教師外出學(xué)習心得體會(huì )(通用15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的教師外出學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年x月x日,我有幸參加了在xxx中舉行的“xx市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現了新課程理念,注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力。
通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習,我覺(jué)得自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會(huì ),下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下:
x月x日下午2點(diǎn)所有聽(tīng)課的教師全部集中在xxx中報告廳中,聆聽(tīng)xx省xx市xxxx小學(xué)xx老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席。xx老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。x老師講座的形式活潑生動(dòng),準備相當充分,有大量的資料可供參考。x老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的x老師不僅讓遠道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識了不一樣的教學(xué)理念,相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
xx老師對這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng )設符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過(guò)程中都會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設情景,引導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習,鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng )設的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無(wú)實(shí)際意義的。
在開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作中,xx老師的做法值得我們借鑒。xx老師提倡小組互助學(xué)習,組與組之間存在競爭,勢必導致小組內部?jì)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進(jìn)步,老師頗為省心。
“親其師,信其道!眡x老師特別關(guān)注學(xué)生的感受!白屆恳粋(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話(huà)讓我印象深刻;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現不好,此時(shí)我不友好的話(huà)語(yǔ)或表情是會(huì )不由自主的出現的。聽(tīng)了x老師的報告,我對于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。
xx老師的報告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我、
教師外出學(xué)習心得體會(huì )2
在為期五天的提高培訓學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了老師的講座,從他們的身上透出一種知識的力量,教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習的時(shí)間很短暫,但在培訓學(xué)習交流中,我感覺(jué)收獲不少,下面將我這段時(shí)間的心得體會(huì )總結如下:
一、更新教育觀(guān)念,提升個(gè)人素質(zhì)。
通過(guò)培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,教學(xué)水平才會(huì )提高,課堂才會(huì )豐富多彩,才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強了,實(shí)踐能力也就會(huì )提升。
二、提升語(yǔ)言,受益匪淺。
經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習,我們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動(dòng),讓我們在快樂(lè )、自信的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言,讓我們在對話(huà)和交流中進(jìn)行自我糾錯,提升能力。
三、重視交流在教育教學(xué)中的應用。
過(guò)去,我們教師只知道埋頭于書(shū)本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在各位老師的精心指導下,我有了長(cháng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。通過(guò)培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。通過(guò)培訓,使我對教育科研和新課程有了更深的理解,提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
四、根據自身發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )是現代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是我們能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),更好地為教學(xué)服務(wù)。
這次培訓,老師依托網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)了精彩的教學(xué)講座。打破了傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性的特點(diǎn)。
培訓活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。老師的精彩講座,為我們一線(xiàn)教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,在收獲精彩的同時(shí),讓自己的人生更加充實(shí),大放異彩!
教師外出學(xué)習心得體會(huì )3
我很感謝我們園長(cháng)給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),雖然只有短暫的3天學(xué)習時(shí)間,但我感覺(jué)自己收獲了很多知識,這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。9月22日-9月24日的學(xué)習安排時(shí)間:22日,參觀(guān)新安幼兒園并觀(guān)摩新安幼兒園老師所上的兩節體育課;23日上午,附小幼兒園的體育老師(蔣老師)給我們上了2節體育課,劉老師給我們展示了一節音樂(lè )課;下午,蔣老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午,新安幼兒園園長(cháng)給我們進(jìn)行了講座《提升執行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。
當我邁進(jìn)新安幼兒園的大門(mén),讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣,也很舒服,而且周?chē)木G化非常好。走進(jìn)正門(mén),印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺(jué),洗手,體育活動(dòng)中的情景),這些照片可以展示給家長(cháng)看,讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯,樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的,他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫(huà)、折紙),我們幼兒園可以借用他們的特色,我們幼兒園以小秒畫(huà)為主,可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板,上面的內容有一些簡(jiǎn)短的故事,也有格言。
進(jìn)入教室,我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來(lái)命名的,這個(gè)比較新穎,而且每個(gè)教室門(mén)口的墻壁上專(zhuān)門(mén)有一塊區域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”,我覺(jué)得這樣可以讓家長(cháng)更了解自己孩子的老師的情況。在門(mén)口的另一板塊是家園欄,在他們的家園欄中有“生長(cháng)樹(shù)”育兒知識等!吧L(cháng)樹(shù)”能將每個(gè)區域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁
所,我感覺(jué)廁所的位置不是太好,進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮,有的把一中植物或動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程用圖片的形式戰士出來(lái),更加形象生動(dòng)。每走一段路,都會(huì )出現一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高,他們會(huì )用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。
在上課方面,我聽(tīng)了兩節賓和幼兒園老師上的課,真得很不錯,在體育教學(xué)方面,對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節。同時(shí)我也聽(tīng)了彭老師上的體育課,他在上課之前,用律動(dòng)操引入主題,他在上課時(shí)會(huì )根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程,而且他的講課方式很吸引小朋友,小朋友很開(kāi)心,不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中,教師一頂要備好課,而且備課應做到:環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
新安幼兒園園長(cháng)給我們進(jìn)行了講座《提升執行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》,非常生動(dòng),張院長(cháng)是讓我們在有西中去明白她所講的內容,會(huì )讓我們記憶更深刻,更易理解,讓我們知道了什么是執行力,執行力的重要性,優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中,我看到了這一點(diǎn)。
時(shí)間過(guò)的很快,在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。
幼兒園教師談外出學(xué)習心得體會(huì )
本著(zhù)“學(xué)習、思考、交流、分享、成長(cháng)”的園本培訓理念,為了充分發(fā)揮外出學(xué)習的有效資源,給予教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、開(kāi)闊教師的視野,10月27日,附小幼兒園以教研組為平臺,開(kāi)展教師外出學(xué)習匯報交流活動(dòng)。
這次教師外出學(xué)習匯報交流活動(dòng)以重現教師的課堂教學(xué)設計為主要形式,融合了外出學(xué)習教師自我的思考和修改,讓教師們感受到了來(lái)自城區教師的教學(xué)風(fēng)格和理念,劉珍榮老師講的是《落下來(lái)》,廢舊的廣告紙在孩子的手中玩出了各種各樣的花樣,簡(jiǎn)單中卻奧秘深藏;徐鳳嬌老師講的則是徐澤民老師的《猜猜樂(lè )》,有趣的猜想環(huán)節讓教師們感悟到了優(yōu)秀教師設計的獨具匠心;吳榮老師講的是《中國功夫》,一改傳統的幼兒教師組織活動(dòng)的規則,把中國功夫融合在幼兒的學(xué)習中,讓幼兒在自主發(fā)展中得到了樂(lè )趣。肖楊杰老師講的是繪本教學(xué)王紅裕老師的《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》,將教學(xué)融入閱讀之中,讓幼兒身臨其境感受閱讀的快樂(lè )。四節風(fēng)格鮮明的活動(dòng)讓教師們深受啟發(fā),四位執教教師就四個(gè)活動(dòng)談了整個(gè)活動(dòng)設計后也談了自己的想法,尋找自身與優(yōu)秀教師之間的落差,教研組及時(shí)引導教師們思考了優(yōu)秀教師、特級教師在教材選擇、活動(dòng)設計、現場(chǎng)調控等方面的有效把握,提升了教師們的教育教學(xué)能力,增強了外出培訓的實(shí)效性,真正達到了“一人學(xué)習、眾人受益、共同成長(cháng)”的培訓效果。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )4
歷時(shí)20天的“日照市農民畫(huà)創(chuàng )作研究班”已于4月15日圓滿(mǎn)結束了,作為一名首次參與農民畫(huà)創(chuàng )作的培訓學(xué)員,在這短短的20天里,我區所派學(xué)員在創(chuàng )作學(xué)習上受到了極大的鍛煉,受益匪淺,并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導、市美術(shù)館領(lǐng)導布置的每人創(chuàng )作3幅畫(huà)的任務(wù),得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導的好評。
日照農民畫(huà)是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(cháng)親臨創(chuàng )作現場(chǎng)作重要講話(huà),指出著(zhù)眼于未來(lái)、擴大農民畫(huà)的創(chuàng )作隊伍、更好的傳承本土文化,也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造日照的文化名片,是本次“創(chuàng )研班”舉辦的重要目的。能夠有機會(huì )參加如此重要的創(chuàng )作活動(dòng),我們深感榮幸!在此,我們對教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導提供如此寶貴的學(xué)習與培訓機會(huì )表示深深的感謝!現將本次創(chuàng )作培訓的收獲匯報如下:
一、通過(guò)此次創(chuàng )研活動(dòng),我們學(xué)會(huì )了農民畫(huà)的創(chuàng )作,提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
參訓的頭幾天,由于缺乏對農民畫(huà)的認識,創(chuàng )作基礎薄弱,各區參訓學(xué)員表現出極大地不適應,找不到合適的創(chuàng )作題材,進(jìn)入狀態(tài)困難,創(chuàng )作過(guò)程一度非常痛苦,學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(cháng)丁萬(wàn)里老師耐心輔導,根據每個(gè)人所表現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)上的特點(diǎn),因材施教、因勢利導,強化個(gè)人優(yōu)勢,發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處,使我們在參訓的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng )作程序,學(xué)會(huì )了創(chuàng )作。在接下來(lái)的創(chuàng )作中我區學(xué)員進(jìn)步很快,每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世,閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邱陽(yáng)的《農民畫(huà)家》、任增波的《烤煙房》,各具特色,表現出我區學(xué)員應有的水平,得到丁館長(cháng)和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。
學(xué)習過(guò)程中我們不懂就問(wèn),虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習,學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓,加深了對本土文化的認識,增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”,這是丁館長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)的話(huà)。對農民畫(huà)創(chuàng )作的親身參與和體驗,使我們體會(huì )到了日照農民畫(huà)的巨大魅力,加深了對本土文化的認識,增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時(shí),堅持業(yè)余創(chuàng )作,為發(fā)揚日照農民畫(huà)做出自己的貢獻。另外,根據區教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導指示,我們計劃將日照農民畫(huà)列為校本教育內容,開(kāi)發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助!
我們的培訓學(xué)習雖然取得了一定成績(jì),但離上級的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進(jìn)一步努力學(xué)習,再上一個(gè)新臺階。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )5
首先,非常感謝xx區政府、xx區教育局、xx進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。在上海、杭州為期12天的學(xué)習是我一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!尤其對于我在科研、特色建設、多元評價(jià)三方面啟示尤多。
下面談?wù)劚敬螌W(xué)習所得,雖不能展現此次學(xué)習與參觀(guān)考察的全貌。但期與在座的各位領(lǐng)導、老師一起分享,交流:
一、特色建設,科研先導;課題研究,抓小聚大。
科研工作在現在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎,一線(xiàn)教師主要有以下幾點(diǎn)顧慮:
一是覺(jué)得科研工作比較繁瑣,需要交的材料比較多,審核較難通過(guò);二是教師對課題研究工作比較陌生,不知從何入手,怎么去做;三是覺(jué)得課題研究對教學(xué)實(shí)際工作并沒(méi)有多大的幫助,持有科研無(wú)用論,因此部分教師覺(jué)得科研工作是負擔。
在參觀(guān)學(xué)習中,xx兩地專(zhuān)家、同仁們的介紹中得知,他們的大多數老師還是比較支持科研的,他們的主要做法是:
1.教科研自上而下。上級領(lǐng)導部門(mén)有明確要求,且每個(gè)教師有固定的科研經(jīng)費,研究合格就會(huì )下發(fā);鶎訉W(xué)校也可結合自身實(shí)際情況,搞好教科研和教師培訓工作。
2.制度保障,利益掛鉤。xx學(xué)校的教科研工作和教師培訓工作有具體的考核辦法。同時(shí),和教師個(gè)人、發(fā)展利益掛鉤?蒲泄ぷ骱徒處熍嘤柟ぷ魇巧霞壊块T(mén)考核學(xué)校重要內容,同時(shí),對于在這兩方面表現突出的學(xué)校進(jìn)行資金獎勵,獎勵機制完善。充分的調動(dòng)了教師個(gè)人的科研的積極性和提高教師個(gè)人積極要求提高自己的認識。
我們井子區類(lèi)似做法:主要在教師二、八月的績(jì)效工資對教師進(jìn)行的考量。但是相對于xx學(xué)校,如果我們考量科研方面的權重再大些,對于教師科研積極性的提高將會(huì )有更有效的刺激。
3.簡(jiǎn)化程序,讓研究更簡(jiǎn)單易行。xx兩地現今主推“小課題”研究模式,并且通過(guò)諸多小課題的整合最終形成大的研究方向。他們的課題具有程序簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,課題小而有實(shí)效,成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn)。我區也推行“微課題”和“小課題”的研究模式,但由于推行時(shí)間尚短,所以xx兩地關(guān)于小課題方面的經(jīng)驗值得借鑒。
要更好地開(kāi)展科研工作,我認為可從以下三方面入手:
1.簡(jiǎn)化審核,讓研究更簡(jiǎn)單。讓教師在進(jìn)行申請時(shí),用最少的材料完成科研審核,只要老師能夠說(shuō)明要研究什么,怎么研究,能得到什么樣的成果就可以。最后將眾多“小課題”加以整合,聚合成學(xué)校的“大課題”。
2.“抓小聚大”,從細微入手。教學(xué)中的小問(wèn)題,就是我們研究的對象。課題研究應具有以下三個(gè)特點(diǎn):(1)切入口小,圍繞課堂教學(xué)環(huán)節。(2)研究?jì)热菥唧w,如多元的教學(xué)評價(jià)等。(3)研究周期短(一年)。
3.成果的表達方式多樣化且簡(jiǎn)便易行,如(1)研究報告;(2)研究成果報告會(huì );(3)課堂教學(xué)展示;(4)電子墻報等。
二、深化特色,精耕細作,全力以赴,突點(diǎn)帶面
從xx返連,正好看到大連新聞中采訪(fǎng)趙局長(cháng),使我尤其注意的是趙局所提到的創(chuàng )辦特色學(xué)校一事。我也認為在甘區未來(lái)的學(xué)校建設中,特色建設一定是學(xué)校的一項重要工作內容。結合考察所得,我們認為可以從以下幾方面著(zhù)手:
。ㄒ唬┤σ愿,聚沙成塔
考察中,運河中學(xué)最小,全校師生不足400人,卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學(xué)校特色工作后,全校工作緊緊圍繞在“幸!敝?chē),學(xué)校的科研、教學(xué)、德育都離不開(kāi)“幸!倍,將五指握成拳頭,有力、集中,使學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展,躋身于區內名校。
例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實(shí)例。
再如:現在我們評課時(shí)經(jīng)常不能真正的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),我們將“如何能讓評課時(shí)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”作為研究項目,我們正在嘗試將評課語(yǔ)言進(jìn)行改革,用“如果是我上這節課,我會(huì )……”的句式,指出改進(jìn)措施,消除教師評課時(shí)擔心說(shuō)實(shí)話(huà)得罪人的顧慮,也讓上課老師真正的找到自己?jiǎn)?wèn)題所在,體味了成長(cháng)的幸福,而評課的老師也能從中得到更深的思考,同樣體味成長(cháng)的幸福。
。ǘ┩稽c(diǎn)帶面,雙管齊下。
在運河中學(xué)的參觀(guān)過(guò)程中,該校沈校長(cháng)說(shuō)的一件事對我觸動(dòng)極大,他說(shuō)他們學(xué)校原來(lái)做的一項研究后來(lái)不做了,原因很簡(jiǎn)單,成本太高,投入大,收益不明顯。由此,我斗膽在這里提出一個(gè)概念——特色建設的社會(huì )成本與社會(huì )收益。
特色建設的社會(huì )成本,一是物質(zhì)上,保證特色相關(guān)工作的投入,建設資金盡量向特色工作傾斜,并且這種投入應該是持續不斷的,使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出。二是精神上,特色建設應該是深入骨髓的,讓學(xué)校特色成為每個(gè)成員的驕傲,使得達成一個(gè)“我特色,我驕傲”的共識。
例如梅隴中學(xué)的擊劍特色,聘請的老師甚至有獲得過(guò)奧運會(huì )金牌的教練,學(xué)校的擊劍隊員先后斬獲各級青少年擊劍錦標賽個(gè)人、團體冠軍,并將榮譽(yù)展示,讓梅隴人以擊劍為傲。
在我們組里有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經(jīng)培養出的國家各級運動(dòng)員(國家各級運動(dòng)員數量)請回來(lái),現身說(shuō)法,而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應”產(chǎn)生的認同感、自豪感、歸屬感是多少張冷冷的獎狀所不能比擬的。
我們考慮的特色的社會(huì )收益,是指特色工作還應該考慮我們的特色獲得了多少的社會(huì )認可,要讓學(xué)校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區域。因為社會(huì )認可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到發(fā)展的同時(shí)也獲得了領(lǐng)導的稱(chēng)贊,使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導、社會(huì )各界共同支持的目標,學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入,人才傾向,制度保證,將特色工作做得更大更強。
三、完善特色,細化評價(jià),多元發(fā)展,人人成功。
實(shí)施素質(zhì)教育,促使教育真正向著(zhù)人性化教育的方向發(fā)展,不再只注重教師教學(xué)的成績(jì),學(xué)生考試的成績(jì)。所以多元發(fā)展,多元評價(jià)是發(fā)展的必然趨勢。
上海、杭州都在搞多元評價(jià),我們區也不例外。經(jīng)過(guò)在兩地的學(xué)習考察,我們覺(jué)得可以借鑒、實(shí)行之處:
1.對教師的評價(jià)。我們現在學(xué)?己死蠋煷蠖嗍且越虒W(xué)成績(jì)來(lái)考核,這當然是一個(gè)重要指標。但除了教學(xué)成績(jì)外,教師的科研水平、教師教育教學(xué)論文的發(fā)表、教師參加各類(lèi)培訓的成績(jì)、教師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等,這些也很重要。如果,把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個(gè)人評價(jià)當中,教師關(guān)注的不單單是個(gè)人的教學(xué)成績(jì)了,教師還會(huì )在各個(gè)方面對自己提出更加嚴格的要求,這樣的教師的能力就會(huì )更加的全面,教學(xué)就會(huì )更加的有效。
2.對學(xué)生的評價(jià)。xx地區的學(xué)校也看重升學(xué)率。但他們也非常關(guān)注學(xué)生的多元化評價(jià)。學(xué)生的身體素質(zhì)、近視程度,肥胖程度,競賽成績(jì),校本課程學(xué)分完成情況,藝體方面獲獎情況、文明程度等都是學(xué)校評價(jià)學(xué)生的指標。這樣的評價(jià)方式更能培養出綜合能力強、特長(cháng)突出的學(xué)生,更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.小組評價(jià)。我們全國各地都在搞小組合作學(xué)習,杭州余杭區的運河中學(xué)的做法值得借鑒。他們將硬性指標評價(jià)和班級自主評價(jià)結合在一起,而且對最佳搭檔有千元資金獎勵,對學(xué)生小組的評定和獎勵做得深入,舍得投入。
學(xué)校給班級一定的自主評選權,評比方式可由班級自主進(jìn)行,但學(xué)校亦給出評比建議:有“課前預習完成率”“課前預習檢測正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達標正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達標檢測通過(guò)率”等硬性指標完成情況。同時(shí),各班級還要充分準備好學(xué)生的優(yōu)秀事跡,月底學(xué)校開(kāi)展一次面向家長(cháng),進(jìn)行社會(huì )宣傳的形象展示,重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生,通過(guò)學(xué)校電視滾動(dòng)播出。
這些針對學(xué)生評比的舉措,關(guān)注了團隊合作,形成了“組榮我榮,我為小組爭光榮”的競爭意識,也教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )合作,相互幫助,促進(jìn)學(xué)習目標的達成。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放,必將促使更多的學(xué)生向更高更遠的方向發(fā)展。
這次學(xué)習可以說(shuō)是登高望遠、大開(kāi)眼界,但“他處得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我會(huì )以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn),為三十中學(xué)教育的快速發(fā)展做做更多有效、務(wù)實(shí)的貢獻。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )6
xxx年6月和8月,我有幸參加了學(xué)校組織的赴xxx二中的高效課堂的學(xué)習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區新課改教學(xué)研討交流會(huì )。通過(guò)這兩次外出學(xué)習,使我對于新課改有了更深的認識,拓展了我們的思路。對xxx年的全省高中課改有了更加直觀(guān)具體的了解。其中給我留下印象最為深刻的是xxx二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和新疆兵團二中課程的結構發(fā)生變化。
xxx二中的“271高效課堂”是根據學(xué)生學(xué)習內容與學(xué)生組成的實(shí)際,在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分271,即課堂20%為老師講課、引導、點(diǎn)撥時(shí)間(10分鐘),70%給學(xué)生自主學(xué)習、合作探究(40分鐘),10%讓學(xué)生對當堂講授內容進(jìn)行總結、鞏固、落實(shí)、深化、提高。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單概括是預習、互動(dòng)、測評。
新疆兵團二中課程的結構發(fā)生變化:一是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)內容,貫穿高中三年。二是通用技術(shù),讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓練、科技小制作、通用技術(shù)的設計與應用和探索實(shí)踐,培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、規劃能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。三是校本課程,也就是開(kāi)發(fā)性課程,這是根據學(xué)校教育資源和特色開(kāi)設人文、科技、藝術(shù)類(lèi)的課程,學(xué)生要完成30個(gè)學(xué)時(shí),得到6學(xué)分。而選修內容,比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒(méi)有的!
下面是我的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、新課改要求教師、學(xué)生角色的轉變
隨著(zhù)新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現在:“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)習的自主者,教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握學(xué)習方法!笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容,選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
二、教師必須要樹(shù)立全新的教學(xué)目標觀(guān)。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造
教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段,引導學(xué)生積極參與,鼓勵學(xué)生探討和解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活,學(xué)生的歷史思維就越活躍,越有創(chuàng )造性。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造必要的前提”。教師在教學(xué)中應以學(xué)生為本,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,要善于創(chuàng )設情境,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,更主要的是,應充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì ),使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )生存
新課程的根本精神是“培養學(xué)生健全的人格,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”!叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存,具有正確的生存價(jià)值觀(guān),具有較強的競爭能力,具有良好的合作精神。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )7
首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。我有幸去xx參加了由xx大學(xué)教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。兩天來(lái),我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
xx省xx縣xx小學(xué)教導主任,xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,xx省小學(xué)語(yǔ)文特級教師xx老師帶來(lái)的示范課xx版《xxxxx》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,整堂課由淺入深,以詩(shī)人思想感情變化為主線(xiàn),通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。這節課,x老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話(huà)文。同時(shí)x老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗,透過(guò)這扇窗了解中國古詩(shī)詞,我們應為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專(zhuān)家,特級教師xxx老師帶來(lái)的示范課《xxxxxx》。x老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位高手,x老師的課被安排在下午,而且是一節90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《xxxxxx》,當時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”,可是,聽(tīng)完x老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。
上課開(kāi)始,x老師設計了一個(gè)現場(chǎng)招物啟事的環(huán)節,隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng),播放歌曲〈xxxx〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節課的主題:出示圖片xxxx和100元大鈔,今天,xxx也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?xxxx會(huì )發(fā)現鈔票嗎?……x老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱(chēng)奇的是雖然x老師逐個(gè)環(huán)節都做了指導,可交流時(shí),孩子們所呈現的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習和追求的境界。
xxx老師在教學(xué)《xxxxxx》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設計,符合孩子們的年齡特點(diǎn),有利于調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽(tīng)了名師們的課,他們的課堂沒(méi)有華麗,只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件,只有書(shū)本與粉筆,而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中,隨著(zhù)教者在課堂上的引導,或喜或悲或樂(lè )或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進(jìn)了文本,自己就是文本中的角色。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )8
10月22—24日,我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì ),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽(tīng)了九節課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,其中,來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹,更是博得了所有聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì )有如此的魅力?
1。吃透教材是最根本的。
老師的語(yǔ)文功底扎實(shí),語(yǔ)文素養要高,深入研讀教材。例如:教師在文章的指點(diǎn),列舉問(wèn)題等方面,他們都明確指出,便于學(xué)生理解并從文章中找出,尤其是對于自主學(xué)習能力較強的中學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的輔助指導所起的作用是無(wú)比大的。
2。駕馭課堂教學(xué)能力要高。
巧用心思,精心設計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節課可以看的出來(lái),由于在備課時(shí)已經(jīng)預測到學(xué)生會(huì )提這樣的問(wèn)題,因此,這些老師在指導學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述自己的答案,在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。
3。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,靜下心來(lái)鉆課文。
當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理,而是引導學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀(guān)年齡,都比較年輕,相對來(lái)說(shuō)也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
三天之中,感受頗多,教文本的同時(shí),更注重能力的培養,在熟讀中體味作者的情感,實(shí)現作者與讀者的心靈共振,語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味,是幾位老師的共同之處;仡欁约菏嗄甑慕虝(shū)生涯,比較之下,頓生感慨:教書(shū)難,教好書(shū)更難!身為新課程改革一線(xiàn)的語(yǔ)文老師更應該錘煉語(yǔ)文功底,加強文化底蘊,煥發(fā)語(yǔ)言魅力,這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )9
一、專(zhuān)家精彩講座
有來(lái)自不同地方的專(zhuān)家為我們講座,專(zhuān)家們豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給了我,讓我改變了小學(xué)化的教學(xué)理念,讓我明白在幼兒園應該教給幼兒什么,應該教會(huì )幼兒什么。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種先進(jìn)思想、一種學(xué)習的境界、一種努力學(xué)習的方向,在實(shí)踐工作中可以運用的導向。我認為要學(xué)習的地方還很多,還需要自己不斷的積累.老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,深厚的教學(xué)功底,靈活的教學(xué)方法,風(fēng)趣的語(yǔ)言表述更是開(kāi)啟了我的思路和視野,長(cháng)了見(jiàn)識。
二、幼師老師耐心講解
城市學(xué)院的老師們十分和藹可親,他們的講座委婉細膩,理論與實(shí)踐案例相連系,把嚴謹的專(zhuān)業(yè)理論用幽默通俗的語(yǔ)言表述出來(lái),讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛(ài)心與責任。老師們給我們帶來(lái)大量的有關(guān)幼兒方面視頻片斷,有些很吻合我們的課堂教學(xué),非常值得我們學(xué)習借鑒。
三、省婦幼保育院組織幼兒教師下園實(shí)踐。
踏入省婦幼保育院走進(jìn)樓道就被變廢為寶獨具匠心的精巧設計所打動(dòng)。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的,而是教師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上;顫娍蓯(ài)的孩子們跟著(zhù)老師歡快地做早操。老師們并沒(méi)有要求幼兒動(dòng)作的標準性,也沒(méi)有硬性要求每位幼兒必須參與到做早操之中,而是允許幼兒適當的做錯動(dòng)作或者幼兒游蕩在教師的視線(xiàn)之內。
帶著(zhù)期許的目光我走進(jìn)教室,多才多藝,教師對孩子親切的目光,和藹可親的微笑,熱情的擁抱,甜蜜的親吻,舉手投足間投射出濃濃的母愛(ài)般的溫情,在幼兒園待的三周內幾乎沒(méi)有聽(tīng)到教師呵斥幼兒或者責怪幼兒。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我并沒(méi)有聽(tīng)到教師組織課堂秩序或者批評幼兒,而是一味的在鼓勵幼兒,教學(xué)活動(dòng)結束的尾聲老師會(huì )結合課堂內容引導幼兒明白幼兒該懂得的道理,掌握的知識點(diǎn)。在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中,教師把幼兒引入課堂之后,幼兒就開(kāi)始進(jìn)行探索,進(jìn)行操作,老師只是站在一旁適當的引導幼兒,把整個(gè)課堂交給幼兒自由發(fā)揮,大膽創(chuàng )新,獨自去操作,操作結束后會(huì )有很多不同的答案,教師對每位幼兒的答案給予肯定,最后老師才告訴幼兒她的發(fā)現,讓幼兒的內心中有一個(gè)準確的答案,并將完成好的作品放在展示臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種溫暖感動(dòng),責任感油然而生。讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區就是他們展示教育成果的一個(gè)縮影。
這次培訓學(xué)習,充實(shí)了我自身的知識層面,擴寬了我的思維視野,增強了我對幼兒教學(xué)管理的藝術(shù)和方法,有效地提升了自身的業(yè)務(wù)素養。最深的體會(huì )是,學(xué)習的機會(huì )難得,借鑒的作用明顯,知識是學(xué)無(wú)止境的,經(jīng)驗是最寶貴的財富。通過(guò)學(xué)習,使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻,教師肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會(huì )將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”,然后將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”融會(huì )貫通,做到以學(xué)至用,在今后的工作中,我將不斷努力學(xué)習,不斷提升教學(xué)水平。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )10
11月15—22日,學(xué)校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學(xué),大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國家級示范高中,升學(xué)率高,上重點(diǎn)人數多,每年不乏多人進(jìn)入全國名牌大學(xué)。安仁中學(xué)雖屬于一個(gè)鎮中學(xué),生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠遠高于米易中學(xué),每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國重點(diǎn)大學(xué)。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習,收益頗多。聽(tīng)取了思維教師的上課,且深入的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習情況,感受如下:
一、大力倡導課堂教學(xué)師生互動(dòng):
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的平臺,不是教師個(gè)人展示的舞臺。兩校教師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn),通過(guò)精心備課,幽默語(yǔ)言,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,熟練駕馭和處理課堂的偶發(fā)事件,極大地提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的激情,充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位,有效地大面積地實(shí)施了教學(xué),達到了教學(xué)目的。
二、充分提高課堂教學(xué)效率:
精選練習,精心組織學(xué)生課堂訓練,課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習情況,課堂上洞察學(xué)生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講,不需要多講的少講,對學(xué)生出現的疑問(wèn),疑難知識重講細講。及時(shí)反饋學(xué)生信息,及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,加強針對性訓練,加大訓練量,有效地提高了課堂效率。
三、課堂教學(xué)灌輸課改思想:
隨著(zhù)素質(zhì)教育地推進(jìn),各地紛紛實(shí)行課改。四川也勢在必行,將在不遠的將來(lái)實(shí)行新課改,強調培養學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生實(shí)際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求,在課堂教學(xué)中逐漸滲透這一教學(xué)思想,以適應新時(shí)期的教學(xué)要求。
四、強調融洽和諧的師生關(guān)系:
要讓學(xué)生喜歡一門(mén)學(xué)科,用心去學(xué)習這門(mén)學(xué)科,則他一定要喜歡這個(gè)老師。而一個(gè)教師要被學(xué)生接受和喜歡,則必須加強自身專(zhuān)業(yè)知識和師德修養。只有豐富的專(zhuān)業(yè)知識,良好的職業(yè)素養,全身心的投入到教學(xué)教育工作中,真正的熱愛(ài)關(guān)心自己的學(xué)生,去幫助他們,解決他們學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題,思想上的問(wèn)題,才能被學(xué)生喜歡喝接受。也才能使得他們全力的學(xué)好你所教的學(xué)科。
五、創(chuàng )設風(fēng)趣、輕松、幽默的課堂環(huán)境:
現代社會(huì )條件下,板著(zhù)一副面孔,一本正經(jīng),架著(zhù)老花鏡。一個(gè)現代孔乙己的老夫子形象必然不會(huì )被學(xué)生所接受。這樣的課堂等于給學(xué)生唱催眠曲。
六、課堂教學(xué)滲透德育教育:
不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情,F代的高中生已經(jīng)具備了明辨是非的能力,課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)的進(jìn)行一些德育教育,會(huì )讓學(xué)生更加敬重你,他們會(huì )感受到來(lái)自你真切的關(guān)懷與愛(ài)。從而更好的提高他們學(xué)習你這門(mén)學(xué)科的興趣,更好的提高課堂效果。
總之,外出學(xué)習一周,開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學(xué)思想、知識都得到了提高。非常感謝學(xué)校給予的這次機會(huì )。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )11
X月X-X日,我有幸參加了XX省XX優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),作為一名青年教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )。此次活動(dòng)在棗莊薛城區臨山小學(xué)舉行,在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級品生(社)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,我受益匪淺、感觸頗多。
三十五位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現了各個(gè)地區的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念,充分體現了以學(xué)生為本的XX教育理念,為學(xué)生提供了感受生活、表現才藝、培養品德以及學(xué)習、積累科學(xué)文化知識的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng )造美、讓學(xué)生在社會(huì )中實(shí)踐美”。
這次培訓讓我學(xué)到了許多新的知識,在今后的教育教學(xué)工作中,我要努力學(xué)習,不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習,始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準確規范。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現力和感染力,課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應變,左右逢源。
要想上好一堂課,首先教師對教材的解讀非常重要,如何準確制定教學(xué)目標,深切領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖,是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執教這些課的老師,每個(gè)人對教材的使用都是創(chuàng )造性的合理編配,更有著(zhù)自己獨特的實(shí)踐設計。
其次教師的備課應把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節的設計都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節上尤為突出,因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節上更體現了教師的高素質(zhì)和課堂應變能力。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí),在她們的品生(社)課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養。
具體到一節課上我認為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習:
一、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),組內互助合作,組間評比競爭,能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),責任分工明確,又相互依賴(lài),這有利于培養學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分,但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子:我們光知道小組合作學(xué)習的含義,操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處,比如:很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上,老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習,在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過(guò)是一些表面現象,學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么,所以說(shuō)這是華而不實(shí)的,是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習、借鑒。
二、運用實(shí)踐性活動(dòng),提升課堂教學(xué)價(jià)值
這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因為我們現在的學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差,利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果,而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后,在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì ),比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多,也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效:“德育無(wú)痕”!
總之,在每節優(yōu)質(zhì)課中,都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致,每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。我會(huì )吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué),讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(cháng)的,在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習,不斷地提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )12
X月X、X兩日 ,我參加了在XX舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng),老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余,也借此反思自己的教學(xué)。
一、課堂——應是師生共建的一片真實(shí)天地
我們常?吹竭@樣的現象:老師從容不迫地走進(jìn)課堂,按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課,教學(xué)環(huán)節銜接得天衣無(wú)縫。聽(tīng)課老師的視線(xiàn)始終集中在授課教師的身上,全神貫注地欣賞著(zhù)嫻熟的教學(xué)技巧表演,教師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中,我們不禁要問(wèn):在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,學(xué)生獨特個(gè)性的思維火花在哪里閃現?數學(xué)教學(xué)獨具魅力的美在哪里閃現?難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛,就是新課程標準下的理想課堂嗎?
“老師,我還有更好的方法!薄袄蠋,我有補充!薄袄蠋,我發(fā)現書(shū)上錯了!薄n堂,面臨著(zhù)前所未有的挑戰,老師,面臨著(zhù)前所未有的尷尬。課上,學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn),不愿跟著(zhù)老師設定的思路走。是將教案進(jìn)行到底,還是大大方方地順著(zhù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?
XX教授極具精辟地指出導致這一切的原因:“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現。導致課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化,缺乏生機與樂(lè )趣,缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的,隨機生成的。課堂教學(xué)應該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng )的人生體驗,是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應該有花架子,不應該有裝腔作勢,不應該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,意料不到的課堂意外也是正常的,更能演繹精彩。所以,當面對無(wú)法回避的課堂生成時(shí),我們應該對它有正確的認識,把這生成及時(shí)納入預設的教學(xué)當中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調整,在出錯的時(shí)候重構共建,從而使課堂上的生成轉化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財富。
二、生成——應是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈
現代教學(xué)理念認為,課堂教學(xué)不是預設教案的機械執行,而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程,是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看,每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測,師生唯有從容迎變、應變,形成高效互動(dòng),才能生成課堂,使課堂煥發(fā)生命的活力。
1、善于傾聽(tīng)。
課堂上的亮點(diǎn),源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現課堂生成,能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識的傾聽(tīng),往往能使教學(xué)得以升華,使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,教師的上課應該隨著(zhù)學(xué)生的狀態(tài)而調整、改進(jìn),這樣課堂才會(huì )有生命的活力,當然,這也給我們老師提出了更高的要求。
2、尊重差異。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的生命,生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿(mǎn)著(zhù)差異。數學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,努力創(chuàng )造條件展現學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。
我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人,承認差異,承認個(gè)性就是對學(xué)生最大的尊重,也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,真正體現以人為本。
3、機動(dòng)設計。
新課程呼喚生成的課堂,但是受傳統教學(xué)的影響,在設計時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn),學(xué)生如何答;怎樣總結,如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片,等等,考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設計,形成一種“線(xiàn)形序列”,殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?
所以,教師應審時(shí)度勢,相機調整教學(xué)預設的良好態(tài)度,才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習、積極探究的活動(dòng)中,獲得思想啟迪,加深知識理解,促進(jìn)思維拓展,真正感受自身的價(jià)值,感受享受知識的甜蜜,感受心靈成長(cháng)的幸福。
這就告訴我們,在教學(xué)設計時(shí)切忌作繭自縛。只有將線(xiàn)形設計柔化為機動(dòng)性設計,老師的頭腦才能卸下重重負擔,從而調控自如:學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾,靈感迸發(fā),精彩紛呈。
生成,追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,再現的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾,美在它的清新單純,美在它的活力四溢,美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué),讓數學(xué)變得快樂(lè ),成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調控機制和應變能力,說(shuō)白了是對教師教學(xué)智慧的挑戰。但這些也正這是數學(xué)永恒的理想和期盼,是數學(xué)的真諦和歸宿,也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成,讓課堂的生命流光溢彩,這樣的課堂也一定會(huì )達到高效。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )13
美麗的十月,我有幸參加了教科所組織校長(cháng)資格班到湖南考察培訓學(xué)習,我帶著(zhù)渴望,懷著(zhù)激動(dòng),也帶著(zhù)對教育教學(xué)改革中的困惑,與16名校長(cháng)于20xx年10月26日來(lái)到了湖南,進(jìn)行了為期七天的參觀(guān)學(xué)習。短暫的七天,我們分別奔赴岳麓書(shū)院,長(cháng)沙張家界天門(mén)幼兒園、天門(mén)小學(xué)及永定區青少年活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。盡管時(shí)間倉促,但整個(gè)參觀(guān)學(xué)習過(guò)程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是他們都有一個(gè)精明強干、樂(lè )于奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的好校長(cháng)。
天門(mén)幼稚園、小學(xué)及青少年活動(dòng)中心給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標,以“以德立校,依法治校,科研興校,質(zhì)量強!睘檗k學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色以教科研為先導,以培養學(xué)生全面發(fā)展為主導,積極開(kāi)發(fā)“詩(shī)文誦讀與書(shū)法”、“特色興趣小組”等校本課程,學(xué),F代化、規范化管理,教學(xué)設施、育人環(huán)境發(fā)生了很大的變化,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng )設和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習,在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性,在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結合我們少年宮自身實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )、感悟和對今后工作的思考。
一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想。
整合社會(huì )資源的能力及對教育執著(zhù)的追求參觀(guān)期間,我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標,就是對學(xué)生的一生負責,培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng),就應該站在如何培養人,培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低,學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,“教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的`”,教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”六個(gè)字上,培養學(xué)生“敢于質(zhì)疑,善于提問(wèn)”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛(ài)心比具有知識更重要,嚴字當頭,愛(ài)在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規律的核心,并且展現出他們對教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理,發(fā)展內涵
從這次外出考察的學(xué)校中,使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。天門(mén)小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連,因此,學(xué)校把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”作為工作的核心,培養學(xué)生“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健身!弊鳛椴恍概Φ挠四繕,自學(xué)校確定為區示范學(xué)校以來(lái),新一屆領(lǐng)導班子向全體教師提出:“冷靜思考、申時(shí)度勢”,在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中,走出一條賦有十六小特色的新路子,形成:“示范有特色,教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(cháng),管理有實(shí)效”的特色教育,經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jì),得到了社會(huì )各界的好評。目前十六小已發(fā)展成為張家界中小學(xué)中歷史較長(cháng),規模較大,影響面較廣的一所學(xué)校。反觀(guān)我們自己,通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,作為學(xué)校的領(lǐng)頭人,我會(huì )想方設法使學(xué)校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過(guò)渡,最后實(shí)現個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己,用科學(xué)的管理方式和方法,借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(cháng)的思維方式,使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺階。
三、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
學(xué)校要成為一所強校,培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀(guān)的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓,更為突出的是張家界一中教師的培訓和培養。因為外出學(xué)習、進(jìn)修只能是少數人參加,只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質(zhì)的提高,學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結對幫扶作用,促使全體教師快速成長(cháng),促進(jìn)老教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路,提高辦學(xué)品味
這次參觀(guān)的所學(xué)校,在辦學(xué)上都有各自的特色,特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化,所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中,首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境,為師生讀書(shū)交流搭建平臺,學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等,從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談,讀書(shū)沙龍,引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值,通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上,值得我們借鑒,引導師生品讀經(jīng)典,感悟教育,努力打造書(shū)香校園,形成良好的育人環(huán)境,提升師生的文化素養,提高辦學(xué)品味。
五、參觀(guān)學(xué)習得到的啟示
1、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。
要做一個(gè)有思想、有品味的校長(cháng),做一個(gè)有責任的校長(cháng),校長(cháng)的責任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校,我都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標。
3、要有持之以恒,堅持不懈的進(jìn)取精神。
幾所校之所以成功,是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵精圖治,最終實(shí)現了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理,堅持不一定成功,但放棄注定要失敗。
4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀(guān)的幾所學(xué)校,一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍:“會(huì )說(shuō)話(huà)”的墻壁,“有靈性”的小草,以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)架,教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū),仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香;瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果,就會(huì )讓你深深感覺(jué)到,這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學(xué)校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?梢赃@樣說(shuō),每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林,一樹(shù)一草都成景,一磚一瓦皆育人。真是校校有特色,處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天,學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注,特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化值得我們做深刻的檢討和反思。
5、教科研是強校之本科研興校,科研強校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點(diǎn)。
6、教育要走出去,請進(jìn)來(lái)我們的教育不能固步自封,要走出去,向名校學(xué)習,走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì )聯(lián)合,教育才會(huì )發(fā)展。
感悟名校的成功之道,反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗,再理教育新思路。我會(huì )以這次考察學(xué)習為契機,冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題,找準突破口,真抓實(shí)干,使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!
教師外出學(xué)習心得體會(huì )14
此次外出學(xué)習的機會(huì )也是特別的寶貴,很感謝學(xué)校領(lǐng)導的支持,讓我也是在此次的學(xué)習中去有了很多的收獲。聽(tīng)了其他老師的講課也是對于自己有挺多的感觸,明白做好一名優(yōu)秀的老師并不是那么的容易,我也是要繼續的來(lái)努力在平時(shí)的教學(xué)中去做得更好。
此次也是和其他學(xué)校的老師有了很多的交流,大家一起去聽(tīng)課,去看到老師是怎么樣來(lái)上好一堂簡(jiǎn)單的課,課堂上很多的知識也是信手捻來(lái),而很多的教學(xué)方面也是處理的很老道讓我也是知道,這除了是經(jīng)驗也是能力,而我也是做不來(lái),可以說(shuō)此次的講課讓我更看到了差距,以前對于自己的教學(xué)還是很有信心的,但是此次的聽(tīng)課卻是讓我更加的明白自己和優(yōu)秀之間的差距,也是不能去自滿(mǎn),同時(shí)也是在此次的交流中讓我明白有些問(wèn)題其實(shí)不單是自己有困惑,其他的老師也是有的,而得到了解答也是可以讓我更好的來(lái)處理工作上的一些事情去把學(xué)生教好。同行之間的交流也是讓我更加的清楚其實(shí)自己和其他的老師相比,也是有一些差距,一些經(jīng)驗上的事情,有些我沒(méi)有遇到的,或者一些解決的方式也是在交流中學(xué)到了很多。
同時(shí)此次的外出學(xué)習,除了交流和聽(tīng)課,也是有老師講了一些我們教學(xué)之中新的方式和方法,甚至有一些實(shí)驗性質(zhì)的,可以說(shuō)開(kāi)拓了眼界也是讓我知道,教學(xué)的方法和方式都是不斷去進(jìn)步的,而自己也是要不斷的努力,積極的來(lái)做的更好才行的,同時(shí)也是多去學(xué)習,多去關(guān)注一些新的東西,而不能滿(mǎn)足于自己知道的,這樣其實(shí)也是容易退步而不是說(shuō)還有進(jìn)步的,我也是清楚自己的一個(gè)情況,的確之前的工作也是太過(guò)于順利了,也是讓我遇到少一些的挫折,如果遇到比較糟糕的教學(xué)環(huán)境或者學(xué)生們不是那么的優(yōu)秀,那么挑戰也是更大,而自己要去做好就不是那么的輕松,我也是要清楚這些方面今后去繼續的學(xué)習才行的,同時(shí)對于工作我也是有一些要去改進(jìn)的方面,會(huì )在以后做好。
此次的學(xué)習,讓我收獲挺多,同時(shí)也是看到問(wèn)題,找到了一些改進(jìn)的方法,對于以后的教學(xué)也是要做的更好才行,同時(shí)對于學(xué)生們也是多一些的了解,有些情況是需要多去觀(guān)察多去思考才能真的找到解決的方法,去做到位的。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )15
今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓,在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是吉林師范大學(xué)副校長(cháng)的動(dòng)員報告,還是講課專(zhuān)家們的培訓課及老師們活動(dòng)等,他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業(yè)心和責任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。
這十天,既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步把握了課標的精神,領(lǐng)會(huì )了教材特色、增強了解決問(wèn)題的能力;我們觀(guān)摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語(yǔ)表達水平;強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識,闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
還利用5天的時(shí)間接受了特地為農村教師準備的計算機課程輔導,更是大開(kāi)眼界,以前總是在工作中,為了各種計算機難題而四處奔波,到處打電話(huà)詢(xún)問(wèn)解決方法,在這次學(xué)習中,師大的教授們,特意利用課余時(shí)間,專(zhuān)門(mén)為我們備了半個(gè)月的課,把我們在平時(shí)遇到的和很難遇到的問(wèn)題一一列舉,并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑。我們學(xué)習了word,演示文稿,電子表格,flash動(dòng)畫(huà)和ps圖片的處理等常用電腦知識,雖然我在學(xué)校監管計算機工作,認為自己的計算機水平很高了,但是,通過(guò)此次學(xué)習,感覺(jué)自己是井底之蛙,滄海一粟,為此,我下決心,在以后的工作中一定要吧自己的計算機知識和應用能力提高上去。
短短的10天培訓雖然結束了,讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習,指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn):
做一個(gè)有計劃有遠見(jiàn)的教師經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說(shuō)什么成績(jì)了,煩死了”,聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去,到頭來(lái),卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒,沒(méi)有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí),我們在工作的同時(shí),只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規劃,就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣,成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”!
做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師。且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任,更擔負著(zhù)一位位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種,最低境界“工作僅為養家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,最高境界“能享受教學(xué)的幸!,當我們靜心反思時(shí),我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢?
培訓已順利結束,看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準備成功“指明方向”。
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