有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯編六篇
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )6篇,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
古來(lái)一切有成就的人,都很?chē)烂C地對待自己的生命,當他活著(zhù)一天,總要盡量多勞動(dòng),多工作,多學(xué)習,不肯虛度年華,不讓時(shí)間白白地浪費掉。
———題記
為期兩天的培訓真是讓自己收獲累累,特別是有關(guān)師德方面的培訓,讓我感慨良多,下面我就本次培訓談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長(cháng),影響祖國的前途和命運。要提高自身師德,我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面努力:
一、思想上,要常提醒自己“嚴格要求”。
在學(xué)生眼中,教師是榜樣,是楷模,甚至是偶像。教師的文化修養,道德情操,思想境界,一舉一動(dòng),都對學(xué)生有潛移默化的影響。
因此,我就常提醒自己要嚴格要求,并努力做到:
1、忠誠黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),具有強烈的事業(yè)心和高度的社會(huì )責任感。
2、端正教育思想,轉變教育觀(guān)念。在“以人為本”的今天,教師不僅是知識的傳播者,智慧的啟發(fā)者,更是精神的熏陶者,人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表,不僅要做到嚴格要求自己,誠實(shí)可信,熱情大方,而且要尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由和諧的學(xué)習環(huán)境。
3、加強道德修養,樹(shù)立良好的教師形象。
二、學(xué)習上,要常提醒自己“不斷努力”。
學(xué)生寒假生活計劃小學(xué)生寒假計劃中學(xué)生寒假計劃大學(xué)生寒假計劃寒假實(shí)踐總結寒假生活總結面對機遇和挑戰,教師應該走在時(shí)代的前列,加強學(xué)習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學(xué)習,并具備以下意識:
第一、終生學(xué)習意識。當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念,使自己成為學(xué)識淵博,教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬,學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老,修養到老的精神永遠鼓勵著(zhù)教師們要嚴格要求自己。
第二、樹(shù)立創(chuàng )新意識。教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng )新意識,才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習意識和創(chuàng )新意識,具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范,才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整,能跟上時(shí)代步伐,能適應高速發(fā)展社會(huì )需要的教師,才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書(shū)育人的重任,才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地贊美。
三、工作中,要常提醒自己師愛(ài)是教育之本,愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè ),人之常情。教師也是食人間煙火的凡人,當然情緒也會(huì )受到周?chē)挛锏挠绊,更何況處于幼稚的學(xué)生中間,往往會(huì )遇到意想不到問(wèn)題和煩惱,稍不留意,就有可能勃然大怒,乃至過(guò)激行為。為此,我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。
總之,要提高師德,關(guān)鍵是要提高教師修養的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習、工作、生活上提高修養的自覺(jué)性,應著(zhù)眼于自己思想的轉化,把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念,繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣,師德才會(huì )在我們的心中。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
首先,感謝校領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,讓我有一個(gè)學(xué)習與提高語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機會(huì )。XX年3月20日,我有幸到新鄉市鐵路第一小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習。上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師的說(shuō)課,下午聽(tīng)了鐵一小楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗成長(cháng)》的報告。通過(guò)這一天的聽(tīng)課學(xué)習,真的讓我受益匪淺。
上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說(shuō)課后,我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應該怎樣去說(shuō)課:
1.說(shuō)教材:主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎上,說(shuō)清本節課的教學(xué)內容的主要特點(diǎn),它在整個(gè)教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學(xué)目的、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。
2.說(shuō)教法:主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后,恰當地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此,要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“新課標”、滲透德育、培養能力、開(kāi)發(fā)智力的;還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導作用的,在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥,在能力生長(cháng)點(diǎn)上強化訓練,以及如何處理教與學(xué),講與練的關(guān)系。
3.說(shuō)學(xué)法:主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)積極思維、強化學(xué)生主動(dòng)意識的;還要講出教者是怎樣根據年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征,運用哪些學(xué)習規律指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的。
4.說(shuō)過(guò)程:主要說(shuō)明教學(xué)設計的具體思路,課堂教學(xué)的結構安排和優(yōu)化過(guò)程,以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節轉換之間的邏輯關(guān)系。
下午聽(tīng)的是楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗成長(cháng)》的報告,楊然老師是于永正老師的徒弟,這個(gè)報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導下如何在教學(xué)中一步步成長(cháng)起來(lái)的。她的報告分為四大部分:一、初登講臺——面壁十年圖破壁 二、跨越邊界——知識之后是什么 三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力 四、教育之夢(mèng)——做個(gè)有信念的教師。通過(guò)聆聽(tīng)她的報告,讓我意識到做一個(gè)好的語(yǔ)文老師不是一件容易的事情,我們對自己的要求不能僅僅是停留在“我教過(guò)了,教對了”這個(gè)階段,還要把學(xué)生給“教會(huì )了”。語(yǔ)文教學(xué)留下的應該是語(yǔ)言,是素質(zhì)。
我是一名新教師,執教了一年半的時(shí)間,在教學(xué)上可以說(shuō)還很稚嫩,還有很多需要學(xué)習的地方。想要快速進(jìn)步,不僅需要提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。今天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的,我會(huì )以此次聽(tīng)課學(xué)習為契機,繼續好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現一堂堂精彩的語(yǔ)文課,讓孩子們快樂(lè )學(xué)習,學(xué)以致用。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
“忠誠黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針,履行教師神圣職責。修身立德,為人師表;追求真理,崇尚科學(xué);敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人;淡泊名利,嚴謹治學(xué);傳承文明,勇于創(chuàng )新;終身學(xué)習,不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái),我愿奉獻全部智慧和力量!” 今年我很榮幸地參加上這一宣誓活動(dòng)。宣誓活動(dòng)是一種形式,關(guān)鍵要把誓言落實(shí)到行動(dòng)中去。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是最無(wú)私最高尚的職業(yè)的象征。作為一名教育工作者要不斷深化和改革,有強烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的社會(huì )責任感。
一個(gè)合格的人民教師,不僅需要過(guò)硬的學(xué)識,也還要有過(guò)硬的師德。還要有堅定的信念,立足本崗,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(cháng),發(fā)現他們的閃光點(diǎn),給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造機遇。
教師還應該有一顆愛(ài)心,并且這顆愛(ài)心的甘泉要撒向每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的個(gè)體是有差異的,教師應該尊重這個(gè)差異,學(xué)生都希望得到教師的尊重、幫助和關(guān)愛(ài)。教師就應該平等公正地對待每一位學(xué)生教師的愛(ài)是博大精深的愛(ài),用心去耕耘,用心去灌溉。我們不但要鼓勵學(xué)生,贊許學(xué)生,還應寬容學(xué)生的錯誤、缺點(diǎn)。
提倡素質(zhì)教育的今天,教師不僅要能夠指導孩子正確學(xué)習,獲取知識,充滿(mǎn)信心;而且要能誘導孩子正確生活,面對現實(shí),正視人生,快樂(lè )成長(cháng)。在順境中不斷地克服不足,戒驕戒躁,揚帆遠航;在逆境
中不斷地肯定長(cháng)處,滿(mǎn)懷希望,擁抱太陽(yáng)。當學(xué)生精神委靡時(shí),你能使他們振作;當學(xué)生過(guò)度興奮時(shí),你能使他們平靜;當學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),你要能給他們啟迪;當學(xué)生自慚形穢時(shí),你能給他們自信??你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望,你能從學(xué)生的作品中發(fā)現創(chuàng )造,你能從學(xué)生的細微處察覺(jué)變化,你能讓學(xué)生在自得時(shí)明白錯誤??你能使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳,你能使學(xué)生的爭論擦出思維的火花,你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現的驚喜
通過(guò)學(xué)習,我對教師這一職業(yè)有了新的認識,我認識到教師所從事的不僅僅是一份職業(yè),而是一項偉大的事業(yè)。因為我們每天面對的都是一個(gè)個(gè)有無(wú)限可能的生命,教育就在于為生命提供自由自為發(fā)展的空間;所以教師的職責不僅僅在于“教書(shū)”,教師的職責在于創(chuàng )造新的精神生命,教師要成為生命型的教師。因此,我們要用自己的智慧,點(diǎn)燃學(xué)生對美好未來(lái)的希望和激情;要以自己的生命催生學(xué)生的生命;以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚;以自己的生命作為新生命的催生者。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。學(xué)習教師法、義務(wù)教育法心得體會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中,我不僅僅更新了自我對法律的認識,更是清楚的了解到自我的法律地位,同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù),《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習好它才能保證教師享有自我的權利。
我們作為新時(shí)代的教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德資料,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自我的權益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自我,故有法等于無(wú)法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。
在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神禮貌的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解狀況,具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的用心因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫忙他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。
另外,教師在享有權利的同時(shí),也應履行必須的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自我的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自我,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,不拔苗助長(cháng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。有句話(huà)說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)!庇眯慕、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的生活,使我感悟到:教師的人生,還就應有創(chuàng )新精神。年年春草綠,年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習用心性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來(lái)規范和鞭策自我,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障
學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
《新義務(wù)教育法》頒布后,我校教師在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,透過(guò)多種形式,進(jìn)行了廣泛深入的探討和交流,對如何才能強化師德,樹(shù)立教育新風(fēng),每一位教師都有了自我更深刻的.體會(huì )!缎铝x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),努力提高自我的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,擔教書(shū)育人、培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自我的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。于是在學(xué)習之余,僅靠著(zhù)自我從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,最后明確:身為教師務(wù)必要做到全身心去愛(ài)自我的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自我了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,應當是教師的天職,正所謂:師愛(ài)即師魂。但是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是十分不易的。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。
教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人,是否學(xué)會(huì )求知,在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,務(wù)必把德育放在首位,培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
對于教科研寫(xiě)作,一線(xiàn)教師常產(chǎn)生這樣的報怨:教學(xué)工作這么忙,哪有時(shí)間寫(xiě)論文,寫(xiě)論文是專(zhuān)家學(xué)者的事,評職稱(chēng)的教師要做的事,與我們教師有何干?學(xué)校要我們寫(xiě),我們就寫(xiě)唄。
我們知道教學(xué)是一種藝術(shù),藝術(shù)需要靠感覺(jué)和悟性,而感覺(jué)和悟性又來(lái)自教學(xué)的主體那活蹦亂跳的學(xué)生,來(lái)自于教學(xué)閃光點(diǎn)和教育機智的瞬間捕捉,而如果我們每天將這些捕捉用一點(diǎn)一滴文字進(jìn)行總結下來(lái),為教師在教學(xué)生涯中留下了一行行堅實(shí)的腳印,這是我們教師一生一筆巨大寶貴的財富。
就以筆者為例,近幾年以來(lái),我也投了一些稿件,其中也有被一些報刊錄用的?梢(jiàn),教科研論文寫(xiě)作是教師從教育教學(xué)實(shí)踐出來(lái)的,是教師對自我教學(xué)方式及教學(xué)效果的一種靜靜的梳理。這是教師思維火花的碰撞,是職業(yè)靈魂的凈化,是教師身心快樂(lè )的源泉,為自己人生的旅程增添一個(gè)嶄新的高度、一條閃亮的起跑線(xiàn)。
當然,教師的“寫(xiě)”,不僅僅是為了各類(lèi)評比、晉升職稱(chēng),而應該是把它看作是提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。當前不少教師對教科研論文寫(xiě)的方式不太熟悉,從看《教師如何做研究》看,我們教師不必過(guò)分追求所謂學(xué)術(shù)論文的“規范”,而應選擇的以下四種隨筆類(lèi)“自由”風(fēng)格:
教育隨筆——一種機動(dòng)靈活行之有效的反思記錄方式?梢栽谡n上、課后隨機摘記,可以是在書(shū)中、教案上或自己頭腦中隨時(shí)留下痕跡,或對課上的經(jīng)典點(diǎn)評或一個(gè)小小的引導失誤都可作為反思的內容。
教學(xué)后記——一種自我成長(cháng)的反思記錄方式。在一天的教學(xué)工作結束后,要求自己寫(xiě)下自己的經(jīng)驗、教訓或困惑并階段性的與同行教師共同交流分析成敗得失,這樣可以做到教學(xué)的揚長(cháng)避短、精益求精。
教案反思——一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)的反思記錄方式。這是教師用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案,著(zhù)眼于教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的有效途徑。
教育Blog——一種突破和時(shí)空距離的反思記錄方式。教育博客打開(kāi)了我們教師心靈交流的通道,帶給我們教師全新的震撼和激情,記錄的是自己日常教育教學(xué)中閃光的思想。
當然,教師的教科研論文寫(xiě)作在部分表現為個(gè)性化,很大程度屬于“個(gè)人奮斗”,有時(shí)教師可能在燈光下靜夜思,回顧和展望,可能倚著(zhù)窗口,遙望星空,夜不能寐。因此我們新教師要重視教科研論文寫(xiě)作內容選取。
寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐。反思教師自己在教育教學(xué)管理、協(xié)調、決策、處理處理事件留下什么疏忽,協(xié)調矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。
寫(xiě)服務(wù)意識。從某種意義上說(shuō),新教師對學(xué)生管理就是服務(wù),服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展提供機會(huì )。這其中可值得探討與寫(xiě)的話(huà)題很多。
寫(xiě)讀書(shū)感悟。讀書(shū)是我們教師生活的需要,新教師要善于從書(shū)中獲得啟發(fā)和感想,并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)爭鳴。新教師應經(jīng)常閱讀報紙雜志,對觀(guān)點(diǎn)新穎的文章或有爭議的論題,我們教師往往有話(huà)要說(shuō)。這是捕捉論題的最佳途徑,如果有能力寫(xiě)的話(huà)不可錯過(guò)。
寫(xiě)學(xué)科交叉點(diǎn)!八街,可以攻玉”,教師可嘗試著(zhù)把心理學(xué)現象、企業(yè)管理學(xué)案例移用到教育教學(xué)中去,進(jìn)行新的思考。
寫(xiě)教育熱點(diǎn)。作為學(xué)校中教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,往往是人們熱心關(guān)心的重要問(wèn)題,也是需要廣大學(xué)校管理者共同努力去攻克難點(diǎn)問(wèn)題。因此選定教育管理熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究也是教師案例研究成功的重要渠道。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
班主任就是要努力營(yíng)造寬松和積極向上的氛圍,讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生在班級活動(dòng)中發(fā)揮特長(cháng)愛(ài)好,是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。工作中,我們應該時(shí)刻想著(zhù)兩句話(huà):假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。以換位思考,站在學(xué)生家長(cháng)的地位去考慮對學(xué)生的態(tài)度,那樣對學(xué)生就多一份愛(ài)心,少一份苛求。
我們當教師的責任重大,“一手牽著(zhù)孩子的今天,一手牽著(zhù)祖國的明天”,工作要符合兩個(gè)需要:一是符合社會(huì )的需要,二是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作,才是最成功,也是最少阻力的工作。
我決心在以后的工作中要以?xún)?yōu)秀老師為榜樣,務(wù)求實(shí)效,倡導教書(shū)育人,為人師表,“樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”,做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴謹、作風(fēng)正派的教師,為學(xué)生健康成長(cháng)而愛(ài)崗敬業(yè),積極奉獻,做一個(gè)學(xué)生、社會(huì )歡迎的老師。
孩子們的名字既叫明天,也叫今天。孩子們的明天應當是美好的,孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者,又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來(lái),加強未成年人的思想道德建設意義深遠。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者,這就要求我們必須是一支師德過(guò)硬的隊伍。而我們的師德?tīng)顩r與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求,這也是客觀(guān)事實(shí)。一些教師師德觀(guān)念不是特別強,或者淡漠了,不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生,甚至有嚴重失德的現象,這自然影響到教師的聲譽(yù)。
加強師德建設是時(shí)代的要求,也是公眾對教師的要求。教師承擔的社會(huì )角色有著(zhù)與生俱來(lái)的道德責任,也自然有一種人格的、榜樣的力量,所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)國、愛(ài)教的崇高職業(yè)理想,要求廣大教師依法執教、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人,只有這樣才能真正對廣大未成年人產(chǎn)生深遠的影響。
百年大計,教育為根本,教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責任感、使命感,要珍惜教師的光榮稱(chēng)號,做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿(mǎn)意的教師。
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