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教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )（精選17篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 1
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校(赤壁路小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫(xiě)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、真正的教育是要把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統一起來(lái)，魅力教育才是成功的秘訣。
眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會(huì )充滿(mǎn)魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說(shuō)：“在學(xué)校當了若干年教師后，我得出了一個(gè)令人惶恐的結論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極大的'力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我們可以是創(chuàng )造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我們能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心；能傷人也能救人�！笨梢�(jiàn)，有什么樣的教師，就會(huì )有什么樣的課堂，就會(huì )有什么樣的學(xué)生。
魅力的課堂教學(xué)，洋溢著(zhù)教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng )設、適度的課堂節奏、相互生成、相互對話(huà)、相互動(dòng)態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)活力、內聚力和爆發(fā)力。在聽(tīng)了赤壁路小學(xué)的公開(kāi)課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識：
(一)追求課堂細節。作為教師，只有從每一堂課入手，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節入手，在細節上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”；反復思考，精心設計，追求細節的魅力，彰顯課堂的魅力。
(二)營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境。對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，比學(xué)識更重要的，就在于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)服務(wù)，融進(jìn)學(xué)生心理。
(三)善于鼓勵和表?yè)P。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說(shuō)學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表?yè)P。所以，作為教師，應不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，堅信好學(xué)生是表?yè)P出來(lái)的。事實(shí)上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說(shuō)明他們還行，從而進(jìn)一步培養其學(xué)習的毅力；我們在實(shí)際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對他們取得的一點(diǎn)一滴的成績(jì)，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，以增強其自信心，拓寬其繼續轉化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學(xué)的吸引力，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習動(dòng)力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力。
(四)關(guān)注情感體驗。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強化人的智力活動(dòng)，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習是高強度的心智活動(dòng)過(guò)程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng )造性便會(huì )神奇般的出現。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外，還應該有豐富的理論知識來(lái)武裝。教師要在課堂上有意識地讓學(xué)習程度不同的學(xué)生都有課堂表現的機會(huì )，獲得課堂表現的滿(mǎn)足感、體驗到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
(五)張揚語(yǔ)言魅力�，F代社會(huì )是一個(gè)高交際、高頻率、高信息化的社會(huì )，可以毫不夸張地說(shuō)，口語(yǔ)表達能力是一個(gè)人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語(yǔ)表達能力顯得猶為重要。魅力課堂的營(yíng)造一定與教師那獨特的、個(gè)性化的語(yǔ)言息息相關(guān)。教師的語(yǔ)言美首先體現在語(yǔ)音標準，能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來(lái)的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢。更重要的是教師能根據不同的需要和不同的情境，組織恰當的言語(yǔ)內容，去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，或以情感人，充分體現出教師的教育機智。誠然，我們應摒棄那種刻意的人為雕飾的語(yǔ)言，但我們絕不可因噎廢食，因為語(yǔ)言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語(yǔ)言的抑揚婉轉，來(lái)影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數。
總之，此次外出觀(guān)摩學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 2
11月14日，在學(xué)區領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們什字二中、什字學(xué)區觀(guān)摩學(xué)習，雖然時(shí)間緊迫，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌，管理理念，班級特色，師生風(fēng)采，文化氛圍讓我銘記于心，感慨頗多。
舊集小學(xué)屬農村完小，校舍陳舊，基礎設施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專(zhuān)欄櫥窗明凈，內容豐富，校門(mén)口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用，讓人感覺(jué)神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，老師精神飽滿(mǎn)，學(xué)生一張張樸實(shí)的笑臉讓人心動(dòng)，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺(jué)心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體，老師激勵性的評價(jià)語(yǔ)言，形式多樣的題型設計，無(wú)不吸引著(zhù)我。
走進(jìn)上良中心小學(xué)，撲面而來(lái)的是濃厚的校園文化氛圍，每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)校的圍墻上貼著(zhù)“仁、義、禮、智、信”等五個(gè)大字。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓大廳的左邊張貼著(zhù)教師風(fēng)采錄。右邊設置了移動(dòng)報亭，上面懸掛校報�？�，隨時(shí)供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報，門(mén)窗，內墻壁上掛滿(mǎn)名人名言，還有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，學(xué)生自己的作品，班級公約，內容豐富多彩，每一項都體現著(zhù)班級特色。尤其是當我們走進(jìn)二年級一個(gè)班時(shí)，校長(cháng)介紹說(shuō)：“本班學(xué)生坐姿端正，書(shū)寫(xiě)非常規范，老師特意在墻上辦了一個(gè)書(shū)寫(xiě)專(zhuān)欄，張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品�！蔽曳喠怂袑W(xué)生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學(xué)生的良好行為習慣養成落在實(shí)處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時(shí)時(shí)刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著(zhù)。自然而然深受熏陶。
上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是：愛(ài)的`教育，十月份是：愛(ài)祖國，報黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學(xué)生根據主題，自己制作手抄報，然后統一裝訂成冊。內容豐富，主題鮮明。從中體現出學(xué)生課外活動(dòng)搞得扎實(shí)，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實(shí)。
上良中心小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。開(kāi)展了晨誦（經(jīng)典詩(shī)文），午讀（課外書(shū)），暮�。▽W(xué)生，老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習）的三步驟讀書(shū)活動(dòng)，師生一起讀，讀寫(xiě)結合。而且還開(kāi)展了教師征文比賽，學(xué)生習作征文比賽，豐富了師生的課外生活，提高了寫(xiě)作水平。
什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國夢(mèng)主題，呈現了古代名人名言，音，體，美標志性圖案。教學(xué)樓內的班級專(zhuān)欄設計精美，內容靈活，主題鮮明，由于時(shí)間倉促，我們只看了一樓，聽(tīng)校長(cháng)介紹，他們的手抄報一層樓一個(gè)主題，可以說(shuō)班班有內容，班班是精品。班級標志牌上有班訓，班約，班級奮斗目標，課表等內容。走進(jìn)美術(shù)室，引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品，或者書(shū)法，或者是人物素描和水粉畫(huà)，或者是各種有創(chuàng )意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿(mǎn)目。他們的大課間活動(dòng)組織有序，老師主動(dòng)參與，及加深了師生的感情，也確保了學(xué)生的安全。高年級學(xué)生校園集體舞《小白船》，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我能深刻的感受到了：他們把各種工作做到了“精，細，實(shí)”。學(xué)校的常規管理已經(jīng)成為學(xué)校老師和學(xué)生自覺(jué)遵守的習慣。已經(jīng)內化為師生們的素質(zhì)，我敬佩他們吃苦，務(wù)實(shí)，樂(lè )觀(guān)，奉獻的精神。今后我要從以下幾方面做起：
一、端正工作態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定高度，端正了態(tài)度就決定了高度的起點(diǎn)，這是做好事情的基本前提，我們既然選擇了教師，就應該干好這項工作。改變以往的工作態(tài)度，學(xué)校安排的工作及時(shí)完成，不推諉扯皮，不邯鄲學(xué)步，要有創(chuàng )新，要有特色，要求每一樣都做成精品，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
二、多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，扎實(shí)備課，認真上課。首先認真鉆研教材，寫(xiě)好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)的有效性。仿照黃主任的教案設計，精心設計教學(xué)環(huán)節，精心提煉問(wèn)題，精讀多思，少講多練，抓重點(diǎn)，抓考點(diǎn)，設計作業(yè)題。把課堂交給學(xué)生，保證每節課講授不多于20分鐘，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、管理好班級，做一個(gè)認真、負責的班主任。利用晨會(huì )，班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)學(xué)紀教育，利用班級五星創(chuàng )建評價(jià)機制激勵學(xué)生，利用學(xué)生自主管理，讓學(xué)生人人有事干，事事有人干。抓好衛生打掃和保持。大掃除親臨現場(chǎng)，組織，參與。對教室內衛生劃分區域管理，每人管理好自己的桌子四周衛生，小組長(cháng)管理好本組成員的衛生。勞動(dòng)委員管理好小組長(cháng)并抓好全局衛生，班內人人互相監督。凡發(fā)現破壞衛生的不評環(huán)保星，并相應扣除思品積分。對表現好的學(xué)生在班內大力表?yè)P，樹(shù)立典型。號召全班學(xué)生養成良好地衛生習慣。
四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身能力，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的意識。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在成長(cháng)，對老師的要求也有所提高，所以我們要不斷加強學(xué)習。堅持聽(tīng)課，學(xué)習魏書(shū)生的班級自主管理辦法。閱讀教育文摘。用學(xué)到的理論知識指導自己的教學(xué)工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合自己的教育教學(xué)方法。讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用百倍的熱情，無(wú)限的愛(ài)心與耐心、做好每一項工作。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 3
4月25日，荊門(mén)市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我有幸觀(guān)摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女?huà)z補天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設計的，那精美的多媒體更讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。比如，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復誦讀描寫(xiě)環(huán)境的句子，在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì )到了課文中語(yǔ)言的描寫(xiě)手法。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì )到了離別也是美，只要我們有發(fā)現美的眼睛，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的'心。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應、合理的評價(jià)。
其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽(tīng)了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分提升學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，使自己不斷成長(cháng)。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 4
10月18日，我有幸參加了曲靖市數學(xué)教學(xué)競賽觀(guān)摩活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì )了什么是高效課堂、體會(huì )了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過(guò)程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的'環(huán)節。教育教學(xué)中我們不能只認為說(shuō)我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機會(huì )抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節教師要巡視指導，甚至還可以參與到其中，引導同學(xué)們的討論。在此環(huán)節中，參與本次競賽的大多數教師都做得很好。
其次，要達到“高效”的目的，還要切實(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，真正成為學(xué)習的主人。教師在課堂中只是引導者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀(guān)摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設計，形成自己穩定的教學(xué)風(fēng)格。
總之，參加本次觀(guān)摩學(xué)習，是一次很好的學(xué)習機會(huì )，它使我深刻的體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，因為通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 5
x月x日——x日，我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下，x日、x日，我有幸得到了這兩天寶貴觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。在這兩天里，共聽(tīng)了15節活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，受益匪淺感觸頗深：
一、授課教師有著(zhù)高度的理論。
每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
二、授課教師的個(gè)人魅力
面對評委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗園的xx老師執教的一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。x老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的深度贊揚。
三、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如：xx幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè )擁抱》，她根據活動(dòng)情節設計了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛(ài)，然后延伸到了對同伴的'愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己親人對自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的還有我園的xx老師，她是一位年輕教師，但她憑著(zhù)初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng )新，認真準備，精心設計，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏(yíng)得了在場(chǎng)評委及聽(tīng)課教師的一致好評。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì )屬于你們的。
這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )！
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 6
此次觀(guān)摩的課程內容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開(kāi)示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當可能導致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語(yǔ)
教師在鼓勵孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵語(yǔ)，教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶�(xiàn)，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。
五、教師的'教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì )，必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 7
在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀(guān)摩了xx學(xué)校幾位教師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀(guān)摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設計課堂教學(xué)，準備充分
古語(yǔ)說(shuō)的好“工欲善其事，必先利其器”，幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2.注重教學(xué)導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì )了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想。在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4.教學(xué)過(guò)程結構精密，時(shí)間分配恰當。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專(zhuān)業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5.教師自身的.良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的還是上課的技巧來(lái)講，構思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 8
第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列，意外的發(fā)現，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學(xué)校組織的幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，于是參觀(guān)了第二機關(guān)幼兒園。
走進(jìn)第二機關(guān)幼兒園的大門(mén)，即被眼前生動(dòng)活潑而又可愛(ài)的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著(zhù)她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動(dòng)作留給了我最深的印象。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑，無(wú)一不體現著(zhù)老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動(dòng)區，娃娃玩具區，寶貝音樂(lè )區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，尤其是設置了藥品區，不僅關(guān)愛(ài)了孩子的健康成長(cháng)，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。
接著(zhù)參觀(guān)了大班的教室，感覺(jué)像是進(jìn)入了格林童話(huà)。一個(gè)美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的`一面是泉水叮咚，魚(yú)兒歡快的嬉戲；另一面是茂密樹(shù)林，小鳥(niǎo)歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹(shù)、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿(mǎn)動(dòng)畫(huà)卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習的。
帶著(zhù)舒暢心情聽(tīng)了三節課。一節是大班的音樂(lè )課《小樹(shù)微微笑》，講課的老師經(jīng)驗豐富，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，鍛煉了聽(tīng)力和記憶力，并快速準確的學(xué)習演唱歌曲。接著(zhù)，看《小樹(shù)微微笑》的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問(wèn)敢講，提高了孩子的思維創(chuàng )新能力。最后，老師給孩子們講了小樹(shù)苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛(ài)保護小樹(shù)苗。
一堂生動(dòng)形象的音樂(lè )課，讓孩子們的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
第二節課是看圖說(shuō)話(huà)課。老師把幾幅圖畫(huà)貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫(huà)上看到的事物聯(lián)系起來(lái)講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習的過(guò)程中，從一幅圖畫(huà)中聽(tīng)到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節課是舞蹈課。老師通過(guò)歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動(dòng)作，播放一段歌曲后，老師問(wèn)孩子們小鳥(niǎo)是怎樣飛，小魚(yú)是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動(dòng)作。
課間，老師對我們觀(guān)園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問(wèn)候，無(wú)不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子們的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問(wèn)題的思考和回答的見(jiàn)解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì )有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習的道路上才能茁壯成長(cháng)…..
通過(guò)這次觀(guān)摩，我會(huì )在以后的生活學(xué)習中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由翱翔！
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 9
這次赴山丹培訓學(xué)習，聽(tīng)了九位優(yōu)秀教師的課和三位專(zhuān)家的講座，令我受益匪淺，這些課堂教學(xué)設計精彩。講座精辟實(shí)用有針對性。短短兩天的觀(guān)摩學(xué)習中我時(shí)常被他們精彩的設計所折服，被課堂的情景和氛圍所感染。從精彩的講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩中，我反思到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的感受各體會(huì )：
一、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
在我所觀(guān)摩的這幾節課中，教師都很重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景。在這次所聽(tīng)的七節課中有五節就是復習課，復習課本身是枯燥無(wú)味的，但是他們卻將較為枯燥的數學(xué)復習課設計的富有樂(lè )趣，教學(xué)中老師讓學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)，教師再引導學(xué)生回顧�？吹贸鰧W(xué)生們掌握的非常好，也體現了教師們平時(shí)對基礎知識抓的很扎實(shí)，他們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學(xué)生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學(xué)生主動(dòng)的探究、實(shí)踐和推理數學(xué)知識。
二、體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂————生本課堂。
這次在山丹聽(tīng)的所有課中，印象最深的是張瀟老師的課。張老師的課堂，讓人感覺(jué)很輕松，基本都是學(xué)生在討論、交流，老師在傾聽(tīng)和引領(lǐng)。把課堂完全交給學(xué)生，所有的問(wèn)題都由學(xué)生自己提出和解答。這種教學(xué)模式是什么模式呢？下課后，我迫不及待的和張老師了解了這種模式，原來(lái)這種課堂叫生本課堂，生本課堂就是充份地肯定了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生不再據泥于傳統課堂中老師所設定的.條條框框，而使其思維具有了主動(dòng)性與發(fā)散性。生本教育是郭思樂(lè )教授創(chuàng )立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設計的教育，以學(xué)生發(fā)展為根本，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。
在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級的多種方式的自主學(xué)習。南關(guān)學(xué)校課堂教學(xué)中教師啰嗦的言語(yǔ)極少，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師引領(lǐng)和自主探索下的自學(xué)過(guò)程。當學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體，從而起到最大的德育作用。
由此，課堂教學(xué)成為最自在的、素樸的、無(wú)形的德育過(guò)程。生本課堂的特色是：人人都有機會(huì )展示自己。創(chuàng )設情境讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，創(chuàng )造機會(huì )讓每個(gè)學(xué)生表現自己的才能和個(gè)性。學(xué)生與教者教材的關(guān)系不再是被動(dòng)地接受，而更多的是主動(dòng)的探求，甚至是質(zhì)疑。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學(xué)生真正深入到自主的探索活動(dòng)中，學(xué)習的興趣相當濃厚。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅明白了計算的方法，更讓學(xué)生的思維在自主的探索中體驗了策略?xún)?yōu)化的美妙�？傊�，張老師整節課，都是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，真正做到了“以生為本，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快�！�
三、教學(xué)設計新穎
這幾節課雖然是復習課但整體設計很好，無(wú)論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著(zhù)讓學(xué)生掌握知識和培養學(xué)生能力的原則。
每節課的習題都設置了很好的梯度，分為基礎練習、對比練習和深度練習，使學(xué)生從簡(jiǎn)到難的一步一步理解所學(xué)知識。并在學(xué)生完成了題目后，讓學(xué)生口述解題過(guò)程和思路，可以看得出這樣的練習方式是他們經(jīng)常使用的，學(xué)生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學(xué)生的思考過(guò)程，鍛煉學(xué)生的解題分析能力。
這次外出觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法帶進(jìn)自己的課堂教學(xué)中，使自己在以后的教學(xué)中能揚長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。我也會(huì )更加珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節課！
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 10
有幸參加了在xx大學(xué)舉行的第x屆“現代與經(jīng)典”全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，領(lǐng)略了xx和xx等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見(jiàn)解，課堂上妙語(yǔ)連珠，一次次地把聽(tīng)課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、課堂上充滿(mǎn)激情
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考�！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦；因為只有激情，才能有創(chuàng )造；因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現得淋漓盡致。
xx老師上的是以“思鄉”為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉》、《七子之歌》、《鄉愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著(zhù)動(dòng)人樂(lè )曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉、思國的情境之中。
詩(shī)意語(yǔ)文大師xx老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿(mǎn)著(zhù)激情，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著(zhù)教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿(mǎn)濃濃母愛(ài)的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì )，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如x老師上的《孫悟空三打白骨精》，x老師不是指導學(xué)習教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節課設計為名著(zhù)導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著(zhù)的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片，再現名著(zhù)中描寫(xiě)的人物形象特征。從而教會(huì )學(xué)生學(xué)習和閱讀名著(zhù)的方法與途徑。在引導過(guò)程中，x老師設計的“三變”“三打”“三責”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì )詞語(yǔ)的運用，培養他們的語(yǔ)文素養。整節課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的'思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語(yǔ)言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運用故事；有的在課前，有的在講課過(guò)程中；有的對學(xué)生感悟結果進(jìn)行評價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xx老師的那段課前談話(huà)《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來(lái)，大聲說(shuō)話(huà)”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀！讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 11
6月24日，我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課培訓，本次培訓和講座，共持續時(shí)間4天，從我報到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門(mén)以及體育教師太多的心血。本次培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著(zhù)重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)�？傊�，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的`增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟老師同學(xué)交流，敬請指導。
一、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓活動(dòng)中，有幸地欣賞了由唐山一所小學(xué)譚老師執教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、石家莊市王曉磊老師執教的《正面投準、游戲》。同時(shí)還欣賞到了邯鄲、邢臺、廊坊等地老師精彩的片段教學(xué)展示，欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學(xué)展示，欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說(shuō)課展示，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；或直入主題，直接引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
二、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了河北師范大學(xué)王老師的《聽(tīng)課、觀(guān)課、評課》；河北體育學(xué)院宋老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開(kāi)發(fā)應用》；河北體育學(xué)院曾老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》；河北體育學(xué)院劉老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開(kāi)發(fā)應用》；河北體育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節精彩的體育課》、張家口學(xué)院特級教師宋老師關(guān)于《體育片段教學(xué)的準備與展示》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長(cháng)。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論，增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子。
今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓班中我學(xué)到了什么？我很自豪的對他們說(shuō)，我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識——那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形規熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時(shí)刻銘記老師的教導和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 12
我們數學(xué)組的十幾位教師一同赴宿州學(xué)院參加觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩中我學(xué)到了很多。并且從他們的教學(xué)活動(dòng)中我反思到了自己在教學(xué)中存在的不足。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾點(diǎn)感受：
一、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
教學(xué)活動(dòng)中，王奇老師很重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景。教學(xué)中他讓學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中看得出學(xué)生們對知識掌握的非常好，也體現了教師們平時(shí)對基礎知識抓的很扎實(shí)，他們從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學(xué)生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學(xué)生主動(dòng)的探究、實(shí)踐和推理數學(xué)知識。
二、教學(xué)設計新穎
王奇老師的這節課整體設計很好，無(wú)論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著(zhù)讓學(xué)生掌握知識和培養學(xué)生能力的原則。習題的設置有很好的梯度，在學(xué)生完成了題目后，讓學(xué)生口述解題過(guò)程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經(jīng)常使用的，學(xué)生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學(xué)生的思考過(guò)程，鍛煉學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。
三、體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂
這次聽(tīng)課活動(dòng)中，印象最深的是孫老師的一節課。孫老師的課堂，讓人感覺(jué)很輕松，基本都是學(xué)生在討論、交流、展示，老師在傾聽(tīng)和引領(lǐng)。把課堂完全交給學(xué)生，問(wèn)題都由學(xué)生自己通過(guò)各種途徑進(jìn)行解答。在教學(xué)組織上，鼓勵學(xué)生先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級的多種方式的自主學(xué)習。課堂教學(xué)是學(xué)生在教師引領(lǐng)和自主探索下的自學(xué)過(guò)程。教學(xué)特色是：人人都有機會(huì )展示自己。創(chuàng )設情境讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，創(chuàng )造機會(huì )讓每個(gè)學(xué)生表現自己的才能和個(gè)性。學(xué)生與教者教材的關(guān)系不再是被動(dòng)地接受，而更多的是主動(dòng)的探求，甚至是質(zhì)疑。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學(xué)生真正深入到自主的探索活動(dòng)中，學(xué)習的興趣相當濃厚通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法帶進(jìn)自己的課堂教學(xué)中，使自己在以后的教學(xué)中能揚長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。我也會(huì )更加珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節課！
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 13
近期，我有幸參加了省小學(xué)語(yǔ)文特級教師的教學(xué)展示活動(dòng)，這次總共聽(tīng)了七節課，課文形式多樣，有古詩(shī)詞、科普小品文、散文等，低中高年級的課都有，體現了語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度。聽(tīng)了名師們的課，我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)各位名師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此大的魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……祝禧老師在教學(xué)《圓圓的世界》這一課時(shí)，她讓學(xué)生聯(lián)系生活，感知圓圓的事物，再品讀小詩(shī)。特別是學(xué)生一邊看漫畫(huà)，一邊聽(tīng)老師聲情并茂地講故事《失落的一角》，真是一種享受。學(xué)生聽(tīng)入迷了，聽(tīng)課的老師也入迷了......現在想來(lái)，也不知祝老師練了多少次呢，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”��！
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者吉建和老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，把學(xué)生帶進(jìn)了那群雄紛爭的年代，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。雷燕老師課堂語(yǔ)言親切優(yōu)美，她帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)那溫暖的冬夜，去聆聽(tīng)一位父親對孩子的諄諄教誨，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生求知的熱情。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，魏星老師所執教的《清平樂(lè )村居》一文就能讓我們充分感受到這一點(diǎn)。
給我印象最深的是學(xué)生尋找詞眼這一環(huán)節，老師讓同學(xué)們先分小組討論，再推薦到黑板上寫(xiě)下詞眼。接著(zhù)讓他們說(shuō)出各自的理由，最后讓同學(xué)們舉手表決。這一過(guò)程用了將近十分鐘，而結果有點(diǎn)出乎意料，“溪”的得票最多。魏老師沒(méi)有直接說(shuō)不對，而是說(shuō)自己認為是“醉”字，然后交代作者的背景，引出詞人愛(ài)用“醉”來(lái)表達自己的感情，如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”等，還有李白也愛(ài)用“醉”，不過(guò)，一個(gè)醉得瀟灑，一個(gè)醉得無(wú)奈。魏老師沒(méi)有將自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生，而是以聊天的方式潛移默化地進(jìn)行引導，既尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，又便于學(xué)生更好地接受。
魏老師的語(yǔ)言也很幽默，當他發(fā)現有同學(xué)手沒(méi)舉好時(shí)，笑著(zhù)問(wèn)：“你是向我招手呢還是舉手的呢？”同學(xué)們在笑聲中明白了正確的姿勢也很重要。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的`處理和把握有其獨到之處。如徐老師在上《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，并沒(méi)有面面俱到，而是抓重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)段落，運用“說(shuō)”、“讀”、“演”的方法引導學(xué)生理解。
宋老師在指導看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，從學(xué)生的日常生活中找準了切入點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)討論：“急吼吼為什么會(huì )起不來(lái)？”“平時(shí)你是誰(shuí)叫醒的？”等，這些問(wèn)題激起了學(xué)生表達的欲望，使得整個(gè)課堂氣氛十分活躍，給了學(xué)生自我展示的機會(huì )，從而使他們的個(gè)性得到了充分張揚。
特級教師們在課堂上瀟灑自如的風(fēng)采讓我羨慕；他們的文學(xué)水平使我贊嘆；他們對語(yǔ)文教學(xué)最高境界的不懈追求令我慚愧。我深深地體會(huì )到每一次的教研活動(dòng)都是一次促進(jìn)我積極向上的動(dòng)力。我要向這些優(yōu)秀的老師們學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高教育、教學(xué)水平。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 14
《分數的意義》這節課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性的基礎上，能用學(xué)生自主學(xué)習、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，具體表現為以下幾點(diǎn)：
1、 確定基礎與發(fā)展并重的教學(xué)目標
以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識，并能十分重視學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的體驗和學(xué)習方法的滲透，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習交流、動(dòng)手實(shí)踐等數學(xué)學(xué)習活動(dòng)來(lái)發(fā)現知識，感受數學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習興趣。
2、 著(zhù)力于自主探索的學(xué)習方式
教師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學(xué)習的步驟，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jì)热�、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習活動(dòng)，獲得了快樂(lè )數學(xué)知識，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現在兩大特點(diǎn)；一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習和合作交流兩種學(xué)習方式，重視直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分數的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時(shí)出現，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示；對不懂的地方和發(fā)現與別人不一樣的，有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng )造的空間，有了充分表現自己的機會(huì )，同時(shí)也讓學(xué)生體驗到學(xué)習成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。
3、 營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習氛圍
這節課從一開(kāi)始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習方式，有力地支撐了這種積極的`氛圍，形成學(xué)生對數學(xué)知識的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對話(huà)、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現自己的機會(huì )。二是注重課堂自主學(xué)習與合作精神的體現，在教師的指導下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，獲取知識。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 15
我有幸聽(tīng)到了陳海菊老師的開(kāi)放課，她的《只有一個(gè)地球》給了我很大的觸動(dòng)，有很多東西對我感受很深：
一、找準課文的切入點(diǎn)。
一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”。找切入點(diǎn)就是在整體把握課文的基礎上找到文本的一個(gè)支點(diǎn)，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線(xiàn)來(lái)牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習。而一堂好課往往因為切入的巧妙，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，實(shí)現課堂教學(xué)的高效。陳老師執教的《只有一個(gè)地球》一課，她先讓學(xué)生觀(guān)察思考，讓學(xué)生表現出對地球喜愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣；在授課過(guò)程中，她充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì )地球的美，讓學(xué)生學(xué)習各種如何形容美，并學(xué)習作者所運用的語(yǔ)言。整堂課結構緊湊而又不失活躍與創(chuàng )新，學(xué)生在陳老師的引導下，在活躍的氣氛中了解了地球。
二、注重在“讀”中賞、學(xué)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！庇行ч喿x是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀應經(jīng)歷這樣的過(guò)程：初讀感知，讓學(xué)生把課文讀連貫讀通順讀流利，經(jīng)歷初步的語(yǔ)感體驗過(guò)程；精讀感悟，讓學(xué)生進(jìn)入文本意境，產(chǎn)生情感體驗，作出價(jià)值判斷，并且借助聲音將自己的感受和領(lǐng)悟朗讀出來(lái)，讀出意蘊，讀出感情；熟讀遷移，讓學(xué)生對文本進(jìn)行熟讀背誦，積累言語(yǔ)圖式、言語(yǔ)結構及情感表達技巧，并創(chuàng )設一定的情境促使其外化。在這樣的課堂上，學(xué)生品嘗語(yǔ)言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興致勃勃地參與其中？其實(shí)這就是我們要做到的“一讀通，二讀順，三讀不停頓，四讀疑，五讀情，六讀悟意境”。在參評的大部分課目中，執課教師都很注重讀的作用。他們在讀之前，就設計好問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去品讀；問(wèn)題解答之后，再讀文字，力求深刻理解領(lǐng)會(huì )，讀的方式、形式也是多種多樣，有老師范讀、配樂(lè )朗讀、學(xué)生自讀等。而學(xué)生自讀又可分為齊讀、單讀、分讀等。齊讀還可以分為朗讀、默讀、小聲讀、用自己喜歡的方式讀等等。多種多樣的讀法，既可以幫助學(xué)生熟悉、理解課文，從而進(jìn)一步深層領(lǐng)會(huì )文章的主旨和創(chuàng )作思路，而且最重要的是可以培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生處理文字的.技巧。在講《只有一個(gè)地球》時(shí)，陳老師一而再，再而三地讓學(xué)生去品讀地球的美，從而使學(xué)生層層遞進(jìn)、層層深入地去體會(huì )作者寫(xiě)作的手法。
三、巧用多媒體輔助教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教材內容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有形象性和趣味性，特別適合運用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體信息技術(shù)，在語(yǔ)文課堂上眼觀(guān)文字和圖片，耳聽(tīng)聲音和音樂(lè )，使事物形、聲、色直接刺激著(zhù)學(xué)生的感官，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了文本與學(xué)生距離，培養了感知事物的能力。陳老師執教的《只有一個(gè)地球》一課，她充分運用了多媒體，向學(xué)生展現了各種地球的外形和美，并讓學(xué)生了解了地球到底是什么樣的，還向學(xué)生展示了太空中拍的地球。同時(shí)，多媒體課件的使用讓圖畫(huà)、音樂(lè )等美學(xué)手段得以運用，使課堂洋溢著(zhù)美育的氣氛，學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)的自是興趣盎然。
總之，本次教學(xué)中，陳老師能根據學(xué)情來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并以自己獨特的方式引導、滲透閱讀方法和遣詞造句、表情達意的方法。因而這節課無(wú)論是從興趣的激發(fā)，思路的開(kāi)拓，還是心靈的交流，方法的點(diǎn)拔和信心的培養，很多細節都閃爍著(zhù)授課老師的智慧，讓我們看到了教學(xué)藝術(shù)之美，語(yǔ)言藝術(shù)之美，人文美，人情美。
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 16
4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。在這兩天里，共聽(tīng)了15節活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有著(zhù)高度的理論。
每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
感觸二：授課教師的個(gè)人魅力
面對評委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗園的劉少杰老師執教的一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的`深度贊揚。
感觸三：教學(xué)設計創(chuàng )意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè )擁抱》，她根據活動(dòng)情節設計了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛(ài)，然后延伸到了對同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己親人對自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著(zhù)初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng )新，認真準備，精心設計，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏(yíng)得了在場(chǎng)評委及聽(tīng)課教師的一致好評。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì )屬于你們的。
這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )!
教師觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì ) 17
本學(xué)期，我有幸參加了德育辦組織的青年班主任學(xué)習團隊，并學(xué)習觀(guān)摩了6節主題班會(huì )課，每節課都精彩紛呈，讓我受益匪淺�，F歸納如下：
一、精心選題。
在活動(dòng)中，我發(fā)現每位班主任都精心選題、精心設計班會(huì )活動(dòng)方案，關(guān)注社會(huì )、學(xué)校、家庭的現實(shí)問(wèn)題，寓意深刻。
例如：《感恩教育》主題鮮明、突出情感教育；《關(guān)愛(ài)生命、呵護生命》關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，結合心理教育，具有較強的實(shí)效性；《美麗中國、家在太倉》源于學(xué)生的生活，貼近實(shí)際；《“光盤(pán)行動(dòng)”從我做起》立意新穎，用學(xué)生易于接受的道理和事例說(shuō)明問(wèn)題，激勵人心。
二、活動(dòng)形式豐富多樣。
例如：韓彩芳老師班的“古詩(shī)導入”、“暢談理想”、“設計標語(yǔ)”環(huán)節多樣；楊麗嬰老師班的“護蛋經(jīng)歷”、“熱氣球旅行”感人至深；陸燕老師班的“小品表演”生動(dòng)活潑、“互動(dòng)游戲”學(xué)生興趣濃厚；曹英老師班的“漫畫(huà)展示”，配上歌曲“燭光里的媽媽”，渲染了濃厚的氣氛；顧春芳老師班的“太倉話(huà)大比拼”，體現家校合作。蔡圣俊老師班的“生命如歌音樂(lè )欣賞”，“生命輪回的氣氛烘托”……各環(huán)節都緊密聯(lián)系，并把學(xué)生置于主體地位的同時(shí)，又充分發(fā)揮了班主任的組織和引導作用。
三、班會(huì )活動(dòng)內容新穎、貼近學(xué)生。
在這次聽(tīng)取的主題班會(huì )活動(dòng)中，我印象深刻的是：陸燕老師的課上，“互動(dòng)游戲”這一環(huán)節，她以奢侈品、衣服品牌這一內容設計入手，分別讓學(xué)生從認知、場(chǎng)外援助來(lái)展開(kāi)，學(xué)生參與度廣，互動(dòng)性強，氣氛濃厚。
顧老師的課上：“太倉話(huà)比拼”這一內容的選擇，貼近學(xué)生的.生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。
楊老師組織的“學(xué)生護蛋經(jīng)歷“這一主題，設計新穎。
四、我的感悟：
主題班會(huì )是班主任管理班級工作的一個(gè)重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對某問(wèn)題的認知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設。一堂成功的主題班會(huì )課，離不開(kāi)各方面的因素，諸如班主任的有效引導，師生的精心準備，學(xué)生潛能的激發(fā)……一堂好的主題班會(huì )課一定能給學(xué)生帶來(lái)深刻的教育意義，在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中注入營(yíng)養，因此，作為青年教師，我們必須加倍努力，向老教師學(xué)習，不斷提升自我，加強業(yè)務(wù)學(xué)習能力，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。
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