有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )匯編八篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
20xx年3月1日至20xx年4月1日,在縣教育局的安排下,我有幸在泉州市惠安實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月教育教學(xué)能力提升跟班學(xué)習。跟班學(xué)習期間,惠安實(shí)小師生熱忱的幫助與關(guān)懷,學(xué)校濃厚的學(xué)習氣氛給我留下了深刻的印象,我受益非淺。學(xué)校領(lǐng)導根據本校和本人的實(shí)際情況,有計劃、有步驟地為我安排跟班學(xué)習班級和培訓活動(dòng)。學(xué)習期間我積極參與了實(shí)小各項活動(dòng),參加全體教師例會(huì ),了解學(xué)校的辦學(xué)理念,教師團隊的建設,教學(xué)管理,學(xué)生管理等一系列的理論?傊,此次跟班學(xué)習,開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,提升了境界,為今后工作指明了方向。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)綜合水平,現將跟班學(xué)習情況總結如下:
一、學(xué)者型的領(lǐng)導,是學(xué)校發(fā)展的指航燈
踏入惠安實(shí)小學(xué)校大門(mén),便有一股清新的、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)沁入心懷。校園內舞臺、旗臺、花圃、潔凈而錯落有次;一個(gè)弟子規墻和孔子塑像讓人止步望行。各個(gè)方面無(wú)不體現著(zhù)濃濃的書(shū)香校園氛圍;莅矊(shí)小在一個(gè)學(xué)者型的領(lǐng)導班子帶領(lǐng)導下正走進(jìn)一個(gè)多彩的世界,特別一個(gè)分管教育教學(xué)的林副校長(cháng)給我留下很深的印象,他負責學(xué)校的省級立項課題:國學(xué)教育研究。每周二下午第三節課都有課題組成員集中學(xué)習時(shí)間。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁、人情和諧、貢獻卓著(zhù)的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學(xué)習的榜樣。
二、科研型的教師,是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機
一個(gè)月的跟班學(xué)習中,給我感受最深的印象之一惠安實(shí)小教師的工作態(tài)度與責任。從校領(lǐng)導到各科教師,他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,從備課到上課,從班級日常管理到學(xué)校日;顒(dòng),他們從沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢,尤其在教學(xué)研究上體現尤其明顯。跟班學(xué)習期間參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng),在學(xué)校校本教研活動(dòng)中,他們要求每一個(gè)教師做到。
(一)加強學(xué)習,提升理論水平,促進(jìn)自身提高。
1、讀書(shū)、反思提升,以教師自我反思為主,同伴互助為輔,堅持讀書(shū),學(xué)習內容以學(xué)習教育名著(zhù)和新課程理論為主,與博覽群書(shū)相結合;學(xué)習形式以個(gè)人自學(xué)為主,與集體學(xué)習結合;學(xué)習時(shí)間以業(yè)余為主,與課余學(xué)習相結合。學(xué)校將把讀書(shū)活動(dòng)列入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核及常規檢查中,主要檢查自學(xué)筆記、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思等。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)成長(cháng)通過(guò)在職學(xué)歷進(jìn)修,“走出去、請進(jìn)來(lái)”、外出觀(guān)摩學(xué)習和請專(zhuān)家、名師來(lái)校引領(lǐng)指導,以會(huì )代訓,以研代培,以賽促長(cháng),多途徑地提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、課程實(shí)施水平和教育教學(xué)能力,培養推出一批具有專(zhuān)業(yè)水準的研究性、創(chuàng )新型教師。一是對五年內新上崗的青年教師,開(kāi)展傳、幫、帶活動(dòng),鼓勵青年教師樂(lè )于學(xué)習、勤于研討,盡快勝任教育教學(xué)工作。二是對于五年以上的中青年教師,通過(guò)建梯隊、抓重點(diǎn)、壓擔子的方法,不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺,加快成長(cháng)腳步,爭取有更多的青年教師脫穎而出。結合市、縣各級教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等評比活動(dòng),開(kāi)展校內教育教學(xué)論文、優(yōu)秀課例評比活動(dòng),進(jìn)一步提高與完善教師的專(zhuān)業(yè)水平。
(二)規范課題管理,突出科研的實(shí)效性。
學(xué),F有三個(gè)省級立項課題, 兩個(gè)市級立項課題, 六個(gè)縣級立項課題。本學(xué)期學(xué)校將繼續對立項的省、市、縣科研課題進(jìn)行整體部署,加強規范管理,精心組織實(shí)施。
1、所有課題組成員開(kāi)學(xué)初要根據本學(xué)期的研究?jì)热菁把芯恐攸c(diǎn)制訂個(gè)人課題研究計劃,進(jìn)行研討。
2、課題組集中活動(dòng)每學(xué)期不少于5次,內容包括理論學(xué)習、實(shí)驗課研討、階段研究討論等,每個(gè)課題組要上好課題研討課,開(kāi)展好相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),確保在實(shí)踐中研究,在研究中反思,期末撰寫(xiě)課題階段總結及課題經(jīng)驗論文。
(三)圍繞打造高效課堂,開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
在開(kāi)展以課例研究為載體的校本教研活動(dòng)中, 結合開(kāi)展“高效課堂”活動(dòng)。根據學(xué)期初各教研組擬定的課例研究主題,由同一學(xué)科所有任課教師共同商討,在集體備課中交流與研究,利用公開(kāi)課或教研課匯報研究成果。
1、每周一次集體備課。(星期三下午第二節課為語(yǔ)文教師集體備課時(shí)間,星期三下午第三節課為數學(xué)教師集體備課時(shí)間。)各備課組要認真組織全體教師進(jìn)行認真備課,提前2---3天研究處理教材,備出一節高質(zhì)量的教案或導學(xué)案,其他教師要補充發(fā)言,共同備好的教案任課教師要進(jìn)行第二次加工即復備,根據本班學(xué)生實(shí)際及自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行批注,備好課之后必須按要求進(jìn)行上課!久繉W(xué)期每人至少2次成為集體備課的中心發(fā)言人,備課組長(cháng)負責學(xué)期規劃(定課題內容、定主備人、定時(shí)間和地點(diǎn)、定記錄人),提交教科室備案,以便下段行政參與和視導!
2、兩周一次教研活動(dòng). 主要圍繞高效課堂方面的經(jīng)驗及困惑。在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設計、考試等環(huán)節中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,在組內進(jìn)行研討交流,使大家形成共識。(語(yǔ)數教研組每雙周星期一晚上8:00—9:00網(wǎng)上研修活動(dòng), 技能常識科教研組每周星期一上午第一節為集體備課時(shí)間,每雙周星期一上午第二節為教研活動(dòng)時(shí)間。)
3、除學(xué)校安排的一些主題研討課、同課異構課、匯報交流課,各備課組要結合“教育質(zhì)量月” 活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習《課程標準(20xx版)》活動(dòng),解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校每一位教師一學(xué)期內都要上一節以上的研討課,課后還要進(jìn)行充分的評課和反思,評教學(xué)思路設計、評教學(xué)方法使用、評三維目標的突破,反思教前準備,反思教學(xué)中得與失等等,整個(gè)活動(dòng)氛圍既嚴肅又融洽,其中的實(shí)在與認真讓你不得不身受觸動(dòng),身受感染,身受啟迪。我想,像惠安實(shí)小教師這種“求新、求實(shí)、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度,以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎
在惠安實(shí)小無(wú)論周一的升旗儀式,還是班級的主題班會(huì )課;無(wú)論學(xué)校和行政會(huì )議,還是學(xué)校的每周工作安排,教研主任、班主任、值周教師乃至領(lǐng)導工作都在按步就班地展開(kāi)著(zhù)。無(wú)論是班級日志,還是代課記錄;無(wú)論是家訪(fǎng)活動(dòng),還是安全教育,都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。他們的各項工作已經(jīng)走上了規范化、制度化、科學(xué)化,難怪每一位師生都洋溢著(zhù)青春的笑臉。作為教師,在惠安實(shí)小他們很忙很辛苦,但從他們的臉上,我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍,始終充滿(mǎn)著(zhù)活力。是什么讓教師們如此的熱忱?我從龔校長(cháng)的講話(huà)中領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長(cháng)的人格魅力征服了所有的教職員工,龔校長(cháng)知識淵博,管理專(zhuān)業(yè),領(lǐng)導才華超著(zhù),他以自己的人格力量在老師面前樹(shù)起了一面永遠矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。
四、自身感悟小結
短短的一個(gè)月,一轉眼就過(guò)去了,在跟班學(xué)習期間,惠安實(shí)小成功的校園文化建設、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象,也從中得到了很大的教育和幫助,在以后的工作中,我將學(xué)以致用,為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀!敖處煛币粋(gè)平凡而又偉大的職業(yè),我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的跟班學(xué)習,對我非常有意義,因為我經(jīng)歷過(guò)了就能有切身的體會(huì )。雖然一個(gè)月學(xué)習有些短暫,但非常寶貴,內容涉及很多:公開(kāi)課,平實(shí)的一般課堂,教科研、班主任工作、少先隊工作、專(zhuān)題討論等等。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習發(fā)現了自己的很多不足,同時(shí)我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是新時(shí)代教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的活動(dòng)給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面,但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔,總結經(jīng)驗。當然,不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對于我們現在所處的時(shí)代教師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題,我發(fā)現惠安實(shí)小的老師與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的很密切,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,這使我對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合,共同形成了嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎,社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以惠安實(shí)小教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友?傊,這次跟班學(xué)習實(shí)踐,使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感,最后我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習成長(cháng)的機會(huì ),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己,亮麗自己教學(xué)生涯。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
剛剛過(guò)去的暑期,對體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期,這個(gè)暑期,教研員給我們進(jìn)行暑期培訓,培訓主題鮮明,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及有效課堂教學(xué),給予了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵,使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
首先,老師對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律,堅持健康第一的指導思想,然后,對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細的講解。
其次,重點(diǎn)講解了當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運用,并結合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
再次,講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉變和要提高自身的素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自已的獨立風(fēng)格,個(gè)性,和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內涵,通過(guò)老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權,學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀(guān)念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。達到我們追求的讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè )。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習,我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法, 通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣,也對教好新教材充滿(mǎn)信心。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
去年11月開(kāi)始,學(xué)校就開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐教師誓詞活動(dòng);仡檶W(xué)習實(shí)踐教師誓詞的過(guò)程,我的體會(huì )概括起來(lái)就是:敬業(yè)奉獻,克勤克儉是重要基礎;熱愛(ài)學(xué)生,轉變角色是根本前提;
一、敬業(yè)奉獻,克勤克儉是重要基礎
敬業(yè)與教師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系,這是我學(xué)習教師誓詞時(shí)想的最多的問(wèn)題。教師必須具有樂(lè )業(yè)敬業(yè)精神,必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責任感。教師的樂(lè )業(yè)敬業(yè),是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感,是教師正確認識自己的職業(yè),立志獻身教育,努力做好本職工作的內在動(dòng)力。所以,我認為,敬業(yè)愛(ài)崗是實(shí)現教師自我價(jià)值的一種重要形式,而這種形式的重要基礎就在于任勞怨,盡職盡責,勤勤懇懇,無(wú)私奉獻。
敬業(yè)愛(ài)崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),拼搏奉獻,勇于探究真理,敢于獻身。毫不夸張地說(shuō),沒(méi)有敬業(yè)精神,在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象,連對自己從事的職業(yè)都覺(jué)得討厭的人能干好工作,作出成效,對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師,只有確立崇高的價(jià)值目標,克勤克儉,依靠自己的終身努力,自覺(jué)地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中,才能在追求社會(huì )價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福,實(shí)現自己人生的真正價(jià)值。
二、熱愛(ài)學(xué)生,轉換角色是根本前提
我們知道,傳統的教育倫理在師生關(guān)系中強調的是教師天然的教育權威位置。而如今,“為人師者,莫失乎愛(ài)”卻告訴我們,熱愛(ài)學(xué)生,是教師職業(yè)道德的核心,是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng),教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,我深刻體會(huì )到:在新世紀、新形勢下愛(ài)生,就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系,不斷實(shí)現教師角色的轉換,建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生交朋友,把學(xué)生當作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰友,尊重學(xué)生的人格,不用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷學(xué)生的自尊心,信任學(xué)生能學(xué)好功課,給學(xué)生創(chuàng )造成功機會(huì ),及時(shí)解決學(xué)生生活當中的各種困難,才算是真正的愛(ài)生。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
中國古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師,信其道”,此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中,孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”,就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓,沒(méi)有大師,但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責任是教育永恒的靈魂.我們要做一個(gè)溫柔的 嚴師 ,用充滿(mǎn) 愛(ài)意 的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
20xx 年11月10日 早上,外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在衢州市區清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現姐弟同時(shí)曠課后,立刻打電話(huà)聯(lián)系,并四處尋訪(fǎng),幾經(jīng)周折,最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口,并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責任心和愛(ài)心,挽救了一家人的性命。
最初看見(jiàn)衢江四小三位老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上,我深深的被她們的事跡所震撼,所感動(dòng)。同樣,作為教師的我,學(xué)習了三位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài),看見(jiàn)了她們的堅持不懈,看見(jiàn)了她們執著(zhù)的責任心,看見(jiàn)了她們那一份堅定的信念。作為一個(gè)人民教師,打電話(huà)給未到校的學(xué)生,這就是每個(gè)教師所應盡的職責。一般我們打電話(huà),聽(tīng)見(jiàn)停機的也就放棄了。最多給充了話(huà)費以后,聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音,也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因為這樣的挫折而放棄。調課之后,繼續尋找,不求任何回報。作為老師的我們,應該很清楚,調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師,以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神,始終堅持著(zhù)這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大,細微之處見(jiàn)真情。她們的努力,她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì )堅持,會(huì )盡責,會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習“最美老師”的事跡,我也要和我的同事團結一心,用愛(ài)與責任去教育每一個(gè)學(xué)生。
繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習的活動(dòng)后,我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得,我們學(xué)校的每個(gè)教師,其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(cháng)提出的“以校為家”的精神,使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(cháng)達15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,超負荷的工作量使得許多老師腰酸背痛,心力憔悴,有的甚至連生病了,都不愿把學(xué)生的課落下,不愿請長(cháng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多,更親近,關(guān)系更融洽,達到了“和諧校園”的氛圍。
近日,我辦公室里的一位周老師,班級里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下,調了課。自費開(kāi)車(chē)去學(xué)生老家,找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車(chē)途中因心急超速而被罰了款,也是不埋怨不抱怨,因為這是一個(gè)老師應盡的職責。
前段時(shí)間,我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前,也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉一圈,看看有沒(méi)有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。
以上的例子比比皆是,在我身邊感人事跡也頻繁出現,這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格,也是我們學(xué)!叭虇⒌,規范管理”的正確理念。
對于學(xué)生,我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而為之的是更為和諧,更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容,在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴肅,以微笑對之。一個(gè)微不足道的微笑,一個(gè)親切的問(wèn)候,均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。
孔子說(shuō)過(guò):“三人行,必有我師”。出了課堂,我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(cháng)談,學(xué)生會(huì )對我非常的信任,談在學(xué)校的學(xué)習,學(xué)校的生活,有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì )將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí),我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調皮很難教,現在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教,諸如此類(lèi)的埋怨一大堆。并非如此,用心做最好,用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班,大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕,怕自己管理不好。剛開(kāi)始,是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴,很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心,我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通,不經(jīng)意的一次,他到辦公室找我,看見(jiàn)我在玩魔方,他也很感興趣,便叫我教他如何拼好魔方。從那以后,我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上,就再也沒(méi)有以前那么調皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤,行成于思”的工程人?
我們堅持“引領(lǐng)技術(shù),成就未來(lái)”的校訓。做為一名實(shí)訓教師,我們堅持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師,也切實(shí)的在做。理論講完,馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習技術(shù),在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和最新技術(shù)的各類(lèi)信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅持每個(gè)月自己買(mǎi)兩本書(shū)認真學(xué)習,以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次,能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水,才能保證學(xué)生有一杯水。
我們甚至放棄本應休息的星期六,為學(xué)生開(kāi)設興趣班。為學(xué)生提供平臺。對他們進(jìn)行專(zhuān)項的技術(shù)指導、技術(shù)培訓、理論強化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
前段時(shí)間,我替某老師上課。上課之前,有同學(xué)不屑的問(wèn):“老師,你也懂這門(mén)課程”?他只知道我教另一門(mén)課程。上課后,我親自示范給學(xué)生看,他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調皮,反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽,從市里的、省里的、國家的各式各類(lèi)的比賽,從中獲獎的也不在少數。因為老師經(jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后,在地區上有一定的地位。
在我身邊,諸如此類(lèi)的例子不計其數。正是本著(zhù)“學(xué)高為師,德高為范”的精神,團結一心,用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏(yíng)得了學(xué)生的信任、家長(cháng)的信任和社會(huì )的肯定?鬃右苍(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛(ài)人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應盡的職責。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì )融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習,學(xué)習她們的責任心、愛(ài)心和堅持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報 告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現了新課程理念,注重培養 學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力。
通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習,我覺(jué)得自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會(huì ),下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下:
4 月8日下午2點(diǎn)所有聽(tīng)課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中,聆聽(tīng)廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席。 李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。李老師講座的形式活潑生動(dòng),準備相當充分,有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識了不一樣的教學(xué)理念,相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
李 劍春老師對這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng )設符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過(guò)程中都會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設情景,引導學(xué)生進(jìn) 行對話(huà)練習,鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng )設的`情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是 無(wú)實(shí)際意義的。
在開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作中,李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習,組與組之間存在競爭,勢必導致小組內部?jì)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進(jìn)步,老師頗為省心。
“親 其師,信其道!崩顒Υ豪蠋熖貏e關(guān)注學(xué)生的感受!白屆恳粋(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話(huà)讓我印象深刻;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現不好,此時(shí)我不友好的話(huà)語(yǔ)或表 情是會(huì )不由自主的出現的。聽(tīng)了李老師的報告,我對于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。
李劍春老師的報告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我.
4 月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課,給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識點(diǎn)的整合。我覺(jué)得吳老師的這節課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,而且這節課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生 活中的靈活運用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節的設計非常的逼真形象,我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們 可以很自然的進(jìn)行日?谡Z(yǔ)交際,而我的學(xué)生我沒(méi)有把握。就這一點(diǎn)而言,在以后的教學(xué)中,我會(huì )好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方 式,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。在學(xué)習《教師法》的過(guò)程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
學(xué)習了教師法認識到,在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等是不對的!督處煼ā方o出明確的界定:學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育,是教育工作者必須遵循的一條重要原則。
我認識到教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。我接受這個(gè)班以來(lái),轉化了10多名學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,語(yǔ)文考試成績(jì)的及格率由80%提高到97%,學(xué)生的學(xué)習積極性有大幅提高。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
第二次幼兒園新教師培訓是由山彩霞老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標,規劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì )有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀(guān),把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認可,而現在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問(wèn)題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力!從新認識幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認識到對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。
記得有位老教師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎
有人說(shuō):"一切的教育方法,一切的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,首先應該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護他們珍貴的自尊心。
幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律,嚴厲批評時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的,是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣,在"嚴師"面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流,有利于傳導,教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉,引導他們走上一條充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護,從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開(kāi)嚴厲的直接批評,盡量和風(fēng)細雨,說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀(guān)察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠實(shí),最可貴。
五、面向大多數,是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀幼兒偏愛(ài),對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
六、“投之以桃,報之以李”。
相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著(zhù)面對幼兒,幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
最后,讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。
愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
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