學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編收集整理的學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )1
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀(guān)念,才能成為一名合格的教育工作者。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念,對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
1、我認為對一名幼兒園教師來(lái)說(shuō),首先要熱愛(ài)理解幼兒。
愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替,也不是強行給予。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師,大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì )接近你!蔽野嗟男∨笥雅宿韧,開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間天天尿褲子,有時(shí)甚至把大便也拉褲子里,這孩子還不愛(ài)與人交往,總是整天呆在自己的座位上。后來(lái)我觀(guān)察了她幾次,發(fā)現每次小便都要催著(zhù)去,解好小便都是還站在上面的,原因是她不敢下來(lái),于是每次等她解好小便都把她扶下來(lái)幫她穿好褲子,每天早上我總會(huì )投以親切的微笑和她打招呼。
和她一起去做游戲,平時(shí)我也會(huì )常常微笑著(zhù)減少孩子的壓力,也給她更多的愛(ài)撫與幫助。通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的努力,她很快便熟悉了這個(gè)新的環(huán)境,下課能主動(dòng)跟著(zhù)小朋友去解小便了,也不尿褲子了,性格也變開(kāi)朗了,時(shí)常跑過(guò)來(lái)喊喊我,對我笑笑又跑開(kāi)了,并與小朋友們成為了好朋友。這也同時(shí)讓我真正的'走進(jìn)孩子的內心世界。
2、作為幼兒教師,要學(xué)會(huì )尊重幼兒。
也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒,而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。
3、以身作則,言傳身教。
常有家長(cháng)向我們反映說(shuō),老師的話(huà)就是“圣旨”,老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話(huà)是對我們的褒獎,也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強,老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養,為孩子做好表率。
4、必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流,擺正自己的位置。
幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體,但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人,因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng),如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足,對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料回答。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要,讓家長(cháng)知道老師對他們反映的問(wèn)題很重視,對幼兒的發(fā)展也很在意。園內半日活動(dòng)中,家長(cháng)看到了自己孩子各方面的表現與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步,倍感欣慰的同時(shí)家長(cháng)朋友們也會(huì )對我們的工作多了一份理解和支持。
在這個(gè)浮躁的社會(huì ),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。羅曼—羅蘭說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光!毙聲r(shí)代,新形勢,呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給孩子提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力,都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn),教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程;專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的,不同對象,不同時(shí)代,對我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn),他需要我們在實(shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信,只有用心付出,堅定信念,努力學(xué)習,我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念,服務(wù)于孩子,服務(wù)于社會(huì ),不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準后,我覺(jué)得尊重中學(xué)生權益,以中學(xué)生為主體,充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng),全面而有個(gè)性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本,我認為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):
1、首先要信任并尊重學(xué)生。信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,學(xué)會(huì )寬容,“以己之身,及人之身”,從學(xué)生所處的情境中設身處地的考慮對方的行為動(dòng)機或個(gè)性需要,將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現心理溝通。當學(xué)生對老師產(chǎn)生親近、熱愛(ài)之情感時(shí),教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田,潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。
2、賞識學(xué)生。充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用,認真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)現他們的長(cháng)處,同時(shí)也要不斷地反省自身的.行為和態(tài)度。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),在我們過(guò)往的工作歷程中,肯定有一些學(xué)習成績(jì)或許不好,但其他方面能力不錯的學(xué)生,我們挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)加以培養重用,幫助他們找到成就感。
3、注重學(xué)生習慣養成教育,使學(xué)生成為有人情味的人。培養學(xué)生養成良好的各種習慣,平日生活中,引導學(xué)生表達對父母的孝敬之心,對師長(cháng)的尊敬之情和對同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè),在各種節日布置一些諸如發(fā)送問(wèn)候、恭賀的信息和電話(huà)問(wèn)候師長(cháng)親友的作業(yè),引導學(xué)生主動(dòng)把心里對他人的關(guān)心外化為行動(dòng)并形成一種習慣。知道關(guān)心他人體貼他人,增進(jìn)師生的感情。
4、凡事不浮于口頭,要身體力行。身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,體現在教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。
總而言之,親其師,信其道。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師應當熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,能夠以父母般的感情對待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,影響學(xué)生。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )3
在這個(gè)舉國喜慶的春節里,天氣寒冷,零星漫雨綿綿飛舞,給這個(gè)節日增添了另一種景色。今日,一杯飄香的清茶,一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》,感受頗多。
一、用理念堅定信念
通過(guò)學(xué)習,這些基本理念提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則,“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際,尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)處處以人為本,遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,因材施教,組織和提供合適的教育活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)!皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人!澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(cháng)規律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力!敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習的典范。這四個(gè)基本理念,更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念,從我做起,做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的'學(xué)習者。
二、用要求規范行為
在我仔細閱讀和理解以下基本內容后,【專(zhuān)業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為)專(zhuān)業(yè)知識(小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識、教育教學(xué)設計)專(zhuān)業(yè)能力(組織與實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展)】讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重,它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規范了我們的教學(xué)行為,也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,有了這些基本內容,在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈,為我們導航,為我們指明前行的路;緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位,一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能,所以,我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念,去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念
今日一學(xué),發(fā)現自己還有很長(cháng)的路要去努力跋涉,俗話(huà)說(shuō)得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力,都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn),教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒(méi)有一個(gè)定量的標準,是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū);專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的,學(xué)生不同,時(shí)代不同,對我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn),他需要我們在實(shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信,只有用心付出,堅定信念,努力學(xué)習,我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì ),不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
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我校領(lǐng)導采用集中與分散的方式組織全體教師認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
第一:《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習!皩W(xué)生為本”就是教師要充分-地尊重學(xué)生,學(xué)生可以不成才,要成人,"師德為先"是關(guān)愛(ài)學(xué)生,注意形象,言傳身教,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,"能力為重"是教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化,把握好課堂,組織與駕馭,以的教學(xué)."終生學(xué)習"是要會(huì )反思,人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識.《標準》的理念其實(shí)"德育能學(xué)"四個(gè)字.把到教學(xué)工作中,才能培養出德智體美勞發(fā)展的社會(huì )全"能"
第二、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師,專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識,"專(zhuān)業(yè)理念與師德"維度覆蓋了"對職業(yè)的理解與認識"、"對小學(xué)生的態(tài)度與行為"、"對教育教學(xué)的態(tài)度與行為"、"個(gè)人的修養與行為"等四個(gè)領(lǐng)域."對職業(yè)的理解與認識"要求教師要好個(gè)人與、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )與同事之間的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)能力覆蓋了五個(gè)領(lǐng)域:教育教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)組織與實(shí)施能力、激勵與評價(jià)的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃,如何突出所教學(xué)科的認知特征,從我做起,弱化讓學(xué)生"齊步走"的教育情結.。我認為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過(guò)程,它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效的教學(xué)手段、方法進(jìn)行有效地活動(dòng)。.
通過(guò)學(xué)習讓我更加明確的知道小學(xué)語(yǔ)文教育應該以培養學(xué)生的學(xué)習習慣和能力為主,而不是對高分的追求。只有讓學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣、會(huì )學(xué)習了,才能使孩子無(wú)論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué),學(xué)習都能游刃有余。要想做到以上要求,需要我們把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(cháng)規律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。優(yōu)化知識結構,提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的'意識和能力,做終身學(xué)習的典范。
教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!痹谶@里需要指出的是《標準》中提出的心理調試方面的要求:樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調節情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。在這個(gè)浮躁的社會(huì ),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,新形勢,呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平和心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新,更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè),做一個(gè)享受教育的老師。
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能過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準,使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想,轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步,每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習,能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現在我要說(shuō),教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板(木桶效應),學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng )新,不斷的積累,不斷的學(xué)習,才能適應新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識、開(kāi)啟智慧、潤澤生命、成就未來(lái)”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師?值得我們去深思與反省,新課程改革以后,教學(xué)內容新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀(guān)念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應時(shí)代要求的。因此,我必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,博采眾長(cháng)!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”才能適應社會(huì )對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來(lái),給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵,每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才!疤焐也疟赜杏谩,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!边@句話(huà)對做教師的我一直是極其深刻的警示,時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生。千萬(wàn)別因為自己的疏忽而毀滅一個(gè)天才學(xué)生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說(shuō):功成名就不是成功的唯一標準。俗話(huà)說(shuō):三百六十行,行行出狀元。今天,我們的社會(huì )需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功者。的`確,教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護,但是,教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護。因為,哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(cháng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。
學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
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首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習,提高教育教學(xué)能力,加強師德修養。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻,但我想說(shuō):新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會(huì )奉獻的同時(shí)不斷的補充營(yíng)養,成為常青的“果樹(shù)”,不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù),教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng )造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的`學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
我覺(jué)得這是《標準》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!蓖瑫r(shí),《標準》中提出心理調試方面的要求:樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調節情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì ),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,新形勢,呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分,《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分,《標準》從五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四,十分強調教師的溝通與合作能力。第五,重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習《標準》,我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新,更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )7
學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,讓我認識到自己還有很多不足之處,精良的業(yè)務(wù),良好的修養是我執著(zhù)的追求。在今后的工作中,我認為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強和改進(jìn):
一、活到老學(xué)到老。在科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代,知識更新周期短、速度快,作為一名教師,如果不學(xué)習,將會(huì )落后于時(shí)代,甚至落后于學(xué)生。教師既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識,又要通曉基本的學(xué)科知識,做到博學(xué)多才。教師需要掌握各方面的知識,力爭當一個(gè)“百事通”。在學(xué)生眼里,教師是百科全書(shū),無(wú)所不知,無(wú)所不曉。如果教師一問(wèn)三不知,或者經(jīng)常被問(wèn)住,學(xué)生會(huì )非常失望,對教師的信任度和崇拜程度將會(huì )大大降低,也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此,教師要勤于學(xué)習,不斷完善和充實(shí)自我,做一個(gè)知識淵博的教師。
二、以學(xué)生為本。學(xué)生是有思想的人,是學(xué)習的主人,在課堂上多傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和看法。不要只偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生,要愛(ài)所有的學(xué)生。在以往我對于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開(kāi)朗的學(xué)生有一種偏愛(ài),卻不知道在無(wú)形中傷害到了被冷落的孩子。小學(xué)生的向師性非常強,十分需要老師的.鼓勵和愛(ài)護。所以在以后的工作中我要對所有學(xué)生一視同仁。盡量做到公平。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在課堂教學(xué)技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習,然后融入自己的教學(xué)方法,形成一套自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,提高課堂教學(xué)的效率。我們做一件事往往會(huì )獲得一些經(jīng)驗和知識,倘若我們及時(shí)去總結、強化我們能將一個(gè)知識放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位。今后我會(huì )及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、學(xué)習寫(xiě)教學(xué)日志等方式來(lái)改變自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。
四、家校聯(lián)系緊密。加強和家長(cháng)的聯(lián)系,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣較之知識和能力對學(xué)生的發(fā)展更重要,可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習任務(wù),從而大大提高學(xué)習效率。家校合力,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,從小養成自覺(jué)的課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、認真書(shū)寫(xiě)等習慣,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到最好的發(fā)展。
作為一名教師,要堅持不懈地完善自我,做好教育教學(xué)工作,就會(huì )成為一名合格的、受人愛(ài)戴的人民教師。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )8
小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō),是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段,經(jīng)歷了人生的懵懂到認知,形成最基本的行為習慣和性格特點(diǎn),所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何,將會(huì )影響到小學(xué)生的一生!缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的出臺,進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、達到哪些標準。
一、基本理念
基本理念中指出,小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要,教師就應當愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本,關(guān)注到學(xué)生的身心健康,選擇合適的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。
基本理念中,還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生,另一方面,要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的.頭腦,提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者,更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。
二、基本內容
基本內容中,劃分為:專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度,又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個(gè)領(lǐng)域,包含60個(gè)基本要求。
從基本內容中不難看出,小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師,應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生,有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生,學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生,《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn),幫助學(xué)生養成好的習慣;要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn),有針對性地為他們排憂(yōu)解難;要善于運用不同的教學(xué)手段,使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習;要善于組織各種有益活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展;要善于溝通,增進(jìn)駕;バ,達成教育共識……
我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)理念提升的,自己的視野也開(kāi)闊了,裝得下大教育觀(guān),才可能有教育的大成;專(zhuān)業(yè)知識豐富了,教育的手段將更加靈活,教育的魅力自然得以展現;專(zhuān)業(yè)能力提升了,在教育工作中,將會(huì )更加游刃有余,綻放育人的光彩。
三、實(shí)施建議
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中,能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位,督促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。
最后,我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的,那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )9
學(xué)習了“《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀”這一課程,我了解到《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》分別從四個(gè)理念、三個(gè)維度進(jìn)行了詳細的闡述。下面本人主要從《標準》的四個(gè)理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》主要包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。
所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重學(xué)生權益,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中,注重以學(xué)生的體育學(xué)習需求為主,根據學(xué)生的身心特點(diǎn),采用靈活多變的教學(xué)方法,力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,從而較好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次,以師德為先,告訴我們教師要熱愛(ài)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動(dòng)中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育,培養學(xué)生的良好的行為習慣。另外,通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生養成不怕困難,堅持就是勝利、與人團結合作的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
第三,以能力為重,必須把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究學(xué)生,遵循學(xué)生成長(cháng)規律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一線(xiàn)的體育教師,我不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓和校本培訓的學(xué)習,不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實(shí)踐能力。
第四,樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的'經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習的典范。二十年來(lái),除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習,我還利用網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)通個(gè)人博客,加強與同行教師的溝通交流,為開(kāi)拓自己的視野做了較多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,教育教學(xué)論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎。
總之,經(jīng)過(guò)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習,以后我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己,把德、育、能、學(xué)這些理念轉化為實(shí)際行動(dòng),并貫徹落實(shí)到日常工作中,培養出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì )全能人才,爭做一名德才兼備的新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )10
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑!缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),標準更是為提升我們對自己職業(yè)的認同,規范教師專(zhuān)業(yè)行為,促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標。
對照標準,我發(fā)現自身在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問(wèn)題,無(wú)論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標準來(lái)規范提升自己。標準的基本理念中有一條就是“能力為重”,基本內容的三大塊中也著(zhù)重提出了教師的`專(zhuān)業(yè)能力方面的要求。就目前對標準的學(xué)習而言,我體會(huì )比較深刻的正是自己在專(zhuān)業(yè)能力上面存在的不足。第一,缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于教師的專(zhuān)業(yè)能力,標準中處處體現“兒童為本”理念,如:根據小學(xué)生的反應及時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,無(wú)不體現這一理念。而對于我來(lái)說(shuō),正是由于缺乏“兒童為本”的理念,我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問(wèn)題。第二,不能靈活運用評價(jià)與激勵措施,不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生和賞識每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標準要求教師要對小學(xué)生的日常表現進(jìn)行觀(guān)察與判斷,運用多元評價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評價(jià)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三,缺乏主動(dòng)的反思意識和有效的反思能力,對于工作中存在的問(wèn)題不能及時(shí)地改正。標準要求教師不斷反思,對于工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。
針對我在專(zhuān)業(yè)能力方面的不足,首先在思想上,我要樹(shù)立“兒童為本“的教育理念,在以后的工作中,每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本;其次,及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細微變化的同時(shí)學(xué)習多樣的評價(jià)策略,利用有效的評價(jià)結果來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作;最后,建立反思意識,定期地對自己的工作進(jìn)行全面反思,利用周?chē)耐沦Y源以及相關(guān)資料的收集,思考今后工作的改進(jìn)措施。
當然,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上,除了上述問(wèn)題,我還存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為指標,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )11
最近,靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》,感受頗多,下面就來(lái)簡(jiǎn)單談一談:
通過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)其中的一些基本理念是提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則,!皩W(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際,尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)處處以人為本,遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,因材施教,組織和提供合適的教育活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)!皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人!澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(cháng)規律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力!敖K身學(xué)習”的'理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習的典范。這四個(gè)基本理念,更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念,從我做起,做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。
在我仔細閱讀和理解了其間的一些基本內容后,我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重,它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規范了我們的教學(xué)行為,也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,有了這些基本內容,在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈,為我們導航,為我們指明前行的路;緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位,一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能,所以,我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念,去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )12
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
通過(guò)本次學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》我收益很大,使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念:“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”。
一、幼兒為本
熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對孩子沒(méi)有真正的愛(ài),就不會(huì )有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài),不是個(gè)人的好惡,不是自然的愛(ài),而是理智的愛(ài),尊重的愛(ài),嚴格的愛(ài),更不是溺愛(ài)或放縱的.愛(ài)。特別對個(gè)別的孩子,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,全面健康地成長(cháng)。
二、師德為先
作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活,面對兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強,老師也是他們學(xué)習模仿的對象,一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用,孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此,我們要努力提高自身休養,為孩子們做好表率。
三、能力為重
在《專(zhuān)業(yè)標準》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念!澳芰Α笔窃凇皭(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專(zhuān)業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專(zhuān)業(yè)能力,才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專(zhuān)業(yè)權威”,得到社會(huì )大眾的尊重和認可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。
四、終身學(xué)習
每個(gè)人的知識能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習,更新自己,轉變教育理念,用心去觀(guān)察,用心去發(fā)現。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(cháng)和歷練,自覺(jué)形成自主學(xué)習的良好習慣,做終身學(xué)習的教師,只有這樣堅持思考和學(xué)習,才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過(guò)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》,我認為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標,通過(guò)努力學(xué)習,不斷提高保教能力,追求“一個(gè)仁者,一個(gè)智者,一個(gè)樂(lè )者,一個(gè)行者”的老師境界,成為“健康生活、快樂(lè )教學(xué)、充滿(mǎn)智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )13
通過(guò)認真聆聽(tīng)兩位教授有關(guān)《教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀,使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容,收獲了許多相關(guān)的知識,實(shí)實(shí)在在的讓我受益匪淺,體會(huì )頗多。
《教師專(zhuān)業(yè)標準》中突出了“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念。讓我更深刻的明白,我首先要以學(xué)生為本,通過(guò)學(xué)校學(xué)習促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展;在工作中,以師德為先,要富有愛(ài)心,耐心,細心,熱愛(ài)學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的教育培養,保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng);增強自己的能力,只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實(shí)踐相結合,不斷實(shí)踐反思,提升專(zhuān)業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗;堅持終身學(xué)習,了解社會(huì )和教育變革,了解初等教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養和提升教育經(jīng)驗。要做好這些主要從三方面入手:
第一,在個(gè)人修養和行為上,富有愛(ài)心,責任心和細心,樂(lè )觀(guān)向上,熱情開(kāi)朗,有親和力,善于自我調節情緒,保持心態(tài)平和。勤于學(xué)習,不斷進(jìn)取,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌。
第二,在工作中,貫徹黨的教育方針,遵守教育法律,具有團隊合作精神,積極開(kāi)展協(xié)作交流。關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,將保護學(xué)生生命安全放在首位。信任學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)體差異,滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。樹(shù)立育人為本,德育為先的理念,重視學(xué)生全面發(fā)展。引導學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣,保護學(xué)生求知欲和好奇心,培養學(xué)生的.廣泛興趣,動(dòng)手能力和探究精神。
第三,在專(zhuān)業(yè)能力上,根據學(xué)生的個(gè)體差異合理制定教學(xué)計劃,合理利用教學(xué)資源,科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)方案,設計豐富多彩的班隊活動(dòng),建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng )設教學(xué)情景,調動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生主體性,靈活運用啟發(fā)式,探究式,討論式,參與式等教學(xué)方式,將現代教育手段用于教學(xué)中,善于傾聽(tīng)和藹可親,有效溝通。
總之,通過(guò)這次的學(xué)習,我在思想上有了更多的認識,更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心。在今后的教學(xué)中,我將加強扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認真總結,在課程教材改革的征途上創(chuàng )造出新的成績(jì)。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )14
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》征求意見(jiàn)稿(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成,核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習。中學(xué)教師應把握“基本理念”,遵照“實(shí)施建議”,執行“基本內容”,做符合“中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準”的教師。以下就是我學(xué)習專(zhuān)業(yè)標準的一點(diǎn)心得體會(huì ),期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐,不斷提高自己。
作為一名教師擔負著(zhù)傳承歷史文明的重任,首先必須熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的靈魂。中學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,要一心撲在教育事業(yè)上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現。關(guān)愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的.一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣。應當做到為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì )寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失,寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà):你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
總而言之,親其師,信其道。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師應當關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,能夠以父母般的感情對待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,影響學(xué)生。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )15
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》試行的征求意見(jiàn)稿,通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習,使我知道了:為什么制定這《標準》且制定的過(guò)程和這《標準》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習的解讀學(xué)習心得體會(huì )。一、研制《標準》的背景-----必要性:
(1)教師職業(yè)有很強的專(zhuān)業(yè)性,作為《標準》的出臺,對于規范中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)行為,促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個(gè)合格教師的標準,對促進(jìn)教育的公平和對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是很必要的。(3)為職前培養和職后培訓提供了一個(gè)標準參考。(4)這樣一個(gè)標準的出臺符合國際教師教育改革的一個(gè)發(fā)展趨勢。(5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個(gè)客觀(guān)的依據。(6)我國教師標準體系目前有四個(gè)標準:教師教育課程標準、教師教育資質(zhì)認定標準、教師教育質(zhì)量評估標準、中小學(xué)教師的.專(zhuān)業(yè)標準。其中中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標準是四標準中基本文本。
二、在研制過(guò)程中遵循的原則。1、體現教育發(fā)展的規律。2、要具有較強的針對性。3、力爭使《標準》操作性強,在全國各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。5、使教育各部門(mén)能廣泛參與。三、《標準》的框剪結構和主要內容:1、框架結構:(1)三個(gè)維度:專(zhuān)業(yè)、理念、師德。
(2)13個(gè)領(lǐng)域。(3)58項基本要求。2、主要內容(1)基本理念(2)標準本身(3)實(shí)施建議。
此《標準》體現了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀(guān)”,“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本,德育為先”。還體現了“現代教育理念追求的目標”,“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養良好的思維習慣和適應社會(huì )的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力”、“育人活動(dòng)”。
并體現了“教師的全方位要求”,“認同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨特性”、“尊重中學(xué)生獨立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系”、“設計個(gè)性化的學(xué)習計劃”、“將現代教育技術(shù)手段滲透應用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習心得通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》,他為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力,不斷的學(xué)習,不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。我教的是地理,中考不考,學(xué)生不愿學(xué),也沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力,我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看,如《地球的奧秘》,《地球脈動(dòng)》《少數民族服飾歌舞》等。來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,效果非常好。
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