奏技巧;在和聲和音型方面，應重在豐滿(mǎn)多彩的效果上下功夫，多總結一些音型織體的類(lèi)型，以達到段落間對比和風(fēng)格性的伴奏效果;在前奏，間奏與后奏的設計方面，要講究音樂(lè )的起承轉合，生動(dòng)形象地為歌曲進(jìn)行伴奏，烘托情緒。
總之，在這半個(gè)月的培訓時(shí)間里，老師在鋼琴即興伴奏能力上進(jìn)行了比較全面的系統的指導，使我們在鋼琴即興伴奏中的技巧、和聲手法，伴奏音型，風(fēng)格性等多方面有了更大的進(jìn)步，彈奏技能臻于完善更出色地完成伴奏任務(wù)。學(xué)員們也學(xué)的非�？炭�，每天都是堅持在琴房里抓緊時(shí)間練習老師所布置的任務(wù)，雖然天氣比較炎熱，但是教育局領(lǐng)導曾局長(cháng)和劉副局長(cháng)等人還特意來(lái)看望了我們，這讓我們更加感動(dòng)，讓我們增強了學(xué)習的信心，請領(lǐng)導放心，我們一定會(huì )努力學(xué)習的，決不辜負領(lǐng)導們對我們的關(guān)心和厚愛(ài)!請領(lǐng)導檢查!
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 6
我就是那個(gè)一年前寫(xiě)了《一個(gè)初學(xué)琴童的鋼琴恐懼癥》的老師。時(shí)間真的過(guò)得非�？�，一眨眼、一瞬間我就已經(jīng)在杭州快一年了。曾經(jīng)的我一路從紹興到了福建求學(xué)，四年的大學(xué)真的讓我成長(cháng)了很多、學(xué)習了很多。然后我又回到了浙江，而此時(shí)我選擇了杭州。我想留在這個(gè)城市，用我的教育方式、方法來(lái)讓更多的學(xué)生愛(ài)上鋼琴，在快樂(lè )中成長(cháng)。
正如當初我寫(xiě)《一個(gè)初學(xué)琴童的鋼琴恐懼癥》時(shí)候很多給我留言的家長(cháng)、老師說(shuō)的一樣，那時(shí)候我才剛剛畢業(yè)，當然會(huì )好好對學(xué)生，從學(xué)生興趣出發(fā)。不過(guò)我真的沒(méi)有讓他們失望，如今的我已經(jīng)教學(xué)一年了，我卻還是一如既往地在像一年前那樣做。
一年來(lái)我真的很努力很認真地在對待我的每一個(gè)學(xué)生。我總覺(jué)得學(xué)生的興趣才是最重要的，家長(cháng)并不一定是為了培養一個(gè)朗朗。很多家長(cháng)需要的是孩子有一項讀書(shū)以外的興趣愛(ài)好，也是一項技能。我很榮幸也很幸運所碰到的孩子和家長(cháng)都是抱著(zhù)這樣的心態(tài)的。家長(cháng)的心態(tài)其實(shí)是直接影響到孩子今后的發(fā)展的。
不是每一個(gè)孩子都考得上上海音樂(lè )學(xué)院附小的，也不是每一個(gè)孩子都要走專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)的，更不是每一個(gè)孩子都要成為朗朗的。很多家長(cháng)抱著(zhù)考級、抱著(zhù)加分、甚至抱著(zhù)比賽、抱著(zhù)走專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)來(lái)學(xué)習，并不能說(shuō)他錯了。但只是開(kāi)始的開(kāi)始孩子都只是因為對鋼琴好奇，覺(jué)得它聲音好聽(tīng)而想學(xué)，想自己也會(huì )。但是一旦成為了一種責任、成為了一項有目的的學(xué)習那么就跟讀書(shū)沒(méi)有什么差別了，這樣孩子又成為了讀書(shū)的工具。
我不主張家長(cháng)逼迫孩子，所以我的學(xué)生無(wú)論他(她)是要去參加比賽還是考級還是要走這條專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)我都會(huì )在學(xué)到一定程度以后征求他(她)的意見(jiàn)。學(xué)鋼琴從一開(kāi)始的時(shí)候我不會(huì )給他們施加太多太多壓力和負擔。我主張學(xué)生在開(kāi)心、快樂(lè )中學(xué)習鋼琴。
現在快一年了我的學(xué)生也越收越多，很多都是學(xué)生家長(cháng)介紹的，而我的學(xué)生學(xué)得都很開(kāi)心。他們說(shuō)我就像他們的朋友一樣。嚴格的時(shí)候像老師，溫和的時(shí)候像朋友。我覺(jué)得作為一個(gè)年輕的老師能夠得到這么多家長(cháng)和學(xué)生的肯定我已經(jīng)很欣慰了。
A從最初的最初我到杭州收到的第一個(gè)學(xué)生是雙雙，(也就是那個(gè)《一個(gè)初學(xué)琴童的鋼琴恐懼癥》里面的主角偉偉的表姐。)她真的很聰明，也非常有天分，在我的教學(xué)過(guò)程中她從來(lái)就是把我當成是一個(gè)朋友，然后彈得格外認真。因為她想在一個(gè)朋友面前展示自己。她的缺點(diǎn)也因此會(huì )暴露出來(lái)，我總是努力去表?yè)P她但又會(huì )給予她缺點(diǎn)方面的建議和方法。只是從讀小學(xué)以來(lái)雙雙一直都很忙。她讀的是私立的小學(xué)，而雙雙自己在外面的培訓班也幾乎是把周六周日以及周一至周五的每個(gè)傍晚都占滿(mǎn)了。所以她外婆讓她放棄了鋼琴。
B偉偉是《一個(gè)初學(xué)琴童的鋼琴恐懼癥》的主角，她現在一直在學(xué)，而且學(xué)的、得很有勁頭。從她身上我真的看到了興趣以及熱愛(ài)的光芒。這光亮真的非常強大。以至于她在不久之后能夠超越她的'表姐。
C蓉蓉，這是一個(gè)很有靈氣的孩子，學(xué)軍小學(xué)一年級的孩子卻有著(zhù)成人的思想。非常榮幸的是我能夠成為她的鋼琴老師，她的媽媽也是一個(gè)非常好的媽媽。她生活在一個(gè)輕松愉快的家庭。她的毛病是節奏感很差，而且很懶。但是悟性非常高。不過(guò)針對她自尊心極其強烈這一點(diǎn)我倒是覺(jué)得學(xué)鋼琴的她似乎是鋼琴給予了她更多的自信和滿(mǎn)足。
D寶寶，就讀于行知小學(xué)二年級。她是我所收的學(xué)生里面最讓我頭疼的。識譜能力特別差、手型沒(méi)有支撐力度、節奏感不好、領(lǐng)悟能力差、反應很慢、彈琴磨蹭、而且還不愿意練琴。這是讓我花最大最大心思進(jìn)去的一個(gè)學(xué)生。因為基本上學(xué)生有的缺點(diǎn)她都存在了。起初的時(shí)候我以為這個(gè)學(xué)生對鋼琴沒(méi)興趣，所以有打算讓家長(cháng)放棄別逼著(zhù)她學(xué)下去�？墒钦娴母佑|了以后，我發(fā)現她非常喜歡鋼琴，甚至舍不得別人說(shuō)一句：不然你別學(xué)了!慢慢地我在一點(diǎn)一滴中明白了也掌握了她的心思�，F在的她練琴非常有主動(dòng)性，而且各方面提高很快。暑假她要考3級了。我對她非常有信心�，F在的我很喜歡寶寶。
E可樂(lè )，這真的是一個(gè)帶給人可樂(lè )的女孩，在少年宮讀幼兒園馬上要讀小學(xué)一年級了。對鋼琴濃厚的興趣讓我都覺(jué)得有點(diǎn)驚訝。她不止一次地說(shuō)：以后我也要做一個(gè)鋼琴老師。學(xué)習的速度也是驚人的，來(lái)我這里短短二個(gè)多月已經(jīng)在彈小湯2冊了。我很喜歡這個(gè)對鋼琴具有創(chuàng )造力的可樂(lè )。記得上個(gè)月她還把自己作的一首曲子彈給我聽(tīng)呢!
F可可，這是一個(gè)成人，今年跟我同齡，卻非常想學(xué)鋼琴，而且幾乎我說(shuō)的要求她都能夠盡力地去完成。甚至有時(shí)候讓我驚訝于她的自學(xué)能力。她是我見(jiàn)過(guò)的最想學(xué)好鋼琴的學(xué)生。
G笑笑，這也是一個(gè)成人，已經(jīng)跟了我很久了。比我年紀還要大，卻能夠堅持得下來(lái)。而且她的決心讓我覺(jué)得佩服。記得她剛跟我說(shuō)要學(xué)琴的時(shí)候，我建議她去琴行練習，先別買(mǎi)琴�？墒撬烨安鸥衣�(lián)系，三天后就打電話(huà)給我讓我幫她去選鋼琴。然后前后不到一個(gè)小時(shí)她就把一臺鋼琴買(mǎi)回家了。我真的佩服她的勇氣和決心，更佩服她的果斷。由此我也看到了成人學(xué)琴的興趣和熱情。
H含含，一個(gè)中班的學(xué)生，聰明、乖巧。在我面前永遠不敢多說(shuō)一句話(huà)，似乎很怕我。但是卻很喜歡鋼琴，對于鋼琴她每次來(lái)學(xué)琴都會(huì )給我驚喜。雖然才開(kāi)始學(xué)，但卻興趣一次比一次濃厚。
I樂(lè )樂(lè )，學(xué)軍小學(xué)四年級學(xué)生。開(kāi)始是在天目藝校學(xué)的，已經(jīng)考出了五級，但是由于經(jīng)常彈小奏鳴曲所以導致對鋼琴全無(wú)興趣了。樂(lè )樂(lè )的爸爸非常著(zhù)急，找到了我，好說(shuō)歹說(shuō)一定要我去教樂(lè )樂(lè )，并且要我用唱歌來(lái)激發(fā)樂(lè )樂(lè )的學(xué)琴興趣�，F在對于樂(lè )樂(lè )我正在努力。
J欣然，崇文小學(xué)三年級的學(xué)生。學(xué)琴時(shí)間是很久了，但學(xué)鋼琴卻一年不到，因為之前學(xué)的是電子琴。電子琴已經(jīng)考出了十級。不過(guò)我教她的卻不是鋼琴而是聲樂(lè )。主要是欣然自己非常喜歡唱歌。她爸媽就像培養她的興趣。我呢是主修鋼琴的但是鋼琴和聲樂(lè )是同步學(xué)起的，并且學(xué)過(guò)四年舞蹈、三年畫(huà)畫(huà)。所以很多我都能教都會(huì )教。所以欣然爸媽非常喜歡我這個(gè)老師。包括欣然也是!每次上完課都要趴在窗口一直目送我并且說(shuō)著(zhù)：老師再見(jiàn)!老師再見(jiàn)!
K倩倩，欣然的好朋友，文三街小學(xué)三年級的學(xué)生。是欣然爸爸介紹的，這個(gè)學(xué)生也是跟我學(xué)聲樂(lè )的，聲音條件非常好，但就是沒(méi)有任何音樂(lè )知識，甚至沒(méi)有音高概念�，F在她剛跟我在學(xué)，我正在努力提升她的音高概念。
現在越來(lái)越多的學(xué)生了。有些我也不能一一舉出來(lái)。像藝校里面的學(xué)生啦!培訓班的學(xué)生了我暫時(shí)都沒(méi)有舉例。這里我只說(shuō)了幾個(gè)在我這里一對一教學(xué)的學(xué)生。
我只想說(shuō)，這近一年來(lái)，我成功了。我真的像一年前的8月25日寫(xiě)《一個(gè)初學(xué)琴童的鋼琴恐懼癥》時(shí)說(shuō)的那樣在為了孩子的興趣和愛(ài)好而努力教學(xué)。這近一年來(lái)我很努力。而我的努力和付出都得到了回報。我真的很開(kāi)心。我為家長(cháng)的理解和學(xué)生的熱愛(ài)而開(kāi)心。這個(gè)世界做好事的人很多，但難的是一直做好事。我想說(shuō)的是：這個(gè)世界以保護孩子興趣、愛(ài)好教學(xué)的老師很多，但難的是一直堅持著(zhù)，把它作為一份理想。
這一年來(lái)我經(jīng)歷了失去父親的疼痛，但我卻擁有了一顆真摯的心。我想今后的每一天我都會(huì )再接再厲爭取做得更好。一年了，我已經(jīng)成為了一個(gè)年輕老師中的有點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗的老師。但是我一直會(huì )保持一顆愛(ài)學(xué)生的心的。
我一直在努力......
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 7
故事是從這艘船上講起，也是在那里結束。
1900，故事的主人翁，他是被遺棄在蒸汽船上的孤兒，好心人的收養好像也不能改變他在這個(gè)世界里的孤兒主角。
憑借自己過(guò)人的天賦再加上后天的勤奮，他對音符的掌控令人難忘。從一個(gè)小主角到一位大人物，不就應用幸運來(lái)理解，因為他只是一向在這艘蒸汽船上，獨自一個(gè)人去領(lǐng)悟這生活的真諦，沒(méi)有什么能夠依靠的地方，一路走來(lái)。
鋼琴，大海，無(wú)暇的藍天，就是他所在的世界。完美的世界，好像就在天堂的腳下，遠離了城市帶來(lái)的喧囂，讓他簡(jiǎn)單自如的生活著(zhù)，也難怪給他帶來(lái)了無(wú)限的音樂(lè )靈感。
“所有那些城市，你就是無(wú)法看見(jiàn)盡頭。盡頭?拜托!拜托你給我看它的盡頭在哪?當時(shí)，站在舷梯向外看還好。我那時(shí)穿著(zhù)大衣，感覺(jué)也很棒，覺(jué)得自己前途無(wú)量，然后我就要下船去。放心!完全沒(méi)問(wèn)題!但是，阻止了我的腳步的，并不是我所看見(jiàn)的東西，而是我所無(wú)法看見(jiàn)的那些東西。你明白么?我看不見(jiàn)的那些。在那個(gè)無(wú)限蔓延的城市里，什么東西都有，可惟獨沒(méi)有盡頭。根本就沒(méi)有盡頭。我看不見(jiàn)的是這一切的盡頭，世界的盡頭�！边@是他最后的獨白，他離不開(kāi)自己的世界，也不敢去走進(jìn)另一個(gè)未知世界，帶著(zhù)對未知的恐懼選取了離開(kāi)，離開(kāi)也是他的一種選取。那些無(wú)法看到的東西對他來(lái)說(shuō)真的有那么恐懼嗎?世界的盡頭在哪里?這是一個(gè)很陌生的問(wèn)題，對我們來(lái)說(shuō)。但對他來(lái)說(shuō)卻是一張駛進(jìn)另一個(gè)世界的船票。在他的世界里不會(huì )有迷路，只需記住八十八個(gè)琴鍵就行，就那么簡(jiǎn)單，沒(méi)有太過(guò)于復雜的方向，純真而又充滿(mǎn)靈性的世界。
“一切的盡頭，世界的盡頭�！泵慨斂吹竭@些，我的思想就會(huì )停滯一會(huì )，想象一下我理解的這種“盡頭”到底在哪里?遺憾每次都沒(méi)有一個(gè)明確的答案能幫我解脫心中已久的困惑，對啊!這種盡頭到底存不存在?我們每一天都重復的做著(zhù)相似的事情，而我們的.盡頭在哪里呢?
“鍵盤(pán)有始有終，你確切……那架琴上就沒(méi)有你能彈奏的音樂(lè )，你坐錯了地方，那是上帝的鋼琴�！鄙系鄣匿撉�，他說(shuō)的上帝是在哪里呢?不能彈奏的音樂(lè )，不能駕馭的生活，是因為自己從未下船，還是對這個(gè)世界的理解太過(guò)于自我。
每一天奔波于生活的我們又能怎樣去應對這個(gè)問(wèn)題?或者自始至終我們從沒(méi)思考這些，因為我們的每一步都有一個(gè)相似的腳印在眼前等著(zhù)我們。生命的好處在哪里?這是很多人困惑的地方，有理想，有抱負，熱愛(ài)生活就像做一道自己喜歡的飯菜去品嘗，沒(méi)有多么復雜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。只但是我們已經(jīng)沒(méi)有了最初的想法，接納和融入讓我們變成了這個(gè)現實(shí)社會(huì )中的一個(gè)人，或許這就是我們不同于1900的故事。他從未走進(jìn)，而我們也從未走出。他選取了離去，因為他不能活在一個(gè)無(wú)從選取的世界，一個(gè)沒(méi)有盡頭的世界。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 8
現在學(xué)鋼琴的父母真的是越來(lái)越多了，看到身邊那么多媽媽們都急切又有些盲目的想給孩子學(xué)琴，甚至是還沒(méi)開(kāi)始學(xué)就已經(jīng)花2-3萬(wàn)買(mǎi)了一架鋼琴在家，我覺(jué)得真的有必要在這里提醒一下各位媽媽?zhuān)认肭宄�。為什么要給孩子學(xué)琴。學(xué)琴不是為了跟風(fēng)或是攀比。每個(gè)孩子都是特別的，與眾不同的，不要為了別人都學(xué)你就去學(xué)，出于這種目的的，孩子很難學(xué)下去，往往上個(gè)少年宮，琴沒(méi)摸幾次，就不學(xué)了，千萬(wàn)別以為錢(qián)花出去了，孩子就學(xué)到東西了，就是當時(shí)學(xué)到，不堅持練習，也會(huì )忘的很快。
所以真要學(xué)的，一定要找固定的老師，長(cháng)期一對一教學(xué)，這個(gè)效果是其他沒(méi)法比的。為什么說(shuō)鋼琴是樂(lè )器之王，其中一個(gè)原因是，鋼琴是學(xué)習其他樂(lè )器的基礎，所以如果想玩樂(lè )器，但沒(méi)想好學(xué)什么的，學(xué)鋼琴打基礎準沒(méi)錯，之后學(xué)其他樂(lè )器都能很快上手。另外，更重要的是，學(xué)鋼琴對消除暴戾怪癖的性格，養成良好的藝術(shù)修養，陶冶性情都很有幫助，這個(gè)幫助是潛在的，但至關(guān)重要。正進(jìn)入鋼琴正規學(xué)習后，除了每周上課外，最為關(guān)鍵的是每天都必須反復練習，小點(diǎn)的時(shí)候是一天1小時(shí)，之后隨著(zhù)難度的加大，練習時(shí)間也需相應提高。
在這里需注意的是，家長(cháng)(一般就是媽媽們啦)需要陪伴在旁邊，一是監督練習情況，二是孩子不至于太過(guò)無(wú)聊，練煩了還可以適當休息說(shuō)個(gè)話(huà)什么的，這個(gè)說(shuō)起來(lái)沒(méi)什么，但是難的是媽媽需要長(cháng)期堅持。對孩子來(lái)說(shuō)“堅持”這個(gè)東西其實(shí)一開(kāi)始是沒(méi)什么概念的，這個(gè)時(shí)候就看家長(cháng)要怎么做了，如果家長(cháng)能堅持陪伴，那孩子多半也能堅持下來(lái)。
當然，陪伴一定階段，當孩子形成自覺(jué)練琴的習慣后，放手讓其自己去練就可以了。到那時(shí)，有能力跟的上的媽媽也比較少了呵。關(guān)于學(xué)琴最佳時(shí)間，從個(gè)人學(xué)琴和教琴經(jīng)驗來(lái)看，我覺(jué)得女孩4歲，男孩5歲最合適，一是那時(shí)候孩子手最適合學(xué)琴，二是這期間還未上學(xué)，孩子比較空閑，可以趁機觀(guān)察孩子有無(wú)這方面興趣，對音樂(lè )是否敏感，當然，如果兩者都無(wú)，也不是不能學(xué)琴，我覺(jué)得學(xué)琴對良好性格的養成還是有確實(shí)幫助的，我有個(gè)朋友(男，鋼琴十級，現在名牌大學(xué)計算機系研究生)當初學(xué)琴只是因為他的媽媽覺(jué)得他毫無(wú)音樂(lè )細胞且太過(guò)內向，怕日后影響其成長(cháng)，所以特意讓他學(xué)的。再說(shuō)一點(diǎn)，上學(xué)之后，很多媽媽覺(jué)得孩子學(xué)琴會(huì )影響學(xué)習，其實(shí)個(gè)人覺(jué)得這倒很可能是個(gè)誤會(huì )。
我初中上的`是文藝班，顧名思義一個(gè)班都是文藝特長(cháng)生，不知道是否是巧合，但是里面鋼琴特長(cháng)生的成績(jì)都不錯，一般特長(cháng)生會(huì )兩級分化，特別好或特別差，這點(diǎn)我也不太明白，但是，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)過(guò)藝術(shù)的孩子都比同齡人聰明一點(diǎn)。有的家長(cháng)覺(jué)得學(xué)琴可能會(huì )耽誤了學(xué)習，但個(gè)人覺(jué)得其實(shí)是把玩的時(shí)間變成了練琴，對孩子來(lái)說(shuō)這種休息帶來(lái)的是學(xué)的更有效率。當然，如果家長(cháng)要及時(shí)和孩子交流，如果孩子已經(jīng)把學(xué)琴當成一種負擔，或是遇到考試等關(guān)鍵時(shí)刻，彈琴還是應該讓位于考試的。畢竟如果只是培養孩子氣質(zhì)，幫助性格養成，將鋼琴作為一種興趣愛(ài)好的話(huà)，放到學(xué)習后面就好了。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 9
說(shuō)到鋼琴，大家決不會(huì )陌生，平常在電視電影里、逛街時(shí)都看見(jiàn)過(guò)，都知道學(xué)鋼琴是一件多么優(yōu)雅的事，但大家真正學(xué)習的，有條件學(xué)習的實(shí)在太少了，而彈得好的就更少了，比較幸運的是我而今正在學(xué)習鋼琴，不敢說(shuō)學(xué)得怎么樣，但也有自己的一些看法。
剛接觸鋼琴的時(shí)候，就對他很感興趣，但練習是一件痛苦的事。剛開(kāi)始，從最基本的指法練起，枯燥而乏味，不過(guò)練好了真的受益匪淺，指法是彈鋼琴的基礎。后來(lái)慢慢地接觸一些簡(jiǎn)單的曲子或片段，先單手練，左手練好練右手，后雙手合彈，這才是真的在彈鋼琴。簡(jiǎn)單的合手練完后就是難一點(diǎn)的.了，先是右手旋律，左手伴奏，再是左右手互為旋律伴奏，一首比一首難，花的時(shí)間也越來(lái)越長(cháng)，人不自覺(jué)地就煩躁起來(lái)。但練得多了，發(fā)現一首曲子上手很快。后來(lái)我們加練了踏板，加大了練習難度，但還是被拿下。
鋼琴真的是要練出來(lái)的，大家基本上都會(huì )對鋼琴感興趣，學(xué)習鋼琴首先要熱愛(ài)鋼琴，只有熱愛(ài)才會(huì )投入，才會(huì )學(xué)好，其次是要有一定的樂(lè )理知識，只有這樣才能更好的了解感情及樂(lè )曲，還應該要有一定的視唱功底，視唱越好就越好。 鋼琴學(xué)習最重要的就是練習，不厭其煩地練習，只有這樣才能練好，試想如果練都不練，難道就能憑空彈出一首曲子，能把鋼琴彈好?從最基本的指法練起，一步一步提升，慢慢地達到一個(gè)不錯的水平。
一般人彈鋼琴只是一種興趣，但如果想達到大師級別，除非你從小練起，有驚人的天賦，但我自認為沒(méi)有，但我還是會(huì )把鋼琴練好。也希望老師加大力度，對我嚴格要求。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 10
一、樂(lè )感培養是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感，十個(gè)手指各自獨立前提下的積極活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規律的、科學(xué)的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂(lè )感對于學(xué)習鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培養和發(fā)展孩子的樂(lè )感呢？
在練習樂(lè )曲、音階和練習曲的時(shí)候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來(lái)表達一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來(lái)表示一種憂(yōu)傷；用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著(zhù)表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現才能的好辦法；對練習曲和樂(lè )曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森《火車(chē)》一課，可以很形象的先告知孩子火車(chē)跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(cháng)短，然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì )對這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了。
一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)單的樂(lè )曲或者練習曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來(lái)進(jìn)行要求；多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機會(huì )。要鼓勵孩子在適當的場(chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì )得到一定的提高。如教師示范、觀(guān)摩音樂(lè )會(huì )、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè )撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè )作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習行為，從而達到良好的教學(xué)效果。
二、科學(xué)的方法提高學(xué)習的效率
1、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂(lè )美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè )器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應向學(xué)生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。
2、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂(lè )曲或練習曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類(lèi)型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據旋律調式調性的轉換和所表現的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂(lè )曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。
3、模仿法。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，我會(huì )采用示范的形式與學(xué)生共同練習，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺(jué)。這種既實(shí)際又直觀(guān)的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路，準確的掌握彈奏技術(shù)和技巧。
4、分解法與完整法。根據樂(lè )曲或練習曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì )分手、分句、分段、分聲部練習，學(xué)會(huì )把樂(lè )曲或練習曲中的難點(diǎn)抽出來(lái)單練，這樣把樂(lè )曲或練習曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量，單獨攻破；或對某一樂(lè )曲彈奏上進(jìn)行精雕細刻；或對某一和聲關(guān)系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂(lè )曲的練習時(shí)間，達到了事半功倍的效果。所以說(shuō)這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
5、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
6、銜接法。是遵循節奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機的、連貫的.最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個(gè)音與后一小節第一個(gè)音按拍子連續彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復的兩段組成的樂(lè )曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發(fā)生。
7、音樂(lè )練習法。在第二階段，切不可忽視音樂(lè )練習的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感，還能激發(fā)學(xué)生內在情感的發(fā)現。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)幾編所學(xué)樂(lè )曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。
三、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂(lè )曲的把握更具表現力
在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng )作了該作品，其音樂(lè )表現的動(dòng)機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂(lè )曲的性質(zhì)有很重要的作用。
以上是我自己這些年來(lái)對鋼琴教學(xué)的一些淺談。對于鋼琴教學(xué)來(lái)講，我還需要在日后的工作和學(xué)習中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，希望通過(guò)“專(zhuān)業(yè)的、快樂(lè )的教學(xué)方法”使每個(gè)孩子的音樂(lè )路越走越遠。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 11
我有幸參加了為期3天的鋼琴骨干教師培訓。本次培訓給我們校外鋼琴教師提供了學(xué)習與交流的平臺，作為鋼琴培訓班的一員，能和眾多的鋼琴教師共同學(xué)習,我感到非常的榮幸,在與來(lái)自各活動(dòng)中心的同行們共同度過(guò)的這些愉快的日子里，感慨頗多，本次培訓雖時(shí)間不長(cháng)，但內容豐富，安排合理，使我不光開(kāi)闊了視野，更是解決了長(cháng)久以來(lái)在鋼琴教學(xué)中遇到的難題，真的是受益匪淺。
本次培訓為我們安排了三場(chǎng)鋼琴音樂(lè )會(huì )，并且邀請了西安音樂(lè )學(xué)院任抒真教授為我們上了一堂生動(dòng)的示范課，任教授通過(guò)示范課教學(xué)、現場(chǎng)互動(dòng)等多種新式，將自己多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們，解決了我們在日常教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題，更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力、提高了校外鋼琴教育整體教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿(mǎn)足了廣大校外鋼琴教師與學(xué)習者的要求，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習的感受和體會(huì )：
一、要培養正確的彈奏姿勢和練琴方法
從小學(xué)會(huì )用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴，這樣才能逐步體會(huì )到正確地運用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。
在練習方法上，我認為在剛開(kāi)始學(xué)習一首新曲時(shí)需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據樂(lè )曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè )譜上的信息，教準確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的`彈錯音，逐步培養視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
二、建立師生感情，消除學(xué)生上課的緊張情緒
學(xué)生上鋼琴課都是帶著(zhù)極大的好奇心，同時(shí)也帶有一定的緊張情緒，擔心自己彈不好，擔心家長(cháng)指責。因此，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè )大門(mén)的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導，培養他對彈鋼琴的興趣。對于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動(dòng)地親近她，鼓勵她，在彈好一課后，予以表?yè)P，使其對鋼琴沒(méi)有緊張的情緒，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì )了放松。
三、合理安排好每一節課的內容
每次上課，在回課的基礎上，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，使孩子明白在這一課里出現的問(wèn)題，到下一課中也同時(shí)能得到解決，遇到問(wèn)題就解決掉。
同時(shí)，我適當地示范彈奏，增加學(xué)生對樂(lè )曲的感性認識，更明確地體會(huì )到彈奏要點(diǎn)。每次示范，速度要適當，力求準確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深，常常會(huì )出現教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習慣動(dòng)作學(xué)了去，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地彈奏，心得體會(huì )勇于表現自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之前，用三言?xún)烧Z(yǔ)給學(xué)生小結一下，肯定他這節課的進(jìn)步，指出努力方向。
四、因材施教，掌握進(jìn)度
貫徹因材施教的基本原則，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說(shuō)，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的，加上他們天生的音樂(lè )素質(zhì)、生理條件、反應能力以及對音樂(lè )的悟性等方面的差異，用統一的教學(xué)模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎上更加注重特殊性，對每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
以上是我對鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構成了一個(gè)復雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )。如何認識和利用這一網(wǎng)絡(luò )，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)，代表了現代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實(shí)踐上加以探索。
鋼琴課學(xué)習心得體會(huì ) 12
從我正式上第一節鋼琴課至今，已有十年�；貞浧鹞业膶W(xué)琴過(guò)程，走的是歪路。
父親在大學(xué)自學(xué)了一些樂(lè )器，在我三四歲的時(shí)候，他教我摸過(guò)幾天的電子琴，雖然記憶不深，但我知道那時(shí)候并不怎么喜歡，只用一只手隨便彈一點(diǎn)音階。后來(lái)我自己就怎么也不練了，一晃到了小學(xué)三年級的暑假，有一天我沒(méi)事玩起了電子琴，父親教了我認五線(xiàn)譜，然后把一首八級的《土耳其進(jìn)行曲》譜子拿來(lái)叫我一個(gè)手彈，而且讓我彈中間那段快的。我按照譜子上的指法，一句一句地練，竟然學(xué)得很快，很短的時(shí)間就彈會(huì )了幾個(gè)小節，雖然彈得比較吃力，基本功也沒(méi)有，但是彈下來(lái)了。就這樣，一個(gè)星期左右的時(shí)間，我練完了那首曲子最難的部分，并且左手也加上了，大約三個(gè)星期用電子琴把整曲很吃力的彈下來(lái)了，這主要是父親的功勞。之后練的第二首曲子是《童年的回憶》，這首就簡(jiǎn)單了。所以說(shuō)，雖然我是先練的電子琴，但走的還是歪路，因為是從曲子開(kāi)始干的。
快開(kāi)學(xué)的.時(shí)候，去了次琴行，在鋼琴上彈了《土耳其進(jìn)行曲》，湊合彈下來(lái)了，感覺(jué)比較費勁。沒(méi)有很喜歡，也沒(méi)有討厭，當家人問(wèn)我是否買(mǎi)鋼琴，我回答以肯定。所以四年級的寒假花了一萬(wàn)多塊錢(qián)買(mǎi)了一架鋼琴，父親還準備自己教我，后來(lái)他也意識到自己能力有限，必須要找正規老師了。之后，在99的的四月，我跟著(zhù)夏永雯老師開(kāi)始正規學(xué)琴，每星期一次。之前走的歪路，在初學(xué)的時(shí)候被家長(cháng)和老師看作是負面的影響，因為用電子琴這種跟鋼琴感覺(jué)完全不同的樂(lè )器，又彈了對初學(xué)者難度那么大的曲子，影響了手型。但我學(xué)琴的速度確實(shí)驚人，第一堂課把湯普森第一冊彈了一半。
對我來(lái)說(shuō)，鋼琴老師的作用就是根據每個(gè)學(xué)生的不同為他們選擇合適的教材。她按部就班的為我選了599，299，749，哈農，巴赫等等，有時(shí)候給了我一些簡(jiǎn)單的名曲讓我練。這樣，到了20xx年寒，第一次在琴行的匯報會(huì )上表演，彈的是布格穆勒的的《塔蘭泰拉舞曲》。小學(xué)畢業(yè)的暑假，老師給我報了全省的少兒鋼琴比賽，同時(shí)也報了鋼琴六級。我獲了比賽的二等獎，也通過(guò)了六級。學(xué)琴只有兩年半，第一次就過(guò)了六級，連老師都很驚訝。那時(shí)的我，有些時(shí)候不太聽(tīng)老師話(huà)，自己經(jīng)常聽(tīng)一些高難度的曲子，特別喜歡，就想把它彈下來(lái)。買(mǎi)了一本鋼琴書(shū)，練肖邦的《軍隊波蘭舞曲》，確實(shí)也彈下來(lái)了，但彈得不怎么樣，很多技巧都彈不了，而且錯音很多。
初中時(shí)期，改為兩星期一次。那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)會(huì )彈肖邦的十級曲《幻想即興曲》了。在繼續進(jìn)行一些基本練習的同時(shí)，我更多的去練習了一些中外名曲，像《我的祖國》。20xx年暑假，考了八級。在我考完八級后，我就瞄著(zhù)十級了，很短的時(shí)候，我就已經(jīng)練好了另兩首十級的曲目，其中一首是貝多芬《悲愴》。我就是這樣，總是去彈一些當時(shí)超過(guò)自己能力的曲子，雖然會(huì )有一些地方彈的不清楚，但我可以糊過(guò)去，大體上保持曲子的完整。那年秋天我還特別有幸參加了克菜德曼在合肥的演奏會(huì )。到了20xx年考級的時(shí)候，我的十級曲已經(jīng)練得比較成熟了，所以順理成章地通過(guò)了十級。至此，我的正式學(xué)琴生涯結束，歷時(shí)四年半。
以后我練琴都是以彈大曲子為主，什么時(shí)候心血來(lái)潮就會(huì )去把一首自己特別喜歡的鋼琴曲譜子弄來(lái)練。初三的時(shí)候我還練成了肖邦的《英雄波蘭舞曲》，我也開(kāi)始成為肖邦迷，非肖邦的曲子不彈，同時(shí)也開(kāi)始嘗試作曲。一直以來(lái)作曲在我印象當中都是個(gè)神圣而又不可能完成的任務(wù)，可能在成千上萬(wàn)的人會(huì )彈鋼琴，通過(guò)十級，但不一定有一個(gè)人會(huì )作曲，我一定要寫(xiě)一首曲出來(lái)。我寫(xiě)的第一首曲比較長(cháng)，但不怎么樣，所以稱(chēng)不上是一首作品。上高中的我，靈感突發(fā)，寫(xiě)出來(lái)了第一首成熟的作品《寂寞之夜》，后來(lái)又寫(xiě)了我的代表作《落葉的夢(mèng)》系列一和二。我作曲子并沒(méi)有多少樂(lè )理基礎，都是靠聽(tīng)，感覺(jué)合適就用這個(gè)音，都是靠我以前彈過(guò)肖邦的名曲積累的經(jīng)驗。20xx年末，我練成了肖邦的《敘事曲》第一首，這是我有史以為練成的最難的一首曲子，而且相比以前彈過(guò)的高難度曲子，這首我彈的大體上不錯。
上大學(xué)以后，我在舞臺上表演了兩次肖邦的曲子，但自從新生才藝大賽沒(méi)獲到一等獎，我改變了我的思路。我開(kāi)始喜歡彈中國紅色鋼琴曲，20xx年的寒假我花了兩個(gè)星期的時(shí)間猛練，把協(xié)奏曲《保衛黃河》練好了，這首也成了我至今練過(guò)的難度最大的曲子，有“不是人彈的”感覺(jué)。年底練了梁祝，又練了《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)紅色鋼琴曲的魅力就在于用鋼琴彈出來(lái)就立刻把土氣變洋氣，而且味道還在，又有激情又有氣勢，能獲得更多的普通觀(guān)眾。到了現在，我還在練一些民族曲子，看來(lái)我很長(cháng)一段時(shí)間是不會(huì )改變我的喜好了。
總結：很多人問(wèn)我為什么我能在短時(shí)間內取得那么高的成績(jì)，這是因為我經(jīng)常找一些自己喜歡的，但在當時(shí)看來(lái)超過(guò)自己能力限度的曲子來(lái)練。就是這樣不停的給自己“超壓”，水平也就不知不覺(jué)的上來(lái)了，手指的功夫也會(huì )更深。練一首自己喜歡的有難度的名曲，比彈十本練習曲都有用。當然這是適合我的，每個(gè)人都要看自己的實(shí)際情況。
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