教師學(xué)習心得體會(huì )（通用22篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。
尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國教師法》。
其中第八條有關(guān)教師應當履行義務(wù)的規定使我深感重任在肩。
《教師法》規定教師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng);
(四)關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。
但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。
這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的.人格上的要求。
通過(guò)對《教師法》的學(xué)習，我認為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎，教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養。
教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;
師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。
高尚而富有魅力的師德對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習政策法規，依法執教，學(xué)習模范、優(yōu)秀教師站在時(shí)代的前列，服務(wù)人民的精神;
學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;
學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無(wú)私奉獻的高尚師德;
學(xué)習他們艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神，不斷地自我教育、自我改進(jìn)、自我提高，牢固樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀(guān)念，為學(xué)生健康成長(cháng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。
認真解決自己思想和工作中存在的種種問(wèn)題，加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，加強師德修養，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
"學(xué)高為師，身正為范”。師范入學(xué)教育的第一課，就為未來(lái)的人民教師明確了職業(yè)要求。作為一名稱(chēng)職的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強自身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局頒布的教師工作五條“禁令”是對我們教師工作基本道德的要求，我們理應自覺(jué)遵守。通過(guò)最近一段時(shí)間認真的`學(xué)習“教師五條禁令”，我也深受啟發(fā)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
1、作為教師，由于職業(yè)的特殊性，要求他無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象。
2、自開(kāi)學(xué)的第一天起就會(huì )一直忙到學(xué)期結束，都是在忙碌中度過(guò)每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗話(huà)說(shuō)“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”，我們應該在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責。
3、在新課改的背景下，更應該刻苦鉆研教材，不斷探索新世紀、新時(shí)代的教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在常規教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，真正做到向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
4、古人云“嚴師出高徒”，教書(shū)育人不同于生產(chǎn)商品。教師面對的是活生生的有思想、有思維、模仿力強的學(xué)生。教師的身正才能保證政令暢通，也才能在一言一行中感化學(xué)生，使其成為自己的影子。俗話(huà)說(shuō)上梁不正下梁歪，我們千萬(wàn)不能做學(xué)生不成器是受老師影響的話(huà)柄。
當然，我認為不論什么時(shí)候老師嚴格要求是沒(méi)有錯的，現在的孩子家長(cháng)太溺愛(ài)，有的還自命清高，不把老師放在眼里，老師在講課，他在下面說(shuō)話(huà)，搗亂影響別人聽(tīng)課，這樣的學(xué)生如果屢教不改，就應該經(jīng)家長(cháng)允許適當地進(jìn)行體罰或進(jìn)行有度、有分寸懲罰教育，否則會(huì )把整個(gè)班攪亂的，每位學(xué)生如果不能有一個(gè)良好的聽(tīng)課環(huán)境，學(xué)習質(zhì)量能上去嗎?
總之，學(xué)習“五條禁令”勢在必行，嚴格要求自己，熱愛(ài)教育事業(yè)，用崇高的人格魅力來(lái)影響和教育我們的學(xué)生，用辛勤勞動(dòng)和汗水來(lái)澆灌祖國的花朵，做一名合格、有用的園丁。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
在不斷學(xué)習的過(guò)程中，對教師角色都有一種新的認識。老話(huà)重提，教師不僅僅是教給知識，要教會(huì )其做人才是最關(guān)鍵的。為適應新時(shí)代的要求，教師的角色該如何轉變，是我們每一位在職教師要好好思考的課題。上課認真教，才是好老師的時(shí)代，已經(jīng)不能勝任現代的需求�，F代教師該扮演怎么樣的角色呢？
一、教師要有獨立的價(jià)值、尊嚴和獨特的個(gè)。
歷史學(xué)家班固說(shuō) “惟有大雅、卓爾不群”。只有真正有文化、有思想的人，才能獨立站起來(lái)，不跟著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣走，自己建立一個(gè)獨立的人格。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是為人師表的，和醫生這職業(yè)不一樣的是醫治人的心靈的。作為新時(shí)期的教師，能夠獨立站起來(lái)，卓爾不群，不跟一般人一樣隨波逐流，才能有自己的價(jià)值所在。所以教師的真正價(jià)值和其他所有職業(yè)是完全不一樣的。
在美國心理學(xué)家馬斯洛看來(lái)，人類(lèi)價(jià)值體系存在兩類(lèi)不同的需要，一類(lèi)是沿生物譜系上升方向逐漸變弱的本能或沖動(dòng)，稱(chēng)為低級需要和生理需要。一類(lèi)是隨生物進(jìn)化而逐漸顯現的潛能或需要，稱(chēng)為高級需要。自我實(shí)現的需要是最高等級的需要。滿(mǎn)足這種需要就要求完成與自己能力相稱(chēng)的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的學(xué)生心目中的老師和領(lǐng)導眼中的.職員。這是一種教育創(chuàng )造的需要。也是一種教師本身價(jià)值的需要。
一個(gè)時(shí)代來(lái)臨的時(shí)候，如果你不跳出來(lái)就會(huì )被他埋沒(méi)，沉下去。例如，新課程來(lái)臨了，我們很多老教師，沒(méi)有好好把握好新時(shí)期所需要的新的教師角色的變化，努力提高自己的修養，講究學(xué)問(wèn)和方法，學(xué)習新的知識，沉浸在自己是老教師，有很多經(jīng)驗等頑固思想當中，最終被淘汰了，還不知道是為什么。經(jīng)驗固然重要，但對新的理論掌握，適應新時(shí)代的需求才是最重要的。所以我們做教師的，在新課改下，重點(diǎn)要把握好“轉”字，不管你是什么名校畢業(yè)的，如果認識不到自己的價(jià)值，有自己獨特的思想和見(jiàn)解，而是放縱自己，最終都會(huì )被淘汰。并且失去了尊嚴和個(gè)性，成了隨波逐流的人。
二、教師需要在職業(yè)生涯中獲得樂(lè )趣、成功體驗和不斷發(fā)展
“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，古人是為了自己的興趣而學(xué)，而現代人呢，在整個(gè)社會(huì )都表現出浮燥，甚至是“今之學(xué)者為錢(qián)”的時(shí)代，作為社會(huì )的弱勢群體——清貧的教師，在經(jīng)濟大浪的沖擊之下，如何安靜下來(lái)，在自己的職業(yè)生涯中獲得樂(lè )趣，并且又甘于清貧呢。作為一個(gè)職業(yè)，首先要對自己的職業(yè)有興趣，就是自我效能感，才能好好的為之所學(xué)，如果為了“天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為利去”就不能獲得職業(yè)的樂(lè )趣。那真正是“今之學(xué)者為人”了。其次，要有成就感，孔子所提倡的“為己之學(xué)”、“為仁由己” （《論語(yǔ)·顏淵》），主張學(xué)習目標是為了提高自身，而不是為了別的什么，這個(gè)時(shí)代既然已經(jīng)充分體現出教師職業(yè)的主體性以及對其職業(yè)認識的重視性了，那么自我的提高最終的目的是為了讓學(xué)生發(fā)揮主體性、將來(lái)成為對社會(huì )有用之人。在他們的成長(cháng)過(guò)程中同時(shí)也是教師自己成長(cháng)的過(guò)程，和樂(lè )而不為呢。再次就是幸福感，教書(shū)育人是如何把我們中國的文化精髓融入他們的思想深處，就是教人如何“做人”，啟發(fā)每一個(gè)人的內心自覺(jué)，強調的是對他們自身能力的肯定。自我實(shí)現意味著(zhù)充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗生活。從而獲得滿(mǎn)足感。
三、教師是學(xué)生的指導者、合作者、管理者
《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話(huà)叫“經(jīng)師易得，人師難求”。意思是能以其精湛的專(zhuān)業(yè)知識傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學(xué)識，高尚的人格修養去教人如何做人（作人師）就不那么容易了。這話(huà)現在琢捉摸起來(lái)，還真不無(wú)道理。就像《三字經(jīng)》中講到“人之初、性本善、性相近、習相遠”，儒家認為人初生的時(shí)候，本性是善良的，人的本性雖然是善良的，但由于日后的習慣不同而相差很遠。以上這些古語(yǔ)是值得我們好好體會(huì )的。作為一名教師在自己的職業(yè)生涯中，如果以自己高尚的人格修養去教育他們，把自己的思想傳承給他們，可能就會(huì )改變其一生的目標。所以在教育過(guò)程中教師和學(xué)生之間的關(guān)系尤其重要。
作為教師應具備是學(xué)生的指導者的能力，教師以自己的人格修養和精湛的知識，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要和社會(huì )發(fā)展的需要。在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，除了教師指導外，還有基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生資深生活和社會(huì )實(shí)際。這些方面的潛移默化的影響，它從根本上轉變了學(xué)生的生活方式，由被動(dòng)接受式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習，發(fā)展了學(xué)生專(zhuān)心精神、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習的愿望。
作為教師應具備是學(xué)生的合作者的能力，教師以自己的人格修養和精湛的知識，指導和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準確地了解學(xué)情，及時(shí)引導學(xué)生解決問(wèn)題或調整教學(xué)計劃，從而實(shí)現向學(xué)習方式的轉變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
作為教師應具備是學(xué)生的管理者的能力，教師以自己的人格修養和精湛的知識，培養的是未來(lái)社會(huì )的創(chuàng )造者，如果培養出來(lái)的學(xué)生只知道埋頭讀書(shū)，連最基本的自立能力都沒(méi)有，那將來(lái)如何在社會(huì )上立足。
四、教師的發(fā)展和成長(cháng)是一個(gè)自主的過(guò)程
做學(xué)問(wèn)要“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之�！贝苏Z(yǔ)出自《禮記 中庸》。這是我國古代儒家思孟學(xué)派的一個(gè)關(guān)于學(xué)習過(guò)程理論的精髓篇章。這說(shuō)的是學(xué)習的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段�！安⿲W(xué)之”學(xué)習首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學(xué)的欲望隨之而消亡，博學(xué)遂為不可能之事，因此博學(xué)乃能成為為學(xué)的第一階段新。新教師成長(cháng)為合格教師的就要“博學(xué)之”。越過(guò)這一階段，為學(xué)就是無(wú)根之木、無(wú)源之水。沒(méi)有了最資本的技能技巧那能成為有自己在教學(xué)上的策略和方法呢。 “審問(wèn)”為第二階段，有所不明就要追問(wèn)到底，要對所學(xué)的知識加以懷疑。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細考察、分析，否則所學(xué)不能為自己所用，這就是“慎思”。成為有自己思想和個(gè)性的合格教師�！懊鬓q”為第四階段。學(xué)是越辯越明的，不辯，則所謂“博學(xué)”就會(huì )魚(yú)龍混雜，真偽難辨，良莠不分�！昂V行”是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”�！昂V”有忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”也是前面講到的卓爾不群。那么，（通過(guò)這種學(xué)習）愚笨的人也能夠變得很聰明，柔弱者也可以變得很剛強。從一個(gè)新教師到適應期教師到成熟期教師最后成長(cháng)為專(zhuān)家型教師也就是前面說(shuō)到的這個(gè)過(guò)程。也是做學(xué)問(wèn)的方法。有自己的教學(xué)風(fēng)格，也就是有自己的價(jià)值和獨立個(gè)性的一名專(zhuān)家型教師。
以上是我對在新課程背景下對教師角色變化的一點(diǎn)很不成熟的認識。我想在不斷的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )對教師角色變化有更高的體驗和認識。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
說(shuō)到四德四風(fēng)，我相信人們很快就會(huì )想起這些詞。師表，愛(ài)強，奉獻，無(wú)私奉獻。是的，這就是我們的人民教師，但我們要對得起這個(gè)稱(chēng)贊的詞，不要辜負人們的期望。這是我們必須努力的方向，也是必須實(shí)現的目標。
師德師風(fēng)對一位教師特別重要。因為教師是孩子行為的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都默默影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )。
第一，嚴于律己，重視言行。為人師表，嚴于律己，加強自制力，每天帶著(zhù)好心情埋頭工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩，壓力很大，但我都坦然面對，不計較個(gè)人得失，不把個(gè)人感情帶入工作中�？梢哉f(shuō)，每天我都以平和的心態(tài)和飽滿(mǎn)的感情真心對待每一個(gè)孩子。以平凡的心態(tài)和高興的心情做實(shí)事。
第二，培養良好的內在素養。天生的美麗固然能給人美感和快樂(lè )，但作為教師更重要的是塑造內在修養。這樣教師本人的學(xué)識和內在素養格外重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中，我們要有效地備課，體現教師的教學(xué)智慧，切實(shí)有效地進(jìn)行常規教學(xué)。
第三，刻苦研究工作。精通教學(xué)工作是當教師的關(guān)鍵。只有精通工作，才能把科學(xué)文化知識正確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是回答不正確，教師在學(xué)生心目中的威信就會(huì )逐漸喪失，學(xué)生也對教師沒(méi)有信心。教師要提高教學(xué)工作水平，必須自覺(jué)參加學(xué)習和工作訓練，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，嚴謹做學(xué)問(wèn)，孜孜不倦，努力做得更好。
第三，堅持“為孩子的一切，為孩子的一切”，與所有孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)懷所有孩子，尊重所有孩子的人格，發(fā)現和開(kāi)發(fā)所有孩子潛在的.優(yōu)秀品質(zhì)，努力正確處理教師和孩子的家長(cháng)關(guān)系。我們重視學(xué)生，學(xué)生要得到老師的尊重，他們要尊重老師，學(xué)習李老師傳授的各種知識。要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中給予嚴厲的愛(ài)，在愛(ài)情中給予嚴厲。如果我們把學(xué)生當作天使，我們就會(huì )住在天堂。約翰肯尼迪。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方面的人員協(xié)助才能正常工作，所以教師要具備良好的“團隊合作”。團隊合作，字只有四個(gè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團結、合作、合作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，只有個(gè)人融入這個(gè)大家庭才能得到提高，感受到工作的樂(lè )趣，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中，我們要注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一件事。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達，深刻的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是3354各教師的自我修養！在我的人生中沒(méi)有必要轟轟烈烈。繼續做教師的美德，就能不斷地自我分析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越，實(shí)現我人生的價(jià)值！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年4月20日，縣教育局在xx組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個(gè)數學(xué)學(xué)科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓，是非常好的一個(gè)提高的機會(huì )。
在會(huì )議一開(kāi)始，先由縣教育局xx主任做培訓前的發(fā)言。x主任對xx縣教育的當前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結。確實(shí)，我們xx的教育遠遠比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們xx的教育，形式嚴峻。
這使我感覺(jué)到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應當兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，積極的去吸收，去學(xué)習，不斷的提高和完善自己，才能順應時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)xx老師的《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》報告。x老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。
那么我們應該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問(wèn)題，就是當今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后，x老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類(lèi)典型的數學(xué)問(wèn)題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
到了下午，由xx中學(xué)的專(zhuān)家xx老師給我們上了一堂示范課。內容是九年級復習中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數的復習。這一堂課使我學(xué)習到了很多，x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。
首先，x老師復習方法非常好，講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細，引導學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，x老師的課件做的非常好。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，x老師做的是基礎鞏固，選的'題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著(zhù)重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。
這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后，我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復習，中考題型的預測等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對于我幫助很大。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習到了很多教育知識和理念方法。我將會(huì )繼續努力，爭取在今年x月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(cháng)們交一份滿(mǎn)意的中考成績(jì)單。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
憲法是國家的根本大法，是決定國家命運法律。世界各國有各不相同的憲法，各國制定憲法的方法和水平區別很大。制定憲法是一個(gè)莊嚴神圣的工作，不能把外國的憲法拿來(lái)東抄一點(diǎn)西抄一點(diǎn)，變成自己的憲法，制定憲法不能抄古書(shū)，制定憲法必須杜絕一切假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)和套話(huà)，憲法一定是真實(shí)的。把虛假的東西寫(xiě)進(jìn)憲法，類(lèi)似于在下沉的地基上修房子。
一個(gè)國家要生存發(fā)展，要靠綜合國力。內政是一門(mén)科學(xué)，外交也是一門(mén)科學(xué)。軍事是一門(mén)科學(xué)，經(jīng)濟也是一門(mén)科學(xué)。教育、文化等任何領(lǐng)域的成敗都由該領(lǐng)域的科學(xué)水平?jīng)Q定。各領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平的高低決定一個(gè)國家綜合國力的強弱。
軍事科技水平和外交水平直接決定戰爭的勝負�，F在的戰爭是高科技戰爭，是各國科學(xué)家之間的戰爭。武器的質(zhì)量和數量，軍事戰略戰術(shù)的先進(jìn)程度直接決定軍隊的戰斗力。
世界上最尖端的武器買(mǎi)不來(lái)，別人不會(huì )賣(mài)。世界上最尖端的技術(shù)買(mǎi)不來(lái)，別人也不會(huì )賣(mài)。只有培養出世界最優(yōu)秀的人才，只有引進(jìn)世界最優(yōu)秀的人才，才能制造出世界上最尖端的.武器。只有培養出世界最優(yōu)秀的人才，只有引進(jìn)世界最優(yōu)秀的人才，才能研究出世界上最尖端的技術(shù)。只有培養出世界最優(yōu)秀的人才，只有引進(jìn)世界最優(yōu)秀的人才，才能使科學(xué)技術(shù)稱(chēng)雄天下。把錢(qián)花在科技人才的培養和引進(jìn)上，錢(qián)就能生錢(qián)，錢(qián)會(huì )越來(lái)越多，國家會(huì )越來(lái)越安全�？茖W(xué)研究和科學(xué)管理最值得花錢(qián)。教育科學(xué)和人才培養最值得花錢(qián)。
美國自己的科技人才很多，美國善于從世界各國挖人才。美國的科技力量強大，美國人的總體科技素質(zhì)高，所以美國的軍事、政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域具有強大力量。美國軍隊的主要武器靠自己研究生產(chǎn)。美國自己用紙來(lái)印美元，就可以從世界各國換來(lái)堆積成山的生活必須品。美國能夠通過(guò)金融手段，象魔術(shù)一樣，把別國的錢(qián)變成美國的錢(qián)。這就是科技的力量。
人才是否優(yōu)秀，工作是否出色，不能由某一個(gè)或者某幾個(gè)人決定，應該由憲法和法律來(lái)決定。兒子是否孝敬老人，要用科學(xué)來(lái)評判，要由老人來(lái)說(shuō)，別人無(wú)權代勞。
教育、科學(xué)、技術(shù)、人才關(guān)系到國家命脈，應該把教育、科學(xué)、技術(shù)、人才的重要內容寫(xiě)進(jìn)中國的憲法。政治學(xué)、軍事學(xué)、外交學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等都是科學(xué)，憲法要體現科學(xué)立國的思想。教育科學(xué)的水平?jīng)Q定國家各類(lèi)人才的水平，中國應該把教育的主要內容寫(xiě)進(jìn)憲法。
制定世界上最先進(jìn)的憲法，要依靠全國人民。憲法學(xué)本身就是一門(mén)科學(xué)，中國人應該把科學(xué)精神變成大腦，應該把科技水平、科技人才和教育作為構成身體的血肉和骨頭，中國人應該把過(guò)去的一切神學(xué)和迷信轉變成科學(xué)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書(shū)時(shí)，先被王金戰老師的教育成果所吸引，再進(jìn)一步讀下去，更為其教育理念所折服，人人都知道，人才是一個(gè)國家發(fā)展最重要的資源，而身處教師工作崗位，培養人才是我們的職責，責任重大，但教育也是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，必須不斷的學(xué)習。
現在的社會(huì )，資訊高度發(fā)達，學(xué)生的思想越來(lái)越成熟，個(gè)性也越來(lái)越強，僅僅用嚴格管教的方式是很難觸動(dòng)他們的內心，使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見(jiàn)的學(xué)生，只有深入了解他們的所思所想，才能真正贏(yíng)取學(xué)生的信任，才能走入學(xué)生內心起到積極的作用。
如今的教育，優(yōu)秀學(xué)生的評判標準已經(jīng)發(fā)生了變化，成績(jì)不再是唯一的重要評判砝碼，學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的發(fā)展，那樣的人才能擔負未來(lái)的祖國的建設大任。所以，我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進(jìn)一個(gè)模子里打造，不能扼殺了學(xué)生的天賦，要充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性和創(chuàng )造性，允許學(xué)生朝各個(gè)方向發(fā)展，允許多樣化的存在。但在實(shí)際工作中，又很難把這一理念落到實(shí)處。王金戰老師卻在自己的教育工作實(shí)踐中，在“人們沒(méi)法改變冬天的氣候，但一個(gè)塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下，帶著(zhù)自己的班級大膽的改革和實(shí)驗，為孩子們打開(kāi)了一條通向成功的路，為教育界創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，除了觀(guān)念的轉變，我還想談?dòng)∠笊羁痰膬牲c(diǎn)：
1、優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始。
學(xué)業(yè)最大的問(wèn)題是心態(tài)。王金戰老師說(shuō)，“差生”是怎么形成的?是一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會(huì )轉化為優(yōu)秀。
我們面對的學(xué)生，很多在以前的學(xué)習階段，成績(jì)并不好，有很多就是屬于“差生”，他們身上存在的最大問(wèn)題，應該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個(gè)重要方法，就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來(lái)的，我們要不斷地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)地加以鼓勵。每個(gè)學(xué)生都是需要關(guān)愛(ài)的，學(xué)生能夠從你的鼓勵中，感受到你對他的關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習的潛力。
2、心理問(wèn)題重在疏導
現在的學(xué)生，學(xué)習和就業(yè)的壓力大，同時(shí)，面臨的各種誘惑也多，容易出現各種心理問(wèn)題。如果能夠將這些問(wèn)題解決好，那他們就能夠輕裝上陣，正確處理學(xué)習和工作中的各種問(wèn)題。而青春期的學(xué)生，年少氣盛，方法不得當的話(huà)，效果就適得其反了。王金戰老師總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，替他們著(zhù)想，這一點(diǎn)，在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。
我們的學(xué)生，有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。部分原因是，現在學(xué)生要面對一些壓力，包括家長(cháng)和同學(xué)的壓力、社會(huì )的壓力，如果他不能承受和化解這種壓力的話(huà)，就需要找一個(gè)釋放壓力的方式，而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長(cháng)和老師有責任營(yíng)造有助于學(xué)習的氛圍，使孩子能夠找到學(xué)習的樂(lè )趣，找到成就感。更重要的是，應該使孩子懂得，生活中有更多的事情需要他們去做。王金戰老師在書(shū)中為我們提供了豐富的教育實(shí)踐套餐，雖然面對的學(xué)生不同，但我相信我在以后會(huì )用到這些真實(shí)的案例,去努力做一個(gè)好老師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
孔子是非常重視友情的，朋友在他心目中占據著(zhù)很高的地位。他關(guān)于“友情”、“朋友”的言論，在我們今天，仍具有重要的借鑒意義。
孔子認為，“道不同，不相為謀”，如果不是志同道合，根本就不會(huì )在一起策劃，就更談不上交友了。因此，有著(zhù)相同的追求，共同的愛(ài)好、志趣，才有可能成為朋友。曾子是孔子的學(xué)生，繼承了孔子的`思想，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，以文會(huì )友，以友輔仁。他認為，朋友之間交往，還應當有利于培養提高彼此的道德素質(zhì)。
當今社會(huì )生活節奏加快，人們靜下心來(lái)思索的機會(huì )越來(lái)越少，從而帶來(lái)情緒上的浮躁，情感上的淡漠。真正的友情、朋友，才顯得如此珍貴。我非常贊賞劉心武先生的說(shuō)法：友不過(guò)三。他認為，在人的一生中，真正的朋友不會(huì )超過(guò)三位。檢視自己，在蕓蕓眾生中走過(guò)了幾十年，其實(shí)真正能夠稱(chēng)得上“朋友”二字的尚不足三位，人來(lái)人往，常不過(guò)是泛泛之交，過(guò)眼煙云。正因如此，我們更要學(xué)會(huì )珍惜，好好把握。在生活中一旦遇到志同道合的人，實(shí)屬不易，一定要認真交往，用心呵護這份友情。如果缺少機緣，無(wú)緣相逢，也不必過(guò)于急躁，擁有一份寧靜的心情不被打擾，也是一件美麗的事情。世間事大多是不能夠強求的。
其實(shí)，只要我們用心感悟，用心尋覓，真正的友情一定在不遠處微笑著(zhù)等待我們。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、提升教師素質(zhì)，加強教師職業(yè)道德建設。
經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的'老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。
二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，拓展了教師視野。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
三、加強自身學(xué)習，提升自身水平。
教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
著(zhù)名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實(shí)如此，幼兒教育如果沒(méi)有家長(cháng)的配合、支持，那么只能獲得一半的.教育效果，只有家園共建，雙向互動(dòng)，才是開(kāi)啟成功早教的“金鑰匙”。
最近學(xué)習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內容，在“教師以平等的態(tài)度幫助家長(cháng)建立主人翁的意識”中其中有兩小點(diǎn)提到“教師要有強烈的責任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔的任務(wù)”及“教師樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的意識，解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔的任務(wù)，和家長(cháng)的交流中發(fā)現對我們的工作是否滿(mǎn)意。這與家園合作分不開(kāi)。
作為一名有責任心的幼兒園老師，除了對家長(cháng)“尊重、熱情、主動(dòng)”外，必須樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，同時(shí)為我園提升口碑。幼兒園和家長(cháng)之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長(cháng)，由于工作時(shí)間的原因，可能孩子們離園時(shí)間到了家長(cháng)趕不及來(lái)接幼兒，我園就安排孩子們去晚托班，又安排了老師們輪著(zhù)值班，雖是延長(cháng)服務(wù)，老師們沒(méi)有任何報酬，但老師們誰(shuí)也沒(méi)有“計較”過(guò)。
家園合作，當幼兒園或老師們滿(mǎn)足了家長(cháng)的合理需要，家長(cháng)合作的愿望和熱情才會(huì )更高，態(tài)度也會(huì )更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長(cháng)服務(wù)，家長(cháng)自然會(huì )更肯定我們的工作，配合好我們工作的開(kāi)展。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
德高為范， 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，一個(gè)教師最偉大的是師德，它是最寶貴的教育資源，更會(huì )影響到學(xué)生的一生。
我國著(zhù)名教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！� 他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)何為真正的教師：就要做一個(gè)樂(lè )于奉獻的教師。
教師的勞動(dòng)無(wú)法用時(shí)間來(lái)簡(jiǎn)單計算的，更不能用“8小時(shí)”為標準來(lái)進(jìn)行作息的，教師的'勞動(dòng)有著(zhù)太多太多的“夜以繼日”、“加班加點(diǎn)”。還記得那個(gè)烈日下，騎著(zhù)破三輪車(chē)穿街過(guò)巷，拿著(zhù)秤一斤斤地回收舊書(shū)本，滿(mǎn)頭大汗地裝載著(zhù)“精神食糧”，面對賣(mài)舊書(shū)的小孩露出天真的笑容的27歲女教師李靈嗎？還記得中國的“蘇霍姆林斯基”之稱(chēng)，在她從教的70余載中傾心教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生之愛(ài)，樂(lè )學(xué)生之樂(lè )，悲學(xué)生之悲，用愛(ài)心鑄就師魂，以責任投身教育，不斷提升教育的水平和本領(lǐng)，成為了我們學(xué)習的楷模，讓無(wú)數后人敬仰不已的斯霞老師嗎？還記得堅守在教育第一線(xiàn)心平氣和地向教師、學(xué)生傳遞要求、點(diǎn)撥方法、做出具體指導，鼓勵缺啥補啥，以幫助教師、學(xué)生不斷實(shí)現自身水平發(fā)展價(jià)值的蘇苑實(shí)驗小學(xué)的特級教師高本大校長(cháng)嗎？
這些老師的赤忱追究告訴我們，奉獻是教師的一種職業(yè)精神，選擇教師就是選擇奉獻。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
10月27日到11月27日，有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區教育學(xué)習考察，在上海市第五十四中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、交流、觀(guān)摩等活動(dòng)，親歷了五十四中教育教學(xué)全過(guò)程。五十四中學(xué)敬業(yè)求實(shí)的教師隊伍，高效務(wù)實(shí)的內部管理，切實(shí)可行的發(fā)展規劃無(wú)一不給我留下深刻的印象；而在徐匯教師進(jìn)修學(xué)院參加的理論學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、技能培訓則讓自己耳目一新、感觸頗多，親身感受到東部地區教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育理念之先進(jìn)，教育行為之精細，在學(xué)習中，震撼與沖擊時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我，對東部地區的教育和文化有了一次新的認識�，F將點(diǎn)滴感受羅列如下：
印象之一： 五十四中學(xué)每周一７：４０舉行的升旗儀式。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊，后在音樂(lè )聲中有序進(jìn)場(chǎng)——體育教師整隊——學(xué)生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領(lǐng)導講話(huà)——學(xué)生代表作國旗下的講話(huà)——整隊后各班在音樂(lè )聲中有序退場(chǎng)。整個(gè)過(guò)程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。一是全體教師到位，據了解有的教師從家里到學(xué)校有一個(gè)小時(shí)以上的車(chē)程，若要不遲到，豈不是五點(diǎn)多就要起床？二是學(xué)生動(dòng)作整齊，少先隊員行隊禮。而我們有個(gè)習慣，學(xué)生從小學(xué)升到初中，好象少先隊員的身份就自然消失了一樣，雖然上海市實(shí)施的是“五四學(xué)制”，但也說(shuō)明上海的初中與小學(xué)銜接得很好。
印象之二： 五十四中學(xué)的教師不僅早晨要早到，而且整天都呆在學(xué)校。從課程表上可以看出，每天除了上７節常規課外，還要上１—２節拓展課和輔導課。教師的教學(xué)任務(wù)都很重，行政人員除校長(cháng)、書(shū)記外都有兼課，科任教師周時(shí)數最多的達２０節。走進(jìn)辦公室只看見(jiàn)他們忙碌的身影，忙于備課學(xué)習、忙于批改作業(yè)、忙于學(xué)科交流、忙于和學(xué)生談心，各司其職，各盡其責，中午也沒(méi)有休息，從早晨進(jìn)校到傍晚離校，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間。班主任更忙，除了完成教學(xué)任務(wù)外，課間還要到班級維持秩序，有時(shí)為了做通學(xué)生的思想工作，不僅要利用課余時(shí)間跟學(xué)生交談，期間還要向家長(cháng)說(shuō)明和溝通，這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌，幾乎看不到悠閑的人，連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺(jué)也很自由，自覺(jué)信守制度，自覺(jué)做好份內工作，你也可以在工作之余干你喜歡干的事。
印象之三：學(xué)校雖然占地面積只有１7畝左右，但小巧精致，每個(gè)角落都非常干凈、整齊，尤其是廁所，沒(méi)有一點(diǎn)惡臭。學(xué)生訓練有素，彬彬有禮，能主動(dòng)向客人問(wèn)好。
印象之四：建立課堂質(zhì)量監控網(wǎng)絡(luò )，其工作流程如下：制定督導方案→組建督導組→督導日期（每周兩次）→召開(kāi)動(dòng)員會(huì )→督導聽(tīng)課（隨機）→評課對話(huà)→效度報告→總結反饋→長(cháng)效工作機制。 正因為督導工作的有力，學(xué)校課程設置規范，有基礎型課程、拓展型課程和研究型課程，不存在隨意增減課時(shí)的現象。
印象之五：校長(cháng)職級制度的實(shí)施促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，上海的基礎教育有高校和科研部門(mén)為依托，部分校長(cháng)既有實(shí)踐經(jīng)驗又有教科研工作的經(jīng)歷，理論、專(zhuān)業(yè)素養普遍較高。其次，教育行政部門(mén)注重校長(cháng)隊伍的培訓與建設，特別是上海推出的校長(cháng)的職級制度極大地促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成了一整套校長(cháng)素質(zhì)測評指標和評價(jià)方法，使校長(cháng)向專(zhuān)家型、學(xué)者型、思想型的方向發(fā)展。同時(shí)，上海的校長(cháng)“經(jīng)濟負擔”輕，社區對學(xué)校工作熱心支持，學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的模式已形成，校長(cháng)的工作環(huán)境良好，可以較大的精力投入教育教學(xué)管理，謀劃學(xué)校的發(fā)展，這也為校長(cháng)的成長(cháng)提供了較好的保障。
印象之六：素質(zhì)教育不再是形式，學(xué)軍、學(xué)農、學(xué)工固化在不同學(xué)段并成為高考必備條件。
印象之七：聽(tīng)了陸院長(cháng)關(guān)于有效教學(xué)的報告后，才體會(huì )教學(xué)是不是有效，不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)的任務(wù)，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)得好不好。有效教學(xué)是一種現代教學(xué)理念，是伴隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟對高效的追求而出現的。
感悟之一：教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。
美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
感悟之二：學(xué)校文化建設是教育者的使命。
學(xué)校文化建設是時(shí)代發(fā)展對學(xué)校提出的迫切要求，也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。優(yōu)質(zhì)教育是普九后教育者新的使命，教育優(yōu)質(zhì)化工程該提上議事日程，而學(xué)校文化本質(zhì)上是一種學(xué)習共同體文化，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會(huì )之必然，那么學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅要植根于校本實(shí)際，還要有相當執行力與細節力與之相配套。
感悟之三：有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量的內在需求。
有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎教育課程改革的內在需求；是中小學(xué)規范管理過(guò)程中提升學(xué)生綜合素養的必然選擇；也是提升區域教育核心競爭力的關(guān)鍵所在。有效教學(xué)應指向學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中，特別是指導學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在掌握知識的同時(shí)促進(jìn)了智力的發(fā)展，在掌握基本知識和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )了對知識的運用，能夠學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生的情感更為豐富，形成了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，這些才是教學(xué)有效性最核心的內涵。
感悟之四： 高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的'實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育，是普及意義上的基礎教育，是真正的國民教育。
“減負”是必然，就是要砍掉學(xué)生過(guò)多過(guò)重的負擔，減掉大量重復性的作業(yè)，過(guò)多的考試，教學(xué)質(zhì)量的評比排名等，但不等于學(xué)生不做應該做的作業(yè)；不搞“題海戰術(shù)”頻繁的考試，不等于不要進(jìn)行必要的考查和考試�！皽p負”的本質(zhì)就是因材施教。要根據學(xué)生個(gè)人的能力和智力水平，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中快樂(lè )地成長(cháng)，使學(xué)習成為一種樂(lè )趣，一種幸福。
高分數也是素質(zhì)教育的一種追求，分數制與素質(zhì)教育并不相悖。而是要改變我們的評價(jià)模式、評價(jià)內容，使我們的高分數能代表高素質(zhì)、高能力，那么，高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。
我心中的理想校長(cháng)，應該是一個(gè)能夠清晰認識到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長(cháng)，應該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己的眼睛和自己生命的校長(cháng)，應該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng)，應該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長(cháng)。
掛職鍛煉是累積，是財富，更是使命。
掛職學(xué)習，看到了很多，學(xué)到了很多。上海教育觀(guān)念、教育方法確實(shí)很先進(jìn)（當然某些地方也存在困難和不足），有許多方面，很值得借鑒和學(xué)習，但這并非全盤(pán)否定我們自己原有的做法和成績(jì)，因為我們當中也有不少學(xué)校做得很好。不過(guò)，在現有基礎上，學(xué)習借鑒一些先進(jìn)的觀(guān)念和做法，有利于更快地、更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，以上是我個(gè)人的認識和體會(huì )。最后，還有一個(gè)想法：要想讓理想的教育變成現實(shí)，讓現實(shí)的教育實(shí)現理想，真誠希望教育局今后能夠組織更多人出去走走、看看、學(xué)學(xué)，開(kāi)闊開(kāi)闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進(jìn)步很快，提高很多，但我始終相信一句話(huà)：眼界就是境界。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
一年一度的暑期教師政治學(xué)習在夏末最后的炙熱中如期而至，今年的學(xué)習我覺(jué)得比往年都要認真、扎實(shí)。翻看著(zhù)《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔，在一排排密密麻麻的名字中找尋著(zhù)熟悉的字眼，我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲；聆聽(tīng)了道德模范們的感人事跡，特別是觀(guān)看了幾期《尋找鄉村最美女教師》的報道后，我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上，我對三個(gè)普通的詞語(yǔ)又有了更深刻的理解。
第一個(gè)詞語(yǔ)是“奉獻”。這些道德模范，名班主任，市十佳教師，他們大多數都已執教二、三十年了，甚至更長(cháng)，有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注，認識。那么他們幾十年來(lái)在教壇無(wú)聲的揮灑又是什么呢？是奉獻，無(wú)私的奉獻！他們用自己的青春、熱寫(xiě)著(zhù)這兩個(gè)字。是啊，教師是育人的人，首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻身精神，奉獻自己的愛(ài)心、細心、耐心、責任心，為孩子們的健康成長(cháng)鋪設一條平坦、溫暖的路。
第二個(gè)詞語(yǔ)是“責任”。從教近二十年來(lái)，我身邊的同事們，不論年長(cháng)的，還是年輕的，不論是骨干老師，還是普通的一員，他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，雖偶有抱怨，但工作依然那么敬業(yè)，努力。也許老師們現在默默無(wú)聞的付出，并不是為了將來(lái)的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁(yè)鉛字，更不是為了成為全國千百萬(wàn)教師學(xué)習的榜樣。而是因為我們心中都裝著(zhù)沉甸甸的“責任”二字，對教育事業(yè)堅守的責任，對一個(gè)家庭希望的責任，對學(xué)生成長(cháng)的責任，讓老師們日復一日，年復一年，甘守清貧，甘當幕后，無(wú)怨無(wú)悔的付出，只愿收獲滿(mǎn)心的欣慰與無(wú)愧。
第三個(gè)詞語(yǔ)是“學(xué)習”。唯有學(xué)習是不分年齡，不分時(shí)代，不分國界的。尤其是作為一名教育工作者，更要不斷的學(xué)習，不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。這次的.學(xué)習也讓我更明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程改革的背景下，我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們，教會(huì )他們自己找水喝的人。因此，我們要大量的閱讀，廣泛的學(xué)習，孔孟莊，李杜歐，卡爾·威特，蘇霍姆林斯基，甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習。只有博采眾長(cháng)，才能海納百川。
政治學(xué)習只是一種形式，一個(gè)平臺，提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書(shū)育人是教師的天職，照亮別人首先自己身上要有光明，點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。今后的工作中，我會(huì )堅持將“奉獻、責任、學(xué)習”放在心中，落實(shí)到行動(dòng)中，努力做一名讓自己幸福，讓學(xué)生快樂(lè )的好老師！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
今年的暑期學(xué)習會(huì )中我在學(xué)區領(lǐng)導的組織下學(xué)習了縣局相關(guān)文件精神和新課程標準，做了質(zhì)量分析，和同事們交流了工作經(jīng)驗。這幾天我的內心始終是充實(shí)的，因為這里有熱情的同事，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這些都使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我拓寬了視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得：
一、常反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
靜下心來(lái)思考，我發(fā)現自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，我的體會(huì )之一就是要與昨天的自己告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
2、豐富反思內容，提高反思能力。我要根據實(shí)際情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的.教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，
表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢？那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！我準備從以下幾個(gè)方面做起：
1．課前要備好課。教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2．幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法方法。作為一名英語(yǔ)教師，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法，從而使他們真正成為課堂的主人。
三、注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。
教師應慎言行，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如今的小學(xué)生對于他人的評價(jià)非常在意，教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規范自己的一言一行，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以免對學(xué)生造成傷害。
四、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
五、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
首先我要加強政治思想方面的學(xué)習。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習黨的方針政策，使自己保持政治先進(jìn)性。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。我做為一名青年教師，要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性。在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增強自身素質(zhì)，才能適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自身價(jià)值，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，不斷學(xué)習提高素質(zhì)，完善自己，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
四個(gè)白天，八次簽到，九位專(zhuān)家，二十學(xué)時(shí)，一場(chǎng)教育盛宴倏然已過(guò)。似余音繞梁，三月不知肉味；如含英咀華，至今唇齒留香。今天我們第八組來(lái)自尉氏縣的40名老師在此分享四天來(lái)的學(xué)習心得和感受，只覺(jué)意猶未盡又言屈詞窮，心有戚戚卻無(wú)以言表。在此，我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受，訴一下我們的心情，樹(shù)一下我們的志向，表一下我們的決心。
一、赤膽忠心愛(ài)國、至真至誠為師
聽(tīng)周文順老師的講解，我更加意識到教師是教育的支柱，是國家的良心，是時(shí)代的引領(lǐng)，是后人的榜樣。教師的方向決定著(zhù)人民的方向，愛(ài)國，護國，忠心為國，堅守一國，事關(guān)千秋萬(wàn)代，國家大計，決定生死存亡，國富民安。為人者必純粹，為師者當赤誠。講師德不計得失，愛(ài)學(xué)生費盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來(lái)講述切身事跡，至今思來(lái)仍深有感觸，令人潸然淚下。
二、修煉個(gè)人功夫、打好團體之戰
教書(shū)年年教，年年是否有長(cháng)進(jìn)？課本遍遍翻，遍遍是否都一樣？聽(tīng)汪志廣老師的課，我一直在想，是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書(shū)匠，還是做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)，能敬業(yè)，干事業(yè)，求精業(yè)的名師？是每天原地踏步，得過(guò)且過(guò)，還是追求從小課本到大閱歷，從小講臺到大舞臺，從小滿(mǎn)足到大夢(mèng)想，從小心機到大境界的明白之師，明辨之師，明日之師？
堅持讀書(shū)可以增加知識，增長(cháng)見(jiàn)識；互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足；外出學(xué)習可以擴大視野，提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過(guò)報告，當時(shí)就贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩，他那么年輕卻那么優(yōu)秀，除卻個(gè)人的努力，一定跟團隊的合作分不開(kāi)，我們常說(shuō)：一個(gè)人走路可能走的會(huì )快，一群人走路才能走的更遠。沒(méi)人逼你的話(huà)你可能就會(huì )停滯不前，而處在團隊當中不得旋踵，自然前行不輟！
三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升
打鐵還需自身硬，時(shí)代風(fēng)口當翱翔。半支粉筆，一塊黑板，三尺講臺的舊時(shí)光早已過(guò)去。信息化時(shí)代，無(wú)論我們身處何方，落后已不是借口，閉塞也不是理由。如今，網(wǎng)絡(luò )平臺提供強力支撐，資源共享開(kāi)啟新的方向，作為老師，更新觀(guān)念，改進(jìn)思想，追隨時(shí)代，提升自我方能成為真正的“源頭活水”，充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。
四、經(jīng)營(yíng)師生情感、追求職業(yè)幸福
時(shí)至今日，我們不免會(huì )問(wèn)，教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè)，還是一個(gè)“高�！钡穆殬I(yè)？師生之間究竟是“一日為師，終生為父”，還是“感謝學(xué)生不殺之恩”？從張亦之老師的講解中，我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒(méi)能力，課堂沒(méi)魅力，看人很勢力；如果你作業(yè)不批改，事前不溝通，看誰(shuí)都不順。那又指望學(xué)生怎么對你呢，一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師，又何來(lái)職業(yè)幸福呢？段惠民老師說(shuō)教育沒(méi)有那么麻煩，成長(cháng)沒(méi)有那么困難。是啊，大道至簡(jiǎn)，知易行難。發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\必能得到學(xué)生的認可，辛勤努力地付出定會(huì )收獲不菲的成績(jì)！
五天的學(xué)習就這樣結束了，而我們的成長(cháng)和進(jìn)步也許才剛剛開(kāi)始。我想回去之后，我們一定要按照汪至廣老師的'指導，去想想自己有沒(méi)有講好每一堂課，成為學(xué)生的偶像；有沒(méi)有一節拿出手的公開(kāi)課，成為學(xué)校的榜樣；有沒(méi)有像樣的學(xué)術(shù)成果，成為地區的翹楚；有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的研究和著(zhù)作，成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛(ài)國，至真至誠為師；立志修煉個(gè)人功夫，打好團體之戰；一定緊隨時(shí)代步伐，力求步步高升；還要經(jīng)營(yíng)師生情感，追求職業(yè)幸福。想信通過(guò)我們的努力一定會(huì )像我們的思維導圖一樣：凝聚愛(ài)心，結出豐碩果實(shí)；點(diǎn)亮燈籠，照耀學(xué)生前行。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
微課是指按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它的口號是：見(jiàn)微知著(zhù)，小課堂大教學(xué)。它的理念是：以小見(jiàn)大，用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，適當的讓學(xué)生動(dòng)手做。它的宗旨是：關(guān)注孩子每一個(gè)微變化，從小處著(zhù)手，創(chuàng )建一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的課堂。
微課雖“微”，但是作用很大，效果明顯。我們傳統的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有教學(xué)內容統一，只照顧到一部分學(xué)生，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢？沒(méi)辦法解決就會(huì )到課外輔導班。但是有了微課，就有了許多便捷，比如課堂時(shí)間有限的情況下，某些學(xué)習能力弱的學(xué)生沒(méi)有徹底理解的情況下，老師可以用手機將一些難點(diǎn)一邊講解一邊攝錄，學(xué)生在家可以一遍遍地觀(guān)看學(xué)習。但是，面對微課我還有一些困惑，某些學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生在老師眼皮底下都不好好聽(tīng)講，他們回到家能自覺(jué)反反復復觀(guān)看微課嗎？這極大地需要家長(cháng)的監督和配合，微課的作用才能真正發(fā)揮出來(lái)。當然，通過(guò)微課這一載體讓我們學(xué)習到了更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。
今后，我們要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
學(xué)期我們又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子們!
剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第二次面對新來(lái)的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的情感培養，我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的愛(ài)。我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的`紀律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間，我們班小朋友不能說(shuō)進(jìn)步很快，但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。
孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
我們的王園長(cháng)就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念及教學(xué)理念
掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。教育將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。首先，教師是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習；其次，教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生從培養創(chuàng )新意識開(kāi)始，主動(dòng)積極參與科研的研究，進(jìn)而培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力；再次，教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”，教師要“求變”，在變化中把握學(xué)生的特點(diǎn)，在變化中把握時(shí)代的脈搏，在變化中滿(mǎn)足、充實(shí)自己。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)小小的細節都可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
教學(xué)中除了注意知識的準確性、全面性外，重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)生興趣入手，從培養學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以練習為主線(xiàn)，實(shí)現了“三個(gè)轉變”，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教授到引導，學(xué)生從學(xué)習到展示”的`有機統一。通過(guò)教師的精心設計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會(huì )有了明顯的提高，真正實(shí)現了素質(zhì)教育的目的。而且，解決了學(xué)習困難同學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先，在教育過(guò)程中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)表現給學(xué)生，讓學(xué)生在體會(huì )不同的同時(shí)，也能學(xué)會(huì )辨析哪些是真、善、美，哪些是假、惡、丑，并且樹(shù)立自己的人生觀(guān)和世界觀(guān)，達到與學(xué)生通過(guò)交流而形成的心與心的溝通。其次，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，從而達到教育的目的。一味的說(shuō)教會(huì )給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸，而溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離，滋潤他們的心田。再次，教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)既是嚴格要求，又是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。要嚴而有度，更要嚴而有理
四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。
這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻資料，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
全國人大常委陶大鏞說(shuō)；“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究體會(huì )其蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
今年年的暑假可以說(shuō)讓我記憶深刻，因為這是我第一次坐臥鋪火車(chē)；第一次去那么遠的地方參觀(guān)他們的學(xué)校；感受各有特色的教育氛圍……
暑期，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們建設路小學(xué)和衛民路小學(xué)五十多名教師共赴南方地區，進(jìn)行了為期四天的暑期培訓學(xué)習。這四天的行程既緊張又輕松�？梢哉f(shuō)是一路歡笑一路收獲，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
第一天，剛到達目的地，稍事休息，還沒(méi)等反應過(guò)來(lái)，就開(kāi)始了聆聽(tīng)。江蘇鎮江崇實(shí)女子中學(xué)的徐玲老師將自己的為師之道，娓娓道來(lái)，讓我們聆聽(tīng)的人都感覺(jué)到她的幸福。從她的講話(huà)當中我總結以下兩點(diǎn)：
一、簡(jiǎn)化
我們生活在一個(gè)社會(huì )、經(jīng)濟飛速發(fā)展，物欲橫流的時(shí)代�？梢哉f(shuō)很多方面（社會(huì )壓力、生活壓力、工作壓力等）讓我們覺(jué)得人生--好難。在面對這種種問(wèn)題時(shí)，我們該怎么辦？-----簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化人生，簡(jiǎn)化幸福，簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單工作。即格物致知，誠意振興，化簡(jiǎn)物欲，豐富精神。作為教師，不要讓生活把自己壓垮。生活不要太繁復、復雜。將生活簡(jiǎn)單，會(huì )發(fā)現原來(lái)生活當中處處都是風(fēng)景。作為教師，最重要的教育是引領(lǐng)；學(xué)生在教師的引領(lǐng)下展現出自己最光亮的一面，做最好的自己，而不是最優(yōu)秀的。作為教師，豐富自己的精神世界，就要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典書(shū)籍，讀修身養性的書(shū)；不必去追尋所謂高大上，細水長(cháng)流，涓涓不斷就好。作為教師，學(xué)會(huì )格物致知；也就是物盡其用。這一方面我的體會(huì )還不是特別深刻，還需要進(jìn)一步的思考和探索。作為教師，要教育學(xué)生有正知正見(jiàn)，不能以偏蓋全。
二、讓夢(mèng)想走進(jìn)現實(shí)，在現實(shí)中體現教師的人生價(jià)值。
現實(shí)中每一個(gè)國人的夢(mèng)想其實(shí)都是和國家的大的方針政策相吻合的。我們經(jīng)典的國學(xué)文化也深入淺出的闡釋了這一點(diǎn)。作為教師，多了解國家政策；作為教師，多關(guān)注國際形式變化；作為教師，要懂得感恩；作為教師，要善始善終；作為教師，要不忘初心。作為教師，在自己現有的工作環(huán)境當中，積極努力，朝著(zhù)自己的目標和夢(mèng)想奮力前行，在工作中體現自己的價(jià)值。教師，其實(shí)就是用生命影響生命，用尊重贏(yíng)得尊重。作為教師，在工作中要有陽(yáng)光的`心情，要做讓學(xué)生依戀的教師。
第二天，在南京市芳草園小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。該校副校長(cháng)耿美女帶領(lǐng)我們刷新了教育理解。該校教育理念----孩子的笑臉。芳草園小學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立小主人教育思想，創(chuàng )立能豆豆兒童自主發(fā)展體系；建設“讓學(xué)”課堂。其實(shí)他們的讓學(xué)課堂和我們的道德課堂可以說(shuō)是異曲同工，有很多相似的地方。他們的讓學(xué)預習單和我們這里的導學(xué)案是一樣的。讓學(xué)，就是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。讓學(xué)生自信表達，快樂(lè )成長(cháng)；讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，善合作，樂(lè )成長(cháng)。在芳草園小學(xué)，孩子的個(gè)性和特長(cháng)都得到充分發(fā)揮；所謂好的課堂就是符合學(xué)科規律，符合學(xué)生的課堂，充分體現了以學(xué)生為主；教師的成功是學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科，然后學(xué)生學(xué)會(huì )接受不同的教師和學(xué)科。
讓我印象最為深刻的是學(xué)校的“漂流書(shū)”。他們的宗旨是，六年多讀一百本書(shū)。在學(xué)校大閱讀環(huán)境下，制定閱讀學(xué)習單，定期考察學(xué)生是否讀書(shū)，定期交換所讀書(shū)籍。書(shū)是知識的源泉，書(shū)是人類(lèi)精神文明的體現，書(shū)是文化的載體，書(shū)是傳遞和交流的途徑。多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀能夠影響學(xué)生的書(shū)，讀能給學(xué)生精神帶來(lái)豐富財產(chǎn)的書(shū)。書(shū)能夠開(kāi)闊學(xué)生視野，書(shū)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維……總之，學(xué)生的知識和精神教育來(lái)源于書(shū)籍。
第三天，鎮江華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)。我很欣賞他們的“仁潤”德育構建體系。以仁為核心理論，學(xué)校近期目標是融合--規范--提升。雖然其評價(jià)體系詳盡，完美，但是我覺(jué)的不太現實(shí)。不過(guò)他們很聰明，體現在利用一切能夠利用的資源上。這個(gè)學(xué)校的很多方面帶有很濃重的中學(xué)教育色彩。
第四天，揚州育才小學(xué)。學(xué)校的蔡校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校情況。在此，王力耕教師為我們講授了《教師人格魅力的形成》。此種形式的報告我也聽(tīng)過(guò)幾次，每次都略有不同。不過(guò)不外乎作為教師要積極進(jìn)取樂(lè )于吃苦，知足常樂(lè )；作為教師要具有學(xué)養俱佳的專(zhuān)業(yè)能力；作為教師要有不甘平庸的事業(yè)追求。
從以上可以看出，其共同點(diǎn)都是多讀書(shū)讀好書(shū)；不光是學(xué)生讀書(shū)，教師也要讀書(shū)，讀有用的書(shū)，讀能夠影響學(xué)生思想的書(shū)。教學(xué)，不能滿(mǎn)足于告訴，而是要學(xué)會(huì )引領(lǐng)。教學(xué)，教，重要的在于聽(tīng)；學(xué)，重要的在于說(shuō)。教育，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不能滿(mǎn)足于現狀，教育教學(xué)的改革要回到自己的教育上來(lái)，發(fā)現自己的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，這就是教育改革。做好適合自己的教育教學(xué)改革。
這次培訓學(xué)習，可以說(shuō)是大開(kāi)眼界，開(kāi)闊了自己的視野，拓寬了自己的思路，在今后的工作中，要把自己能夠得到的收獲運用其中，力爭形成自己的風(fēng)格，去影響、引領(lǐng)學(xué)生。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
我認真地讀完了教師手冊。經(jīng)過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自己發(fā)展、自己提高、自己完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的職責”。
一名教師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應當緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)取探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。
當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構成教學(xué)思路，預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的`參與意識。
所以，僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)本事的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下下面談一談我的體會(huì )：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和本事結構.感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名教師應當要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中應當不斷的學(xué)習新課程標準，在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自己，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出絢爛的生命之花。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
新時(shí)代對教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負培育祖國花朵的任務(wù)，職責重大。教師應跟緊時(shí)代的步伐，調整自己，才能在自己的工作崗位上有所成就。
教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅僅偉大，并且更神圣，更高尚。所以，在對教師的比喻、稱(chēng)贊中我最欣賞教師是人類(lèi)靈魂工程師這一稱(chēng)號。作為教師本人，他應是一名高尚的人�！督處煼ā肪褪墙處煹谋O督員和守護神。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權利和應盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權益，建設良好思想品德修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會(huì )主義教育事業(yè)的發(fā)展，供給了堅實(shí)、強大的后盾和法律依據。
經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )，為學(xué)生服務(wù)的`，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，此刻我不會(huì )再這么認為了，因為，每個(gè)人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù)，教育類(lèi)的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，僅有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我還感悟到，在享受權利和應盡義務(wù)中，教師應把應盡的義務(wù)作為首要的行為準則。因為，教師之所以有這些權益，是因為我們擁有教師這一職業(yè)稱(chēng)號，是教師，法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利，而這些權益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應以履行職責為先，爭取權益在后。也有人認為，在享有權益為先的基礎上，才體現教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個(gè)高尚的人，你就是一般的社會(huì )人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會(huì )人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準則，真正做到：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì )活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象，依據江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規范》，做到：熱愛(ài)祖國，獻身教育;鉆研業(yè)務(wù)，教書(shū)育人;熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;遵紀守法，團結協(xié)作;以身立教，為人師表。
教師應對的教育對象是未成年人，除了教書(shū)還要育人，所以，我們還要認真學(xué)習《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護。我們必須用法律法規來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣，才能使我們的教育對象健康成長(cháng)。少年智則中國智，少年強則中國強，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，人類(lèi)靈魂工程師是太陽(yáng)光下最偉大的稱(chēng)號。
當然，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行必須的義務(wù)。在學(xué)習后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應當履行的義務(wù)和應當遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長(cháng)。
時(shí)刻以教師的道德行為規范要求自己，處處身為正范。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴格執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規程，有高度的事業(yè)心，職責心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的原則，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
教書(shū)的學(xué)習生活，使我感悟到：教師的人生，還應有不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強自身素質(zhì)的培養。有人說(shuō)，你要教學(xué)生一滴水，你就應有一桶水;如果要傳授一條江，那么你的胸中就應容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要教中學(xué)吧。有句話(huà)說(shuō)的好：一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創(chuàng )新精神。
年年春草綠，年年草不一樣。我們的學(xué)生也是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
孔子曰：三人行，必有我師焉。在教學(xué)過(guò)程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學(xué)中，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長(cháng)!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇22
作為剛離開(kāi)學(xué)校學(xué)習又回歸學(xué)校參加教學(xué)工作的“老同學(xué)”和“新老師”，如何鞏固自己過(guò)往的學(xué)習成果，向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，快速地成長(cháng)起來(lái)，更好地適應新崗位，把教學(xué)工作做好成為了最迫切的任務(wù)。為此，學(xué)校安排了XXX老師作為我入校時(shí)期的帶教老師，以以老帶新的方法促進(jìn)我快速成長(cháng)，適應和滿(mǎn)足教學(xué)需要�，F將我這段時(shí)間學(xué)習成長(cháng)經(jīng)歷總結如下：
一、思想是根本，態(tài)度是關(guān)鍵
如同黨的教育一樣，我們學(xué)校同樣十分注重教師，尤其是新教師的思想政治教育，從思想上堅定我們對從事教育事業(yè)和教師職業(yè)決心。我也正是在這樣的教育背景和XXX老師言傳身教下，自覺(jué)改正了畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì )的利益導向習慣，漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫學(xué)教育工作者更應清楚認識自己工作崗位的實(shí)際本質(zhì)，不僅僅是人類(lèi)靈魂的工程師，更是關(guān)切到人的生命健康，正所謂健康所系、生命相托，責任重大，任務(wù)光榮，我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。
選擇了教育工作作為自己的職業(yè)，XXX老師說(shuō)：“就要有相應覺(jué)悟”�！敖處煛边@一稱(chēng)呼不僅僅意味一種光榮的職業(yè)，更多的是責任，對眾多學(xué)生的責任、對學(xué)生家庭的.責任、對學(xué)校的責任、對全社會(huì )的責任。面對如此眾多重大的責任，我們怎么能不以全身心奉獻的態(tài)度去參與呢！這也正是XXX老師給我的深刻印象之一，也是她對我的要求，對我引導和影響的結果，使我正朝這個(gè)方向改正自己人生航船的航向。
二、能力是基礎，培養是手段
對于教育工作者，我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態(tài)、端正的工作作風(fēng)和嚴謹治學(xué)態(tài)度，更應當有過(guò)人的知識水平和實(shí)踐能力，優(yōu)秀的引導技術(shù)和豐富的教學(xué)手段，這也正是學(xué)校里面不能直接學(xué)習到的，也正是XXX老師要求我要做到的。對此，我也十分重視，更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、積極參加各種實(shí)踐操作活動(dòng)，不斷提高自己的能力素質(zhì)；同時(shí)，積極向XXX老師及其他老師請教學(xué)習、生活、工作中遇到的問(wèn)題和困難，爭取更大進(jìn)步，能更快地更好地適應和滿(mǎn)足教學(xué)工作需要，早日參加到教學(xué)工作中去。
對于我能力的培養上，XXX老師要求我注重對教育工作尤其是中等衛生職業(yè)教育的研究，能更有針對性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項經(jīng)驗工程，同時(shí)又不僅僅是經(jīng)驗的累加，而是經(jīng)驗經(jīng)�？偨Y的基礎上的創(chuàng )新，這樣才能不斷突破、創(chuàng )造性的開(kāi)展工作；多和老教師交流請教，直接經(jīng)驗的獲取省卻長(cháng)期的積累，站在巨人的肩膀上好看得更遠；要敢與提問(wèn)，向老教師、新教師、甚至是學(xué)生提問(wèn)，對于搞不懂的問(wèn)題不能忽略，更不能不懂裝懂，為此她經(jīng)常檢查我的備課筆記，指出其中出彩的地方和不足之出，使我進(jìn)步的更快了；最后是要求我經(jīng)常參加學(xué)校組織的聽(tīng)課、講座活動(dòng)，學(xué)習其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場(chǎng)應變的能力，做好聽(tīng)課、講座的筆記，經(jīng)常學(xué)習，從中學(xué)習到備課講課的經(jīng)典之處，在理解的基礎上爭取做出改進(jìn)，這樣可以獲得更快的進(jìn)步。在XXX老師的幫帶下，我很快找到了適合自己的學(xué)習方法，為我以后的快速進(jìn)步和盡快適應教學(xué)崗位打下了堅實(shí)的基礎。
從到學(xué)校參加教學(xué)工作的這么長(cháng)時(shí)間里，我深刻了解到，作為一名剛離開(kāi)學(xué)校又回到學(xué)校的“新同學(xué)”，我要走的路還很長(cháng)，要學(xué)的東西還很多，雖然在XXX老師和其他老師的鼓勵帶教下取得了小小的成績(jì)，我更應該珍惜這樣的機會(huì )，努力學(xué)習，盡快的成長(cháng)起來(lái)。
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