教師遠程研修心得體會(huì )集合[15篇]
當我們備受啟迪時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教師遠程研修心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師遠程研修心得體會(huì )1
陜西師范大學(xué)遠程教育結束了,回顧學(xué)習的這段日子,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念,更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
課程的學(xué)習使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān),F代遠程教育不僅僅是教師的`工作,還應是教師的事業(yè),實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。
陜西師范大學(xué)從最基礎課件,上課的流程都使得本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習,參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
遠程培訓為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì ),這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神。
教師遠程研修心得體會(huì )2
從十九號開(kāi)始培訓到現在,感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養,讓自己慢慢長(cháng)大;然而,卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者,急需從中找到適應這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因為我總是會(huì )想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè),讓我的感覺(jué)愈加強烈。不過(guò),我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想參加工作已四年整,反觀(guān)自己在教學(xué)中的種種表現,有喜有憂(yōu)。喜的是對教材內容越來(lái)越熟悉,考慮的方面越來(lái)越多;憂(yōu)的是隨著(zhù)這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己,四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據更高的標準來(lái)重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候,我對一切都充滿(mǎn)了好奇,內心充滿(mǎn)了期待與激情,亟不可待的想去挑戰一切來(lái)證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽(tīng)課,那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己;后來(lái),慢慢開(kāi)始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機會(huì )。很多時(shí)候,只有自己內心才會(huì )了解,自己的狀態(tài)在哪個(gè)區間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法,我想我應該去挑戰它,我應該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰自我和新式教學(xué)。
以“維”重構。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實(shí)到對微觀(guān)課時(shí)的設計,如何引導學(xué)生等方面。但是,這次培訓,又有了一個(gè)新的“中觀(guān)單元設計”,我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構教材;從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀(guān)單元設計下的學(xué)習標準落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中,這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對學(xué)生表現進(jìn)行真實(shí)有效的'評價(jià),這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著(zhù)教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現對學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設計這地方的教學(xué),F在,學(xué)習了專(zhuān)家講的“學(xué)習者特征”后,我發(fā)現對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習者的各種特征,所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò),我就一點(diǎn)做的不是很好,不會(huì )“看”學(xué)生,所以,我應該根據所學(xué)的相關(guān)內容,真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著(zhù)汲取更多的營(yíng)養應用到實(shí)踐當中去了。
我真的想重走一回青春,加油!為自己。
教師遠程研修心得體會(huì )3
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在遠程研修過(guò)程中,我收獲頗多先將遠程研修總結如下:
一、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、推薦,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn),我才明白自己是多么地渺小,才明白這次機會(huì )是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野,擴展了見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,用心地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一向抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓,對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的.幫忙,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,透過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識,新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是透過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念,以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作,來(lái)更好的培養適應新時(shí)代下的接班人。
總之,這次的遠程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì ),我本人也在這次研修中收獲多多。在那里,我要感謝初中數學(xué)課程團隊的老師和其他老師的指導,個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
教師遠程研修心得體會(huì )4
剛開(kāi)始,還有些失望,覺(jué)得培訓沒(méi)多長(cháng)時(shí)間,怎么就結束了,當看到以后還可以使用,就多了一份期望。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓,似乎一切都進(jìn)入了正規,也習慣了培訓生活,累但快樂(lè )著(zhù),充實(shí)著(zhù)。特別是經(jīng)過(guò)認真思考,做完作業(yè)時(shí),就好像一個(gè)新的作品又誕生了一樣,很高興。
與去年相比,今年的收獲更大,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識,還是電腦制圖,都學(xué)到了很多東西。在完成的作業(yè)中,有5篇被指導教師推薦了,又有2篇被課改專(zhuān)家推薦了,在班級的96人中,算是推薦比較多的,自己的努力得到了認可,內心很欣慰。
在工作中,很少有人會(huì )給你提出建議,然而在這里,專(zhuān)家和指導老師會(huì )給你中肯的點(diǎn)評,因此,我把培訓當做是一次檢測自己是否進(jìn)步的機會(huì ),看作是一次難得的學(xué)習機會(huì )。只有一個(gè)目的,通過(guò)培訓提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,見(jiàn)證自己的成長(cháng)。這么多作業(yè)被推薦,是對我最好的肯定。
其實(shí),無(wú)論成人,還是小孩,都希望得到別人的認可。就好像獲得什么榮譽(yù)一樣,光環(huán)是次要的`,重要的是,那代表著(zhù)一種肯定,會(huì )給人帶來(lái)更大的動(dòng)力和熱情。
xx年的培訓見(jiàn)證了我的進(jìn)步,也標志著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)等待著(zhù)我去前行。
教師遠程研修心得體會(huì )5
一、培訓活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節的理解。
平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么,都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是:課標解讀與教材分析——學(xué)習者特征分析——確定教學(xué)目標——最近發(fā)展區分析——教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區,怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的`最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備合作的意識和開(kāi)放的視野,具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì )更有效。
二、為我創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
現代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
三、通過(guò)這次培訓
使我能夠取長(cháng)補短,見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習、請教,對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。
另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:
因為這種教學(xué)準備活動(dòng)耗時(shí)費力,不可能把準備過(guò)程全部呈現給大家。所以,應該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題?通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
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隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,適應未來(lái)教育的需要的。
時(shí)光如流水,我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了,很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的國培計劃(20xx年)—四川省信息技術(shù)應用能力提升工程培訓的遠程學(xué)習。在這段短時(shí)間的遠程研修培訓中,讓感慨頗多,受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中,我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),查看平臺上上傳有關(guān)的文本,點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn),教學(xué)設計,按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等。通過(guò)培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙,意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向,同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓,收獲很多,體會(huì )深刻,現簡(jiǎn)單做如下總結:
1、轉變舊思想,提升新觀(guān)念。通過(guò)培訓,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己,充實(shí)自己,增強自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà),思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的.課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性,通過(guò)各種學(xué)習,力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力,最后,感謝廣州教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習的平臺,感謝輔導老師給我們誠懇的點(diǎn)評和建議,感謝(市直屬工作1坊)的所有的同行,很高興能與你們在這里共同學(xué)習,一起進(jìn)步。
5、注重反思。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思,因為有反思才有進(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。
6、終身學(xué)習。今后還要不斷學(xué)習,增加知識儲備,增補學(xué)養,才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己“充電”,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了,但是老師們學(xué)習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事中學(xué)教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的中學(xué)教師。
教師遠程研修心得體會(huì )7
又是一年夏天到,我們再次相約在遠程研修這個(gè)神奇的平臺上,我們期待著(zhù)思想與思想的再次碰撞,期待著(zhù)再一次與各位專(zhuān)家,同仁們零距離接觸,期待著(zhù)擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
三年,似乎很短,因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長(cháng),因為我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),每個(gè)人都在成長(cháng),在改變。三年的離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……
三年前,我們初中語(yǔ)數英三科第一次接觸遠程研修,10天的時(shí)間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉變連我們自己都無(wú)法想象,看視頻,寫(xiě)作業(yè);互相評論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因為這個(gè)平臺而相識相知……
三年前,我們足不出戶(hù)就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專(zhuān)家的指導,學(xué)習了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了許多新的教學(xué)方法……
三年前,我第一次擁有了自己的QQ號,為了紀念那10個(gè)激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在QQ這個(gè)平臺上,距離不再是阻隔交流的'難題,“語(yǔ)文遠程研修群”,“讀書(shū)沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著(zhù)一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,我的視野越來(lái)越寬,我的觀(guān)念越來(lái)越新……
我相信,我期待:在今年遠程研修的平臺上,會(huì )有更多的奇跡,會(huì )有更豐富的收獲……
教師遠程研修心得體會(huì )8
懷著(zhù)期待激動(dòng)的心情我參加了今年為期六天的初中教師遠程研修,在這幾天之間和學(xué)校老師坐在一起并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和外校外市老師積極研討網(wǎng)上互動(dòng),我的思維在一次次瀏覽文章中得到了擴散,我的專(zhuān)業(yè)知識在一次次回復中得到了提升,我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)思想也在一次次激烈的研討中得到了升華。以下是這幾天遠程研修的個(gè)人體會(huì )以及總結:
一:對教學(xué)理論有了更深的認識
沒(méi)參加研修之前,我還覺(jué)得自己大學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)不少的教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識,再加上在中學(xué)實(shí)習期間也積累了不少經(jīng)驗,對初中體育教學(xué)有一定的自己的理解,以為在交代中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題應該不會(huì )有太大的問(wèn)題。但是事實(shí)卻不是如此,通過(guò)研修討論我發(fā)現,現在兄弟學(xué)校的教育理論和教育資源正在悄然改變,而我還是沉浸在四年大學(xué)所學(xué)的理論基礎之上,跟現在先進(jìn)的教學(xué)理論相差甚遠,并且有好多新的先進(jìn)的教學(xué)思路沒(méi)有大家那么寬闊,特別是現在的學(xué)生生源以及學(xué)生的性格特點(diǎn)隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步也在變化,而我們面臨的教學(xué)對象正好是大多數都是95后比較有個(gè)性有代表性的一代,以前的教育理論可能不完全使用于他們,而這幾天的研討也多次涉及這方面的問(wèn)題,如何再將原來(lái)所學(xué)的教育理論加以改進(jìn),加以變通,變成適合現在青少年現狀的教學(xué)手段,讓我這幾天感觸頗深。也打破了原來(lái)一些思維的禁錮,開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路,相信通過(guò)這幾天的研修討論再加上以后有針對性的學(xué)習,我肯定會(huì )在教學(xué)理論運用方面有較大的進(jìn)步和提高。
二:對新課改的理解更加透徹
記得第一天的視頻討論是就是對新課程改革的解讀,三位老師帶著(zhù)我們就新課標進(jìn)行了詳細全面的解讀,并且和前面的進(jìn)行比較,特別是在三維目標的確立和課程設計等方面進(jìn)行了詳細的闡述,新課標更注重以學(xué)生為本,重視學(xué)生自主學(xué)習自主探究,并且給體育老師提了更高的要求,怎樣才能在最短的時(shí)間內把示范做好,充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主練習,教師巡回指導,這樣才能真正的體現出老師的價(jià)值所在,通過(guò)三位老師對課標的解讀我也去除了以前一些來(lái)考慮不全面的課上問(wèn)題,在上課的時(shí)候更能抓住重點(diǎn)少講精講,把時(shí)間交給學(xué)生,真正做到讓學(xué)生做課堂的主人。
在今后是教學(xué)過(guò)程中要以新課程標準為依據,結合三位老師對課標的解讀再加上自己的一些見(jiàn)解,爭取課堂更有效學(xué)生更開(kāi)心教育意義更大。
三:對自己教學(xué)能力有了充足的信心
六天的遠程研修雖然不長(cháng),但是我感覺(jué)這是一個(gè)能把以前知識碎片整合在一起的六天。以前總是想到哪上到哪,沒(méi)有像現在一樣有了系統的理論指導,根據目標去制定內容,在制定好框架以后再把自己的知識碎片提取,多號入座的將自己的知識和教育教學(xué)結合在一起,就是輪船有了航標,汽車(chē)有了導航。通過(guò)這幾天的.學(xué)習我也深深的感覺(jué)到了不斷學(xué)習不斷充電的必要性,只有這樣才能把和學(xué)生之間的代溝化為代橋,拉近和學(xué)生之間的距離,能做到學(xué)生真正喜歡又不被社會(huì )淘汰的好老師。
通過(guò)為期六天的遠程研修學(xué)習,我對教育教學(xué)的認識更加的深刻了,對教學(xué)內容也有了更大的把握性,對如何選擇合適的教具和教學(xué)素材也更有了針對性,深深的領(lǐng)會(huì )到學(xué)習思考的必要性和重要性,在今后的教學(xué)工作中我也是秉承這次研修的精神,勤思考,多學(xué)習,勤總結,多反思,爭取快速成長(cháng)為一名合格優(yōu)秀的體育老師。
教師遠程研修心得體會(huì )9
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中,我觀(guān)看了視頻教程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn),學(xué)習了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗介紹;觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F對本次遠程研修進(jìn)行總結:
一、端正態(tài)度,以學(xué)習的心態(tài)參與培訓。
雖然從教已有5年,卻是第一年教高中(之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中),所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課,雖能完成教學(xué)任務(wù),卻是”摸著(zhù)石頭過(guò)河”,對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會(huì ),所以要懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力,對在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀(guān)看視頻教程,提高把握教材的能力。這次培訓的視頻教程是專(zhuān)門(mén)針對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設計,很有針對性。視頻課程有專(zhuān)家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的解讀,我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養”為總目標的,學(xué)生的信息素養表現在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線(xiàn)來(lái)編寫(xiě),和課程標準是相吻合的。還學(xué)習了專(zhuān)家對必修模塊各部分內容在教學(xué)中的建議和解讀,比如:對信息及信息的特征這個(gè)內容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解,從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息,再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類(lèi)似,其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。
在培訓專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時(shí)幫助比較大,因為必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內容。如何上好理論課,是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題,每個(gè)人也都有自己的方法,在視頻教程中專(zhuān)家、老師給出了很好的建議:理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論,從討論中理解理論的內容;吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法,遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。
三、積極參與討論,學(xué)習借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗。
本次培訓要求每位學(xué)員發(fā)表一定數量的評論和參與在線(xiàn)研討。在日常教學(xué)過(guò)程中,老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線(xiàn)研討為老師們交流提供了良好的平臺,在觀(guān)看視頻教程時(shí),我積極發(fā)表評論,內容有自己對視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì )和看法,也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進(jìn)行分享。參與在線(xiàn)研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái),讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習老師們的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法,增長(cháng)了自己見(jiàn)識。
四、積極完成作業(yè),分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
本次培訓要求完成兩次作業(yè),每天一次,第一次作業(yè)是結合自己的教學(xué)過(guò)程,談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養。提升學(xué)生的信息素養是課程標準中的總目標,如何提升學(xué)生的信息素養也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。我以提高學(xué)生快速、準確地獲取信息這方面,談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì )的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念??jì)烧哌x一?紤]到自己對新課程理念的理解不深,把握不準。于是,選擇了《信息技術(shù)基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎》模塊的課時(shí)安排計劃和上每一節課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì )進(jìn)行全面的整理,也與其他老師進(jìn)行交流。
通過(guò)本次遠程研修,自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了,但對信息技術(shù)課程的學(xué)習與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結、梳理,整理自己的經(jīng)驗和困惑,也會(huì )經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習。x參加了“20xx年福建省高中高級教師遠程研修”。在研修當中,我觀(guān)看了視頻教程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn),聽(tīng)取了心理學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解,學(xué)習了省內優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗介紹,并觀(guān)看了省內特級教師的課堂實(shí)錄;觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。我只是一個(gè)中級職稱(chēng)的教師,但有機會(huì )參加這次的遠程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F對本次遠程研修進(jìn)行總結:
一、學(xué)習了積極心理學(xué),感受到了要有積極的心態(tài)和快樂(lè )的人生觀(guān)。
1、獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,就應該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的。
2、追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè),從本質(zhì)上說(shuō),是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),他或許就走錯了門(mén)!因為教師這個(gè)職業(yè)是培養人的.,我們教給學(xué)生知識,開(kāi)啟學(xué)生智慧,培育學(xué)生身心,培育學(xué)生理想,轉化一個(gè)學(xué)生,這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡(jiǎn)樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3、以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè),應該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的’心態(tài)對待教師這份職業(yè),否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí),以消極失敗的心情對待,還是以積極陽(yáng)光的心情對待,其客觀(guān)現實(shí)都是一樣的,但你的人生態(tài)度和人生體驗,以及這種態(tài)度和體驗積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì )有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對待生活的每一天呢!每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué),學(xué)會(huì )對心理進(jìn)行積極的調適。
4、讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間,都是獨一無(wú)二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業(yè)生活的思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,前者是局部的、虛擬的,功用是教研或評價(jià),聽(tīng)課者是領(lǐng)導、同行或專(zhuān)家、評委;而后者是整體的、實(shí)際的,功用是“傳道、授業(yè)、解惑”,聽(tīng)課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,前者是根據指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”,前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué),而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強的獨立性,但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切,不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核,往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課,然后再要求在說(shuō)課基礎上進(jìn)行片段教學(xué),把教學(xué)設想及其理論依據跟教學(xué)實(shí)施有機地聯(lián)系起來(lái),以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。
2、知道了片段教學(xué)的類(lèi)型:從教學(xué)內容看,片段教學(xué)可分為節選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型。從教學(xué)場(chǎng)景看,片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型。從選題來(lái)源看,片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類(lèi)型。
3、了解了片段教學(xué)的基本特征:
第一、實(shí)踐性,這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,因為從本質(zhì)上說(shuō),片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說(shuō)課是教者向聽(tīng)眾展示其對某節課教學(xué)設想的一種方式,重點(diǎn)在于比較系統地介紹教學(xué)設計及其理論依據,那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構想具體化實(shí)踐化的過(guò)程,目的在于體現其教學(xué)設計的合理性、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機的結合起來(lái),做到實(shí)踐與理論的統一。
第二、完整性,前面說(shuō)過(guò),片段教學(xué)相對而言在內容上只是局部的,因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因為片段教學(xué)不是宣講教案,也不是濃縮課堂,而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,完成教學(xué)目標,所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面,片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也要進(jìn)行教學(xué)設計,然后才是課堂實(shí)施,這一過(guò)程同樣也表現了完整性。
第三、虛擬性,這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng),但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對象是學(xué)生,而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行,甚至是評委,因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預設性,由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行,而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,因此教師只有加以預設,片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,還要做到心中有課堂,按預設進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
4、學(xué)習了要如何進(jìn)行片段教學(xué):每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),因此,執教者首先要樹(shù)立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,從知識積累入手,關(guān)注學(xué)生的內心需求,將興趣作為學(xué)科學(xué)習的起點(diǎn)。其次,教師要準確地把握單元和本課的知識點(diǎn),恰到好處地引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習,在較短的時(shí)間內以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái),這也是片段教學(xué)的精髓。
第三,如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課,那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設計,然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規定時(shí)間安排)。教者要善于創(chuàng )設(虛擬)課堂教學(xué)情境,力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練,富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課,那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。此次遠程研修培訓,給了我很大的啟發(fā)和提升,在今后如果還有這樣的研修機會(huì ),一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓,并將所學(xué)到的內容應用于今后的教學(xué),從而不斷提升自己。
教師遠程研修心得體會(huì )10
在這為期十天高強度、大密度的學(xué)習時(shí)間里,感謝國培給我們提供的學(xué)習機會(huì )與平臺,沈陽(yáng)師范大學(xué)請來(lái)北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專(zhuān)家為我們答疑解惑,讓我們每天收獲知識,增長(cháng)見(jiàn)聞。
例如:北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內外學(xué)前教育發(fā)展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專(zhuān)家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(cháng)歷程——與名師對話(huà)》、韓沈丹園長(cháng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標、內容與課程設置》以及線(xiàn)亞威主任的《以游戲為基本活動(dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
通過(guò)學(xué)習,我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫(huà)地為牢,目光短淺,不能只盯著(zhù)幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心,陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),“少年強則中國強”,而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)學(xué)習,我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變:學(xué)習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區實(shí)驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀(guān)與學(xué)習,更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實(shí)例。
皇姑區實(shí)驗幼兒園的特級教師,為我們闡述了她在成長(cháng)中的感悟。讀書(shū),是她的生活方式。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,是她追求的目標;樂(lè )于學(xué)習,是她的工作寫(xiě)照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言,為我們生動(dòng)再現了紅梅老師一線(xiàn)工作中的情景與解決問(wèn)題的方法;讓我們在紅梅老師的侃侃而談中,了解了皇姑區實(shí)驗幼兒園的園本文化與內涵發(fā)展。樂(lè )于學(xué)習、勤于學(xué)習、善于學(xué)習,是紅梅老師對我們所有聽(tīng)講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習,自身才會(huì )不斷的發(fā)展、成長(cháng),優(yōu)秀直至卓越。
沈陽(yáng)師大,十天學(xué)習,這里的專(zhuān)家循循善誘,這里的老師細致耐心,讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興;治班嚴謹又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最?lèi)?ài),楊老師不僅在學(xué)習和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們,還義務(wù)的為我們做導游解說(shuō)員。在參觀(guān)園所的路上,耐心、細心的為我們來(lái)自全國各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì )發(fā)展。
最后,借用王小英教授的一句話(huà)來(lái)結束我的國培感悟:動(dòng)心動(dòng)情的教育,才是最好的教育!楊老師,做到了,沈陽(yáng)師大,做到了!
幼兒園教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷的研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國,教師的這種專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能是通過(guò)職前培養獲得的,但由于長(cháng)期以來(lái)我國幼兒園教師主要來(lái)源于幼兒師范學(xué)院,學(xué)歷是中專(zhuān),但隨著(zhù)全球經(jīng)濟化、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專(zhuān)學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流,雖然我們也進(jìn)行過(guò)培訓,大都是通過(guò)函授、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓還是第一次。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓我不但從中學(xué)到了一些經(jīng)驗知識,了解到了一些先進(jìn)理念,也明白了一些道理,還讓我對幼教工作者有了更深刻的認識。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、首先要做幸福的幼兒教師。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。幼兒教師的職責從過(guò)去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續發(fā)展奠基”,幼兒教師職業(yè)的內涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們的職業(yè)越來(lái)越受到全社會(huì )的重視與尊敬,我們的勞動(dòng)創(chuàng )造著(zhù)家庭的希望和民族的未來(lái)。當我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛,那種人性最本源的美,看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè )助人的小精靈,我的幸福感油然而生,那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿(mǎn)足。這讓我更堅定了信念,做一名合格的幼兒教師,更要做一名幸福的幼兒教師。
二、更新教育觀(guān)念、創(chuàng )新教學(xué)模式。
相互滲透、邊際交融的。幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育,幼兒的發(fā)展的整體的、和諧的發(fā)展,各發(fā)展領(lǐng)域不是割裂的,而是有機聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的`。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識教育,不是既定文本的教育,而是以幼兒的現實(shí)生活為基礎的生活化、游戲化的教育。當今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開(kāi)放,它強調創(chuàng )設開(kāi)放自由的學(xué)習空間,建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系;強調走進(jìn)自然和社會(huì ),讓幼兒在自主、開(kāi)放、民主、平等的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活,在幼兒生活中尋找適宜的課程內容,才能真正有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
首先要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,其次,幼兒園的教育內容是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的內容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的并靈活地執行。創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成雙向的情感交流,使教著(zhù)亦樂(lè ),學(xué)者亦樂(lè )。
四、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋,收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習者;既博學(xué)多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
最后通過(guò)學(xué)習,我深深體會(huì )到幼兒教師這一職業(yè)的重要性,幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作,也是一項很繁瑣的工作。但是只要我們帶著(zhù)愛(ài)的激情去工作,有對工作的熱愛(ài)之情,我相信我會(huì )做得更好。在今后的工作中,我會(huì )努力提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。做一位合格的幼兒教師。
這次幼兒園教師培訓,我深深體會(huì )到了老師的艱辛,由其是我們幼兒教師在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停的扮演多樣角色,引導孩子,讓孩子感覺(jué)到家的溫暖,讓孩子在老師的細心照顧下健康快樂(lè )的成長(cháng)。
《幼兒教育指導綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想,為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習,教師必需改變傳統的角色定位。擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導者。教師勝任這一新角色的重要前題,就要從根本上改變傳統教育觀(guān)念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習使我清楚的認識到教師教學(xué)教育與幼兒之間的真正關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)中還應注意以下幾點(diǎn):
1、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標,正確引導幼兒學(xué)習。
2、善于觀(guān)察,做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
4、自身樹(shù)立終身學(xué)習的理念,提升道德素質(zhì)。
5、重拾幼兒教師的幸福感,給幼兒以快樂(lè )。
這次培訓讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗,適實(shí)的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),本來(lái)枯燥的學(xué)習變得有趣,抽像的內容變得生動(dòng),易懂,提高了學(xué)習效率。拓展了自主學(xué)習的空間,這是對自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng )設各諧快樂(lè )的氛圍,讓老師在快樂(lè )中工作,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習。
教師遠程研修心得體會(huì )11
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
20xx年的暑期遠程研修開(kāi)始了,我們埋頭在微機室里,體驗著(zhù)遠程研修的耳目一新,領(lǐng)略著(zhù)專(zhuān)家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn),品味著(zhù)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,收獲著(zhù)意想不到的喜悅。鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
研修平臺,為我們一線(xiàn)教師提供了豐富的精神營(yíng)養;每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝研修,使我們感受到了什么是真正的培訓,什么是天天收獲,時(shí)時(shí)掛念的培訓,也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈
清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
在研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
本次研修按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的'實(shí)際問(wèn)題,增強了研修的針對性和實(shí)效性。
研修中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了研修的實(shí)效性。 課程內容實(shí)在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,研修內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性,各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次
欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
教師遠程研修心得體會(huì )12
教師研修已經(jīng)結束了,靜心細想收獲很大,研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí),研修雖然很累,但很高興!
1、研修讓我受益匪淺。
通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我知道了磨課的重要性,而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉變了教育觀(guān)念。
我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習的教學(xué)模式,我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù),然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù),在此基礎上展示交流。
3、學(xué)會(huì )了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中,我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課,以及看教學(xué)視頻這幾種形式,這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力,讓我由理論走向實(shí)踐,并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)研修,反思教學(xué)方面,我覺(jué)得一名合格的教師,光會(huì )教還不行,還得研。要成為一名教育科研教師,要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規范的基礎上,將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上,直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平,MeiWeN、Com、cn就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師要堅持讀書(shū),以豐富自己的內涵,任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此,以后要堅持讀書(shū),以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
教師遠程研修心得體會(huì )15
六天的遠程研修,緊張而忙碌,尤其是在新園開(kāi)園前的日子里,與開(kāi)園前的很多準備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò),總是堅持著(zhù),認真收看了各個(gè)視頻,然后認真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項作業(yè),收獲頗多。
一直想通過(guò)學(xué)習提高自己,一直想多聆聽(tīng)收看專(zhuān)家的'視頻講座,一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,現在,終于能足不出戶(hù)就能學(xué)習了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習,雖然不是現場(chǎng)聆聽(tīng),但“望梅止渴”,也是一種慰藉和幸福! 曾經(jīng)歷了第一天“獨上高樓,望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈,在堅持中終于有了“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的希望和欣喜,更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習。白天因準備新園各項工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補上——常常是到深夜仍樂(lè )此不!獙W(xué)習被指導老師和專(zhuān)家推薦的__,留下自己的有真情實(shí)感的評論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導老師和同行留下的評論,努力做到有評論必回復,達到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀(guān)看視頻前后進(jìn)行鼓勵表?yè)P。
在學(xué)習中,也記下了自己的一些感想和收獲:
1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去,卻也是別有洞天,感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì )指導我們的實(shí)踐,如建構主義,如現實(shí)主義,如“最近發(fā)展區”。
2、在王軍教授的報告里,通俗細致的給我們做了講解。師德,一個(gè)關(guān)系到人生幸福的的大問(wèn)題!每一個(gè)人都是在別人評價(jià)里,認識自己的。要經(jīng)常積極標定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標定這個(gè)孩子!通過(guò)觀(guān)看《湯普森和泰迪的故事》,讓我們意識到對孩子積極地標定將會(huì )給孩子帶來(lái)不一樣的人生! 3、很多所謂的先進(jìn)的外國專(zhuān)家理論,其實(shí)就隱含在我們傳統的教育智慧中,就蘊含在我們的生活里,這需要我們去學(xué)習,去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區”就是“跳一跳夠到果子”,就像我們上樓,把現有發(fā)展水平當成第一節臺階,把第二節臺階當成可能發(fā)展水平。當邁上第二節臺階時(shí),原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現有發(fā)展水平了,第三節臺階就成了可能發(fā)展水平了。仔細想想,就是時(shí)時(shí)給人希望,讓人充滿(mǎn)激情而已。
4、聆聽(tīng)華愛(ài)華專(zhuān)家對《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀,尤其是在觀(guān)看關(guān)于區域環(huán)境創(chuàng )設與組織的視頻中,使我受益匪淺,感觸最深! 5、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時(shí),耐心的與孩子們溝通:傾聽(tīng)孩子(了解了事情的緣由)——等待孩子(當豆豆和周周不愿講時(shí),她等待孩子,讓她們自己考慮是不是想解決問(wèn)題)——移情(問(wèn)孩子“你試過(guò)了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。這樣的解決方式,讓孩子學(xué)會(huì )了在今后如何處理自己的情緒,我想這就是“未來(lái)的價(jià)值”。幼兒園課程是幼兒園所設科目,是幼兒園教育活動(dòng)的計劃或方案,是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經(jīng)驗。課程的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)幫助和促進(jìn)幼兒探究、體驗他們的周?chē)澜,強調照顧到幼兒的個(gè)體需要。馬老師的做法不正體現出幼兒園課程的真諦所在嗎?
6、學(xué)習總是有用的,不只是對幼兒園,不只是對孩子有用,你學(xué)到的知識,對自己的家庭,對自己的孩子和親人,都是有用的…………
六天的研修,聽(tīng)了不少,感悟也不少,在匆忙的學(xué)習中,在欣賞名園做法的眼花繚亂里,我知道,無(wú)論學(xué)習多少,無(wú)論感悟多少,其實(shí)都應落實(shí)在自己的工作實(shí)際中,落實(shí)在自己的幼兒園里,真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng),全面發(fā)展,這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個(gè)美好的境界!
教師遠程研修心得體會(huì )13
在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中,我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課,感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí),遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流,吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修,享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求!笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習,為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì ),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思,感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的,但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的.上去,也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題,評論和被評有223次。 這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng )新,使生命的禮花得到盡情的綻放。
教師遠程研修心得體會(huì )14
最近,我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續教育學(xué)校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓,深入淺出,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法,以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等,同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下:
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。
2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議,三個(gè)誤區
二、心得體會(huì )
溝通是人與人之間的橋梁,沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前,我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度,就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者,不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力,還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的`人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài),這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通,應選擇適合的、有效的溝通策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之,參加此次培訓,我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用,讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。
教師遠程研修心得體會(huì )15
感謝上級教育部門(mén),給我們一線(xiàn)教師提供了這么難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次暑假培訓我又一次的進(jìn)行了大腦充電,學(xué)到了不少有關(guān)工藝設計的新內容,我會(huì )認真領(lǐng)會(huì ),在不久的將來(lái),把它融化于我的課堂之中,讓學(xué)生也能充分感受到新課改帶來(lái)的春天。
學(xué)好工藝設計不但美化好我們的生活,更能培養觀(guān)察、想象、創(chuàng )造能力。
其次提高審美能力,陶冶情操、熱愛(ài)生活、美化生活。法國雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):"美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現。"如果你欣賞美,你會(huì )從中吸取到無(wú)窮力量,能培養你高尚的情操,在不盡地探索與創(chuàng )造中間,體會(huì )成功的喜悅,培養堅忍不拔的毅力,培養細心、耐心的品格。一個(gè)熱愛(ài)美的人,一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
繼承中華民族優(yōu)秀的工藝美術(shù)傳統,推廣發(fā)揚民族文化,為發(fā)掘和繼承民間工藝搖旗吶喊,身體力行。如剪紙、扎染、蠟染、中國結、香袋、彩燈等都需要我們繼承下去,改革創(chuàng )新。
利用廢舊材料制作工藝美術(shù)品,既美化了生活,又保護了環(huán)境。我們俯拾身邊的廢棄物,賦予它美的生命,給人們美的享受,也給自己帶來(lái)快樂(lè ),又為國家為社會(huì )變廢為寶,保護了環(huán)境。
學(xué)習一些構圖、配色、制作工藝設計的方法,是提高素質(zhì)教育的一個(gè)途徑,F在的家長(cháng)和中學(xué)生受應試教育的影響,往往單純注重數理化的提高,忽視了動(dòng)手能力的培養,如果讓中學(xué)生學(xué)一學(xué)工藝設計,可以將學(xué)校學(xué)習的.美術(shù)理論與基本技法用于工藝設計的制作。同時(shí)又學(xué)習更多的表現與創(chuàng )作的方法,體會(huì )到動(dòng)手動(dòng)腦之后的成果喜悅與成就感。這一切對于中學(xué)生的素質(zhì)培養、身心的陶冶,具有無(wú)可代替的作用。
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