教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )（通用15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 1
本著(zhù)“取人之長(cháng)，補己之短，它山之石，可以攻玉”的精神，在10月中旬全體大石中學(xué)化學(xué)老師來(lái)到市橋xx中學(xué)進(jìn)行為期一天的跟崗學(xué)習。感受如下：
一、重視學(xué)生，靈活變通
一踏進(jìn)xx校門(mén)，就能看到琳瑯滿(mǎn)目的宣傳欄，其中一份表?yè)P名單觸動(dòng)到了我，那是一份表?yè)P名單，他把全班分成3部分，第一部分是“飛躍進(jìn)步獎”，第二部分是“稍稍進(jìn)步獎”和帶三部分“最大潛力獎”。這種靈活新型的表?yè)P方式讓反思起在平時(shí)的教學(xué)中，我是否關(guān)注著(zhù)每位學(xué)生并給他們給予著(zhù)鼓勵。
二、重視備課，精密?chē)乐?/strong>
xx中學(xué)化學(xué)備課組會(huì )議，主要的.流程是，由負責該單元老師進(jìn)行說(shuō)課，再根據其研學(xué)稿進(jìn)行分析，其他老師積極提出自己的想法，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，繼而討論相對應的小測、堂上練習、課后練習、單元復習、單元測試以及錯題補充練習。整個(gè)過(guò)程層層相扣，每位老師積極參與其中，把一周每一節課每一分鐘，都利用好，把教學(xué)效果達到最大化，這是我要努力學(xué)習的方向。
三、重視課堂，學(xué)練結合
《原子的結構》的課上，老師運用讓學(xué)生自己閱讀自己歸納知識點(diǎn)的方法，把課堂時(shí)間更多地還給學(xué)生，并通過(guò)課前小測，課堂練習不斷重復考點(diǎn)難點(diǎn)，最大程度上讓學(xué)生在課堂上消化知識點(diǎn)，而這種緊湊的課堂安排比較適合于成績(jì)中等偏上學(xué)生班級。
一天充實(shí)的學(xué)習，讓我反思了很多問(wèn)題，取長(cháng)補短，好好成長(cháng)。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 2
作為一名新入職的特崗教師，很榮幸能夠來(lái)到夏邑實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習，在跟崗學(xué)習中，我學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、名師的成功經(jīng)驗，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在溫艷敏老師的`數學(xué)課堂上，溫老師善于根據學(xué)生的身心發(fā)展規律，從學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生自主探究，小組討論，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的認知興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，加深了學(xué)生對知識的理解。讓我充分感悟到“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”的真正內涵。
真誠感謝太平鎮中心校為我們新入職特崗教師提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的機會(huì )，搭建了一個(gè)成長(cháng)的平臺，讓我可以進(jìn)一步充電、提高。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，以此提高自己的教育教學(xué)水平。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 3
根據廣東省xx年骨干教師第二階段培訓計劃的安排，我非常幸運的走進(jìn)中山紀念中學(xué)，來(lái)到了“鄒倦生教師工作室”進(jìn)行為期二十天的跟崗學(xué)習。
在整個(gè)跟崗培訓學(xué)習期間，我嚴于律己，學(xué)習態(tài)度認真，自覺(jué)遵守所在學(xué)校、工作室的各項規章制度和工作紀律；能虛心向鄒倦生導師和其他學(xué)員學(xué)習；積極參加每次培訓活動(dòng)，做好筆記，按時(shí)按質(zhì)完成跟崗學(xué)習布置的各項任務(wù)。
在這次培訓中可以與全省的骨干教師一起學(xué)習、交流；特別是與名師鄒老師零距離的接觸，讓我被他淵博的學(xué)識所折服，被他精深的政治教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識所震撼，被他嫻熟的教材處理技巧技能所驚嘆，被他的教學(xué)激情和敬業(yè)精神所感動(dòng)。它將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我，為我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用。
本次跟崗學(xué)習培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的`專(zhuān)題報告、博客的建立完善、跟崗日志的撰寫(xiě)到教學(xué)案例分析、工作室與學(xué)員的聽(tīng)評課、課題研究等。通過(guò)以上的培訓學(xué)習，鍛煉自己，開(kāi)闊視野，更新了教育教學(xué)理論，使思想認識和專(zhuān)業(yè)知識水平得到了提高。
這次學(xué)習更收獲了同學(xué)之間的友誼。在廣州10天的學(xué)習，中山近20天的相處，同行之間的相互了解、交流、借鑒，使我們不僅應當成為事業(yè)上的伙伴，而且應當成為生活中的朋友。
同時(shí)，通過(guò)這次的培訓，認識到自己對新課程改革的先進(jìn)教育教學(xué)理念尚未全面貫徹，專(zhuān)業(yè)知識還有待加強。所以，在今后的教學(xué)中，我要不斷的加強學(xué)習，提高自己專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，使自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年10月17日，在我校領(lǐng)導的精心組織下，我們初三數學(xué)備課組非常榮幸前往xx中學(xué)進(jìn)行深入的跟崗學(xué)習。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲頗多，既更新了理念，又開(kāi)闊了視野�，F將這次跟崗學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
據了解，xx中學(xué)的辦學(xué)特色是名言教育，旨在把校園打造成知識的殿堂和教育熏陶的圣地。果然，行走在校園里，發(fā)現學(xué)生目之所及、足之所至的地方都擺放著(zhù)名人雕塑，刻上名人警句，在場(chǎng)室的墻壁和櫥窗上都掛著(zhù)名言名句，而且各班設置了“今日名言”欄目，讓學(xué)生輪流搜集自己最喜歡的名言，并把它抄在名言欄目上，利用午會(huì )課和全班一起分享它的內涵。學(xué)校開(kāi)展名言教育，不但對學(xué)生有一種良好的思想熏陶，從而使他們養成高尚的道德情操，而且也增加他們的知識積累，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)素養。
踏入教學(xué)樓，行走在課室的走廊上，印入眼簾的是靠墻的花架，上面擺放著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的植物，一片生機勃勃，春意盎然，讓人感覺(jué)十分的愜意。
二、新鮮美味的校園飲食
xx中學(xué)的教師食堂采取的是自助餐，每個(gè)教師可以自主選擇自己喜歡的菜式和合適的份量。一頓飯大概有十幾樣菜式，有葷有素，主食有白飯、白粥，還準備了燉湯和辣椒醬�？偟膩�(lái)說(shuō)，食堂的飯菜種類(lèi)繁多，新鮮美味，物美價(jià)廉。一頓飯下來(lái)，我的胃被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里美滋滋的，第一次在食堂吃飯吃出了幸福感。不禁感嘆，xx中學(xué)的教師們的伙食真好。想必，這也是xx中學(xué)教師們幸福感的一種體現吧。人們常說(shuō)，民以食為天。維吉尼亞，伍兒夫也曾說(shuō)過(guò)，人如果吃不好，就不能好好思考，好好愛(ài)，好好休息�？梢�(jiàn)，校園飲食質(zhì)量的高低對每個(gè)人的影響尤為深遠。
三、高效，充實(shí)的備課組活動(dòng)
下午2點(diǎn)50分，xx中學(xué)特意安排了一次數學(xué)備課組活動(dòng)，我們數學(xué)備課組和富麗中學(xué)的數學(xué)教師們一起參加了旁聽(tīng)。整個(gè)備課組活動(dòng)持續了將近2個(gè)小時(shí)，期間每個(gè)xx中學(xué)的教師就自己備課的內容進(jìn)行了詳盡的講解，包括教學(xué)內容，研學(xué)稿的設計理念，教材的處理，以及備課中出現的困惑。然后，所有備課組成員各抒己見(jiàn)，最后大家討論后擇優(yōu)而取。在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，備課組活動(dòng)開(kāi)展得井然有序，完成了一個(gè)星期的教學(xué)任務(wù)預設。雖然時(shí)間安排得很緊湊，但討論氛圍和諧融洽，也十分民主。散場(chǎng)時(shí)，我感觸頗深。
我是一個(gè)新上初三的教師，對初三的教材很不熟悉，平時(shí)會(huì )花很多的'時(shí)間去備課，也會(huì )經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，在這里，要特別感謝備課組長(cháng)鄧老師，經(jīng)常不厭其煩地指導我。盡管如此，在教學(xué)的過(guò)程中還是會(huì )不斷地產(chǎn)生新的問(wèn)題和困惑。怎么解決呢？聽(tīng)完這次詳細的備課組活動(dòng)后，我茅塞頓開(kāi)，我們數學(xué)備課組也可以成為一個(gè)很好的學(xué)習媒介，通過(guò)學(xué)習同行們良好的教學(xué)態(tài)度、踏實(shí)的行為作風(fēng)、嚴謹的備課要求，融入自身的特點(diǎn)，形成獨樹(shù)一幟的備課組特色。當然，這也要求每個(gè)教師必須提前備教材，備教法，備學(xué)生。正所謂：三人行，必有我師焉;它山之石，可以攻玉。學(xué)習是永無(wú)止境的。
細細回味，此次的跟崗學(xué)習雖然很短暫，但卻讓我深深的感受到：教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不斷的探索前行，作為教師，一定要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，深厚的文化底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。今后，我將學(xué)以致用，努力學(xué)習同行們的態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 5
一、跟崗學(xué)習學(xué)校情況
松山湖實(shí)驗中學(xué)是由東莞市政府批準、在市教育局的領(lǐng)導下，隸屬于松山湖管委會(huì )的一所全日制公辦初級中學(xué)，學(xué)校以“對每一位學(xué)生終身發(fā)展負責”為辦學(xué)宗旨，依托東莞中學(xué)松山湖學(xué)校雄厚的實(shí)力和成功的辦學(xué)經(jīng)驗，構建符合現代教育觀(guān)念的新型教育模式，培養具有國際視野、公民素養、創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神的學(xué)生。
學(xué)校由政府投資2.5億元興建，設計規模為60個(gè)教學(xué)班。教師隊伍由東莞名校選派的優(yōu)秀教師及從全國各地擇優(yōu)招聘的高素質(zhì)教師組成，60%以上具有研究生學(xué)歷，教學(xué)積累豐富。松山湖實(shí)驗中學(xué)辦學(xué)突出“創(chuàng )新性”、“實(shí)驗性”和“示范性”，以教育信息化建設為重點(diǎn)，以學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展為目標，是一所“辦學(xué)個(gè)性化、學(xué)習國際化、施教科學(xué)化、校園數字化”的現代化學(xué)校。
松山湖實(shí)驗中學(xué)大膽改革教學(xué)模式和學(xué)習方式，采用“走班制”與“導師制”結合的教學(xué)機制，學(xué)生上午按行政班上課，下午根據自主選擇走班上課。學(xué)校實(shí)施“創(chuàng )造教育”課程體系，開(kāi)設了培養學(xué)生人文、科學(xué)、健康、交往素養的選修校本課程，積極培養學(xué)生創(chuàng )新能力，實(shí)施“課內外主題實(shí)踐”、“項目合作”等教學(xué)方式，在評價(jià)方式上建立“綠色評價(jià)”機制，同時(shí)積極探索拔尖創(chuàng )新人才培養機制。
二、跟崗學(xué)習的.收獲與體會(huì )
1、參觀(guān)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，感受名校特色風(fēng)采。
松山湖實(shí)驗中學(xué)的創(chuàng )客教育特色構建了“創(chuàng )造教育”課程體系，課程體系分人文、科學(xué)、健康、交往四大課程群，既關(guān)注課程的創(chuàng )新性和實(shí)用性，又注意跨學(xué)科的整合性和趣味性。推行了智慧課堂教學(xué)模式，學(xué)生在智慧教學(xué)平臺支持下開(kāi)展小組合作，發(fā)現問(wèn)題并探究解決問(wèn)題的方法，打造基于創(chuàng )客教育的智慧課堂。
實(shí)踐了選修走班制教學(xué)，128門(mén)校本課程內容有分層有分類(lèi)，課時(shí)有長(cháng)課有短課，選擇有指導有自主。種類(lèi)眾多，內容豐富，形式多樣，根據每一個(gè)學(xué)生的興趣、特長(cháng)和能力層次進(jìn)行“私人訂制”，滿(mǎn)足其個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生能盡情享受自主學(xué)習與探究的快樂(lè )。創(chuàng )設了智慧學(xué)習環(huán)境，涵蓋物理學(xué)習環(huán)境、資源學(xué)習環(huán)境、技術(shù)學(xué)習環(huán)境和情感學(xué)習環(huán)境四大方面。學(xué)校構建了學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育空間，讓學(xué)生更好地走向社會(huì )、走向實(shí)踐、全面發(fā)展。
2、感受先進(jìn)理念，促進(jìn)成長(cháng)。
跟崗學(xué)習期間，聆聽(tīng)了專(zhuān)家，名校長(cháng)的專(zhuān)題講座，學(xué)習豐富先進(jìn)教育理念和管理理念，確立正確的學(xué)校發(fā)展觀(guān)，提升引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展能力。掌握了教育教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，充分認識到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性；全面提升了自己在提高規劃學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導課程教學(xué)、優(yōu)化內部管理、加強教師隊伍管理、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等方面的意識；了解到了推動(dòng)學(xué)校文化建設與特色發(fā)展、培植與維護學(xué)校品牌工作中校長(cháng)的重要作用；同時(shí)也感受到提高跟崗校長(cháng)的學(xué)習力、領(lǐng)導力、影響力、教育研究能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力的必要性了。
3、開(kāi)展相互交流，分享成功經(jīng)驗，促進(jìn)了友誼。
跟崗期間，工作室安排了各種形式的研討與交流座談會(huì )，全方位感受到了不同地區的學(xué)校的辦學(xué)、管理經(jīng)驗，既獲得了他人多方面的管理智慧，又增進(jìn)了跟崗學(xué)習人員之間的友誼。
4、對自己的寄語(yǔ)：
作為鄉鎮農村學(xué)校校長(cháng)，要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。必須心系鄉鎮農村教育，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 6
4月16日到20日，在最明朗的春光里，來(lái)到樸實(shí)的合肥，正式開(kāi)始了為期一周的跟崗學(xué)習活動(dòng)，這次培訓學(xué)習與以往不同，不僅僅是參觀(guān)考察，而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點(diǎn)感受。
1、 扁平化管理實(shí)現資源有效整合，實(shí)行智慧管理讓優(yōu)勢最大化。
“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構運轉效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個(gè)校區，為了充分體現教育均衡發(fā)展，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理，同步發(fā)展。三個(gè)校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實(shí)行“條線(xiàn)分工，分塊負責”�！皸l線(xiàn)分工”，就是各位執行校長(cháng)負責校區的相關(guān)工作�！蔼毩⒐芾怼薄胺謮K負責”，協(xié)調和督促各條線(xiàn)工作的落實(shí)，對學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò )，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開(kāi)的行政會(huì )議，及時(shí)了解學(xué)校管理細節。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。學(xué)校的管理權限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構，讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現了智慧型的管理。
2、 讓教師帶著(zhù)尊嚴、帶著(zhù)幸福工作。
在當今社會(huì )環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題，除了適當的經(jīng)濟杠桿作用于教師評價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來(lái)自教師對職業(yè)的認同感，來(lái)自從事教師的幸福感，更來(lái)自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調動(dòng)教師工作的積極性，讓教師有尊嚴的工作。參觀(guān)的學(xué)校教師的傳幫帶工作，都做得非常細致，教學(xué)研討方面，既重視集中研討活動(dòng)，又注重特色發(fā)展，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“校區教師調度”的處理手法，讓各校區教師均衡發(fā)展。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(cháng)都與教師的進(jìn)步有機結合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展�？�(jì)效考核制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識，而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊伍。
3、以“愛(ài)”為核心，傳承、創(chuàng )新發(fā)展校園文化。
行走在校園中，發(fā)現每個(gè)校園角角落落，都有學(xué)生作品或者設置成了讀書(shū)角，合肥各間市區中心的初中學(xué)校共同點(diǎn)是校園面積小，但精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。學(xué)校注重人文傳承，創(chuàng )新的發(fā)展。學(xué)校注重文化藝術(shù)強校，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實(shí)行人本化管理，創(chuàng )建和諧、人文關(guān)懷的`學(xué)校;開(kāi)展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校 、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視體藝活動(dòng)，五十中、四十五中、八中等都注重學(xué)生分批進(jìn)行體育鍛煉。充分利用校內校外資源，拓展校本課程，培養學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。讓學(xué)生在思辨中學(xué)習，在愉悅合作與競爭中學(xué)習，在充滿(mǎn)愛(ài)的科城體系下教學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )了學(xué)習，設置能注重學(xué)生可持續發(fā)展的高品質(zhì)課程。
4、注重校本課程體系架構和頂層設計，大力發(fā)展學(xué)生社團活動(dòng)。
課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。課程設置的高度決定了學(xué)校發(fā)展的格局和方向，一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師和學(xué)生雙向選擇設置課程將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必然。每間學(xué)校都設置特色的校本課程，以五十中為例，他們特別重視發(fā)展學(xué)校的社團，社團活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展，有助于綜合素質(zhì)的提高，有助于培養學(xué)生健康的心理，給學(xué)生以溫馨的心靈慰藉。
基于社團優(yōu)點(diǎn)，我們可以說(shuō)，好的社團誕生于有理想有抱負的高品質(zhì)學(xué)校。合肥五十中學(xué)的校本課程都是由社團承擔，學(xué)校民樂(lè )管樂(lè )團成立于2004年，至今已經(jīng)傳承了十多年，成為學(xué)校突出的特色之一。社團里這些孩子他們熱愛(ài)音樂(lè )、他們追求美好、他們熱愛(ài)生活、他們勇于擔當、他們善于超越……從一個(gè)一個(gè)音符到一首一首樂(lè )曲完美的演奏，從一遍一遍練習到一次一次演出的成功，這中間經(jīng)歷了無(wú)數艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團活動(dòng)中快速成長(cháng)。
這樣的校本課程不僅培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智慧，而且為他們拓展無(wú)盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對學(xué)校、對生活、對人生、對社會(huì )的愛(ài)�，F場(chǎng)感受合肥五十中學(xué)民樂(lè )樂(lè )團的練習課，被這些媲美于專(zhuān)業(yè)團隊的執著(zhù)和認真的孩子震撼��！特色校本課程學(xué)業(yè)與素養并舉，既幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與進(jìn)取，又幫助學(xué)生個(gè)人特長(cháng)與團隊的融合發(fā)展，引領(lǐng)教師和學(xué)生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力量。
這次跟崗活動(dòng)收獲良多，在交流中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，只要我們扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(cháng)，相信我們明天一定會(huì )更加的輝煌和美好！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 7
在省實(shí)跟崗學(xué)習的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)現自己每天都有不同的體會(huì )。在這些日子里，在省實(shí)的這兩周，我真實(shí)地感受到了省實(shí)的厚重，感受了省實(shí)濃郁的文化氛圍。通過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、相約名師，感受名師風(fēng)采
在省實(shí)的這段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開(kāi)闊了我的視野。
一直以來(lái)，我的文言文閱讀教學(xué)都是帶有嚴重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點(diǎn)講，考綱上沒(méi)有的課件就簡(jiǎn)單帶過(guò)。重點(diǎn)的課文，也是抓住重點(diǎn)的字詞來(lái)講，告訴學(xué)生哪些是經(jīng)�？荚嚨�，哪些出過(guò)中考題。這種功利性的教學(xué)，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學(xué)生也學(xué)得很累，甚至厭學(xué)文言文，厭學(xué)語(yǔ)文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，以后的文言文閱讀教學(xué)思路，一下字就開(kāi)闊了。丁老師說(shuō)得很正確，文言文的閱讀教學(xué)，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線(xiàn)的.語(yǔ)文教師，我們要明確自己的責任。
另外一個(gè)讓我增長(cháng)知識的講座，就是羅易老師關(guān)于師德修養的講座了。羅老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，他通過(guò)自己的經(jīng)歷和切身的體會(huì )，來(lái)告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態(tài)度，輕松對待自己的工作。羅老師引用圣經(jīng)里的一句話(huà)，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會(huì )深刻。一個(gè)人要有所成就，必須要有付出，要經(jīng)得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《初中寫(xiě)作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語(yǔ)如珠，把我們覺(jué)得老大難的寫(xiě)作，講得非常生動(dòng)有趣，讓我們受益匪淺。寫(xiě)作課，不管是學(xué)生也好，老師也好，都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫(xiě)作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導經(jīng)常遇到的問(wèn)題、訓練的關(guān)鍵點(diǎn)、作文結構安排等問(wèn)題，讓我們對寫(xiě)作指導課有一個(gè)全新的認識。最令我們感動(dòng)的是，董老師無(wú)私地和我們分享她的研究成果和經(jīng)驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學(xué)到了勇于開(kāi)拓進(jìn)取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進(jìn)永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無(wú)私，這些對于我來(lái)說(shuō)，都是如此的珍貴。
二、同臺競技，互相學(xué)習
最后幾天，我們兩個(gè)工作室一起推出六位老師來(lái)上課。
全湛然老師的《喂——出來(lái)》這節課，充分體現她扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個(gè)情景，由學(xué)生來(lái)回答，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)起學(xué)生的積極性。這節課上得很扎實(shí)，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺(jué)得會(huì )更完美些。
許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛(ài)”——請從細節開(kāi)始》，充分體現出了他的大師風(fēng)范，整節課，學(xué)生表現很積極，許老師侃侃而談，通過(guò)化大為小、把小放大等環(huán)節，來(lái)引導學(xué)生如何抓住細節描寫(xiě)。如果能夠在課堂上再加一個(gè)學(xué)生實(shí)踐訓練的環(huán)節，并展示出來(lái)，可能會(huì )更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個(gè)“樂(lè )”字來(lái)展開(kāi)，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有余。不過(guò)，張老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是，上課的表情非常豐富，肢體語(yǔ)言的表現力很好。這一點(diǎn)是我必須要學(xué)習的。
劉老師快言快語(yǔ)，給我們展示一節豐富多彩的《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很扎實(shí)，充分體現了周老師雄厚的語(yǔ)文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風(fēng)格。其實(shí)，更精彩的是評課。我覺(jué)得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過(guò)幾位老師的課，我發(fā)現了自己的很多的不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要從多方面去提升自己的教學(xué)技能，走出自己的路。
三、在聽(tīng)課評課中成長(cháng)
我覺(jué)得使我進(jìn)步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長(cháng)。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實(shí)兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來(lái)工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來(lái)，再輕松一點(diǎn)，語(yǔ)言再幽默一些，這就是一節非常優(yōu)秀的課。這對于，一名新教師來(lái)來(lái)，已經(jīng)非常不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節語(yǔ)文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來(lái)，樸實(shí)，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，讓我望塵莫及。李老師上的是語(yǔ)文閱讀活動(dòng)教學(xué)課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學(xué)習。之前，我們去珠海也聽(tīng)了很多節這樣的課，感覺(jué)李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學(xué)生很積極�？磥�(lái)，省實(shí)就是一個(gè)出名師的地方，不知道我們這批學(xué)員當中可以出幾個(gè)？
在我看來(lái)，大家坐在一起評課的過(guò)程，就是教學(xué)理念、教育思想的碰撞過(guò)程，也是產(chǎn)生智慧的過(guò)程。今天大家各抒己見(jiàn)。許瑞恩老師提出了要重視關(guān)注學(xué)生的回答的觀(guān)點(diǎn)，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點(diǎn)評要有助于升華學(xué)生的見(jiàn)解，大家點(diǎn)頭稱(chēng)是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點(diǎn)對于我來(lái)說(shuō)，更為受用�？傊�，評完兩節課下來(lái)，突然發(fā)現自己學(xué)習進(jìn)步了，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。四、培訓使我教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據。這次骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
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我參加了為期16天的教師跟崗研究，這次經(jīng)歷深深地印在了我的腦海中。我在東莞莞城中心小學(xué)度過(guò)了12天，這所學(xué)校為我們制定了詳細的培訓計劃，從學(xué)員的培訓活動(dòng)到生活各方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都考慮到了，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。這些活動(dòng)有序而緊張地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師和專(zhuān)家交流，聽(tīng)了梁惠權校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任的講座，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗研究中，我接觸到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和名師的'成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，跟崗研究的內容豐富而多樣。這次的培訓讓我對教學(xué)理念有了更深刻的理解，教學(xué)能力得到了新的提升。在三位品牌老師的指導下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)研究，我獲得了很多收獲和感悟。
在黃燕芬老師的課上，我了解到注重識字教學(xué)的重要性。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了研究的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，我領(lǐng)略到了課堂語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課上，我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
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一睹名校風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學(xué)習。通過(guò)一周的聽(tīng)課、觀(guān)察、比較、訪(fǎng)談、對話(huà)、參與，收獲頗多、感慨頗多。
1.課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。范艷霞老師深刻認識到:在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
2.課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的`生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，范老師開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課？怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步！
回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達范艷霞內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�
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20xx年6月底，實(shí)驗幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。
首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
在每節活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著(zhù)探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀(guān)察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么？老師讓幼兒也學(xué)著(zhù)咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè )地學(xué)。
其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導作用。
活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著(zhù)幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的.動(dòng)作。而這些魅力的展現，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設計了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習的地方。我要留心尋找學(xué)習多媒體課件制作的機會(huì )，學(xué)習課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì )以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(cháng)，補己所短，取得更好的成績(jì)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導的方法、激勵的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習中才會(huì )發(fā)現自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。
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xx月xx日—xx月xx日我們13位來(lái)自xx各地級市的教師了走進(jìn)特級教師xx的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。xx老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的.討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
xx天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝xx老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
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20xx年秋，我們有幸來(lái)到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習，當我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來(lái)到學(xué)校，就得到了校領(lǐng)導熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導及指導老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)心，給了我們與名師近距離交流學(xué)習的時(shí)機，也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，成了生活的主旋律，聽(tīng)課、上課、交流、研討……撥開(kāi)了我在教學(xué)中的種種困惑，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口假設懸河、喋喋不休講個(gè)不停，不愿放手，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生，不能做到有扶有放，所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習中來(lái)，他們只是懾于我的權威，學(xué)習積極性也可想而知了。
這期間，我聽(tīng)了不同級不同學(xué)科的“課內比教學(xué)”展示課，聽(tīng)了四級年級組老師們的很多常規課。她們的課從不墨守成規，老師們親切的教態(tài)、流暢的語(yǔ)言表達、巧妙的教學(xué)設計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果，無(wú)不給我以耳目一新，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這些常規課都表達了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探索交流，”表達了“教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。
我常常思考：除了城鄉的.差異，同樣是老師，教學(xué)水平的差距咋就這么大呢通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的“觀(guān)”“聽(tīng)”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學(xué)習和反思的精神。
施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實(shí)的，并不是紙上談兵，是真正落到了實(shí)處，做到了教研常規化。教研活動(dòng)，人人參與，教研活動(dòng)方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個(gè)老師的智慧，備課做到了個(gè)人初備、集體精備、個(gè)性修改、互補深化。
教研活動(dòng)的全過(guò)程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過(guò)自我診斷和同伴診斷及專(zhuān)家點(diǎn)評，進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，備課組成員對課堂的哪些環(huán)節表達了高效，哪些環(huán)節有待改進(jìn)進(jìn)行劇烈的討論，老師們各抒己見(jiàn)，在研討中涌現出智慧的火花，教研氣氛濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進(jìn)。
在這樣的教學(xué)比照方式下，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最根源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。教師們認真鉆研教材，每天聽(tīng)課、評課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評，給了我很多的觸動(dòng)和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。
一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習，感覺(jué)很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續投入到緊張的工作中，把學(xué)到的理念，經(jīng)驗帶回學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書(shū)”，每本書(shū)都有自己的特色，而我們就是品讀這些書(shū)的人，讀書(shū)不難，然而，怎樣讀懂這些書(shū)是一個(gè)長(cháng)期探索的過(guò)程，所以只有堅持不斷學(xué)習，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 13
云淡風(fēng)輕、溫和爽颯的九月已經(jīng)到了尾聲，而我不知不覺(jué)已來(lái)到xx中學(xué)學(xué)習18天了，從學(xué)生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學(xué)習，慢慢地不像之前那樣毫無(wú)思緒，自己不覺(jué)成長(cháng)了許多。
本周主要以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主�？偣猜�(tīng)課12節，語(yǔ)文10節，物理1節，化學(xué)1節。除了一如往常地主聽(tīng)我的指導老師的語(yǔ)文課，我還去聽(tīng)了劉老師的兩節語(yǔ)文課。劉老師游刃有余的課堂駕馭本事，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)應對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取心。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。劉老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓人聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，比如“同學(xué)眼光獨特”、“天真的語(yǔ)言，飽含著(zhù)豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的于漪老師，她不論是對每一位學(xué)生的課堂評價(jià)，還是自己在講解課文中運用的語(yǔ)言都生動(dòng)優(yōu)美，我想這肯定也得力于老師自身深厚的語(yǔ)文素養。劉老師幽默風(fēng)趣的課堂也讓我感受頗深，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)語(yǔ)文，才會(huì )樂(lè )學(xué)，豈不美哉！
我們固定思維是教什么科目就去聽(tīng)對應的課，但每個(gè)老師各有自己的上課風(fēng)格和特色，聽(tīng)理科的課照樣也讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。劉瓊老師為了讓學(xué)生充分認識靜電現象，本節課給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，采用了多種教學(xué)手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現象導入新課，引出本節課的電荷知識，讓學(xué)生自己動(dòng)手做摩擦尺子吸引紙屑的實(shí)驗，自己隨后也做演示，又通過(guò)播放視頻讓學(xué)生深入了解靜電現象，再加上劉老師的引導，學(xué)生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質(zhì)規律。我覺(jué)得劉老師本節課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在學(xué)生學(xué)習了物理知識之后，引導他們將所學(xué)的知識加以應用，并列舉了生活中的'例子，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
黃老師的化學(xué)課，生動(dòng)又有趣，主要講了一種實(shí)驗室制取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過(guò)氧化氫的性質(zhì)，實(shí)驗需要的設備，通過(guò)一邊畫(huà)示意圖一邊講解的方式，讓學(xué)生理清實(shí)驗步驟和初步得出化學(xué)反應方程式。同時(shí)，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質(zhì)。然后自己親自在講臺上做這個(gè)實(shí)驗，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，比任何時(shí)候都集中注意力，各個(gè)都是瞪大眼睛仔細觀(guān)看，這也許就是化學(xué)的魅力所在。這也是聽(tīng)此節化學(xué)課啟發(fā)我最大之處，語(yǔ)文有的課文，也可以增加一些小實(shí)驗或小操作。就像張老師講《談創(chuàng )造性思維》這課，讓學(xué)生給一張紙剪去一個(gè)角，還剩多少個(gè)角，來(lái)激趣導入新課；課后又做了一些創(chuàng )造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。
批改作業(yè)看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時(shí)卻一點(diǎn)也不輕松。抄寫(xiě)的作業(yè)，要仔細看拼音的標注和字的書(shū)寫(xiě)是否正確；《績(jì)優(yōu)學(xué)案》要看看答題是否答到點(diǎn)子上，在一大段話(huà)中找不得不說(shuō)還是費些勁兒；批改作文寫(xiě)評語(yǔ)是我最頭疼的事，畢竟自己的作文寫(xiě)的也是一言難盡，每一篇寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)我都要仔細斟酌，一個(gè)班的作文我要批改完沒(méi)個(gè)兩天是完成不了的，不得不說(shuō)是真的慢。當然，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也無(wú)數次被學(xué)生字里行間中流露出的天真和可愛(ài)逗樂(lè )，也為他們不通順的邏輯和語(yǔ)言而感到著(zhù)急，真實(shí)的感受了一把老師的快樂(lè )來(lái)源和肩上沉甸甸的責任。那些字跡工整、態(tài)度認真的學(xué)生總能給人留下深刻印象，自己也通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度如何�？傊�，批改好作業(yè)也是一項了不起的大工程。
以上就是我本周的心得體會(huì )，在接下來(lái)的日子里，我會(huì )繼續向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，向他們討經(jīng)驗，豐富自己，去提高自己。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 14
近期，我有幸參與了一次幼兒園教師跟崗學(xué)習，這次經(jīng)歷不僅讓我對幼兒教育有了更深入的了解，更讓我認識到了作為一名優(yōu)秀幼兒園教師所需具備的素質(zhì)和責任感。
在跟崗學(xué)習的過(guò)程中，我深入了解了幼兒園教師的日常工作內容和職責。我跟隨著(zhù)一位經(jīng)驗豐富的老師，參與了課堂教學(xué)、活動(dòng)組織、個(gè)別指導等工作。通過(guò)觀(guān)察老師們與孩子的互動(dòng)，我驚訝地發(fā)現，一流的幼兒園教師需要具備很多技能和特質(zhì)。首先，他們要有專(zhuān)業(yè)的知識和教學(xué)技能，能夠合理規劃教學(xué)內容，因材施教，創(chuàng )造開(kāi)放、活躍、多元化的學(xué)習環(huán)境。其次，他們需要有耐心和關(guān)愛(ài)之心，與孩子建立起信任和親近的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的思想和需求，同時(shí)在激勵和引導中培養孩子的自主學(xué)習能力。此外，幼兒園教師還需要有團隊合作精神，與其他教師、家長(cháng)和社會(huì )資源緊密合作，為孩子提供更全面的成長(cháng)支持。
在實(shí)際操作中，我確實(shí)感受到了幼兒園教師工作的一些挑戰和困難。首先，幼兒園教師需要有很高的專(zhuān)業(yè)素養，不僅要掌握先進(jìn)的教育理念和方法，還需要具備對孩子發(fā)展的深入了解。此外，幼兒園教師要在教育過(guò)程中面對各種意外情況和孩子們的不同需求，需要具備良好的應變和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，幼兒園教師需要有足夠的愛(ài)心和耐心，能夠堅持不懈地與每個(gè)孩子互動(dòng)，滿(mǎn)足他們多樣化的成長(cháng)需求。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我深刻認識到了作為一名幼兒園教師所需具備的責任感。幼兒教育是社會(huì )發(fā)展的基礎，幼兒園教師肩負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )棟梁的重任。他們不能只關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的身心健康和品德養成。幼兒園教師在每天與孩子們相處的過(guò)程中，不僅是知識的傳授者，更是他們的引和朋友。他們要用榜樣的力量，培養孩子們的良好品德和道德價(jià)值觀(guān)，為他們的健康成長(cháng)提供堅實(shí)的基礎。
在今后的工作中，我將肩負起符合幼兒園教師崗位的責任和使命。我將不斷學(xué)習和提高自己的'教育專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，并充分運用先進(jìn)的教育理念和方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。我將以愛(ài)心和耐心對待每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，為他們提供全方位、個(gè)性化的成長(cháng)支持。更重要的是，我將用自己的努力和專(zhuān)業(yè)，培養出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì )發(fā)展貢獻智慧和力量。
總之，這次幼兒園教師跟崗學(xué)習讓我獲益良多。我深入思考和了解到了幼兒教育的重要意義和幼兒園教師的責任。我相信，只有不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，在為孩子們創(chuàng )造美好童年的同時(shí)，也為社會(huì )的進(jìn)步貢獻力量。我將積極努力，追求卓越，為幼兒教育事業(yè)貢獻我的力量。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 15
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，略陽(yáng)縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個(gè)學(xué)期的教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)跟崗學(xué)習、崗前實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的'認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的英語(yǔ)教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語(yǔ)技能傳遞文化并增加文化自信，讓他們能成為視野開(kāi)闊、跨文化交際、具備基礎英語(yǔ)知識的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
最后，本次的培訓讓我對末來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵，鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
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