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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-05 18:33:57 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )匯總八篇

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )匯總八篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)培訓學(xué)習,使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識,理論水平、寫(xiě)作水平也有所提高,F就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。

  隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,對于轉變信息教育觀(guān)念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  作為一名新時(shí)代的教師更要適應現代教育工作的需要,應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù),要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體,教師不能很好的應用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法,即教學(xué)設計,因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術(shù),有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師,就應該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計算機應用等基礎能力,教學(xué)設計能力,應用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應變機智,創(chuàng )造能力。

  學(xué)習和掌握現代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善,增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

  隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應試教育”轉變到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,培養的目標是創(chuàng )造型人才。為達此目標,按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現代教學(xué)方法體系,是當前學(xué)校教育現代化建設的重要內容之一。

  大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用,逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  昨天上午學(xué)校學(xué)習以講座的形式組織我們學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,由羅小剛同志主講。在這個(gè)講座中,主講人圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終生學(xué)習這六項基本要求,從《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》修訂的背景到這六項基本要求的內涵進(jìn)行了生動(dòng)的解讀。通過(guò)學(xué)習使我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》有了更進(jìn)一步的理解。

  一是明確了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。

  我國于1985、1991、1997、20xx年先后四次修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,新《規范》是在我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。適應時(shí)代發(fā)展的需要而修訂的,它不僅有倡導性的規范也有禁止性規定。它以師德規范為根本對激勵和引導廣大教師模范地履行教師職業(yè)道德規范具有重大的意義。

  二是愛(ài)國守法。

  熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。這一規范不僅對教師對每一公民都是必須遵守的法律和道德底線(xiàn)。教師是為國家培養人才的階梯,教師必須是愛(ài)國守法的模范,只有這樣才能培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人。難以想像一個(gè)不愛(ài)國守法的教師會(huì )培養出什么樣的人來(lái)。

  三是在新《規范》中強調的職業(yè)精神我認為非常必要。

  在新《規范》中提出的“愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責!本褪菍β殬I(yè)精神的要求。教師在中國自以來(lái)就是一項神圣的職業(yè),中國人的傳統牌位上書(shū)寫(xiě)的“天地君親師”老師被人們用香火供奉。在現代教師它雖然是一種職業(yè),但教師特別是中小學(xué)教師所服務(wù)的對象的特殊性它仍然有神圣的一面,它要求教師必須具有職業(yè)精神、恪守職業(yè)操守、認真履職。只有做到了《規范》中要求的愛(ài)崗敬業(yè)才能夠杜敷衍塞責、有償家教、玩忽職守的現象,才能夠在功得浮躁的社會(huì )環(huán)境耐得住寂寞、潛心教書(shū),因為教好書(shū)是你的職業(yè)責任。這樣教師才能站在超越時(shí)代種種客觀(guān)條件影響的環(huán)境下,選擇貢獻精神和犧牲精神,雖然不崇高,但是也有價(jià)值的。

  四是關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德這一屬性規范是一名人民教師的道德底線(xiàn)。

  愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?鬃釉f(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!币幻蠋,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(cháng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書(shū),還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受,永記于心。教育是藝術(shù),是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。一個(gè)對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,沒(méi)有關(guān)愛(ài)的人,決不會(huì )是一個(gè)好教師,對這一點(diǎn)我是深有體會(huì )。我一生中經(jīng)歷過(guò)不少老師,現在仍然讓我懷念和尊重的不多,而讓我懷念和敬重的老師無(wú)一不是對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加的,其中一些老師受歷史環(huán)境條件限制也許學(xué)識水平不高,但仍然令人敬佩。因此我認為關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。

  五是為人師表。

  堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著(zhù)得體,語(yǔ)言規范,舉止文明。關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。我認為這一條是對教師職業(yè)行為的基本要求。如果一個(gè)老師做到了這一點(diǎn)就不出現“楊帆事件”和陽(yáng)亭小學(xué)教師互毆事件。

  六是終生學(xué)習教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。

  博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

  通過(guò)學(xué)習,我深知作為人民教師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,為將我國建設成為人力資源強國作出應有的貢獻。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  20xx年4月21日至4月25日。在教育局和學(xué)校的安排下,我有幸在鷹潭市一小跟班學(xué)習。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,通過(guò)這次跟班學(xué)習,我相信對于今后的教育工作將會(huì )有很大的幫助。下面我就談一下我的感受:

  一、設置問(wèn)題情境化

  課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué),一年級學(xué)生從無(wú)知好動(dòng)的幼兒轉變?yōu)樾W(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,在很大程度上具有盲目性和隨意性,注意力易于分散。新教材中通過(guò)設置問(wèn)題情境,讓學(xué)生從中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法,形成個(gè)體認識,在發(fā)現新知識的同時(shí),不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。如:第一冊教材中所創(chuàng )設的情境具有直觀(guān)、想象、猜測的特點(diǎn),是現實(shí)生活中的真實(shí)情境再現,把一些抽象的數學(xué)問(wèn)題真實(shí)、有趣地展現出來(lái),特別易于誘導學(xué)生的求知欲望,調動(dòng)學(xué)生積極參與認知活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的方法,實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng )設情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習內容生活化

  數學(xué)源于生活,生活中充滿(mǎn)數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué),能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。一年級教材,借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素三、學(xué)習方式活動(dòng)化

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):

  1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結合的活動(dòng)中,既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。

  2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣,正如孔子說(shuō):“如之者,不如好之知者、好知者不如樂(lè )知者,”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習。實(shí)驗教材特別重視游戲活動(dòng),如:“猜數游戲”,“出手指游戲”,“幫小動(dòng)物找家游戲”,“下棋游戲”等,讓學(xué)生從游戲中去體驗,去發(fā)現方法,從而享有玩中學(xué)的樂(lè )趣。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  在家讀了魏書(shū)生老師《如何做最好的老師》一書(shū),我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭,在歲月的流逝中,我似乎也變得平庸了起來(lái),許多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險!魏書(shū)生老師的思想和做法引起了我的共鳴,我決定向他學(xué)習。

  所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦,我是永遠無(wú)法企及的,比也白比,但我可以和自己比呀!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真? 我今天上課是不是比昨天更精彩? 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇? 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣? 我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻 ?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心? 我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜? ……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

  作為一名教師,我是一個(gè)幸運的人。因為我人生當中一直會(huì )遇到很好的老師,他們一直鼓勵著(zhù)我,引領(lǐng)著(zhù)我。他們不是最富聲名的名師名家,但是在我心目中他們就是最好的老師!在我的記憶里,我特別崇拜的小學(xué)時(shí)代畢業(yè)班的數學(xué)老師張老師,那時(shí)的他已四十多歲,上課時(shí)從未見(jiàn)過(guò)他厲聲呵斥,她的才識、她課堂上深入淺出的講解、時(shí)而幽默的話(huà)語(yǔ)卻感染著(zhù)我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì )在每節課后出上一道深奧的數學(xué)題讓我們回家鉆研,現在想來(lái)應該是今天所盛行的奧數培訓,她也經(jīng)常會(huì )講一些數學(xué)家的趣味故事,使我們對數學(xué)這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)了興趣;仡欁约旱闹袑W(xué)生活,仔細梳理下來(lái),最難忘的還是當年在我心中覺(jué)得很?chē)栏裾J真的老師,如中學(xué)時(shí),我的語(yǔ)文楊老師,且不說(shuō)他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們,單單是他那嚴謹治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對我們要求很?chē)栏,要求我們字跡要寫(xiě)端正,任何一樣作業(yè)完成才能回家,為此,放學(xué)后他常常陪那些懶惰的學(xué)生補寫(xiě)作業(yè)到黃昏,在他的嚴格要求下,我們懂得了作為一名學(xué)生的責任,懂得了做事要持之以恒,他這種嚴謹治學(xué)的態(tài)度影響著(zhù)我們每個(gè)學(xué)生的人生觀(guān)。二十多年過(guò)去了,同學(xué)聚會(huì )時(shí),我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細節,楊老師擔任我們班的語(yǔ)文教師時(shí)第一節課就準確的叫出我們每個(gè)新生的名字,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,楊老師對學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導的“以人為本”的管理原則呢?中國道家創(chuàng )始人老子有句名言“天下大事必作于細,天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開(kāi)始,天下的難事必定從容易的做起!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半!”楊老師對于細節的關(guān)注,使我們學(xué)生一開(kāi)始就和他建立了信任與默契,我們怎能親其師而信其道呢?

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),最好的老師必定是充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。生活在現代學(xué)校中的學(xué)生,不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人,也非常希望教師成為他們真誠、坦率、無(wú)話(huà)不說(shuō)的摯友。教師要成為學(xué)生的知心朋友,首先必須尊重學(xué)生,把學(xué)生當做一個(gè)具有獨立人格的人來(lái)對待,其次要平等對待每位學(xué)生,營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習氛圍,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),滿(mǎn)足學(xué)生合理的要求。師愛(ài)需要溝通,而溝通的前提是師生的平等,沒(méi)有平等就沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們對學(xué)生的愛(ài)不是居高臨下的“平易近人”,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)。之中愛(ài)的表達是無(wú)微不至的,也是不由自主的:面對學(xué)生的問(wèn)候,我們還他們一張熱情的笑臉;當我們感覺(jué)冷時(shí),提醒學(xué)生多穿衣服;學(xué)生上下樓梯連蹦帶跳,提醒他們注意安全……只有我們把愛(ài)心自然而然的獻給學(xué)生時(shí),學(xué)生才會(huì )以相同的愛(ài)回報給我們:當我在擦玻璃忙得暈頭轉向,一個(gè)學(xué)生端來(lái)了一杯水;當我在埋頭尋找掉在地上的筆套,一個(gè)學(xué)生乖巧的把它揀給了我,當我吃力的抱著(zhù)一大堆作業(yè),一個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我,老師我來(lái)幫你……這樣為學(xué)生所信任、所喜歡,我怎樣不感到高興,感到欣慰?贏(yíng)得學(xué)生,方能教育學(xué)生;成全學(xué)生,才能鑄造學(xué)生,我們,還等什么呢?

  一份春華,一份秋實(shí)。不知不覺(jué)中,在教書(shū)育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭,我在不斷的讀書(shū)、在研修中提升自己,在交流中錘煉語(yǔ)言基本功,多聽(tīng)同科教師的課,研究教育大師的課,從他人的教學(xué)藝術(shù)中品味,反復研讀文本,再確定教法,力求因材施教,努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。我始終堅持最好的老師應是嚴謹治學(xué),不斷反思的老師,我將繼續用自身嚴謹治學(xué)的習慣去影響我的學(xué)生,將自己的愛(ài)奉獻給孩子們。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  聆聽(tīng)了符小妹老師《理想教師的師德行為》講座,真的是受益匪淺,從中體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )和收獲,現我把體會(huì )總結如下:

  首先,我認為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

  其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生!皭(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。他們在生活中平凡的舉動(dòng),卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,達到管理班級的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  首先,非常感謝xx區政府、xx區教育局、xx進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。在上海、杭州為期12天的學(xué)習是我一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!尤其對于我在科研、特色建設、多元評價(jià)三方面啟示尤多。

  下面談?wù)劚敬螌W(xué)習所得,雖不能展現此次學(xué)習與參觀(guān)考察的全貌。但期與在座的各位領(lǐng)導、老師一起分享,交流:

  一、特色建設,科研先導;課題研究,抓小聚大。

  科研工作在現在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎,一線(xiàn)教師主要有以下幾點(diǎn)顧慮:

  一是覺(jué)得科研工作比較繁瑣,需要交的材料比較多,審核較難通過(guò);二是教師對課題研究工作比較陌生,不知從何入手,怎么去做;三是覺(jué)得課題研究對教學(xué)實(shí)際工作并沒(méi)有多大的幫助,持有科研無(wú)用論,因此部分教師覺(jué)得科研工作是負擔。

  在參觀(guān)學(xué)習中,xx兩地專(zhuān)家、同仁們的介紹中得知,他們的大多數老師還是比較支持科研的,他們的主要做法是:

  1.教科研自上而下。上級領(lǐng)導部門(mén)有明確要求,且每個(gè)教師有固定的科研經(jīng)費,研究合格就會(huì )下發(fā);鶎訉W(xué)校也可結合自身實(shí)際情況,搞好教科研和教師培訓工作。

  2.制度保障,利益掛鉤。xx學(xué)校的教科研工作和教師培訓工作有具體的考核辦法。同時(shí),和教師個(gè)人、發(fā)展利益掛鉤?蒲泄ぷ骱徒處熍嘤柟ぷ魇巧霞壊块T(mén)考核學(xué)校重要內容,同時(shí),對于在這兩方面表現突出的學(xué)校進(jìn)行資金獎勵,獎勵機制完善。充分的調動(dòng)了教師個(gè)人的科研的積極性和提高教師個(gè)人積極要求提高自己的認識。

  我們井子區類(lèi)似做法:主要在教師二、八月的績(jì)效工資對教師進(jìn)行的考量。但是相對于xx學(xué)校,如果我們考量科研方面的權重再大些,對于教師科研積極性的提高將會(huì )有更有效的刺激。

  3.簡(jiǎn)化程序,讓研究更簡(jiǎn)單易行。xx兩地現今主推“小課題”研究模式,并且通過(guò)諸多小課題的整合最終形成大的研究方向。他們的課題具有程序簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,課題小而有實(shí)效,成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn)。我區也推行“微課題”和“小課題”的研究模式,但由于推行時(shí)間尚短,所以xx兩地關(guān)于小課題方面的經(jīng)驗值得借鑒。

  要更好地開(kāi)展科研工作,我認為可從以下三方面入手:

  1.簡(jiǎn)化審核,讓研究更簡(jiǎn)單。讓教師在進(jìn)行申請時(shí),用最少的材料完成科研審核,只要老師能夠說(shuō)明要研究什么,怎么研究,能得到什么樣的成果就可以。最后將眾多“小課題”加以整合,聚合成學(xué)校的“大課題”。

  2.“抓小聚大”,從細微入手。教學(xué)中的小問(wèn)題,就是我們研究的對象。課題研究應具有以下三個(gè)特點(diǎn):(1)切入口小,圍繞課堂教學(xué)環(huán)節。(2)研究?jì)热菥唧w,如多元的教學(xué)評價(jià)等。(3)研究周期短(一年)。

  3.成果的表達方式多樣化且簡(jiǎn)便易行,如(1)研究報告;(2)研究成果報告會(huì );(3)課堂教學(xué)展示;(4)電子墻報等。

  二、深化特色,精耕細作,全力以赴,突點(diǎn)帶面

  從xx返連,正好看到大連新聞中采訪(fǎng)趙局長(cháng),使我尤其注意的是趙局所提到的創(chuàng )辦特色學(xué)校一事。我也認為在甘區未來(lái)的學(xué)校建設中,特色建設一定是學(xué)校的一項重要工作內容。結合考察所得,我們認為可以從以下幾方面著(zhù)手:

 。ㄒ唬┤σ愿,聚沙成塔

  考察中,運河中學(xué)最小,全校師生不足400人,卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學(xué)校特色工作后,全校工作緊緊圍繞在“幸!敝?chē),學(xué)校的科研、教學(xué)、德育都離不開(kāi)“幸!倍,將五指握成拳頭,有力、集中,使學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展,躋身于區內名校。

  例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實(shí)例。

  再如:現在我們評課時(shí)經(jīng)常不能真正的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),我們將“如何能讓評課時(shí)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”作為研究項目,我們正在嘗試將評課語(yǔ)言進(jìn)行改革,用“如果是我上這節課,我會(huì )……”的句式,指出改進(jìn)措施,消除教師評課時(shí)擔心說(shuō)實(shí)話(huà)得罪人的顧慮,也讓上課老師真正的找到自己?jiǎn)?wèn)題所在,體味了成長(cháng)的幸福,而評課的老師也能從中得到更深的思考,同樣體味成長(cháng)的幸福。

 。ǘ┩稽c(diǎn)帶面,雙管齊下。

  在運河中學(xué)的參觀(guān)過(guò)程中,該校沈校長(cháng)說(shuō)的一件事對我觸動(dòng)極大,他說(shuō)他們學(xué)校原來(lái)做的一項研究后來(lái)不做了,原因很簡(jiǎn)單,成本太高,投入大,收益不明顯。由此,我斗膽在這里提出一個(gè)概念——特色建設的社會(huì )成本與社會(huì )收益。

  特色建設的社會(huì )成本,一是物質(zhì)上,保證特色相關(guān)工作的投入,建設資金盡量向特色工作傾斜,并且這種投入應該是持續不斷的,使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出。二是精神上,特色建設應該是深入骨髓的,讓學(xué)校特色成為每個(gè)成員的驕傲,使得達成一個(gè)“我特色,我驕傲”的共識。

  例如梅隴中學(xué)的擊劍特色,聘請的老師甚至有獲得過(guò)奧運會(huì )金牌的教練,學(xué)校的擊劍隊員先后斬獲各級青少年擊劍錦標賽個(gè)人、團體冠軍,并將榮譽(yù)展示,讓梅隴人以擊劍為傲。

  在我們組里有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經(jīng)培養出的國家各級運動(dòng)員(國家各級運動(dòng)員數量)請回來(lái),現身說(shuō)法,而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應”產(chǎn)生的認同感、自豪感、歸屬感是多少張冷冷的獎狀所不能比擬的。

  我們考慮的特色的社會(huì )收益,是指特色工作還應該考慮我們的特色獲得了多少的社會(huì )認可,要讓學(xué)校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區域。因為社會(huì )認可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到發(fā)展的同時(shí)也獲得了領(lǐng)導的稱(chēng)贊,使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導、社會(huì )各界共同支持的目標,學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入,人才傾向,制度保證,將特色工作做得更大更強。

  三、完善特色,細化評價(jià),多元發(fā)展,人人成功。

  實(shí)施素質(zhì)教育,促使教育真正向著(zhù)人性化教育的方向發(fā)展,不再只注重教師教學(xué)的成績(jì),學(xué)生考試的成績(jì)。所以多元發(fā)展,多元評價(jià)是發(fā)展的必然趨勢。

  上海、杭州都在搞多元評價(jià),我們區也不例外。經(jīng)過(guò)在兩地的學(xué)習考察,我們覺(jué)得可以借鑒、實(shí)行之處:

  1.對教師的評價(jià)。我們現在學(xué)?己死蠋煷蠖嗍且越虒W(xué)成績(jì)來(lái)考核,這當然是一個(gè)重要指標。但除了教學(xué)成績(jì)外,教師的科研水平、教師教育教學(xué)論文的發(fā)表、教師參加各類(lèi)培訓的成績(jì)、教師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等,這些也很重要。如果,把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個(gè)人評價(jià)當中,教師關(guān)注的不單單是個(gè)人的教學(xué)成績(jì)了,教師還會(huì )在各個(gè)方面對自己提出更加嚴格的要求,這樣的教師的能力就會(huì )更加的全面,教學(xué)就會(huì )更加的有效。

  2.對學(xué)生的評價(jià)。xx地區的學(xué)校也看重升學(xué)率。但他們也非常關(guān)注學(xué)生的多元化評價(jià)。學(xué)生的身體素質(zhì)、近視程度,肥胖程度,競賽成績(jì),校本課程學(xué)分完成情況,藝體方面獲獎情況、文明程度等都是學(xué)校評價(jià)學(xué)生的指標。這樣的評價(jià)方式更能培養出綜合能力強、特長(cháng)突出的學(xué)生,更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.小組評價(jià)。我們全國各地都在搞小組合作學(xué)習,杭州余杭區的運河中學(xué)的做法值得借鑒。他們將硬性指標評價(jià)和班級自主評價(jià)結合在一起,而且對最佳搭檔有千元資金獎勵,對學(xué)生小組的評定和獎勵做得深入,舍得投入。

  學(xué)校給班級一定的自主評選權,評比方式可由班級自主進(jìn)行,但學(xué)校亦給出評比建議:有“課前預習完成率”“課前預習檢測正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達標正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達標檢測通過(guò)率”等硬性指標完成情況。同時(shí),各班級還要充分準備好學(xué)生的優(yōu)秀事跡,月底學(xué)校開(kāi)展一次面向家長(cháng),進(jìn)行社會(huì )宣傳的形象展示,重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生,通過(guò)學(xué)校電視滾動(dòng)播出。

  這些針對學(xué)生評比的舉措,關(guān)注了團隊合作,形成了“組榮我榮,我為小組爭光榮”的競爭意識,也教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )合作,相互幫助,促進(jìn)學(xué)習目標的`達成。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放,必將促使更多的學(xué)生向更高更遠的方向發(fā)展。

  這次學(xué)習可以說(shuō)是登高望遠、大開(kāi)眼界,但“他處得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我會(huì )以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn),為三十中學(xué)教育的快速發(fā)展做做更多有效、務(wù)實(shí)的貢獻。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  20xx年xx月xx日至xx日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在深圳羅湖區水庫小學(xué)、羅湖外國語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區彩田學(xué)校、園嶺外國語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。期間觀(guān)摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座,每天學(xué)習結束后。我感慨萬(wàn)分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育,這當然與學(xué)校領(lǐng)導的精心安排是分不開(kāi)的?梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習機會(huì )。下面我分以下幾部分來(lái)對自己的外出學(xué)習進(jìn)行總結:

  一、我的學(xué)習經(jīng)歷

  我深知這次機會(huì )難得。因此在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗,感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此,在外出聽(tīng)課的時(shí)間里,我除了參加聽(tīng)課學(xué)習以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習和認真聽(tīng)講專(zhuān)家報告,汲取教師深厚知識和扎實(shí)教師的基本功。

  通過(guò)這種高水平的觀(guān)摩課和常規的教學(xué)聽(tīng)課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學(xué)習期間我盡可能的利用時(shí)機,多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習機會(huì )。

  二、我的學(xué)習體會(huì )

  通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習,我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比,發(fā)現還是存在著(zhù)一定的差距的。主要體現在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí),在課堂上的一言一行,都充分的反應出其扎實(shí)基本功的。課前準備充分,每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材。不論從教材內容的選擇、還是課得設計,以及根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內容上都做了精心的設計與準備,這是我以往所不能做到的。

  在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結構合理,課堂評價(jià)的藝術(shù)性。在體育課上,教師多以鼓勵與表?yè)P為主,并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。有一堂課,學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽結束后教師對最后一名的評價(jià)是不甘落后組,對第二名的評價(jià)是奮勇拼搏組。評價(jià)恰如其分,保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規抓比較嚴。學(xué)生常規工作有序,而且非常有教養,有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題,教學(xué)組織變換,語(yǔ)言表達缺少沒(méi)有達到精講多練,學(xué)生練習強度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。

  三、我的學(xué)后反思

  “生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有底氣。此次的學(xué)習,讓我找到了明確的努力目標。

  在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,備好每一節課、更要上好每一節課,使自己真正成為一名稱(chēng)職的體育教師。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  為期兩天的新教師暑期培訓,很快結束了。雖然很短暫,但是給我的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我要感謝遙小集團的各位領(lǐng)導們,是你們的辛勤勞動(dòng),是你們的付出,讓我有如此大的收獲,謝謝你們。

  在“雛鷹振翅”的開(kāi)班儀式上,張老師以“破冰游戲”進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)員,讓我們新老師的距離更近了一步。。接著(zhù),周建明校長(cháng)代表集團全體教職員工向新進(jìn)遙小集團的新老師們表示熱烈的歡迎,讓我們很感動(dòng)。然后鄭茜茜老師代表全體新教師以三個(gè)“再”為要求表明了在未來(lái)的教學(xué)工作中的決心,她的講話(huà)代表了我們的心聲,代表了我們的決心。培訓正式開(kāi)始了,在23號的培訓中,圍繞著(zhù)新教師的成長(cháng),該怎樣去做好老師。學(xué)員們先后認真聆聽(tīng)了周校長(cháng)的《師德與成長(cháng)》,我真是受益匪淺,作為老師的我們只有自己做好了,自己強大了,你的學(xué)生才能做好,學(xué)好。所以在今后的教師生涯中我要不斷地提高自己,不斷地學(xué)習,才能做好老師;接著(zhù)跟著(zhù)老師學(xué)習了美篇、初頁(yè)以及公眾號的制作,這讓我在今后的家校溝通上又多了一個(gè)新型的方法,非常實(shí)用,感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團隊介紹中,新教師自由組隊,圍繞著(zhù)“今天我們怎樣做教師”這個(gè)主題,八仙過(guò)海、各顯神通,以思維導圖的方式展現了團隊的智慧火花,我們團隊當然也不示弱,我們是師途攻略隊,我們從師德師風(fēng),關(guān)注學(xué)生,家校溝通三個(gè)方面進(jìn)行思維導圖,非常有創(chuàng )意,最終獲得了小組最佳創(chuàng )意獎。緊接著(zhù),吳亞娟校長(cháng)在講話(huà)中,通過(guò)《給新教師的N條建議》表達了她對新教師發(fā)展的殷切希望,雖然只有7條建議,但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠信,老師更要是。作為老師你必須腳踏實(shí)地,做好本職工作。開(kāi)學(xué)之際,上好第一課,走好第一步。然后,居佳華校長(cháng)細致指導了新教師發(fā)展規劃的合理制定,三年也許很快,但是在這三年里,要想做出成績(jì),不是幾句話(huà)的事,所以我們要設定好目標和計劃,并為之努力,我要感謝居校長(cháng)的提醒。23號的培訓讓我收獲很大,我也反思了過(guò)去的我,該努力了,該自強了。

  在24號的培訓中,圍繞著(zhù)學(xué)校的教學(xué)常規和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)員們傾聽(tīng)并學(xué)習了錢(qián)老師的《STEM統整課程介紹》和朱老師的《班主任的藝術(shù)》,期中朱老師的班主任經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā),作為班主任,你必須有三心:愛(ài)心,誠心,耐心。今年做了班主任的我,這三心我必須努力做到。接著(zhù),在吳玲琳和吳玲賢主任的培訓下,新教師認真了解了學(xué)校的教育、教學(xué)常規內容。最后,戚老師為學(xué)員們帶來(lái)了《反思與教師成長(cháng)》,反思對于新老師是十分必要的,是我們成長(cháng)的橋梁,學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)成熟。謝謝朱老師的分享和教導。聽(tīng)了這兩個(gè)講座,我感覺(jué)自己相差的太遠太遠,覺(jué)得他們的成長(cháng)讓我遙不可及,有點(diǎn)自卑。但是在想想,每個(gè)人都必須經(jīng)歷這樣的一段經(jīng)歷,在“熬”成長(cháng),永遠不放棄,不氣餒。要相信自己,努力會(huì )有收獲的,機會(huì )總是給有準備的人。

  兩天的培訓圓滿(mǎn)結束,內容豐富,形式多樣,讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)此次培訓,我不僅感受到了自身的使命感和責任感還有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的迫切感,可謂是感觸頗多、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因此,在活動(dòng)的結束之際,學(xué)員們用創(chuàng )意的方式展示了各自所得,精彩紛呈,我們團隊演了一個(gè)小品來(lái)告訴師德師風(fēng)的重要性,讓我們永遠記住”舉起來(lái)的手,放下來(lái)的就是我們的飯碗”。其他團隊的表現形式也很精彩,可以看出我們新老師都是多才多藝的,個(gè)個(gè)都是了不起的團隊。居佳華校長(cháng)也對此次活動(dòng)中表現優(yōu)異的團隊、學(xué)員進(jìn)行了表彰。未來(lái),相信每一位遙小集團的新教師都會(huì )如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量,厚積薄發(fā),為集團未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量。加油吧!

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