- 相關(guān)推薦
高中音樂(lè )教育對素質(zhì)教育的影響研究論文
一、高中音樂(lè )教育現狀分析
在高中音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，因長(cháng)期受應試教育的影響，音樂(lè )教學(xué)工作一直屬于“尾大不掉”的地位，音樂(lè )教學(xué)更多地屬于從屬教學(xué)工作，可有可無(wú)。這些都影響了高中音樂(lè )教學(xué)的正常開(kāi)展，不利于音樂(lè )教育對素質(zhì)教育的反作用。
（一）重視音樂(lè )技巧，忽視內涵知識
高中音樂(lè )教學(xué)工作的開(kāi)展，一直屬于從屬地位。在教學(xué)進(jìn)度安排上，音樂(lè )課程也被擺在了非常尷尬的位置，教師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)，其他主流課程的教師還經(jīng)常擠占音樂(lè )教學(xué)的課程安排，這些都使得音樂(lè )教學(xué)工作難以得到有效的長(cháng)久的開(kāi)展。即便部分高中開(kāi)設了音樂(lè )課程，也按照教學(xué)進(jìn)度安排合理調試了音樂(lè )課程，但在實(shí)際的授課過(guò)程中，因音樂(lè )課程大多每周一節，所以音樂(lè )教師更加注重音樂(lè )技巧的培養與提升，而忽視了音樂(lè )文化素養的培養，這就使得很多的音樂(lè )教育課程，其關(guān)注點(diǎn)往往僅僅停留在認識五線(xiàn)譜、認識音律等技巧方面，對于音樂(lè )如何產(chǎn)生、音樂(lè )如何發(fā)展等內涵性的東西涉及不多。學(xué)生也只是掌握一些皮毛，難以深入地了解音樂(lè )的豐富魅力。還有因應試教育的存在，很多高中生，因文化課成績(jì)不理想，為了上大學(xué)而轉攻對文化課要求不高的音樂(lè )等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)或藝術(shù)院校，這部分學(xué)生的初衷并非是為了提升音樂(lè )素質(zhì)，而更多的是為了應付考試，這些都影響了高中音樂(lè )教育的功能。
（二）重視理論知識，忽視了實(shí)踐能力
在高中音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，還存在著(zhù)教師過(guò)分注重理論知識的傳授。這一方面可能是因為音樂(lè )課程的安排較少，如果增加實(shí)踐的內容，教師無(wú)法完成教學(xué)計劃，另一方面還主要是因為應試教育的存在，高中音樂(lè )考試也主要停留在閉卷或開(kāi)卷考試，沒(méi)有實(shí)踐考核的環(huán)節。
二、高中音樂(lè )教育對素質(zhì)教育的影響
（一）對學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的影響分析
高中音樂(lè )教育對于提升學(xué)生的審美情趣、提升學(xué)生的思想道德素養及提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平都具有非常重要的作用。在音樂(lè )作品中，特別是優(yōu)秀的經(jīng)過(guò)歷史檢驗的音樂(lè )作品，在作品當中，包含著(zhù)創(chuàng )作者豐富的個(gè)人情感及高尚的道德情操，因為只有飽含思想的音樂(lè )作品才最具有生命力。高中生在享受這些美妙音樂(lè )的過(guò)程中，通過(guò)靜心享受，屏氣聆聽(tīng)，能夠從音樂(lè )中感受到畫(huà)面的沖擊力，也能從音樂(lè )中，與創(chuàng )作者“隔空對話(huà)”，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，高中生的聒噪的心態(tài)會(huì )得到放松，世俗的想法也會(huì )得到進(jìn)一步的釋放，能夠舒緩身心，減少壓力，在感受與體驗中，高中生能夠在美好的情感享受中，學(xué)習創(chuàng )作者的高尚的道德情操，并在不斷的學(xué)習與聆聽(tīng)中提升自己的思想道德素質(zhì)，感知音樂(lè )中的美好。高中生涯是人身的關(guān)鍵階段，為了沖刺考大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習壓力和心理壓力很大，在繁重的課業(yè)學(xué)習中，學(xué)生的心態(tài)會(huì )變得急躁，享受音樂(lè )從音樂(lè )中，靜心地感知美好的情感，學(xué)生能夠感受到歡快與愉悅，從而提升其精神面貌。從音樂(lè )傳遞的情感中，還能培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，鼓勵他們積極應對困難，及時(shí)排解心理壓力，養成健康的心態(tài)對應對未來(lái)的一切挑戰。
（二）高中音樂(lè )教育能夠提高學(xué)生的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
高中音樂(lè )教育是一項全面的綜合性的教育，也是一項理論與實(shí)踐緊密結合的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，音樂(lè )教師應該注重理論知識與實(shí)踐能力的培養。通過(guò)一定的理論知識，能夠提升學(xué)生的文化素養，讓他們了解音樂(lè )的來(lái)源與發(fā)展，積累豐富的音樂(lè )勵志故事，并將這些勵志故事運用到自己身上，激勵自己不斷攀登，不斷學(xué)習。如貝多芬在聽(tīng)力消失的情況下，仍能創(chuàng )造出舉世聞名的交響曲，學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )理論知識的過(guò)程中，能夠學(xué)習到這些音樂(lè )大家身上的勤勞刻苦。在音樂(lè )理論知識的教學(xué)過(guò)程中，還能鍛煉與培養學(xué)生的良好的記憶力與理解能力，這些能力的提升，在一定程度上會(huì )促進(jìn)學(xué)生其他科目學(xué)習成績(jì)的提高，從而綜合提升學(xué)生的文化素質(zhì)。在音樂(lè )實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對樂(lè )器的演奏，能夠綜合提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因為樂(lè )趣演奏是一項綜合性的運動(dòng)，需要學(xué)生手、腳、精神等高度集中并協(xié)調配合，才能演奏出美妙的音樂(lè )。所以，高中音樂(lè )教學(xué)工作應該注重理論與實(shí)踐的有機結合，充分發(fā)揮它們的功用，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。
（三）高中音樂(lè )教育能夠提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造想象力
現代教育是素質(zhì)教育，是綜合型的教育，既要提升學(xué)生的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，也需要鼓勵學(xué)生培養高尚的道德情操和良好的處事心態(tài)，同時(shí)也需要提升學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力。高中音樂(lè )教育對于提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造想象力，具有非常重要的作用。音樂(lè )是一項美好的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程，在享受美好音樂(lè )時(shí)，學(xué)生能夠感知到音樂(lè )對美麗的形容，能夠幻化出一個(gè)美好的畫(huà)面，有助于提升學(xué)生的審美水平。音樂(lè )本身就是一項創(chuàng )造性的活動(dòng)，在享受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)生能夠激發(fā)自己的想象空間，提升創(chuàng )造能力。音樂(lè )教育具有多方面的功能，在素質(zhì)教育有序開(kāi)展的今天，重視高中音樂(lè )教育對素質(zhì)教育的作用，能夠綜合提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，有助于素質(zhì)教育的正常開(kāi)展。
【高中音樂(lè )教育對素質(zhì)教育的影響研究論文】相關(guān)文章：
音樂(lè )傳承與音樂(lè )教育的關(guān)聯(lián)與影響論文07-29
高雅音樂(lè )教育研究論文10-15
高中音樂(lè )教育論文06-20
高中音樂(lè )教育論文08-28
關(guān)于音樂(lè )教育對素質(zhì)教育產(chǎn)生的作用的論文09-08
論文：小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育研究09-21
探討蕭友梅對音樂(lè )教育的影響論文09-09
對普通高校音樂(lè )教育影響大學(xué)生幸福感的研究論文07-02