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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2020-08-02 14:44:23 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )4篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師,通過(guò)此次對經(jīng)五路幼兒園和育賢兩所示范園的參觀(guān)學(xué)習,使我們的教育觀(guān)念有了深刻的轉變,同時(shí)聯(lián)系幼教當前形式,我們認為,幼兒園課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向教師和幼兒、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。

實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )4篇

  21世紀將是以?xún)和l(fā)展為本的教育的世紀,21世紀的幼兒園課程將以建構為核心,讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發(fā)展觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程觀(guān)和教育觀(guān)出發(fā),以?xún)和、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以?xún)和l(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發(fā)現與理解周?chē)纳詈褪挛,使幼兒真正成為發(fā)展的主角,課程的主體;同時(shí)也是貫徹落實(shí)《綱要》的一個(gè)平臺,是教育理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻,時(shí)代需要我們轉變觀(guān)念,以現代課程理念來(lái)搭建貫徹落實(shí)《綱要》的平臺。

  在經(jīng)五路幼兒園我看到聽(tīng)到了他們的管理模式:在注重文化建設、教師發(fā)展、課程安排、等諸多方面都做了大量細致的工作。特別是他們的一日工作細則,讓我深深的感受到自己工作存在的不足。

  今天在育賢幼兒園,他們的科學(xué)辦園特色更是讓我感受到培養幼兒的求知欲,良好的活動(dòng)常規、正確的學(xué)習方法、積極的創(chuàng )新意識,提高幼兒在生活中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力。全面提高幼兒科學(xué)素質(zhì),并促進(jìn)教師的教育理念、創(chuàng )新精神、不斷反思和實(shí)踐能力的提高是我們今后幼兒園必走之路。

  通過(guò)這幾天學(xué)前教育專(zhuān)家的講座和去幼兒園實(shí)地觀(guān)看使我更深一步的了解了“幼兒是課程的主體”。就內容而言,建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容,充分讓幼兒主動(dòng)建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗,是與兒童渴望探索、發(fā)現和理解的周?chē)娜、事、物密切?lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言,建構式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合,即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日;顒(dòng)多項活動(dòng)的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作,但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動(dòng);而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái),使幼兒和教師共同成長(cháng),都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動(dòng)的建構過(guò)程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì )性等方面得到發(fā)展。通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的,面對充滿(mǎn)挑戰和希望的.明天,我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我,我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌。有付出就有回報,有回報就是快樂(lè )的!認真做事只能把事做對,有心做事才能把事做好!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結束了,在這幾天的學(xué)習過(guò)程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

  一、環(huán)境美:

  走進(jìn)園內,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級中的小環(huán)境,區域材料、種植園地、家長(cháng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。

  二、常規細:

  我在陽(yáng)陽(yáng)班、云云班、亮亮班各學(xué)習一天,孩子們來(lái)園時(shí)文明禮貌,活動(dòng)參與性很強,在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在活動(dòng)中,每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手,每次活動(dòng)后都提醒喝水,而且一定會(huì )檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣,非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養水,增強他們的體質(zhì)。

  三、教學(xué)實(shí):

  在跟崗學(xué)習中,我聽(tīng)到了的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻,孩子的語(yǔ)言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現,讓人著(zhù)實(shí)刮目相看。

  四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng):

  老師每天都能?chē)栏癜凑瞻才疟磉M(jìn)行每一個(gè)活動(dòng),充分保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、游戲的時(shí)間量,力求活動(dòng)的豐富多彩。由于三天都下雨,老師們也是只要天氣合適,一定會(huì )出去活動(dòng)。在班級進(jìn)行自主游戲時(shí),孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專(zhuān)注游戲,足見(jiàn)平時(shí)教師引導有方;顒(dòng)中老師極具親和力,和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強,而且培養了幼兒的興趣與習慣。

  本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶,我將不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己,讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)新的飛躍。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習體會(huì ),我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,使命的崇高,責任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談一下自己對本階段政治學(xué)習的心得體會(huì )。

  一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

  沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去,只有在自己的崗位上把本職工作做好,才能為培養更多的有素養的人才發(fā)揮自己的聰明才智!案梢恍,愛(ài)一行”。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì )“親其師,信其道”。

  二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。

  微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  三、要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。

  情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì )收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì )感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的競爭,是綜合國力的競爭,說(shuō)到底,是人才的競爭,這已經(jīng)成為人們的共識。

  四、更新教育方法,讓人人獲得成功。

  面對后進(jìn)的學(xué)生,老師要關(guān)心和愛(ài)護,要當作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用,從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手,實(shí)行分層教學(xué),分層達標,使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置,從而獲得成功的滿(mǎn)足,取得不斷進(jìn)取的力量。

  通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì ),針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀律很差;考試時(shí)大面積作弊等,這些問(wèn)題嚴重地影響老師上課的情緒,出現學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現象。這時(shí),如果不加強師德師風(fēng)教育,必然導致惡性循環(huán)。當前,加強師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發(fā)現新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教材等一系列措施,做到因材施教。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  尊敬的黨支部:

  社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是黨提出的一項重要戰略任務(wù),是中國共產(chǎn)黨在思想文化建設上的理論創(chuàng )新。它鮮明地回答了在新的歷史條件下,黨用什么樣的精神旗幟帶領(lǐng)全國人民開(kāi)拓前進(jìn),中華民族以什么樣的精神風(fēng)貌屹立于世界民族之林的重大問(wèn)題。樹(shù)立和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,是民主黨派作為中國特色社會(huì )主義參政黨的本質(zhì)要求,是提高政治素質(zhì)、鞏固多黨合作思想政治基礎的必然要求,也是參政黨思想建設的重要內容,對民主黨派的發(fā)展具有非常重要而緊迫的現實(shí)意義。

  作為一名教育工,身處在這樣一個(gè)時(shí)代,從事著(zhù)這樣一份職業(yè),我深感無(wú)悔于我的選擇,這不僅是一份職業(yè)的選擇,更是一份責任與使命的選擇,不僅僅是一種行動(dòng)的選擇,也是一份態(tài)度的選擇。而從踏上從教之路的那一刻開(kāi)始,教師的特殊身份也就決定了我教師生涯前進(jìn)的方向和價(jià)值追求:靜心教書(shū),潛心育人;敬業(yè)成人,精業(yè)成才。這將會(huì )是我教師職業(yè)的引路明燈與前進(jìn)方向。

  做一名靜心教書(shū),潛心育人的教師,必須要耐得住寂寞。在外企打工的白領(lǐng)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)者,每月拿到的錢(qián)可能是教師的工資的兩倍三倍甚至十倍八倍!他們大部分都應酬多多,幾乎每天都有大魚(yú)大肉,山珍海味、甚至獎金一次就十來(lái)萬(wàn)。這點(diǎn)一度讓許多教師多多少少的有點(diǎn)不平衡,教師也有自己的生存需要、享受需要與發(fā)展需要。那我們教師應該怎樣調整自己的需要呢?教師職業(yè)的生存需要會(huì )不斷鞭策自己努力工作與學(xué)習,使自己的教師身份得到學(xué)生、家長(cháng)乃至社會(huì )的認同。教師職業(yè)的享受需要是教師全身心投入教書(shū)育人事業(yè)。學(xué)生的成才,這是教師獨有的精神動(dòng)力。教師職業(yè)的發(fā)展需要集中表現在教師為適應學(xué)生的不斷發(fā)展進(jìn)步而進(jìn)行的兩種努力:一種是不斷進(jìn)行教育科學(xué)理論研究,另一種是進(jìn)行文化業(yè)務(wù)進(jìn)修與修身。因此,如果說(shuō)提高教師待遇是尊師重教的重要標志,那么提高教師素質(zhì)則是尊師重教的基本前提。

  首先作為教師,要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責任感的教師,總是全身心投入教育教學(xué)之中,真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展,同時(shí)也必將在麻木中失去教育的良知。其次,必須要有一種職業(yè)的敬畏感,敬畏是衡量一個(gè)人成熟度的標志,它存在于教師的內心。一個(gè)敬畏工作的人,面對要做的事情,沒(méi)有消極怠工的情緒。因為有發(fā)自?xún)刃牡淖鋈藴蕜t和道德標準,他的內心是安定的、平和的,他會(huì )提高自身的修養,自覺(jué)約束不端行為!熬又奚硪,內正其身,外正其容”,所謂“敬業(yè)者生存”,是很有道理的。一個(gè)教師一定要熱愛(ài)所教的學(xué)科,熱愛(ài)所教的對象。教師從內心真正熱愛(ài)學(xué)生,就會(huì )產(chǎn)生愛(ài)生如子之情,就會(huì )把摯愛(ài)傾注到教學(xué)中,就會(huì )不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)中。具備了愛(ài)心的教師,才能真心實(shí)意愛(ài)護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想;才能心存善意,寬恕學(xué)生的“冒犯和過(guò)錯”;才能凝聚學(xué)生,增強士氣;才能“以心靈感召心靈,以激情喚起激情,以智慧啟迪智慧,以靈魂豐富靈魂”,才能收到“教育無(wú)痕,潤物無(wú)聲”的效果。

  做一名敬業(yè)成人,精業(yè)成才的教師,必須要有豐富的學(xué)識以為學(xué)生的前進(jìn)導航。我們教師更要不斷地更新知識,認識自身的不足,一邊努力工作,一邊認真學(xué)習,不斷進(jìn)取。教育人、培養人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng )造性的復雜勞動(dòng)。教師必須具有敏銳的觀(guān)察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工要不斷學(xué)習,反復實(shí)踐,努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識、工作能力等方面的修養。才能忠誠于人民教育事業(yè)?梢(jiàn),教師有必要在業(yè)務(wù)上力求長(cháng)進(jìn),努力跑在學(xué)生前頭,才能當好學(xué)生的領(lǐng)路人,才能引導他們不斷前進(jìn)。如果教師想給學(xué)生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更為廣之。這就要求我們教師不斷地增長(cháng)自身的才干和能力,不斷完善自身同時(shí)還要樂(lè )于創(chuàng )新,勇于開(kāi)拓,善于學(xué)習新的知識,掌握最新信息,有才干的一代新人。

  社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習讓我意識到價(jià)值的追求不僅在于積極前進(jìn)的腳步,也在于前進(jìn)的道路上要以?shī)^進(jìn)的腳步和嚴格的自律為太陽(yáng)底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師,我的價(jià)值在哪里,我的價(jià)值發(fā)揮了沒(méi)有,我的價(jià)值又發(fā)揮多少,核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習讓我自省。

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