語(yǔ)文教師講座學(xué)習心得體會(huì )
xx年x月xx日，xx教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的xx吳教授，為我們講授《吟誦與國學(xué)教育》。
在講座上，xx吳教授一開(kāi)始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過(guò)整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國經(jīng)典會(huì )使腦子變聰明。
帶著(zhù)好奇之心，我認真地聽(tīng)吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門(mén)法則發(fā)給了我們，讓我們認真領(lǐng)會(huì )。然后依著(zhù)法則，吳教授帶著(zhù)大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的'帶領(lǐng)下由拘謹地讀到放開(kāi)來(lái)讀，由原來(lái)的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀， 教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據吳教授說(shuō)的辦法我們都試著(zhù)找入聲字，結果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來(lái)。
下午是最開(kāi)心的時(shí)刻，因為我們分小組進(jìn)行練習吟誦。各個(gè)小組根據吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來(lái)吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來(lái)吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
通過(guò)培訓，我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我一定會(huì )把所學(xué)到的吟誦知識運用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
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