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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-20 09:42:49 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文集合7篇

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文集合7篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  觀(guān)看“雙創(chuàng )”活動(dòng)優(yōu)秀案例心得體會(huì )我礦組織觀(guān)看了煤業(yè)公司“雙創(chuàng )”優(yōu)秀方案巡展,通過(guò)這次的觀(guān)看和認真的學(xué)習,我受到的觸動(dòng)很大,現談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的心得體會(huì )。

  煤業(yè)公司組織開(kāi)展“雙創(chuàng )”活動(dòng)優(yōu)秀案例巡展,旨在尋找讓我們尋找自己工作中存在的差距、問(wèn)題和不足,讓我們不斷破除阻礙煤礦發(fā)展創(chuàng )效的思想觀(guān)念、體制和機制的弊端,以轉變思想、創(chuàng )新觀(guān)念、拓寬思路、轉變作風(fēng),目標就是為了效益不斷地去學(xué)習、不斷地去思考、不斷地去創(chuàng )新,通過(guò)本次觀(guān)看巡展,我心中受到很大觸動(dòng),思想觀(guān)念得到了進(jìn)一步得創(chuàng )新、進(jìn)一步得堅定,借助“雙創(chuàng )”這股東風(fēng),“集團公司創(chuàng )新創(chuàng )效精神”、“龍礦集團節約創(chuàng )效精神”及礦有管精神,我制定了一個(gè)“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計劃。

  一、多反省,找差距

  工作以來(lái),雖然取得了一定的成績(jì),但平時(shí)的確沒(méi)有足夠重視過(guò)學(xué)習,通過(guò)這次集中巡展活動(dòng)的學(xué)習,我充分認識到作為一名技術(shù)管理負責人,不但要有“敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)”的工作理念,還要從工作中深刻認識到自已的不足。要以這次雙創(chuàng )活動(dòng)為起點(diǎn),不斷去解放思想,多反省,找差距,在今后的工作中取得更大的成績(jì),緊跟集團公司改革的步伐,要做到以大局為重,加快自我思想轉變。

  二、多學(xué)習,爭創(chuàng )效

  俗話(huà)說(shuō),人要活到老,學(xué)到老。這句話(huà)對我們煤礦同樣適用。當今時(shí)代知識在不斷更新,知識的海洋太浩瀚,稍有懈怠,就會(huì )落伍。技術(shù)知識要不斷的去更新學(xué)習,只要發(fā)揚“擠”與“鉆”的精神,從繁忙的日常工作中擠出時(shí)間來(lái),加強技術(shù)知識學(xué)習,提高自身素養。通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的技術(shù)水平,增強自己的理論水平,擴展視野,更新知識。同時(shí)在作業(yè)現場(chǎng)要與老職工多交流、多學(xué)習,不斷地積累技術(shù)知識、不斷地充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識,不斷地提高工作方法、不斷地加強技術(shù)創(chuàng )新。在平時(shí)工作中多學(xué)習、爭創(chuàng )效,這樣才能將技術(shù)工作做的更好。

  三、多思考,多創(chuàng )新

  一是部分職工對當前形勢認識不夠,緊迫感、壓力感和憂(yōu)患意識不強。

  二是各專(zhuān)業(yè)管理上還存在薄弱環(huán)節,制約生產(chǎn)的因素目前無(wú)法緩解。

  我認為要解決以上存在的問(wèn)題,首先要查找原因、解決問(wèn)題,多思考、多創(chuàng )新。針對職工思想意識、憂(yōu)患意識不強,要從管理培訓上創(chuàng )新,公司、龍礦精神、礦先進(jìn)單位管理培訓的方法,去正確教育引導職工。針對制約生產(chǎn)的因素,要從技術(shù)上創(chuàng )新。依靠技術(shù)的創(chuàng )新,優(yōu)化生產(chǎn)配置,創(chuàng )新生產(chǎn)管理,來(lái)提高生產(chǎn)效率。

  面對煤炭行情繼續下行的嚴峻形勢,我們要凝神力聚智,迅速行動(dòng)。從增強大局意識、節約意識和成本意識出發(fā),堅定理念,同舟共濟、自立自強、創(chuàng )新創(chuàng )效,才能創(chuàng )造出更大的發(fā)展空間和效益空間,才能全面完成各項生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益目標,才能為我礦的持續發(fā)展做出更大的貢獻。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  新課程要求教師角色轉變,由傳授者、裁判員、演員、家長(cháng)轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活,走近學(xué)生的心田。盡管這對于教師來(lái)說(shuō)很難,但是教師們卻表現出了從未有過(guò)的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習,充實(shí)自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng )新,自我反思,改變過(guò)去的、傳統的教學(xué)方式。教師是學(xué)習者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等等,教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì )了新的學(xué)習方法之后,教師應幫助學(xué)習者回顧學(xué)習中的每一步驟,使他們在脫離這種結構化的情境之后,仍然會(huì )使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機會(huì )去評價(jià)新方法,讓學(xué)生自己決定方法的有效性。

  實(shí)施新課改必須改變固有的評價(jià)模式。已有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習情況通過(guò)考試分數來(lái)評價(jià),而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià),評價(jià)方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價(jià)學(xué)生時(shí),不是只看學(xué)生的考試成績(jì),還要注重學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià),要以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生,評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,創(chuàng )新能力的培養,而不是以一次 考試的成績(jì)論成敗,評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀(guān),要有利于學(xué)生的發(fā)展。 以上只是我的一點(diǎn)愚見(jiàn),不足之處懇請專(zhuān)家和同仁批評指正。

  新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì),積極投身新課改,作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習,不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀(guān)念,來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展,培養駕御課堂的能力,適應新形勢的要求,及時(shí)汲取營(yíng)養,豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為.

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  為期9天的青島外出學(xué)習之行學(xué)到了很多。作為一名小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加這樣的外出學(xué)習機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì ),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得如下:

  專(zhuān)家從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

  其中對于老師們提出的不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對學(xué)生的應有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient。我覺(jué)得這就是對大愛(ài)精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。黃島小學(xué)老師的課堂上收放自如,張馳有度,青島44中學(xué)老師的循序漸進(jìn),穩扎穩打,還有郭另外我沒(méi)記得名字的老師的獨具一心,都與她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

  其次,要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內容,科學(xué)加工,用恰當的方法,合理地組織教學(xué)。

  學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  同時(shí),此次學(xué)習中,作為英語(yǔ)教師一定要營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要我們做了,就總會(huì )有收獲的,通過(guò)我們的努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,就會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出?傊,本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)習到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  今年10月份以來(lái),我積極參加了“師德師風(fēng)建設推進(jìn)年”活動(dòng),按時(shí)間按規定完成了各項規定動(dòng)作。在學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《池州市中小學(xué)教師十不準》、《義務(wù)教育法》等法律法規后,我的靈魂觸動(dòng)頗大。我認為師德的核心是“愛(ài)”,這是一種排除私念的內涵豐富的“愛(ài)”:第一要“愛(ài)教育”,要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。我們教師需要實(shí)實(shí)在在的付出,不要投機取巧,更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻,才能對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。二要“愛(ài)自己”,我們教師要用積極的人生觀(guān)去影響學(xué)生,要用自己的良好品行去教育學(xué)生。三要“愛(ài)學(xué)生”,這是教師愛(ài)的歸宿點(diǎn),我們要愛(ài)每一位學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面。

  按照活動(dòng)要求,我逐條對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設承諾書(shū)》、《池州市中小學(xué)教師十不準》等具體條文,反思自己的教育教學(xué)行為,總體上來(lái)說(shuō):我熱愛(ài)教育工作、恪盡職守教書(shū)、全心全意育人;沒(méi)有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現象,沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)資料、搞有償補課、暗示學(xué)生家長(cháng)宴請、索要學(xué)生家長(cháng)禮品等不良行為;能夠做到嚴謹治教,認真備課、上課、批改作業(yè)、輔導、檢測反饋,在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新;我理解學(xué)生,沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為,我尊重家長(cháng),沒(méi)有侮辱家長(cháng)的言行;我注意教師形象,衣著(zhù)樸素得體、沒(méi)有酒后進(jìn)課堂等有損教師形象的行為。

  但是,本著(zhù)“批評和自我批評”的精神,為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平,我深入剖析,認為自己在以下五個(gè)方面仍有不足,有待于進(jìn)一步完善。

  一、“工作任務(wù)重”不應該成為不能堅持學(xué)習的借口

  教師的職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì )信息化發(fā)展的趨勢,需要我們教師不斷地給自己充電,“一桶水” 觀(guān)念的已經(jīng)被“一條河”的理論所取代。但是近兩年來(lái)我的工作任務(wù)越來(lái)越繁重,這學(xué)期既要教三個(gè)考試科目(一個(gè)班語(yǔ)文和兩個(gè)班科學(xué)),還要負責學(xué)校的管理工作。為了讓其他教師專(zhuān)心教學(xué),學(xué)校了許多瑣事我都盡量自己做,可以說(shuō)是犧牲了大量的休息時(shí)間,有時(shí)更是焦頭爛額,傷透腦筋。時(shí)間一長(cháng),我的心境變得有些浮躁,讀書(shū)的時(shí)間少了,學(xué)習的意識也淡化了,從主觀(guān)上也出現過(guò)“工作任務(wù)重,沒(méi)時(shí)間學(xué)習”的錯誤想法,逐漸放松對自己讀書(shū)學(xué)習的要求。

  二、“質(zhì)量為中心”不能與全面實(shí)施素質(zhì)教育相矛盾

  中心學(xué)校新一屆領(lǐng)導班子上任以來(lái),始終把教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的中心地位。我也是鉚足了勁抓成績(jì),工作中沒(méi)有少出現因為學(xué)生的成績(jì)而煩惱甚至失眠的現象。為最大限度地提高學(xué)生的考試成績(jì),我心里認為要加強作業(yè)訓練,所以我經(jīng)常無(wú)償犧牲了大量的課余時(shí)間給學(xué)生加班加點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)也比較多,有時(shí)還占用了非考試科目的課堂。但是通過(guò)這次學(xué)習,我認識到提高教學(xué)成績(jì)的主渠道是“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”,教學(xué)中要改變“重知識輕能力、重語(yǔ)數輕藝體”的錯誤觀(guān)念,把提高教育教學(xué)質(zhì)量與“減負”、與“素質(zhì)教育”、與“新課程新理念”結合起來(lái),提高學(xué)科成績(jì)與全面實(shí)施素質(zhì)教育是可以兼顧的。

  三、“嚴師出高徒”的古訓導致工作中“嚴厲有余但慈愛(ài)不足”

  我是一位男教師,性格又不屬于活潑外向的類(lèi)型,加上對古人的“嚴師出高徒”觀(guān)念的篤信,我感覺(jué)自己工作中“嚴厲有余但慈愛(ài)不足”。課堂上我不茍言笑,比較嚴肅,生怕對學(xué)生微笑了學(xué)生就不能專(zhuān)心聽(tīng)講;對學(xué)生作業(yè)出現的錯誤我往往是鄭重其事、甚至有點(diǎn)夸大其詞地批評,期望達到以一儆百的效果;對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則是點(diǎn)到為止,生怕表?yè)P會(huì )助長(cháng)學(xué)生驕傲自滿(mǎn)的情緒;對家長(cháng)我也出現過(guò)只報憂(yōu)不報喜的情況,總是希望以此激勵學(xué)生勤學(xué)苦讀,奮發(fā)向上。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習之后,我認識到教師關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到嚴慈相濟,既要做嚴父又要做慈母,要成為學(xué)生信賴(lài)的的良師益友;要堅持鼓勵,合理運用表?yè)P和批評藝術(shù);要學(xué)會(huì )微笑,用自身的陽(yáng)光去感染學(xué)生。

  四、“槍打出頭鳥(niǎo)”的畏懼心理導致工作上爭先意識不足

  也許是受儒家中庸思想的影響,也許是本人的性格使然,無(wú)論是學(xué)科教學(xué)還是學(xué)校管理工作,我時(shí)常受“槍打出頭鳥(niǎo),鞭抽出群羊”觀(guān)念的束縛,有時(shí)擔心別人說(shuō)自己好出風(fēng)頭、好表現自己;有時(shí)覺(jué)得,要爭第一就要多付出,多吃苦多受累,甚至還要擔風(fēng)險,這樣做何苦呢?為此工作中出現“不求第一,小成即滿(mǎn)”的不積極意識,導致自己有許多好的工作設想沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)。通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng),我認識到自己在今后的工作中要克服這種錯誤思想,拋棄個(gè)人得失,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

  五、“費時(shí)不高效”的思想意識致使教學(xué)方式更新緩慢

  作為教師,首要的任務(wù)是教好書(shū)、育好人,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師責無(wú)旁貸的職責。學(xué)習中我認識到我們老師要不斷地更新教育觀(guān)念,不斷地更新教學(xué)方式。但是以前我卻認為:新的教學(xué)方式要使用多媒體,制作課件要花費大量的時(shí)間和精力,但是實(shí)際效果不一定有傳統的“一塊黑板兩只粉筆”來(lái)得實(shí)在,因此實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式相對比較傳統化。另外我也曾經(jīng)錯誤地認為參加教研活動(dòng)要犧牲許多休息時(shí)間,還有可能耽誤上課影響學(xué)生成績(jì),所以近兩年我雖然參加教研活動(dòng)的次數算多的,但主動(dòng)性不是很高。其實(shí)在我們學(xué)校我是一位年輕教師,在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)手段方面基礎還不錯,今后我還要在教研科研上做領(lǐng)頭人,和老師們一起走科研興校,教研提質(zhì)量的發(fā)展道路。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  自從5.12地震以來(lái),一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著(zhù),為災區人民所受的巨大災難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫(huà)面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻,發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著(zhù)、冷靜、機智,甚至鮮血和生命,維護師尊,鑄造師魂,大愛(ài)無(wú)聲。

  在此次汶川大地震中,在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間,一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師,沒(méi)有絲毫的猶豫,沒(méi)有些許的閃念,毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中,一位年輕女教師的身體斷成兩截,臉部血肉模糊,可她的雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)學(xué)生!人們怎么掰,也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手,這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角,救援的群眾被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù),而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

  在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下,一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里,頭朝著(zhù)門(mén)的方向,雙手緊緊地各拉著(zhù)一個(gè)年幼的孩子,胸前還護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香,在生死攸關(guān)的一剎那,用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著(zhù)她對學(xué)生最深摯的愛(ài)。同樣,吳忠洪老師堅守“一個(gè)都不能少”,當聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí),他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓,這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師,雖然他們的生命沒(méi)能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命,但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱(chēng)呼深深地銘刻在世人心里,也讓我們國人,又一次重新認識了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。

  這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下:綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板,懷里還緊緊抱著(zhù)一名小孩”;德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上,身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生”,4個(gè)學(xué)生都獲救了,他卻不幸遇難;什邡市師古鎮民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷,為了拯救學(xué)生,青春定格在了26歲。

  向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了,但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,有如最后一堂無(wú)聲之課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂,體現了教師的良知和勇敢,以及生命的尊嚴與偉大,點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。

  一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著(zhù)每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵著(zhù)活著(zhù)的每一個(gè)人。也許,地震中,像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許,地震中,像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此,但他們的所作所為,驚天地,泣鬼神;他們的`精神和品德,蒼天可鑒,日月可鑒。

  究竟是什么東西讓他們在災難來(lái)臨時(shí),首先想到的是他人的安危,而不是自己?毫無(wú)疑問(wèn),是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅使著(zhù)他們,是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著(zhù)他們,是一種對他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護在告誡他們——先人后己,是做人的基本原則。

  汶川的孩子們是不幸的,在他們本該享受快樂(lè )童年的時(shí)候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的,是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái),是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體,在災難面前我們首先想到的必須是學(xué)生,首先保護營(yíng)救的也必須是學(xué)生,在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切,一心為了學(xué)生,他們永遠是我們教師學(xué)習的楷模。也深深地體會(huì )到“責任”二字的重大意義,這說(shuō)明了教師必須具有強烈的責任意識,無(wú)私的奉獻精神,才能使家長(cháng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明,履行責任是實(shí)現人生價(jià)值和贏(yíng)得榮譽(yù)的階梯,任何人都有追求榮譽(yù)的天性,實(shí)現人生的最大價(jià)值,要把這種意愿變成現實(shí),履行責任是唯一的途徑。

  地震摧毀了他們的校園,卻鑄造了不朽的師魂——為人師表,大愛(ài)無(wú)聲。君不見(jiàn),在地震的廢墟上,已悄然立起了無(wú)數豐碑,這些豐碑上,鐫刻著(zhù)一個(gè)又一個(gè)英雄的名字,全國人民乃至全世界的人民都會(huì )記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  通過(guò)這次思品教師培訓,我重點(diǎn)學(xué)習到了《品德與生活》的課程標準。明確了在小學(xué)低年級的思品教學(xué)目標。通過(guò)學(xué)習,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、密切聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)習的重要途徑。

  《品德與生活》最大的特點(diǎn)就是“生活”。教學(xué)素材主要來(lái)源于兒童的實(shí)際生活,教學(xué)中要抓住兒童的實(shí)際生活特點(diǎn),把教學(xué)內容生活化,把思想教育滲透到孩子們的生活中。

  2、課堂活動(dòng)要注重實(shí)踐。

  課堂知識來(lái)源于生活,在教學(xué)中又回到生活中。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)完成各項活動(dòng)是教師應該注重的。

  3、注重學(xué)生的自我感受與思考。

  《品德與生活》主要是兒童直接參與的活動(dòng),通過(guò)挖掘一些平凡細微的生活事件,教師應該引導學(xué)生從習以為常的現象和事物中發(fā)現問(wèn)題,提升心靈經(jīng)驗,重視兒童在真實(shí)生活中的感受、體驗、交流和領(lǐng)悟,讓兒童用自己的眼晴去觀(guān)察生活,以陶冶學(xué)生的生活情感。

  總之,在《品德與生活》的教學(xué)中,教師應把握住教材和學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué),使每個(gè)孩子在成長(cháng)中收獲成功。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  為了加強我們老師的師德風(fēng)范,學(xué)校對我們全體老師進(jìn)行了老師禮儀教育,專(zhuān)門(mén)從深圳請來(lái)了禮儀講師李世源先生為我們講座,使我對老師禮儀有了新的認識.

  我們的國家素有“禮儀之邦”的稱(chēng)謂,可見(jiàn)我們國家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育,作為現代的一名老師,我們更應該把我們國家的這項傳統美德傳揚下去,要知道老師形象重于生命,老師形象的好壞直接影響到學(xué)生,老師的形象就是學(xué)校的形象。老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

  1、老師的著(zhù)裝非常重要。老師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn),就決定了老師的著(zhù)裝可以時(shí)尚,可以新潮,但不能獨出心裁,不能奇裝異服,不能讓學(xué)生接受異常,不能讓家長(cháng)議論紛紛,更不能讓社會(huì )上的人對你“刮目相看”。老師著(zhù)裝應“簡(jiǎn)潔”,“簡(jiǎn)潔可以理解成“簡(jiǎn)單,潔凈”但不是保守,落后。簡(jiǎn)潔之中體現端莊,不要過(guò)分張揚。另外,作為一名女老師,還要注意自己的發(fā)型!胺彩聫念^開(kāi)始”,一個(gè)人頭部是非常重要的,既要干凈、又要整齊、利落,不能蓬頭垢面,也不能發(fā)式怪異,一定要給人穩重、大方的感覺(jué)。

  2、舉止要穩重端莊。一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來(lái),作為老師,更要注意自己的一舉一動(dòng),注意公眾形象,

  在公眾場(chǎng)合,應注意自己的言談和舉動(dòng),語(yǔ)言要文明、舉止要大方;在社會(huì )上更要成為遵守文明規約的典范,為他人做出榜樣,不能給老師丟人。

  3、老師之間相遇,一般都應主動(dòng)熱情地招呼對方。早晨相見(jiàn),道聲“早”;課間相見(jiàn),可互相點(diǎn)頭微笑;臨下班則互道聲“再見(jiàn)”!這樣,會(huì )使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年老師和學(xué)生相處,因為年齡差距短,態(tài)度可以隨和一些,也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片,并有利于教學(xué)工作?傊,作為一名老師,在任何場(chǎng)合,都應自覺(jué)地保持良好的儀表,待人接物溫和自然,舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴,信任以及社會(huì )的敬重。

  “身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習,提高自己的道德修養,嚴格要求自己,以身作則,言傳身教,做學(xué)生喜歡的老師。

  學(xué)校作為一個(gè)既嚴肅又活潑,既莊嚴又親切,既緊張又文明的地方,與此相適應,就要求必須有合適的禮儀規范,這不但是老師為人師表的體現,也是學(xué)生養成良好教養以便于融入社會(huì )的要求。

  我們老師這個(gè)特殊的群體,舉手投足之間是否擁有禮儀,能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養的尺度。所以,當我們想讓社會(huì )、家長(cháng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校,我們的老師是一群好老師的時(shí)候,我們應該首先向他們展示我們良好的學(xué)校老師形象,因為老師是學(xué)校工作的主體,他不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

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