班主任工作心得【薦】

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得1

　　久別了班主任工作！真有點(diǎn)不舍！不舍孩子們，只有與孩子在一起，為他們排憂(yōu)解難，才覺(jué)得是幸福的！回顧過(guò)去的五年班主任經(jīng)歷，點(diǎn)滴皆在我心！

　　做一名班主任不易，做好一名農村孩子的班主任更要講究學(xué)問(wèn)，要研究，要探索，要尋出一條屬于咱們自己的班主任之路！

　　幾年來(lái)的班主任工作讓我感受頗深，我在這條路上摸、爬、滾、打一路風(fēng)風(fēng)雨雨走來(lái)，積累下我對班主任工作的一些膚淺的看法及班主任工作中的一些幸福經(jīng)歷！

　　我覺(jué)得我們班主任首先應該清楚把我們的孩子培養成什么樣的人？我給自己的教育工作概括為：做真人，真做人，真真做人。好讀書(shū)，讀好書(shū)，好好讀書(shū)。

　　教孩子讀書(shū)，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。

　　不重視體育，孩子可能成為廢品，只重視體育，孩子可能成為可悲的獸人；不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會(huì )成為弱不禁風(fēng)的病夫，或成為社會(huì )的危害；不重視德育，孩子可能成為危險品，只重視德育，孩子可能會(huì )無(wú)能。

　　教書(shū)必先育人，只有讓孩子先學(xué)會(huì )為人，才能去求知。我謹記以上的育人標準，力求把我的孩子們培養成品德、健康、才能三位一體的人。

　　班主任的引路人，為了引導孩子們健康積極向上的成長(cháng)，我做了幸福規劃：

　　責任感在體驗中生成。隨著(zhù)孩子們一天天成長(cháng)，責任作為一份厚重的禮物落在他們稚嫩的肩上，為了加強他們的責任意識，我在班級開(kāi)展了“責任與守紀”、“責任與學(xué)習”、“愛(ài)心與責任”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我的孩子們懂得了遵守學(xué)校班級紀律是他們必擔的責任；勤奮學(xué)習，努力成長(cháng)的責任；樂(lè )于助人，伸出援助之手是責任，在這些活動(dòng)中，他們親身體驗到了責任是義不容辭的義務(wù)！責任感的培養可以影響孩子的一生，教育孩子做一個(gè)有擔當的人，是他們成人，成仁的鋪路石。

　　永存感恩的心。一顆感恩的心就是一粒愛(ài)的種子，當一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì )將感恩化作一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行為，實(shí)踐于行動(dòng)中。感恩不是報恩，它是一種責任、自立、自尊，是一種追求陽(yáng)光人生的精神境界！為了培養孩子們擁有顆感恩的心，做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的人，我嘗試過(guò)：母親節期間，動(dòng)員孩子們回去為母親承擔一項家務(wù)，晚上為母親洗一次腳；父親節到了，我讓孩子們去觀(guān)察父親的一天工作情況，寫(xiě)一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個(gè)問(wèn)候電話(huà)！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們在自己力所能及的情況下為老人們做一些事情！同時(shí)結合語(yǔ)文課本，我引導孩子們常常開(kāi)展愛(ài)心小劇場(chǎng)活動(dòng)。教師節來(lái)了，他們自編自演歌頌教師的節目。

　　校內外的感恩教育，讓孩子們的心充盈了，豐滿(mǎn)了，更亮了！

　　精神成長(cháng)的道路上，我一直把“責任與感恩“作為我班主任工作的首要任務(wù)。

　　做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！

班主任工作心得2

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。

　　為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國”、“青年學(xué)生應該樹(shù)立遠大的理想和報復”等。

　　同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

　　高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。

　　因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。

　　還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。

　　本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

　　在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

　　及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

　　五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。

　　凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

　　這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著(zhù)畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。

班主任工作心得3

　　不知不覺(jué)擔任副班主任工作已有半年多的時(shí)間了，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友，在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個(gè)很負責的班主任，班上的學(xué)生都很服她，很多管理上的經(jīng)驗我都要向她學(xué)習。

　　作為班主任，需要時(shí)刻將學(xué)生放在心上，班里大大小小的事情，都要班主任參與。大到學(xué)習和做人，小到班級衛生。三年級的孩子還需要老師時(shí)刻指導時(shí)刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位，對于如何管理班級如何和學(xué)生溝通，我還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，有時(shí)候遇到要處理的問(wèn)題，我會(huì )猶豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學(xué)生信服，怎樣呵護孩子幼小的心，在這方面，劉晨給了我很多幫助。

　　班主任的工作繁重，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習慣方面的培養。每當班主任外出上教研課或是學(xué)習聽(tīng)課，我就幫班主任承擔起代課、看操、放學(xué)，搞好班級的衛生工作，做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最后一個(gè)離開(kāi)教室。三年級的孩子年齡還小，自制能力還有限，上課不遵守紀律講空話(huà)、自顧自做其他事情，和同學(xué)打鬧的現象屢有發(fā)生，為了扭轉這種現狀我們采取了許多的方法，當面指正，曉之以理動(dòng)之以情，也經(jīng)常用鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵他，引導他。對于經(jīng)常調皮的學(xué)生，一味地批評有時(shí)候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時(shí)候，多給予表?yè)P，他就會(huì )受到鼓舞，會(huì )加倍表現突出。

　　有一次放學(xué)的時(shí)候，我來(lái)班級督促值日的學(xué)生打掃教室，王艷突然跑來(lái)找我，眼睛里滿(mǎn)是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅，顯然是氣壞了，她帶著(zhù)哭腔告訴我，朱海晨把她的素描紙都弄濕了，她很生氣。我回頭一看，朱海晨正在最后一排低著(zhù)頭掃地，我把她們兩個(gè)叫到一起，問(wèn)了具體怎么回事，朱海晨說(shuō)她只是和王艷打鬧著(zhù)玩，把王艷的書(shū)包扔到了地上，沒(méi)想到書(shū)包拉鏈沒(méi)拉上，素描紙全都撒出來(lái)了，恰好地上有水，結果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙，因此十分生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子，朱海晨說(shuō)，我已經(jīng)向王艷道歉了，說(shuō)著(zhù)她又對王艷說(shuō)了句“對不起”�？吹贸鰜�(lái)，她心里也感到很內疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅，這時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)緩和了，于是我趁機說(shuō)：“王艷，朱海晨已經(jīng)向你道歉了，說(shuō)明她知道自己有做得不對的地方，這次你原諒她吧，素描紙打濕了重新晾干還可以用，但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對嗎?”王艷點(diǎn)了點(diǎn)頭，她想了一會(huì )，對朱海晨說(shuō)：“朱海晨，你家有吹風(fēng)機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹干，兩個(gè)人又重歸于好了。我又對朱海晨說(shuō)：“老師知道你不是故意的，以后和同學(xué)玩的時(shí)候，要有個(gè)度，好嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早自習前我來(lái)到教室正好看到朱海晨拿著(zhù)吹干的素描紙還給王艷，兩個(gè)人都已經(jīng)從這場(chǎng)小小的糾紛中出來(lái)了。

　　有時(shí)候，只要稍微加以引導，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過(guò)這些事情給我的體會(huì )就是對待學(xué)生要一視同仁，不要偏心，要有信心與耐心，更要有愛(ài)心和責任心。

　　副班主任的工作其實(shí)也挺重要，做得好，就能減輕班主任的負擔與工作壓力，想班主任之所想，協(xié)作班主任共同搞好班級工作。

　　在工作中我體會(huì )到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著(zhù)對學(xué)生的教育管理責任;說(shuō)副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側面對學(xué)生進(jìn)行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象，是那些思考還不夠全面、比較好動(dòng)、自覺(jué)性比較弱的學(xué)生，在學(xué)習生活中他們很可能會(huì )養成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面，學(xué)生明白了事理，也就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地做好了。副班主任的側面教育，也是很有作用的。班主任找學(xué)生談話(huà)，在學(xué)生心目中屬于正式談話(huà)，而副班主任找學(xué)生談話(huà)，可以算是非正式的談話(huà)。非正式的談話(huà)可以談得更放開(kāi)，學(xué)生更少點(diǎn)顧忌，這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢，協(xié)助班主任，可以對學(xué)生的教育管理起到事半功倍的效果。

　　相信每位班主任和副班主任都希望達到一個(gè)境界：師生彼此信賴(lài)，如親密朋友，攜手共進(jìn)，在工作中，做到五個(gè)“心”，不偏心，有信心與耐心，更有愛(ài)心和責任心，熱愛(ài)、關(guān)心和理解學(xué)生，和學(xué)生成為知心朋友，那么一切就都有可能。

　　在今后的副班主任工作中，在班主任的幫助下，通過(guò)努力，我可以做得更好。

班主任工作心得4

　　時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

　　回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面

　　一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì )認拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

　　我還覺(jué)得，班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!

　　老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是份純真的愛(ài)。二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。

　　三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部伍。像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

　　四、加強與家長(cháng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。

　　我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢(qián)汝尭、盧李杰等，家長(cháng)極其寵愛(ài)，久而久之養成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次與家長(cháng)交談時(shí)，家長(cháng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀(guān)察他的細小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(cháng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

　　五、加強集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

　　班主任工作的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好!

班主任工作心得5

　　今年對于我來(lái)說(shuō)是具有轉折意義的一年。這一年，我走上了工作崗位，站上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師；這一年，初為人師的我還擔任了初x班的班主任，因此，我倍感肩上的壓力。在學(xué)校的培養下，在自己的努力下，我迅速的成長(cháng)。盡管在工作中遇到了很多困難，但一直有一種無(wú)形的力量支持著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，它就是責任。也正是這種責任，讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣�，F將這半年以來(lái)自己的心得體會(huì )作一個(gè)總結，以便在以后的工作生活中不斷提醒自己，鞭策自己，提高自己。

　　剛剛走上講臺介紹自己的時(shí)候，xx位同學(xué)，xx雙眼睛都望著(zhù)我，一種從未有過(guò)的壓力壓得我幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。但我知道，我不能退卻，因為這直接影響到我是否能在學(xué)生中間樹(shù)立一個(gè)好的形象，也關(guān)系到我以后的工作是否能順利的展開(kāi)。我戰勝了自己，我的“第一堂課”得到了學(xué)生的認可，同時(shí)，這也大大的增強了我的自信。

　　一個(gè)良好的開(kāi)端，使我在以后的工作中更加的順利。我用最短的時(shí)間去認識每一位同學(xué)，去逐步的了解他們。慢慢的，我和他們建立了比較和諧的關(guān)系，學(xué)生們都不害怕我了，在學(xué)習中，生活中，遇到什么難題，他們也能夠主動(dòng)跟我交流，而我，也有了更多的機會(huì )去了解他們。

　　但是，我很快就發(fā)現，過(guò)于的放松讓整個(gè)集體有一些渙散，學(xué)生不害怕老師，不害怕班主任，老師說(shuō)的話(huà)對一些學(xué)生起不到多大效果，部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，有個(gè)別遲到甚至曠課的現象發(fā)生，我也多次跟這些同學(xué)交流、溝通，但收效不大。針對這一問(wèn)題，我主動(dòng)詢(xún)問(wèn)資力比較老的班主任，他們告訴我，應該把握好一個(gè)“度”，盡量做到讓學(xué)生放松但不放縱。

　　如何把握好這個(gè)“度”的問(wèn)題卻成為我當班主任初期的一大難題。很快，我在班上收緊“度”，但學(xué)生立刻就有了反應，特別是平時(shí)比較調皮的幾個(gè)學(xué)生，突然一下適應不了，甚至有個(gè)別學(xué)生表現愈發(fā)的差，形成了一種逆反心理。我主動(dòng)找他們談話(huà)，但學(xué)生反映說(shuō)這是老師對他們的不信任。

　　我認真的思考，問(wèn)題到底出在什么地方，是不是自己操之過(guò)急。在以后的教育管理過(guò)程中，我適當的改變自己的管理方法，慢慢的收緊那個(gè)“度”，在收緊的過(guò)程中，學(xué)生雖然感覺(jué)到了，但由于是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，慢慢的，學(xué)生接受了我的“尺度”，整個(gè)集體開(kāi)始走向正�；�。

　　即使整體趨于正�；�，小部分同學(xué)的一些不良行為習慣還是逐漸暴露了出來(lái)。例如：有些同學(xué)不服從班干部的安排，對于集體的事顯得漠不關(guān)心；有同學(xué)在儀容儀表等方面并不引起重視，導致集體操行分扣分嚴重；有些同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，影響了他人學(xué)習...…問(wèn)題的暴露暗示著(zhù)我的工作還有許多沒(méi)有做到位。

　　針對這些情況，我首先采用說(shuō)教的方法，每暴露一件事情，我便找相關(guān)的同學(xué)談話(huà)，可是這邊的同學(xué)剛壓下去，另一邊同樣的問(wèn)題再次出現。一些問(wèn)題比較棘手，單靠說(shuō)教的方法根本無(wú)法得以解決。我再次審視自己，多次召開(kāi)班干部會(huì )議，商量對策；另一方面，積極向老教師請教，尋求解決辦法。

　　最后，我決定在班里面實(shí)行操行分獎扣分制度，提高學(xué)生為集體做事的積極性，加強學(xué)生約束自我的能力。為此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班干部會(huì )議，就本班內出現的問(wèn)題采取針對性的措施，商討并制定相關(guān)條例，利用班會(huì )課的時(shí)間宣讀所制定的條例以及相關(guān)獎懲標準。另外，在班里面實(shí)行班干部值周，督促全班同學(xué)認真執行班規班紀。通過(guò)這些措施的實(shí)施，班風(fēng)明顯好轉。在第x次月考中，我們班的學(xué)習成績(jì)整體進(jìn)步了一大截，他們從中收益，學(xué)習的積極性也提高了。

　　總之，在這個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還有兩年，他們面臨著(zhù)畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，初二、初三學(xué)習擔子更重。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣。

　　我希望他們在以后的學(xué)習生活中能夠養成良好的習慣，勇敢地挑戰自我，勇敢地面對困難。同時(shí)，我也知道，我以后還將面臨更大的考驗，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。

班主任工作心得6

　　這學(xué)期，我擔任了四（1）班的數學(xué)教學(xué)和班主任工作，面對一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會(huì )有一些問(wèn)題。這不，剛開(kāi)學(xué)，班級就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫(xiě)想畫(huà)，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學(xué)雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學(xué)對這方面沒(méi)有一點(diǎn)接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會(huì )上就“我們怎么美化教室”這一議題和班里同學(xué)共同討論，尋求解決辦法。

　　班會(huì )上議題一提出，學(xué)生們便討論開(kāi)了，各種方法層出不窮：有的說(shuō)自由報名組成教室美化小組；有的說(shuō)讓班上美術(shù)最好的畫(huà)畫(huà)，書(shū)法最棒的寫(xiě)字……在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我讓他們安靜下來(lái)，“同學(xué)們，教室美化是我們班級重要的一部分，教室美化可以增長(cháng)我們的知識。

　　而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個(gè)問(wèn)題還是大家一起來(lái)解決吧！”我們決定用投票的方式來(lái)“敲定”出一種最合適的方案，結果“以小組為單位，包干到組”方案出臺了！

　　可事情并沒(méi)有就此解決，新的問(wèn)題又來(lái)了——宣傳委員站起來(lái)說(shuō)：“以前教室美化常常沒(méi)什么資料，給我們帶來(lái)了很大的困難！”是啊，沒(méi)資料教室美化還怎么出？學(xué)習委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長(cháng)突然發(fā)話(huà)：“既然已經(jīng)是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據主題來(lái)讓每個(gè)組員自己寫(xiě)材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。

　　根據大家的意見(jiàn)，我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的時(shí)間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫(xiě)出材料并找來(lái)相關(guān)的插畫(huà)以及版面設計。

　　功夫不負有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。

班主任工作心得7

　　從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)校報到那天，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔心。早就聽(tīng)有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門(mén)的新老師來(lái)說(shuō)，班主任無(wú)疑是復雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來(lái)說(shuō)，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

　　班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè )。人們常常說(shuō)，一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！如果只是上課而不擔任班主任，就不會(huì )深入到教育的深水區，對學(xué)生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛(ài)戴，當然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。

　　剛剛擔任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

　　“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

　　不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì )很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì )如"雨后春筍"般出現，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己，并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識--每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。

　　“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。

　　此外，還有一點(diǎn)我深有體會(huì )，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì )贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè )觀(guān)里面影響著(zhù)孩子的生活和成長(cháng)。

　　在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專(zhuān)心學(xué)習，剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機會(huì )不時(shí)地給他加油，還在全班公開(kāi)表?yè)P他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習慣，并換來(lái)了他的進(jìn)步。

　　作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

班主任工作心得8

　　這學(xué)期我擔任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

　　我從**年工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會(huì )到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來(lái)，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學(xué)生家長(cháng)都是農村的，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(cháng)因為家庭條件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開(kāi)始面對他們，說(shuō)心里話(huà)，有些不知所措。后來(lái)，在與學(xué)生和家長(cháng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學(xué)生多與家長(cháng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。

　　一、關(guān)注細節，從點(diǎn)滴小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣

　　一個(gè)良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的'姿勢。在我的課堂上，我注意訓練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養學(xué)生良好的習慣，還利用早讀、隊活動(dòng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生養成良好習慣，并且在課下注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、用心播撒愛(ài)的種子

　　作為一名十幾年教齡的教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習習慣差，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì )感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現后，主動(dòng)找她談話(huà)，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴(lài)的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，語(yǔ)言表達能力也提高了。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會(huì )繼續努力，為班級工作傾注自己的愛(ài)。

　　三、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系

　　我們班全部都是走讀生，根據這一種情況，平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。

班主任工作心得9

　　一位哲人說(shuō)過(guò)，微笑是一面鏡子，你對鏡子笑，鏡子也對著(zhù)你笑。同樣的道理，發(fā)怒也是一面鏡子，你對鏡子怒，鏡子也對你怒。具體到班主任教育教學(xué)工作上來(lái)，能夠經(jīng)常在課堂內外對孩子保持微笑的班主任，總能給孩子們如沐春風(fēng)的感受。

　　這樣的老師，在孩子心目中，是永遠年輕的、可愛(ài)的、可親的、別具魅力的和值得尊敬與愛(ài)戴的。微笑，是班主任最簡(jiǎn)單的工作，也是班主任最容易做到的事情，微笑是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，微笑能使班主任的教育工作無(wú)往而不勝。

　　記得我剛當班主任之初，從來(lái)沒(méi)有班主任經(jīng)驗的我惶恐不安，總是擔心管不住學(xué)生。因此，不管是在課外還是課內，只要一進(jìn)教室我就馬上板著(zhù)臉，幾乎很少對學(xué)生笑，學(xué)生對我也是敬而遠之，即便是和學(xué)生談話(huà)，總感覺(jué)和學(xué)生距離很遠。

　　后來(lái)，在一次班會(huì )課快要結束的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你是不是不喜歡我們？”我一下愣住了，我說(shuō)：“我怎么可能不喜歡你們!”這時(shí)候班里有幾個(gè)膽大的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“你在和其他那兩個(gè)班學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，對他們那么和藹，還對他們笑，一到咱們班就板著(zhù)臉�！甭�(tīng)了他們的話(huà)，我很吃驚，我沒(méi)有想到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的微笑學(xué)生竟然那么在意，甚至能影響老師和學(xué)生的交流與溝通。

　　我很感謝那幾個(gè)學(xué)生，同時(shí)我也很慶幸自己能及時(shí)的從工作的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生心中去。從那以后，經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我談心，班級工作管理起來(lái)也得心應手多了。

　　因此，不要吝惜我們的微笑，多給學(xué)生微笑吧！懂得微笑技巧的班主任，就可以與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。

班主任工作心得10

　　班主任是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負著(zhù)培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會(huì )發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著(zhù)較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。

　　一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導者

　　班主任對班級的治理是通過(guò)培養堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級治理既要調動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。

　　作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

　　三、加強素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件.

　　四、與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通

　　在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。

　　五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者

　　要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養學(xué)生良好的行為習慣。

　　在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。(3lian素材)

　　當今時(shí)代發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著(zhù)難得的發(fā)展機遇，又面臨著(zhù)嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養成適應社會(huì )需要的接班人。

　　總之，創(chuàng )新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從小明辨是非，向著(zhù)正確的方向發(fā)展。

班主任工作心得11

　　隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，我的工作也進(jìn)入到一個(gè)新的階段，工作了20xx年，但沒(méi)有當過(guò)班主任，一直渴望能做個(gè)”主人”，很幸運，我終于開(kāi)始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔子。面對x班xx多個(gè)孩子，我的心中充滿(mǎn)了信心，下面我反思這一個(gè)多月班主任工作的心得體會(huì )總結如下：

　　一、用心與學(xué)生交流，有愛(ài)就有一切

　　“愛(ài)能融化世界的寒冰，愛(ài)可以把青春照亮，把熱血點(diǎn)燃�！蔽蚁嘈庞袗�(ài)的付出，就有愛(ài)的回報。從進(jìn)教室的第一天起，我就堅信學(xué)生都一樣可愛(ài)，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。

　　像我們班的xx，學(xué)習基礎較中等，但她能為集體著(zhù)想，我們班的衛生有她的功勞，我當著(zhù)全班同學(xué)的面好好的表?yè)P了她，此后她的學(xué)習成績(jì)也有了極大的提高，在月考中提高了xx個(gè)名次。

　　如我們班的xx是一位非常令人頭疼的學(xué)生，不愿戴紅領(lǐng)巾，不能認真做體操和眼操，但我發(fā)現他很有自尊心，利用這一點(diǎn)，我時(shí)刻激勵他，反復叮囑他，現在基本上能自覺(jué)地完成這些事情。在生活中，老師也許是極無(wú)意的一句話(huà)“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎？”，吃飯時(shí)說(shuō)一句“多吃點(diǎn)”學(xué)生都會(huì )感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵性的評價(jià)，“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯”都會(huì )使學(xué)生占用學(xué)習的困難，重拾學(xué)習的信心。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你，教育目的也就容易達到了。

　　二、用自己的學(xué)識才華去吸引學(xué)生

　　不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當好班主任的一個(gè)關(guān)鍵。我自認自己學(xué)識一般，但我愿意去讀書(shū)，努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣，增長(cháng)學(xué)生才智的東西，在每一堂語(yǔ)文課上盡量做到，讓不同層次的學(xué)生有收獲。讓優(yōu)等生喜歡語(yǔ)文課，讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習的興趣。每天班級的每日格言，我都會(huì )做檢查，而且自己堅持每天也為學(xué)生抄寫(xiě)格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養性，讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。

　　三、尊重學(xué)生，尊重人格

　　我希望同學(xué)們都有個(gè)性、有特點(diǎn)、有自己的創(chuàng )新的想法。為此我尊重每一個(gè)學(xué)生引導他們自主學(xué)習、獨立思考、鼓勵他們崇尚知識、追求真理。對他們身上表現出來(lái)的創(chuàng )新“火花”應給予贊賞，也就是說(shuō)要為學(xué)生營(yíng)造一種有利于培養創(chuàng )新精神的寬松的環(huán)境，基于這種認識，我在班級管理中始終堅持民主的原則，有事多與學(xué)生商議，讓學(xué)生做班級的主人，增強榮譽(yù)感。例如每周班會(huì )我都要求學(xué)生每人出一個(gè)“點(diǎn)子”促進(jìn)班級管理，出一個(gè)“點(diǎn)子”促進(jìn)學(xué)科學(xué)習；“兩個(gè)點(diǎn)子”工程，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，寬松民主的環(huán)境，有利于培養創(chuàng )新精神。

　　四、不足

　　月考后，我班的成績(jì)表面上還不錯，甚至有很多同學(xué)的成績(jì)上升很快，但也有幾位學(xué)生的成績(jì)退步了，有些基礎很差的同學(xué)，仍在倒數幾名。個(gè)別同學(xué)有心理偏差，我都沒(méi)有很好的處理好，我渴望在培訓中能解決這些問(wèn)題。還有我有時(shí)候我缺乏耐心，尤其是一天工作下來(lái)很累的時(shí)候，我不能堅持去開(kāi)導某些需待教育的同學(xué)。我希望自己能鍛煉好身體，以飽滿(mǎn)的精神投入到工作中，時(shí)刻銘記：工作著(zhù)的人是美麗的，太陽(yáng)每一天都是新的。

　　這僅僅是我當班主任一個(gè)多月來(lái)的工作體會(huì )，在這一個(gè)多月的工作中，我看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，真正體會(huì )到做教師的快樂(lè )，我相信在各位領(lǐng)導和老師的幫助下，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們一定會(huì )收獲更多的成功。

班主任工作心得12

　　全國優(yōu)秀的班主任工作者魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中說(shuō)過(guò)，班級像一座長(cháng)長(cháng)的橋，通過(guò)它人們跨向理想的彼岸。班主任好比學(xué)生過(guò)橋的引路人。從20xx年畢業(yè)至今，我工作了5年，有幸做了1年的引路人，在這短短的一年班主任經(jīng)歷中，雖然班級管理非盡善盡美，但我以自己最大的能力去完成各項常規工作，平時(shí)勤下班，工作勤勤懇懇，任勞任怨，用一顆真誠的心去對待學(xué)生，同樣也得到了同學(xué)的真誠回報。這一年的工作給了我諸多啟示。下面我就具體談一下我的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。

　　一、嚴于律己——給自己一個(gè)完美的亮相

　　沒(méi)有一個(gè)職業(yè)比教師處在更嚴格的監督之中，他的人生觀(guān)、世界觀(guān)、品行、生活方式、態(tài)度等等都潛移默化地影響著(zhù)全體學(xué)生。因此班主任要秉承師范院�！皩W(xué)高為師，身正為范”的校訓去做學(xué)生的楷模。在班級管理過(guò)程中，班主任首先要從自身做起，言行一致，行為正派，才能說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生，更要以高尚的人格魅力和為人師表的高尚情操去影響學(xué)生。

　　班主任與學(xué)生初次見(jiàn)面時(shí)，一定要給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象。教師必須注重自己的儀容儀表、言談舉止，更要有良好的品德修養。著(zhù)裝必須干凈整潔、從容大方；言談要真誠有理，讓人心服口服。作為一個(gè)聰明的班主任，還應當敢于面對問(wèn)題，承認錯誤，這樣能更好的獲得學(xué)生的諒解、認同和尊重。

　　二、寬以待人——給錯誤一縷溫暖的陽(yáng)光

　　學(xué)生在成長(cháng)的道路上，難免犯錯，此時(shí)，師長(cháng)的心理應表現為一種寬恕的心態(tài)。老師的寬恕是學(xué)生犯錯后灰暗心理的一縷陽(yáng)光，能引導學(xué)生走出偏執、狹隘、灰暗，迎向健康、積極、美麗的將來(lái)。

　　班上曾發(fā)生過(guò)這樣一起事件。我班一女生宿舍黎同學(xué)的被褥偶爾有小面積的被水浸濕，但是未經(jīng)引起注意。有一次，整個(gè)被褥都被水打濕，就引起我們的注意，懷疑這是有人惡意潑水泄私憤。我和宿管老師經(jīng)過(guò)初步調查、排除，認為是同宿舍的同學(xué)干的。于是我就個(gè)別找他們談話(huà)，但還是難以確定。于是在其宿舍內部召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，希望做錯事的同學(xué)主動(dòng)坦白。周末學(xué)生放假回家之后，我就接到了她們宿舍李同學(xué)的認錯電話(huà)，她向我說(shuō)明了事情的緣由。了解事情始末后，我及時(shí)對李同學(xué)進(jìn)行心理疏導，教育她要對自己的行為負責，并要對黎同學(xué)進(jìn)行誠摯的道歉爭取取得原諒。另外，我也及時(shí)的與黎同學(xué)及其家長(cháng)溝通，得到了他們的積極配合和大力支持。

　　這次事件給了我一個(gè)很大的啟示。班主任老師要經(jīng)常與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的性格，傾聽(tīng)他們的心聲。我班的這個(gè)李同學(xué)性格文靜、內向，很少與人交流溝通，也沒(méi)有引起我的重視，所以與同學(xué)發(fā)生矛盾后，在心理忍著(zhù)，當忍到一定限度后，就會(huì )爆發(fā)，做出讓人意外的事情。所以我們在工作中，要經(jīng)常主動(dòng)的去和學(xué)生談心，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的心理健康。遇到問(wèn)題及時(shí)給他們引導，幫助他們疏通。我們更要用寬容的心態(tài)對待學(xué)生，遇到學(xué)生違紀和犯錯的情況，首先我們從心理上的原諒他們，在進(jìn)一步了解情況作出細致、合理、適度的教育。在他們改正錯誤以后，我們要遺忘他們的錯誤。不要讓學(xué)生因為一次過(guò)錯而留下永遠的心理陰影，而影響其一生的成長(cháng)。

　　三、揚長(cháng)補短——給后進(jìn)生一個(gè)展示的舞臺

　　在一個(gè)普通的班級中，總會(huì )有成績(jì)差或思想落后或行為習慣差的學(xué)生，這部分后進(jìn)生對整個(gè)班級舉足輕重。如果任其不正的思想或不良的行為在班級中發(fā)展，那么這個(gè)班級也就脫離班主任控制，變成一盤(pán)散沙。在這一年的班主任工作中，我發(fā)現由于家庭、學(xué)校、社會(huì )等綜合因素而導致某些學(xué)生在思想、品行、學(xué)習方面落后。

　　但后進(jìn)生也有其自身的閃光點(diǎn)，某些方面可能比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀。我們班張同學(xué)，雖然學(xué)習成績(jì)排在班級倒數十名內，紀律性不強，但她很懂禮貌，關(guān)心集體，關(guān)心他人，自理自立能力很強。我發(fā)現她很會(huì )畫(huà)畫(huà)，所以任命她為班級宣傳委員，她每次出黑板報都絞盡腦汁，親力親為，最終在期末的總評比中，我們班的黑板報榮獲年級第3名的好成績(jì)。還有鄧同學(xué)、林同學(xué)雖成績(jì)不好，但是各有特長(cháng)，集體榮譽(yù)感很強，所以我鼓勵他們積極參加文藝匯演、校運會(huì )等活動(dòng)，他們也都有突出的表現。借助他們的突出表現，我就順勢鼓勵他們，讓他們找到自信，讓他們在學(xué)習中也找到自信，更加勤奮努力的去學(xué)習。

　　教育的目的是引導人走向正確的人生道路，只有樹(shù)立起自身良好的形象，用寬容的心去對待每一個(gè)同學(xué)，細心、耐心的引導學(xué)生，公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，才能夠讓他們在一個(gè)陽(yáng)光的舞臺上充分展示自己，茁壯成長(cháng)。當然這一年的工作經(jīng)歷也讓我有一些困惑，我會(huì )在今后的工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷積累，爭取做的更好。

班主任工作心得13

　　丹桂飄香，金秋送爽，懷著(zhù)為教育事業(yè)奮斗終生的理想來(lái)到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習，我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當南高教師，經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí)，我就積極準備教學(xué)的開(kāi)始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負責任，并想當一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習上的老師們，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔任了初一xx班的班主任，這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現，這是對培養優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ�我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師們的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師們在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓，有一天下午艷陽(yáng)當空，教官叫學(xué)生站軍姿，對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話(huà)，這時(shí)我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話(huà)。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點(diǎn)意外。

　　事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞�做到愛(ài)而有度，嚴而有格。

　　在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師們的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

　　一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師們產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

　　三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。

　　在學(xué)習的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立“三人行必有我師也”的觀(guān)點(diǎn)。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習和體會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得14

　　擔任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經(jīng)驗。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每日備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等，一日忙得團團轉。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話(huà)我深有體會(huì )�，F在我就王教師培訓的課題“今日我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )：

　　小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現自我，樹(shù)立威望。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛(ài)"，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的教師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部的隊伍的組建和培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部的隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　干部的隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小

　　干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出良好班風(fēng)班貌。

班主任工作心得15

　　一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠對一個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會(huì )培養一個(gè)班的合格建設者和接班人。我現實(shí)地認為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(cháng)認可你，你就是一個(gè)比較稱(chēng)職的高中班主任�？梢哉f(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì )給社會(huì )創(chuàng )造無(wú)窮財富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對學(xué)校發(fā)展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)�任�?/p>

　　當好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結合班級的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

　　一、樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教

　　高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！笨梢�(jiàn)，負責教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著(zhù)的。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

　　二、積級引導學(xué)生參與，充分發(fā)揚民主

　　高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現自己，來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值，體驗自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級�；�于這一點(diǎn)，我們應該因勢利導，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習的現象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現在所帶班級的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習時(shí)不遵守課堂紀律，喜歡睡覺(jué)、講話(huà)。對此，我沒(méi)有嚴厲的批評他，而是對其進(jìn)行深入細致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶不良影響，并誠懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認真上自習。

　　開(kāi)展一項班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個(gè)人設計完成好得多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì )好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結束的第三xx屆田徑運動(dòng)會(huì )和第三屆體育節，我班學(xué)生明顯增強班級團結協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生;講究民主，更應注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

　　三、善于多設班主任參謀助手，培養建設優(yōu)秀班干部的隊伍

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部的隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當作助手。每名學(xué)生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我機會(huì )。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。

　　比如，高一剛剛開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會(huì )，努力學(xué)習并敢于、善于表現自己的才華，為班級爭得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當“官”的機會(huì )，履行班干部的職責，讓其既體會(huì )到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jì)較差的學(xué)生積極性也調動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結進(jìn)取的良好班級氛圍。

　　在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，認真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(cháng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(cháng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動(dòng)，班級管理有聲有色。

　　四、愛(ài)生如子，堅持一視同仁原則

　　泰戈爾說(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫(huà)在地上感到無(wú)限�！蔽艺J為，教育在愛(ài)中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。

　　比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見(jiàn)路邊圍著(zhù)一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見(jiàn)一個(gè)陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著(zhù)臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì )吃虧的;不管嗎，學(xué)生會(huì )受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰(shuí)管?不行，再不管會(huì )鬧出大事的。這時(shí)，強烈的責任感驅使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問(wèn)題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿(mǎn)面對我說(shuō)：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài)，學(xué)生更忌老師偏愛(ài)，瞧不起他們。

　　高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫院去打針買(mǎi)藥，并墊付醫藥費，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助她，建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。當學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，老師應常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候，在學(xué)生心中都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻上一個(gè)真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵。

　　五、細化常規管理，常抓狠抓不懈

　　細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學(xué)生認可的)，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強教育、引導的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學(xué)生所犯錯誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì )取得事半功倍的效果。

　　比如：在高一開(kāi)學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習總喜歡睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)休息時(shí)用手機上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )，經(jīng)�？葱≌f(shuō)，耽誤了學(xué)習，影響了班級風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀(guān)地分析了該學(xué)生形成某些惡習的頑固性。同時(shí)我又根據自己的一些經(jīng)驗，認識到對這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習上來(lái)，學(xué)習成績(jì)在入學(xué)時(shí)較差的基礎上有了明顯的進(jìn)步。

　　此外，當學(xué)生在紀律、學(xué)習方面進(jìn)步時(shí)，當學(xué)生積極參加班級活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運動(dòng)會(huì )和體育節時(shí)，班主任都要給予表?yè)P、鼓勵。量化管理極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和參與各項活動(dòng)的熱情，強化了學(xué)生的紀律觀(guān)念、競爭意識，促使學(xué)生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

　　對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學(xué)習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提升，一步一個(gè)腳印朝前走。

　　總之，通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習和實(shí)踐嘗試，我的心得體會(huì )頗多。做好高中班主任工作，這是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jì)，但仍然有很多內容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習，高中班主任工作一定會(huì )得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。

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