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小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )（通用16篇）
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 1
20xx年11月8日，縣實(shí)驗小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。這節課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch”游戲，剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語(yǔ)不習慣，感覺(jué)學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的'重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來(lái)講，都體現了幾位老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。比如說(shuō)，王老師這節課的構思，她就很好地把Let’stalk中的難點(diǎn)很容易的展現并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì )運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習語(yǔ)言，并且設計了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對話(huà)的學(xué)習。王老師把先把對話(huà)中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì )話(huà)方式教學(xué)，這樣就不會(huì )讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。
聽(tīng)課中我發(fā)現幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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這一年來(lái)我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排負責二個(gè)班的英語(yǔ)課程。按照學(xué)校的規定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的實(shí)習教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專(zhuān)門(mén)的考試題型購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的參考練習書(shū)籍;在聽(tīng)力和作文方面多下功夫;語(yǔ)法復習要系統;詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō)。大多數同學(xué)總是認為自己說(shuō)得不好，而不肯開(kāi)口，不肯開(kāi)口又會(huì )導致水平無(wú)法提高，水平無(wú)法提高就會(huì )質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì )導致更不敢開(kāi)口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì )無(wú)法自拔，從而徹底否定自己而導致聽(tīng)說(shuō)水平無(wú)法提高。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對話(huà)，也要求在下面聽(tīng)的同學(xué)對在講臺上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn)，這樣一問(wèn)一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的`體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
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我來(lái)自朝陽(yáng)，是一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，參加工作十年來(lái)，我參加過(guò)很多次的培訓學(xué)習，但這次大連之旅運讓我耳目一新，受益匪淺。十天的時(shí)間雖然很短暫，收效卻是巨大的。通過(guò)學(xué)習，我在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都提高了很多，感謝省教育廳基礎教育教研中心為我們提供了這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，專(zhuān)家們淵博的學(xué)識，名師們高效的課堂、靈活創(chuàng )新的教學(xué)方法都給我留下了深刻的印象，現在就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、了解最新的英語(yǔ)課程改革理念。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)，了解到最新的英語(yǔ)課程改革理念。英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的教師”，我們要在課堂教育中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用多種方法使課堂“活”起來(lái)，我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習的`快樂(lè )，從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。所以我們應該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓億們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性。
二、提高了課堂教學(xué)技能
這次培訓中，我認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，他們嚴謹的治學(xué)精神、淵博的學(xué)識以及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、流利的口語(yǔ)給我留下了深刻的印象。同時(shí)，他們從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、課堂導入、閱讀教學(xué)等不同方面入手，梳理了我原有的知識儲備，推廣出他們研究多年的一套獨特的教學(xué)方法，令我耳目一新。
比如，王玉玲教師講語(yǔ)音，強調在字母教學(xué)中滲透語(yǔ)音，在單詞教學(xué)中注重讀音規則指導，在功能語(yǔ)句教學(xué)中滲透語(yǔ)調，在課文教學(xué)中注重培養語(yǔ)感，在歌謠教學(xué)中注重節奏培養，這種有效的教學(xué)策略會(huì )給學(xué)生的可持續性發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直困繞著(zhù)我們一線(xiàn)的教師，雖然我們在教學(xué)中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學(xué)方法，中山區侯小榕老師介紹了她們區推出的小學(xué)英語(yǔ)課文教授基本流程，非常合理，這打破了傳統的課文教授法，圍繞故事或對話(huà)展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生進(jìn)話(huà)題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握閱讀技巧，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養。
另外，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)面，大連市沙河口區教師進(jìn)修學(xué)校的劉亞莉教師介紹了她們研究的成果---英語(yǔ)詞匯多維識記教學(xué)法，這是從心理學(xué)角度出發(fā)，根據孩子們的遺忘規律而找尋出的科學(xué)的記憶方法，重視大腦右腦功能的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造性的尋找多種方法記憶單詞�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”劉老師強調“無(wú)論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無(wú)論是什么方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個(gè)例子：dollar美元“到了”dollar,world是用筆“l(fā)”寫(xiě)世界這個(gè)單詞word，history歷史是你和一個(gè)個(gè)故事story打招呼(hi),news(新聞)是來(lái)自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。
三、提高了自身的英語(yǔ)素養
在新的歷史條件下，尤其是面對當前的基礎教育課程改革，一名小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養尤為重要，在這方面遼寧師范大學(xué)的國華教授給我們上了精彩的一課。她強調一名英語(yǔ)教師要掌握最基本的語(yǔ)音語(yǔ)法體系，具有相對來(lái)說(shuō)較大的詞匯量，特別要注重小學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調的培養及對英語(yǔ)語(yǔ)言的基本認知，同時(shí)還不可忽視自身的漢語(yǔ)修養，英語(yǔ)教師同樣也肩負著(zhù)育人的重任，所以教育學(xué)、心理學(xué)的知識儲備也比較重要，這就要求我們在以后的工作中不斷學(xué)習研究，提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，不斷更新自己的知識結構，跟上時(shí)代的發(fā)展。
四、更新了教育理念和思想
通過(guò)這新培訓學(xué)習，我認識到了小學(xué)英語(yǔ)教師的重要性，明白了許多道理，作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功，除了要苦練這新以外，我們更應該更多的關(guān)注學(xué)生的情感，用“愛(ài)”去和孩子交流溝通，努力激發(fā)孩子的學(xué)習欲望，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓孩子獲得超越知識本身的力量和能力。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難這就要求我們每一個(gè)人樹(shù)立終生學(xué)習，終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，鉆研學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
大連是個(gè)美麗的城市，大連人的熱情，大連人的文明，深深的感染了我。帶著(zhù)對這里的無(wú)限留戀，我結束了這次培訓學(xué)習，而我帶走的是課堂教學(xué)改革的新模式、新理念、新方法。新的起點(diǎn)，開(kāi)啟新的征程，新的目標孕育新的輝煌。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì )繼續一如既往的學(xué)習和實(shí)踐，以改革和創(chuàng )新，以敬業(yè)和激情，積極投身課堂模式改革，努力使自己成為一名專(zhuān)家教授型教師，為基礎教育課程改革作出自己應用的貢獻。
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從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位已經(jīng)有一年的實(shí)習時(shí)間了，在這一年里，我努力工作和不斷學(xué)習，工作上取得比較理想的成績(jì)，自身的知識面也得到提高，思想覺(jué)悟更加高，下面是工作的自我評定。
教師崗位一年里，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)設計，以及組織與我們農村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓和專(zhuān)家的指導，總結出自己的想法。
雖然已經(jīng)走上工作崗位，但是作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的.學(xué)識相當重要，一天不學(xué)習，就會(huì )落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機會(huì )。我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。
思想上，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無(wú)論在什么情況下，我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。
經(jīng)過(guò)一年的磨練，使我進(jìn)步了很大，不論社會(huì )經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗都得到實(shí)質(zhì)的提高，同時(shí)也發(fā)現了自己一些方面的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設計能力還待高;其次在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。在以后的教學(xué)道路上，我將更加努力，不段完善自己，做一名優(yōu)秀的教師!
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前不久，我參加了20xx年春小學(xué)英語(yǔ)教材培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了幾節英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的'基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是武鎮東關(guān)小學(xué)張麗執教的五年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執教的四年級下冊第二單元一節對話(huà)課，也讓我開(kāi)了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運用了搶答的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
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這學(xué)期剛剛開(kāi)始三、四年級英語(yǔ)的教學(xué)工作。對自己可以說(shuō)是一次挑戰，慶幸有了這次國培的指導，在英語(yǔ)教學(xué)中給我指明了方向。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現代教育技能是必不可少的。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。聆聽(tīng)了老師的講座之后，未來(lái)課堂都是智能化操作，老師只不過(guò)是一個(gè)引導者，學(xué)生們主體作用越來(lái)越明顯化。雖然是未來(lái)，科技發(fā)展這么快，老師不抓緊學(xué)習現代教育技能，恐怕都趕不上學(xué)生了。一些學(xué)習軟件、課上操作軟件、微課制作軟件得趕緊學(xué)習起來(lái)。
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識
作為一名專(zhuān)職教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往，我只是積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的'教學(xué)理念，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了英語(yǔ)的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。
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通過(guò)新課程標準的學(xué)習，我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，才能達到教書(shū)育人的目的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。通過(guò)新課程標準的學(xué)習我更加清醒的認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
此外，我們必須變革與創(chuàng )新我們的因與教學(xué)方式。依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的.方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
另外，創(chuàng )設情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
通過(guò)新課程標準的學(xué)習，我迎接了新理念新考驗新挑戰。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標，就會(huì )不斷的提升自我發(fā)展空間，做一名人民滿(mǎn)意的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 8
做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對待自己的學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習很快，基礎也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認真積極的去學(xué)習，對于學(xué)習不是那么理想的，就要有耐心，細心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問(wèn)題，當他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的`時(shí)候要表?yè)P，給他們提升他們學(xué)習的信心，英語(yǔ)的學(xué)習和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當中，所以學(xué)習起來(lái)并不是那么的容易。
同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓里老師也是說(shuō)了，我們在學(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導學(xué)生的，特別是現在的學(xué)生見(jiàn)識也多了，而且也是處于一個(gè)習慣養成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著(zhù)我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習慣。
在對待學(xué)生學(xué)習當中，要有耐心，這不但是對待差生，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì )也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。
這次的培訓也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓也是讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì )做好的，會(huì )把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì )出錯，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì )做好的。
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20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后，我的'感觸頗深，并且收益很多，通過(guò)聽(tīng)課，我認識到了自己還應該多學(xué)習，多提高，工作中存在著(zhù)許多的不足，學(xué)習到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識。
在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。
兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；三是學(xué)習資源選用，調動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P及編對話(huà)等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強，學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達；創(chuàng )設真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習培訓我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設計盡快走向成熟！
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生命不息，學(xué)習不止。美好的一天在培訓學(xué)習中展開(kāi)。5月12日下午，在閔聿婕老師的帶領(lǐng)下，圍繞“落實(shí)雙減政策抓好教學(xué)常規”這一主題，我們南昌全體小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展了一次線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)。
全程三個(gè)小時(shí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由閔聿婕老師帶來(lái)關(guān)于程曉堂教授《義務(wù)教育英語(yǔ)課程新方向》講座以及《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2022年版）的解讀的學(xué)習心得分享。第二階段由雷詩(shī)杰老師、周文娟老師、唐綺晨老師以及熊妮娜名師工作室的各位老師帶來(lái)關(guān)于雙減大背景下的作業(yè)設計分享。全程干貨多多，使我受益匪淺。
來(lái)自南昌柏樹(shù)學(xué)校的周文娟老師帶來(lái)的.以《“研”路綻芳華聚力同生“花”》為主題的分享，圍繞所在學(xué)校在單元整體作業(yè)設計上的精耕細作，向我們一步一步展開(kāi)闡述。學(xué)校英語(yǔ)教師借助每周的常規教研，共同探討落實(shí)作業(yè)設計總體方向；通過(guò)優(yōu)秀案例學(xué)習，確立了作業(yè)設計的五步研備模式；緊接著(zhù)敲定校本作業(yè)設計流程，先做什么，再做什么；以一個(gè)單元為整體，老師們集體備課，拓寬思路，制定單元作業(yè)總目標；組內教師分工，備單課時(shí)作業(yè)目標，單課時(shí)的作業(yè)內容。最后的作業(yè)設計中，創(chuàng )新作業(yè)形式，分為必選作業(yè)和自選作業(yè)，給學(xué)生們選擇的空間，并細化分層作業(yè)，促進(jìn)每一位孩子的成長(cháng)。作業(yè)設計追求學(xué)科作業(yè)的融合，作業(yè)設計結合學(xué)生特點(diǎn)制定，創(chuàng )新滿(mǎn)意的課堂。每一個(gè)步驟的分享，周文娟老師都細心講解，并展示了不同類(lèi)型的學(xué)生作業(yè)，使我們對于單元整體作業(yè)設計有了更加清晰的輪廓和更廣闊的思路。
本次線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，我收獲頗豐。新課程標準的學(xué)習、雙減政策之下如何抓好教學(xué)常規，對每一位教師而言都是必修課。我將緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教育理念，及時(shí)調整教學(xué)方法，幫助孩子們在英語(yǔ)學(xué)習上真正達到減負增效。再次衷心感謝各位老師的精心準備，精彩分享。
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上周末，我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓。感想頗多，現羅列如下：
作為一名小學(xué)班主任，從教十二載，我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數，對英語(yǔ)知識的了解早已隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越模糊，幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的`一項技能時(shí)，我的學(xué)習是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類(lèi)拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)�？墒�，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，終于堅持不下去了，無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課，從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。
六年后的今天，我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，希望聽(tīng)得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始，因素、單詞、各種用語(yǔ)，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說(shuō)：“謝謝您，佟老師�！辈粌H是因為她犧牲休息時(shí)間來(lái)給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即改變講課方式，變坐著(zhù)講為起立，到講臺前邊板書(shū)邊講解，那一刻我真的很感動(dòng)，為佟老師的認真、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸！
我的無(wú)奈也許會(huì )代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點(diǎn)都是一樣的，對英語(yǔ)早已不熟悉，想揀起來(lái)很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數人的無(wú)奈，但是我會(huì )加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會(huì )讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力，做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。
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20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。在短短兩天的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì )到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的'評價(jià)應根據課程標準的目標和要求，實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。
一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。
三、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用。
教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)培訓，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。
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本次高效課堂評優(yōu)課我們一共聽(tīng)了十四節課，很高興能有這次學(xué)習的機會(huì )，每位老師都有自己的特點(diǎn)，在他們身上我看到了自己以前沒(méi)有見(jiàn)到的東西�？傊�，這次學(xué)習讓我受益匪淺，讓我在課前準備、課中授課以及課后反思及一些問(wèn)題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認識。
首先，課前準備一定要充分，要弄清是什么課型，用什么方法，要對教材有深入的了解，在他們身上我看到了自己以前沒(méi)有見(jiàn)到的東西。其次要對學(xué)情進(jìn)行認真的分析，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習程度達到了一個(gè)怎樣的水平等，好的開(kāi)端是成功的必要前提。
聽(tīng)過(guò)這幾位老師的課后，給我的總體感覺(jué)就是他們的.教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。
1、課前導入簡(jiǎn)單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk，不過(guò)是一對多、多對一或者是一對一之間的區別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，比如趙文敏老師的課，跟孩子們打招呼，非常親切，孩子們配合的很好，踴躍發(fā)言，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。
2、新知呈現清楚明白，貼近學(xué)生思維和現實(shí)生活。因為在之前的熱身環(huán)節中，已經(jīng)給孩子們設下了一個(gè)“圈套”，就等著(zhù)他們往里邊跳了，所以整節課下來(lái)老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3、環(huán)節操練真實(shí)有趣，形式多樣，操練活動(dòng)形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等，比如許春燕老師設計的炸彈游戲，學(xué)生既練習了知識，同時(shí)玩的也很開(kāi)心。
小組合作學(xué)習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，每個(gè)小組成員獨立高效的完成有關(guān)問(wèn)題，是檢驗本節課成功與否的重要標準，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、互相幫助、共同提高是高效課堂的主要特點(diǎn)，只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結，終會(huì )取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 14
工作十年時(shí)間了，這期間我一直在思考：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有愛(ài)心�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是陶行知先生說(shuō)的，我們當老師的也常常掛在嘴邊。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，這就是我們教師最大的樂(lè )趣。
十年的教學(xué)生涯同樣讓我明白了，教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁，學(xué)生有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師都是我的榜樣。這些老師都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，同時(shí)他們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，這才是善愛(ài)。而我做的離“善愛(ài)”還有很遙遠的距離。剛剛參加工作的我由于缺乏教育經(jīng)驗，對學(xué)生的`愛(ài)變成了對他們的放縱，沒(méi)有底線(xiàn)的愛(ài)不是愛(ài)學(xué)生而是害學(xué)生。愛(ài)要與嚴格要求相結合，只有這樣才可以更好的促進(jìn)他們身心健康和諧的發(fā)展。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我也曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生生病受傷而心急如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸難過(guò)。那時(shí)的我也猶豫過(guò)，消沉過(guò)。甚至問(wèn)過(guò)自己，我真的適合教師這個(gè)職業(yè)嗎？但是當看到學(xué)生們奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們的英語(yǔ)老師……”時(shí)，這種疑問(wèn)頓時(shí)消失了，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。
我不斷調整教學(xué)思路和教學(xué)方法，總是想方設法，開(kāi)展課堂教學(xué)，采用多種形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。課堂多以圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、希沃白板游戲等多媒體形式吸引學(xué)生的注意力，并以小組競賽的方式調動(dòng)大家的學(xué)習積極性，用師生互動(dòng)，小組討論等方式幫助學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，進(jìn)而掌握課本的重難點(diǎn)。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我制訂了《班級英語(yǔ)學(xué)習考評量化方案》，采用日常行為積分制的方式，對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習全過(guò)程進(jìn)行量化管理，并對表現優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P，取得了良好的成效。
我每天充分利用課余時(shí)間潛心鉆研，不斷進(jìn)行總結、歸納和提高。我制作了無(wú)數有趣的課件。在我的努力下，學(xué)生們基本適應了這種的教學(xué)方式，而且能很自信地上講臺進(jìn)行課堂表演，早讀課更是精神飽滿(mǎn)，書(shū)聲瑯瑯。
每個(gè)孩子都是落在地球上的小花朵，獨一無(wú)二，美麗嬌貴，我們要去呵護每朵花的愿望，他們幼小的身體蘊藏著(zhù)大大的能量。作為一名英語(yǔ)老師，我愿俯下身子走進(jìn)學(xué)生，溫暖學(xué)生，不斷挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn)，培養其信心。在教育的旅程中，我愿意做一個(gè)靜待花開(kāi)的幸福教育者，守望旅途中每一朵獨一無(wú)二的花兒！
小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 15
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在"用中學(xué)，學(xué)中用",這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
其次，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的.重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習的內容，使學(xué)生在生活中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。
聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 16
我最近剛剛開(kāi)始從事教育工作，非常榮幸能夠成為趙老師的學(xué)生。在聽(tīng)趙老師上課的過(guò)程中，我獲益良多，收獲頗豐。
現在我想談一談我個(gè)人的一些體會(huì )和感受：
1.如何為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流平臺，以讓他們真正地在“用中學(xué)，學(xué)中用”中提高口語(yǔ)水平是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要問(wèn)題。我從趙老師的課程中獲得了很多啟發(fā)。趙老師善于組織課堂教學(xué)，并且能夠熟練運用口語(yǔ)技巧，給學(xué)生充足的時(shí)間思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性。在課堂上，趙老師還通過(guò)學(xué)生之間的合作關(guān)系，讓他們分組進(jìn)行練習，克服本課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習掌握了重點(diǎn)句型。通過(guò)復習和鞏固已學(xué)知識，學(xué)生不僅能夠靈活運用新句型，還能將其應用于不同的情景中，實(shí)現學(xué)以致用的目標。
2．恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。趙老師可以將這一現代化的教學(xué)工具運用，以鮮艷的`色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
3. 教師個(gè)人素質(zhì)和充分的課前準備是講好課程的重要前提。
在觀(guān)察聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現趙老師具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、表達流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能確保學(xué)生學(xué)到正確的知識和地道的語(yǔ)言；
2、善于運用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更加全面、直觀(guān)和生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，能夠在課堂上以輕松、活潑、自如的方式進(jìn)行授課，給課堂增添了藝術(shù)氛圍；
4、擁有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂內容充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲頗豐。這次經(jīng)歷開(kāi)闊了我的眼界，也讓我明白了自己應該朝著(zhù)哪個(gè)方向努力。同時(shí)，在觀(guān)察他人上課的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。這些問(wèn)題同樣存在于我的課堂上，但以前我并沒(méi)有意識到。通過(guò)這次學(xué)習，我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免類(lèi)似問(wèn)題的出現。另外，我對自己也提出了很多問(wèn)題需要思考，例如如何使自己的語(yǔ)言更加優(yōu)美？如何讓孩子們更喜歡上英語(yǔ)課？如何培養孩子們的能力？我相信，通過(guò)不斷努力，我一定能夠拉近與學(xué)生之間的距離，不斷進(jìn)步。
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