綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得1
這學(xué)期我們課題組對今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì )了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習，我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì )實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)生應當具備創(chuàng )新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會(huì )的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì )保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì )脫節。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會(huì )為你贏(yíng)得多一份欣賞。我們在學(xué)習之余，沒(méi)有太多的時(shí)間，沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究這個(gè)課題，來(lái)為我們的同學(xué)提供更多的建議。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺(jué)得我們應該在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的人選擇服裝時(shí)應注意性格與色彩的協(xié)調一個(gè)人的服裝顏色必須與周?chē)h(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬(wàn)化！
綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得2
由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭發(fā)起的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師短訓班即將結束，這一次的學(xué)習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗和挑戰。由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性：不是一朝一日，兩三節課可以完成的，需要很長(cháng)的時(shí)間去設計，實(shí)施，組織，最后可以有一些有形的資料留了下來(lái)，有的甚至沒(méi)有資料可留。所以，參觀(guān)借鑒就太籠統了，也很片面。
一、加強理論學(xué)習，提高認識
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施�；顒�(dòng)課面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生所處的社區背景，自然資源以及現實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著(zhù)。
二、正確認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，輕結果。
我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的`學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結論，也可能是沒(méi)有結論的，也可能隨著(zhù)研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們在活動(dòng)中得到了綜合能力的培養，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語(yǔ)言表達能力，與人交往交流能力，寫(xiě)作能力，親近大自然的能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認為自己的收獲是重新認識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。
四、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度
和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？
綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得3
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開(kāi)展起來(lái)了，在慶幸我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)以教學(xué)案例《焦點(diǎn)問(wèn)題》《走進(jìn)廣告》成功走進(jìn)學(xué)生課堂的同時(shí)，也為教師因為剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而產(chǎn)生的各種問(wèn)題擔憂(yōu)，我常常想，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題？是課程理論層面的？還是教學(xué)技能技巧層面的？這些問(wèn)題應該怎樣解決？因為深入課堂教學(xué)機會(huì )少，與教師交流時(shí)他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時(shí)，羅主任給了我一本書(shū)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題與對策》真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫，本著(zhù)有則改之無(wú)則嘉勉的心態(tài)，潛心品讀，書(shū)里的很多內容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感嘆，真是一本難得的好書(shū)。
此書(shū)根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和特點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)踐，系統地總結了教師在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中出現的問(wèn)題并提出相應的解決策略，全書(shū)思路清晰，層次分明，案例豐富生動(dòng)，提供了許多可以借鑒、參考的寶貴經(jīng)驗，現將我讀書(shū)后的一些粗淺想法說(shuō)一說(shuō)；
一、想說(shuō)愛(ài)你也容易——關(guān)注教學(xué)準備
讀了《問(wèn)題與策略》，我深刻體會(huì )到教師尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，作好教學(xué)準備非常重要，傳統教學(xué)觀(guān)認為，要給學(xué)生“一杯水”，教師必須具有“一桶水”，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調，教師用“一杯水”的藝術(shù)創(chuàng )造“一桶水”的奇跡，由于課程性質(zhì)的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)教師沒(méi)有統一的教材，是“一滴水”也沒(méi)有，所有的教學(xué)內容都由教師自主準備，俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，任你素質(zhì)在好，教學(xué)技能技巧再高，沒(méi)有這一杯水也無(wú)法開(kāi)展主題活動(dòng)。那教師怎樣進(jìn)行教學(xué)內容的準備呢？書(shū)中總結了以下幾點(diǎn)：
1、根據學(xué)校所在地區的資源優(yōu)勢、學(xué)生的知識技能水平、興趣特長(cháng)確定活動(dòng)主題。如活動(dòng)主題《果樹(shù)的研究》，是結合開(kāi)安中心校附近的果園資源及學(xué)生家里的果樹(shù)資源在五年級開(kāi)展的主題活動(dòng)。
2、查閱果樹(shù)的相關(guān)資料，大范圍的感知主題內容。如有多少果樹(shù)，每種果樹(shù)的生長(cháng)期，同一種果樹(shù)有多少不同的品種，果樹(shù)的日常管理，果樹(shù)病蟲(chóng)害的預防和治療，果樹(shù)的交接技術(shù)，水果的產(chǎn)量與銷(xiāo)售等等
3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個(gè)子課題？學(xué)生可以采用那些方法開(kāi)展研究？那些材料教難不適合學(xué)生研究？那些資料學(xué)生探究空間大，可以選擇多種活動(dòng)方式？學(xué)生開(kāi)展研究可能出現那些技術(shù)問(wèn)題、心理問(wèn)題？因該怎樣引導等等。
4、篩選材料，設計主題活動(dòng)方案（設計教師主題活動(dòng)指導計劃），或者設計具體的課堂教學(xué)設計如起始課的教學(xué)設計
5、進(jìn)一步理解把握活動(dòng)主題涉及的內容，列出學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)可能需要的資源清單過(guò)。經(jīng)過(guò)這五步對主題活動(dòng)的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水（教學(xué)內容）。
一僧一缽思路之遙遠，一粥一飯思來(lái)之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學(xué)校條件太差無(wú)法解決。為什么會(huì )有這種呼聲呢？通過(guò)調查研究了解到在主題活動(dòng)中，學(xué)生和教師搜集資料、開(kāi)展活動(dòng)的方式多采用調查、訪(fǎng)問(wèn)、文獻查閱、網(wǎng)上查詢(xún)這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因為調查、訪(fǎng)問(wèn)的技術(shù)難度最大，要求會(huì )設計調查問(wèn)卷、訪(fǎng)談提綱，要會(huì )統計，要能對調查的結果分析說(shuō)明；文獻查閱需要大量書(shū)籍，農村學(xué)校很難滿(mǎn)足教師、學(xué)生的要求；網(wǎng)上查詢(xún)，多數學(xué)校電腦沒(méi)有連接寬帶，而且任課教師的微機技術(shù)水平低，有的甚至一點(diǎn)都不懂，最重要的是教師開(kāi)發(fā)課程內容的能力十分有限，那怎么才能解決農村硬件條件差、教師能力有限的困難呢？只要能?chē)@學(xué)校所在地的區域資源和學(xué)生的學(xué)習生活、日常生活等開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題，能利用多種多樣的學(xué)習方式搜集資料、開(kāi)展活動(dòng)就可以解決。如主題活動(dòng)《漫畫(huà)春節》的子課題“春聯(lián)”，多數從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫(xiě)作方法、仿寫(xiě)春聯(lián)三個(gè)角度開(kāi)展活動(dòng)，教師查資料、仿寫(xiě)春聯(lián)都有難度，如果換個(gè)角度思考就容易多了，可以用觀(guān)察法、測量法讓學(xué)生體驗怎樣選購春聯(lián)，可以用對比法、觀(guān)察法說(shuō)一說(shuō)怎樣欣賞春聯(lián)，可以讓學(xué)生實(shí)地參觀(guān)春聯(lián)市場(chǎng)，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)察日記。教師幾乎都買(mǎi)過(guò)春聯(lián)，不同地方（象家里、商店、學(xué)校、機關(guān)單位）不同位置（象大門(mén)、防盜門(mén)、室內門(mén)、倉房門(mén)），選擇什么內容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳，至于藝術(shù)欣賞那就仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用觀(guān)察對比的方法選出自己喜歡的春聯(lián)，能自圓其說(shuō)即可。
因此主題活動(dòng)內容的積累和豐富不只是準備好文本，吃透學(xué)生，更要注重研究方法的有效性和適應性。不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海，主題內容的開(kāi)發(fā)決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不舍，努力追求，教學(xué)準備想說(shuō)愛(ài)你也容易。
二、秀出自己的個(gè)性——關(guān)注教學(xué)細節
縱觀(guān)全書(shū)，可以看出作者隨著(zhù)課程實(shí)施的發(fā)展進(jìn)程，不再關(guān)注基于課程理論的主題活動(dòng)過(guò)程操作要點(diǎn)的分析和探討，作者關(guān)注的是有效教學(xué)中存在的問(wèn)題，強調的是教師指導學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)細節性教學(xué)問(wèn)題的分析和解決如師生互動(dòng)問(wèn)題、生生互動(dòng)問(wèn)題，活動(dòng)主題的分解等等。
老子常說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細�！边@名話(huà)形象而生動(dòng)地概括了細節的重要性，告訴了我們細節不容忽視。重視教學(xué)細節，這是新課程理念指導下對教師教學(xué)的必然要求。說(shuō)到教學(xué)細節，眾所周知，它是構成課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)個(gè)外顯的最小單位，是在特定的教學(xué)情境中形成的，且具有獨立的教學(xué)意義和價(jià)值。一個(gè)個(gè)教學(xué)細節處理好了，我們的課堂教學(xué)必然能煥發(fā)出生命的活力，必須能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
我用兩名教師兩個(gè)活動(dòng)主題實(shí)驗引導學(xué)生分解活動(dòng)主題的細節性問(wèn)題，以《人民幣的研究》為例說(shuō)明研究的結果，第一次試課，教師引出活動(dòng)主題后，引導學(xué)生從使用人民幣—錢(qián)的經(jīng)歷入手，提出自己想研究的問(wèn)題，或者自己不知道又想了解的問(wèn)題，學(xué)生提出了為什么叫人民幣？怎樣辨別假幣？損壞了的錢(qián)怎樣兌換等四五個(gè)問(wèn)題后，任教師怎樣啟發(fā)，學(xué)生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問(wèn)題。第二次試課；教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，再與同桌對比，看有什么不同？你有哪些新發(fā)現？學(xué)生在教師的引導下提出了（1）人民幣有多少版本（2）第一次發(fā)行人民幣在什么時(shí)候（3）每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么，總值是多少（4）人民幣上有那些圖案等二十多個(gè)問(wèn)題，課堂上學(xué)生信心實(shí)足，爭先恐后的提出自己的問(wèn)題，并且為自己能提出與別人不一樣的問(wèn)題而興奮不已，沒(méi)輪到發(fā)言的學(xué)生急的直喊“老師” “老師” ……“我” “我”……
同一個(gè)主題，同一個(gè)指導教師，同一個(gè)班的學(xué)生，前后為什么會(huì )有這么大的反差呢？一張小小的紙幣引發(fā)了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生走上了發(fā)現之路，使課堂教學(xué)走向精彩，我們在課堂上、在活動(dòng)中常會(huì )遇到許多特定的情景，沒(méi)有什么理論、研究書(shū)籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什么，該怎么做，關(guān)注教學(xué)問(wèn)題，關(guān)注教學(xué)細節，用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采讓我們的課堂充滿(mǎn)生機，讓我們的學(xué)生充滿(mǎn)活力。
“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡，認真做好每個(gè)細節，偉大卻不期而至�！背梢布毠�，敗也細節，細節問(wèn)題的重要性由此可見(jiàn)。泰山不讓土壤，故能成其大；江海不擇細流，故能就其深。這本書(shū)中所強調的注重細節的理念對于我的教學(xué)工作有著(zhù)十分重大的借鑒意義。使我能把這一理念運用到我的工作中，為我們的教育服務(wù)。
世界上最遠又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等于改變你的人生，這本書(shū)給予我的就是這樣一種思想，一種觀(guān)念，一種習慣，那就是“作教育不要有任何借口”，有困難可以克服，有問(wèn)題可以解決，要的是行動(dòng)而不是心動(dòng)、借口，學(xué)科教研如此，讀書(shū)也是如此，書(shū)籍是人類(lèi)知識的源泉，是人類(lèi)智慧的結晶，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養、教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，讀書(shū)能讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讀書(shū)也讓我們的教育更加充滿(mǎn)智慧，更加富有激情。讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為一種習慣，一種情懷。
綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得4
假期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束，它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。半個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望，苦澀中流露出甘甜。
通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了自己的貢獻；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識與實(shí)際結合不夠緊密等問(wèn)題。
我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)—的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基矗機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì )的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì )的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過(guò)這次的假期實(shí)踐活動(dòng)，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。
首先，假期里，我們的時(shí)間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動(dòng)就成了我們的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個(gè)世界，又可以讓我們度過(guò)一段美好的時(shí)光。最重要的是，當我們投入地去做一件事的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現一種難以用語(yǔ)言表達的快樂(lè )。當我們用自己的能力去實(shí)踐，去幫助別人時(shí)，這種快樂(lè )別人是沒(méi)有辦法體會(huì )的。
人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實(shí)踐是不可缺少的一環(huán)。我想起了一句話(huà)，人的成就是決定于他怎么利用課余時(shí)間。所以，一段有意義的人生。實(shí)踐一定是最最值得我們來(lái)體會(huì )的。一起去實(shí)踐吧，去看看另一個(gè)世界。
綜合實(shí)踐課讀書(shū)心得5
一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了，周一早上我們坐著(zhù)校車(chē)來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛，但過(guò)去的就是過(guò)去了，就遠也找不回來(lái)了！
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開(kāi)設了幾門(mén)新課程，學(xué)生從中能夠學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊去上課，放學(xué)排隊回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長(cháng)大了，真是越看越喜歡！
即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒(méi)有一個(gè)孩子吵著(zhù)要回家，都表示一定要堅持到最后。不過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長(cháng)把孩子接走了。周二晚8：00查寢發(fā)現呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢，發(fā)現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫(xiě)參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì )。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì )全都看了一遍，真是各有千秋��！都說(shuō)出了自己的心聲，把幾天來(lái)的想法一并寫(xiě)了下來(lái)。有的學(xué)生認為收獲很大，學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，學(xué)會(huì )了與人交往過(guò)集體生活，有的學(xué)生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛(ài)。當然也有的學(xué)生不想再來(lái)了，感覺(jué)這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì )，我也不由得來(lái)到這里寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受！
雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)！但轉念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學(xué)生們一生就遠的回憶！
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