學(xué)習十二五規化的心得體會(huì )
學(xué)習十二五規化的心得體會(huì )1
“五年規劃”是我們黨通過(guò)對國內外時(shí)局的精準把握、對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化的深刻總結而得出的戰略性指導綱要。黨的十七屆五中全會(huì )通過(guò)的“十二五”規劃建議，拉開(kāi)了未來(lái)5年我國全面建設小康社會(huì )、深化改革和加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式攻堅戰的序幕。
在經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放的三十年，中國的經(jīng)濟格局產(chǎn)生了深刻的變化，20xx年國內生產(chǎn)總值達到39.8萬(wàn)億元，躍居世界第二位，國家財政收入達到8.3萬(wàn)億元，與此同時(shí)載人航天、探月工程、超級計算機等尖端科技領(lǐng)域實(shí)現重大跨越。這表明在黨的領(lǐng)導下，中國特色社會(huì )主義事業(yè)不斷取得進(jìn)步，我國綜合國力不斷提高。與此同時(shí)，作為全面建設小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，“十二五”時(shí)期是深化改革開(kāi)放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時(shí)期，必須深刻認識并準確把握國內外形勢新變化新特點(diǎn)，繼續抓住和用好重要戰略機遇期，努力開(kāi)創(chuàng )科學(xué)發(fā)展新局面。
為此，在“十二五規劃”綱要中將“轉變方式，開(kāi)創(chuàng )科學(xué)發(fā)展新局面”作為其開(kāi)篇之述。發(fā)展是黨執政興國的第一要務(wù)，以科學(xué)發(fā)展為主題，是時(shí)代的要求，關(guān)系改革開(kāi)放和現代化建設全局。因此，以加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線(xiàn)，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的必由之路。今后五年，要確�？茖W(xué)發(fā)展取得新的顯著(zhù)進(jìn)步在發(fā)展中促轉變，在轉變中謀發(fā)展，確保轉變經(jīng)濟發(fā)展方式取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
銀行業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的標志性領(lǐng)域，提升銀行業(yè)核心競爭力，提高銀行業(yè)的服務(wù)水平，統籌城鄉發(fā)展、積極穩妥推進(jìn)城鎮化、加快推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)區域協(xié)調發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應本著(zhù)“十二五”精神，推動(dòng)金融創(chuàng )新，樹(shù)立以人為本的金融服務(wù)理念。在結合自身實(shí)際和市場(chǎng)發(fā)展水平的前提下，制定符合實(shí)際的金融創(chuàng )新、金融便利的各種發(fā)展戰略，完善監管體制，調整和完善創(chuàng )新監管的政策和措施。努力將推動(dòng)金融創(chuàng )新貫徹落實(shí)到每一項金融工作中，并貫穿于金融業(yè)務(wù)運行的始終。同時(shí)，我們因深刻的認識到堅持以人為本，就是要把人民的金融需求作為金融工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)不斷的創(chuàng )新和發(fā)展來(lái)滿(mǎn)足人民不
斷變化的金融需求，為人民的利益服務(wù)。我們應腳踏實(shí)地，通過(guò)我們在金融崗位上的努力工作，為“十二五”建設做出我們應有的貢獻。
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“十二五規劃”的全稱(chēng)是中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十二個(gè)五年規劃綱要。根據《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十二個(gè)五年規劃的建議》編制，主要闡明國家戰略意圖，明確政府工作重點(diǎn)，引導市場(chǎng)主體行為，是未來(lái)五年我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的宏偉藍圖，是全國各族人民共同的行動(dòng)綱領(lǐng)，是政府履行經(jīng)濟調節、市場(chǎng)監管、社會(huì )管理和公共服務(wù)職責的重要依據。
通過(guò)對“十二五規劃”的學(xué)習，我了解了許多內容。首先，與以往的規劃不同，“十二五規劃”的核心主題是“民富”， 而過(guò)去的規劃多是以追求“國強”為目標。從“國富”到“民富”的轉變，成為公眾關(guān)注十七屆五中全會(huì )的最大亮點(diǎn)，也讓廣大人民群眾看到了中國富民之路的新曙光。民生是改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是以人為本的具體體現。只有不斷改善民生，才能夠提高廣大人民的物質(zhì)生活水平，讓人民群眾過(guò)上更好的生活。同時(shí)，只有改善民生，才能提高人民群眾的積極性和創(chuàng )造性，才能更好的為建設全面小康社會(huì )服務(wù)。
其次，面對我國在“十一五”期間，在面臨國內外環(huán)境的復雜變化和重大風(fēng)險挑戰、面臨國際金融危機巨大沖擊、面臨四川汶川特大地震等嚴重自然災害所取得的光輝成就，所積累的珍貴珍貴經(jīng)驗，所創(chuàng )造的精神財富，是我們對在“十二五”期間的建設有了更高的追求�！笆濉睍r(shí)期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰略機遇期，既面臨難得的歷史機遇，也面對諸多可以預見(jiàn)和難以預見(jiàn)的風(fēng)險挑戰。我們要增強機遇意識和憂(yōu)患意識，主動(dòng)適應環(huán)境變化，有效化解各種矛盾，更加奮發(fā)有為地推進(jìn)我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設。
最后，在面對“十二五規劃”，我們自身要做好充足的準備。首先是思想準備。做好思想準備，最重要的是牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展理念。有了正確的理念，我們才能夠在錯綜復雜的國內外形勢中始終保持正確方向，奮力開(kāi)拓中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面，實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。其次是知識和工作準備�！笆濉逼陂g，我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展面臨一系列重要任務(wù)，應當看到，這其中的每一項任務(wù)都是極其復雜艱巨的，都不是輕而易舉就能完成的。這就要求我們不能停留在原有的知識和能力水平上，而應按照中央關(guān)于建設學(xué)習型黨組織和學(xué)習型社會(huì )的要求，自覺(jué)地加強學(xué)習、抓緊學(xué)習，掌握完成工作需要的各種知識，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣，才能在實(shí)踐中游刃有余，牢牢掌握主動(dòng)權，才能立足自己的崗位，為中國特色社會(huì )主義現代化建設、為全面建設小康社會(huì )做出應有的貢獻。
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“在當代中國,堅持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求,就是堅持科學(xué)發(fā)展”——黨的十七屆五中全會(huì )審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十二個(gè)五年規劃的建議》,第一次在我國的五年規劃中明確提出以科學(xué)發(fā)展為主題,這標志著(zhù)對中國發(fā)展規律的認識得到了進(jìn)一步的升華。
“十二五”時(shí)期是全面建設小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時(shí)期，必須深刻認識并準確把握國內外形勢新變化新特點(diǎn)，繼續抓住和用好重要戰略機遇期，努力開(kāi)創(chuàng )科學(xué)發(fā)展新局面。
從國際看，和平、發(fā)展、合作仍是時(shí)代潮流，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，世界經(jīng)濟政治格局出現新變化。同時(shí)，隨著(zhù)國際金融危機影響深遠，全球需求結構出現明顯變化，圍繞市場(chǎng)、資源、人才、技術(shù)、標準等的競爭更加激烈。因此，我們必須堅持以更廣闊的視野，冷靜觀(guān)察，沉著(zhù)應對，統籌國內國際兩個(gè)大局，把握好在全球經(jīng)濟分工中的新定位，積極創(chuàng )造參與國際經(jīng)濟合作和競爭新優(yōu)勢。從國內看，工業(yè)化、信息化、城鎮化、市場(chǎng)化、國際化深入發(fā)展，人均國民收入穩步增加，經(jīng)濟結構轉型加快，科技和教育整體水平提升，
勞動(dòng)力素質(zhì)改善，基礎設施日益完善，體制活力顯著(zhù)增強，政府宏觀(guān)調控和應對復雜局面能力明顯提高，社會(huì )大局保持穩定。
同時(shí)，必須清醒地看到，我國發(fā)展中不平衡、不協(xié)調、不可持續問(wèn)題依然突出，主要是，經(jīng)濟增長(cháng)的資源環(huán)境約束強化，投資和消費關(guān)系失衡，收入分配差距較大，科技創(chuàng )新能力不強，產(chǎn)業(yè)結構不合理，農業(yè)基礎仍然薄弱，城鄉區域發(fā)展不協(xié)調，就業(yè)總量壓力和結構性矛盾并存，物價(jià)上漲壓力加大，社會(huì )矛盾明顯增多，制約科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙依然較多。
農村信用社是農村金融的主力軍和聯(lián)系農民最好的金融紐帶，對農村經(jīng)濟的發(fā)展具有突出的貢獻，成是農民、農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的重要支持力量，擔負著(zhù)向農民、農業(yè)、農村經(jīng)濟提供金融服務(wù)的重任。在促進(jìn)現代化農業(yè)建設、支持農民增產(chǎn)增收的主渠道中起著(zhù)不可替代的作用。貫徹落實(shí)“十二五”精神，對解決收入分配差距較大、農業(yè)基礎薄弱、城鄉區域發(fā)展不協(xié)調等方面有著(zhù)十分重要的意義。通過(guò)我們自身的不斷發(fā)展壯大，我們完全有能力為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和綜合國力再上新臺階做出自己的貢獻。
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本人有幸參加了為期8天的十二五學(xué)習，認真聆聽(tīng)了各位一線(xiàn)教師從實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的行之有效的教學(xué)心得和方法，內容包括如何教寫(xiě)作、教閱讀理解、如何進(jìn)行教學(xué)反思、優(yōu)化英語(yǔ)課堂環(huán)節、提高課堂實(shí)效性、靈活運用多媒體輔助教學(xué)、教學(xué)方式轉變及有效教學(xué)、用行動(dòng)學(xué)習提升初中教師教學(xué)知能、新課標下英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設計等等，使我受益匪淺。其中，哈市一一三中學(xué)生李玲老師的《Writing Strategies》、69中牛君老師的《You are what you real》、60中周作成老師的《初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略》給我留下了深刻的印象�，F在就以上三節課內容進(jìn)行匯報：
李玲老師從新課標對寫(xiě)的要求入手，明確寫(xiě)作教學(xué)的意義，接著(zhù)分析學(xué)生現狀，再針對這些現狀呈現不同的寫(xiě)作課范例，引發(fā)我們對寫(xiě)作課教學(xué)的思考：
�。ㄒ唬蕚潆A段
首先，教給學(xué)生如何擴大詞匯量和英語(yǔ)慣用法；其次，教他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是動(dòng)詞句型；接著(zhù)，教他們動(dòng)筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結構表達思想；然后，教他們如何評品一篇作文和教他們閱讀時(shí)記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師的指導作用表現在決定學(xué)生該干什么，指導學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。
�。ǘ⿲�(xiě)作階段
寫(xiě)作階段的教學(xué)目標是要求學(xué)生在充分準備的基礎上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體內容包括：擬草稿；自檢錯誤；推敲文字然后初步定稿。
教師應由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作的技能，逐級提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
�。ㄈ┬薷碾A段
俗話(huà)說(shuō)：“文章不怕千遍改�！毙薷氖菍�(xiě)好作文的前提。教師要求學(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開(kāi)頭和結尾用語(yǔ)是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字數是否符合要求；三是檢查語(yǔ)法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考教科書(shū)或一些有關(guān)語(yǔ)法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐富，對于文章的評判來(lái)說(shuō)也是十分重要的。最好是能面批。因為面批更能體現因材施教；面批能培養師生感情，樹(shù)立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書(shū)面表達能力上見(jiàn)效特別快。作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續修改。這樣反反復復練習的機會(huì )就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫(xiě)新文章更能有效地提高學(xué)生的`寫(xiě)作能力。
69中牛君老師所講授的是中學(xué)生閱讀理解拿分策略，雖然功利性很高，用她自己的話(huà)來(lái)說(shuō)是只能培養學(xué)生的做題技巧培養不了他們的理解能力，但對于在有限的時(shí)間內快速閱讀得出正確答案卻很有效。
她拿哈市中考閱讀題型來(lái)舉例，實(shí)際上跟我們中考題型大概差不多。把一個(gè)個(gè)小題目按照類(lèi)型可分為：猜詞題、細節題、中心題三大類(lèi)。那么，如何做猜詞題？可以利用英語(yǔ)構詞法來(lái)猜，用上下文來(lái)猜。如何做細節題？顛覆閱讀順序，
先讀題干再讀文章（帶任務(wù)讀），要求讀題干時(shí)劃出關(guān)鍵詞和定位詞，這些都是出題者設“圈套”的地方。如何做中心題呢？英語(yǔ)的特點(diǎn)是喜歡單刀直入，直接說(shuō)明文章大意的就是正確選項。根據每道大題又可分為科普題、圖表題等，策略如上，只不過(guò)叫我們選擇的我們把它當做“連連看”叫我們判斷正誤的我們把它叫做“找茬”，其實(shí)，是用游戲的方法對待難題，教學(xué)生用輕松自信的態(tài)度拿分。
最有趣的是周老師講授的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法。畫(huà)畫(huà)也能教英語(yǔ)嗎？當然可以。研究表明，大腦的左半球對語(yǔ)言有較強的接受能力而右半球對圖畫(huà)有較強的接受能力。因此，用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，能同時(shí)發(fā)揮大腦兩半球的不同優(yōu)勢，取得事半功倍的效果，從而獲得較高的學(xué)習效率。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是：筆畫(huà)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象、直觀(guān)。比如在教學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，老師就可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)建構語(yǔ)言情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，吸引注意力，培養其發(fā)散思維能力。
接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)，周老師在黑板上給我們舉了很多例子，有教單詞的教句子的教作文的，無(wú)論什么內容，被他輕輕松松幾筆就描繪得惟妙惟肖，活潑至極。別說(shuō)孩子了，就連我們這些成年人都聚睛會(huì )神的盯著(zhù)他的粉筆看啊猜啊不時(shí)爆出陣陣笑聲。周老師事實(shí)上已經(jīng)57歲了，但是從外表上根本感覺(jué)不出他已經(jīng)如此高齡，我想，這跟他一直使用這種輕松愉快的教學(xué)方法有關(guān)吧！
通過(guò)這些天的學(xué)習，使我們這些當老師的也當了一回學(xué)生，領(lǐng)略了這些同樣奮斗在教育第一線(xiàn)的出色的同行們的風(fēng)采。一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)他們獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)他們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法，并毫無(wú)保留地展示給我們。
在他們的講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。 在此次培訓中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
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