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學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-27 19:12:04 景輝 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì )范文(通用12篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì )范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì )范文(通用12篇)

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  人一生下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習,經(jīng)過(guò)各種各樣的學(xué)習,才能懂得怎么做人,怎么生存……

  我們每個(gè)人在人生的`道路上摸爬滾打,總想在自己的有生之年干一番事業(yè),做點(diǎn)什么?

  我們每個(gè)人都是在學(xué)習中長(cháng)大,都是在學(xué)習中進(jìn)步,用學(xué)到的知識求生存,求上進(jìn),求生財之道,求得在社會(huì )上立于不敗之地。

  人的一生不僅要學(xué)好文化,而且要學(xué)會(huì )做人的道理和為人處事。要學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)耸篱g忍一口氣,風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空;忍,萬(wàn)事都能消除。忍就是會(huì )處理事物,會(huì )化解茅盾。用智慧、能力讓大事化小、小事化無(wú)。

  人的一生要學(xué)習,要生活、要生存、要生命,學(xué)會(huì )忍,可以認清世間的好壞、善惡、美丑、可以明辨是非。

  人要學(xué)會(huì )和人溝通,相互了解、相互體諒、相互幫助,我們都是中華兒女,都是龍的傳人,在生活生存中要與人溝通,學(xué)會(huì )容忍他人,學(xué)會(huì )與人溝通,那么你就什么東西都學(xué)會(huì )了。反之將什么事情都做不了,將會(huì )一事無(wú)成!

  人一輩子都在學(xué)習,必須認真學(xué)習才能學(xué)到知識,才能懂得做人的道理,才能立于不敗之地,才能成功!

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  反思性學(xué)習是小學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習過(guò)程的反思,可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。學(xué)習過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對自己的學(xué)習方式、認知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)、以及對自己學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習心理的自我監控。

  自我反思是學(xué)生主體意識發(fā)展的充分體現。學(xué)習過(guò)程中,反思是不可缺少的環(huán)節。一個(gè)人對解決問(wèn)題的體驗是有時(shí)效的,如果不及時(shí)進(jìn)行,這種經(jīng)驗就會(huì )消退,從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會(huì ),這是教學(xué)上的一種最大浪費。對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調節與控制,這是一個(gè)活動(dòng)主體對自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識問(wèn)題,學(xué)會(huì )了對自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調節,是思維成熟的標志。

  為了提高小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率,必須使學(xué)生有時(shí)間、有機會(huì )對自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思,對自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的,應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧,走過(guò)哪些彎路,從中獲得哪些經(jīng)驗教訓,進(jìn)行認真的剖析,逐漸培養隨時(shí)監控自己的數學(xué)思維活動(dòng)的習慣。

  學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),習慣性為完成任務(wù)而解題,導致解題質(zhì)量不高,效率低下。解題是學(xué)好數學(xué)的必由之路,但是不同的'解題指導思想會(huì )有不同的解題效果。養成對自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質(zhì)量和效率,教師應該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程,確定解題關(guān)鍵,引導學(xué)生回顧和整理解題思路,概括解題思想,使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

  在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中,小學(xué)生總是根據問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法,這種方法是受具體情景制約的,如果不對它進(jìn)行提煉、概括,那么它的適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此應在學(xué)習后讓學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程,結合數學(xué)基本方法,引導學(xué)生在思維策略上回顧總結,分析具體方法中包含的數學(xué)基本思想方法,對具體方法進(jìn)行再加工,從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學(xué)思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的,在反思問(wèn)題設計時(shí),就應該考慮讓學(xué)生對具體方法進(jìn)行再加工,提出提煉數學(xué)思想方法。

  從上述過(guò)程可以看到,通過(guò)引導學(xué)生反思、總結、歸納,既使他們看到了自己思想的不全面,找到了差距,培養了他們思維的邏輯性,又使他們學(xué)習揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法,使學(xué)生切實(shí)體驗了數學(xué)思想方法對解題的指導作用,這就超出了題目本身的意義。

  同樣,教師在教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習做一個(gè)評價(jià)就是訓練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略,通過(guò)自我評價(jià)、自我贊賞,提高學(xué)習信心,逐步養成反思的習慣。

  引導學(xué)生在解題后對問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析,在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化,使思維的抽象程度不斷提高。

  解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì),可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后,啟發(fā)學(xué)生反思,從中尋找到它們之間的內在聯(lián)系,探索一般規律,可使問(wèn)題逐漸深化,還可使學(xué)生的思維對抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的認識”的知識之后,可以讓學(xué)生回憶交通工具的車(chē)輪,反思與“圓的認識”的知識有什么聯(lián)系。經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現,所有的車(chē)輪都是圓的,都在利用“圓的認識”的知識,在同一個(gè)圓或等圓中,所有的半徑都相等,才使車(chē)子滾動(dòng)向前。使學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源與生活,又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題,知道“數學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應日常生活、理解周?chē)澜!?/p>

  學(xué)生在解題時(shí)往往滿(mǎn)足于做出題目,而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評價(jià),作業(yè)中經(jīng)常出現解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(cháng)、主次不分等不足,這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現,也是學(xué)生的思維創(chuàng )造性水平不高的表現。因此,教師必須引導學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過(guò)程,努力尋找解決問(wèn)題的最佳。通過(guò)這一評價(jià)過(guò)程,開(kāi)闊學(xué)生的視野,使學(xué)生的思維逐漸朝著(zhù)多開(kāi)端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展,在對問(wèn)題本質(zhì)的認識不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力,以促使學(xué)生形成一個(gè)系統性強、著(zhù)眼于相互聯(lián)系的課后評價(jià)。

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  對于學(xué)習,我們應該去適應它,而不是讓它來(lái)適應我們。

  那我們應該怎樣去適應學(xué)習呢?我覺(jué)得我們應該做到以下三點(diǎn):

  一、學(xué)得平衡。

  學(xué)習,首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習這一學(xué)科,自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習。這些都是不平衡的現象,到最后只會(huì )是兩手空空。我們應該做到科科必學(xué),科科平衡。當然,如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補不上,我們可以采取“揚長(cháng)避短”的`學(xué)習方法,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好,以彌補自己的不足。

  二、學(xué)得透徹。

  學(xué)習,就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習方法的人。要想學(xué)得透徹,不光上課要認真聽(tīng),課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來(lái),要記住把不懂的知識變成為自己的知識,是一件有利于自己的事。

  三、學(xué)得有趣。

  當你把所有的知識都學(xué)懂之后,你會(huì )發(fā)現,原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎上更進(jìn)一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習之旅就會(huì )變得既輕松又愉快了。

  以上所說(shuō)的是學(xué)習方法,接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習態(tài)度了。學(xué)習態(tài)度對于學(xué)習也是非常重要的。我的學(xué)習態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記“驕兵必敗”這句話(huà)?嫉貌,不要氣餒,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。

  學(xué)習是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習。

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  學(xué)習,我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是,后來(lái)我找到了方法,興趣,斗志,激情,我終于再不認為學(xué)習是一件枯燥的事情了。

  英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō),應該算是最容易的。對于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習我想說(shuō),單純的背誦或者單純的練習各種對話(huà)都是不夠的,而要兩者結合起來(lái)。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要,因為學(xué)英語(yǔ)貴在堅持。

  語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì )熟讀課本的每一篇課文,我們只有把課文讀透、讀熟,課文中的知、情、意、景等,才自然會(huì )明白。古人云:“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)!本褪沁@個(gè)道理。當我需要記憶某些知識點(diǎn),課文的時(shí)候,我采用最原始的方法:抄!抄一遍沒(méi)有記住,我就抄兩遍,兩遍不行,三遍……直到我記住為止。很多基礎知識,我抄了八九遍。尤其是重要的知識點(diǎn),決不能掉以輕心!學(xué)習沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。

  數學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人,但也不是一個(gè)頭腦反應特別快的人,不僅我的家長(cháng)這樣說(shuō)我,還有許多教過(guò)我的老師也這么說(shuō)。但他們也曾告訴過(guò)我“太聰明的人不一定能成功,聰明反被聰明誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人,你就必須比別人更努力更刻苦更認真,才能取得優(yōu)異的成績(jì)!蔽衣(tīng)從了他們的話(huà)。不是有一個(gè)成語(yǔ)為“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?那就要做到課前預習,課后及時(shí)復習。不要怕別人笑話(huà)你笨!只要有我不懂得地方,我就去問(wèn),問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。我不在乎別人怎么說(shuō)我,不懂就是不懂,沒(méi)有必要因為怕別人說(shuō)“笨”而放棄問(wèn)問(wèn)題?鬃硬皇钦f(shuō)過(guò),“知之為知之,不知為不知!眴?今天,這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有弄懂,明天那個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄懂,時(shí)間長(cháng)了,問(wèn)題就積累多了,就會(huì )感到學(xué)習越來(lái)越艱難了,自信心也隨之消亡了。

  我今天寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,總結了幾條學(xué)習方法,因為有了這些,我自己才會(huì )有今天這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)。

  1、學(xué)習要有激情!

  只有把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事情來(lái)做,才會(huì )有學(xué)習的欲望,才會(huì )有學(xué)好的愿望。

  2、學(xué)習要有斗志!

  每一個(gè)人在學(xué)習的過(guò)程中,都會(huì )遇到很艱難的一段路程,你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個(gè)屋檐下,同一個(gè)老師教,憑什么別人就比我成績(jì)好?比聰明,我不傻;比身體,又不會(huì )殘缺,為什么別人可以考出優(yōu)異的分數,而我不能?都是人,我為什么要輸?不!我告誡自己:我不能被別人打!當我們哪一方面比較差時(shí),就要想出“點(diǎn)子”來(lái)解決它,提高它。

  3、學(xué)習要有目標!

  每一個(gè)人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實(shí)現,但就像每一個(gè)運動(dòng)員都夢(mèng)想當冠軍拿金牌一樣,目標,那是一個(gè)奔跑的方向,至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先,把目標拆分為幾段,然后看看自己每一次考試的成績(jì)離我們設計的目標還差多少?如果超過(guò)了預計目標,就把目標往上提高一點(diǎn)。如果沒(méi)有達到我們的預計目標,就要檢查自己,為什么沒(méi)有達到目標?這樣,既可以激勵你奮進(jìn),又可以讓你感到學(xué)習的快樂(lè )!

  4、不要輕視你的老師!

  這是我最深刻的體會(huì )。千萬(wàn)不要輕視你的老師,尤其是進(jìn)入了總復習那段時(shí)間,老師反復講的是最基礎的東西,很多同學(xué)感到很煩躁,很無(wú)聊。于是,根本不聽(tīng)老師講課,自己埋頭做參考資料。你想啊,老師們經(jīng)驗豐富,他們對要考的題型,太熟悉了。他們目睹了太多太多的人,因為某一個(gè)小失誤而失敗?梢哉f(shuō),他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調,就是因為每一年都會(huì )有同學(xué)掉入這些看似很簡(jiǎn)單的'陷阱中。所以,你千萬(wàn)不能輕視你的老師。

  5、不要輕視課本!

  課本很重要,你必須能很熟練地掌握它,就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以,我們必須做一個(gè)對教材相當熟悉的一個(gè)人。

  6、不要放棄自己!

  人不能輕易放棄自己,這很重要。沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的,每一個(gè)人都會(huì )遇到無(wú)法預知的困難,但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己,一切就完了,勇敢地面對困難,挑戰自我,就一定能走出困境!所謂:自助者天助!

  7、不要放縱自己!

  每一個(gè)人都有惰性!當我們想玩時(shí),應該理性的重復地告誡自己:不行!不能再玩了。該好好地學(xué)習了。然而,真正留給有效學(xué)習的時(shí)間卻不多。要認真地對待每一個(gè)問(wèn)題。不懂,就一定要問(wèn)老師。千萬(wàn)不能似懂非懂!很多人在做題的時(shí)候,總是會(huì )有這樣的心理:這道題,不會(huì )考!于是,我們放過(guò)。那道題目也不可能考,于是,我們也放棄。有時(shí)候是覺(jué)得太難了,無(wú)法做下去。遇到這種心理的時(shí)候,就要告誡自己:一切皆有可能!當你無(wú)法突破自己的時(shí)候,千萬(wàn)不能泄氣!每天對著(zhù)鏡子說(shuō):我能!我行!我一定能行!

  8、不要讀死書(shū)!

  思維是需要調劑的,不要以為一天到晚讀書(shū)就會(huì )有好的結果,書(shū)呆子是沒(méi)有用的。人要學(xué)會(huì )快樂(lè )學(xué)習!一定要有一本你喜歡讀的書(shū),一個(gè)你喜歡的運動(dòng)或者愛(ài)好。課外讀物很重要,能豐富你的知識。要積極地參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,我對學(xué)校和班級的活動(dòng)最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動(dòng)一門(mén)心思讀書(shū)的人,這一次卻沒(méi)有考好。運動(dòng)是最好的調節劑。

  學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習。學(xué)習不僅可以使你變聰明,而且可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)!

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  培養學(xué)生的自主學(xué)習能力并不意味著(zhù)學(xué)生可以在家閉門(mén)造車(chē),而是教師根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及歷史學(xué)習規律,在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行引導。結合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,我從以下幾個(gè)方面探討了在歷史教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力:

  1、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機。

  建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造自主學(xué)習的課堂氛圍。一般來(lái)說(shuō),如果學(xué)生害怕老師,他們就不會(huì )對所教的課程感興趣。相反,只要喜歡的老師一走進(jìn)課堂,課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái),學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )自發(fā)產(chǎn)生,學(xué)生的學(xué)習積極性很容易調動(dòng)起來(lái)。因此,教師要摒棄傳統的教學(xué)尊嚴,注重師生情感的溝通,及時(shí)轉變角色,建立民主和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng )造寬松的人文環(huán)境

  2、采用多種教學(xué)方法培養興趣,將“想讓我學(xué)”改為“我想學(xué)”

  興趣是學(xué)習的動(dòng)力,學(xué)習歷史的興趣越強,學(xué)習的積極性越高,學(xué)習效果越好。但是,如果能把學(xué)習歷史的興趣培養成學(xué)習的需要,學(xué)生可以從“想讓我學(xué)”變成“我想學(xué)”逐步形成獨立學(xué)習歷史的習慣。學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習歷史時(shí)會(huì )感到新奇,因此他們對歷史學(xué)習有一定的興趣。然而,學(xué)生缺乏意志和毅力,他們的興趣很容易因為困難和無(wú)聊而轉移和中斷。只有不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,才能保持學(xué)習動(dòng)機。因此,教師應根據教學(xué)目的和要求,結合學(xué)生特點(diǎn),采取多種教學(xué)方法和形式,不斷調動(dòng)學(xué)生的興趣教授科學(xué)的學(xué)習方法,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習未來(lái)學(xué)家指出,未來(lái)社會(huì )中的“文盲”不是指那些不知道的人,而是指那些不善于掌握學(xué)習方法、不能獨立學(xué)習的人。因此,教師應自覺(jué)貫穿于學(xué)習方法的指導之中。俗話(huà)說(shuō):“授魚(yú)不如授魚(yú)!。老師告訴學(xué)生“是什么”,學(xué)生按照順序接受,但他們不知道“為什么”。當他們告訴學(xué)生“為什么”時(shí),學(xué)生可以理解,但忽略了從“是什么”到“為什么”的最重要的思考過(guò)程。堅持讓學(xué)生自主學(xué)習,即使學(xué)生的自我認識能力不夠全面和深刻,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力也具有不可估量的意義。預覽自主學(xué)習預習是學(xué)生自主獲取基礎知識的重要環(huán)節。根據“支持和釋放”的原則,可以先制定“指導綱要”,以“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”兩個(gè)方面的一系列問(wèn)題的形式指導預覽。當學(xué)生練習預習時(shí),大綱逐漸簡(jiǎn)化,最終讓學(xué)生擺脫“指導大綱”的束縛,走上自學(xué)之路

  3、鼓勵學(xué)生獨立思考,大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

  呂書(shū)祥先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“課堂上,我們應該把重點(diǎn)放在學(xué)生的活動(dòng)上,教師的活動(dòng)應該減少到最低限度!闭{動(dòng)學(xué)生的參與意識,讓他們表達自己的觀(guān)點(diǎn),敢于與師生討論;為學(xué)生提供參與的機會(huì ),并讓所有教學(xué)活動(dòng)集中于學(xué)生如何學(xué)習,小組討論和課堂交流通常旨在讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思維過(guò)程,分析和思考其他學(xué)生的想法,并做出自己的判斷。這種合作學(xué)習為每個(gè)學(xué)生提供了表達自己的機會(huì ),它不僅使一個(gè)人對知識的理解更加豐富和全面,而且培養了學(xué)生之間的合作精神。例如,在過(guò)去,老師在評論材料分析問(wèn)題時(shí),會(huì )詳細分析這些問(wèn)題。無(wú)論學(xué)生是否理解,他們都必須傾聽(tīng)。他們非常被動(dòng),容易分心。完成三個(gè)大問(wèn)題大約需要20分鐘,這讓老師和學(xué)生都感到很難。隨后,以小組討論的形式,老師先給出答案,學(xué)生核對答案,然后小組討論并交換意見(jiàn)。這樣,大多數學(xué)生可以自己解決問(wèn)題,而老師只是解釋困難。這樣,學(xué)生不僅能抓住困難,而且能深入學(xué)習,可以說(shuō)是一舉兩得

  4、作為一名小教師,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生充當小學(xué)教師,讓他們解釋。

  讓學(xué)生從自己的角度和想法出發(fā)。有些學(xué)生成績(jì)很好。他們不僅說(shuō)出自己的理由,還說(shuō)出自己的困惑。聽(tīng)眾受益匪淺。教師可以理解學(xué)生,關(guān)注重點(diǎn),調整教學(xué)方向,培養學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習的能力,心地善良的學(xué)生在歷史學(xué)習過(guò)程中,能夠自覺(jué)地控制和調整自己的行為,克服困難,為實(shí)現自己的目標而不懈努力;心地善良的學(xué)生一旦遇到困難或考試不合格,就會(huì )失去信心,半途而廢。因此,我們應該不斷努力在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)地增強學(xué)生的意志力和自信心。一方面,讓他們了解任何學(xué)習過(guò)程都不可能簡(jiǎn)單或順利,學(xué)習也不例外。另一方面,讓他們了解

  ”世上無(wú)難事,只怕有心人。"教師亦應充分注意學(xué)生的個(gè)別差異,盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習需要。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生給予特別的關(guān)心和照顧,真正樹(shù)立“優(yōu)待貧困生”的教育理念,盡力幫助和影響他們,使他們逐步走上自主學(xué)習的`階梯,與其他學(xué)生分享求知的樂(lè )趣和成功的喜悅?傊,要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,結合學(xué)生的實(shí)際情況,大膽創(chuàng )新,最終達到“教學(xué)不為教”的教學(xué)目標。

  5、營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

  要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,必須營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習的最佳氛圍。因此,在課堂上,教師應保護學(xué)生的自尊,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽地就教師的講解和學(xué)生的發(fā)言發(fā)表不同意見(jiàn),努力開(kāi)創(chuàng )課堂教學(xué)—學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng)的新局面。一門(mén)成功的歷史課程應該通過(guò)引入新課程來(lái)集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生內在的求知欲。此外,準確恰當的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的思維共鳴,從而激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性和主動(dòng)性,他有很強的學(xué)習主觀(guān)意識,屬于班上的優(yōu)秀群體,我們主要關(guān)注他們學(xué)習熱情的持續性,注重培養他們的學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習策略

  學(xué)習態(tài)度消極,學(xué)習積極性低的學(xué)生,我更關(guān)注他們內心的喜好,經(jīng)常接近他們,努力培養他們積極的態(tài)度和學(xué)習興趣,讓他們體驗成功的快樂(lè ),從而建立起樂(lè )

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  閱讀數千本書(shū),旅行數千英里。在泰國近一年的學(xué)生生活使我更加獨立。這也讓我進(jìn)一步了解了泰國的生活方式、習俗、文化和習俗。就個(gè)人而言,我在各個(gè)方面都有了新的經(jīng)驗和理解。在生活中,我學(xué)會(huì )了獨立。我仍然記得我下飛機的那一刻,這意味著(zhù)我來(lái)到了另一個(gè)陌生的環(huán)境,開(kāi)始了為期10個(gè)月的學(xué)習和生活。那一刻,我真的意識到了泰國的炎熱。當老師帶我們去學(xué)校,住在宿舍里,為我們準備飯菜時(shí),我們在泰國的生活真正開(kāi)始了

  那天晚上,我們不適應那里的氣候。雖然風(fēng)扇開(kāi)著(zhù),我們在半夜醒來(lái),然后開(kāi)始想家,抱怨和興奮。慢慢地,我們適應了開(kāi)著(zhù)風(fēng)扇睡覺(jué)的生活。我們還發(fā)現,雖然天氣很熱,但空氣很潮濕,每個(gè)人的.皮膚都在慢慢變好,所以睡覺(jué)變得很舒服。至于食物,我們一開(kāi)始不喜歡,然后逐漸變胖,這證明我們喜歡泰國食物。因為我們在學(xué)校,泰國學(xué)生下午放學(xué)回家,所以食堂很早就關(guān)門(mén)了。老師允許我們在宿舍買(mǎi)蔬菜。10個(gè)月后,每個(gè)人的廚藝都不可低估。對我自己來(lái)說(shuō),我從學(xué)習買(mǎi)蔬菜開(kāi)始,然后我可以做一頓普通的飯。

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  中國古人云:人生勝天!雖然只是幾句話(huà),但它告訴了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。讀過(guò)去讀現在:總的來(lái)說(shuō),國家的繁榮是“國泰民安”,人民是“安居樂(lè )業(yè)”;從一個(gè)小的角度來(lái)看,當家庭成員外出時(shí),他們也“立即見(jiàn)面,不用紙和筆,用你的話(huà)報告和平”?梢(jiàn),安全是人的基礎,是完成各項任務(wù)的基礎。在培育祖國棟梁的校園里,“安全”更像是一個(gè)警鐘,不能放松。作為一名教師,只有做好安全教育,學(xué)生才能安心學(xué)習,茁壯成長(cháng)。參加工作十年來(lái),我在安全教育方面有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗:

  第一、校園安全教育和教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下,就像“安居樂(lè )業(yè)”一樣“心滿(mǎn)意足”相輔相成,沒(méi)有“心滿(mǎn)意足”能“安居樂(lè )業(yè)”嗎?同樣,在學(xué)校里,學(xué)生注重“學(xué)習”,學(xué)習是學(xué)生的“產(chǎn)業(yè)”;教師注重“教學(xué)”,教學(xué)是教師的“產(chǎn)業(yè)”關(guān)注教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習各種知識的興趣,讓學(xué)生自覺(jué)獨立學(xué)習。讓學(xué)生培養對閱讀、查閱材料、跟蹤、討論和探索他們感興趣的問(wèn)題的熱愛(ài)。然而,值得注意的是,中國長(cháng)期的科舉考試和早期的應試教育已經(jīng)將許多人帶入了“死讀書(shū),死讀書(shū)”的胡同。當老師們關(guān)注教學(xué)質(zhì)量時(shí),他們也會(huì )整天進(jìn)行魔鬼般的家庭作業(yè)訓練。雖然他們讓孩子們在課堂上表現得更好,也不會(huì )到處惹事生非,但有大量的學(xué)生視力低下,能力低下。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄它。古人常提到“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”、“文治、武安”、“文武”,以及新中國成立后倡導的`“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展,所有這些都說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學(xué)質(zhì)量就是教師在各學(xué)科教學(xué)中注重對學(xué)生的引導和興趣培養。只有學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習,快樂(lè )工作,才能杜絕學(xué)校打架、無(wú)所事事的不良現象。將使校園真正安全

  第二,必須規范學(xué)生的行為習慣

  中國教育家陶行知先生說(shuō):“習慣變成自然!绷己玫男袨榱晳T塑造人的性格,展現人的魅力,體現人的修養。好習慣有益于人的一生。學(xué)校是培養人的地方。兒童良好習慣的培養關(guān)系到祖國未來(lái)的社會(huì )風(fēng)氣。因此,作為教育者,我們應該在培養學(xué)生的行為習慣方面給予明確的獎懲,公平對待他們,讓孩子們“知榮辱,辨是非”。只有區分愛(ài)與恨,才能創(chuàng )造良好的教育環(huán)境第三,普法教育迫在眉睫>面對是非觀(guān)淡薄、榮辱觀(guān)淡薄的小學(xué)生,尤其是高年級兒童,他們的身體成長(cháng)讓他們對很多事情充滿(mǎn)好奇。在農村地區,由于一些家長(cháng)隨意開(kāi)玩笑,孩子們被帶進(jìn)校園,不受歧視地說(shuō)話(huà)和做事。給其他學(xué)生帶來(lái)傷害。我認為學(xué)校應該定期開(kāi)展法律教育,讓孩子們了解“肖像權”和“名譽(yù)權”,增強法律意識,穩定校園環(huán)境。目前,在許多家庭中,一個(gè)是獨生子女已成為岳父手中的明珠。張嘴吃飯、伸手拿衣服的溺愛(ài)現象隨處可見(jiàn),家長(cháng)對孩子的教育也不嚴格。

  第二,父母每天沉迷于麻將館和房東桌,放任孩子接受教育。孩子們要么放學(xué)后呆在吵鬧的麻將桌旁,要么困得無(wú)法回家,要么對輸掉賭博的父母感到憤怒;或者進(jìn)入網(wǎng)吧,玩游戲,在黑暗中看圖像;或者獨自呆在“空”的房間里,滿(mǎn)滿(mǎn)的,饑餓的;或者成群結隊,從這個(gè)山坡到那個(gè)街角,關(guān)于戰斗沒(méi)有什么可說(shuō)的。第三,留守兒童,岳父岳母管理他們的生活,但不能引導他們的心靈成長(cháng)。孩子們對公公婆婆的叛逆之心沉重,他們不聽(tīng)公公婆婆對舊教育的嘮叨。尤其是放任家長(cháng),學(xué)生在學(xué)校鬧事,老師請家長(cháng),家長(cháng)“忙”,他們總是來(lái)不了;當老師到家時(shí),門(mén)是關(guān)著(zhù)的。學(xué)校和家庭的教育環(huán)節嚴重脫鉤,使學(xué)生更難養成良好的行為和習慣。因此,家長(cháng)應該接受“培養孩子”的教育。師德是教師的靈魂

  “潤物無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常常記得“學(xué)得高是老師,為人正直是榜樣”。什么是不直立的模型?一個(gè)教師,即使他學(xué)習豐富,沒(méi)有良好的行為習慣(自我修養),也不會(huì )受到學(xué)生的尊重。尊重呢?作為一名教師,沒(méi)有良好的行為習慣(自我修養)。不知不覺(jué)中,學(xué)生會(huì )養成不良的行為習慣,驕傲自大,削弱學(xué)生的正義感

  面對學(xué)生,老師應該“能夠在肚子里撐起一條船”。寬容學(xué)生,公平對待每一個(gè)學(xué)生。當我們的孩子犯錯誤時(shí),我們應該找出事情的真相,告訴他“他錯在哪里”,并指出“他應該做什么”的方向。只有當學(xué)生意識到自己的錯誤時(shí),他們才會(huì )被說(shuō)服改正錯誤。教師不得根據學(xué)生對學(xué)生的好惡來(lái)評價(jià)學(xué)生。一旦學(xué)生和教師對立,教育就會(huì )失敗,更不用說(shuō)安全教育了校園安全教育與教師、學(xué)生、家長(cháng)、校園、家庭和社會(huì )密切相關(guān)。

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長(cháng)身體、長(cháng)知識、形成人生觀(guān)的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習,怎樣學(xué)習,是每一個(gè)中學(xué)生必須認清和學(xué)會(huì )的問(wèn)題。知識像海洋那樣遼闊,像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高,精力多么充沛,毅力多么頑強,學(xué)習條件多么優(yōu)越,也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開(kāi)放著(zhù)朵朵鮮花,可是,知識大海的守門(mén)老人告訴我們:這是不可能的呀!

  知識時(shí)常需要更新,隨著(zhù)時(shí)間的流逝,知識又可能遺忘,但獲取知識的方法卻不會(huì )被丟失。相傳有一個(gè)人,巧遇一仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢?因為他懂得,不管送自己多少金子,金子總是有限的,但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,那就可以隨心所欲了。古人說(shuō):"授之以魚(yú),只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無(wú)窮"也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說(shuō)過(guò):"學(xué)習是學(xué)習,學(xué)習的學(xué)習也是學(xué)習,而且是更重要的學(xué)習"。

  學(xué)習方法是學(xué)習時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出的艱苦努力,需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈,日久天長(cháng),學(xué)習才可能成為自覺(jué)的行為,從而掌握學(xué)習的主動(dòng)權。所以,學(xué)習方法并不是什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習的程序以及在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中的各項具體措施。

  國維有段為世人常常引用的名言:古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者,必須經(jīng)過(guò)三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹(shù),獨上高樓,望盡天涯路,此第一景也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二景也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三景也。"第一景說(shuō)的是要有信心,"獨上高樓",非信心不可;第二景說(shuō)的是要有決心,"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心,"眾里尋他千百度",沒(méi)有恒心,如何達得到?

  古人說(shuō):"凡事預則立,不遇則廢。"智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃,直接影響到學(xué)習效果?茖W(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內有計劃地學(xué)習,這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以學(xué)習缺乏計劃性是成績(jì)難以提高的主要原因之一。

  要提高學(xué)習效率,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,做學(xué)習的主人,應把握幾個(gè)步驟:

  第一步就是抓好課前預習。

  在預習過(guò)程中,邊看、邊想、邊寫(xiě),在書(shū)上適當勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注?赐陼(shū)后,最好能合上課本,獨立回憶一遍,及時(shí)檢查預習的效果,強化記憶。同時(shí),可以初步理解教材的基本內容和思路,找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題,嘗試作筆記,把預習筆記作為課堂筆記的基礎。

  我國古代軍事家孫子有一句名言:"知己知彼,百戰不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后,才可能有充分的準備,也才可能克敵制勝。預習就是"知己知彼"的準備工作,就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規則中不允許搶跑,但是在學(xué)習中卻沒(méi)有這一規定,不但允許搶跑,而且鼓勵搶跑。做好預習學(xué)習,就是要搶在時(shí)間的前面,使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

  簡(jiǎn)言之,預習就是上課前的自學(xué),也就是在老師講課前,自己先獨立地學(xué)習新課內容,使自己對新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預習抓得扎實(shí),可以大大提高學(xué)習效率。

  第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習效果。

  學(xué)生必須上好課、聽(tīng)好課,首先做好課前準備,包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等;其次要專(zhuān)心聽(tīng)講,盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng),始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思考問(wèn)題,重理解,不要只背結論,要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理,要大膽設疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,善于多角度驗證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標記、批語(yǔ),有選擇地記好筆記。

  上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的基本形式,學(xué)生在校的'大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據教學(xué)大綱的規定,一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數大約有二萬(wàn)多節。把每節課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數字啊!學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jì),首先就必須利用課堂上的四十五分鐘,提高聽(tīng)課效率。

  聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)

  1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;

  2、把握住老師講課的思路、條理;

  3、養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣,力爭當堂消化、鞏固知識;

  4、踴躍回答老師提問(wèn)。

  這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。

  第三步是課后復習應及時(shí)。針對不同學(xué)科的特點(diǎn),采取多種方式進(jìn)行復習,真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。

  課后要復習教科書(shū),抓住知識的基本內容和要點(diǎn);嘗試回憶,獨立地把教師上課內容回想一便,養成勤思考的好習慣;同時(shí)整理筆記,進(jìn)行知識的加工和補充;課后還要看參考書(shū),使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展,形成學(xué)習上的良性循環(huán)。

  復習是預習和上課的繼續,它將完成預習和上課所沒(méi)有完成的任務(wù),這就是在復習過(guò)程中達到對知識的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識的過(guò)程中提高運用的技能技巧,進(jìn)而在運用知識的過(guò)程中,使知識融會(huì )貫通,舉一反三,并且通過(guò)歸納、整理達到系統化,使知識真正消化吸收,成為自己知識鏈條中的一個(gè)有機組成部分。在復習過(guò)程中,既調動(dòng)了大腦的活動(dòng),又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講,知識掌握如何,由復習效果而定。

  第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。

  首先要做好作業(yè)的準備工作,把預習、上課、課后復習銜接起來(lái);其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目;第三要理清解題的思路,準確表達,獨立完成作業(yè);第四要學(xué)會(huì )檢查,掌握對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):"知識只有當它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候,才是真正的知識。"無(wú)論學(xué)哪一門(mén)功課,課堂上老師講的,筆記本上記的,課外閱讀的……等等,都是書(shū)本上的知識,要把他們轉化為自己的知識,使自己能夠自如地運用,就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉化。

  究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有:

  1、檢查學(xué)習效果;

  2、加深對知識的理解和記憶;

  3、提高思維能力;

  4、為復習積累資料;

  在作業(yè)時(shí),"審題"是非常重要的。怎樣審題呢?

  1、要看得(理解)準確。失之一厘,差之千里。

  2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義。

  3、要把握聯(lián)系。運用相關(guān)知識解析之。

  第五步是課外學(xué)習。

  要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習規律,包括打好基礎,循序漸進(jìn),溫故知新;搞好課外學(xué)習,包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,參加課外實(shí)踐活動(dòng);要掌握正確的課外學(xué)習方法,如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書(shū)要求,如博專(zhuān)結合、讀思結合、學(xué)用結合、逐漸積累、持之以恒等等。

  課外學(xué)習能有效地使課內所學(xué)知識與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái),幫助同學(xué)們加深對課內所學(xué)知識的理解,擴大文化科學(xué)知識的眼界,拓寬思路,激發(fā)求知欲望和學(xué)習興趣,培養自學(xué)能力與習慣,增長(cháng)工作才干。這也就是常說(shuō)的:"課內打基礎,課外出人才"。

  總之,課前要抓好預習,課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟學(xué)法,課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法,課外學(xué)習要運用手法,還要不斷總結優(yōu)化學(xué)法,努力探索適合自己個(gè)性的學(xué)習方法,為培養創(chuàng )造才能打下堅實(shí)的基礎。

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  不知何時(shí),“學(xué)習強國”平臺正式上線(xiàn)了,它全面展現了一種全新的學(xué)習形式,通過(guò)手機客戶(hù)端隨時(shí)隨地學(xué),不到一會(huì )兒,可能有些家長(cháng)、孩子在1000積分以上了……

  每次一點(diǎn)擊“學(xué)習強國”,只聽(tīng)見(jiàn)一聲清響的水滴聲,隨之來(lái)的是摘自《論語(yǔ)》的“學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎”,不得不感嘆:“書(shū)未學(xué),墨香味已濃!

  每當打開(kāi)“學(xué)習強國”時(shí),我仿佛是一位聆聽(tīng)者,聽(tīng)著(zhù)他們的娓娓道來(lái),聽(tīng)著(zhù)他們的諄諄教導,聽(tīng)著(zhù)他們述說(shuō)著(zhù)祖國的大好河山。我仿佛是一位遨游者,每天學(xué)著(zhù)“學(xué)習強國”給我帶來(lái)的知識,在知識的海洋暢游,真是樂(lè )此不疲。我仿佛是位參與者,每天答著(zhù)不同的題,每天也有不同的學(xué)習體驗,也可以發(fā)表見(jiàn)解和別人一起討論問(wèn)題。

  早上一睜眼,不能忘的事情就是打卡“學(xué)習強國”,在刷牙洗漱的時(shí)候,我會(huì )聽(tīng)一些強國平臺的`文章,在學(xué)校的路上,我也會(huì )看強國平臺的視頻!

  在你閑著(zhù)無(wú)聊的時(shí)候怎么辦呢?噢,我知道了!打開(kāi)“學(xué)習強國”,玩一玩超級刺激的“爭上游答題”,這不僅能提高你的反應力,還能看你有沒(méi)有用功學(xué)習,當然了,它可是你解乏的好助手,既能幫助你學(xué)習,還能使你的心情變得更愉悅。

  學(xué)習是永無(wú)止境的,“學(xué)習強國”平臺的知識也是永無(wú)止境的,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”讓我們一直學(xué)下去吧!

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  對于學(xué)習,我們應該去適應它,而不是讓它來(lái)適應我們。

  那我們應該怎樣去適應學(xué)習呢?我覺(jué)得我們應該做到以下三點(diǎn):

  一、學(xué)得平衡。

  學(xué)習,首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習這一學(xué)科,自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習。這些都是不平衡的現象,到最后只會(huì )是兩手空空。我們應該做到科科必學(xué),科科平衡。當然,如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補不上,我們可以采取“揚長(cháng)避短”的學(xué)習方法,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好,以彌補自己的不足。

  二、學(xué)得透徹。

  學(xué)習,就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的'學(xué)習方法的人。要想學(xué)得透徹,不光上課要認真聽(tīng),課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來(lái),要記住把不懂的知識變成為自己的知識,是一件有利于自己的事。

  三、學(xué)得有趣。

  當你把所有的知識都學(xué)懂之后,你會(huì )發(fā)現,原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎上更進(jìn)一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習之旅就會(huì )變得既輕松又愉快了。

  以上所說(shuō)的是學(xué)習方法,接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習態(tài)度了。學(xué)習態(tài)度對于學(xué)習也是非常重要的。我的學(xué)習態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記“驕兵必敗”這句話(huà)?嫉貌,不要氣餒,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。

  學(xué)習是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習。

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  我,一個(gè)讀小學(xué)六年級的學(xué)生,一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子,在這六年的學(xué)習中,我總結了自己的學(xué)習心得。

  其實(shí)我覺(jué)得,學(xué)習第一點(diǎn)興趣很重要。一個(gè)人,他所做的每一件事都有自己的原則,也都是靠自己的興趣來(lái)去完成自己的夢(mèng)想。你想,如果一個(gè)人根本就不想學(xué)習,那逼著(zhù)他又有何意義呢?

  然而,我覺(jué)得,一個(gè)人學(xué)習的心情也很重要。以我的態(tài)度來(lái)講,我覺(jué)得最好的.心情就是把學(xué)習這件事情當成是自己的娛樂(lè ),而不要把學(xué)習當成是自己的壓力或是自己的困難,反正就是把自己身邊的每一件事情都當成是美好的,就行了。

  其實(shí),在學(xué)習方面,最重要的還是自己的專(zhuān)心。一般來(lái)講,上課的內容是我們最主要的階段,也是我們要最認真的時(shí)刻。你掌握了書(shū)上的內容,那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外,在做作業(yè)時(shí),也要認真對待,畢竟,這也是回故課堂的內容。

  當然,光顧著(zhù)書(shū)本,課外知識也要很全面。書(shū)本念來(lái)念去,它還是書(shū)本,可是,知識卻是永遠也讀不完,看不盡。而且多讀課外書(shū)又還能豐富知識,那為何又不去看呢?

  這就是我的學(xué)習心得,希望大家滿(mǎn)意!

  學(xué)生談學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  我,一個(gè)讀小學(xué)4年級的學(xué)生,一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子,在這六年的學(xué)習中,我總結了自己的學(xué)習心得。其實(shí)我覺(jué)得,學(xué)習第一點(diǎn)興趣很重要。

  一個(gè)人,他所做的每一件事都有自己的原則,也都是靠自己的興趣來(lái)去完成自己的夢(mèng)想。你想,如果一個(gè)人根本就不想學(xué)習,那逼著(zhù)他又有何意義呢?然而,我覺(jué)得,一個(gè)人學(xué)習的心情也很重要。以我的態(tài)度來(lái)講,我覺(jué)得最好的心情就是把學(xué)習這件事情當成是自己的娛樂(lè ),而不要把學(xué)習當成是自己的壓力或是自己的困難,反正就是把自己身邊的每一件事情都當成是美好的',就行了。其實(shí),在學(xué)習方面,最重要的還是自己的專(zhuān)心。

  一般來(lái)講,上課的內容是我們最主要的階段,也是我們要最認真的時(shí)刻。你掌握了書(shū)上的內容,那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外,在做作業(yè)時(shí),也要認真對待,畢竟,這也是回故課堂的內容。

  當然,光顧著(zhù)書(shū)本,課外知識也要很全面。書(shū)本念來(lái)念去,它還是書(shū)本,可是,知識卻是永遠也讀不完,看不盡。而且多讀課外書(shū)又還能豐富知識,那為何又不去看呢?這就是我的學(xué)習心得,希望大家滿(mǎn)意!

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