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如何提高音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴課的彈奏水平論文
高職專(zhuān)科的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)，承擔為中、小學(xué)培養、輸送人才的任務(wù)�，F代音樂(lè )教育的指導思想是把藝術(shù)教育同心理學(xué)、教育學(xué)相結合，借音樂(lè )培養學(xué)生的情感、智力、社會(huì )性和創(chuàng )造力。這就要求音樂(lè )教育工作者要有較高的藝術(shù)素養，掌握一定的音樂(lè )理論知識，具有一定的音樂(lè )實(shí)踐能力，具有新的教學(xué)思想與教學(xué)理念以適應當前音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生一項極其重要的新思維、新方式。進(jìn)而加強藝術(shù)素養，提高藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現能力，為今后更好的勝任音樂(lè )教學(xué)工作打下良好的基礎，成為一名合格的音樂(lè )教師。
一、轉變觀(guān)念，因勢利導，明確教學(xué)目標
1.轉變思想，激發(fā)興趣，打好扎實(shí)的基礎
教師首先應從培養學(xué)生興趣入手，改變方法，激勵學(xué)生自主的學(xué)習，因材施教。對基礎差的學(xué)生，設計一些容易理解，容易操作的內容，并及時(shí)給予幫助和鼓勵，使他們能積極地趕上去，達到一定的水平，使學(xué)生在獲得成功的喜悅中樹(shù)立自信心。對一些彈奏基礎較好的學(xué)生，增加一些有一定難度、技巧性較強的內容，來(lái)發(fā)揮這類(lèi)學(xué)生的特長(cháng)優(yōu)勢，鑒定他們“學(xué)無(wú)止境”的信念。鼓勵他們提高彈奏水平，提高學(xué)習興趣。
2.培養正確的彈奏方法，養成良好的彈奏習慣
彈奏的姿勢，手型，彈奏習慣直接影響了彈奏水平的提高。有的學(xué)生坐的離琴太近或太遠；有的學(xué)生胳膊夾得太緊或太僵，影響了手臂的活動(dòng)及力度的控制；有的手指僵硬，手腕太高或太低，影響節奏節拍及演奏速度；有的手向外傾斜，四指不靈活，五指不會(huì )站立而歪倒等等都直接影響彈奏的效果。
對學(xué)生在彈奏過(guò)程中出現的毛病，教師要及時(shí)給予糾正。讓學(xué)生隨時(shí)注意自己的手型應放松且端正，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸及琴鍵等。要跳出傳統音樂(lè )教學(xué)框架的約束，從純知識性、技術(shù)性音樂(lè )教育中解脫出來(lái)，注重對音樂(lè )的表現與鑒賞，注重體驗的理性方式，用探索、研究來(lái)代替枯燥練習，激勵學(xué)生去體會(huì )，表現音樂(lè )的美。應把音樂(lè )知識的學(xué)習與技能的訓練，放在豐富的生動(dòng)的具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握基本的彈奏方法，養成良好的彈奏習慣。
二、克服“緊張”心理，協(xié)調“放松”與“用力”
彈奏鋼琴時(shí)，身體各部分都應是放松的、自如的，任何部位都不能緊張、僵硬。有部分學(xué)生在給老師回課或匯報的時(shí)候非常緊張，甚至樂(lè )曲間斷較多，不能完整彈奏一首樂(lè )曲。針對這一現象，教師首先應創(chuàng )造一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生表演，老師聆聽(tīng)、欣賞。要求他們心理要歌唱，想著(zhù)樂(lè )曲的旋律，眼睛要看樂(lè )譜，盡量把樂(lè )譜上的力度、速度、表情等變化表現出來(lái)，使彈奏者全身心地投入到樂(lè )曲的情緒中。同時(shí)要求學(xué)生必須掌握一定的技能技巧，苦練基本功達到“應用自如”的程度，就可以解決由于技能的不足而產(chǎn)生的緊張心理。讓學(xué)生在練習時(shí)堅持采用“三遍不間斷”的方法，以提高樂(lè )曲的完整性。另外，彈奏時(shí)心情要平靜，把注意力集中到優(yōu)美的樂(lè )曲中去，讓音樂(lè )先感動(dòng)自己，從而分散緊張心理。再次，要多給學(xué)生提供上臺演奏的機會(huì )，多實(shí)踐、多鍛煉，才能慢慢地消除緊張的心理，正常發(fā)揮自己的水平。
在克服“緊張”心理的同時(shí)，還要協(xié)調好手的放松與用力。每個(gè)地方過(guò)于緊張，都會(huì )使力量停留在某處，形成局部或整體的僵硬，不能靈活的彈奏。教師要明確指出：彈奏時(shí)身體各個(gè)部分應適時(shí)的放松，使力量落在指尖，讓音樂(lè )從指尖流淌出來(lái)，不要過(guò)于用力。另外，要根據不同學(xué)生的不同問(wèn)題和困難，選一些有針對性的練習，使學(xué)生在明確目的的前提下，有步驟的解決問(wèn)題。這樣，既能縮短練習時(shí)間，又能加快學(xué)習進(jìn)度，提高彈奏水平，同時(shí)也增加了學(xué)習的信心和興趣。
總之，鋼琴教學(xué)是一種技能訓練，鋼琴教學(xué)中我們要不斷轉變觀(guān)念，不斷探索如何用較短的時(shí)間，掌握鋼琴彈奏的基本技能、技巧，掌握現代教育的思維方式，提高藝術(shù)素養，提高藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現能力，盡快提高彈奏水平。教師既要教鋼琴技巧，也要教音樂(lè )、教做人，使學(xué)生不但彈得準確細膩，而且彈得有風(fēng)味，有表情，彈出音樂(lè )的精髓，彈出音樂(lè )的美。
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