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課堂教學(xué)管理學(xué)習心得體會(huì )
很多優(yōu)秀教學(xué)專(zhuān)家在課堂教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)關(guān)注幾件事情，既能夠給學(xué)生以知識的熏陶，又能夠運用教育智慧吸引學(xué)生的注意力，使其于課堂上自始至終地圍繞著(zhù)“教學(xué)主題”進(jìn)行學(xué)習。教師對學(xué)生進(jìn)行批評需要藝術(shù)，優(yōu)秀教師總是能夠把知識學(xué)習蘊涵在批評教育中，讓學(xué)生在心里意會(huì )到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，因此，教師批評學(xué)生時(shí)不應該生氣，除了積極地傾聽(tīng)學(xué)生內心的想法之外，更重要的是給其提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，以幫助其進(jìn)步，并教會(huì )其進(jìn)行自我教育。在處理學(xué)生的錯誤行為時(shí)，教師應該堅持自己的原則，應該堅定而清晰、直接而自信，一定要使學(xué)生錯誤得到有效的改正，并自覺(jué)的回到課堂學(xué)習的軌道上來(lái)。
我們的課堂教學(xué)應該是一個(gè)充滿(mǎn)理性的流暢而有效的教學(xué)過(guò)程，教師應該用“心”備好每一節課，將教學(xué)的靜態(tài)預設與課堂的動(dòng)態(tài)生成有機地結合起來(lái)，關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細節，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習反應，在有限的教學(xué)時(shí)間內實(shí)現知識講授的最優(yōu)化與有效化。教師要善于運用理性的教學(xué)激情激活學(xué)生思維的有意義學(xué)習，把知識的形象性與抽象性糅合在一起，使學(xué)生的感知覺(jué)都得到充分的調動(dòng)，能夠在愉悅的學(xué)習中體驗到成功的快樂(lè )，進(jìn)而主動(dòng)地建構自己的知識體系。畢竟，人的成長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷完善的過(guò)程，更是一個(gè)知識累積與心智成熟的過(guò)程。因此我們教師應干到老，學(xué)到老。
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