教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文（精選8篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )1
美麗的十月，我有幸參加了教科所組織校長(cháng)資格班到湖南考察培訓學(xué)習，我帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)改革中的困惑，與16名校長(cháng)于20xx年10月26日來(lái)到了湖南，進(jìn)行了為期七天的參觀(guān)學(xué)習。短暫的七天，我們分別奔赴岳麓書(shū)院，長(cháng)沙張家界天門(mén)幼兒園、天門(mén)小學(xué)及永定區青少年活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。盡管時(shí)間倉促，但整個(gè)參觀(guān)學(xué)習過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)精明強干、樂(lè )于奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的好校長(cháng)。
天門(mén)幼稚園、小學(xué)及青少年活動(dòng)中心給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強�！睘檗k學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色以教科研為先導，以培養學(xué)生全面發(fā)展為主導，積極開(kāi)發(fā)“詩(shī)文誦讀與書(shū)法”、“特色興趣小組”等校本課程，學(xué)�，F代化、規范化管理，教學(xué)設施、育人環(huán)境發(fā)生了很大的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng )設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結合我們少年宮自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )、感悟和對今后工作的思考。
一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想。
整合社會(huì )資源的能力及對教育執著(zhù)的追求參觀(guān)期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學(xué)生的一生負責，培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng)，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低，學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”六個(gè)字上，培養學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內涵
從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。天門(mén)小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連，因此，學(xué)校把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”作為工作的核心，培養學(xué)生“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健身�！弊鳛椴恍概Φ挠四繕�，自學(xué)校確定為區示范學(xué)校以來(lái)，新一屆領(lǐng)導班子向全體教師提出：“冷靜思考、申時(shí)度勢”，在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(cháng)，管理有實(shí)效”的特色教育，經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jì)，得到了社會(huì )各界的好評。目前十六小已發(fā)展成為張家界中小學(xué)中歷史較長(cháng)，規模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀(guān)我們自己，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會(huì )想方設法使學(xué)校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過(guò)渡，最后實(shí)現個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(cháng)的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺階。
三、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
學(xué)校要成為一所強校，培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀(guān)的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓，更為突出的是張家界一中教師的培訓和培養。因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結對幫扶作用，促使全體教師快速成長(cháng)，促進(jìn)老教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味
這次參觀(guān)的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中，首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，讀書(shū)沙龍，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養，提高辦學(xué)品味。
五、參觀(guān)學(xué)習得到的啟示
1、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。
要做一個(gè)有思想、有品味的校長(cháng)，做一個(gè)有責任的校長(cháng)，校長(cháng)的責任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校，我都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標。
3、要有持之以恒，堅持不懈的進(jìn)取精神。
幾所校之所以成功，是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實(shí)現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。
4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀(guān)的幾所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì )說(shuō)話(huà)”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)架，教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香；瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì )讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學(xué)校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境�？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化值得我們做深刻的檢討和反思。
5、教科研是強校之本科研興校，科研強校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點(diǎn)。
6、教育要走出去，請進(jìn)來(lái)我們的教育不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習，走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì )聯(lián)合，教育才會(huì )發(fā)展。
感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗，再理教育新思路。我會(huì )以這次考察學(xué)習為契機，冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題，找準突破口，真抓實(shí)干，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!
教師外出學(xué)習心得體會(huì )2
xx年6月和8月，我有幸參加了學(xué)校組織的赴xx二中的高效課堂的學(xué)習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區新課改教學(xué)研討交流會(huì )。通過(guò)這兩次外出學(xué)習，使我對于新課改有了更深的認識，拓展了我們的思路。對xx年的全省高中課改有了更加直觀(guān)具體的了解。其中給我留下印象最為深刻的是xx二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和新疆兵團二中課程的結構發(fā)生變化。
xx二中的“271高效課堂”是根據學(xué)生學(xué)習內容與學(xué)生組成的實(shí)際，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分271，即課堂20%為老師講課、引導、點(diǎn)撥時(shí)間（10分鐘），70%給學(xué)生自主學(xué)習、合作探究（40分鐘），10%讓學(xué)生對當堂講授內容進(jìn)行總結、鞏固、落實(shí)、深化、提高。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單概括是預習、互動(dòng)、測評。
新疆兵團二中課程的結構發(fā)生變化：一是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)內容，貫穿高中三年。二是通用技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓練、科技小制作、通用技術(shù)的設計與應用和探索實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、規劃能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。三是校本課程，也就是開(kāi)發(fā)性課程，這是根據學(xué)校教育資源和特色開(kāi)設人文、科技、藝術(shù)類(lèi)的課程，學(xué)生要完成30個(gè)學(xué)時(shí)，得到6學(xué)分。而選修內容，比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒(méi)有的�！�
下面是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、新課改要求教師、學(xué)生角色的轉變
隨著(zhù)新課程的實(shí)施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法�！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容，選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
二、教師必須要樹(shù)立全新的教學(xué)目標觀(guān)。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造
教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生探討和解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活，學(xué)生的歷史思維就越活躍，越有創(chuàng )造性。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造必要的前提”。教師在教學(xué)中應以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，要善于創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更主要的是，應充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì )，使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )生存
新課程的根本精神是“培養學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”�！叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存，具有正確的生存價(jià)值觀(guān)，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )3
作為一名新進(jìn)語(yǔ)文教師，參加這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)，觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的課，我的感觸很深，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，下面我談一下我的學(xué)習感想。
兩天的學(xué)習課程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，很是充實(shí)，有示范課也有專(zhuān)題講座，很是喜歡專(zhuān)家上的示范課，扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓學(xué)生陶醉、癡迷。也喜歡專(zhuān)家們的講座，用自己從教以來(lái)的經(jīng)驗和研究影響我們懵懂的教師。整個(gè)過(guò)程如沐春風(fēng)，一種勝學(xué)十年書(shū)的感受。
示范課中，我最喜歡的一節課就是《桂花雨》，由xx任教，x師上課時(shí)有一種能夠吸引別人的力量，整節課我的眼睛都離不開(kāi)祝老師的課堂，生怕錯過(guò)任何一句話(huà)，聽(tīng)了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)她可以讀出不同的意思，好像身臨其境一樣，孩子在她的引導下，都走進(jìn)了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語(yǔ)言功力，她是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)是出口成章一點(diǎn)都不夸張，渾身都散發(fā)著(zhù)文學(xué)氣息，這大概就是語(yǔ)文教師的功底所在吧。
在聽(tīng)完幾堂講座后，我發(fā)現了其中所有優(yōu)秀老師的共同點(diǎn)，那就是愛(ài)讀書(shū)，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。要想努力成為一個(gè)更好的語(yǔ)文老師，最基本的就是要讀書(shū)，在自己喜歡讀書(shū)的基礎上，帶領(lǐng)孩子們一起讀。書(shū)中的奧秘是無(wú)限大的，最好的教師應該就是和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步，一起走在更開(kāi)闊的土地上，而不是為了考試而學(xué)習，為了評比而努力，我們最終的目標是教育孩子，多為孩子想一想，就像專(zhuān)家在講座中說(shuō)的一樣，不懂孩子的時(shí)候，看看孩子們寫(xiě)的書(shū)，看看孩子們喜歡的書(shū)，自然會(huì )醒悟的多。
做一個(gè)合格的教師，對文本解讀的高度決定著(zhù)學(xué)生的解讀能力。講座中專(zhuān)家提到說(shuō)：“指導閱讀最有效的辦法就是:用熱情點(diǎn)燃熱情，一個(gè)好教師首先應該是一個(gè)熱情的讀者�！苯處熑绻麤](méi)有深入、細致地解讀文本，沒(méi)有自己的感受，拿什么去跟學(xué)生進(jìn)行對話(huà)呢?只有“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”，才能讓我們教師占據較高的立足點(diǎn)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實(shí)的審美直覺(jué)，提升教師的生命質(zhì)量。x師用細至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長(cháng)，親情，經(jīng)歷，困難，希望，信心，生命還有愛(ài)的信息。
一節節生動(dòng)有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱(chēng)頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書(shū)、勤思考，不斷積累環(huán)和提高自己的語(yǔ)文素養，多向身邊的教師學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己在教學(xué)中快速成長(cháng)�？傊�，教學(xué)之路漫漫其修遠兮，在今后的教育教學(xué)中，我定會(huì )百倍努力，爭取更高的進(jìn)步。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )4
x月x日下午，我們到了南京外出學(xué)習優(yōu)秀教師的匯報課，以及兩位主任所做的學(xué)習報告，我很受啟發(fā)，不但使我感受到了名家的風(fēng)范，而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界，使我開(kāi)闊了知識眼界，提高了思想意識，更新了教育觀(guān)念。我覺(jué)得作為小學(xué)數學(xué)教師，應該要做到以下幾點(diǎn)：
1、要學(xué)會(huì )提問(wèn)
“學(xué)起于思，思源于疑�！毙睦韺W(xué)認為，疑最容易引起探究反射，思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懷疑，是發(fā)現的設想，是探究的動(dòng)力，是創(chuàng )新的前提�！笨梢�(jiàn)，在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )“答”，更重要的是學(xué)會(huì )“問(wèn)”。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導學(xué)生提問(wèn)，在學(xué)習之前提問(wèn)，在課題處提問(wèn)，在思維的轉折點(diǎn)質(zhì)疑，在認識的關(guān)鍵處質(zhì)疑，在知識的延伸處質(zhì)疑……
2、要學(xué)會(huì )等待
在教學(xué)過(guò)程中，要多留給學(xué)生思考的空間，讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學(xué)生要學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )合作，不要光自己學(xué)會(huì )了，要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì )，給別人思考的時(shí)間，也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。
3、要學(xué)會(huì )抽象
任何一個(gè)數學(xué)內容的學(xué)習都是解決一個(gè)問(wèn)題。建立 一個(gè)數學(xué)概念是從實(shí)際的問(wèn)題入手，從對具體問(wèn)題的比較和分析，抽象出一般的數學(xué)表達方式。一個(gè)計算法則的學(xué)習，一個(gè)數學(xué)公式的建立，都是在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，認識一般的方法和原理。
4、要學(xué)會(huì )嚴謹
嚴謹性對于數學(xué)老師十分的重要，這就需要數學(xué)老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴謹的教學(xué)機制，在教學(xué)中，尤其是在講解數學(xué)題時(shí)，一定要深思熟慮，采用最好的方法使學(xué)生容易懂，比如在講判斷題時(shí)，舉一千個(gè)正確的例子，不如舉一個(gè)反例。
5、要學(xué)會(huì )反思
反思是教學(xué)工作的重中之重，寫(xiě)好反思對于進(jìn)一步提高教學(xué)水平，尤為重要，因此我要在認真寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思，總結經(jīng)驗彌補不足，不斷提高教學(xué)水平。
作為一名年輕的教師，我要不斷的學(xué)習，大膽創(chuàng )新，努力提高教學(xué)水平，爭做一名合格的人民教師。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )5
在這春暖花開(kāi)的季節，我非常榮幸地參加了xx組織的活動(dòng)，到xx縣xx小學(xué)進(jìn)修學(xué)習，觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師上的語(yǔ)文課，還聽(tīng)取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗總結，在這一天的時(shí)間里，我被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)目標準確落實(shí)
教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這幾節課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如xx老師執教的《小英雄雨來(lái)》一課，成老師根據文本內容有所取舍，抓住重點(diǎn)段落來(lái)解讀雨來(lái)的性格特征，引導學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象，充分理解雨來(lái)的勇敢機智聰明愛(ài)國。借助蘆花村美麗的環(huán)境描寫(xiě)引導學(xué)生探究雨來(lái)愛(ài)國愛(ài)家的由來(lái)。抓住了文本進(jìn)行深入解讀，從而使雨來(lái)的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。
二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合
讀，是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是一年級的王穎老師，還是二年級的劉春香老師，她們都把寫(xiě)字作為重點(diǎn)內容對待，花了不少的時(shí)間在書(shū)寫(xiě)的指導糾正上，將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現得淋漓盡致。
三、注意良好習慣的養成
習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫助無(wú)疑是巨大的。這幾節課中每一位老師在進(jìn)行寫(xiě)字和閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的寫(xiě)作或者讀書(shū)姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在有的孩子注意力不集中，做小動(dòng)作時(shí)，不動(dòng)聲色的提示他們收回心神，在教學(xué)中，老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如一些生字的識記規律，趣味方法等注意總結不時(shí)重復鞏固。再比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫助是非常大的。
四、師生角色轉變，實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作
這幾位老師的課堂，我感覺(jué)的出來(lái)他們都在轉化自己的角色，由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。學(xué)生們可以自由討論，可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結束后再回到自己的座位，整個(gè)課堂秩序散而不亂，忙而有序，學(xué)生身心自由，愉悅的學(xué)習，如此一來(lái)自主性、積極性大為提高，自然就變得樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。
五、注重引導學(xué)生朗讀
這幾位老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：成文英老師在《小英雄雨來(lái)》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫(xiě)，這兩段文字都表現出了蘆花村的景色優(yōu)美，老師一開(kāi)始先讓學(xué)生自己讀，讀出文段中的美，讓學(xué)生用心體會(huì )其韻味，讀出感情來(lái)，然后再讓學(xué)生思考，這兩次環(huán)境描寫(xiě)雖然都是描寫(xiě)蘆花，但所起的作用完全一樣嗎？所表達的內涵也相同嗎？學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識到，這兩次描寫(xiě)的不同之處，前者是為了表現蘆花村的美，令人喜歡，從而產(chǎn)生出要保護這美麗家鄉、跟敵人堅決斗爭到底的愛(ài)國情懷，而后者則是在雨來(lái)落水后，鄉親們聽(tīng)到槍響以后的描寫(xiě)，人們都以為雨來(lái)死了，所以讀這段時(shí)要帶著(zhù)一種悲傷在里邊，兩者是截然不同的。這樣一來(lái)，學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第五、評價(jià)語(yǔ)言親切動(dòng)人。
幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，比如王穎老師對待學(xué)生顯得特別友好，她善于運用身體動(dòng)作拉近與學(xué)生的距離，再比如她夸獎學(xué)生“你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。我要在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )提高自己，為了學(xué)生而不斷進(jìn)取，為自己取得更好的成就，為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )6
20xx年12月11日—20xx年12月13日，我有幸赴江蘇泰興洋思中學(xué)參加了“全國學(xué)習洋思典型學(xué)校特色課、洋思中學(xué)示范課現場(chǎng)觀(guān)摩、暨全國學(xué)習典型學(xué)校特色經(jīng)驗交流會(huì )�！痹谶@期間，我聽(tīng)取了全國各地專(zhuān)家及校長(cháng)的精彩報告，然后親臨名師課堂，短短三天的學(xué)習時(shí)間讓我受益匪淺，它不但開(kāi)拓了我的視野，而且讓我學(xué)到了更好的教學(xué)方法
作為教師，不但要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技巧，還應掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識，并利用教育學(xué)、心理學(xué)規律指導教育、教學(xué)實(shí)踐，所以，教師應不斷的學(xué)習提高，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化，學(xué)生的心理也會(huì )發(fā)展變化，不同時(shí)期的學(xué)生心理也會(huì )不同，教師不能停頓不前，犯經(jīng)驗注意錯誤，在工作中要不斷探索，根絕學(xué)生身心發(fā)展的規律，研究學(xué)生的心理，找出教育學(xué)生的最佳切入點(diǎn)，使教育工作順利展開(kāi)，另外，教師自己也要努力提高自我心理調適能力。在繁重的教育教學(xué)中，教師的精神壓力是很大的，作為教師應能隨時(shí)調整自己的心理，在學(xué)生面前總保持一種良好的'精神狀態(tài)，而不能把日常生活中的一些煩惱帶到學(xué)校，一股腦地帥給不順眼的學(xué)生，否則，會(huì )影響教師的教育教學(xué)效果。
教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程，只有在學(xué)生各種心理過(guò)程及其品質(zhì)的積極參與下才能獲得良好的教育教學(xué)效果，所以，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)也是重要的一方面。
首先，應加強對學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養。教育他們要有正確的自我認識，有樂(lè )觀(guān)的心境，有積極向上的進(jìn)去精神，并為自己的人生目標而不懈地奮斗。
其次，要消除他們在學(xué)習和人際交往中的心理障礙，培養他們自尊、自信、自立、自強個(gè)性品質(zhì)。
最后，還要耐心地教給他們怎樣保持良好人際關(guān)系，使他們不斷善于與同學(xué)交往，還要經(jīng)常與教師聯(lián)系溝通，使他們懂得教師同樣是普通人，難免會(huì )出現急躁沖動(dòng)的情緒，應學(xué)會(huì )理解和體諒教師的一番苦心，形成一種穩定、持續、融洽的師生關(guān)系。
要有“親和力”
故人云：“親其師則信其道”。雖然當前的教學(xué)理念不再過(guò)分的強調學(xué)生要“信其道”，但“親其師”絕對是一堂好課的首要條件。
教師的親和力是教師人格魅力的折射，是教師高尚職業(yè)的顯現。
教師的親和力是學(xué)生親人的形象，年輕的、有親和力的教師會(huì )被學(xué)生看做他們的各個(gè)或者姐姐;年長(cháng)一點(diǎn)的，有親和力的教師會(huì )被學(xué)生比作他們的爸爸或媽媽;再年長(cháng)一些的。有親和力的教師會(huì )被學(xué)生情不自禁的稱(chēng)呼為爺爺或者奶奶。
教師的親和力讓學(xué)生想到親人的話(huà)語(yǔ)，課堂上，教師的話(huà)語(yǔ)如涓涓細流源源不斷地浸入學(xué)生心田，學(xué)生感到自己是幸福的、快樂(lè )的，他們自然會(huì )不自覺(jué)地在教師的引領(lǐng)下創(chuàng )新學(xué)習、深切體會(huì )、彰顯個(gè)性。
親和力是師生唉的光芒的交暉，普灑在課堂上每個(gè)人的身上;親和力是師生情的縷絲交會(huì )，纏繞在課堂上每個(gè)人的心際;親和力好似師生童心的外顯，是師生童趣的碰撞，是師生童樂(lè )的歡享;親和力是師生關(guān)系平等的寫(xiě)實(shí);親和力是師生教學(xué)相長(cháng) 的戰鼓，教師完全把課堂教學(xué)當成了與學(xué)生合作探索;共同成長(cháng)地方。
教師的研發(fā)力是指建立在教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎之上的，教師獨立研發(fā)教學(xué)成果或學(xué)習借鑒已有優(yōu)秀教學(xué)成果，進(jìn)行教學(xué)研究和課堂教學(xué)的能力。但是，當前有極少數的個(gè)例顯示，有些教師具有較強的研發(fā)力，卻沒(méi)有足夠的教學(xué)質(zhì)量，因此被同學(xué)質(zhì)疑，更甚者，會(huì )引發(fā)一些教師對作科研的必要性產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣個(gè)案反映出來(lái)的問(wèn)題是個(gè)別教師作研究時(shí)，沒(méi)有將理論結合實(shí)踐，或者沒(méi)有處理好問(wèn)題與課題的關(guān)系，從而把研究與教學(xué)做成了兩張皮。但是，客觀(guān)來(lái)講，普遍來(lái)看，交換四研發(fā)力的高低從根本上決定著(zhù)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低�；蛘哒f(shuō)，哪些課堂教學(xué)質(zhì)量越高的教師，必然具有越高的研發(fā)力。
能創(chuàng )設好課的教師無(wú)疑是有成效的教師，而“富有成效的教師必定是具有極大影響力的教師”。
教師的影響力首先表現在對學(xué)生道德影響，即教師的道德素養往往直接影響著(zhù)學(xué)生的道德素養。教師的影響力還表現在對學(xué)生性情的影響，有一種較為常見(jiàn)的現象，即很多學(xué)生的言行與其喜歡的教師的言行有相似性，就表明這一點(diǎn)。教師的影響力還表現在對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的影響，通常如果教師治學(xué)嚴謹、一絲不茍，學(xué)生多數會(huì )自覺(jué)學(xué)習。雖然這不是絕對的，但影響是一定有的。教師的影響力還表現在對學(xué)生學(xué)習方法的影響，這一點(diǎn)在現實(shí)中也較普遍，哪些習慣于搞題海戰術(shù)的教師班里的學(xué)生往往只會(huì )“拼命”做題，而哪些有靈性、善于引導學(xué)生思考的教師班里的學(xué)生往往也善于思考，善于尋找和運用好的，適合自己的學(xué)習方法。教師的影響力還表現在對學(xué)生學(xué)習取向的影響。我有這樣經(jīng)歷，就是我所教的每個(gè)班里的學(xué)生毫不例外地都喜歡我的課，他們在課余時(shí)間也愿意學(xué)習與我這科相關(guān)的知識、鉆研相關(guān)的問(wèn)題，我認為這就是學(xué)生學(xué)習取向的影響。
洋思的美麗風(fēng)景會(huì )令我終生難忘;同時(shí)，洋思之行也會(huì )成為我教學(xué)之路上的一盞燈塔。
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首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這次學(xué)習機會(huì )，9月29日有幸在曹莊中學(xué)聽(tīng)了優(yōu)秀教師李夢(mèng)康的一節英語(yǔ)說(shuō)讀課。李老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我深深感受到英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平地壓迫感。李老師的這堂課，給我留下了很深的印象：
1、在導入新課環(huán)節加入游戲
在復習導入新課的時(shí)候，李老師是用的“Guess”這個(gè)小環(huán)節，檢查了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)，又順利的引出了Where is話(huà)題，使本來(lái)枯燥的查單詞環(huán)節變得生動(dòng)有趣。單詞是英語(yǔ)的基礎，是進(jìn)行新的語(yǔ)言項目訓練必不可少的輔助。李老師的這種檢查方式生動(dòng)有趣，調動(dòng)了學(xué)生掌握單詞的積極性，從而為導入新課話(huà)題作品、做了最好的知識鋪墊。
2、朗讀做過(guò)的題目，鞏固練習過(guò)的內容
李老師在課堂中讓學(xué)生把做完的習題都朗讀一遍，這就給學(xué)生以“消化”知識的過(guò)程，很值得我學(xué)習。
3、整合教材，擴大課堂容量
整合教材是李老師課堂的一大特色，更是我們這次學(xué)習中最值得研究的地方。把SectionA Grammar中的重點(diǎn)練習內容結合，用SectionB中的相關(guān)內容進(jìn)行鞏固練習，既加強了學(xué)生對本單元重點(diǎn)話(huà)題的練習，又加大了課堂容量，使重點(diǎn)更為突出。
總之，李老師的課是科學(xué)又笑的課，在以后的教學(xué)中，我要努力嘗試并力求做到改進(jìn)自己的課堂。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )8
20xx年秋季，我省開(kāi)始實(shí)行高中新課程改革。面對這全新的教育理念，如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì )課改的精神，明確教育教學(xué)的重點(diǎn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長(cháng)的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)校領(lǐng)導對此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長(cháng)外出學(xué)習。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習期間，高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學(xué)、廈門(mén)湖濱中學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)和嘉善高級中學(xué)。學(xué)習期間，深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級中學(xué)，正沐浴著(zhù)改革的春風(fēng)，在創(chuàng )各省領(lǐng)先、國內一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)教育神話(huà)。
各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹和參觀(guān)校園，獲得的總體印象是：思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，校園環(huán)境優(yōu)美。
一、重視過(guò)程，全力打造高水平教師隊伍。
不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要內容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來(lái)抓。
講究團隊精神。他們認為，團結就是力量，團結產(chǎn)生智慧，團結就是效率;并提出了團隊是否具有戰斗力的衡量標準——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗交流等一系列活動(dòng)，使現有的教師資源得到很好的利用。
二、狠抓細節，嚴格規范管理學(xué)生。
參觀(guān)學(xué)習的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統一要求，并在校園內都張貼的發(fā)型標準。
學(xué)生衛生保潔很到位，校園干凈美觀(guān)。學(xué)生養成了良好的素養。少數學(xué)校的小賣(mài)部設在生活區內，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現象。
課間安靜，絕大多數學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的事情。
大多數學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結果與班主任津貼掛鉤。這一有賴(lài)于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴(lài)于形成了一個(gè)良性循環(huán)。
三、靈活機動(dòng)，課程改革小試牛刀。
高中課改的時(shí)間不是很長(cháng)，有些學(xué)�；蚴敲�(zhù)石頭過(guò)河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習。
注重對一線(xiàn)教師的三級(省——市——縣)培訓。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開(kāi)發(fā)，對校本課程的理解比較寬泛，學(xué)分認定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。選修課的處理不同學(xué)校有不同做法，這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神，構建校園文化。
學(xué)習的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟發(fā)達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對一個(gè)人的影響，能充分發(fā)揮校園內每棵樹(shù)、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達到“境、知、行”的統一。
總之，這次外出學(xué)習，是開(kāi)拓視野、提升自我的良好契機，是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機會(huì )。
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