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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2020-08-22 17:26:55 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )集合4篇

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇,歡迎大家分享。

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )集合4篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  作為一名黨員教師,我再次學(xué)習了中國共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習讓我從思想到靈魂都接受了中國共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈學(xué)習黨史心得體會(huì )也被強烈的震撼了。

  通過(guò)學(xué)習我們黨的光輝歷程,重溫我們黨從成立以來(lái),為中華民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認識到,只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,堅持走建設中國特色社會(huì )主義道路,才能發(fā)展中國,才能實(shí)現中華民族的偉大復興。作為一名黨員在日常生活中,應該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,做到:

  一、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)

  要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,光講大道理不行,沒(méi)有精湛的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力,先鋒和模范作用也就顯現不出來(lái)學(xué)習黨史心得體會(huì )500字心得體會(huì )。教學(xué)中要從培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手,進(jìn)行有效備課模式,放開(kāi)手讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中,并充分利用好現代的多媒體教學(xué)手段,形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

  二、奉獻多一點(diǎn)

  做一個(gè)優(yōu)秀的黨員,在本職工作崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,要求奉獻比別人多一點(diǎn)。

  我們講奉獻,是指為了黨的事業(yè)、集體利益,不計報酬,不在乎金錢(qián)、地位和榮譽(yù),發(fā)自?xún)刃牡厝樯鐣?huì )和他人做一些事。誰(shuí)能真正做到奉獻比別人多一點(diǎn),誰(shuí)就能得到大家的承認和肯定,他的先鋒模范作用就顯現出來(lái)了。

  同樣,作為黨員教師要把愛(ài)獻給學(xué)生。對學(xué)生的愛(ài)是多方面的,在他們的生活需要我們的關(guān)懷,他們的學(xué)習需要我們去關(guān)心,他們遇到困難的時(shí)候需要我們去幫他們克服,對學(xué)生的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在,只要我們細心觀(guān)察,認真去做,就一定會(huì )成為學(xué)生的心目中的好老師。

  總之,作為黨員教師,要發(fā)揮先鋒和模范作用,就要在業(yè)務(wù)上能勝任自己的本職工作,業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn),工作效果比別人高一點(diǎn),貢獻也就會(huì )多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)國中數學(xué)新課程培訓,使我受益匪淺?偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn):

  1、通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握國中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

  整體把握國中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到國中數學(xué)的主要脈絡(luò ),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對國中數學(xué)新課程。整體把握國中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助於培養學(xué)生的數學(xué)素養。

  只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿於某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),或者是某種運算,或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿於我們的初國中階段,也許會(huì )貫穿於我們的國小、國中、國中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握國中數學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),對於一個(gè)國中數學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。

  將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一:不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對於我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F實(shí)而深遠的意義。

  2、教師必須有一個(gè)良好的主導情緒狀態(tài)。

  課堂教學(xué)中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的,當教師由於種種原因拉長(cháng)著(zhù)臉,或表情淡漠、憂(yōu)心忡忡,或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室,打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生會(huì )感到情緒壓抑,從而使得學(xué)生心理閉鎖,阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑,懷著(zhù)喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生會(huì )倍感親切,快樂(lè )之情油然而生。以教師自己的快樂(lè )情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒,會(huì )使學(xué)生心扇敞開(kāi),思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。

  德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì),而在於激勵、喚醒、鼓勵。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵人,沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習慣於蓬勃的生氣!边@位偉大的教育家的話(huà)非常適合國中數學(xué)課堂教學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習效率的必要條件。

  3、加強教材內容的情感處理

  教師在教學(xué)中,應該富有情感地講授內容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí),接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。

  (1)要善於把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學(xué)法時(shí),必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。

  在數學(xué)教學(xué)中,首先應該用數學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。

  第二,可從數學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手,把枯燥無(wú)味的數、符號、公式、法則、圖形與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生意識到數學(xué)知識就在我們身邊,從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,激發(fā)他們求知的情感。

  第三,抓住數學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動(dòng)力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。

  第四,結合課本內容適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識,設計一些趣味性、探索性和套用性教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

  (2)要善於用語(yǔ)言來(lái)表達教材內容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要,只求準確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,現在的教學(xué)言語(yǔ)除了準確清晰外還應追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統一,當然,這要求數學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。

  (3)要善於用表情來(lái)傳遞教學(xué)內容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏、停頓等變化來(lái)表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲,既能傳情達意,感染學(xué)生,又能幫助學(xué)生理解內容,引發(fā)興趣,而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì )刺激強化學(xué)生注意力的集中性和穩定性。

  (4)要善於用情境來(lái)烘托教學(xué)內容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內容,運用一定的數學(xué)手段,創(chuàng )設某種教學(xué)情境,以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內容中的情境,理解數學(xué)意義和實(shí)際套用。同時(shí),對有些本身不含情感因素的數學(xué)知識,教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩,讓學(xué)生在接受這些知識時(shí),感受到某些情趣,從而增強學(xué)生的學(xué)習熱情。

  通過(guò)此次學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對國中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  學(xué)校舉行了全員教職工培訓,此次培訓對教師教育技能的形成、職業(yè)道德培 養和教學(xué)水平的提高具有非常重要的意義。我們教研室在此基礎上進(jìn)行了認真學(xué)習、集體討論,形成了一致思想,立足于本職工作、力求新突破。

  一、加強師風(fēng)師德建設 不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古往今來(lái)無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè), 道德觀(guān)念必有其共通的地方。

  教師作為社會(huì )的一分子,其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù) 師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。正如xxx說(shuō)的:“老師作為人類(lèi)靈魂工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教書(shū)者必先修己,育人者必先律己!

  二、以學(xué)生為本,加強與學(xué)生的溝通與中小學(xué)相比,高校教師于學(xué)生溝通、交流較少,這必然對教育目標的實(shí)現由消極作用。

  而善于傾聽(tīng)和反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現,是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學(xué)生歡迎的交流藝術(shù)。只有具備溝通、協(xié)調的能力,才能夠在教育的過(guò)程中,處理好各種關(guān)系,從而達到教育效果,了解學(xué)生的想法,隨時(shí)觀(guān)察出現的新問(wèn)題、新動(dòng)向。在課堂教學(xué)中,積極進(jìn)行探討式教學(xué)方法改革,真正做到以學(xué)生為本。

  三、加強學(xué)術(shù)研究,提高科研能力 三本院校是否需要科研,這是很多老師存在疑惑的地方。

  培訓會(huì )上老師的觀(guān)點(diǎn)讓我們醍醐灌頂。 我們在教學(xué)中要積極進(jìn)行各種改革,包括教學(xué)方法的改革在 內的改革都是科研的重要方面。教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線(xiàn),質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過(guò)的更好所必須的?茖W(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此,會(huì )教書(shū)的教師是好教師,會(huì )進(jìn)行研究的教師 是好教師,既會(huì )教書(shū)又會(huì )研究的教師是更好的教師?蒲谐诵枰獜V博精深的專(zhuān) 業(yè)知識外,還必須具備直觀(guān),靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒 的意志品質(zhì)等。

  因此,作為一名高校教師,往往會(huì )在教學(xué)和科研的思維轉換中,倍 感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過(guò)大,教學(xué)壓力過(guò)強的情況下,出現力不從心、無(wú)所適從的情緒。

  現階段教師的科研都處于較低水平,但科研的增長(cháng)將會(huì )導致教 學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。 我們教研室在科研上形成了一致的認識:

  (1)要明確階段性目標,學(xué)會(huì )忍痛割?lèi)?ài)。

  (2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。

  (3)勇于申報課題。

  (4) 隨時(shí)準備,等待機會(huì )。

  (5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源。

  總之,作為高校教師不能忘 記教學(xué)是教師的天職,應記住僅能讓學(xué)生更富有知識的教師是一般水平的教師; 不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué) 生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促 進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責。

  四、要做終身學(xué)習型教師 每位老師都應當努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。

  所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,現代的科學(xué)技術(shù)的提高,對一名教師提出了更高的要求,要求教師應當與時(shí)俱進(jìn), 成為終身學(xué)習型的教師才能夠勝任教師的工作。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。在學(xué)習《教師法》的過(guò)程中,我不僅僅更新了自我對法律的認識,更是清楚的了解到自我的法律地位,以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是能夠吞下去,那此刻我不會(huì )再怎樣認為了,因為,每個(gè)人都享有必須的權利,平等的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有好處,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù),《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習好它才能保證教師享有自我的權利。

  在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神禮貌的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者務(wù)必遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解狀況,具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的用心因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫忙他們滿(mǎn)懷信心的.成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律職責。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén),務(wù)必及時(shí)進(jìn)行批評教育,幫忙他們認識和改正錯誤,并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規定追究法律職責。

  長(cháng)期以來(lái),《教師法》雖然存在著(zhù),但是每當教師的合法權益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自我的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實(shí)際的必要。

  透過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,使我明白了要想使自我的思想適應社會(huì )需要,就要有知識,這就要學(xué)習。同樣,人們的觀(guān)念需要更新,提高自我的道德水平,也更要學(xué)習。加強理論學(xué)習,是教師職業(yè)道德修養的必要方法。

  首先,教師要認真學(xué)習政治理論,樹(shù)立正確的人生觀(guān),不學(xué)習理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會(huì ),認識人與人之間的正確關(guān)系,因而就不可能構成正確科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)。不能矢志教育,義無(wú)反顧,以堅毅不拔的精神,戰勝前進(jìn)道路上的一切困難,為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次,教師要學(xué)習教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識,掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能更好的完成教書(shū)育人的職責,這本身是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)要求。同時(shí),透過(guò)學(xué)習教育理論,教師能進(jìn)一步明確自我在教育教學(xué)中的主導地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴格要求自我,加強職業(yè)道德修養。教師還應學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識,只有廣泛地學(xué)習有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識,才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認識和改造世界的任務(wù),認識社會(huì )和人生。只有這樣,才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。

  其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強情感體驗,提高師德修養。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的,在于構成良好的師德素質(zhì),提高教師實(shí)踐潛力。教師不僅僅要透過(guò)理論學(xué)習來(lái)分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認知指導自我的行動(dòng),培養自我的良好的品行。就像我國著(zhù)名教育家蔡元培先生指出的那樣,道德不是熟記幾句格言就能夠了事的,要重在實(shí)行。

  教育實(shí)踐是正確師德觀(guān)念的認識來(lái)源,只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確認識教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養好自我的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養的動(dòng)力。教師道德品質(zhì)修養不是一時(shí)一事而就的,而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求,不斷的認識,不斷的完善,不斷的提高。

  在教師職業(yè)道德修養中指導整個(gè)修養過(guò)程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想,它作為一面旗幟,為教師如何作人,如何勝任教書(shū)育人的職責指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標,并成為教師生活的重要精神支柱,推動(dòng)和激勵著(zhù)教師朝著(zhù)更高的道德境界奮進(jìn)。但是,由于教師的職業(yè)道德修養過(guò)程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程,個(gè)人原有的道德水平與社會(huì )道德要求之間的矛盾和不平衡性,使得教師道德修養的目標必然有著(zhù)層次之分,每個(gè)教師務(wù)必從自身的實(shí)際狀況出發(fā),確立可行的目標,去努力實(shí)現自身師德從無(wú)到有,從現有層次向更高層次的攀登。

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