關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )集錦八篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，歡迎大家分享。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
今年暑假，我參加了“河北省中小學(xué)教師集中培訓”，之后有參加了為期70天的網(wǎng)絡(luò )培訓真是受益匪淺。培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從小學(xué)教師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!
關(guān)于語(yǔ)文方面收獲也是頗豐。語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談，可細細追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了張老師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來(lái)，認真的理解著(zhù)語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對話(huà)。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習材料進(jìn)行“對話(huà)”的一個(gè)過(guò)程。
語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對話(huà)的過(guò)程。即與文本的文字對話(huà);與文本的作者對話(huà);與編者對話(huà);與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話(huà)。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對話(huà)的過(guò)程，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材，備學(xué)生，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非常詳細的解釋。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對話(huà)，與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話(huà)，往往是被自己所乎視的�！敖�(jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習實(shí)際能力水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對話(huà)的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預設的過(guò)程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話(huà)進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標的落實(shí)成了最大的困難。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運用怎樣的方法呢?這時(shí)，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程，運用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程、運用的方法中是蘊含了一些科學(xué)的閱讀規律的。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區別，主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和能力實(shí)際。預測學(xué)生可能遇到的困難，其實(shí)就是判斷哪些內容需要學(xué)生讀懂、體會(huì )、感受，但是因為只是經(jīng)驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì )、不能感受。這樣，我們就會(huì )思考：我們可以為學(xué)生提供什么，我們可以引導學(xué)生們補足什么、在閱讀的時(shí)候，該給予怎樣的方法的指點(diǎn)，該創(chuàng )設怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強烈的閱讀期待，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴�！弊x了這段文字，讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要達到一個(gè)境界，教師就應該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強牽附會(huì )的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會(huì )有學(xué)生的共鳴呢?
要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)對《教師法》的學(xué)習，讓我意識到教師在享受權利的同時(shí)，更要清楚的認識到自己的義務(wù)。讓我更加明確了作為人民教師，我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。
一、以身作則，為人師表
小學(xué)生模仿力很強，教師的一言一行對孩子的行為舉止都會(huì )產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)，也在提醒我自己，在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意自己的言行。因此，以身作則，為人師表，是作為教師最基本的道德素養。
二、要關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生
學(xué)生是個(gè)不成熟的人，正在快速成長(cháng)的人，學(xué)生犯錯在所難免，面對學(xué)生的不足，要尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持正面引導，讓學(xué)生自覺(jué)意識到自身的不足并積極改正。多開(kāi)展集體活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中培養集體榮譽(yù)感和自信心，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面和諧發(fā)展。
三、終身學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
在工作中，要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲，有所成長(cháng)。就要不斷地學(xué)習新知識、新技能，不斷地向優(yōu)秀教師吸取教學(xué)經(jīng)驗，時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思。
四、熱愛(ài)教育事業(yè)
有人說(shuō)，是“忙”還是“忘”，關(guān)鍵取決于心的位置。只有把全身心的愛(ài)投入到教育教學(xué)工作中，才能更好地關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教學(xué)，提升自己。
作為教育工作者，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方還有很多�！督處煼ā窞槲覀円幎朔较蚝蜆藴�，教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
短暫的xx中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會(huì )一、xx中學(xué)學(xué)生的學(xué)習熱情使如何調動(dòng)起來(lái)的?這也是我最期望得到答復的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生.雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習信心了，學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。一是劃分學(xué)習小組，小組長(cháng)每天負責檢查各同學(xué)的預習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無(wú)錯的觀(guān)念;培養學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習評比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。
體會(huì )二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺，沒(méi)有權威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為導師,為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。
體會(huì )三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。xx中學(xué)不論語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課，他們的模式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現在快樂(lè )中學(xué)習，利于知識的鞏固。
體會(huì )四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jì)不會(huì )有太大的差距，都能學(xué)得會(huì )、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì )，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì )感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習。
xx學(xué)生的自主學(xué)習獨具特色。xx中學(xué)的學(xué)生實(shí)現了我的課堂我主宰、我的霸氣誰(shuí)能敵，快樂(lè )課堂我稱(chēng)帝.在學(xué)習面前充滿(mǎn)自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習的信心，學(xué)習的積極性被充分地調動(dòng)了起來(lái)。它的`成功我想就是源于此吧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
一年一度的暑期教師政治學(xué)習在夏末最后的炙熱中如期而至，今年的學(xué)習我覺(jué)得比往年都要認真、扎實(shí)。翻看著(zhù)《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔，在一排排密密麻麻的名字中找尋著(zhù)熟悉的字眼，我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲；聆聽(tīng)了道德模范們的感人事跡，特別是觀(guān)看了幾期《尋找鄉村最美女教師》的報道后，我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上，我對三個(gè)普通的詞語(yǔ)又有了更深刻的理解。
第一個(gè)詞語(yǔ)是“奉獻”。這些道德模范，名班主任，市十佳教師，他們大多數都已執教二、三十年了，甚至更長(cháng)，有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注，認識。那么他們幾十年來(lái)在教壇無(wú)聲的揮灑又是什么呢？是奉獻，無(wú)私的奉獻！他們用自己的青春、熱寫(xiě)著(zhù)這兩個(gè)字。是啊，教師是育人的人，首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻身精神，奉獻自己的愛(ài)心、細心、耐心、責任心，為孩子們的健康成長(cháng)鋪設一條平坦、溫暖的路。
第二個(gè)詞語(yǔ)是“責任”。從教近二十年來(lái)，我身邊的同事們，不論年長(cháng)的，還是年輕的，不論是骨干老師，還是普通的一員，他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，雖偶有抱怨，但工作依然那么敬業(yè)，努力。也許老師們現在默默無(wú)聞的付出，并不是為了將來(lái)的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁(yè)鉛字，更不是為了成為全國千百萬(wàn)教師學(xué)習的榜樣。而是因為我們心中都裝著(zhù)沉甸甸的“責任”二字，對教育事業(yè)堅守的責任，對一個(gè)家庭希望的責任，對學(xué)生成長(cháng)的責任，讓老師們日復一日，年復一年，甘守清貧，甘當幕后，無(wú)怨無(wú)悔的付出，只愿收獲滿(mǎn)心的欣慰與無(wú)愧。
第三個(gè)詞語(yǔ)是“學(xué)習”。唯有學(xué)習是不分年齡，不分時(shí)代，不分國界的。尤其是作為一名教育工作者，更要不斷的學(xué)習，不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。這次的學(xué)習也讓我更明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程改革的背景下，我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們，教會(huì )他們自己找水喝的人。因此，我們要大量的閱讀，廣泛的學(xué)習，孔孟莊，李杜歐，卡爾·威特，蘇霍姆林斯基，甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習。只有博采眾長(cháng)，才能海納百川。
政治學(xué)習只是一種形式，一個(gè)平臺，提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書(shū)育人是教師的天職，照亮別人首先自己身上要有光明，點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。今后的工作中，我會(huì )堅持將“奉獻、責任、學(xué)習”放在心中，落實(shí)到行動(dòng)中，努力做一名讓自己幸福，讓學(xué)生快樂(lè )的好老師！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
最近觀(guān)看了“最美鄉村教師”事跡的有關(guān)視頻，閱讀了許多最美鄉村教師的相關(guān)資料，我深深地被這些“最美教師”的義舉所感動(dòng)。如在云南邊陲，就有這樣一位特殊的“母親”——“最美教師”她無(wú)兒無(wú)女，卻成了百余孤兒的“媽媽”：她四處募捐，終于讓山區貧困女孩免費讀上了高中。在“尋找最美鄉村教師”活動(dòng)中獲得“百個(gè)孩子的最美‘?huà)寢尅瘶s稱(chēng)，這位“最美鄉村教師”就是——張桂梅老師。
張桂梅是東北人，卻把人生最美好的時(shí)光獻給了云南邊陲。
她沒(méi)有子女，卻被百余個(gè)孩子稱(chēng)作“媽媽”。
她備受病魔的折磨，卻頑強地擊退了死神。
她獲得了很多榮譽(yù)，卻一直想著(zhù)“感恩與回報”。
張桂梅老師的這種強烈的責任感和愛(ài)心，正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品德和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的詮釋。在她身上印證了平凡中的偉大、普通中的崇高，為我們廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我要向他們——“最美教師”學(xué)習。
一、要學(xué)習他們忠于職守，高度負責的精神。要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，要把崗位當做社會(huì )責任，把工作當做事業(yè)，滿(mǎn)腔熱情，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
二、要學(xué)習他們樂(lè )于助人，至善大愛(ài)的精神。最美教師，沒(méi)在大愛(ài)，這種愛(ài)就是把學(xué)生放在自己心里，當做自己兒女，對學(xué)生不嫌棄，不放棄，給學(xué)生以“母親”般的愛(ài)，把校園打造成充滿(mǎn)愛(ài)心的樂(lè )園。
三、要學(xué)習他們樂(lè )于奉獻、團結互助的精神，要以強大局觀(guān)念、責任意識和團隊精神。心往一處想，勁往一處使，強化工作合力，為荷中教育崛起獻智獻力。
我決心以“最美教師”為楷模，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)，做一位讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
《教師法》的內容很豐富，這里只是簡(jiǎn)單的介紹，希望大家通過(guò)認真學(xué)習，將來(lái)自覺(jué)運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，把自己的一切貢獻給這一光榮事業(yè)。學(xué)習教師法心得體會(huì )
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會(huì )主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務(wù)、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。但長(cháng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著(zhù)，但是每當教師的合法權益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。 在教學(xué)工作中，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等�！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過(guò)對法的學(xué)習，進(jìn)一步的提高了我的認識，有利地指導了我今后的實(shí)踐！我認為我們這些年輕教師認真學(xué)習《教師法》很有實(shí)際的必要。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
學(xué)校給我提供外出學(xué)習的機會(huì )，讓我能工作學(xué)習結合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《20xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示會(huì )》，為期三天，聆聽(tīng)了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動(dòng)很大，感受頗多：
一、思索之一：深入挖掘新教材內涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。
觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——查找資料——設計調查研究方案——實(shí)驗證明——運用各種手段搜集分析數據——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當作學(xué)習的主體，有機的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現�？梢钥吹矫總�(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養框架。
二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠面對。
在新的《科學(xué)》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習中所表現出來(lái)的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀(guān)察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì )彎下腰來(lái)傾聽(tīng)兒童的心聲�？茖W(xué)課教師對學(xué)生說(shuō)的最多的話(huà)是什么呢?不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話(huà)，就……”我覺(jué)得很有啟示，這樣的話(huà)包含著(zhù)對學(xué)生的尊重和愛(ài)。我們的科學(xué)課應該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運用教學(xué)相長(cháng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識的傳授者，而應當把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現”科學(xué)真理的過(guò)程。把自己當做他們中的一員。我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒(méi)有思想的枷鎖，充滿(mǎn)“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺匯報時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專(zhuān)注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行有效爭辯�！拔蚁胫赖氖恰薄拔掖蛩氵@樣來(lái)做……”“對他說(shuō)的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見(jiàn)，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽(tīng)到的聲音。
三、思索之三：改變評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。
以往的評價(jià)以知識性為主的總結性評價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價(jià)。而現在新科學(xué)課程的評價(jià)體系強調學(xué)生對過(guò)程的參與，主要是發(fā)揮評價(jià)的調控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過(guò)程中不斷調控，最終實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。例如盤(pán)錦市的高峰老師介紹的評價(jià)方法：1、個(gè)人評價(jià)。要用符合本學(xué)科的評價(jià)語(yǔ)言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng )意......2、小組評價(jià):采取互評的方式，充分提高學(xué)生的參與性。3、班級發(fā)放表?yè)P卡。在教學(xué)中多樣化的評價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗，也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養的評價(jià)方法都應得到運用。用新的教育理念來(lái)指導新科學(xué)的評價(jià)體系，才能達到科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習和發(fā)展狀況，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習，最終實(shí)現提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養的課程宗旨。
四、思索之四：加強課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現教師的自我價(jià)值。
第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著(zhù)“內傷�！�
要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學(xué)環(huán)節中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問(wèn)題對答如流。這種“好課”似乎無(wú)懈可擊，但有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間?小組合作學(xué)習有沒(méi)有流于形式?討論是否富有成效?有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化?學(xué)生的創(chuàng )造性何在?對這些“內傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無(wú)情剖析，并對癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。
第二、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”
有的探究性學(xué)習只表現在問(wèn)題的探究上，只要教師拋出一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到?是否真正學(xué)會(huì )了應該學(xué)會(huì )的方法、技能、知識?就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至會(huì )剝奪部分學(xué)生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權利。那么到底解決了多少“疑難病癥”?又有多少學(xué)生真正參與、體驗了學(xué)習的快樂(lè )、獲得心智的發(fā)展呢?
以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得，當然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過(guò)程中，我會(huì )虛心向有經(jīng)驗的老師請教，利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。此次的聽(tīng)課對于我來(lái)說(shuō)非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動(dòng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
作為一名年輕體育教師，且是一名中共黨員(宣傳委員)的我，在思想上，我熱愛(ài)教育事業(yè);積極要求進(jìn)步，樹(shù)立了良好的人生觀(guān)和道德觀(guān);永遠保持與時(shí)俱進(jìn)，認真學(xué)習，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內外的局勢變化，以黨員的標準嚴格要求自己。
在工作上我認真負責，服從領(lǐng)導的分工，做到哪里需要我，我去那里。從被派去當中考的監考人員到整理檔案人員(因為檔案評估有大量的工作，需要工作人員)，再到除了上課外還外加批改四年級兩個(gè)班的數學(xué)作業(yè)(因為潘老師請病假去做手術(shù))，我從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔。也能虛心向別人學(xué)習，進(jìn)行批評與自我批評，做到有錯就改。
在生活中本人性格開(kāi)朗，嚴以律己、寬以待人。
現在就自己不足的地方來(lái)進(jìn)行自我剖析，以求得以進(jìn)步，主要有以下三個(gè)方面：
一、語(yǔ)言的表達能力和溝通問(wèn)題。
語(yǔ)言的表達不夠清晰，主要是1、普通話(huà)不夠規范、粵語(yǔ)又不會(huì )說(shuō)(其實(shí)想學(xué)，卻膽子太小不好意思學(xué)，怕被取笑，勇氣不夠，決心不夠);2、語(yǔ)言表達缺乏概括性，條理不夠清晰，觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明;3、說(shuō)話(huà)沒(méi)什么藝術(shù)，表情的反應有時(shí)候會(huì )比較激動(dòng)，所以有時(shí)候會(huì )被誤會(huì )，說(shuō)的話(huà)是無(wú)心冒犯卻給人的感覺(jué)不好。
所以以后我要加強對語(yǔ)言的表達能力。說(shuō)話(huà)時(shí)，需要有冷靜的頭腦和敏捷的思維。同時(shí)還要努力學(xué)習和掌握相應的技能、技巧。如在講課、講演時(shí)，就要做到：
(一)準備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科;
(二)以情感人，充滿(mǎn)信心和激情;
(三)以理服人，條理清楚，觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容充實(shí)，論據充分;
(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達最大的信息量;
(五)協(xié)調自然，恰到好處地以手勢、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話(huà);
(六)表達準確，吐字清楚，音量適中，聲調有高有低，節奏分明，有輕重緩急，抑揚頓挫;
(七)幽默生動(dòng);
(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設身處地為聽(tīng)者著(zhù)想，以禮待人，不帶教訓人的口吻，注意聽(tīng)眾反應，及時(shí)調整講話(huà)。希望在不久的將來(lái)我的語(yǔ)言表達能力會(huì )有所提高。
在與同事的溝通上，有時(shí)也會(huì )因為說(shuō)話(huà)的表達方式不好，說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心，談話(huà)不注意方式方法，得罪了別人自己卻不知道。
二、個(gè)人的形象和魄力。
1、形態(tài)不夠好，表現得不夠自信，不夠陽(yáng)光;2、衣著(zhù)不夠端莊，也許和我個(gè)人的性格和專(zhuān)業(yè)有點(diǎn)關(guān)系。我比較隨和，我的專(zhuān)業(yè)是運動(dòng)訓練，所以一般穿運動(dòng)服和休閑服比較多。以后我得適當的改變一下自己的風(fēng)格，注意自己的形象;3、魄力不夠，有時(shí)候老表現的太過(guò)于客氣，卻被認為是無(wú)能，被欺負�，F在想想真不應該。這個(gè)欺善怕惡的社會(huì )，你表現的太過(guò)客氣人家不會(huì )覺(jué)得你是禮貌，而認為你是好欺負。雖然我很不喜歡這樣，但我還是得與時(shí)俱進(jìn)，去適應這樣的社會(huì )，我不會(huì )去欺負人，但至少不要老是被欺負，該捍衛的權利，以后我一定會(huì )去捍衛。不能老被人左右。
三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
這個(gè)非常重要，之前兩年在教學(xué)上我老是被安排教其他科目(我也知道是特別時(shí)期學(xué)校對我的照顧，也有很多老師以為是學(xué)�；蝾I(lǐng)導偏向于我，其實(shí)我不愿意這樣)，但結果做的事情太雜，思想太分散了，什么都做不好。就如之前教科學(xué)，每上一節課前我都要去查大量的資料，因為很多科學(xué)知識我自己都不懂，所以要花費好多時(shí)間，卻還不一定上得好，當然也影響到我的體育課，因為使我分心了。在比重上，自己分得不夠合理。所以我覺(jué)得這樣對我的發(fā)展是有阻礙的。(我沒(méi)有怪學(xué)校的意思，只是覺(jué)得以后我不能再這樣下去)，之后要專(zhuān)一點(diǎn)，我希望教導處下學(xué)年給我安排多點(diǎn)體育課，我必須在我的體育課上多下功夫，下學(xué)年要爭取上一節區的公開(kāi)課。
總而言之，在今后的教育教學(xué)工作中我必須自強自立，嚴格要求自己，努力工作，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己的奉獻。
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