學(xué)習吳益《做自己有效教學(xué)》心得體會(huì )
通過(guò)學(xué)習吳益院長(cháng)“做自己的有效教學(xué)”的講座，讓我知道有效教學(xué)是什么？有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的所有行為和策略。它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”的心理基礎上展開(kāi)。二是明確教學(xué)目標。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。吳益院長(cháng)說(shuō)“只有從教育的站位來(lái)思考教學(xué)，才能真正的讓教學(xué)有效�！苯虒W(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的惟一指標。
有效教學(xué)不是口號，我們教師要從改變觀(guān)念開(kāi)始，把有效教學(xué)落實(shí)到教學(xué)當中，用同樣的教學(xué)時(shí)間提高效率，用同樣的勞動(dòng)提升業(yè)績(jì)，用同樣的付出綜合效果，人人成長(cháng)。
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