有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )
有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )1
我發(fā)現他們的課堂是完全是開(kāi)放式課堂。他們完全把主動(dòng)權交給學(xué)生,確實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,讓他們主宰自己的課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習
通過(guò)對杜郎口中學(xué)成功經(jīng)驗的學(xué)習,我感受很深。他們的教學(xué)方法先進(jìn)而奇特,令人有種耳目一新的感覺(jué),很符合新課改的要求。
我發(fā)現他們的課堂是完全是開(kāi)放式課堂。他們完全把主動(dòng)權交給學(xué)生,確實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,讓他們主宰自己的課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習。這是我們現在所欠缺的。我們在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí),可能就沒(méi)有把課堂把主動(dòng)權完全的讓給學(xué)生,大部分的主動(dòng)權還是在我們手里。所以我們更需要努力。
同時(shí)他們的教師尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異。他們會(huì )讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,讓他們都有機會(huì )展現自我。真正的做到了“因材施教”。
他們的小組活動(dòng)也令人耳目一新;顒(dòng)時(shí),小組內每位成員都積極踴躍,都想爭先恐后地自我展示。這大大地體現出學(xué)生的整體素質(zhì)確實(shí)很高。在他們的課堂上基本沒(méi)有破壞紀律的同學(xué)。我想這也是我們所向往的吧。
在杜郎口中學(xué)的教室內,樓道里乃至校園里的標語(yǔ)口號都特別新穎,活躍,符合了學(xué)生心理,鼓舞性很強。如:
。1)張揚個(gè)性,塑造品格。展現自我,成就未來(lái)。
。2)放飛心靈的翅膀,尋找成功的希望,在動(dòng)態(tài)中探索,在快樂(lè )中求知,在情感中展現。
。3)開(kāi)放的課堂是我們心靈放飛的舞臺,精彩課堂,演繹人生。
通過(guò)這次學(xué)習,我真的是受益匪淺。我一定會(huì )把新的教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效率,提高自身的教學(xué)能力。
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歷時(shí)20天的“日照市農民畫(huà)創(chuàng )作研究班”已于4月15日圓滿(mǎn)結束了,作為一名首次參與農民畫(huà)創(chuàng )作的培訓學(xué)員,在這短短的20天里,我區所派學(xué)員在創(chuàng )作學(xué)習上受到了極大的鍛煉,受益匪淺,并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導、市美術(shù)館領(lǐng)導布置的每人創(chuàng )作3幅畫(huà)的任務(wù),得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導的好評。
日照農民畫(huà)是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(cháng)親臨創(chuàng )作現場(chǎng)作重要講話(huà),指出著(zhù)眼于未來(lái)、擴大農民畫(huà)的創(chuàng )作隊伍、更好的傳承本土文化,也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造日照的文化名片,是本次“創(chuàng )研班”舉辦的重要目的。能夠有機會(huì )參加如此重要的創(chuàng )作活動(dòng),我們深感榮幸!在此,我們對教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導提供如此寶貴的學(xué)習與培訓機會(huì )表示深深的感謝!現將本次創(chuàng )作培訓的收獲匯報如下:
一、通過(guò)此次創(chuàng )研活動(dòng),我們學(xué)會(huì )了農民畫(huà)的創(chuàng )作,提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
參訓的頭幾天,由于缺乏對農民畫(huà)的認識,創(chuàng )作基礎薄弱,各區參訓學(xué)員表現出極大地不適應,找不到合適的創(chuàng )作題材,進(jìn)入狀態(tài)困難,創(chuàng )作過(guò)程一度非常痛苦,學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(cháng)丁萬(wàn)里老師耐心輔導,根據每個(gè)人所表現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)上的特點(diǎn),因材施教、因勢利導,強化個(gè)人優(yōu)勢,發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處,使我們在參訓的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng )作程序,學(xué)會(huì )了創(chuàng )作。在接下來(lái)的創(chuàng )作中我區學(xué)員進(jìn)步很快,每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世,閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邱陽(yáng)的《農民畫(huà)家》、任增波的《烤煙房》,各具特色,表現出我區學(xué)員應有的水平,得到丁館長(cháng)和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。
學(xué)習過(guò)程中我們不懂就問(wèn),虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習,學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓,加深了對本土文化的認識,增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”,這是丁館長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)的話(huà)。對農民畫(huà)創(chuàng )作的親身參與和體驗,使我們體會(huì )到了日照農民畫(huà)的巨大魅力,加深了對本土文化的認識,增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時(shí),堅持業(yè)余創(chuàng )作,為發(fā)揚日照農民畫(huà)做出自己的貢獻。另外,根據區教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導指示,我們計劃將日照農民畫(huà)列為校本教育內容,開(kāi)發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助!
我們的培訓學(xué)習雖然取得了一定成績(jì),但離上級的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進(jìn)一步努力學(xué)習,再上一個(gè)新臺階。
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今日有幸在開(kāi)發(fā)區一中聆聽(tīng)了全國著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生的教育專(zhuān)題報告會(huì )。之前,只在書(shū)上讀到過(guò)他的教育改革、教學(xué)理論,班級管理經(jīng)驗,而今在報告會(huì )上的魏老師措詞詼諧有趣,肢體語(yǔ)言形象生動(dòng),還時(shí)不時(shí)的秀段快書(shū),全場(chǎng)不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,給我留下了極為深刻的印象,更多的是讓我受益匪淺。
魏老師把“當教師,給學(xué)生上課”當成一種人生樂(lè )趣。在報告中,魏老師無(wú)時(shí)不在講教育,無(wú)時(shí)不是在講人生,講生命的哲學(xué)。首先,他重點(diǎn)講了珍愛(ài)生命,強身健體,守住心田,守住根本的前提,即“松、靜、勻、樂(lè )”四個(gè)字,也就是“身體放松、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂(lè )”。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。少一些牢騷與抱怨,多一些責任與干勁。只有做好說(shuō)了算的事,不為說(shuō)了不算傷腦筋,生活中才會(huì )多一屢陽(yáng)光,工作中才會(huì )多一份努力,為人處事中才會(huì )多一些寬容。
其次,他建議千千萬(wàn)萬(wàn)的老師們要始終做到“三個(gè)守住”,即:守住傳統,守住經(jīng)典,守住自己的基本功。教育是一種老老實(shí)實(shí)的科學(xué),不能玩一點(diǎn)花架子,關(guān)鍵是能夠堅持不懈從小事做起,扎扎實(shí)實(shí)地“一句一句說(shuō)實(shí)話(huà),一件一件干實(shí)事”!坝薪虩o(wú)類(lèi),因材施教,寓教于樂(lè ),教學(xué)相長(cháng)”;“學(xué)以致用,學(xué)而時(shí)習,循序漸進(jìn),持之以恒”,這樣的“教”與“學(xué)”流傳了千年卻從未改變過(guò),這就需要我們不斷的提升個(gè)人的教育教學(xué)本領(lǐng)去守住這些傳統和常識,以不變應萬(wàn)變,千萬(wàn)不要被目前流行的這個(gè)“全新概念”那個(gè)“后現代主義理論”所迷惑。
再次,他毫無(wú)保留的分享了班級管理方面的經(jīng)驗。關(guān)于班級管理,魏老師說(shuō)一靠民主,二靠科學(xué),要充分調動(dòng)學(xué)生民主管理的積極性,發(fā)揮其自我管理、自我改正、自我提升的潛力,做到“普通學(xué)生能做的,班委不做;班委能做的,班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的,班主任不做!
這樣分工到位,責任到人,各司其職,才能既使班主任老師真正得到身心上的解放,又能鍛煉學(xué)生的能力,培養學(xué)生良好的行為習慣和規則意識。
最后,魏老師以富有激情的語(yǔ)調倡議,老師們要“以平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節奏、高效率,做好平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情”,在老師們經(jīng)久不息的掌聲中結束了一天的講座。
魏老師是一位成功的、幸福的老師。他帶給我們的不僅僅只是一個(gè)楷模、一個(gè)傳說(shuō),而更多的是教育改革的探索和創(chuàng )新,更多的人生反思。他的成功和幸福體現在了他所堅持的“民主”、“科學(xué)”中,體現在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂(lè )”中。我要更加努力學(xué)習,認識自我、豐富自我、完善自我,爭取成為一名成功而又幸福的教師。
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自從學(xué)習了《師德師風(fēng)教育學(xué)習資料匯編》,我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時(shí)期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時(shí)代的要求,作為新時(shí)期一名教師肩上承擔著(zhù)更加繁重的教書(shū)育人的任務(wù)。教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。
作為一名年輕教師,通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,在教學(xué)中更應該做到以下幾點(diǎn):
一,教師應重視自身的道德形象,教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色!鞍駱印币庾R,榜樣的行動(dòng),會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生,更會(huì )提升教師的自我形象。
二,教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。
三,是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話(huà),撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,明確前進(jìn)方向。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責任是那么重,我們容顏一天天失去光澤,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土?偠灾,教書(shū)是一種責任,經(jīng)其手,就負起責嘛。通過(guò)這次集訓和平常的認真學(xué)習,并對照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現,發(fā)現自己還存在不少問(wèn)題。
1、滿(mǎn)足于現狀,缺乏上進(jìn)心,概括地說(shuō):就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng )新,而是領(lǐng)導交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領(lǐng)導交代工作任務(wù)時(shí)應怎么樣去創(chuàng )新完成,也可以說(shuō)是按傳統的工作經(jīng)驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務(wù),不出比漏就行了,就這樣的滿(mǎn)足于現狀。
2、對學(xué)生不夠尊重
在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,有時(shí)見(jiàn)到一些紀律不強的學(xué)生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時(shí)回課堂,而是借機在外溜達,有時(shí)發(fā)現自習課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂了秩序?偸巧锨按舐曈柍,使師生關(guān)系很尷尬,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現。
3、對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)
關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生,轉化后進(jìn)生,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責。在檢查工作中,我認識到,不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生,課堂中借機出門(mén)溜達的學(xué)生,自習課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生,大都是平時(shí)學(xué)習成績(jì)較差,自由散漫習慣的后進(jìn)生,而對這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛(ài)精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認為那是不可教者。
4.對學(xué)生要求過(guò)嚴,有恨鐵不成鋼的現象。致使在學(xué)習的過(guò)程中,有的吃不飽,有的吃不下。
作為教師,特別是肩負檢查任務(wù)的教師,應該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而,我對后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠,特別經(jīng)常調皮的學(xué)生,教育幾次后,不改的,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書(shū)、寫(xiě)字,其實(shí)這都是不對的。最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深,認識不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光,愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上,沒(méi)有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進(jìn)生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實(shí)在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對師德師風(fēng)認識不深,是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現。
因此,在今后的工作中我們一定要更新教育觀(guān)念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
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觀(guān)看中國人民大學(xué)教授金正昆主講的《教師禮儀》講座后,我懂得了什么是禮儀。教師禮儀指導了教師在與人交往中,既要尊重別人,更要尊重自己,不僅要有禮,而且要有儀。對學(xué)生要“以學(xué)生為本”,“嚴以律己,寬以待人”,正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,教師與家長(cháng)的關(guān)系,教師與教師的關(guān)系,也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛(ài)心來(lái)展示自己的人格魅力,成為學(xué)生喜愛(ài)的良師益友,成為家長(cháng)尊重愛(ài)戴的好教師。
具體說(shuō)來(lái),教師的禮儀主要有以下幾個(gè)方面的內容:
一、儀表儀容。主要包括衣著(zhù)發(fā)式,修飾打扮等,是教師展現在學(xué)生面前的外部形態(tài)。日常工作中,對自身的著(zhù)裝及修飾等方面還是比較注重的。發(fā)型大眾化,年輕精神。衣著(zhù)服式樸素大方,干凈整齊,,協(xié)調得體,做廣大學(xué)生的榜樣。
二、行為舉止。包括坐有坐相、站有立相,行有走相,言有說(shuō)相,姿態(tài)瀟灑自然。這些表情動(dòng)作行為習慣等,皆是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態(tài),要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合。學(xué)校要求學(xué)生做到的,作為人師表率的,必須首先做到。
三、說(shuō)話(huà)言語(yǔ)。教師的語(yǔ)言要規范純潔,準確鮮明,生動(dòng)幽默,要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望,撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦,把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導,使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。
四、文明禮儀。教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度,反映出對他人應有的尊重,從而不但給學(xué)生以良好影響,同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助,平等友愛(ài)的新型人際關(guān)系的形成。在學(xué)生中開(kāi)展“一張笑臉、一聲致謝、一個(gè)問(wèn)候、一句道歉”的待人接物“四個(gè)一”工程活動(dòng)。教師要起好帶頭用,做學(xué)生的表率,從而體現教師的示范性。
總之,從事了教師職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)反顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.作為一名人民教師應加強自身修養,不斷學(xué)習,提高思想認識和道德覺(jué)悟,平時(shí)嚴格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。
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做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,特別是鄉村語(yǔ)文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師每期都有一個(gè)熱門(mén)話(huà)題,如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”、“當名家名篇進(jìn)入教材”、“用聲音復活經(jīng)典”等,對每個(gè)話(huà)題都有深入地研究,給我許多思想上的啟迪,教育教學(xué)上的引導和幫助。每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了問(wèn)題!皢(wèn)訊處”這個(gè)欄目對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題,如偏旁筆畫(huà)、語(yǔ)音文字、詞語(yǔ)句子、語(yǔ)法修辭、標點(diǎn)符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答,為我的教學(xué)提供方便。如20xx.12期的“問(wèn)訊處”欄目中,有一位老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個(gè)問(wèn)題我也一直模糊不清,幾次問(wèn)訊其他老師都沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答復。當我看到令怡老師的解答后,一下子感覺(jué)很明了了,心中非常感激令怡老師,非常感激《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊,可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間,我認真閱讀了20xx.01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專(zhuān)輯”深受我的喜愛(ài)!堆嘧印肥且黄(jīng)典課文,我去年時(shí)教過(guò)這篇課文,甚至能流利的背下來(lái),可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意,沒(méi)能讓學(xué)生和我一道進(jìn)入課文的`意境,感受到燕子的活潑機靈、可愛(ài),春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時(shí),對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉,但是對文本的解讀卻不夠,造成了教學(xué)方法上運用不當。沒(méi)有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,沒(méi)有從孩子的生活入手,增強課的趣味性,作業(yè)設計也不夠開(kāi)放性。我想再次教學(xué)這一課時(shí),我的課堂肯定會(huì )煥發(fā)出以前沒(méi)有的光彩。
同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等,這不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,感染和滋潤著(zhù)無(wú)數語(yǔ)文教師的茁壯成長(cháng),也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(cháng)的搖籃。在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》汲取。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí),樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點(diǎn)。園丁故事動(dòng)人,她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評忠懇,教案設計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。
“一分耕耘,一分收獲,”我一直堅信多讀一些好書(shū),一定會(huì )有許多收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì )靜下心來(lái)讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本教育雜志,從中汲取更多的營(yíng)養。以《小學(xué)語(yǔ)文教師》為導航,在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng )新,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
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未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才,就務(wù)必有高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養。透過(guò)本次學(xué)校的師德師風(fēng)教育學(xué)習,我對新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認識,我認為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師務(wù)必要具備以下素質(zhì):
一、更新教育觀(guān)念
透過(guò)這兩天的師德師風(fēng)的學(xué)習,使我認識到,當今時(shí)代,科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,人類(lèi)社會(huì )越來(lái)越清晰地呈現出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢,要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才,促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進(jìn)行著(zhù),要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,教師為主導。改變以往的“應試教育”,實(shí)施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,培養學(xué)生的學(xué)習的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。
本人這兩天系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。
三、愛(ài)崗敬業(yè)
有人說(shuō):“教師的職業(yè)是神圣的,它把野蠻變成禮貌,把無(wú)知變成淵博!碑斀裆鐣(huì ),有些人把名譽(yù)、金錢(qián)、權利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼,這些人朝思暮想,夢(mèng)寐以求,想得到這些東西。而這些東西,只但是是身外之物,過(guò)眼煙云。為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻,才是我人生最有價(jià)值的,最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,用心進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
四、孜孜不倦,用心進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。學(xué)生們的學(xué)習基礎、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同,學(xué)習上存在差異是客觀(guān)現象,作為老師,我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等,不要歧視成績(jì)差的學(xué)生,要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究教育對象,把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生,不放下每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一桶的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。愛(ài)心是師德素養的重要表現,崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,個(gè)性對那些學(xué)習特困生,更是要“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣
五、以身作則、嚴于律已
“學(xué)高為師,身正是范!睂W(xué)識與品德永無(wú)止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái),教師無(wú)論社會(huì )上稱(chēng)之為“先生”還是呼之為“老師”;無(wú)論眾人評定他們社會(huì )地位是高,還是低;無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多,還是少;在人們的眼里,教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。
總之,透過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學(xué)生。
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廣濟鎮中心小學(xué) 沈苗
我懷著(zhù)一顆求真向上的心,參加了廣濟鎮中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟,有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下:
1.看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué),看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P,少批評;多鼓勵,少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題,要鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗,提起學(xué)習的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習,我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟?傊,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。
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我有幸參加了“市農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力網(wǎng)絡(luò )培訓”, 這次遠程培訓,使我受益匪淺,在認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座的同時(shí),也和同行們對研修內容的進(jìn)行了交流研討,其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學(xué)習和借鑒的。通過(guò)學(xué)習,讓我深刻地認識到:隨著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,對教師專(zhuān)業(yè)的要求也越來(lái)越高,F代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)生的思想,而且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識,要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此,作為教師的我們,必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,不斷完善自己的知識結構,提升自己的文化素養和品位,使自己成長(cháng)為一名適應現代教育的優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓學(xué)習和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流,收獲很大,同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性,在培訓中,每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),這種心態(tài)將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓:
在培訓中,我認真地聆聽(tīng)并閱讀了專(zhuān)家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué),同時(shí)還要樹(shù)立高尚的師德,倡導 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生,用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這 “紅燭” 的事業(yè)。
深刻反思教學(xué)工作:
通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓過(guò)程中,不光學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識,更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流,我不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,充分體現素質(zhì)教育的宗旨。
在實(shí)踐中提升能力:
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,使自己在培訓中不斷成長(cháng),成為一名合格的小學(xué)教師。
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為了提高教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,在這次跟崗培訓當中,我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習當中,在此次培訓當中,我真是受益匪淺呀,F在我就談?wù)勁嘤柡蟮囊恍┬牡皿w會(huì )。
20xx年12月20日,我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓,早上8:30分我和其他老師一起觀(guān)看了孩子們的升旗儀式,隨著(zhù)音樂(lè )的響起,老師們帶著(zhù)孩子們有序的排著(zhù)隊來(lái)到了操場(chǎng)上,由大班的4位小朋友出旗,慢慢的把五星紅旗升到了天空中,看著(zhù)飄在天空中的五星紅旗,我心中是無(wú)比的自豪,接下來(lái)是孩子們的早操時(shí)間,在寒冷的冬天,孩子們也是盡情的展示著(zhù)他們的才藝,孩子們做的也非常的好,升旗儀式和早操結束后,園長(cháng)就帶著(zhù)我們觀(guān)看了建園六十年大慶的光盤(pán),看著(zhù)他們從五間小瓦房發(fā)展到現在的三層樓房,從幾名教職工發(fā)展到現在的幾百名,從幾十個(gè)孩子發(fā)展到六百多個(gè)孩子,感覺(jué)到幼兒園園長(cháng)和中層領(lǐng)導的不易和辛苦,也感覺(jué)到他們領(lǐng)導孩子的強大。
下午我們觀(guān)看了老師們自制玩教具設計競賽評比,老師們制作教具的速度是相當的驚人,短短的十幾分鐘,一些廢舊的瓶子之類(lèi)的東西就做成了孩子們玩的玩具,老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能,感覺(jué)老師們個(gè)個(gè)都是出類(lèi)拔萃的。
12月22日,我們進(jìn)入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動(dòng),觀(guān)看了老師是如何的給孩子們上課,如何引導孩子,如何組織幼兒,告訴孩子安全方面的知識等等,最讓我大開(kāi)眼界的是下午的區角游戲活動(dòng),老師們創(chuàng )設的活動(dòng)特別的新穎,能有效的提高孩子的動(dòng)手能力,讓孩子盡情的玩去想象,這個(gè)活動(dòng)特別的棒。
12月23日——12月24日,我們觀(guān)看了老師的示范課,老師在示范課當中有大膽的創(chuàng )新,課堂氣氛也非常好,不乏味枯燥,鍛煉孩子的觀(guān)看能力、注意力和思維能力,讓孩子勇越回答積極參與,去探索,去挖掘更多的知識,感覺(jué)老師們也是多才多藝呀!
在課堂中教師注意把握孩子的引導性和開(kāi)放性,堅持讓學(xué)生自己唱主角,引導學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,通過(guò)各種途徑尋求答案,在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法,加強點(diǎn)撥和引導,這樣,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)的去思考探索,順著(zhù)科學(xué)的思路和方法去感知,去思考,從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力,在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日,在園長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們參觀(guān)了保健室和伙房,也體會(huì )到了保健醫生和廚師的不易,為了孩子的健康和孩子的成長(cháng),他們也付出了很多。
在此次的培訓當中,我收獲了很多我們沒(méi)有的東西和知識,同樣,作為教師的我,更應該努力成長(cháng),爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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