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淺談音樂(lè )教學(xué)中的創(chuàng )意備課論文
備好課是上好課的前提，備課的過(guò)程即是創(chuàng )造的過(guò)程。好的音樂(lè )課是件藝術(shù)品，只有當課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)。情緒才會(huì )高漲，接受能力才會(huì )增強，學(xué)習效率才會(huì )提高。因此，要提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率，必須創(chuàng )造各種條件，巧妙構思怎樣備課?
一、創(chuàng )設一個(gè)引人入勝的引子
導入是引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣及熱情的導火索，也是學(xué)生體驗音樂(lè )和參加音樂(lè )活動(dòng)的一個(gè)重要步驟。那么，怎樣導入才能做到引人入勝呢?藝術(shù)源于生活，音樂(lè )源于生活。教材所采用的音樂(lè )，洋溢著(zhù)對美好生活的憧憬，從相關(guān)的生活話(huà)題導入音樂(lè )，會(huì )顯得自然貼切，也易于調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。如歌曲《搖籃曲》的導入，我首先制作一些圖片，出示一系列日期：《母親節》、《國慶節》，并在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“愛(ài)”字，請學(xué)生談?wù)劊嚎吹竭@個(gè)愛(ài)字會(huì )想起什么?先讓學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，然后師生共話(huà)，母愛(ài)，當學(xué)生們都沐浴在博大的母愛(ài)時(shí)，音樂(lè )悠然響起，他們便會(huì )情不自禁的沉浸在音樂(lè )所營(yíng)造的溫馨氣氛中，用這樣的開(kāi)端，有這樣的文化背景，學(xué)生自然而然的漸入意境，正所謂水到渠成。
二、巧設教學(xué)組織形式，激活學(xué)生學(xué)習興趣
音樂(lè )課中搞活教學(xué)組織形式尤為重要。形式活潑多樣便可吸引學(xué)生的注意力，使他們不感到枯燥單調，尤其是上課前十分鐘，老師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習的欲望，這樣后面的課上起來(lái)，師生都會(huì )感到輕松自如，講授新知識時(shí)，更要形式靈活，語(yǔ)言生動(dòng)。
三、創(chuàng )設音畫(huà)，啟迪創(chuàng )造性思維
唱歌教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，唱歌本身就是二度創(chuàng )作，創(chuàng )作離不開(kāi)想像。在歌曲教學(xué)《渴望春天》時(shí)，教師可一邊放春色美景的錄像，一邊動(dòng)情的朗誦：當小鳥(niǎo)唱起歌兒，報告春天來(lái)臨，在青草地上跳舞又是多么歡心，啊來(lái)吧，可愛(ài)的五月，快帶來(lái)紫羅蘭，也多多帶來(lái)布谷鳥(niǎo)和伶俐的夜鶯。通過(guò)教師優(yōu)美的闡釋語(yǔ)，學(xué)生個(gè)個(gè)翹首凝視，贊美之情不約而同地油然而生，教師優(yōu)美的語(yǔ)言加之音樂(lè )錄像的渲染，營(yíng)造出課堂教學(xué)情景，把學(xué)生帶到一個(gè)美好春光的情景中，此時(shí)教師再為學(xué)生動(dòng)情的范唱，使學(xué)生加深理解歌曲，激發(fā)學(xué)習唱歌的興趣，再掌握歌曲之后，再讓學(xué)生根據想像，創(chuàng )作出一幅春天的圖畫(huà)，喚起他們對大自然的熱愛(ài)，進(jìn)一步得到美得啟迪，學(xué)生學(xué)習的積極性盎然，充滿(mǎn)了樂(lè )學(xué)的課堂氣氛。加大了想像和創(chuàng )造思維的空間，使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生了共鳴。
四、力創(chuàng )新路，探索形式上的新意
課要有新意才能吸引學(xué)生，如果每節課都用相同的套路，那就會(huì )像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味。比如創(chuàng )作，要從新字上尋求突破，走出舊模式，要有積極創(chuàng )作的教學(xué)精神，科學(xué)的處理教材，善于發(fā)現突破口，找準聚焦點(diǎn)，捕捉契機，靈活的變換角度，把學(xué)生引入創(chuàng )造的情景。通過(guò)舉辦音樂(lè )擂臺，比一比看誰(shuí)是個(gè)小創(chuàng )造家活動(dòng)，并運用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )到成功的快樂(lè )。使教材為我所用，自己有駕馭教材的能力，能不斷突破自身的局限，將知識性，趣味性，容為一體，并采用新穎的教學(xué)方法，使音樂(lè )課真正做到輕松愉悅。從實(shí)字上下功夫，打好創(chuàng )作的基礎，面對信息社會(huì )的挑戰，我們每個(gè)教師都必須善于學(xué)習，且要具備開(kāi)闊的視野，和創(chuàng )造學(xué)習的能力，對于各種競爭，我們要認清形勢，正確把握教育改革和發(fā)展的方向，不惟書(shū)，不惟上，在實(shí)踐和創(chuàng )造上下功夫，加強自身學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)水平，不做表面文章，努力做到鉆研教材，抓住知識點(diǎn)，育人點(diǎn)，持之以恒的進(jìn)行基礎知識的訓練，以達到創(chuàng )造的目的。從活字上做文章，邁向新的臺階。
音樂(lè )教育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，古今中外許多高智能的名人，酷愛(ài)音樂(lè )，可以說(shuō)音樂(lè )對于他們的事業(yè)成就具有一定的影響，學(xué)校音樂(lè )教育不僅幫助學(xué)生形象的認識客觀(guān)世界，擴大他們的知識視野，并且可以以了促智，讓他們的智能得到多方面的發(fā)展，諸如思維，想像，情感體驗，審美感官等。如在音樂(lè )欣賞和唱歌時(shí)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生注意、記憶、想像等一系列心理活動(dòng)，這能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力。音樂(lè )具有形象性、情感性、愉悅性三大基本基本特征，它主要是在音的運動(dòng)與結構中，讓人們感知美，享受美。學(xué)校音樂(lè )教育應注意抓住音樂(lè )的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美得音樂(lè )。讓他們感受、欣賞、體現、創(chuàng )作音樂(lè )的美。用音樂(lè )之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。
總之，學(xué)校音樂(lè )教育的育人功能，是在不知不覺(jué)中逐漸加強的，凡是長(cháng)期經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)以及思想意識，思維方式乃至生活方式，都會(huì )發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì )形成一種心理定式，具有牢固的穩定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。普通音樂(lè )以培養和發(fā)展學(xué)生健康的教育，審美情趣和審美內涵，以培育人格審美完善，身心和諧發(fā)展的人為目的進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的改革思考，應以情和美得視角切入，著(zhù)眼點(diǎn)放在對音樂(lè )的構建上。因此學(xué)校音樂(lè )教育應以育人教育為宗旨，努力做到以樂(lè )輔德，促智怡性，從而得到全面育人的目的。
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