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幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì )（通用10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現“培養幼兒內在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來(lái)，成為全面發(fā)展的現代中國兒童”的課程目標，需要全面發(fā)展的核心素養，即三種思維和七種能力相結合（思維模式：成長(cháng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng )造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的'思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現、創(chuàng )造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結合，應該采用理論與實(shí)踐相結合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習。
幼兒園課程即是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習，培養出更多的未來(lái)人。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
起初，我對幸福課程的理念以及實(shí)施途徑是比較模糊的，通過(guò)聽(tīng)葉平枝教授的講解和指導，讓我有了新的理解和感悟，且學(xué)且思，我將積極吸取專(zhuān)家提出的寶貴意見(jiàn)，進(jìn)一步在后續課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節認真思考、積極探索、科學(xué)施策，讓幼兒幸福成長(cháng)，同時(shí)也實(shí)現自我幸福成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，我明白了幼兒幸福課程力求培養孩子擁有七大能力，即健康力、學(xué)習力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng )造力、自信力，實(shí)現幼兒全面發(fā)展。它是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎課程，為園本課程莫定扎實(shí)基礎。它從理念、內容和教學(xué)方法都體現時(shí)代特征，適應學(xué)前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的`平衡點(diǎn)，促進(jìn)深度學(xué)習。形成圍繞課程，促進(jìn)教師發(fā)展、家長(cháng)成長(cháng)的課程共同體。
學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習、一起探究、一起發(fā)現，獲得成就感、幸福感是一件雙贏(yíng)的事情。通過(guò)學(xué)習不僅使我提高了解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
深度學(xué)習不僅能讓幼兒克服機械學(xué)習、淺層學(xué)習的弊端，更為重要的是激發(fā)他們學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒獲得未來(lái)可持續發(fā)展的核心素質(zhì)。
幸福課程給了我們很大的幫助，提供的材料新穎而且豐富，在布置主題墻的時(shí)候，只需把主題網(wǎng)絡(luò )圖布置出來(lái)，隨后，孩子把自己的學(xué)習成果呈現在主題墻上，可以大大降低老師環(huán)境創(chuàng )設的負擔。我們的孩子在每個(gè)主題都有很多的想象和發(fā)展，孩子們擁有了更多自主學(xué)習和探索的空間，包括我們中班《我的名字》活動(dòng)，通過(guò)讓孩子直接感知，親身體驗，很好的'發(fā)展了孩子的學(xué)習力和創(chuàng )造力。
教育作為影響人身心的活動(dòng)，與人類(lèi)的幸福具有天然的血親關(guān)系。教育是人類(lèi)獲得幸福的有效途徑和有力工具，無(wú)論其起源、過(guò)程還是結果都是為了提高人類(lèi)追求幸福、創(chuàng )造幸福和享受幸福的能力。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
每周的線(xiàn)上教研，老師都積極的參與，專(zhuān)家也會(huì )及時(shí)的給予點(diǎn)評。系列的`學(xué)習讓我們的專(zhuān)業(yè)能力得到了一定的提升。
所謂的深度學(xué)習，就是要舉一反三、逐類(lèi)旁通，要有三大思維七種能力，同時(shí)明確目標，然后才能乖風(fēng)破浪，不再迷茫、不再糾結，才能讓毎個(gè)孩子都擁有幸福而成功的人生，做到幸福教育。我們應該使異化的教育回歸正途，與幸福重新構建起健康的關(guān)系，為幼兒幸福成長(cháng)做出更大的貢獻。在以后的工作中，我也會(huì )努力把深度學(xué)習運用到教學(xué)中，做一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)者，讓幼兒自由自在的在“幸�！睂W(xué)習中度過(guò)每一天！
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
葉教授的課程讓我得以反思之前所做的所學(xué)的有多少僅僅只是停留在淺層學(xué)習中，如果再繼續以這種學(xué)習狀態(tài)和工作方式進(jìn)行下去，我們該如何面對已經(jīng)到來(lái)的“VUCA”時(shí)代，深度學(xué)習是我們應對變幻莫測的未來(lái)的很好方法。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，學(xué)習要舉一反三、觸類(lèi)旁通。接下來(lái)，我將通過(guò)目標結合課程將理論很好的.和實(shí)踐相結合，學(xué)習運用主題設計方式、逆向課程設計法將幼兒的一日活動(dòng)聯(lián)系在一起，形成一日活動(dòng)皆課程的深度學(xué)習模式。通過(guò)月目標、周目標、日目標來(lái)形成晨新時(shí)刻、教學(xué)時(shí)刻、區域時(shí)刻、生活時(shí)刻環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)合的教學(xué)模式。
希望能通過(guò)這樣的教育體系，將幼兒、教師、家長(cháng)都聯(lián)系在一起，共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
隨著(zhù)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，教育部發(fā)文延遲開(kāi)學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延。在原本正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間尚未得到來(lái)之際，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)！
現實(shí)情況是：在疫情得到總體控制，但仍不容樂(lè )觀(guān)大意的當下，孩子們都宅在家里。由于疫情的原因，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì )、走向大自然和小伙伴一起玩耍的機會(huì )和條件，如果此時(shí)讓他們整天看網(wǎng)課，整天寫(xiě)作業(yè)，對孩子的.身心是有傷害的。所以，作為教育工作者，應該從全面考慮，多從孩子的角度考慮。首先結合社會(huì )這個(gè)大課堂，此時(shí)正是抗議階段，首先可以讓學(xué)生學(xué)習自我防護的知識，并充分了解當前宅在家里的重大意義，這不僅是在保護自己，更是一種社會(huì )責任感，熱愛(ài)祖國的表現。還要學(xué)習無(wú)數醫護工作者冒著(zhù)生命危險，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役中，與病魔做斗爭，那種勇敢無(wú)畏舍己為人、熱愛(ài)祖國的精神，并轉化為內動(dòng)力，好好學(xué)習，用知識武裝自己，報效祖國！其次，老師要精心設計教學(xué)，從學(xué)生角度出發(fā)，變換形式，使他們不再感覺(jué)學(xué)習是枯燥無(wú)味的，增加點(diǎn)新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時(shí)，老師每天都在QQ群、釘釘群發(fā)布每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，時(shí)時(shí)督促孩子們學(xué)習，催促他們早讀打卡，認真上直播課，好好寫(xiě)作業(yè) ……這次網(wǎng)課學(xué)習，也極大地提升了孩子自覺(jué)學(xué)習的能力和自我約束力、自我管理能力。
停課不停學(xué)是老師們在堅守自己的崗位，讓家長(cháng)對孩子的學(xué)習放心，讓學(xué)生的學(xué)習生活盡量不受疫情的影響。我們相信，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰役”勝利。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
疫情當前，為防止開(kāi)學(xué)形成學(xué)生聚集，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)習不能落下。停課不停學(xué)的網(wǎng)課成為當前的主要學(xué)習方式。我們學(xué)校的課程主要是讓學(xué)生觀(guān)看省實(shí)驗的老師錄制的直播網(wǎng)課。我們本校老師要認真觀(guān)看并做好聽(tīng)課記錄及課后的作業(yè)筆記等反饋的工作。
我們九年級歷史課主要是復習課。由省實(shí)驗優(yōu)秀的歷史老師錄制，九年級師生共同學(xué)習。我每次認真學(xué)習記錄歷史復習課的時(shí)候，都感覺(jué)到自己有很大的收獲。
首先，在導入復習單元課之后，趙老師他們運用年代尺和知識框架清晰明確本單元的事件，而且能夠讓學(xué)生明確本單元復習的主題板塊和線(xiàn)索，這個(gè)環(huán)節用時(shí)不多，但非常行之有效。之后基礎知識的精講，趙老師簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言或列表呈現，節約了時(shí)間，提高了效率。
其次，在能力提升環(huán)節，趙老師運用大量的材料，引導出事件的原因影響，既補充了課外材料又加深了對時(shí)間的理解，并通過(guò)部分點(diǎn)擊真題來(lái)加以理解運用，提升學(xué)生的做題方法。
最后，綜合探究（整合聯(lián)系）也是省實(shí)驗歷史老師常用的復習手段。大量的材料、圖片、圖表能更好理解本單元事件的原因、比較、影響及前后時(shí)間之間的聯(lián)系。最后用簡(jiǎn)圖直觀(guān)表達事件之間的關(guān)聯(lián)性，這有利于學(xué)生在寫(xiě)短文時(shí)思路清晰。這方面也是我在日后復習教學(xué)中要多學(xué)習多借鑒來(lái)提升自己的重要方面。另外，在本次聽(tīng)課學(xué)習中復習的是中國史知識，除了像年代尺這樣進(jìn)行縱向比較，省實(shí)驗老師通常會(huì )把中國史和同時(shí)期世界史重要事件加以對比。這種橫向的對比也是我需要強化的一個(gè)方向。
總之，在這次聽(tīng)課學(xué)習中，我感受到了省實(shí)驗歷史老師系統、淵博、扎實(shí)的歷史知識，高效實(shí)用的教學(xué)方法，加深了我對歷史知識的理解，更是學(xué)到了優(yōu)秀復習課的一些教學(xué)方法，真的受益匪淺。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
今天外面下起了雨，雨滴順著(zhù)屋檐一直流下，發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個(gè)雨天里，我第一天上網(wǎng)課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長(cháng)群里，并且規定今后每天的那幾個(gè)時(shí)間段就是網(wǎng)上直播的階段，老師直播的也就是我們學(xué)習課程。
今天是第一天，難免的我對此充滿(mǎn)著(zhù)好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學(xué)們認真聽(tīng)講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽(tīng)，但是已經(jīng)轉換成了線(xiàn)上模式。
當時(shí)間一到，我守在家里的電腦前，進(jìn)入老師的直播間。時(shí)間剛剛好，老師也才開(kāi)始講課。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是能夠解決在特殊時(shí)期里，我們沒(méi)法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面，因為在上了今天的網(wǎng)課之后，我總覺(jué)得有些虛擬。以前在教室里上課時(shí)候，老師與我們面對面的講課，同學(xué)們之間也都會(huì )有私下的交流，傳統那樣的課堂是如此的鮮活真實(shí)，也是如此的.有代入感。
而今天，從我上的這網(wǎng)課來(lái)看，雖然在線(xiàn)上，我們同學(xué)與老師也都有互動(dòng)，但不知為何，總會(huì )覺(jué)得身邊圍繞著(zhù)一種孤獨感。甚至還覺(jué)得自己脫離了一個(gè)群體，還處在一個(gè)學(xué)習的邊緣。為什么說(shuō)是學(xué)習的邊緣，因為在家上網(wǎng)課的我，一會(huì )兒覺(jué)得自己在家，一會(huì )兒有覺(jué)得自己在學(xué)校，畢竟在我的心里，家和學(xué)校還是有著(zhù)很大區別的。
今天的這一天就快要結束了，這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過(guò)上網(wǎng)課，我更加明白了自主學(xué)習的重要性。當沒(méi)有人在你身旁管束著(zhù)你，這個(gè)時(shí)候，自主學(xué)習無(wú)比重要。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
新年伊始，我們意外的遭受了嚴重的疫情挑戰，在外邊，有眾多的工作人員正在為我們的生活和學(xué)習保駕護航，雖然我們無(wú)法做到什么，但我們應該以自己的力量回報他人對我們的無(wú)私奉獻，由于疫情的影響，我們學(xué)生由在班里集體學(xué)習轉變到了在家里老師的網(wǎng)課引導下自主學(xué)習。我知道，有很多同學(xué)嫌在家里太無(wú)聊，沒(méi)有在學(xué)�！盁狒[”。有這種想法的同學(xué)不僅僅是對自己不負責，還是對家庭極其不負責任的'表現。在這種情況下，更能鍛煉同學(xué)們的自主學(xué)習能力，更能考驗同學(xué)們的自律能力，沒(méi)有了在校的相互影響，更能專(zhuān)注的學(xué)習。
就是在這種非常的時(shí)期下，我們更不能掉以輕心，中考近在咫尺，我們不能松懈。我們要做的就是嚴格按照日常的生活規律，保持樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的學(xué)習狀態(tài)，努力備戰中考。
在這個(gè)假期里，我的爸爸對我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“嘉瑥，我覺(jué)得你真的長(cháng)大了!”聽(tīng)了這句話(huà)，我其實(shí)很心酸，因為我知道這個(gè)假期的自己，的確改變了不少：能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，能夠得到老師的表?yè)P，更重要的是我轉變了學(xué)習態(tài)度!因為我明白了：這個(gè)時(shí)代拋棄你，從來(lái)都不打招呼。
同學(xué)們：我們已經(jīng)不小了，我們終將離開(kāi)父母，去過(guò)自己應得的生活。而當你夢(mèng)寐以求的坐辦公室喝咖啡，吹空調的日子，都是別人在過(guò)，難道你不會(huì )痛嗎?我一直堅信一句話(huà)：“向自己的表現要自己一切想要的東西�！奔热幌Ｍ�(shī)意的遠方，我們只能選擇風(fēng)雨兼程。我們每一個(gè)人的父母都對我們有很大期望，如果我們選擇了安逸和逃避，將來(lái)，你憑什么過(guò)上自己想要的生活?憑什么保護你愛(ài)和愛(ài)你的人?
最后，送大家一句話(huà)：既然夢(mèng)想成為別人無(wú)法企及的自我，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人永遠無(wú)法企及的努力。
幼兒園停課不停學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
“來(lái)時(shí)梅覆雪，去日柳含春”，受疫情影響，我們的線(xiàn)上學(xué)習從冬天走到了春天，我也漸漸地習慣了這樣一種居家學(xué)習的方式。
二月十日，在老師的建議下，我們開(kāi)始在蘇州線(xiàn)上教育中心學(xué)習新課，為我們上課的老師“換”成了一些素未謀面的老師，我有一點(diǎn)激動(dòng)，一點(diǎn)好奇，還有一點(diǎn)忐忑。
從那一天起，我便重新為自己制定了一張作息表，古人云，“凡事預則立，不預則廢”，我把作息時(shí)間表貼在我的書(shū)房，每天嚴格按照時(shí)間表上的計劃行動(dòng)。
每天吃完早餐，我便來(lái)到書(shū)房開(kāi)啟我一天的學(xué)習時(shí)光。陶老師說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習的這些課都是優(yōu)秀的老師們精心設計錄制的，同學(xué)們要好好學(xué)習，做好筆記。我在心里暗暗告訴自己：一定要珍惜老師們的勞動(dòng)成果，珍惜這寶貴的'學(xué)習機會(huì )。當老師們美妙的聲音從線(xiàn)上傳出的時(shí)候，我便會(huì )凝神聆聽(tīng)，生怕漏掉一個(gè)知識點(diǎn)，遇到?jīng)]聽(tīng)明白的地方，我會(huì )不厭其煩地“回聽(tīng)”，直到聽(tīng)懂為止。
現在，我的各門(mén)課程都已經(jīng)完成了近半本書(shū)的學(xué)習，我挺自豪的，不用老師督促，我可以自學(xué)那么多知識。雖然線(xiàn)上沒(méi)有辦法和老師直接對話(huà)，但是我覺(jué)得開(kāi)動(dòng)腦筋，緊跟老師的思路，也是十分有趣的。疲勞的時(shí)候，我會(huì )退出線(xiàn)上課程，然后打開(kāi)悠揚的輕音樂(lè )，靜靜地從窗外眺望，便會(huì )感到一切都明亮起來(lái):梨花淡白，典雅地綻放成含香的雪;楊柳堆煙，迷蒙地堆起一道道簾幕;桃花朵朵，燦爛地聚成一片片云霞……
一年之計在于春，春天是學(xué)習的好時(shí)光，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我們都要和“勤學(xué)”交朋友。
我想，我永遠不會(huì )忘記20xx年長(cháng)長(cháng)的寒假，永遠不會(huì )忘記“蘇州線(xiàn)上教育中心”的陪伴，永遠不會(huì )忘記居家學(xué)習這份特殊的快樂(lè )!
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