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學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì )范文（通用12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
人一生下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習，經(jīng)過(guò)各種各樣的學(xué)習，才能懂得怎么做人，怎么生存……
我們每個(gè)人在人生的`道路上摸爬滾打，總想在自己的有生之年干一番事業(yè)，做點(diǎn)什么？
我們每個(gè)人都是在學(xué)習中長(cháng)大，都是在學(xué)習中進(jìn)步，用學(xué)到的知識求生存，求上進(jìn)，求生財之道，求得在社會(huì )上立于不敗之地。
人的一生不僅要學(xué)好文化，而且要學(xué)會(huì )做人的道理和為人處事。要學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)耸篱g忍一口氣，風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空；忍，萬(wàn)事都能消除。忍就是會(huì )處理事物，會(huì )化解茅盾。用智慧、能力讓大事化小、小事化無(wú)。
人的一生要學(xué)習，要生活、要生存、要生命，學(xué)會(huì )忍，可以認清世間的好壞、善惡、美丑、可以明辨是非。
人要學(xué)會(huì )和人溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，我們都是中華兒女，都是龍的傳人，在生活生存中要與人溝通，學(xué)會(huì )容忍他人，學(xué)會(huì )與人溝通，那么你就什么東西都學(xué)會(huì )了。反之將什么事情都做不了，將會(huì )一事無(wú)成！
人一輩子都在學(xué)習，必須認真學(xué)習才能學(xué)到知識，才能懂得做人的道理，才能立于不敗之地，才能成功！
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
反思性學(xué)習是小學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。學(xué)習過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對自己的學(xué)習方式、認知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)、以及對自己學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習心理的自我監控。
自我反思是學(xué)生主體意識發(fā)展的充分體現。學(xué)習過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節。一個(gè)人對解決問(wèn)題的體驗是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行，這種經(jīng)驗就會(huì )消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會(huì )，這是教學(xué)上的一種最大浪費。對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調節與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識問(wèn)題，學(xué)會(huì )了對自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標志。
為了提高小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機會(huì )對自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗教訓，進(jìn)行認真的剖析，逐漸培養隨時(shí)監控自己的數學(xué)思維活動(dòng)的習慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習慣性為完成任務(wù)而解題，導致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數學(xué)的必由之路，但是不同的'解題指導思想會(huì )有不同的解題效果。養成對自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，小學(xué)生總是根據問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應在學(xué)習后讓學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程，結合數學(xué)基本方法，引導學(xué)生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學(xué)基本思想方法，對具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學(xué)思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設計時(shí)，就應該考慮讓學(xué)生對具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導學(xué)生反思、總結、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗了數學(xué)思想方法對解題的指導作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習做一個(gè)評價(jià)就是訓練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習信心，逐步養成反思的習慣。
引導學(xué)生在解題后對問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內在聯(lián)系，探索一般規律，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的認識”的知識之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車(chē)輪，反思與“圓的認識”的知識有什么聯(lián)系。經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現，所有的車(chē)輪都是圓的，都在利用“圓的認識”的知識，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車(chē)子滾動(dòng)向前。使學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源與生活，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應日常生活、理解周?chē)澜��！?/p>
學(xué)生在解題時(shí)往往滿(mǎn)足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(cháng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學(xué)生的思維創(chuàng )造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳。通過(guò)這一評價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著(zhù)多開(kāi)端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展，在對問(wèn)題本質(zhì)的認識不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統性強、著(zhù)眼于相互聯(lián)系的課后評價(jià)。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
對于學(xué)習，我們應該去適應它，而不是讓它來(lái)適應我們。
那我們應該怎樣去適應學(xué)習呢？我覺(jué)得我們應該做到以下三點(diǎn)：
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習，首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習這一學(xué)科，自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習。這些都是不平衡的現象，到最后只會(huì )是兩手空空。我們應該做到科科必學(xué)，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補不上，我們可以采取“揚長(cháng)避短”的`學(xué)習方法，讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好，以彌補自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習，就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認真聽(tīng)，課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂，每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來(lái)，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當你把所有的知識都學(xué)懂之后，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎上更進(jìn)一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習之旅就會(huì )變得既輕松又愉快了。
以上所說(shuō)的是學(xué)習方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習態(tài)度了。學(xué)習態(tài)度對于學(xué)習也是非常重要的。我的學(xué)習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話(huà)�？嫉貌�，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
學(xué)習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來(lái)我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學(xué)習是一件枯燥的事情了。
英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，應該算是最容易的。對于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習我想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習各種對話(huà)都是不夠的，而要兩者結合起來(lái)。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學(xué)英語(yǔ)貴在堅持。
語(yǔ)文呢？學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì )熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會(huì )明白。古人云：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！本褪沁@個(gè)道理。當我需要記憶某些知識點(diǎn)，課文的時(shí)候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒(méi)有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點(diǎn)，決不能掉以輕心！學(xué)習沒(méi)有懶可以偷！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數學(xué)呢？我不是一個(gè)智商很高的人，但也不是一個(gè)頭腦反應特別快的人，不僅我的家長(cháng)這樣說(shuō)我，還有許多教過(guò)我的老師也這么說(shuō)。但他們也曾告訴過(guò)我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！既然你不是一個(gè)智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績(jì)�！蔽衣�(tīng)從了他們的話(huà)。不是有一個(gè)成語(yǔ)為“笨鳥(niǎo)先飛”嗎？那就要做到課前預習，課后及時(shí)復習。不要怕別人笑話(huà)你笨！只要有我不懂得地方，我就去問(wèn)，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。我不在乎別人怎么說(shuō)我，不懂就是不懂，沒(méi)有必要因為怕別人說(shuō)“笨”而放棄問(wèn)問(wèn)題�？鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)，“知之為知之，不知為不知�！眴�？今天，這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有弄懂，明天那個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄懂，時(shí)間長(cháng)了，問(wèn)題就積累多了，就會(huì )感到學(xué)習越來(lái)越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，總結了幾條學(xué)習方法，因為有了這些，我自己才會(huì )有今天這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)。
1、學(xué)習要有激情！
只有把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事情來(lái)做，才會(huì )有學(xué)習的欲望，才會(huì )有學(xué)好的愿望。
2、學(xué)習要有斗志！
每一個(gè)人在學(xué)習的過(guò)程中，都會(huì )遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄！人要有斗志！同在一個(gè)屋檐下，同一個(gè)老師教，憑什么別人就比我成績(jì)好？比聰明，我不傻；比身體，又不會(huì )殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數，而我不能？都是人，我為什么要輸？不！我告誡自己：我不能被別人打��！當我們哪一方面比較差時(shí)，就要想出“點(diǎn)子”來(lái)解決它，提高它。
3、學(xué)習要有目標！
每一個(gè)人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實(shí)現，但就像每一個(gè)運動(dòng)員都夢(mèng)想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個(gè)奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績(jì)離我們設計的目標還差多少？如果超過(guò)了預計目標，就把目標往上提高一點(diǎn)。如果沒(méi)有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什么沒(méi)有達到目標？這樣，既可以激勵你奮進(jìn)，又可以讓你感到學(xué)習的快樂(lè )！
4、不要輕視你的老師！
這是我最深刻的體會(huì )。千萬(wàn)不要輕視你的老師，尤其是進(jìn)入了總復習那段時(shí)間，老師反復講的是最基礎的東西，很多同學(xué)感到很煩躁，很無(wú)聊。于是，根本不聽(tīng)老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經(jīng)驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個(gè)小失誤而失敗�？梢哉f(shuō)，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調，就是因為每一年都會(huì )有同學(xué)掉入這些看似很簡(jiǎn)單的'陷阱中。所以，你千萬(wàn)不能輕視你的老師。
5、不要輕視課本！
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個(gè)對教材相當熟悉的一個(gè)人。
6、不要放棄自己！
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)人都會(huì )遇到無(wú)法預知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰自我，就一定能走出困境！所謂：自助者天助！
7、不要放縱自己！
每一個(gè)人都有惰性！當我們想玩時(shí)，應該理性的重復地告誡自己：不行！不能再玩了。該好好地學(xué)習了。然而，真正留給有效學(xué)習的時(shí)間卻不多。要認真地對待每一個(gè)問(wèn)題。不懂，就一定要問(wèn)老師。千萬(wàn)不能似懂非懂！很多人在做題的時(shí)候，總是會(huì )有這樣的心理：這道題，不會(huì )考！于是，我們放過(guò)。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時(shí)候是覺(jué)得太難了，無(wú)法做下去。遇到這種心理的時(shí)候，就要告誡自己：一切皆有可能！當你無(wú)法突破自己的時(shí)候，千萬(wàn)不能泄氣！每天對著(zhù)鏡子說(shuō)：我能！我行！我一定能行！
8、不要讀死書(shū)！
思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書(shū)就會(huì )有好的結果，書(shū)呆子是沒(méi)有用的。人要學(xué)會(huì )快樂(lè )學(xué)習！一定要有一本你喜歡讀的書(shū)，一個(gè)你喜歡的運動(dòng)或者愛(ài)好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，我對學(xué)校和班級的活動(dòng)最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動(dòng)一門(mén)心思讀書(shū)的人，這一次卻沒(méi)有考好。運動(dòng)是最好的調節劑。
學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。學(xué)習不僅可以使你變聰明，而且可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)！
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力并不意味著(zhù)學(xué)生可以在家閉門(mén)造車(chē)，而是教師根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及歷史學(xué)習規律，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行引導。結合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面探討了在歷史教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機。
建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造自主學(xué)習的課堂氛圍。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生害怕老師，他們就不會(huì )對所教的課程感興趣。相反，只要喜歡的老師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )自發(fā)產(chǎn)生，學(xué)生的學(xué)習積極性很容易調動(dòng)起來(lái)。因此，教師要摒棄傳統的教學(xué)尊嚴，注重師生情感的溝通，及時(shí)轉變角色，建立民主和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造寬松的人文環(huán)境
2、采用多種教學(xué)方法培養興趣，將“想讓我學(xué)”改為“我想學(xué)”
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習歷史的興趣越強，學(xué)習的積極性越高，學(xué)習效果越好。但是，如果能把學(xué)習歷史的興趣培養成學(xué)習的需要，學(xué)生可以從“想讓我學(xué)”變成“我想學(xué)”逐步形成獨立學(xué)習歷史的習慣。學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習歷史時(shí)會(huì )感到新奇，因此他們對歷史學(xué)習有一定的興趣。然而，學(xué)生缺乏意志和毅力，他們的興趣很容易因為困難和無(wú)聊而轉移和中斷。只有不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，才能保持學(xué)習動(dòng)機。因此，教師應根據教學(xué)目的和要求，結合學(xué)生特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法和形式，不斷調動(dòng)學(xué)生的興趣教授科學(xué)的學(xué)習方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習未來(lái)學(xué)家指出，未來(lái)社會(huì )中的“文盲”不是指那些不知道的人，而是指那些不善于掌握學(xué)習方法、不能獨立學(xué)習的人。因此，教師應自覺(jué)貫穿于學(xué)習方法的指導之中。俗話(huà)說(shuō)：“授魚(yú)不如授魚(yú)�！�。老師告訴學(xué)生“是什么”，學(xué)生按照順序接受，但他們不知道“為什么”。當他們告訴學(xué)生“為什么”時(shí)，學(xué)生可以理解，但忽略了從“是什么”到“為什么”的最重要的思考過(guò)程。堅持讓學(xué)生自主學(xué)習，即使學(xué)生的自我認識能力不夠全面和深刻，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力也具有不可估量的意義。預覽自主學(xué)習預習是學(xué)生自主獲取基礎知識的重要環(huán)節。根據“支持和釋放”的原則，可以先制定“指導綱要”，以“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”兩個(gè)方面的一系列問(wèn)題的形式指導預覽。當學(xué)生練習預習時(shí)，大綱逐漸簡(jiǎn)化，最終讓學(xué)生擺脫“指導大綱”的束縛，走上自學(xué)之路
3、鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
呂書(shū)祥先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂上，我們應該把重點(diǎn)放在學(xué)生的活動(dòng)上，教師的活動(dòng)應該減少到最低限度�！闭{動(dòng)學(xué)生的參與意識，讓他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于與師生討論；為學(xué)生提供參與的機會(huì )，并讓所有教學(xué)活動(dòng)集中于學(xué)生如何學(xué)習，小組討論和課堂交流通常旨在讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思維過(guò)程，分析和思考其他學(xué)生的想法，并做出自己的判斷。這種合作學(xué)習為每個(gè)學(xué)生提供了表達自己的機會(huì )，它不僅使一個(gè)人對知識的理解更加豐富和全面，而且培養了學(xué)生之間的合作精神。例如，在過(guò)去，老師在評論材料分析問(wèn)題時(shí)，會(huì )詳細分析這些問(wèn)題。無(wú)論學(xué)生是否理解，他們都必須傾聽(tīng)。他們非常被動(dòng)，容易分心。完成三個(gè)大問(wèn)題大約需要20分鐘，這讓老師和學(xué)生都感到很難。隨后，以小組討論的形式，老師先給出答案，學(xué)生核對答案，然后小組討論并交換意見(jiàn)。這樣，大多數學(xué)生可以自己解決問(wèn)題，而老師只是解釋困難。這樣，學(xué)生不僅能抓住困難，而且能深入學(xué)習，可以說(shuō)是一舉兩得
4、作為一名小教師，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充當小學(xué)教師，讓他們解釋。
讓學(xué)生從自己的角度和想法出發(fā)。有些學(xué)生成績(jì)很好。他們不僅說(shuō)出自己的理由，還說(shuō)出自己的困惑。聽(tīng)眾受益匪淺。教師可以理解學(xué)生，關(guān)注重點(diǎn)，調整教學(xué)方向，培養學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習的能力，心地善良的學(xué)生在歷史學(xué)習過(guò)程中，能夠自覺(jué)地控制和調整自己的行為，克服困難，為實(shí)現自己的目標而不懈努力；心地善良的學(xué)生一旦遇到困難或考試不合格，就會(huì )失去信心，半途而廢。因此，我們應該不斷努力在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)地增強學(xué)生的意志力和自信心。一方面，讓他們了解任何學(xué)習過(guò)程都不可能簡(jiǎn)單或順利，學(xué)習也不例外。另一方面，讓他們了解
”世上無(wú)難事，只怕有心人。"教師亦應充分注意學(xué)生的個(gè)別差異，盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習需要。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生給予特別的關(guān)心和照顧，真正樹(shù)立“優(yōu)待貧困生”的教育理念，盡力幫助和影響他們，使他們逐步走上自主學(xué)習的`階梯，與其他學(xué)生分享求知的樂(lè )趣和成功的喜悅�？傊�，要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，結合學(xué)生的實(shí)際情況，大膽創(chuàng )新，最終達到“教學(xué)不為教”的教學(xué)目標。
5、營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，必須營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習的最佳氛圍。因此，在課堂上，教師應保護學(xué)生的自尊，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地就教師的講解和學(xué)生的發(fā)言發(fā)表不同意見(jiàn)，努力開(kāi)創(chuàng )課堂教學(xué)—學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng)的新局面。一門(mén)成功的歷史課程應該通過(guò)引入新課程來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的求知欲。此外，準確恰當的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維共鳴，從而激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性和主動(dòng)性，他有很強的學(xué)習主觀(guān)意識，屬于班上的優(yōu)秀群體，我們主要關(guān)注他們學(xué)習熱情的持續性，注重培養他們的學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習策略
學(xué)習態(tài)度消極，學(xué)習積極性低的學(xué)生，我更關(guān)注他們內心的喜好，經(jīng)常接近他們，努力培養他們積極的態(tài)度和學(xué)習興趣，讓他們體驗成功的快樂(lè )，從而建立起樂(lè )
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
閱讀數千本書(shū)，旅行數千英里。在泰國近一年的學(xué)生生活使我更加獨立。這也讓我進(jìn)一步了解了泰國的生活方式、習俗、文化和習俗。就個(gè)人而言，我在各個(gè)方面都有了新的經(jīng)驗和理解。在生活中，我學(xué)會(huì )了獨立。我仍然記得我下飛機的那一刻，這意味著(zhù)我來(lái)到了另一個(gè)陌生的環(huán)境，開(kāi)始了為期10個(gè)月的學(xué)習和生活。那一刻，我真的意識到了泰國的炎熱。當老師帶我們去學(xué)校，住在宿舍里，為我們準備飯菜時(shí)，我們在泰國的生活真正開(kāi)始了
那天晚上，我們不適應那里的氣候。雖然風(fēng)扇開(kāi)著(zhù)，我們在半夜醒來(lái)，然后開(kāi)始想家，抱怨和興奮。慢慢地，我們適應了開(kāi)著(zhù)風(fēng)扇睡覺(jué)的生活。我們還發(fā)現，雖然天氣很熱，但空氣很潮濕，每個(gè)人的.皮膚都在慢慢變好，所以睡覺(jué)變得很舒服。至于食物，我們一開(kāi)始不喜歡，然后逐漸變胖，這證明我們喜歡泰國食物。因為我們在學(xué)校，泰國學(xué)生下午放學(xué)回家，所以食堂很早就關(guān)門(mén)了。老師允許我們在宿舍買(mǎi)蔬菜。10個(gè)月后，每個(gè)人的廚藝都不可低估。對我自己來(lái)說(shuō)，我從學(xué)習買(mǎi)蔬菜開(kāi)始，然后我可以做一頓普通的飯。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
中國古人云：人生勝天！雖然只是幾句話(huà)，但它告訴了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。讀過(guò)去讀現在：總的來(lái)說(shuō)，國家的繁榮是“國泰民安”，人民是“安居樂(lè )業(yè)”；從一個(gè)小的角度來(lái)看，當家庭成員外出時(shí)，他們也“立即見(jiàn)面，不用紙和筆，用你的話(huà)報告和平”�？梢�(jiàn)，安全是人的基礎，是完成各項任務(wù)的基礎。在培育祖國棟梁的校園里，“安全”更像是一個(gè)警鐘，不能放松。作為一名教師，只有做好安全教育，學(xué)生才能安心學(xué)習，茁壯成長(cháng)。參加工作十年來(lái)，我在安全教育方面有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
第一、校園安全教育和教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下，就像“安居樂(lè )業(yè)”一樣“心滿(mǎn)意足”相輔相成，沒(méi)有“心滿(mǎn)意足”能“安居樂(lè )業(yè)”嗎？同樣，在學(xué)校里，學(xué)生注重“學(xué)習”，學(xué)習是學(xué)生的“產(chǎn)業(yè)”；教師注重“教學(xué)”，教學(xué)是教師的“產(chǎn)業(yè)”關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習各種知識的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)獨立學(xué)習。讓學(xué)生培養對閱讀、查閱材料、跟蹤、討論和探索他們感興趣的問(wèn)題的熱愛(ài)。然而，值得注意的是，中國長(cháng)期的科舉考試和早期的應試教育已經(jīng)將許多人帶入了“死讀書(shū)，死讀書(shū)”的胡同。當老師們關(guān)注教學(xué)質(zhì)量時(shí)，他們也會(huì )整天進(jìn)行魔鬼般的家庭作業(yè)訓練。雖然他們讓孩子們在課堂上表現得更好，也不會(huì )到處惹事生非，但有大量的學(xué)生視力低下，能力低下。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄它。古人常提到“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”、“文治、武安”、“文武”，以及新中國成立后倡導的`“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，所有這些都說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量就是教師在各學(xué)科教學(xué)中注重對學(xué)生的引導和興趣培養。只有學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，快樂(lè )工作，才能杜絕學(xué)校打架、無(wú)所事事的不良現象。將使校園真正安全
第二，必須規范學(xué)生的行為習慣
中國教育家陶行知先生說(shuō)：“習慣變成自然�！绷己玫男袨榱晳T塑造人的性格，展現人的魅力，體現人的修養。好習慣有益于人的一生。學(xué)校是培養人的地方。兒童良好習慣的培養關(guān)系到祖國未來(lái)的社會(huì )風(fēng)氣。因此，作為教育者，我們應該在培養學(xué)生的行為習慣方面給予明確的獎懲，公平對待他們，讓孩子們“知榮辱，辨是非”。只有區分愛(ài)與恨，才能創(chuàng )造良好的教育環(huán)境第三，普法教育迫在眉睫>面對是非觀(guān)淡薄、榮辱觀(guān)淡薄的小學(xué)生，尤其是高年級兒童，他們的身體成長(cháng)讓他們對很多事情充滿(mǎn)好奇。在農村地區，由于一些家長(cháng)隨意開(kāi)玩笑，孩子們被帶進(jìn)校園，不受歧視地說(shuō)話(huà)和做事。給其他學(xué)生帶來(lái)傷害。我認為學(xué)校應該定期開(kāi)展法律教育，讓孩子們了解“肖像權”和“名譽(yù)權”，增強法律意識，穩定校園環(huán)境。目前，在許多家庭中，一個(gè)是獨生子女已成為岳父手中的明珠。張嘴吃飯、伸手拿衣服的溺愛(ài)現象隨處可見(jiàn)，家長(cháng)對孩子的教育也不嚴格。
第二，父母每天沉迷于麻將館和房東桌，放任孩子接受教育。孩子們要么放學(xué)后呆在吵鬧的麻將桌旁，要么困得無(wú)法回家，要么對輸掉賭博的父母感到憤怒；或者進(jìn)入網(wǎng)吧，玩游戲，在黑暗中看圖像；或者獨自呆在“空”的房間里，滿(mǎn)滿(mǎn)的，饑餓的；或者成群結隊，從這個(gè)山坡到那個(gè)街角，關(guān)于戰斗沒(méi)有什么可說(shuō)的。第三，留守兒童，岳父岳母管理他們的生活，但不能引導他們的心靈成長(cháng)。孩子們對公公婆婆的叛逆之心沉重，他們不聽(tīng)公公婆婆對舊教育的嘮叨。尤其是放任家長(cháng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，老師請家長(cháng)，家長(cháng)“忙”，他們總是來(lái)不了；當老師到家時(shí)，門(mén)是關(guān)著(zhù)的。學(xué)校和家庭的教育環(huán)節嚴重脫鉤，使學(xué)生更難養成良好的行為和習慣。因此，家長(cháng)應該接受“培養孩子”的教育。師德是教師的靈魂
“潤物無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常常記得“學(xué)得高是老師，為人正直是榜樣”。什么是不直立的模型？一個(gè)教師，即使他學(xué)習豐富，沒(méi)有良好的行為習慣（自我修養），也不會(huì )受到學(xué)生的尊重。尊重呢？作為一名教師，沒(méi)有良好的行為習慣（自我修養）。不知不覺(jué)中，學(xué)生會(huì )養成不良的行為習慣，驕傲自大，削弱學(xué)生的正義感
面對學(xué)生，老師應該“能夠在肚子里撐起一條船”。寬容學(xué)生，公平對待每一個(gè)學(xué)生。當我們的孩子犯錯誤時(shí)，我們應該找出事情的真相，告訴他“他錯在哪里”，并指出“他應該做什么”的方向。只有當學(xué)生意識到自己的錯誤時(shí)，他們才會(huì )被說(shuō)服改正錯誤。教師不得根據學(xué)生對學(xué)生的好惡來(lái)評價(jià)學(xué)生。一旦學(xué)生和教師對立，教育就會(huì )失敗，更不用說(shuō)安全教育了校園安全教育與教師、學(xué)生、家長(cháng)、校園、家庭和社會(huì )密切相關(guān)。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長(cháng)身體、長(cháng)知識、形成人生觀(guān)的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習，怎樣學(xué)習，是每一個(gè)中學(xué)生必須認清和學(xué)會(huì )的問(wèn)題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強，學(xué)習條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開(kāi)放著(zhù)朵朵鮮花，可是，知識大海的守門(mén)老人告訴我們：這是不可能的呀!
知識時(shí)常需要更新，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會(huì )被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢?因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說(shuō)："授之以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無(wú)窮"也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說(shuō)過(guò)："學(xué)習是學(xué)習，學(xué)習的學(xué)習也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習"。
學(xué)習方法是學(xué)習時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長(cháng)，學(xué)習才可能成為自覺(jué)的行為，從而掌握學(xué)習的主動(dòng)權。所以，學(xué)習方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習的程序以及在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中的各項具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必須經(jīng)過(guò)三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說(shuō)的是要有信心，"獨上高樓"，非信心不可;第二景說(shuō)的是要有決心，"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒(méi)有恒心，如何達得到?
古人說(shuō)："凡事預則立，不遇則廢。"智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃，直接影響到學(xué)習效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內有計劃地學(xué)習，這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以學(xué)習缺乏計劃性是成績(jì)難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，做學(xué)習的主人，應把握幾個(gè)步驟：
第一步就是抓好課前預習。
在預習過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注�？赐陼�(shū)后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時(shí)檢查預習的效果，強化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。
我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預習就是"知己知彼"的準備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規則中不允許搶跑，但是在學(xué)習中卻沒(méi)有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預習學(xué)習，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之，預習就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預習抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習效率。
第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習效果。
學(xué)生必須上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等;其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng)，始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的基本形式，學(xué)生在校的'大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據教學(xué)大綱的規定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數大約有二萬(wàn)多節。把每節課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數字啊!學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jì)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽(tīng)課效率。
聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;
2、把握住老師講課的思路、條理;
3、養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識;
4、踴躍回答老師提問(wèn)。
這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。
第三步是課后復習應及時(shí)。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復習教科書(shū)，抓住知識的基本內容和要點(diǎn);嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣;同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識的加工和補充;課后還要看參考書(shū)，使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展，形成學(xué)習上的良性循環(huán)。
復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復習過(guò)程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過(guò)程中提高運用的技能技巧，進(jìn)而在運用知識的過(guò)程中，使知識融會(huì )貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個(gè)有機組成部分。在復習過(guò)程中，既調動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復習效果而定。
第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。
首先要做好作業(yè)的準備工作，把預習、上課、課后復習銜接起來(lái);其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目;第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業(yè);第四要學(xué)會(huì )檢查，掌握對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)："知識只有當它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識。"無(wú)論學(xué)哪一門(mén)功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書(shū)本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉化。
究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：
1、檢查學(xué)習效果;
2、加深對知識的理解和記憶;
3、提高思維能力;
4、為復習積累資料;
在作業(yè)時(shí)，"審題"是非常重要的。怎樣審題呢?
1、要看得(理解)準確。失之一厘，差之千里。
2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義。
3、要把握聯(lián)系。運用相關(guān)知識解析之。
第五步是課外學(xué)習。
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習規律，包括打好基礎，循序漸進(jìn)，溫故知新;搞好課外學(xué)習，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng);要掌握正確的課外學(xué)習方法，如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書(shū)要求，如博專(zhuān)結合、讀思結合、學(xué)用結合、逐漸積累、持之以恒等等。
課外學(xué)習能有效地使課內所學(xué)知識與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái)，幫助同學(xué)們加深對課內所學(xué)知識的理解，擴大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習興趣，培養自學(xué)能力與習慣，增長(cháng)工作才干。這也就是常說(shuō)的："課內打基礎，課外出人才"。
總之，課前要抓好預習，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟學(xué)法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習要運用手法，還要不斷總結優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，為培養創(chuàng )造才能打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
不知何時(shí)，“學(xué)習強國”平臺正式上線(xiàn)了，它全面展現了一種全新的學(xué)習形式，通過(guò)手機客戶(hù)端隨時(shí)隨地學(xué)，不到一會(huì )兒，可能有些家長(cháng)、孩子在1000積分以上了……
每次一點(diǎn)擊“學(xué)習強國”，只聽(tīng)見(jiàn)一聲清響的水滴聲，隨之來(lái)的是摘自《論語(yǔ)》的“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”，不得不感嘆：“書(shū)未學(xué)，墨香味已濃�！�
每當打開(kāi)“學(xué)習強國”時(shí)，我仿佛是一位聆聽(tīng)者，聽(tīng)著(zhù)他們的娓娓道來(lái)，聽(tīng)著(zhù)他們的諄諄教導，聽(tīng)著(zhù)他們述說(shuō)著(zhù)祖國的大好河山。我仿佛是一位遨游者，每天學(xué)著(zhù)“學(xué)習強國”給我帶來(lái)的知識，在知識的海洋暢游，真是樂(lè )此不疲。我仿佛是位參與者，每天答著(zhù)不同的題，每天也有不同的學(xué)習體驗，也可以發(fā)表見(jiàn)解和別人一起討論問(wèn)題。
早上一睜眼，不能忘的事情就是打卡“學(xué)習強國”，在刷牙洗漱的時(shí)候，我會(huì )聽(tīng)一些強國平臺的`文章，在學(xué)校的路上，我也會(huì )看強國平臺的視頻！
在你閑著(zhù)無(wú)聊的時(shí)候怎么辦呢?噢，我知道了！打開(kāi)“學(xué)習強國”，玩一玩超級刺激的“爭上游答題”，這不僅能提高你的反應力，還能看你有沒(méi)有用功學(xué)習，當然了，它可是你解乏的好助手，既能幫助你學(xué)習，還能使你的心情變得更愉悅。
學(xué)習是永無(wú)止境的，“學(xué)習強國”平臺的知識也是永無(wú)止境的，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”讓我們一直學(xué)下去吧！
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
對于學(xué)習，我們應該去適應它，而不是讓它來(lái)適應我們。
那我們應該怎樣去適應學(xué)習呢？我覺(jué)得我們應該做到以下三點(diǎn)：
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習，首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習這一學(xué)科，自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習。這些都是不平衡的現象，到最后只會(huì )是兩手空空。我們應該做到科科必學(xué)，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補不上，我們可以采取“揚長(cháng)避短”的學(xué)習方法，讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好，以彌補自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習，就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的'學(xué)習方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認真聽(tīng)，課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂，每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來(lái)，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當你把所有的知識都學(xué)懂之后，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎上更進(jìn)一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習之旅就會(huì )變得既輕松又愉快了。
以上所說(shuō)的是學(xué)習方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習態(tài)度了。學(xué)習態(tài)度對于學(xué)習也是非常重要的。我的學(xué)習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話(huà)�？嫉貌�，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習。
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
我，一個(gè)讀小學(xué)六年級的學(xué)生，一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，在這六年的學(xué)習中，我總結了自己的學(xué)習心得。
其實(shí)我覺(jué)得，學(xué)習第一點(diǎn)興趣很重要。一個(gè)人，他所做的每一件事都有自己的原則，也都是靠自己的興趣來(lái)去完成自己的夢(mèng)想。你想，如果一個(gè)人根本就不想學(xué)習，那逼著(zhù)他又有何意義呢?
然而，我覺(jué)得，一個(gè)人學(xué)習的心情也很重要。以我的態(tài)度來(lái)講，我覺(jué)得最好的.心情就是把學(xué)習這件事情當成是自己的娛樂(lè )，而不要把學(xué)習當成是自己的壓力或是自己的困難，反正就是把自己身邊的每一件事情都當成是美好的，就行了。
其實(shí)，在學(xué)習方面，最重要的還是自己的專(zhuān)心。一般來(lái)講，上課的內容是我們最主要的階段，也是我們要最認真的時(shí)刻。你掌握了書(shū)上的內容，那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外，在做作業(yè)時(shí)，也要認真對待，畢竟，這也是回故課堂的內容。
當然，光顧著(zhù)書(shū)本，課外知識也要很全面。書(shū)本念來(lái)念去，它還是書(shū)本，可是，知識卻是永遠也讀不完，看不盡。而且多讀課外書(shū)又還能豐富知識，那為何又不去看呢?
這就是我的學(xué)習心得，希望大家滿(mǎn)意!
學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
我，一個(gè)讀小學(xué)4年級的學(xué)生，一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，在這六年的學(xué)習中，我總結了自己的學(xué)習心得。其實(shí)我覺(jué)得，學(xué)習第一點(diǎn)興趣很重要。
一個(gè)人，他所做的每一件事都有自己的原則，也都是靠自己的興趣來(lái)去完成自己的夢(mèng)想。你想，如果一個(gè)人根本就不想學(xué)習，那逼著(zhù)他又有何意義呢?然而，我覺(jué)得，一個(gè)人學(xué)習的心情也很重要。以我的態(tài)度來(lái)講，我覺(jué)得最好的心情就是把學(xué)習這件事情當成是自己的娛樂(lè )，而不要把學(xué)習當成是自己的壓力或是自己的困難，反正就是把自己身邊的每一件事情都當成是美好的'，就行了。其實(shí)，在學(xué)習方面，最重要的還是自己的專(zhuān)心。
一般來(lái)講，上課的內容是我們最主要的階段，也是我們要最認真的時(shí)刻。你掌握了書(shū)上的內容，那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外，在做作業(yè)時(shí)，也要認真對待，畢竟，這也是回故課堂的內容。
當然，光顧著(zhù)書(shū)本，課外知識也要很全面。書(shū)本念來(lái)念去，它還是書(shū)本，可是，知識卻是永遠也讀不完，看不盡。而且多讀課外書(shū)又還能豐富知識，那為何又不去看呢?這就是我的學(xué)習心得，希望大家滿(mǎn)意!
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