【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )模板集錦六篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)近階段我校開(kāi)展的師德師風(fēng)建設和整改方面的學(xué)習,使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《海南省實(shí)施(中華人民共和國義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規范)實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認識。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。本人結合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求,結合自己的教育工作表現,作自查自評如下:
一、教書(shū)育人方面
在課堂教學(xué)中,我認真履行教師教書(shū)育人的職責,不但認真上好每一節物理課,教給學(xué)生課程標準規定的學(xué)科知識,而且結合教學(xué)內容注重在教學(xué)中滲透愛(ài)國主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書(shū),更注重培養學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書(shū)又育人。
二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面
愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛(ài)教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴格要求自己,沒(méi)有敷衍現象。我非常清楚地認識到:教師愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻,從不參與有償教教學(xué)活動(dòng),積極奉獻,不計較個(gè)人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應有的貢獻。
不足之處:有時(shí)會(huì )對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。
三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面
本人能關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。
不足:存在以學(xué)習成績(jì)評價(jià)學(xué)生現象,平時(shí)對成績(jì)較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時(shí)批評學(xué)生用詞不恰當會(huì )傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯的學(xué)生,不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導,導致教育效果欠佳。
四、在為人師表方面
作為一名教師,我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì )公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對社會(huì )造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
五、在嚴謹治學(xué)方面
在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時(shí)非常注重理論學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強學(xué)法指導,不斷更新教學(xué)手段,力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細致。
不足:在指導學(xué)生學(xué)習方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對于中等生和后進(jìn)生的轉化工作做得還不夠扎實(shí),缺乏先進(jìn)經(jīng)驗和切實(shí)可行的辦法。有時(shí)存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現象。缺乏主動(dòng)獲取新知識的精神,很少撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,只滿(mǎn)足于教學(xué)常規管理工作中的完成。
六、在廉潔從教方面
我在工作中積極發(fā)揚奉獻精神,能自覺(jué)抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責之便謀取私利,從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有以教謀私,向學(xué)生推銷(xiāo)資料,亂收費、借學(xué)生家長(cháng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(cháng)的饋贈現象。在寒暑假或雙休日,沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
20xx年秋,我們有幸來(lái)到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習,當我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來(lái)到學(xué)校,就得到了校領(lǐng)導熱情地招待和妥善地安排,我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導及指導老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,給了我們與名師近距離交流學(xué)習的機會(huì ),也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐,聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評,成了生活的主旋律,聽(tīng)課、上課、交流、研討……撥開(kāi)了我在教學(xué)中的種種困惑,使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到大量的補充。想我在課堂上,往往是自己口若懸河、喋喋不休講個(gè)不停,不愿放手,沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生,不能做到有扶有放,所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習中來(lái),他們只是懾于我的權威,學(xué)習積極性也可想而知了。
這期間,我聽(tīng)了不同級不同學(xué)科的“課內比教學(xué)”展示課,聽(tīng)了四級年級組老師們的很多常規課。她們的課從不墨守成規,老師們親切的教態(tài)、流暢的語(yǔ)言表達、巧妙的教學(xué)設計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果,無(wú)不給我以耳目一新,豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這些常規課都體現了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自主探索交流,”體現了“教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。
我常常思考:除了城鄉的差別,同樣是老師,教學(xué)水平的差距咋就這么大呢?通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的“觀(guān)”“聽(tīng)”悟”,我明白了,我缺少的是老師的那種學(xué)習和反思的精神。
施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實(shí)的,并不是紙上談兵,是真正落到了實(shí)處,做到了教研常規化。教研活動(dòng),人人參與,教研活動(dòng)方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力,集思廣益,發(fā)揮每一個(gè)老師的智慧,備課做到了個(gè)人初備、集體精備、個(gè)性修改、互補深化。
教研活動(dòng)的全過(guò)程,教師先上原味的“診斷課”,課后經(jīng)過(guò)自我診斷和同伴診斷及專(zhuān)家點(diǎn)評,進(jìn)行教學(xué)策略的修正,再上提高課,備課組成員對課堂的哪些環(huán)節體現了高效,哪些環(huán)節有待改進(jìn)進(jìn)行激烈的討論,老師們各抒己見(jiàn),在研討中涌現出智慧的火花,教研氛圍濃厚,教師們形成一種凝聚力,和諧奮進(jìn)。
在這樣的教學(xué)對比方式下,使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(cháng)。教師們認真鉆研教材,每天聽(tīng)課、評課、交流、探討,各位老師的發(fā)言,專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評,給了我很多的觸動(dòng)和啟發(fā)。我想:“只有不斷上課,不斷反思自己,不斷修整,我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。
一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習,感覺(jué)很累,收獲頗豐,感受深刻。我將繼續投入到緊張的工作中,把學(xué)到的理念,經(jīng)驗帶回學(xué)校,發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書(shū)”,每本書(shū)都有自己的特色,而我們就是品讀這些書(shū)的人,讀書(shū)不難,然而,怎樣讀懂這些書(shū)是一個(gè)長(cháng)期探索的過(guò)程,所以只有堅持不斷學(xué)習,提升自己各方面的素質(zhì),改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使之愿學(xué)、樂(lè )學(xué),才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的三個(gè)維度:專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力,涵蓋了作為教師所必須的知識、態(tài)度和能力。通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,我受益匪淺,不僅明確了自己的責任,也了解了自身存在的不足,并有了努力的方向。
一、專(zhuān)業(yè)理念與師德的認識和加強。
作為教師,我們必須對自己所從事的行業(yè)有一定的了解和認識。作為語(yǔ)文教師,我們更應該對自己有一個(gè)明確的認識,因為我們在教學(xué)的過(guò)程中不僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,還要教會(huì )學(xué)生做人。所以,我們必須明確自身的責任和義務(wù),不斷加強自身的'道德修養。
學(xué)高為師,身正為范。我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng),給予學(xué)生正確的人生指導。在平常的行為中要注意自己的一言一行和個(gè)人修養。最美教師張麗莉用自己的行為向我們詮釋了師德之美,我們應該以她為榜樣,在平凡的崗位上做不平凡的事,在平凡的崗位上散發(fā)光和熱。
二、專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教師專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新。教師的專(zhuān)業(yè)知識包括:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識。我認為自己在專(zhuān)業(yè)知識方面還需不斷的給自己充電。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,作為教師,我們更應該通過(guò)不斷閱讀書(shū)籍來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。我們應該廣泛的涉獵一些教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍,如:杜威、蘇霍姆林斯基、贊科夫、陶行知、魏書(shū)生等教育名家的著(zhù)作。另外,我們應該重點(diǎn)加強自己所教學(xué)科的學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識。對自己所教的課程能夠熟練地掌握。
作為語(yǔ)文老師,我們除了要閱讀教育書(shū)籍以及語(yǔ)文學(xué)科方面的書(shū)籍外,我們應該擴大自己的閱讀量,盡可能多的閱讀有關(guān)社會(huì )、自然、歷史等方面的書(shū)籍以及現代信息技術(shù)等通識性知識。
三、專(zhuān)業(yè)能力的不斷提升。
教師專(zhuān)業(yè)能力的提升是完成教學(xué)任務(wù)的必備條件。教師專(zhuān)業(yè)能力包括教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展等能力。這些能力需要我們在不斷的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習中得到提升。
1、通過(guò)參加各種培訓來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
2、通過(guò)到各地名校參觀(guān)學(xué)習來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
3、通過(guò)向其他教師請教來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
我們一定要有虛心向別人請教的學(xué)習精神。在教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì )遇到各種各樣的困惑和疑問(wèn)。比如在教學(xué)設計方面,我們可以和其他教師進(jìn)行探討,明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)節。這是我們在專(zhuān)業(yè)能力方面取得進(jìn)步的最快捷的方式。
4、通過(guò)自己的總結和反思來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
自己的總結和反思是最重要的,我們不論是自己講課還是去聽(tīng)別人講課。之后,我們一定要認真地總結和反思。如:每次講完課自己可以羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn),也可以找學(xué)生進(jìn)行反饋。聽(tīng)別人講課一定要認真的做筆記,學(xué)習別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),摒棄他們的缺點(diǎn)。
所以,通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,我充分認識到了自己的不足和缺陷。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì )不斷實(shí)踐和反思,用《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)嚴格要求自己。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
作為一名剛參加工作的青年教師,正處于從學(xué)生到老師的角色轉換期,因為從學(xué)生時(shí)代走過(guò),所以很明白一個(gè)老師的言行舉止,對他/她的學(xué)生影響的重要性。
作為一名教師,尤其是一名黨員教師,首先要有高的政治覺(jué)悟和信念。一個(gè)人的信念是他/她意志行為的基礎,沒(méi)有信念就不會(huì )有意志,更不會(huì )有積極主動(dòng)的行為。作為青年教師,我們的信念是要力爭作一名優(yōu)秀的教師。其次是要講規矩,有紀律。以前在學(xué)校當學(xué)生時(shí)遵守學(xué)生守則,現在要遵守更多的是如何當一名合格教師的規范。那么怎么才能遵守教師規范,做一名優(yōu)秀的老師呢?記得我們很敬重的一位初中物理老師,在知道我們也當了老師后教導說(shuō),你們當老師就記住兩點(diǎn):“愛(ài)專(zhuān)業(yè),愛(ài)學(xué)生”,這樣你才能當一個(gè)好老師。老師的話(huà)雖簡(jiǎn)單,但卻十分受用。作為一名老師,首先要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),這樣才有可能將自己所學(xué)深入淺出地講解給學(xué)生。除了專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān),還有更重要的一點(diǎn)是要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。一個(gè)愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)學(xué)生的老師一定也是受學(xué)生愛(ài)戴的老師。物理老師現在已經(jīng)白發(fā)蒼蒼,但卻是桃李滿(mǎn)天下!皭(ài)專(zhuān)業(yè),愛(ài)學(xué)生”也成了我們銘記于心的準則。
講道德、有品行這一點(diǎn)對青年老師來(lái)說(shuō)是重中之重。為人師表,當先修身養德,才能得到學(xué)校和學(xué)生的認可。如果要給一個(gè)人評分,品行一定是最前面的那個(gè)數字1,其它方面比如學(xué)識、能力、相貌、出身等都是掛在品行后面的0,沒(méi)有品行,不講道德的人,哪怕后面的0再多也無(wú)用。一個(gè)人可以沒(méi)有文化,能力不強,但如果是個(gè)講道德的人,那么至少他/她是對社會(huì )沒(méi)有危害的人。作為青年老師,我們也要意識到品行的重要性,在教書(shū)育人和尋求發(fā)展的同時(shí)一定不能把品行丟了半分,這樣在之后的工作和生活中的自身發(fā)展和積累才是有意義的。
最后一點(diǎn)是要講奉獻,有作為。從小就知道老師是辛勤的園丁,忙忙碌碌,悉心呵護,培育我們一代一代地成長(cháng)。所以對教師來(lái)說(shuō),最大的奉獻也是在對學(xué)生的培養上,勤勤懇懇,嘔心瀝血,只為看到學(xué)生在自己的栽培下成為社會(huì )的棟梁,父母的驕傲。所以不僅要當老師,還要當有成績(jì)的老師。對青年教師來(lái)說(shuō),我們正處在教書(shū)育人的起點(diǎn),所以更要腳踏實(shí)地,穩扎穩打,虛心學(xué)習的同時(shí)又要勇于探索創(chuàng )新,在成長(cháng)的道路上不斷積累,勇攀高峰。
綜上所述,對青年教師而言,“四講四愛(ài)”是遞進(jìn)關(guān)系,同時(shí)又相輔相成,互相促進(jìn)。首先要有信念,樹(shù)立一個(gè)遠大的目標,而后在遵守紀律的前提下不斷努力,同時(shí)有良好的品行作保障,最后在傳道授業(yè)解惑的神圣崗位上積極奉獻,爭取有一番作為。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命,實(shí)習教師學(xué)習心得體會(huì )。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。 現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙,心得體會(huì )《實(shí)習教師學(xué)習心得體會(huì )》。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次頂崗實(shí)習,我受益良多;師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
一、 高尚師德是成就教育事業(yè)的基石
師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化,因此,他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,
即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。 林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’。
二、提高專(zhuān)業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件
學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。我們常問(wèn):21世紀需要什么樣的教師?我認為,21世紀的教師應該是高師能的人。
終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無(wú)涯”的現實(shí),教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。終身學(xué)習者不是一個(gè)盲目的學(xué)習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。
在未來(lái)的教育中,教師的作用主要體現在指導學(xué)生有效地學(xué)習方面,不是以知識權威者的身份向學(xué)生灌輸知識,而是以學(xué)生為中心,根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握學(xué)習技巧,養成自學(xué)的習慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,不斷地觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現,敏銳地發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難,并能提出行之有效的解決辦法。
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