如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

        寫(xiě)作是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，始終伴隨教材中對話(huà)、課文及詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)材料和語(yǔ)言知識的教學(xué)而展開(kāi)，并圍繞著(zhù)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的培養而運行其中。但在目前的教學(xué)中，往往把寫(xiě)作看作是應付的一種應急手段，放在次要的地位；加上訓練寫(xiě)作花時(shí)間、效果不明顯，學(xué)生怕寫(xiě)、老師怕改，因此寫(xiě)作常常被放在初三階段才針對性訓練以應付中考。這樣學(xué)生就錯過(guò)了英語(yǔ)語(yǔ)言思維逐漸形成、、培養的良好時(shí)機，造成學(xué)生學(xué)習了幾年英語(yǔ)卻在中考中連80個(gè)詞左右的英語(yǔ)短文都寫(xiě)得錯漏百出。怎樣才能在有限的時(shí)間內更有效地提高學(xué)生的書(shū)面表達能力，怎樣進(jìn)行書(shū)面表達訓練，一直是大家重視但實(shí)施起來(lái)又覺(jué)得很棘手的問(wèn)題。
        1．注重抓好學(xué)生的語(yǔ)言基礎 
        （1）加強詞匯和基本句型訓練。單詞和句子是構成文章的基本單位，沒(méi)有豐富的詞匯和組詞造句能力，寫(xiě)作就成了一句空話(huà)。英語(yǔ)書(shū)面表達在考查考生語(yǔ)言準確性的基礎上，進(jìn)一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。如果考生僅運用基礎的詞匯和基本的句型，寫(xiě)出的文章不能體現出較強的語(yǔ)言運用能力，即使要點(diǎn)齊全，表達沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，也是難得到較高的分數。因此，考生應該對所寫(xiě)文字進(jìn)行加工潤色，使用一些表連貫的連詞或副詞以增強文章的連貫性、流暢性和可讀性，以凸顯文章亮點(diǎn)，增加得高分的機會(huì )。 
        （2）加強學(xué)生的語(yǔ)法基礎訓練。所謂語(yǔ)法大錯是指句子結構、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等方面的錯誤；所謂語(yǔ)法小錯是指名詞單復數、單詞拼寫(xiě)、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書(shū)面表達給分原則重內容要點(diǎn)，語(yǔ)法要求相對寬松，然而大的語(yǔ)法錯誤會(huì )影響文章內容的正確表達，而小錯誤常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點(diǎn)個(gè)逗號，殊不知這會(huì )在書(shū)面表達中造成嚴重的錯誤。如I am Li Hua. I like pandas very much.這是兩個(gè)句子，但很多考生會(huì )寫(xiě)成I am Li Hua， I like pandas very much. 標點(diǎn)看似小事，但對書(shū)面表達來(lái)說(shuō)卻不可小視。 
        （3）加強朗讀和背誦。俗話(huà)說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！庇⒄Z(yǔ)作文也是如此。平時(shí)多讀多背好文章、好句子，寫(xiě)作時(shí)就會(huì )有話(huà)可說(shuō)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應堅持讓學(xué)生多背課文，從而培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)教師平時(shí)要鼓勵和指導學(xué)生多讀多背，堅持不懈，以達到“下筆如有神”的境界。 
        2．教授學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧 
        寫(xiě)作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵所在。 
要想解決這一問(wèn)題，首先要掌握一定的寫(xiě)作技巧，尤其讓學(xué)生注意以下幾點(diǎn): 
        第一，認真審題，理順要點(diǎn)。即考生動(dòng)筆前通過(guò)仔細閱讀試題，明確題目要求，明確文章體裁，確定人稱(chēng)和時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，這樣才能避免文不對題，保證表達準確�？荚囍�，有的書(shū)面表達的題目要點(diǎn)并非按事件發(fā)生的順序出現，這就要求考生最好在動(dòng)筆之前將試題中的要點(diǎn)用筆標出，然后按事件先后順序或各要點(diǎn)之間的內在聯(lián)系將各要點(diǎn)排列好，構思出文章的整體框架。                                              第二，明確內容，把握要點(diǎn)。從書(shū)面表達的評分標準我們可以看出，寫(xiě)全文章所需的內容要點(diǎn)是十分重要的。因此，考生在審題后要將內容要點(diǎn)用提綱的形式逐條羅列出來(lái)。有了提綱，寫(xiě)出的文章才會(huì )要點(diǎn)齊全，層次分明。 
        第三，學(xué)會(huì )變通，變難為易。書(shū)面表達不同于漢譯英，較漢譯英有較大的靈活性。學(xué)生做題時(shí)一定不要拘泥于對原材料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，拐彎抹角地表達出來(lái)。一句話(huà)正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)；如果還不行，再換一種方式表達。如果記不住fail in the exam，可以換成not pass the exam或not do well in the exam�？傊�要用自己最熟悉的句式來(lái)表達，而不要用沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的句型，并盡量用簡(jiǎn)單句寫(xiě)。 
        第四，注意英漢差異，運用地道。在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，許多學(xué)生經(jīng)常先在腦海里用漢語(yǔ)構思，然后將腦海里想好的漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)，讀起來(lái)很拗口，句子生硬，令人費解。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)言表達上的差異。例如“紅茶”被寫(xiě)成“red tea”，英語(yǔ)應為“black tea”。這種差異只有在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中不斷累積，才能在實(shí)際中應用得恰到好處。 
        第五，仔細檢查，認真修改�？忌鷮�(xiě)完初稿后，切不可匆忙撰寫(xiě)，而要從頭至尾檢查一遍所寫(xiě)文章，特別要注意文章的開(kāi)頭和結尾。檢查所寫(xiě)文章上下文是否連貫，句子銜接是否流暢，所用的連詞是否合適；主謂是否一致；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確；詞組的搭配是否合乎習慣，是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標點(diǎn)錯誤等。卷面不整會(huì )直接影響閱卷老師的閱卷情緒，學(xué)生應認真書(shū)寫(xiě)，給閱卷老師一種賞心悅目的感覺(jué)。 
        總之，寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就，必須堅持從易到難、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進(jìn)的原則，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣和積極性。作為英語(yǔ)教師，必須長(cháng)期堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓練，才能真正促使學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。 

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