國培學(xué)習心得體會(huì )(通用33篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的國培學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 1
在最近一段時(shí)間的培訓學(xué)習中,我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩、生動(dòng)、形象的講座,使我受益匪淺,不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平,理清了思路,而且學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。在學(xué)習中,本人有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、聽(tīng)專(zhuān)家講座,受益匪淺。
作為教師,要在教學(xué)工作中不斷成長(cháng)。我意識到身為一名教師要終身不斷學(xué)習,這不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,更是教師教學(xué)自我提升的需要。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,勇敢地面對競爭和壓力,我們才可能從容應對一切挑戰,才不會(huì )被這個(gè)時(shí)代所淘汰。
這次學(xué)習使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過(guò)學(xué)習交流,我深深感到身為一名教師,除了自身要具備較高的教學(xué)能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、和同行交流討論,共同進(jìn)步。
在平常的交流中,同行都會(huì )談自己的切身體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)熱烈的討論,每天都有不小的收獲。在交流研討中,大家暢所欲言,談了自己的經(jīng)驗和教訓,使我有了更寬闊的視野,掌握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的`應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極參與學(xué)習,享受學(xué)習的快樂(lè )。
這以段時(shí)間的培訓學(xué)習雖然有點(diǎn)辛苦有點(diǎn)勞累,但是讓我獲得了很多。我深信,只有堅持不懈地學(xué)習,才能有所進(jìn)步,才能適應現代化的教學(xué)!耙虢o學(xué)生一碗水,你必須有一桶水”,現在的“一桶水”已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們自身不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,才能適應新課程改革發(fā)展的步伐。
這次培訓學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇知識大門(mén),有撥開(kāi)烏云見(jiàn)青天之感,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我能站在更高的位置,審視我的教學(xué),反思我的教學(xué),總結我的教學(xué),改進(jìn)我的教學(xué)。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 2
國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所,給我留下了深刻的印象。從不同的老師身上學(xué)到不同的收獲,從而感覺(jué)到做教師的生活是幸福而又充實(shí)的,從專(zhuān)家不同類(lèi)型的講座中都能夠觸及自己的靈魂,讓自己的教學(xué)生活有不同的提升。
我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。在工作之余,在工作時(shí)間間隙我都會(huì )擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習,因為教師為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距。對我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。從每次的學(xué)習中,我的教學(xué)理念又得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
回首我的教學(xué)觀(guān),“分分老師的命根”最注重的就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我們老師更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn),而是一味的讓學(xué)生在學(xué)習的海洋中苦作舟。
作為老師要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓每一節課都成為孩子們學(xué)習知識的快樂(lè )殿堂。
我認識到:一節好的課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。
總之, 通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的'不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。
我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨,滋潤著(zhù)我的心田,讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng),準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 3
我是一所農村幼兒園一名熱衷幼教事業(yè)的一線(xiàn)老師。雖然我從事這行已有8年時(shí)間,但這次有幸參加國培計劃(20xx)--農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓學(xué)習,我覺(jué)得我是幸運的。通過(guò)這次為期十五天的“國培計劃”的培訓,從中學(xué)習到了很多知識,使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,知道很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多,就我在本次培訓中我有一些自己的想法:本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己要怎樣成為一名受歡迎的.幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣把理論知識轉換為行為,讓我的老師們去實(shí)踐呢?怎樣才能……?我認為需要解決的問(wèn)題還很多,但我一定努力去解決所面臨的問(wèn)題,因為這次國培給了我方向,當然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
關(guān)于本次的培訓后自我感覺(jué)很好,我對幼教的觀(guān)念有以下些許提升:
一、對待幼兒,要有一顆愛(ài)心。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予幼兒必要的關(guān)心和幫助。注意和幼兒溝通,對幼兒的尊重和信任,讓孩子快樂(lè )安全的生活學(xué)習。
二、對待幼兒,需提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次培訓了解了幼兒教師該有的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養。更是從不同角度探討了我們幼兒教師應該“教什么”、“如何教”和“何時(shí)教”等問(wèn)題,我不但知識有更新,觀(guān)念也有很大的提升。對幼兒的教育方法和教育態(tài)度的不同,會(huì )直接導致對教育過(guò)程其它要素認識的差異,導致不同的教育行為。
三、對待幼兒,教學(xué)活動(dòng)以游戲為主。我們的教學(xué)要游戲化,所以區域游戲與我們的集體活動(dòng)游戲一樣重要,不只是集體活動(dòng)要游戲化,孩子一日生活常規中也要游戲化,要想區域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。千萬(wàn)別剝奪了孩子游戲的權利。
通過(guò)這次學(xué)習,我從中學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 4
五天的培訓,時(shí)間雖短,但收益頗豐。下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。我們校長(cháng)要懂小學(xué)教育、要懂小學(xué)管理、要懂經(jīng)營(yíng)學(xué)校、要懂教育生活、要懂自己,才能管理好一所學(xué)校。
構建和諧的師生關(guān)系。長(cháng)沙市第一中學(xué)校長(cháng)助理彭建主任談師生如何相處融洽,她把師生關(guān)系定位為教師,要做學(xué)生生命中的貴人,領(lǐng)路人,并且講述了人際關(guān)系融洽的黃金法則:你希望別人怎樣待你,你也要怎樣對待別人。白金法則:別人希望你怎樣對待他,你就怎樣對待他。讓我知道怎樣去處理日常的人際關(guān)系。彭主任就和諧師生關(guān)系的構建策略指出了以下幾點(diǎn)。學(xué)校層面,一是學(xué)校文化熏陶,二是學(xué)校制度保障,三是團隊促進(jìn)個(gè)人發(fā)展;個(gè)人層面,主要是要熱愛(ài)、關(guān)心、幫助學(xué)生,真正做他們的引路人;平時(shí)一定要多給學(xué)生鼓勵和尊重;對學(xué)生要有研究、了解,做到多觀(guān)察;讓學(xué)生真正當家作主、做學(xué)習的主人;善于改變自己、發(fā)展自己,與孩子進(jìn)行有效溝通,寬容對待每一位學(xué)生。這就給我們這些校長(cháng)指明了路,我一定按彭主任的方法去管理我校的學(xué)生。教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我校留守兒童較多,我將給予學(xué)生更大的寬容和等待。
依法治校與中小學(xué)法制教育。劉興樹(shù)教授講到了學(xué)校要依法治校,要注意到:一要建立組織,成立領(lǐng)導機構,工作機構,要管理規范。二要建章立制,完善各項制度,如教育教學(xué)制度,人事管理制度,財務(wù)管理制度,學(xué)生管理制度,師資管理制度,后勤保障制度,安全管理制度等。俗話(huà)說(shuō):不以規矩,不成方圓!耙幘亍睂W(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的`安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范,其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員,為使各項規章制度得以真正落實(shí),就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揚民主,集思廣益,并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。我校是一所農村小學(xué),在有些方面制度還不太健全,有些執行不力,今年下學(xué)期還要加強這方面的管理。
如何做專(zhuān)業(yè)的校長(cháng)。明德麓谷明華小學(xué)左校長(cháng)講到了他的教學(xué)生涯,從事務(wù)型的鄉村校長(cháng),到學(xué)習型的小城校長(cháng),專(zhuān)業(yè)型的城市副校長(cháng),再到事業(yè)型的城鄉結合部校長(cháng),一步一個(gè)腳印。他無(wú)論在什么地方當校長(cháng),都始終做好三件事:讀書(shū)、教書(shū)、辦學(xué)。他堅持下來(lái)了,所以他取得了成功,體現了自己的價(jià)值。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用,校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃,并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上,關(guān)鍵要做到三個(gè)方面:
1、干正確的事。即對學(xué)校的事情校長(cháng)不能事無(wú)巨細大包大攬獨自操勞,因為你沒(méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(cháng)主要應該是策劃和做出決策。
2、發(fā)揚民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件,校長(cháng)要發(fā)揚民主,組織廣大教師參與策劃,提出建議,然后在充分發(fā)揮民主的基礎上校長(cháng)要敢于做出決斷,并承擔責任。決策制定后校長(cháng)要充分調動(dòng)廣大教職工的積極性,共同落實(shí)各項工作任務(wù)。
3、注意理順關(guān)系。校長(cháng)要協(xié)調好各方面的關(guān)系,對上要多爭取,對外要多聯(lián)系,對下要多信任、多鼓勵、多支持。
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng),要充分認識自己的責任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長(cháng)必須善于學(xué)習、勤于學(xué)習,看書(shū)讀報,聽(tīng)課參觀(guān)。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論,學(xué)習課程改革理論,學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng )新。校長(cháng)不僅自己學(xué)習,還要引導全校教職工學(xué)習,創(chuàng )設學(xué)習型校園,營(yíng)造學(xué)習氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
學(xué)然后知不足,不足然后知學(xué)。通過(guò)這次培訓,提高了認識,明確了職責。今后在工作中,我將不斷學(xué)習,深入實(shí)踐,全力以赴做好自己崗位該做的事,為教育夢(mèng)想努力,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 5
通過(guò)這次“國培計劃”培訓學(xué)習,我認識了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念,了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向,知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。
本次培訓主要結合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節,選擇了八個(gè)主題作為培訓的內容,主要通過(guò)對案例的分析與探討,對新課程實(shí)施有更直接的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
此次培訓進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,轉變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考,深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習探究。
一、新課改要培養什么樣的學(xué)生
新課改的定位更加著(zhù)眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎教育,應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。所以,新課改著(zhù)重在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生:
1、具有終身學(xué)習的愿望和能力,掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力;
2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力;
3、正確認識自己,尊重他人,學(xué)會(huì )交流與合作,具有團隊精神.
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專(zhuān)家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心,要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上,借著(zhù)新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展。
三、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān),這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的`學(xué)習者,這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然,也是新課改的要求,
新課程強調,教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應當體現這兩者的結合,突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法,注重“創(chuàng )造力”的培養,主張變革傳統的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現,把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習,而是傳授學(xué)習的方法,培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習,而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù),正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),充分利用現代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識,F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”,社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要,所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之,語(yǔ)文教學(xué)是基礎教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要,才能培養出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 6
20_年10月,我有幸參加了河北省幼兒教師培訓課程。首先,我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座,能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的',通過(guò)本次的培訓,在此我做以下總結:
第一、師德修養方面。開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過(guò)程中,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習,在游戲中學(xué)習,正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學(xué)習興趣,養成好習慣的人。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。
第三、家園共育方面。要實(shí)現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā),建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓過(guò)程中的心得體會(huì )。通過(guò)這次的學(xué)習,學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 7
20xx年的八月,我有幸參加了兵團國培計劃骨干教師培訓學(xué)習,感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次培訓每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。國培是一種提高:提高我們教師的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐內容;國培是一種探索:讓我們與專(zhuān)家相互交流探討;國培是一種溝通:讓我們不同地區的教師相互溝通;國培是一種享受:享受專(zhuān)家悅耳動(dòng)聽(tīng)的講解;國培是一種感悟:讓我們在教學(xué)中有所覺(jué)醒。
我認為,“國培”學(xué)習不但告訴我們“什么”,而且結合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),國培的許多內容是因事見(jiàn)理而不是就事論事,是獨辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順水推舟,是同中見(jiàn)異而不是照葫蘆畫(huà)瓢。國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,在此期間,我認真記下國培學(xué)習心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。下面是我在這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)滴收獲。
一、更加全面深刻地理解了新課標理念
本次培訓,來(lái)自烏魯木齊市天山區教研室的蔡春錦老師為我們詳細解讀了新舊《課標》之間的差異,使我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的`能力為中心,為重點(diǎn)。我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心,特別是要加強語(yǔ)言的運用!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)),提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”,最好的方法是結合課文教學(xué),設計各種形式的表達練習,讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。
二、采他山之玉,納百家之長(cháng)
我們還分別聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,例如:石河子大學(xué)師范學(xué)院心理系郭力華副教授的《教師心理健康與學(xué)生心理輔導》、南京師范大學(xué)教師教育學(xué)研湯振綱副教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與基于課例的教學(xué)反思》、安徽省特級教師洪勝的《小學(xué)語(yǔ)文有效學(xué)習指導》、江蘇省特級教師高子陽(yáng)的《兒童創(chuàng )意寫(xiě)作教學(xué)談》和《整部書(shū)教學(xué)若干問(wèn)題》,真使我令人耳目一新,受益匪淺。專(zhuān)家們的教學(xué)實(shí)踐和案例分析,給我們小學(xué)語(yǔ)文老師指明了方向之路,避免我們走彎路。
其次,我們觀(guān)看了四堂專(zhuān)家示范課。在課堂上,老師都當了學(xué)生學(xué)習的引導者,領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去,很文本展開(kāi)對話(huà),挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題,而且還借助于多媒體教學(xué),讓文本內容形象和具體化,能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內容。還把設計意圖和理念寫(xiě)出來(lái)等等,這些教學(xué)都是值得我學(xué)習的借鑒。
三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長(cháng)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學(xué)有了新的認識:
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學(xué)生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標增強了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì ),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。 新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式,倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習,這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
4、終身學(xué)習,不斷充電。通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,這次培訓雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,是對教師的真實(shí)寫(xiě)照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細細地品味,就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 8
通過(guò)這次“國培計劃(20xx)”中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修培訓學(xué)習,我系統而認真地學(xué)習了“師德報告”、“專(zhuān)業(yè)理念”、“研讀課標、教材”、“教學(xué)設計與課例分析”和“校本研修與在崗實(shí)踐”等模塊的專(zhuān)家講座,深刻的領(lǐng)會(huì )了專(zhuān)家授課的內容精髓,使我在師德認識、自主發(fā)展取向專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、課標修訂精神與內容介紹和教案設計方法及創(chuàng )造適合學(xué)生的教育技巧等方面有了更加深刻的認識,同時(shí),讓我更加明確了在今后的個(gè)人成長(cháng)和在教學(xué)工作中如何實(shí)施好教學(xué)活動(dòng)找到了方向,收獲很大。以下是我對這次培訓的個(gè)人的認識:
一、提高了認識,開(kāi)拓了視野。
通過(guò)這次系統的培訓,使我對教師職業(yè)素養有了更高的認識。特別是通過(guò)“師德修養”模塊的專(zhuān)家講座,使我更加認識到在今后的教學(xué)活動(dòng)中師德的重要性,進(jìn)一步體會(huì )了師德在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。同時(shí),明確了在今后的教學(xué)活動(dòng)中要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不在是傳統的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導學(xué)生向著(zhù)未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動(dòng)思考學(xué)習,主動(dòng)探求知識,發(fā)現新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,培養學(xué)生的能力。在培訓過(guò)程中,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和與同行教師的交流,使自己開(kāi)拓了視野,學(xué)到了很多優(yōu)秀教師在教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)方法,認識到自己的不足,為今后更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)找到了方法。
二、掌握了技巧,提高了技能。
通過(guò)專(zhuān)家的講座和與同行的交流,使我進(jìn)一步的提高了今后在教學(xué)活動(dòng)中的技巧與技能。通過(guò)對“課標修訂及疑難問(wèn)題解析”的學(xué)習,使我對課標修訂的背景和修訂精神有了進(jìn)一步的認識,對教學(xué)中的疑難問(wèn)題有了更為深刻的理解和掌握,使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中的.思想有了進(jìn)一步的轉變;通過(guò)“聽(tīng)評課策略與其中的問(wèn)題解析”的學(xué)習,使我全面掌握聽(tīng)評課策略及方法,切實(shí)做到與實(shí)踐相結合,促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現;通過(guò)“教師如何進(jìn)行教學(xué)設計”和“校本研修中的集體備課”的學(xué)習,使我掌握了教學(xué)設計的方法與技巧,提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)團隊的協(xié)作能力;通過(guò)“課堂教學(xué)管理與改革”的學(xué)習,使我轉變了課堂教學(xué)管理的方法,進(jìn)一步和諧了師生關(guān)系;通過(guò)“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”的學(xué)習,使我掌握了課堂變革和課程建設的具體措施,明白了通過(guò)相信學(xué)生、釋放學(xué)生潛能、改變課堂教學(xué)方法等方式,促進(jìn)課堂教學(xué)的變革,從而提升教學(xué)的實(shí)際效果,促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高;通過(guò)“七年級整體內容介紹”和“七年級(上、下冊)內容解析”,使我進(jìn)一步明確了七年級教材修訂要點(diǎn),掌握了七年級音樂(lè )教材教學(xué)的方式和方法;通過(guò)“教師如何開(kāi)展課堂觀(guān)察”的學(xué)習,使我豐富了開(kāi)展課堂觀(guān)察的經(jīng)驗?傊,通過(guò)這次培訓,使我掌握了教學(xué)技巧與技能,教學(xué)方法有了進(jìn)一步的完善,自己認為是收獲很大。
三、找準了方向,明確了目標。
通過(guò)這次學(xué)習培訓,使我明白了學(xué)科教育從學(xué)科本位轉移到學(xué)生發(fā)展本位的重要性,以前是以教師教學(xué)為主,現在課標要求轉移到以學(xué)生為主的科學(xué)方法。就是要多給學(xué)生提供自主學(xué)習的機會(huì ),培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設各種機會(huì ),提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程,在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導,指導學(xué)生自主學(xué)習的方法,要在自主學(xué)習活動(dòng)中有意識的訓練學(xué)生的觀(guān)察、表達、分析、歸納、綜合等學(xué)習能力,讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能。同時(shí),多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習機會(huì ),培養學(xué)生協(xié)作互助的合作意識,要有意識地創(chuàng )設有利于學(xué)生合作的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習,養成與人合作的習慣,培養學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
四、改變了觀(guān)念,完善了自我。
通過(guò)專(zhuān)家的講座,特別是“《教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)解讀》”和“自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的學(xué)習,使我對教師職業(yè)標準有了更加深刻的認識,明白了教師在教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和行為,認識到教師加強自身修養的重要性。與此同時(shí),重新審視了自己的性格特點(diǎn)和工作環(huán)境,從而找到提升自我效能的科學(xué)方法和適合自己的自我調控模式,主動(dòng)在自己的工作和生活中嘗試運用,達到保持良好職業(yè)狀態(tài)、實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的,達到完善自我的目的。
通過(guò)國培學(xué)習,聽(tīng)取了多位教育名家的講座,給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,使我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩。專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我在學(xué)習中進(jìn)步和成長(cháng),讓我接受了思想上的洗禮,受益匪淺。同時(shí),國培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,能與更多的同行交流和探討教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,讓我開(kāi)闊了眼界,掌握了技巧與技能,思考問(wèn)題也能站在更高的境界。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 9
我參加“國培計劃初中語(yǔ)文”的培訓,辛苦、興奮而又期待。指導老師班為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路!
聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座,使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學(xué),薄名利,遠物欲,樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè )的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現時(shí),我的心被深深的震撼了:原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的老師,讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思索中排語(yǔ)序,在快樂(lè )中練鋪敘,在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中,我們初步認識了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫(xiě)白。極具親和力,為我們上了的專(zhuān)題講座,讓我認識到:我們整天都抱著(zhù)教參,瞄著(zhù)中考去教學(xué),毫無(wú)新意。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的青春語(yǔ)文。
我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的,是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的`課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習,讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設,在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!
當然,還要感謝輔導老師:你真的辛苦了!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 10
國培計劃已經(jīng)實(shí)施三年,但我是第一次參加,因為學(xué)?紤]到我是老教師,年齡大了,學(xué)習起來(lái)存在困難,同時(shí)也把學(xué)習的機會(huì )留給青年教師,所以沒(méi)有安排。今年本人主動(dòng)提出申請,參與學(xué)習,感覺(jué)收獲很多,學(xué)起來(lái)也不是想象中的那么吃力
現將幾點(diǎn)感受做如下小結:
首先,通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。
其次,我參加的是小學(xué)音樂(lè )的培訓學(xué)習,在我們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的.音樂(lè )教師,每學(xué)期教導處排課,音樂(lè )課都讓人感到頭疼,而我也僅僅只是喜歡唱歌,對專(zhuān)業(yè)知識根本一竅不通,沒(méi)辦法,只好硬著(zhù)頭皮教學(xué)生唱幾首歌就算是上音樂(lè )課了。通過(guò)這次學(xué)習,我才知道,音樂(lè )課其實(shí)不僅僅是教學(xué)生唱歌,還要交給學(xué)生很多樂(lè )理知識以及以及欣賞等其他方面能力。
第三,要想上好音樂(lè )課,作為一個(gè)不專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師,必須不斷提高自己,不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教學(xué)技能技巧,培養自己多方面的愛(ài)好,使自己愛(ài)好廣泛,多才多藝,才能讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)科中學(xué)到知識,感受音樂(lè )的魅力。
第四,建議培訓方式可以多種多樣,除了像這樣的遠程培訓之外,要是現實(shí)中能參加更多形式的培訓,我想在潛移默化中也能學(xué)到很多知識,提高自身的教學(xué)水平,特別實(shí)在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更有益于教育教學(xué)質(zhì)量,完成教育任務(wù)。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 11
在這次初中語(yǔ)文培訓的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛(ài)教育事業(yè),盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來(lái)體現出自己的人生價(jià)值。演繹出的人生精彩。
教師要注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅動(dòng)下健康成長(cháng)。只有這樣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養的可能性才會(huì )更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓,我從名師專(zhuān)家的誘導中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因為我們沒(méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們,是因為我們沒(méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農村初中語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,那么,無(wú)限的知識將迎著(zhù)方法之刃而解。
下面我就如何設計好初一年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
隨著(zhù)學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據《語(yǔ)文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學(xué)應著(zhù)重落實(shí)以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學(xué)應注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標:第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。第二,學(xué)習用普通話(huà)正確,流利的朗讀課文,體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。第三,了解課文中的意思,并達到樂(lè )于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強閱讀,逐步提高
教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識。
2、感受樂(lè )趣,啟發(fā)對話(huà)
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話(huà)交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學(xué)生體會(huì )到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來(lái),其樂(lè )無(wú)窮。漸漸地,這種閱讀的樂(lè )
趣轉化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的'原動(dòng)力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標的第一條?梢(jiàn)初一年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)猜想、帶著(zhù)向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話(huà)。
3、自主閱讀,感受語(yǔ)言
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因為閱讀是一種個(gè)體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著(zhù)閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動(dòng)的位置。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 12
參加了這次小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習,結合平時(shí)的教學(xué),我發(fā)現在低年級的寫(xiě)話(huà)訓練中,總離不開(kāi)繪畫(huà)或圖畫(huà)。孩子們畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),培養了孩子們的想象思維能力、口頭表達能力和寫(xiě)話(huà)能力;從一年級開(kāi)始大力培養孩子的朗讀興趣,朗讀兒童故事,講故事,這樣就訓練了孩子的口語(yǔ)表達能力。語(yǔ)文課程標準對小學(xué)低年級的寫(xiě)話(huà)建議是:對寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
一、畫(huà)寫(xiě)結合,符合規律
1、符合低段學(xué)生的認知心理。十九世紀法國教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò):“小孩子的工作就是游戲!钡湍昙墝W(xué)生只要聽(tīng)說(shuō)讓他們玩游戲,心理就會(huì )處于一種興奮狀態(tài),而畫(huà)畫(huà)就是他們最喜歡的游戲之一。他們喜歡信手涂鴉,看到什么就畫(huà)什么,想到什么就畫(huà)什么,這幾乎是兒童與生俱來(lái)的本能。畫(huà)得像也罷,不像也罷,都是兒童內心世界的表現。而“畫(huà)寫(xiě)結合”就是把繪畫(huà)和寫(xiě)話(huà)結合在一起,從畫(huà)入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,運用無(wú)意注意規律,讓學(xué)生在類(lèi)似于游戲的過(guò)程中涂涂畫(huà)畫(huà),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),使其在游戲的過(guò)程中得到了學(xué)習。
2、符合低段學(xué)生的思維特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的!钡湍昙墝W(xué)生主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的`。我們把抽象的寫(xiě)話(huà)訓練和形象的直觀(guān)繪畫(huà)結合在一起,既激發(fā)了兒童的寫(xiě)話(huà)興趣,又給他們提供了鮮活的寫(xiě)作素材。由畫(huà)到文,是一種思維向語(yǔ)言的轉化,在轉化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫(huà),這又是一種語(yǔ)言向思維的轉化,在轉化過(guò)程中可以培養兒童的創(chuàng )新能力。
3、繪畫(huà)創(chuàng )作與寫(xiě)作的過(guò)程具有共性。作家秦牧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“繪畫(huà)可以說(shuō)是用線(xiàn)條和顏色來(lái)表達的文學(xué),文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現的繪畫(huà)!眱烧咧g有著(zhù)許多的共性。首先,兒童繪畫(huà)與寫(xiě)話(huà)在內容上是統一的,它們都來(lái)源于孩子們的生活。那些充滿(mǎn)童真、童趣的繪畫(huà)作品,洋溢著(zhù)兒童純真、質(zhì)樸的天性。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材呢?其次,兒童繪畫(huà)與寫(xiě)話(huà)在形式上具有相似性。兒童繪畫(huà)是內心的自然流露,是以己之手畫(huà)己之心;而學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí),是對人和事物的所思所想,是以己之手寫(xiě)己之心。但不管是哪一種形式的表達,都是學(xué)生心聲的表達。
二、畫(huà)寫(xiě)情感,走入生活
1、培植“想寫(xiě)”:低年級學(xué)生在入學(xué)之前,就萌發(fā)了繪畫(huà)的興趣,涂涂抹抹畫(huà)出了可愛(ài)的動(dòng)物、植物……他們把自己觀(guān)察和感受到的生活用畫(huà)畫(huà)的方式表現出來(lái),那是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,輕松又愉快的。到了小學(xué)低年級開(kāi)始練習寫(xiě)話(huà),要求他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字來(lái)表達他們熟悉的生活,但低年級小學(xué)生識字量少,思維空間狹窄,所以寫(xiě)起來(lái)困難重重。學(xué)生早期的繪畫(huà)是他們表現生活的起點(diǎn),而寫(xiě)話(huà)訓練也是再現生活的形式,繪畫(huà)與寫(xiě)話(huà)都是以對生活的觀(guān)察和體驗為前提,這既是兩者的共同點(diǎn),也是兩者的結合點(diǎn)。所不同的是:繪畫(huà)用線(xiàn)條和色彩,寫(xiě)話(huà)用語(yǔ)言和文字。因此,低年級看圖寫(xiě)話(huà)訓練是十分必要的。在教學(xué)中必須有意識、有目的地指導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖,看懂圖畫(huà)中的各種信息。這種信息包括畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。通過(guò)教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,多向思維,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)。
2、激發(fā)“樂(lè )寫(xiě)”:低年級學(xué)生對圖文并茂的畫(huà)報之類(lèi)尤為喜歡。這些剛入學(xué)不久的學(xué)生對涂涂、畫(huà)畫(huà)、貼貼為主的美術(shù)課極為感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣,豐富學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內容,我們可以根據低年級兒童的特點(diǎn),把繪畫(huà)和寫(xiě)話(huà)結合在一起,進(jìn)行“畫(huà)寫(xiě)結合”這一形式的訓練,充分挖掘畫(huà)寫(xiě)內容,不斷豐富畫(huà)寫(xiě)形式。
三、巧用評價(jià),保持熱情
低年級學(xué)生好勝心強,總希望得到老師的表?yè)P。教師應充分肯定長(cháng)出,善意指出不足,讓學(xué)生更多更快地體驗到成功感、滿(mǎn)足感和自信感。不斷強化學(xué)生畫(huà)寫(xiě)的動(dòng)機愿望,變興趣為樂(lè )趣,從而使外部動(dòng)機迅速轉化為內部動(dòng)力。當然,評價(jià)是還得講究藝術(shù),巧妙的運用評價(jià)才能取得事半功倍的效果。
。1)評語(yǔ)激勵。拿出自己的作品后,學(xué)生總是熱切的期待著(zhù)盡快得到他人的肯定與贊賞。教師應在學(xué)生期待時(shí)間內及時(shí)作出反饋,對他們的作品真誠地進(jìn)行評價(jià),保護學(xué)生的創(chuàng )作激情,把快樂(lè )和希望帶給他們。
。2)標記激勵。給學(xué)生優(yōu)秀作品印個(gè)小笑臉,貼個(gè)小徽章,圈出其中優(yōu)美的詞句,這些都能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,并將熱情保鮮,我們又何樂(lè )而不為呢?
。3)展示激勵。在教室創(chuàng )設一個(gè)展示臺,把優(yōu)秀作品展示給大家看,既給學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺,又是一種很好的激勵手段。
。4)表彰激勵。把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái),編輯成冊,讓大家欣賞,定期開(kāi)展畫(huà)寫(xiě)比賽,以賽促寫(xiě),形成人人愛(ài)畫(huà),人人愛(ài)寫(xiě)的良好氛圍。
學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的。在活動(dòng)中我們要尊重學(xué)生的個(gè)性表達,承認學(xué)生個(gè)體差異,充分調動(dòng)學(xué)生展示個(gè)性的積極性,為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展個(gè)性的廣闊空間,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
新課程的價(jià)值取向是:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在“繪畫(huà)寫(xiě)話(huà)”的實(shí)施過(guò)程中,孩子們畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。一起合作交流,一起享受成功的快樂(lè )。不知不覺(jué)間,繪畫(huà)、審美能力提高了,更重要的是它培養了學(xué)生的想象思維能力、口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。極大地調動(dòng)了學(xué)生的習作熱情,使每位學(xué)生學(xué)會(huì )思考。為學(xué)生進(jìn)入中、高年級后系統的作文訓練打下堅實(shí)的基礎。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 13
本人在3月參加了國培學(xué)習,收獲非常大,現在將收獲與大家一同分享。
一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,老師們都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認識您,您在我心中很重要!边@句話(huà),讓我們很快就融為一個(gè)集體。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣,要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然就快結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細,一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè),以校為家,以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的.機會(huì ),用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子,要做到愛(ài)心、耐心、細心,賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng),要熱情、友善,多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎,多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習,在工作中做一個(gè)有心人,注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思,加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻,努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài),用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題,并應常常反思,堅持摸索的習性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續維持學(xué)習的習氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 14
今年2月22號在臨沂第五實(shí)驗小學(xué)參加了“國培”教師專(zhuān)題匯報會(huì )。期間聽(tīng)了錢(qián)景輝老師和段修麗老師的兩節匯報課,還聽(tīng)了臨沂五小李傳霞老師的匯報。在這次活動(dòng)中我收獲很大,感觸很多:
一、敬業(yè)精神,對于教師是至關(guān)重要的。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師,強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國傳統道德規范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè )群”。對于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無(wú)窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻身職業(yè)。這三位老師不計名利、勇于競爭、勇于實(shí)踐,他們努力鉆研、學(xué)習好的教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力,大搞教學(xué)創(chuàng )新,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,他們的英語(yǔ)教師教態(tài)都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實(shí)有效,具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān),他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習,把工作做到了一種極致、一種完美。
二,具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.吃透教材是最根本的。這些老師的英語(yǔ)功底非常扎實(shí),語(yǔ)言素養很高,流利的口語(yǔ)和扎實(shí)的基本功,是我今后努力的方向。深入研讀教材,了解各個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標也是非常關(guān)鍵的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,精心設計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點(diǎn),根據教材設計教法,學(xué)法,形成自已穩定的`教學(xué)風(fēng)格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語(yǔ)基本功不扎實(shí),口語(yǔ),聽(tīng)力,綜合能力仍需要不斷的學(xué)習錘煉,全面提高自己的英語(yǔ)水平
最后,區教研員徐主任作了總結,安排了本學(xué)期的教學(xué)工作,并對區所有小學(xué)英語(yǔ)老師提出了要求,運用好課標,吃透教材,用新的理念迎接每一節課。她的一番話(huà)更是讓我倍受鼓舞,本學(xué)期我會(huì )以新姿態(tài)展現自己,給自己充電,踏踏實(shí)實(shí)工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,充分利用一切學(xué)習機會(huì ),在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子,亮麗自己的教學(xué)生涯。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 15
今年我有幸參加了國培學(xué)習,通過(guò)本次學(xué)習,使我大開(kāi)眼見(jiàn),學(xué)會(huì )了很多平時(shí)學(xué)不到的知識,使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計,教育為本。祖國的復興全在教育,我們教師責無(wú)旁貸。我將體會(huì )總結于下:
一.從思想上,徹底轉變對教育的認識。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。這是對老師的最高贊譽(yù),使我對當初多選擇感到無(wú)怨無(wú)悔。一年樹(shù)谷,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人?梢(jiàn)我們的工作是任重道遠的。一個(gè)人長(cháng)時(shí)間重復著(zhù)某一項工作,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,這是人之常情。但我們的工作,關(guān)系到孩子們的健康成長(cháng),關(guān)系到整個(gè)國家的前途和命運。是兒戲不得的,我們必須從思想上徹底改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀(guān)念,以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當中去。
二.學(xué)習黨的教育方針和政策,不斷更新自己的`知識。
我們的工作不能兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)。我們要認真學(xué)習黨的教育方針和政策,了解社會(huì )發(fā)展動(dòng)向,緊跟時(shí)代脈搏,從而使我國立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)的技能,使自己成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。學(xué)習古今中外,上至天文,下至地理的知識,懂得各科知識之間的聯(lián)系,形成游刃有余的教學(xué)技能。
三.充分了解學(xué)生,成為他們的良師益友,恰當運用教學(xué)方法。
我們工作的對象是活潑可愛(ài)的孩子們,在不同階段,他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹(shù)葉,他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教學(xué)要因材施教,我們要經(jīng)常和孩子們談心,不斷地進(jìn)行家訪(fǎng)工作,了解他們的心聲,真正成為他們最知心的朋友,靈活運用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P,少批評,及時(shí)發(fā)現他們身上的缺點(diǎn)和錯誤,進(jìn)行循循善誘地指導。曉之以理,動(dòng)之以情,導致以行,使錯誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助,形成溫暖的大家庭,使每一個(gè)孩子都能健康成長(cháng)。在教學(xué)中把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,在必要的時(shí)候,進(jìn)行恰當地指導,讓他們培養探究合作的學(xué)習方法,使學(xué)生具有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神,培養成可持續發(fā)展型人才,真正成為社會(huì )的主人。
四.學(xué)以致用,使學(xué)生把知識轉化成為能力。
我國的教育,與發(fā)達國家相比,孩子們缺乏創(chuàng )新精神,學(xué)生容易造成高分低能的現象,成為無(wú)用的書(shū)呆子。在學(xué)習的過(guò)程中,開(kāi)展豐富多彩的第二課堂,讓學(xué)生走進(jìn)生活,進(jìn)行恰當地運用,真正把知識轉化成為能力。培養孩子的觀(guān)察能力,交際能力,動(dòng)手操作的能力,讓他們多問(wèn)為什么,養成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。使他們在生活中不斷地鍛煉自己,真正成為一只只翱翔在天空中的雄鷹,長(cháng)大以后才能投入社會(huì ),進(jìn)行很好地工作,才能為人類(lèi)創(chuàng )造出更多的財富,成為一個(gè)有益于社會(huì )的人,從而更好的實(shí)現自己的人生價(jià)值。
五.真正使自己從教學(xué)匠轉變成為教育藝術(shù)家,贏(yíng)得桃李滿(mǎn)天下。
我們教師的職業(yè)是偉大的,在平凡的工作崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jì)。真正成為人類(lèi)靈魂的工程師,嚴格要求自己,做好學(xué)生的表率,兢兢業(yè)業(yè),把每天都當成最后一天去過(guò),增加使命感,以陽(yáng)光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大,都要以積極的心態(tài)去工作,充分發(fā)揮自己作為女性的天性,像對待自己孩子一樣的,平等地對待每一個(gè)孩子,用一片愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,使他們都能茁壯成長(cháng),真正成為一名教學(xué)的藝術(shù)家,與孩子們在一起真是其樂(lè )無(wú)窮。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 16
又到了周末。又是個(gè)下雪天。我又一次打開(kāi)電腦進(jìn)入了國培平臺,又一次開(kāi)始了這段日子一直堅持的學(xué)習。又一個(gè)專(zhuān)題學(xué)完了。呵呵。收獲頗多。
回想:專(zhuān)題四中,以教學(xué)案例為載體,深入剖析了“性質(zhì)定理”,“判定定理”,“數學(xué)應用”等幾類(lèi)教學(xué)內容的教學(xué)規律,提出培養學(xué)生數學(xué)邏輯推理能力的三個(gè)原則;并深入剖析了平行四邊形的判定性質(zhì)的教與學(xué)、直角三角形的教與學(xué)。每一節課我都細心地傾聽(tīng),耐心地記著(zhù)筆記,甚至進(jìn)行著(zhù)比較與反思。一個(gè)多月來(lái),我已經(jīng)習慣了這樣坐在電腦前學(xué)習、感悟。每一次學(xué)習,都有新的感悟;每一次聆聽(tīng),都有新的發(fā)現。我,樂(lè )此不疲!在我的教學(xué)成長(cháng)歷程中,能遇國培,我之幸、生之福也。
時(shí)間過(guò)得好快啊,轉眼,國培的.旅程已經(jīng)走過(guò)了一半,每天帶著(zhù)期待打開(kāi)電腦,如饑似渴地吸吮著(zhù)國培的雨露,專(zhuān)家的講座,精彩的觀(guān)摩課,讓我一次次流連忘返。好多次竟不知不覺(jué)已過(guò)夜半。呵呵。白天我要在孩子們中間周旋,晚上我又在電腦邊為自己充電。說(shuō)實(shí)話(huà):好累!但,我很快樂(lè )!國培,給我的是思想的洗禮、觀(guān)念的改變。這將是我人生當中一筆永久的精神財富,是打開(kāi)陳舊思想,釋放無(wú)限思緒的鑰匙。它讓我知道:我的知識面和技能仍存在很多不足,可謂:“山外有山,人外有人”。是國培讓我的心中亮起一盞明燈,指引我更加努力去探索。同時(shí),也讓我認識到:作為一名教師,學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地吸取知識,不斷地提高和更新知識,才能更好地適應教學(xué)的要求,培養出更適應社會(huì )需求的人才。在今后的工作中,我將把在國培期間所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為自己忠愛(ài)的教育事業(yè)做出新的貢獻。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 17
今年,我非常幸運地參加了“國培計劃”教師培訓,在培訓學(xué)習期間,聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲,讓我對國培計劃有了進(jìn)一步的了解和認識,也讓我意識到了整個(gè)培訓對老師的意義和重要性,“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì ),也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過(guò)這一階段的.學(xué)習,我受益匪淺,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養,都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
作為一名一年級教師,以往在識字、寫(xiě)字教學(xué)中,我們總是埋怨都說(shuō)識字量、寫(xiě)字量太大了,怎么在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生更好地掌握教材中要求認識和會(huì )寫(xiě)的生字?問(wèn)題是提出來(lái)了,卻很少去認真思考,想辦法解決這樣的難題。通過(guò)此次國培學(xué)習,聽(tīng)了專(zhuān)家們的課,我認識到了自己語(yǔ)文識字、寫(xiě)字教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題,也學(xué)到了一些識字、寫(xiě)字教學(xué)的很多方法,在自己的教學(xué)工作中,起到了很好的指導作用。
我認識到:一節好的課,新在理念、巧在設計。一節好的課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注文本:抓住文本的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、學(xué)習知識和解決問(wèn)題,使學(xué)生真正體驗到學(xué)習的快樂(lè )。二是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。
在以后的教學(xué)中,我要做以下幾點(diǎn):
第一,不斷學(xué)習。多翻閱教學(xué)雜志和書(shū)籍,集思廣益、開(kāi)拓視野。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基礎。
第二,交流。多與有經(jīng)驗、肯鉆研的教師交流教學(xué)中的一些問(wèn)題是發(fā)現自己不足的很好的一種方法。
第三,自我反思。從以往的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗得失,及時(shí)做好反思工作,對教學(xué)會(huì )有很大的幫助。
國培是一個(gè)讓我們不斷反思、進(jìn)步的過(guò)程,培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。在國培中,我領(lǐng)悟到許多新的教學(xué)理念,受益匪淺。感謝區教委為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 18
通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)》收獲頗豐,使得我對課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)有了更新的認識,對教育教學(xué)有了更新、更高的理念,使我耳目一新。
課堂教學(xué)觀(guān)察診斷是指以促進(jìn)教師發(fā)展為目的,以教學(xué)評價(jià)的理念和課堂教學(xué)評價(jià)標準為指導,由教學(xué)專(zhuān)家、有經(jīng)驗的教師及被評教師等組成診斷小組,運用科學(xué)的觀(guān)察手段來(lái)收集課堂教學(xué)信息,對信息進(jìn)行統計、分析,發(fā)現教師的教學(xué)特色和存在的問(wèn)題,并據此提出解決問(wèn)題的途徑和方法,指出發(fā)展方向。
課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是教師研究課堂的一種方式或方法,類(lèi)似于以前的評課,但是它又比以前的評課更具有科學(xué)性,內容也更具體、細致。傳統的聽(tīng)課評課多是對教師課堂教學(xué)的終結性評價(jià),具有狹義性、隨意性,隨著(zhù)新課程的實(shí)施,新課程在課程的設計上、在教師的施教行為上、在學(xué)生的學(xué)習行為上等等方面都發(fā)生了重要變化,這使得傳統的的聽(tīng)課評課缺乏科學(xué)性、技術(shù)性,不再適應新課程的實(shí)施。而課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是指觀(guān)察者帶著(zhù)明確目的,憑借自身的多種感官及有關(guān)的輔助工具,多角度、多層次地搜集課堂信息,判斷篩選出有價(jià)值的信息,并依據資料進(jìn)行分析、研究和判斷,從而做出合理、科學(xué)的評價(jià),提出改進(jìn)建議,提煉教學(xué)經(jīng)驗,幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是如何把教學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐中的最佳途徑,也是教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中應用的成功與否的試金石,對提升課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與教學(xué)效果的有效性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,都有著(zhù)顯著(zhù)的作用。正如專(zhuān)家所講的“在現代教育中,課堂觀(guān)察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復雜現象,分析研究教學(xué)情況,及時(shí)調整教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法的重要手段;同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率!
隨著(zhù)教育改革的不斷深入,新課程的實(shí)施與完善,就需要廣大教師不斷更新教育理念,堅持以人為本,走科學(xué)發(fā)展的路子,不斷反思自己的教育理念和教學(xué)行為,形成新的認識回饋,以發(fā)展個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐與智慧。而課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷對教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,對糾正教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,為孩子創(chuàng )造一個(gè)更有活力的環(huán)境,都發(fā)揮了巨大的作用。
課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是一種重要的、科學(xué)的教學(xué)研究方法。教學(xué)觀(guān)察與診斷對教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
在日常教學(xué)中,課堂觀(guān)察與診斷的意義,集中體現在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、改進(jìn)師生的生存狀態(tài)等方面。
1、課堂觀(guān)察是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑
教學(xué)診斷使教師專(zhuān)業(yè)有自身獨特的專(zhuān)業(yè)理論和技能。教學(xué)診斷是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展的.,是借鑒了其他學(xué)科的成果,是理論和實(shí)踐相結合,是有一套教育教學(xué)自己的話(huà)語(yǔ)系統的理論體系和操作模式。
課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷既是教研活動(dòng),又是科研活動(dòng),它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁,因此既是一個(gè)驗證理論,指導實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過(guò)程,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過(guò)課堂觀(guān)察,教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
正是通過(guò)教師對自己的和同事的課堂的觀(guān)察,增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心,促進(jìn)其系統地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力,并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí),也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。如果在一個(gè)學(xué)校里,課堂觀(guān)察在教師之間形成風(fēng)氣,它就像一個(gè)中樞活動(dòng),連接了個(gè)別教師,促進(jìn)教師成對或成組地協(xié)作,使教師成為一個(gè)整體,使學(xué)校更有活力。
2、課堂觀(guān)察能為教育決策與評價(jià)提供較為客觀(guān)的依據
目前,我國正在進(jìn)行基礎教育課程教材改革。在新開(kāi)發(fā)的課程中,教師需要適應一種新的課
程,即他需要重構已經(jīng)習慣的教學(xué)模式。為了確保課程改革按照預想的方向進(jìn)行,在新課程的執行階段,需要了解教師是否在做課程開(kāi)發(fā)者打算做的事情以及教師是否在做他自己打算做的事情。在這種情況下,觀(guān)察的目的在于查看目的、策略和行動(dòng)之間是否配合得當。同時(shí),由觀(guān)察而獲得的反饋信息也應當被教師用作理智地反思和改進(jìn)實(shí)踐的依據,這樣課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程才是充滿(mǎn)活力的。在新課程的評價(jià)階段,課堂觀(guān)察則關(guān)注于課程的有效性,要查看教師是否達到了課程開(kāi)發(fā)者和他們自己的意圖,還要查看學(xué)生實(shí)際獲得的發(fā)展,包括知識、態(tài)度、學(xué)習策略等等。
3、課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷是教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段。
課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷具有“臨床指導”的性質(zhì)。為了查清教師教學(xué)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)成績(jì),通過(guò)課堂教學(xué)觀(guān)察與評價(jià)進(jìn)行“臨床診斷”,對教師鉆研教材、處理教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)程序、反思研究教學(xué)等等方面做出觀(guān)察透視,分析問(wèn)題的所在及其因果,判斷其價(jià)值,總結提出具體改進(jìn)意見(jiàn),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、教學(xué)診斷是教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的載體和平臺。
教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程,影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素是職業(yè)平淡和厭倦。教學(xué)診斷使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了一個(gè)有效的載體,教師的教學(xué)工作不再是簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng),教師要經(jīng)常記錄、觀(guān)察自身教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習情況,每天面對的都是發(fā)展中的學(xué)生,面對著(zhù)新情況、新問(wèn)題的挑戰?梢哉f(shuō)對學(xué)生學(xué)習情況的診斷,幫助學(xué)生排除學(xué)習障礙是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭的動(dòng)力。
5、從教師教學(xué)的角度切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習方式
課堂觀(guān)察通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,最終的落腳點(diǎn)仍然是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)必然有利于學(xué)生學(xué)習方式的改進(jìn)與提升。
在真實(shí)的課堂里,教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互交織在一起的,學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、與教師對話(huà)、交流建構自己的學(xué)習方式,改善學(xué)習行為,獲得新的認知與情感體驗。
6、促進(jìn)教師間形成學(xué)習共同體,營(yíng)造合作的教研文化
課堂觀(guān)察與診斷的過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,在課堂觀(guān)察中,由既彼此分工又相互合作的團隊進(jìn)行。在課堂觀(guān)察的整個(gè)過(guò)程中,每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過(guò)程。教師借助于課堂觀(guān)察共同體,探究、應對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習、管理上的問(wèn)題,開(kāi)展自我反思和專(zhuān)業(yè)對話(huà),在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí),促使該合作體的每一位成員都得到應有的發(fā)展。
課堂觀(guān)察與診斷主要完成三項任務(wù):一是描述教與學(xué)的行為,診斷教學(xué)問(wèn)題;二是幫助教師改進(jìn)課堂中具體的教學(xué)問(wèn)題;三是改變教師日常的課堂研究行為。因此,教師參與課堂觀(guān)察必然會(huì )受到種種限制,也就是要滿(mǎn)足一些條件教師才能更好地開(kāi)展課堂觀(guān)察與診斷活動(dòng)。 總之,課堂觀(guān)察與診斷是伴隨新課程實(shí)施的產(chǎn)物,是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子,通過(guò)觀(guān)察診斷能提升教學(xué)的有效性,同時(shí)課堂觀(guān)察與診斷也是教育教學(xué)改革的前沿,因此,研究課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷技術(shù)對于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分必要。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 19
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊,都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù),有的來(lái)自報刊雜志,有的來(lái)自電視絡(luò ),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?v觀(guān)整個(gè)幼教行列,近觀(guān)我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎,讓生命成長(cháng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和,培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣;谶@一觀(guān)點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我,將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師,才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義!
三、要有多元的知識結構,有終身學(xué)習的思想。
在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認識到教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習,我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培學(xué)習心得體會(huì )篇在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話(huà),我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的'初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的十五天,但這十五天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座,3節公開(kāi)課展示,10個(gè)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),1次實(shí)地參觀(guān),3節說(shuō)課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成,一種是來(lái)自各地專(zhuān)家名家,還有一種來(lái)自各地教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師組成。無(wú)論是這些講座報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中,他提到了三個(gè)問(wèn)題:第一:新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展教師必須轉變觀(guān)念的,否則你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三:讓師德成為“師德”,從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在劉大偉老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣,而且聽(tīng)課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí),同時(shí)教學(xué)內容還要用多種形式呈現出來(lái),由此我想到了大師魏書(shū)生,他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類(lèi)型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問(wèn)題。使我認識到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例,舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來(lái)自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì )學(xué)院副院長(cháng)程光泉程博士讓我對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說(shuō):名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我,還有很長(cháng)一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì )到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(cháng)李惠誼,她講的《對骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識和實(shí)踐》,此講座深入淺出,她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了,老師必須要上進(jìn),必須要讀書(shū),而且必須要反思而且要利用好集體備課,生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖,業(yè)務(wù)高手,老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒(méi)有做到教材整和和遷移,知識按部就班的講解。不管材料是否過(guò)時(shí),也不管材料是否恰當。也不管學(xué)生是否愿意聽(tīng),經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓,我決心讓自己的課堂精彩起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習,反思,研究,實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 20
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念,轉變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位,這應該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設計課堂練習,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望,提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。
本人由于長(cháng)期工作在農村邊遠中學(xué),沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性,有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。
二、加強合作學(xué)習,注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區,合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留
三、改變教學(xué)評價(jià),注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),采用多形式、多渠道的評價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的'培養,我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面,由于教數學(xué)的時(shí)間不長(cháng),教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了,不像人家那樣輕車(chē)熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗,著(zhù)重在學(xué)生輔導上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jì),可是我只有認真專(zhuān)研教材,備好每一節新課內容,寫(xiě)好教案,每節課前都做好充分的準備,可是上課下來(lái),才覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿(mǎn)意,所以教學(xué)效果不是很好,達不到我預期的教學(xué)效果,每節課后我都這樣總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗,以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習紀律很散漫,擾亂課堂嚴重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習受到了影響,成績(jì)明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。
六、培訓總結
本這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 21
時(shí)光飛逝,轉眼間,為期三個(gè)月的“國培方案(20xx)”貴州省小學(xué)數學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富,形式多樣。通過(guò)這次國培方案學(xué)習,使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認識;同時(shí)也使我認清了自己在教學(xué)中的缺乏,需要學(xué)習的東西很多,需要改良的地方也頗多。
一、培訓學(xué)習的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,專(zhuān)家們的解惑都是我們一線(xiàn)數學(xué)教師所和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中,我始終流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我應積極投身于新課改的開(kāi)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí),我還深刻體會(huì )到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程的今天,深刻的到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學(xué)習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去!拔沂怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的答復。
二、本次學(xué)習的收獲
1、堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也有它的"局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內容不見(jiàn)了,造成許多的不適應,教師因此對課程產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數學(xué)學(xué)習,使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后,我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。
2、有效的好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的好課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國培學(xué)習,我認為要好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):
。1)備好課。
備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認知規律和生活學(xué)習經(jīng)驗以及身心開(kāi)展需要,制定好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),設計好教學(xué)流程。
。2)上好課。
上好課必須要明確教學(xué)目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導地位,學(xué)生的主體地位!
。3)創(chuàng )設平等、和諧愉悅的學(xué)習氣氛。
教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,公平公正對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構建、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標強調“數學(xué)生活,數學(xué)又應用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設平等、和諧愉悅的學(xué)習氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
。4)采用探究式的學(xué)習方式。
教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲取知識,形成技能,開(kāi)展思維,培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )“數學(xué)”,會(huì )學(xué)“數學(xué)”,愛(ài)學(xué)“數學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的.樂(lè )趣。
。5)教學(xué)語(yǔ)言。
數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚頓挫;同時(shí),要善于運用表?yè)P與鼓勵性的語(yǔ)言,
。6)現代教育技術(shù)的運用。
現代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開(kāi)展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面開(kāi)展。
。7)評價(jià)和反思。
每上完一堂課,應該對這堂課做出及時(shí)的評價(jià)和反思,哪些地方是閃光點(diǎn),哪些地方還缺乏,哪些地方需要改良的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,不僅發(fā)現存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化,理論化的過(guò)程,使教師的認識能上升到一個(gè)理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有方案的采用科學(xué)方法,對教育現象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統地探索,揭示教育現象的本質(zhì)和客觀(guān)規律的認識和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現象的本質(zhì)和教學(xué)規律,尋找的教學(xué)方法,是教師專(zhuān)業(yè)素養的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學(xué)期都應給自己制定一次科研。
總之,此次培訓學(xué)習時(shí)間雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都讓我受益匪淺。同時(shí),我還要感謝“國培方案”這個(gè)平臺為我們一線(xiàn)小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習時(shí)機,這次“國培”的學(xué)習給了我很多的收獲,給了我深刻的思考,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中,我會(huì )更加的努力學(xué)習,做好后續研修,在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 22
本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢?怎樣才能在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
一、教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的'方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
二、如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養大餐”!
三、我還認識到:一節好課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)形象思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到美,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外,我認識到:一節好的美術(shù)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注美術(shù)方法,體現美術(shù)課的靈魂,使美術(shù)課上出“美術(shù)味”!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 23
通過(guò)參加國培培訓,學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識,每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,討論交流使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、教育理念的轉變
綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。而通過(guò)國培培訓,使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀(guān)實(shí)際,符合社會(huì )發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì),阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關(guān)注素質(zhì)教育,為促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉變
在平時(shí)的課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視英語(yǔ),并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將英語(yǔ)“成人化”地呈現在孩子們面前。通過(guò)國培培訓,認識到:一節好的英語(yǔ)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注英語(yǔ):,注重英語(yǔ)思維方法的滲透,給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍,使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變,倡導學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識的形成過(guò)程,主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中,注意挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗,符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
三、排疑解難
教師在根據新課標、采用新教材實(shí)施教學(xué)中,遇到許多困惑,如如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力等,很急切希望專(zhuān)家、同行的指導和幫助,而國培培訓就提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。我通過(guò)觀(guān)看視頻,學(xué)習到很多知識,認為這一問(wèn)一答的培訓方式,切合教學(xué)實(shí)際。有一線(xiàn)教師的疑問(wèn),有專(zhuān)家學(xué)者的解答,還有教學(xué)案例展示,供全體教師探討和學(xué)習,這種培訓方式對教師深刻理解新課標,理解新教材,指導教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
通過(guò)培訓我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合,就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē),不進(jìn)行理論學(xué)習”是不行的.!皣嘤媱潯毕褚豢|春風(fēng),蕩滌著(zhù)我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升
通過(guò)培訓,我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習,不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習,為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 24
金秋時(shí)節,緣聚xx。11月3日上午,國培計劃小學(xué)數學(xué)骨干教師高端研修班開(kāi)班,來(lái)自全省89位教師相聚在一起。在開(kāi)班典禮上,中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓安排作了詳細的說(shuō)明,提出培訓目標是:養師德、提師能、會(huì )研究、善反思。合肥市小學(xué)數學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓學(xué)員提出了殷切的希望。來(lái)自合肥市小學(xué)名校的8位帶教專(zhuān)家,與我們8組學(xué)員結對,由此開(kāi)啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時(shí)習之,不亦樂(lè )乎?4次集中研修,江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺(jué)盛宴。特級教師,教育專(zhuān)家,他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習》,揭開(kāi)了“深度學(xué)習”的神秘面紗,通過(guò)大量舉例,呈現不同小學(xué)數學(xué)版本的教學(xué)案例,讓我們領(lǐng)悟到:深度學(xué)習是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生圍繞具有挑戰性的學(xué)習主題,全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數學(xué)課堂要為理解而教”,教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例,教師的價(jià)值在于把數學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)(冰冷的美麗)轉化為教學(xué)形態(tài)(火熱的發(fā)明),數學(xué)教師不是創(chuàng )造數學(xué)知識,而是創(chuàng )造師生對數學(xué)知識的理解過(guò)程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習的主題單元整合拓展教學(xué)》最受大家歡迎,因為這是一場(chǎng)集互動(dòng)、課例、講座為一體的報告,聽(tīng)過(guò)以后,我們對《課程標準》的理解、“大單元教學(xué)”的系統化建構、各種挑戰性問(wèn)題的設計都有了全新的認識;蔡宏圣老師的《數學(xué)史的`價(jià)值與意義》,讓我們領(lǐng)略到了融入“數學(xué)史”課堂的寬闊和深厚;儲冬生老師的《關(guān)注練習:從形式走向實(shí)質(zhì)》更多的是關(guān)注練習課的教學(xué),充滿(mǎn)了教學(xué)智慧……
從“深度學(xué)習”到“教師價(jià)值”,從“數學(xué)史”到“關(guān)注練習”...問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。聯(lián)系我們平時(shí)的數學(xué)教學(xué),教師們埋頭苦干,總感覺(jué)課時(shí)嚴重不足,上課知識點(diǎn)勉強講完,根本就沒(méi)有練習和訂正的時(shí)間!坝行У臄祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來(lái)提高成績(jì),其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對于書(shū)上眾多的練習,教師要自己先做一遍,提煉出共性和精華的習題讓學(xué)生練習,教師要研究命題方向,特別是熟悉數學(xué)《課程標準》的內容闡述。我們實(shí)在是對《課標》關(guān)注太少,它可是指導我們課堂教學(xué)的方向標!真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí),本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。跟崗研修中,我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué),帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內,我們始終扎根課堂,做看似簡(jiǎn)單重復的工作?磳熓痉墩n,一字一句記聽(tīng)課筆記,每節課都要發(fā)表評價(jià)意見(jiàn);幫青年老師磨課,一次兩次再到三次斟酌思考,每次都要進(jìn)行課堂診斷,有新的進(jìn)展;“課題從哪里來(lái)?課例研究報考從哪里來(lái)?都是從課堂教學(xué)中來(lái)”。這是華老師的至理名言。專(zhuān)家的話(huà)讓我不敢懈怠,跟著(zhù)華老師訪(fǎng)合肥、巢湖名師工作室,觀(guān)摩示范課,聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評,研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己,開(kāi)心暖心!
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。此次國培,一本厚厚的筆記本幾乎寫(xiě)滿(mǎn),聽(tīng)課記錄完成了全年的任務(wù),研修作業(yè)也完成提交。養師德,提師能,從帶教專(zhuān)家身上,我感受到了他們的執著(zhù)與敬業(yè),從研修同仁身上,我感受了團結協(xié)作與關(guān)愛(ài)互助。會(huì )研究,善反思,雖然收獲了專(zhuān)業(yè)理論知識,但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂,永遠是我們的前沿陣地,研修,我們永遠在路上……
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通過(guò)一個(gè)上午時(shí)間的國培送教下鄉活動(dòng)和學(xué)習,我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉變,轉變了以往比較任憑的目的性不強的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉變?yōu)橹鲃?dòng)態(tài)度,從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高,我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的熟識,這次活動(dòng)我有三點(diǎn)最深切的感受:首先,更新訓練理念,樹(shù)立現代體育訓練觀(guān)通過(guò)觀(guān)看視頻,每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的爭論方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動(dòng)身,暢談了他們對新課程的改革以及訓練教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度動(dòng)身,在暢談中國訓練的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們呈現將來(lái)中國訓練的遠景和訓練各家之長(cháng)。我熟識到新課程領(lǐng)先提議的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以同學(xué)的主動(dòng)參預為前提,沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參預,就不行能有自主、探究、合作學(xué)習。同學(xué)參預課堂教學(xué)的主動(dòng)性,參預的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實(shí)踐的`方向。
其次、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀(guān)摩活動(dòng),我學(xué)習和領(lǐng)略了并有所體會(huì )到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點(diǎn):他們敬重同學(xué)的需求和進(jìn)展特點(diǎn),重視基礎,為同學(xué)有共性進(jìn)展供應空間。從同學(xué)動(dòng)身,做到以人為本,為每個(gè)同學(xué)供應公正參預的機會(huì ),讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)最終、我覺(jué)得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專(zhuān)家關(guān)于課程標準的學(xué)習指導。聽(tīng)課評課環(huán)節,全校全部的數學(xué)老師都參預了活動(dòng)。我們數學(xué)四二班的焦老師首先上了一節公開(kāi)課,隨后我校的崔淑英老師做了示范課,最終專(zhuān)家也進(jìn)行了點(diǎn)評。有了很大的促進(jìn)和提高,我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的熟識。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 26
不知不覺(jué)間就過(guò)去了。這次國培,體悟良多,斬獲也多。老師的教育總是非常有限的,我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步蛻變的。我們未來(lái)的路還很長(cháng),我們必須自學(xué)的東西還很多,我們的責任真的很關(guān)鍵性!體悟很多,思索很多,斬獲很多。
“國培”期間,每一位專(zhuān)家們精彩的講演,都洗刷著(zhù)我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。這對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō),認清形勢、正確定位是非常重要的。
每一次熱切的探討,都就是思維的相撞。他們那獨到的理論、精辟的看法,引起了我內心中的心弦,跌破至我思想的深處。所以在這十天的時(shí)間,我自始至終都在力自學(xué),在教授們講座中,在老師們的探討中擴充自己的理論,思考過(guò)去工作的得與失。
通過(guò)學(xué)習,我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在他們的'心目中,教師是智者――什么都懂;是能者――什么都會(huì );是圣者――不會(huì )犯錯;是權威者――具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構成良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
其次,我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,我國中小學(xué)相繼積極開(kāi)展心理健康教育,將心理健康教育列入至工作計劃之中,并啟動(dòng)心理健康教育的理論與課堂教學(xué)研究。但是積極開(kāi)展心理健康教育的步伐有如火車(chē)進(jìn)站,聲音小,速度慢,沒(méi)引發(fā)充份的注重。而對于“心理斷乳期”的初中生來(lái)說(shuō),心理健康教育能更好的鼓勵他們“辨認出自我,重新認識自我,超越自我”,構成完善的人格。
通這次國培學(xué)習,對我感觸很深。真真認識到“活到老,學(xué)到老,還有多少沒(méi)學(xué)到”,簡(jiǎn)而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習,處處學(xué)習。這已是當今時(shí)代,人們生存的須要。據專(zhuān)家們分析:農業(yè)經(jīng)濟時(shí)代,只要7-14歲接受教育,就足以應付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代,求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲。在當今這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代,知識更新可說(shuō)是日新月異,這就要求人們必須把教育學(xué)習延長(cháng)為“八十年制”的終身學(xué)習,才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 27
通過(guò)國培學(xué)習,我受到了很大啟發(fā)。
一、教育觀(guān)念的更新。
當今時(shí)代的老師應成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的討論者;成為同學(xué)的心理詢(xún)問(wèn)者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為同學(xué)學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中,老師肯定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深地體會(huì )到,老師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好老師,必需與時(shí)俱進(jìn),勇于探究,勇于創(chuàng )新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓,讓我以更寬敞的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì )到了教育專(zhuān)家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為老師,尤其是身為一位被寄予厚望的老師,要懂得查找規律,把握同學(xué)的認知進(jìn)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地討論,夯實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )進(jìn)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同進(jìn)展。我信任有耕耘就有收獲。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我會(huì )一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅決地走下去。
三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素養和文化修養。
通過(guò)培訓,我更加體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷地學(xué)習,不斷地提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)紳M(mǎn)了才智,開(kāi)闊了眼界。作為老師,要了解新理念的.內涵,要把握同學(xué)的認知進(jìn)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地討論,不斷地反思,以適應時(shí)代進(jìn)展的需要,適應時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)素養、理論水平、教育科研力量,課堂教學(xué)力量等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之,這次培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導今后的教學(xué)實(shí)踐,培育出更多現代社會(huì )素養人才。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 28
有幸在我工作7年之后,有時(shí)機參加了三個(gè)月的國培培訓,這么一整塊的時(shí)間,每天都是集中學(xué)習和課后反思。
有句話(huà):學(xué)到老,活到老。確實(shí),不學(xué)習的話(huà),人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力,不學(xué)習就跟不上時(shí)代的開(kāi)展要求,不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化,終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培方案”就是一次難得的時(shí)機。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習,我受益匪淺,并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應以學(xué)生開(kāi)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合!皣唷睂(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師對新課標又有了一個(gè)全新與更深刻的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了根底。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應把握時(shí)代的脈搏,順應要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師,以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的開(kāi)展。教師要勤于學(xué)習,充實(shí)自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的'教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。
上班以來(lái),一直都是備課,上課,改作業(yè),都有點(diǎn)機械化了,只是一直往前走,好似也顧不上停一停,這次參加國培,在影子培訓期間,聽(tīng)了很多老師的課,終于從上課的角色轉變到聽(tīng)課的角色,結合幾個(gè)月專(zhuān)家老師們的理論講座,大腦突然有了新的思路,對課堂的構建有了更深刻地認識。這對我今后開(kāi)展工作有很大的幫助。
三個(gè)月的國培,一眨眼就過(guò)去了,值得反思的還有很多,就讓我在以后的工作學(xué)習中慢慢消化吧!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 29
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,歷時(shí)一個(gè)多月的國培網(wǎng)上學(xué)習結束了。喜悅伴著(zhù)汗水,成功連著(zhù)艱辛。彈指一揮間,來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),然而,卻在這短短的時(shí)間里,通過(guò)“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺,它跨越時(shí)空距離,神奇般地讓我們得以向專(zhuān)家學(xué)習和同行共同交流、探討、合作、學(xué)習信息技術(shù)領(lǐng)域的知識。通過(guò)研修平臺,讓我看到了那么多不甘寂寞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家,感謝坊主和本組教師的全力指導和通力合作,讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中,體會(huì )到了作為一名教育工作者應具有較高的信息技術(shù)素養!
細細數來(lái),每一專(zhuān)題的學(xué)習都是一個(gè)驚喜,每一次軟件的操作都是難忘的歷練,每一節課堂新的.嘗試都寫(xiě)下了一個(gè)傳奇。感謝有您——國培,讓我收獲了那么多!
首先,聆聽(tīng)講座,在理論學(xué)習中提高,在內化思考中前進(jìn)。 劉延東的講話(huà)激起我心中的許多感想,讓我明確了信息技術(shù)教育能力提升的必要性是基于社會(huì )發(fā)展的需要,認清形勢。觀(guān)看專(zhuān)家們講課的視頻,被專(zhuān)家們獨到的現代化教育理論所吸引!皶(shū)到用時(shí)方恨少”,此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)技術(shù)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認真去深思過(guò)什么才是現代化課堂,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒(méi)認真去思慮過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型高效課堂。學(xué)習中,我的教學(xué)思想在漸漸發(fā)生著(zhù)變化,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,讓課堂變得直觀(guān)立體高效,緊跟時(shí)代步伐,具有現代化氣息。
其次,在線(xiàn)交流,在學(xué)習中進(jìn)步,在研討中創(chuàng )新。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。YY在線(xiàn)指導與交流時(shí),學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,提出疑難,專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑,領(lǐng)大家認識翻轉課堂,并指導微課、測試軟件等的制作方法。這樣的培訓給我的感悟是深刻的,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),因為互動(dòng),我獲得了進(jìn)步,因為研討,我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的收獲應用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者,教學(xué)相長(cháng),在反思中提升,在總結中提高。我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù),每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座,點(diǎn)評其他學(xué)員的作業(yè),寫(xiě)下每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習體會(huì ),嘗試用學(xué)到的軟件進(jìn)行制作,以便學(xué)以致用,溫故知新。
國培研修新思潮,
專(zhuān)家視頻親指導,
在線(xiàn)交流提效好,
信息技能邁新高。
“欲窮千里目,更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的教育專(zhuān)家引領(lǐng),特級教師課堂示范,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情,洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓,我徹底領(lǐng)略到了信息技術(shù)的獨有魅力,她在現代化課堂上熠熠生輝,而我則會(huì )加快腳步,讓更多軟件有用武之地。 “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機,重新整理思緒,讓信息技術(shù)進(jìn)駐課堂,讓課堂充滿(mǎn)現代化氣息。
感謝有您——國培!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 30
在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全面的新課程改革常常讓我們感到困惑,無(wú)法找到合適的方向,我們有時(shí)候感到迷失,束手無(wú)策。然而,這次培訓學(xué)習卻像是打開(kāi)了一扇窗戶(hù),驅散了云霧,使我在每次領(lǐng)悟中都得到了啟迪和清晰的理解。
雖然只有短短的兩周時(shí)間,但這段時(shí)間讓我體驗到了一個(gè)全新的教學(xué)平臺。在吉林省教育學(xué)院的指導下,每天都有風(fēng)格迥異的名師為我們授課,每天都有不同類(lèi)型的講座。我參加了8場(chǎng)專(zhuān)題講座,6節案例教學(xué),5個(gè)專(zhuān)題報告,3個(gè)參與式培訓和3次互動(dòng)交流。具體內容包括:吉林省教育學(xué)院王姣姣老師的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》、副主任宋海英老師的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》、東北師大附小副校長(cháng)趙艷輝老師的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》、松原市教育學(xué)院教授王麗杰老師的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》、華東師范大學(xué)教授孔企平老師的《研究數學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》、東北師大教科院教授孔凡哲老師的《數學(xué)課標研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》、松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成老師的《統計圖表怎么教》以及吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波老師的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》;來(lái)自長(cháng)春第一實(shí)驗小學(xué)的楊宇老師的《練習課的教學(xué)設計》、東北師大附小省骨干教師王艷玲老師的《舉例教學(xué)技能》、浙江金華站前小學(xué)校長(cháng)俞正強老師的《小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》、北京市昌平區城關(guān)小學(xué)校長(cháng)柏繼明老師的《讓反思成為一種習慣》以及吉林省二實(shí)驗學(xué)校特級教師王成老師的《教學(xué)智慧的建構》5個(gè)專(zhuān)題報告。此外,還參加了5節案例教學(xué),包括《長(cháng)方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》和《圓的認識》。而參與式培訓部分則有《小學(xué)數學(xué)教材有效使用策略》、《小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》和《分數的教學(xué)》等。還有我自己進(jìn)行的四節課堂教學(xué)匯報等等。
無(wú)論是在報告中還是在授課過(guò)程中,這些教師的表現都十分耀眼。他們特級教師的幽默風(fēng)趣、親切可親的教學(xué)方式讓人肅然起敬。他們關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生不斷反思和成長(cháng)。他們在課堂上展現出天賦異稟的教學(xué)才能,與其他教師形成鮮明的對比,給人留下深刻的印象。我依然記得特級教師毫不費力地提出精妙的問(wèn)題,生動(dòng)地解釋概念,仿佛沐浴在春風(fēng)中。我相信這些特級教師之所以能夠達到教學(xué)自由的境界,是因為他們日常的教學(xué)功底非常扎實(shí)。
在柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中,她提到了一個(gè)讓我印象深刻的觀(guān)點(diǎn)。她強調教師在教學(xué)中需要改變自己的'觀(guān)念。以前,我對這些理念感到很空洞,但是在聽(tīng)完柳繼明老師的報告后,我感到這些理念離我們很近。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每個(gè)人都是獨特的,不是所有孩子都能成為數學(xué)家,就像數學(xué)家小時(shí)候也不一定是天才。而且我們的教育目標并不是培養每個(gè)孩子都成為數學(xué)家,社會(huì )需要各種各樣的人才。她提出數學(xué)教育的重點(diǎn)在于教育本身,知識只是其中的一部分,真正的目標是促進(jìn)人的全面發(fā)展。
俞正強老師的講座《小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》給我對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的認識。俞老師指出,名師不一定是好老師。事實(shí)上,好老師應具備高尚的品德,平易近人的態(tài)度,善于研究的特質(zhì),并且精通教學(xué)知識和技巧,愿意為學(xué)生花費更多時(shí)間和精力。作為一名一線(xiàn)教師,我覺(jué)得自己已經(jīng)達到了理解教師“教學(xué)設計”第二階段的水平,但是在課堂上還存在生成空間不足的問(wèn)題。我也嘗試過(guò)啟發(fā)式教學(xué),但沒(méi)有給學(xué)生足夠的獨立思考的空間。因此,我仍然需要不斷努力使我的教學(xué)設計達到最佳狀態(tài),還有很長(cháng)的路要走。在俞老師的課堂講座中,他幽默、詼諧、風(fēng)趣的表達方式讓我深刻體會(huì )到肢體語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要作用。
在孔企平老師的講座中,我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他指出,實(shí)現有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)并不僅僅依賴(lài)于有效的教學(xué)方式。因此,他強調教師、學(xué)生和數學(xué)課堂教學(xué)都需要進(jìn)行角色轉換。教師應扮演組織者、引導者和合作者的角色,而學(xué)生則在教學(xué)活動(dòng)中成為真正的數學(xué)學(xué)習主體。同時(shí),數學(xué)課堂應當成為學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所。教學(xué)的有效性應通過(guò)學(xué)習的表現來(lái)衡量。有效的教學(xué)應關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位,秉持一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
王成老師在專(zhuān)題報告《教學(xué)智慧的建構》中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式,運用常識、表?yè)P的語(yǔ)言,對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實(shí),培訓是一種反思和進(jìn)步的過(guò)程。雖然只有十四天的時(shí)間,但對我來(lái)說(shuō)留下了永恒的記憶和思考。通過(guò)這次培訓,我對自己的認知有所提高,思路也更加清晰了。同時(shí),我還學(xué)到了全新的教學(xué)理念,并發(fā)現了自身的不足和差距。
綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué),并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!
此外,我還認識到:一節好的數學(xué)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:重視學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)心學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生已具備的知識基礎和生活經(jīng)驗......是一節成功課堂不可或缺的基礎。二是:關(guān)注數學(xué):抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外,我認識到:一節好的數學(xué)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注數學(xué)方法,體現數學(xué)課的靈魂,使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我感到身上的壓力突然增大了,為了不被淘汰出局,為了成為一名合格的骨干教師,我需要更加努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得自己還像一個(gè)小學(xué)生,有很多東西需要學(xué)習,不能因為自己是新人而原諒自己在教育教學(xué)方面的不足,畢竟對于學(xué)生來(lái)說(shuō),小學(xué)教育只有一次機會(huì )。為此,我需要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于在課堂上實(shí)踐。我會(huì )及時(shí)反思和調整自己的教學(xué)方法,相信通過(guò)不斷努力,我一定會(huì )有所收獲,有所感悟。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習,涵養海量知識,開(kāi)拓廣闊視野,學(xué)習是培養個(gè)人素質(zhì)的重要基石。一盞明燈已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)子們的渴望,我愿意不斷學(xué)習,成為永不停歇的光芒。
第三,溝通交流是一種寶貴的方式,他人坦率的意見(jiàn)和建議可以幫助我們發(fā)現自己的不足之處,認清問(wèn)題的真相。我們需要真誠地傾聽(tīng)他人的話(huà)語(yǔ),積極接受他們真實(shí)的反饋,這將對我們產(chǎn)生積極的影響并帶來(lái)長(cháng)遠的益處。
百年大計,教育應當置于首位,而教師則是教育的核心。我們必須緊密關(guān)注未來(lái)發(fā)展,運用科學(xué)的方法應對不斷涌現的新問(wèn)題,努力調整自己以適應新時(shí)代的教育要求。在未來(lái)的工作中,我們還需明確自身定位,走上一條融合"學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐"的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我獲益良多,非常感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供了如此優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境,也特別感謝“國培”項目給予我們如此難得的學(xué)習機會(huì ),使我在教育事業(yè)上能夠邁出更大的步伐!
國培學(xué)習心得體會(huì ) 31
為期十天的小學(xué)英語(yǔ)國培即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。在這段時(shí)間的學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論,使我受益匪淺。既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習我明白,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力。教師應成為學(xué)生學(xué)習的'伙伴。要遵循知識面前人人平等的原則,要一切為了學(xué)生,全面尊重學(xué)生,充分相信學(xué)生。特別是聽(tīng)過(guò)邱老師的講座以后,我幡然醒悟,教學(xué)中,老師應該尊重學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生,要鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)校英語(yǔ)的興趣,提高他們學(xué)習英語(yǔ)的信心,培養他們聽(tīng)、讀英語(yǔ)的良好習慣。
總之,這次小學(xué)英語(yǔ)國培只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對于培育給我帶來(lái)的清泉,我要讓它細水長(cháng)流,國培給我補了元氣,填了靈氣,去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。十天的學(xué)習,思考背后我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻認識到自己所肩負的責任,今后,我將學(xué)以致用,結合我們學(xué)校實(shí)際情況,及時(shí)為我們學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展出謀劃策。讓這次國培訓練的碩果在我的教育發(fā)展事業(yè)中大發(fā)光彩。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 32
通過(guò)國培學(xué)習,我受到了很大啟發(fā)。
一、教育觀(guān)念的更新。
當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深地體會(huì )到,教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng )新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓,讓我以更開(kāi)闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)習到更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法,從內心深處體會(huì )到教育專(zhuān)家的寬廣胸懷和積極向上的學(xué)習態(tài)度,以及在取得事業(yè)成就后所獲得的幸福感。作為一名教師,尤其是一位備受期望的教師,我需要尋找規律,掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律,持續不斷地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、反思和研究,鞏固我的基礎知識,以適應社會(huì )發(fā)展的需求。在未來(lái)的.教育教學(xué)實(shí)踐中,我將努力鉆研,追求師生共同發(fā)展。我相信只有經(jīng)過(guò)耕耘,才能收獲。在專(zhuān)家的引導下,我將一如既往腳踏實(shí)地、穩步前行。
三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素養和文化修養。
通過(guò)培訓,我深切地體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷地學(xué)習,提升自己,加強修養,才能夠勝任教育這一職業(yè)。這次培訓真正詮釋了新課程理念,智慧充沛,眼界開(kāi)闊。作為教師,我們需要了解新理念的內涵,掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律,并在教學(xué)實(shí)踐中持續學(xué)習、研究和反思,以適應時(shí)代發(fā)展和改革的需求。未來(lái),我們將不斷更新自己,努力提高專(zhuān)業(yè)素養、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。這就需要我們投入更多的時(shí)間和精力,勇于實(shí)踐各種教育理論的課堂應用。
總之,這次培訓讓我深刻地領(lǐng)悟到了一種嶄新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,使我的教育觀(guān)念煥然一新。我將全力以赴地將這種理念應用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,致力于培養更多具備現代社會(huì )素質(zhì)的人才。
國培學(xué)習心得體會(huì ) 33
20xx年10月至20xx年3月,我有幸參預了“國培方案”中學(xué)語(yǔ)文老師培訓學(xué)習,我傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告,他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述,給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
“國培方案”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì ),也使我結交了一群優(yōu)秀的同行伴侶,一起探討了不少懷疑,經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習,我受益匪淺,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)還是道德修養,都有了較大的提高;厥走@段學(xué)習經(jīng)受,雖然每天又忙又累,但心里感覺(jué)很充實(shí),打開(kāi)了我的視野,轉變了我的教學(xué)理念。 此外,我還熟識到:一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注同學(xué),從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,關(guān)注同學(xué)的情感需求和認知需求,關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問(wèn)基礎和生活閱歷,是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注語(yǔ)文教學(xué),抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),留意語(yǔ)文教學(xué)思維方法的滲透,讓同學(xué)樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課程。
在今后的工作中,我要努力做到:
一、時(shí)刻給自己充電,不斷加強自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化今后我要不斷地努力地學(xué)習有關(guān)的理論學(xué)問(wèn),使自己的文化修養和專(zhuān)業(yè)修養不斷提高,從而更好地提升自己的人格魅力,更好地提高自己的訓練教學(xué)水平。
二、認真鉆研教材,走進(jìn)語(yǔ)文課堂,學(xué)習語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的感情顏色我們要使同學(xué)走進(jìn)課堂,使同學(xué)的共性得到張揚,使同學(xué)都得到多方面的`進(jìn)展,這就需要我們運用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專(zhuān)業(yè)化,才能更好地引領(lǐng)同學(xué)“走進(jìn)語(yǔ)文帶給我們美感的情境之中”!
三、轉變原有的工作方式,在合作中求進(jìn)展
課改的實(shí)施對于絕大多數老師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求老師擅長(cháng)了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他老師合作,互助協(xié)作,齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。
四、擅長(cháng)反思,多讀書(shū)
老師在教學(xué)中要擅長(cháng)反思。尤其是一線(xiàn)老師,重要的工作陣地就是課堂。本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略了并有所體會(huì )到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),在讀書(shū)的過(guò)程中,還必需要學(xué)會(huì )思索,在思索中進(jìn)步。
總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝北京高校為我們供應這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們供應這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在訓練生涯的軌道上大步前進(jìn)!在此也感謝我們的輔導員的辛勤付出。
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