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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-09-05 08:50:04 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文合集五篇

  我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇,希望對大家有所幫助。

【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文合集五篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  美術(shù)教育,必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力。新課程改革,不是照樣選科,更應該主動(dòng)學(xué)習,并在探索的基礎上進(jìn)一步實(shí)踐。而農村教師更加應該根據實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理,挖掘學(xué)生的潛質(zhì),使他們獲得不同程度的發(fā)展。

  去年我到了偏遠的農村中學(xué)支教。在那里,一個(gè)年級只有兩個(gè)班級,學(xué)生一部分是本地的,一部分是“小候鳥(niǎo)”,隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象,并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規的美術(shù)教育,因為很多村小都不具備專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,課程的開(kāi)設如同虛設,F狀如此,原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生,如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,對于農村美術(shù)教學(xué)的思考,我有以下幾點(diǎn)探析:

  從生活出發(fā),表現熟悉的事物

  大美相當于無(wú)術(shù),我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣,使他們在原來(lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

  興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng )立了“生活即學(xué)!焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心,即生活和教育是同一過(guò)程,教育被包含在生活當中,教育必須和生活相結合才能發(fā)揮作用,而且“生活教育與生俱來(lái),與生同去,出世便是啟蒙,進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

  學(xué)生來(lái)自全國各地,生活習慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗各有不同,但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,擁有目前共同的學(xué)習和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮的中學(xué),距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,也成了他們生活中最喜歡做的事情,這一切都可以成為以后教師引導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的基礎和源泉。

  感知的主觀(guān)性是培養創(chuàng )造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(cháng)出外打工,學(xué)生過(guò)著(zhù)“留守生活”,往往覺(jué)得孤獨,而家長(cháng)的生活習慣與娛樂(lè )方式,也讓他們感到無(wú)奈。那么,教師就得充分利用現成的資源,注重教學(xué)和實(shí)際相結合,聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習的情景,以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習和生活為載體,構建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

  在學(xué)習《宣傳畫(huà)》這一課時(shí),除了教材提供的主題外,我刻意引導學(xué)生:生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現的主題,或是讓自己“糾結”的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),桌角放了幾本書(shū),而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習,而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄,也可以從中了解學(xué)生的生活現狀,便于教師與之溝通?梢(jiàn),從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng )作的宣傳畫(huà),猶顯真實(shí)。

  教材之外,實(shí)踐出真知

  美術(shù)新課程標準在保證基本規定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,不同地區的老師可以根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),有所創(chuàng )新。面對這些農村的中學(xué)生,我不能按部就班地跟著(zhù)教材走,必須根據實(shí)際情況進(jìn)行刪補。

  初一的美術(shù)課上,我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線(xiàn)描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼,或螺,或蟶子。相對來(lái)說(shuō),初一的學(xué)生生理年齡較小,兒童畫(huà)比較好操作,易出效果,也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習和創(chuàng )作。之后,我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè),教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排,從中進(jìn)行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息,實(shí)踐出真知,記憶便會(huì )深刻。

  抓住學(xué)生閃光點(diǎn),給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí),利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品,比較自己的畫(huà)面上缺少些什么,而缺少的彌補會(huì )讓作品更加生動(dòng),教師可以在學(xué)生總結的基礎上順勢引導學(xué)生創(chuàng )作。

  在之前兒童畫(huà)學(xué)習的基礎上,還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng )作。那就是結合鄉土開(kāi)發(fā)教材,再發(fā)掘自己的長(cháng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中,挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,引導他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現。如此一來(lái),學(xué)生在完成作品的同時(shí),也對中國畫(huà)的知識有了一定的了解,也培養了他們耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度,以及預想設計的行為和習慣,同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白:同一個(gè)題材的作品可以有多種表現形式。

  學(xué)會(huì )贊賞,挖掘長(cháng)處與個(gè)性

  學(xué)生很敏感,因為是外來(lái)人口,家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉,他們容易產(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己:學(xué)會(huì )贊賞,給予關(guān)愛(ài)。

  有一位學(xué)生的媽媽離家出走,爸爸聾啞,在許多老師眼里,他的成績(jì)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書(shū)”的時(shí)候,我特意帶著(zhù)他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富,我讓他記住看到的景色和位置,歸納成幾大色塊后,把田野、房子、樹(shù)木、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上,進(jìn)行調整,然后采用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫(huà)。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí),我與他聊聊家常,此時(shí),他也會(huì )放下包袱,與我敞開(kāi)心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,我也慶幸自己的堅持沒(méi)有白費。

  學(xué)生作品的展出,在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè),每一次我都會(huì )精心挑選進(jìn)行保留,盡量做到不重復個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),但是它涉及的學(xué)生面廣,是對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的最好認可,容易調動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣,表現材料的多樣性。我記得展出當天,學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,也認出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”,每個(gè)人都有可取之處。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  中學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。

  通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習,自己進(jìn)一步深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):

  一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài),樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )的精神。

  二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養好,振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生樹(shù)立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。

  三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),積極參與教育改革,認真總結經(jīng)驗,努力探索教育規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  四、工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責,因此必須做到既教書(shū)又育人。

  五、團結互助,廉潔從教,為人師表。

  團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向學(xué)生亂收費,不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會(huì )公德,舉止文明禮貌,愛(ài)護公共衛生,語(yǔ)言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著(zhù)樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

  有人說(shuō),世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,這種東西,就是愛(ài)。愛(ài),它不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。你身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)她,只有能愛(ài)孩子的人,她才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心的培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著(zhù)對學(xué)生無(wú)私的奉獻。這種愛(ài),不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  教師應該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規的學(xué)習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要德才兼備嚴格負責又要幽默風(fēng)趣熱情活潑;對教師素質(zhì),要注意培養學(xué)生喜歡的幽默;熱情機智等特質(zhì);對自身形象的追求,既要有自然文明,又要有舉止優(yōu)雅談吐高雅等較高素質(zhì)修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛(ài)心。由此可見(jiàn),在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示:對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛(ài)是基礎,是先決條件。因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻這種師愛(ài),既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。在我們的生活中,出現了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護學(xué)生的真實(shí)事件,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌,引人深思。一座大山里,簡(jiǎn)陋的教室、低矮的房屋,一個(gè)年輕的志愿者,為了實(shí)現對孩子們的承諾,他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前,一個(gè)優(yōu)秀的教師群體,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現著(zhù)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無(wú)私奉獻,不怕?tīng)奚,敢于挺身而出,?jīng)受住了生與死的考驗,使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少,一個(gè)沒(méi)有傷,一個(gè)沒(méi)有餓,一個(gè)沒(méi)有病,一個(gè)沒(méi)有亡。在災難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險面前,他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責和勇敢,讓人感動(dòng),令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習他們的事跡,足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華。想起這些,或許我們都會(huì )沉浸在感動(dòng)之中;氐皆谌粘I钪,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會(huì )意的眼神、無(wú)聲的流淚,這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì )成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久地擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應當驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,磊落的胸懷;ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  學(xué)初,在教師隊伍中開(kāi)展了“強師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  通過(guò)這一階段的學(xué)習,讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的'職責。

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

  國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著(zhù)盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù);仡櫼荒陙(lái)的工作,忙碌伴隨著(zhù)充實(shí),汗水浸潤著(zhù)收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺上,我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著(zhù)學(xué)生每一天的成長(cháng)。作為數學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著(zhù)用數學(xué)的方法來(lái)解決,引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì )到數學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力,感受到數學(xué)的樂(lè )趣,進(jìn)而感受生活數學(xué)之美,F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。

  1.精心設計課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。

  教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

  2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì )充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3.注重知識的傳授與能力的培養相結合

  當今中考命題的命題指導原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導思想,這就加大了對能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。

  總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  自從學(xué)校開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”的活動(dòng)以來(lái),我堅持認真學(xué)習,加強自身修養,不斷提高思想境界,用先進(jìn)的思想武裝頭腦。在學(xué)習中,既學(xué)廉政理論,又學(xué)業(yè)務(wù);既學(xué)政治,又學(xué)法律知識,自覺(jué)抵制各種錯誤思想的侵蝕。加強黨性鍛煉,自覺(jué)在思想上自律,樹(shù)立正確的道德追求。我深刻地認識到,在當今呼喚廉潔的形勢下,作為在教育戰線(xiàn)上工作的我們,要用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利;教師先自重,才能受尊重。

  我們不可否認,某些不良現象在教師身上確實(shí)存在,在教師隊伍中確實(shí)有一些老師利用職務(wù)之便,把發(fā)財之手伸向了學(xué)生家長(cháng),公開(kāi)在節日里暗示學(xué)生家長(cháng)要“有所表示”,并根據家長(cháng)送禮的多少來(lái)決定對學(xué)生的親疏。殊不知這種行為嚴重違背了師德,損害了我們教師在人民群眾中的形象,同時(shí)也對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》第七條規定:教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職責之便謀取私利!苯處煵煌谄渌殬I(yè)者,不僅僅是傳授知識,更重要的是教育學(xué)生健康成長(cháng)!坝H其師信其道”,一個(gè)教師世俗勢利,一切說(shuō)教都會(huì )顯得虛偽空洞蒼白無(wú)力,只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣,也容易讓學(xué)生沾染請客送禮的不良社會(huì )風(fēng)氣,這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的!否則,學(xué)生和家長(cháng)都不會(huì )真正尊重你,你也不配得到任何人的尊重。

  作為一名教師,要做到清正廉潔,就要安于樂(lè )教,甘于奉獻,不能為社會(huì )上的金錢(qián)誘惑所動(dòng),要把職業(yè)當作自己的事業(yè)來(lái)完成,不能把它作為自己的謀生的手段來(lái)看待。作為教師要有良好的師風(fēng)和教風(fēng),要有強烈的工作責任心和愛(ài)校如家的主人翁思想和團隊意識,要教好每一個(gè)學(xué)生,上好每一節課,管理好每一個(gè)班級,真正得到學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的尊重和認可。因此,我們教師要廉潔從教,拒絕“有償家教”、拒絕“家長(cháng)饋贈”;要愛(ài)崗敬業(yè),遠離“有償家教”、遠離“家長(cháng)饋贈”;要為人師表,唾棄“有償家教”、唾棄“家長(cháng)饋贈”。同時(shí)堅決做到:不向學(xué)生攤銷(xiāo)教輔資料及其他商品;不索要或接受學(xué)生、家長(cháng)財物;不要求家長(cháng)為自己說(shuō)情、辦事,不做任何違反教師職業(yè)道德規范的事情。

  從教這么多年來(lái),我從不利用自己的身份,從不利用職務(wù)之便,私設課外輔導班,收取補課的費用;從不向學(xué)生推銷(xiāo)學(xué)習資料,從中獲取回扣;從不接受家長(cháng)宴請,收受家長(cháng)禮物和饋贈;從不委托家長(cháng)做任何超出與教育學(xué)生有關(guān)的事。我向來(lái)以此現象為恥,自覺(jué)抵制這種腐敗不良之風(fēng)。在今后的工作中,我會(huì )時(shí)刻記住自己的黨員身份和教師身份,時(shí)時(shí)自省、自警、自勵,開(kāi)展經(jīng)常性批評與自我批評,廉潔從教,以身作則,做一名合格的黨員教師。

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