學(xué)前班教育心得

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的學(xué)前班教育心得 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班教育心得 1

　　因為一年級的課本有一定難度，孩子剛剛入學(xué)，還不適應。對于孩子來(lái)說(shuō)，每天接觸到的都是新知識，需要認真去聽(tīng)，動(dòng)腦子去記，這是跟以前完全不同的學(xué)習狀態(tài)，需要慢慢去消化。比如一年級的漢語(yǔ)拼音，許多大人還不會(huì )呢，更何況六歲的沒(méi)有基礎的小孩兒?我女兒也是這樣的，一年級上學(xué)期經(jīng)常倒數第一，卷子上連答案都不知道填在哪里。但是，一個(gè)月、兩個(gè)月、三個(gè)月、四個(gè)月、一星期、兩學(xué)期……孩子就像小蝸牛一樣進(jìn)步越來(lái)越大。進(jìn)入二三年級之后，沒(méi)有基礎的孩子就會(huì )和別的同學(xué)差距越來(lái)越小甚至超過(guò)了她們。因為孩子養成了認真聽(tīng)講、做作業(yè)的好習慣，學(xué)習態(tài)度很端正。

　　學(xué)習了幼小銜接課程的孩子，等于把一年級的功課先學(xué)了一遍，老師上課講的新知識對他來(lái)說(shuō)早就爛熟于心了，考試的卷子也早就做過(guò)了，考試情況當然很理想�？墒�，這樣的燙剩飯是很沒(méi)有意思的，所以，不少學(xué)生走神、做小動(dòng)作、不愛(ài)學(xué)習甚至厭學(xué)。別看有些孩子才六歲，就已經(jīng)學(xué)了一年、兩年、甚至三年文化課了。這樣的孩子考高分如探囊取物，能好好聽(tīng)課嗎?能不厭學(xué)嗎?進(jìn)入二三年級以后，老底兒吃完了，要學(xué)新知識了，和沒(méi)有基礎的孩子坐在一起，優(yōu)勢不在，甚至會(huì )因為學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不好而退至中下游。

　　總之，贏(yíng)在起跑線(xiàn)再重要，也沒(méi)有贏(yíng)在終點(diǎn)重要。一年級的.學(xué)生家長(cháng)，不要心急，不要為孩子暫時(shí)的落后而沮喪，要相信孩子是會(huì )趕上去的，靜待花開(kāi)!

　　起跑慢并不意味著(zhù)最后會(huì )輸

　　每一個(gè)孩子的能力，發(fā)育成長(cháng)過(guò)程千差萬(wàn)別，有的孩子學(xué)什么都快人一步，有的孩子則是慢工出細活，作為家長(cháng)，一定要接受這種差異。兒子同班一個(gè)小女孩，住我們樓上，每天都會(huì )下來(lái)玩，超級聰明，家長(cháng)也沒(méi)投入多少心思去教，早早就會(huì )了好幾百個(gè)漢字，二三百的英文單詞，有一天我問(wèn)她會(huì )不會(huì )加減法，她說(shuō)不會(huì )，然后我教了她不到10分鐘，十以?xún)鹊募訙p法基本就會(huì )了。反觀(guān)我自己的孩子，我每天晚上都會(huì )抽時(shí)間教他一些東西，到現在也就能記住不到一百個(gè)漢字，英文單詞和句子就更加少，1-1還等于1呢。

　　但是一年前，他連數字1 2 3都不認識，更別說(shuō)別的東西了，相比起來(lái)我覺(jué)得他進(jìn)步很大了，我對孩子的評價(jià)就是，他什么都能學(xué)會(huì )，只不過(guò)會(huì )比別的孩子慢一些，人家五歲會(huì )的東西，他可能要到六歲才會(huì )，而且估計上小學(xué)以后也是這種情況。但是不能抱怨孩子，他可能就是會(huì )慢一些，吃力一些，但這并不是他的錯，而且一個(gè)人的一生那么漫長(cháng)，走得慢一些也不是什么致命傷，別人會(huì )看到的風(fēng)景他也會(huì )看到，別人在20歲能達到的成就，他到21歲也會(huì )達到，我又擔心什么呢?

　　我有時(shí)候會(huì )開(kāi)玩笑，說(shuō)別人家養的是飛快的小猴子，我們家是個(gè)慢吞吞的小蝸牛，但是看他慢慢但堅定向前的樣子，更多的是感動(dòng)。

　　我小的時(shí)候也是超級聰明的孩子，從幼兒園到大學(xué)都是拔尖的那一撥，幼稚的我曾經(jīng)會(huì )去想班級上那些成績(jì)不好，看起來(lái)有些笨笨的同學(xué)將來(lái)可怎么辦啊?可實(shí)際上，到了這個(gè)年齡，再去看，大家都活得很好，有些當年靠后的孩子早就取得了遠超過(guò)我的人生成就，如果一定要比較，也要放到一生這樣的尺度，你會(huì )發(fā)現起跑的時(shí)候，快幾步，慢幾步，并沒(méi)有想象中那么大的差異。

　　不要總盯著(zhù)別人家的孩子

　　問(wèn)題里面的媽媽是因為對比，才覺(jué)得自己孩子不足，才抱怨，那索性就不要對比，你比或者不比，差距都在那里，知道了，短期內也改變不了什么。把這種怨氣和焦慮傳遞給孩子更不是什么好事情。這世上總會(huì )有比自己孩子出色的娃，也總會(huì )有不如自己孩子的娃，但那都是別人家的孩子，與咱們沒(méi)啥關(guān)系，我們只要盯著(zhù)自己的孩子就好。

學(xué)前班教育心得 2

　　過(guò)得真快，我從事教育已有4年了，這當中的酸甜苦辣真的很多，同時(shí)也發(fā)現了自己上和幼兒中存在的一些問(wèn)題。

　　首先，幼兒的問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題，班上的孩子多，現在的小也越來(lái)越活潑，摔倒及碰撞的現象時(shí)常發(fā)生，一個(gè)不小心，都會(huì )令和心疼不已，因此，我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢放松，眼睛不離開(kāi)他們，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意這個(gè)，防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺(jué)得這樣做很累，但是一想到孩子們的安全問(wèn)題，想到孩子們能夠在開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些累都是值得的。

　　其次，上課也給了一個(gè)難題，上課前，為了吸引小朋友，我都會(huì )準備好教具，但發(fā)現幼兒新鮮感過(guò)后，就不肯乖乖上課了，偶爾有吸引他們的地方，他們才會(huì )安靜下來(lái)，認真地聽(tīng)，通過(guò)細心地和多年的教學(xué)，我知道孩子永遠都有一顆好奇的`心，孩子們有了好奇心，就會(huì )有強烈地求知欲望，這是，他們才會(huì )完全地配合你，并且主動(dòng)開(kāi)心地去思考和探索答案。我想，老師只要有心，就一定能達到自己的教學(xué)目的，上好每一堂課。

　　幼兒園的工作雖然苦、累，但也是開(kāi)心的，每帶一個(gè)班，班上的幼兒和我就會(huì )一份濃濃的感情，每天早上看著(zhù)小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，再甜甜地說(shuō)一聲“老師，早上好!”心里覺(jué)得特別的。

　　伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又的一個(gè)月就過(guò)去了，當我空閑下來(lái)細細回顧這個(gè)月的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時(shí)又要他們養成樂(lè )于助人，尊老幼的良好品行。以下是我的一些心得：

　　一、培養幼兒良好的和學(xué)習興趣，學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學(xué)生良好習慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中、時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的習慣。

　　二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。我國著(zhù)名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要用自己一顆真誠、、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位，課下我們像朋友的相處，融洽的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的里好好學(xué)習。

　　三、教育要順應的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補課，積極和家長(cháng)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

學(xué)前班教育心得 3

　　伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期結束了，回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在學(xué)校領(lǐng)導和老師的幫助和支持下取得了較好的成績(jì)。以下是我這學(xué)期教學(xué)工作總結：

　　一、思想方面。

　　1、加強學(xué)習，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己，面對一個(gè)班集體，我深感自己責任的重大。以把教育學(xué)生養成良好的習慣為目標，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時(shí)，具備健康的生活能力。

　　2、嚴格班級治理，抓緊"養成教育"，首先從思想、行動(dòng)上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到認真負責、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康、樂(lè )觀(guān)的精神狀態(tài)。其次，要樹(shù)立童心、愛(ài)心、耐心，堅持正面教育原則，耐心細致地做好他們的教育工作。

　　3、隨時(shí)與家長(cháng)溝通校內外情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取家長(cháng)的理解、支持與幫助。幫助家長(cháng)具備正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、知識觀(guān)，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養，使家長(cháng)認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與學(xué)校的`教育活動(dòng)。我們的工作得到了家長(cháng)們的支持和配合，同時(shí)家長(cháng)們也給與我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開(kāi)展家園工作。如今班上的工作開(kāi)展比較順利，收到了較好的效果，并得到了家長(cháng)的認可。

　　二、教育教學(xué)工作

　　在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動(dòng)手制作教具。了解幼兒原有的知識，他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。

　　1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設良好的機會(huì )與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。

　　2、在教學(xué)中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習，更好地因材施教，因人施教。

　　3、根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好幼兒每天各項活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養幼兒全面發(fā)展。

　　三、認識不足，努力進(jìn)步

　　記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的途徑往往就是從自我反思開(kāi)始，反思促進(jìn)了觀(guān)念的轉變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是值得的。

　　通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運又學(xué)到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。

學(xué)前班教育心得 4

　　從事了多年的幼教工作，各種類(lèi)型的學(xué)前班都去過(guò)，見(jiàn)到了許多幼兒教育的形式，下面簡(jiǎn)單的談一談我對一線(xiàn)幼兒教育工作的見(jiàn)解和心得體會(huì )。

　　一、幼兒教師的選擇問(wèn)題

　　學(xué)前班是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段，它是為以后接受更高級教育打基礎的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強的教育教學(xué)能力，教導孩子們知識，還要有愛(ài)心和耐心，面對孩子的哭鬧和無(wú)理要求，要熱情開(kāi)朗、活潑善良，要像個(gè)大孩子一樣和孩子們在游戲中玩耍，也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求，我要強調的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為、習慣甚至說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣對孩子都有著(zhù)很大的影響。俗話(huà)說(shuō)“三歲看到老”，三歲的幼兒是學(xué)習和模仿能力最強的時(shí)期，但卻不具有太高的思考能力，他們分辨不出什么是好習慣什么是壞習慣。

　　二、幼兒教育的問(wèn)題

　　幼兒教育具有其特殊性，其教育重心不是知識教育，而是重點(diǎn)培養孩子的行為習慣、學(xué)習興趣和良好的心理與個(gè)性，要根據孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系，讓他們享受到尊重、自由，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達自己能力的欲望和機會(huì )。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解他們喜歡什么、需要什么，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導而不是強制，幼兒也是有權利的，強制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì )起到反作用。幼兒教育不是死板的，對于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助，有的孩子活潑可愛(ài)，見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )隨著(zhù)節奏舞動(dòng)起來(lái)，這種孩子我們要給予鼓勵和掌聲，讓這種開(kāi)朗的性格得到好的發(fā)展。而有的孩子則比較膽怯內向，見(jiàn)到人也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，如果這種性格形成就會(huì )因為缺乏鍛煉的機會(huì )和表現自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對于這種孩子我們要為其提供說(shuō)的機會(huì )，給他一個(gè)展示自己的舞臺，發(fā)現其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵，慢慢地讓其建立自信心，一點(diǎn)點(diǎn)的加強與孩子們的交流。

　　幼兒教育注重幼兒智力和人格培養，大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開(kāi)發(fā)，適當的增加一些閱讀時(shí)間，培養孩子良好的閱讀習慣，對孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習都很重要。通過(guò)老師的閱讀孩子們可以從中分析思考，做出自己的理解，從自己的復述孩子可以鍛煉記憶力和說(shuō)話(huà)能力，一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段。開(kāi)發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么，在幼兒和同伴一起游戲、一起活動(dòng)都是對智力的一種開(kāi)發(fā)。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問(wèn)題，這都是孩子自身智力發(fā)展的表現，及時(shí)發(fā)現并引導鼓勵，你可能培養了一個(gè)小的愛(ài)因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段，其可塑性很強，幼兒自我評價(jià)的意識還沒(méi)有建立，對世界的認識往往通過(guò)外界給予的評判和認識，家長(cháng)和老師說(shuō)“好”就是“好”。所以在這個(gè)階段要注意良好、健全人格基礎的建立，要好好教育引導，讓他們對人對事的好壞有個(gè)初步的認識，為以后形成良好品德打下基礎。

　　對幼兒的教育要以愛(ài)為主，但也不能過(guò)分寵愛(ài)，更不能打罵孩子，把自己的意志強加于孩子身上。不要事事都依著(zhù)孩子，什么都幫他做好，要培養幼兒的動(dòng)手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定。鼓勵其與小朋友們分享玩具一起游戲，讓他們感受到集體的快樂(lè )，慢慢培養孩子獨立自強、團結友愛(ài)的性格。盡量滿(mǎn)足孩子提出的合理要求，在孩子提出無(wú)理要求得不到滿(mǎn)足實(shí)時(shí)，要聰明的對待孩子采用的戰術(shù)，比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿(mǎn)足他的要求，好好的解釋給他聽(tīng)，并告訴他打滾是沒(méi)用的。孩子是懂事的，解釋通了他就再也不會(huì )隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會(huì )覺(jué)得這是一個(gè)好辦法，下次還會(huì )再用，到一發(fā)不可收拾的地步。

　　三、學(xué)前班方面

　　這里說(shuō)的主要是學(xué)前班的硬件設施。從孩子來(lái)學(xué)前班乘坐的校車(chē)開(kāi)始，就要是正規的.校車(chē)，保證孩子們在路上的安全。在飲食上要注意飲食衛生安全，飯菜的材料和廚房要有專(zhuān)人經(jīng)管，飯菜要即可口，孩子愛(ài)吃，又要保證孩子的生長(cháng)發(fā)育需要的營(yíng)養。孩子在學(xué)前班游戲玩耍的器具符合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，而且要經(jīng)常維護，防止破損器械對幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度，并完全遵守執行，保證幼兒在學(xué)前班的安全。

　　四、家庭方面

　　對幼兒的教育不僅僅是學(xué)前班老師這里的事情，家長(cháng)也要承擔一定的責任和義務(wù)。在進(jìn)入學(xué)前班之前，孩子或多或少都會(huì )受到家庭教育的影響。教師要與家長(cháng)時(shí)常溝通，把幼兒最近的飲食情況、學(xué)習情況和游戲情況及時(shí)地說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。家長(cháng)要積極地參與學(xué)前班組織的家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)誼會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，多多了解老師們的職業(yè)能力，了解學(xué)前班教育的方式方法和教學(xué)目的。

　　現在有一種說(shuō)法叫不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，但這個(gè)線(xiàn)也不能太早了，幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著(zhù)各種古怪想法的階段。而不是過(guò)早的背上升學(xué)的壓力，坐下來(lái)學(xué)那些本該小學(xué)2年級學(xué)的數學(xué)題，背誦很多古詩(shī)，寫(xiě)很多字。讓他們在這個(gè)年齡下長(cháng)時(shí)間坐下來(lái)讀書(shū)寫(xiě)字，對他們來(lái)說(shuō)是一種枯燥無(wú)味的事。

　　家庭環(huán)境也要和諧，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解決，不要在家中有一種壓抑的氣氛。孩子是敏感的，他們知道發(fā)生了什么，不要讓大人的錯誤讓孩子承擔。

　　以上是多年以來(lái)我從事幼兒教育的心得體會(huì )，幼兒教育決定了人一生的命運與成就。我要在這個(gè)重要的崗位上繼續努力，在其人生最重的階段作出正確的引導，保證每個(gè)孩子有個(gè)健康的、快樂(lè )的、有意義的學(xué)前班生活。

學(xué)前班教育心得 5

　　做了這么多年的幼兒老師，越來(lái)越感到教育的艱辛和責任的重大。從96年開(kāi)始的第一屆大班畢業(yè)生到現在我所帶的大班孩子，無(wú)論從思想、意識、心理、生理方面都發(fā)生了太多變化。以前的大班孩子只要在幼兒園快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習，不需要太多的去完成學(xué)習任務(wù)，就可以順利升入小學(xué)，根本不存在什么提前上輔導班和不適應的問(wèn)題，這也是當時(shí)整個(gè)社會(huì )趨勢所決定的。就像我的童年回憶起來(lái)就是沒(méi)有什么負擔，在學(xué)校上完課、寫(xiě)完作業(yè)就可以玩，那是我人生中一段美好的回憶�？涩F在的孩子呢從一出生，就被爸爸媽媽套上了固定的枷鎖，先是3歲之前的親子園，接著(zhù)來(lái)到幼兒園，很多從這時(shí)候就開(kāi)始了正規的學(xué)習，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)識字、學(xué)器樂(lè )、學(xué)舞蹈、學(xué)算術(shù)……家長(cháng)總是不想孩子輸在起跑線(xiàn)上，總想比別人前進(jìn)一步，比別人優(yōu)越，但是一身的“武藝”換回了孩子痛苦的童年，想想從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)至少有15年都在學(xué)習，人一輩子有多少個(gè)15年，我始終都在思考：到底什么樣的教育才是現在孩子最需要的`，是能幫助他們適應未來(lái)世界的，我們到底該做些什么？于是在平時(shí)的教育生涯中，我會(huì )經(jīng)常思考、總結、做記錄，不遺余力的去想出更多有效的方法，再付諸于行動(dòng)，來(lái)幫助一屆又一屆的家長(cháng)和孩子們。

　　“教育即生活”，對，教育來(lái)自生活，來(lái)自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這種即時(shí)的教育對孩子最為重要。有什么樣的教育，就有什么樣的孩子；有什么樣的家長(cháng)，就有什么樣的孩子；有什么樣的孩子，就有什么樣的未來(lái)。學(xué)校、家庭、社會(huì )三方的教育構成了教育的主渠道，三者應該互相配合、互相補充、互相完善，才能更好的教育孩子。有幸一位在書(shū)城工作的朋友向我推薦了一本書(shū)《歡迎來(lái)到一年級：幼小銜接家長(cháng)手冊》，我身處雙重身份去閱讀這本書(shū)，既是老師又是家長(cháng)，很快它吸引了我，書(shū)里介紹了很多學(xué)校和家庭如何緊密配合搞好進(jìn)入一年級時(shí)的最初的細節教育，有理論有實(shí)踐，很多大道理和一些大理論都跑到一邊，更多的是一些細節，孩子的生活、學(xué)習、學(xué)校、老師發(fā)生的事情等等，都被梳理的井井有條，這本書(shū)是教育家精神最好的見(jiàn)證。卓立校長(cháng)人如其名，他的這本書(shū)也有卓然而立的品格，他用一生的學(xué)識和教育經(jīng)驗撰寫(xiě)了這本書(shū)，見(jiàn)解獨到、觀(guān)點(diǎn)新穎、指導性特別強，有很高的實(shí)用價(jià)值，我用一周的時(shí)間拜讀了這本書(shū)，現在正向我身邊的幼升小的家長(cháng)朋友們引薦和分享，希望能提高大家的意識，能更好的起到引導作用，讓家長(cháng)們不再彷徨，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè )的走進(jìn)小學(xué)校園。

　　讀到書(shū)中第三章《喜歡老師，太重要了》，這點(diǎn)對于我來(lái)說(shuō)深有感觸。作為老師，我覺(jué)得必須得讓孩子們喜歡，只有讓他們喜歡，他們才愿意上你上的課，這點(diǎn)我是有體會(huì )的，和女兒有同感。從小班一入園，老師對于孩子來(lái)說(shuō)太陌生了，但是再小的孩子也有自己的思想，時(shí)間久了，通過(guò)慢慢地接觸、平時(shí)的觀(guān)察，加上年齡的增長(cháng)，究竟“好”還是“不好”，他已經(jīng)有了定論，確定是不是他喜歡的老師后，他會(huì )喜于見(jiàn)到老師，觀(guān)察老師，樂(lè )意聽(tīng)老師講話(huà)，當然愿意聽(tīng)老師上課啦，這對課堂學(xué)習效果有很大的推進(jìn)作用，是學(xué)習的首要因素。因此孩子也能學(xué)得很認真，從而掌握好的學(xué)習習慣，學(xué)到知識。我覺(jué)得，這和我平時(shí)的工作習慣有關(guān)，有些時(shí)候，我會(huì )和孩子換個(gè)位置，或者坐到孩子中間去，聽(tīng)聽(tīng)他們的談話(huà)，了解他們的想法，設身處地的從孩子角度去想、去做，很多想法的雷同是不受年齡限制的，孩子的想法和創(chuàng )意甚至超過(guò)了我們老師，所以我會(huì )更多的遵從孩子的意愿�！皭�(ài)上學(xué)”和“愛(ài)學(xué)習”是兩件事，作為老師，要真正把二者結合起來(lái)，確實(shí)是一件不容易的事

學(xué)前班教育心得 6

　　我家兒子今年六歲，18年9月上小學(xué)一年級，為了讓他更快的融入小學(xué)生活，大班這一年我們離開(kāi)了原來(lái)名聲在外的一所連鎖明星幼兒園，來(lái)到了一家私立的學(xué)前班，為什么呢，就是我所說(shuō)的，為了讓孩子更好的融入小學(xué)生活。

　　孩子即將開(kāi)始的小學(xué)生活中，首先學(xué)習環(huán)境發(fā)生了改變，不再是幾年幼兒園那熟悉的環(huán)境，其次，身邊的`老師同學(xué)也都是新面孔，適應能力再強的孩子也要花些時(shí)間去接受。但是，當老師的講課內容孩子熟悉且已經(jīng)有所了解的時(shí)候，會(huì )給孩子莫大的自信。

　　據我所知，現在一年級的內容老師只是花很少的精力去教學(xué)，比如說(shuō)拼音，學(xué)習過(guò)幼小銜接課程的大部分孩子都已經(jīng)掌握了，老師講課時(shí)響應連連，老師自然講的快，那些沒(méi)學(xué)過(guò)拼音的孩子，在陌生的環(huán)境里既不能回應老師，也不敢舉手提問(wèn)，干著(zhù)急，自信心受到嚴重打擊，甚至有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　我們一直強調快樂(lè )教育，強調給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，但身邊親戚朋友家已經(jīng)發(fā)生的‘一年級現象’讓我們不得不面對現實(shí)，即使不去學(xué)前班和幼小銜接機構也要自己在家對孩子進(jìn)行提前教育，不為別的，為了給孩子一個(gè)更‘快樂(lè )’的小學(xué)生活。

學(xué)前班教育心得 7

　　終身學(xué)習是教師發(fā)展的必由之路，教育是不斷在進(jìn)步的，為了學(xué)到最新的教學(xué)理念，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，教師自己應該學(xué)會(huì )自主學(xué)習。學(xué)習組織培訓，專(zhuān)家也推薦相應書(shū)籍幫助我們更好的進(jìn)步成長(cháng)，我選擇了《幼小銜接這些事兒》這本書(shū)進(jìn)行了研讀。

　　我覺(jué)得幼小銜接是幼兒園教育中很重要的一塊兒。在我們身邊幼小銜接存在很多的.問(wèn)題。

　　幼小銜接是幼兒園像小學(xué)過(guò)渡的鏈接，但是就是大班才開(kāi)始幼小銜接工作嗎？這里很多人有很多錯誤的觀(guān)念。答案并不是如此。幼小銜接它是貫穿整個(gè)幼兒園的。在一些幼兒園、老師眼中，幼小銜接這個(gè)詞代表著(zhù)知識的傳承和過(guò)度。

　　他們組織教學(xué)形式小學(xué)化、內容小學(xué)化、方法小學(xué)化、制度小學(xué)化、環(huán)境小學(xué)化、指標小學(xué)化。讓孩子學(xué)習他們認為對的例如“拼音、數學(xué)”等等，忽視了他們的學(xué)習習慣和品質(zhì)的培養。到了小學(xué)以后一開(kāi)始孩子會(huì )以為自己會(huì )的很多因此開(kāi)始驕傲，懈怠。到了接觸新的知識以后孩子沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)開(kāi)始出現了各種問(wèn)題因此開(kāi)始停滯不前甚至落后于其他孩子。所以改變社會(huì )、老師、家長(cháng)們的觀(guān)念是尤為重要的！

學(xué)前班教育心得 8

　　俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，對于3——6歲的孩子來(lái)說(shuō)，不是百分之百的對，也有百分之90的差不多。一個(gè)孩子，從出生那天開(kāi)始，就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習模式。父母開(kāi)心一逗，就知道笑；拿來(lái)奶瓶，就知道要喝奶，而且特高興；父母生氣，就知道心情不好。慢慢大了些，就會(huì )學(xué)著(zhù)爸爸喝酒、抽煙的樣子，學(xué)著(zhù)媽媽穿高跟鞋、走路的樣子，再大點(diǎn)就會(huì )學(xué)奶奶戴眼鏡、學(xué)爺爺拄拐杖的樣子。以至于慢慢學(xué)會(huì )了去模仿家長(cháng)更多的習慣，這也就是我們經(jīng)常說(shuō)到的“家長(cháng)是孩子的第一任老師”，孩子總喜歡悄悄的去模仿，他們很多時(shí)候無(wú)法分辨好的或者不好的，所以導致很多家長(cháng)經(jīng)常掛在嘴邊更多的話(huà)是“這是跟誰(shuí)學(xué)的”，殊不知這都是他們的罪過(guò)，這也是我經(jīng)常和家長(cháng)交流時(shí)聽(tīng)到的最多的話(huà)，我也只能把“言傳身教”這句話(huà)傳送給他們，目的是讓他們發(fā)現自己身上的問(wèn)題，才能更好地去解決，從而教育自己的孩子。

　　大班的孩子和他們的家長(cháng)，此時(shí)更為緊張，因為開(kāi)學(xué)后他們即將面對升學(xué)前的一系列準備工作和各種心理壓力，所以我利用業(yè)余時(shí)間一直都在研究這方面的問(wèn)題，如何緩解各方面壓力，有何更有效的方法做好準備，以便應對家長(cháng)的各種問(wèn)題，剛剛又讀了一本《陪孩子一起幼小銜接》中的一段“分享的成長(cháng)”，感覺(jué)這和我的教育觀(guān)點(diǎn)一致，里面的事例也出現在我的生活中，也讓自己設身處地的換位思考，從家長(cháng)的角度去理解，如何更好做好孩子的`后備力量。對于我們這個(gè)班，一路帶來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了將近3個(gè)年頭了，他們的一切，包括孩子和家長(cháng)，我都看在眼里，記在心上。特別是即將進(jìn)入小學(xué)的他們，在學(xué)習習慣、生活習慣等等方面是否做好了準備，我想家長(cháng)比我更急于知道答案，這些絕不是一天、兩天養成的，而是需要長(cháng)期的教育生活實(shí)踐中逐漸積累而成的，所以孩子打進(jìn)入幼兒園第一天開(kāi)始，家長(cháng)就要和幼兒園、老師一起承擔起教育孩子的責任，讓孩子在三年的幼兒園生活中潛移默化的養成很多好習慣，為他們以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。很多老師會(huì )談到，怎么怎么學(xué)習，如何養成好習慣等等，在這里，我想說(shuō)的是學(xué)習是為了什么，不就是為了走向社會(huì )，以至于以后的生存，所以我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì )做人�，F在的家長(cháng)在這一點(diǎn)認識都很模糊，他們會(huì )一味的追求高分，會(huì )導致低能，智商是重要，情商更重要。因此，書(shū)中也強調了初入園到大班幼升小的孩子，最基礎、普遍的教育就是“分享中的成長(cháng)”。

學(xué)前班教育心得 9

　　近期，我學(xué)習了《合肥市學(xué)前教育管理條例》，深有感觸。通過(guò)這次學(xué)習，我深深感受到我市對學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，該條例提出了更為詳細、更具指導性的建議和意見(jiàn)，從辦學(xué)到教學(xué)和保育的統一以及教師的成長(cháng)，提供了更具操作性的目標與實(shí)施方向。

　　《合肥市學(xué)前教育管理條例》中的每一點(diǎn)都細細地去品味，去反思，條例中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作中對照的標準，并以此審視自身的教育行為。讓我們把條例中的內容和精神牢牢記在腦中，化作工作中的行為準則，時(shí)刻牢記。

　　該《條例》對諸多熱點(diǎn)問(wèn)題作了具體規定。例如：《條例》中規定，合肥市學(xué)前教育機構不得收取與兒童入學(xué)掛鉤的贊助費、支教費等，不得用收取興趣班、實(shí)驗班等活動(dòng)代替正常的教育教學(xué)活動(dòng)。如果學(xué)前教育機構收取贊助費、支教費，將由教育行政部門(mén)責令改正。有違法所得的，責令退還所收費用，對直接負責的主管人員和其他直接責任人，給予行政處分。

　　條例還明確，學(xué)前教育機構可以按照有關(guān)規定收取保育與教育費，但不得跨學(xué)期收費。公辦學(xué)前教育機構的保育與教育費實(shí)行政府定價(jià)。民辦學(xué)前教育機構依據辦學(xué)成本，合理確定收費標準，報物價(jià)部門(mén)和教育部門(mén)備案后公布執行。

　　同時(shí)，學(xué)前教育為在學(xué)兒童提供就餐服務(wù)的，可以收取伙食費，但收取的伙食費應當全部用于在學(xué)兒童伙食，不得克扣、侵占，并按實(shí)際核算成本每月結算，張榜公布�！逗戏适袑W(xué)前教育管理條例》的有力實(shí)施，我會(huì )將條例中的精神落實(shí)到各項工作中去，全面提升自己各方面的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡自己最大的努力為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造最佳的環(huán)境，相信此條例的實(shí)施能讓合肥市的9萬(wàn)多幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)。合肥市30萬(wàn)家庭都能?chē)L到幸福甜蜜的果實(shí)。

學(xué)前班教育心得 10

　　伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，一個(gè)學(xué)期過(guò)完了，當我空閑下來(lái)細細回顧這個(gè)月工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養成樂(lè )于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、培養幼兒良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學(xué)生良好習慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中、時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的習慣。

　　二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。

　　三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的'時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間幼兒在園里發(fā)現他們真的進(jìn)步了很多，比如說(shuō)我們班的黃燦和余悅小朋友剛開(kāi)始真的上課都不聽(tīng)講的，而且膽子很小現在他們可以說(shuō)是班上很棒的小朋友了，不僅學(xué)習跟上來(lái)了，而且膽子也變大了，上課很認真了，會(huì )舉手回答問(wèn)題了等等，還有姚詩(shī)凡小朋友，剛開(kāi)始來(lái)的前半個(gè)月，不管老師怎樣表?yè)P他，中午從來(lái)都不愿意去床上睡覺(jué)的，也不說(shuō)話(huà)，更不要說(shuō)有禮貌的跟老師打招呼了，但現在不同了，現在的他中午會(huì )到床上去睡覺(jué)，會(huì )有禮貌的跟老師打招呼，還有盧祖雄，孫可欣，劉洋小朋友，剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)的聲音一點(diǎn)都聽(tīng)不到，每次點(diǎn)名字，都要點(diǎn)好幾遍才聽(tīng)的到一點(diǎn)點(diǎn)聲音，上課注意力也不集中，但現在膽子變大了，老師叫到他們的名字會(huì )很大聲音的回答老師，家長(cháng)也反映在家也變乖了，每天的家庭作業(yè)都會(huì )按時(shí)自己獨立完成，而且都會(huì )做。還有好多小朋友學(xué)到了很多老師教的知識，看到小朋友一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，以及家長(cháng)的反映，總覺(jué)得心里很甜，一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感在心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)始，困難一直在等著(zhù)我，每一節課我都會(huì )很認真的對待，但也會(huì )有些注意力不集中的幼兒，于是我們學(xué)前班的四位老師就會(huì )利用下班的時(shí)間一起討論該用什么辦法讓每個(gè)幼兒都學(xué)到知識呢？想到了用獎勵的辦法，真的很管用，現在基本上一大半幼兒都能認真的聽(tīng)講，再者通過(guò)看到很多老師的課，也使我學(xué)到了更多上課的方法。

　　本學(xué)期，我擔任我班的語(yǔ)言、音樂(lè )、拼音等課程。對于語(yǔ)言課上，我注重調動(dòng)幼兒學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話(huà)，也不喜歡去聽(tīng)別人講話(huà)，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè )意與人交談，講話(huà)有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；在體育課中，我引導幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中保持安全、愉快的情緒，還適當的激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)，我深刻認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。

學(xué)前班教育心得 11

　　幼兒教師，陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè);幼兒教師，一群充滿(mǎn)愛(ài)心，多才多藝，永遠年輕的人。雖然他們是平凡的，但更是高尚的;是溫柔的，但更是堅強的;是純真的，但更是智慧的。

　　曾有人呼喚：幼兒園需要男教師，幼兒園需要注入陽(yáng)剛之氣。也曾有人說(shuō)“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨當一面的管理型人才，一種是高度專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)家型教師”�？傊�，現在的社會(huì )對男幼師的呼聲越來(lái)越高，因為孩子的成長(cháng)和教育當然離不開(kāi)男性的參與。

　　去年暑假，教育局要給鐵路幼兒園從農村中小學(xué)音幼專(zhuān)業(yè)的教師里面選拔8名教師。一名音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的男教師在農村的中小學(xué)呆了九年，而他在這次公平、公正、公開(kāi)的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我。在這里我要衷心的感謝教育局給了我這次機會(huì )。

　　踏入幼兒園近一年以來(lái)，有喜有憂(yōu)，但我很欣慰，因為我接觸到了一群活潑、充滿(mǎn)純真可愛(ài)的'孩子們。來(lái)幼兒園工作剛開(kāi)始有點(diǎn)不習慣，因為都是女同事，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調整，和兩個(gè)學(xué)期的工作，現在適應了�？吹胶⒆觽兾視�(huì )感到非�？鞓�(lè )，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著(zhù)自己、圍著(zhù)自己笑時(shí)，我感到非常滿(mǎn)足。

　　剛進(jìn)入幼兒園讓很多家長(cháng)也感到新鮮，不少家長(cháng)對其也比較期待�！拔业暮⒆右郧罢f(shuō)話(huà)嗲嗲的，現在有一位男教師任教后，也不知道怎么回事，聲音響亮了很多，而且也更加勇敢了，我覺(jué)得孩子班上有一位男教師，很幸運，挺好的�！彪m然家長(cháng)這樣說(shuō)，但對于我來(lái)說(shuō)心里既高興也覺(jué)得這好像是一種挑戰，因為長(cháng)期以來(lái)，幼兒教育是女性一統天下。而今幼兒園男教師的現象已經(jīng)成為事實(shí)，所以說(shuō)幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值。也許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就要朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化的道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價(jià)值在于能為社會(huì )做點(diǎn)什么?幼兒教育是充滿(mǎn)愛(ài)心和希望的事業(yè)，它是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)的智慧和教育的技巧。

　　我會(huì )朝著(zhù)職業(yè)園長(cháng)的愿景目標努力奮斗，從名師的角度來(lái)塑造自己的專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)技能，做到自我發(fā)展、自我超越。不過(guò)，面對一些壓力當然離不開(kāi)更多的人文關(guān)懷、尊重、認可、和關(guān)愛(ài)�？傊�我會(huì )做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見(jiàn)”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實(shí)地，勤學(xué)習、真實(shí)踐、會(huì )創(chuàng )造、樂(lè )奉獻，在幼教的道路上越走越寬。

　　在這里我也呼吁有更多的男教師來(lái)從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。

學(xué)前班教育心得 12

　　因為工作和幼兒園打了很多的交道，大多數幼兒園的園長(cháng)對于幼升小課程都是十分謹慎的。其實(shí)很早以前教育部門(mén)就對于幼兒園教授小學(xué)課程了有禁止的態(tài)度，但是，一部分幼兒園依然進(jìn)行著(zhù)，原因是家長(cháng)的訴求！為什么家長(cháng)如此著(zhù)急的想要如此小的孩子接觸這些課程呢？其實(shí)在我看了小學(xué)的課本之后我發(fā)現，從學(xué)前班到小學(xué)課程的跨度很大，不補習的孩子和補習的孩子從小學(xué)就會(huì )開(kāi)始拉開(kāi)差距，孩子更辛苦，家長(cháng)更著(zhù)急。所以，與其說(shuō)禁止學(xué)習這些小學(xué)課程，不如應該更專(zhuān)注于如何讓幼升小變得更加平順。

　　同時(shí)，我從心理發(fā)展的角度說(shuō)一下為什么要禁止幼兒園年齡過(guò)小孩子學(xué)習這些小學(xué)內容。拔苗助長(cháng)違背自然發(fā)展，排除那些智商較為超常的兒童，需要通過(guò)階段性的心理發(fā)展，腦部發(fā)育來(lái)進(jìn)行相應課程的學(xué)習。

　　通過(guò)心理學(xué)家皮亞杰的理論可以發(fā)現，2—7歲之間的.兒童只具備了表象思維，并且，他們的認知是較為零散和混亂，雖然5歲左右才開(kāi)始具備抽象思維，但是很初級，也就是說(shuō)，他們只能是看到木頭說(shuō)木頭，石頭說(shuō)石頭，是無(wú)法進(jìn)行聯(lián)想等思維方式的，而拼音等小學(xué)課程的內容已經(jīng)開(kāi)始了抽象思維的應用，拼音就是如此。漢字和拼音的轉換不僅需要識記，還需要進(jìn)行語(yǔ)言性的聯(lián)想，這種學(xué)習過(guò)程既不符合兒童的語(yǔ)言發(fā)展，也不符合這個(gè)年齡階段兒童的心理發(fā)展特征。

　　主要原因是，當課程成為孩子的壓力時(shí)，它損失的實(shí)際是孩子的自我認知的發(fā)展，老師和家長(cháng)的督促以及訓導對于孩子而言并不是一種教導意義，而是逼迫性；當孩子因為自身的發(fā)展限制無(wú)法達成學(xué)習目標時(shí)，他們的潛意識當中就對自我進(jìn)行了否定，如果加之父母和老師的影響，更會(huì )如此。

　　如果一個(gè)孩子從小就缺乏了正面的心理影響，那么，其整個(gè)人生都會(huì )陷入這種“陷阱”當中，在今后的心理發(fā)展當中出現自卑、偏執等人格缺陷！

　　所以，國家基礎這些表面或者深層次的考慮禁止幼兒園的孩子學(xué)習這些。

　　但是，我個(gè)人認為，并不是說(shuō)完全不能去學(xué)習，只是要注意方式。重點(diǎn)是請應試教育，重口語(yǔ)教育，就是老師帶著(zhù)孩子拼讀即可，這個(gè)時(shí)候的孩子模仿性很強，游戲性的模仿學(xué)習可以很好地促進(jìn)他們的學(xué)習興趣！

學(xué)前班教育心得 13

　　全國人大代表、江蘇省南京市浦口區霞光幼兒園園長(cháng)蔣宇霞在回答有關(guān)幼小銜接家長(cháng)需要注意哪些問(wèn)題時(shí)建議，家長(cháng)需要注重三個(gè)方面：一是注重孩子快樂(lè )情緒的培養，通過(guò)陪伴、接觸和引導，激發(fā)孩子積極向上、快樂(lè )的情緒;二是注重孩子良好習慣的培養，良好習慣包括生活習慣、學(xué)習習慣和行為習慣;三是注重孩子自我服務(wù)和自我約束能力的培養。

　　幼小銜接工作是一項非常重要的工作，做好幼小銜接工作需要家園合作。在幼兒園，我們非常注重孩子快樂(lè )情緒的培養，通過(guò)引導，陪伴讓孩子每天能夠有一個(gè)積極向上的'情緒，同時(shí)引導孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒，同時(shí)調節自己的不良情緒。我們也經(jīng)常與家長(cháng)溝通，引導孩子學(xué)會(huì )管理自己的情緒。

　　我們很注重孩子良好習慣的培養，在幼兒園我們非常注重孩子自理能力的培養，引導孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，學(xué)會(huì )收拾整理物品。培養孩子良好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)講，舉手回答問(wèn)題，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與表達，能夠安靜閱讀。我們也經(jīng)常與家長(cháng)交流，請家長(cháng)在家也注重培養孩子良好的學(xué)習習慣。

　　作為大班的孩子，必須有自我服務(wù)和自我約束的能力。自己會(huì )做的事情自己做，自己不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做。能夠嚴格要求自己，控制自己。合理飲食，合理作息，能夠不在成人的提醒下做一些事情。幼小銜接是一項非常重要的工作，做好幼小銜接，需要家長(cháng)和老師一起努力。

學(xué)前班教育心得 14

　　光陰似箭，日月如梭，伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期結束了�；貞涍^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長(cháng)的肯定與支持。首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué)：

　　數學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數，50以?xún)鹊牡箶�，十以�(xún)鹊姆殖杉敖M合、20以?xún)鹊倪B加、連減、混合加減題，完成比較大小的計算題、十以?xún)鹊姆纸忸}和簡(jiǎn)單的應用題、100以?xún)鹊募臃ㄘQ式計算等。

　　拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節都能默寫(xiě)、可以看圖寫(xiě)些簡(jiǎn)單的句子。

　　以下是我帶班的這一年的一些體會(huì )：

　　1、培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。

　　2、培養良好的.班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。

　　3、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。

　　雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來(lái)的相依相伴，這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛(ài)的孩子們 ，豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強的槳――啟航吧!

學(xué)前班教育心得 15

　　幼小銜接和起跑線(xiàn)沒(méi)有必要聯(lián)系，上幼小銜接也并不意味著(zhù)就是正確的決策，因此，我的答案是家長(cháng)不應該抱怨。如果家長(cháng)在家庭中做好了親子教育，哪怕小學(xué)一開(kāi)始入門(mén)較慢，但也會(huì )慢慢爬升上去。收獲父母高質(zhì)量陪伴的而孩子，比起外面報班學(xué)習的孩子，更容易產(chǎn)生持久的學(xué)習興趣、建立學(xué)習習慣、在智力開(kāi)發(fā)方面也相對更加均衡。這里面存在著(zhù)一些誤區，我們來(lái)了解一下。

　　1、幼小銜接班是必由之路嗎?很多家長(cháng)認為別人孩子都在學(xué)習幼小銜接班，如果我們不學(xué)就輸在了起跑線(xiàn)上，真的是這樣嗎?我們一年級學(xué)生中做了這樣一個(gè)小調研，結果發(fā)現，上過(guò)幼小銜接班的`孩子由于提前接觸到了知識，因此在老師講課的時(shí)候，會(huì )反應更快，更自信，但這樣的優(yōu)勢并不長(cháng)久，在半年左右的時(shí)間，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)幼小銜接班但是有更好學(xué)習習慣的學(xué)生會(huì )逐漸縮短差距，逐漸趕上來(lái)。因此，可以說(shuō)，學(xué)習習慣更加重要。

　　2、孩子的起跑線(xiàn)不在小學(xué)，而在家庭。我們經(jīng)常把上小學(xué)的孩子，稱(chēng)為學(xué)齡兒童，認為是學(xué)習的初始年齡，而事實(shí)上，學(xué)前階段，也就是我們說(shuō)早期教育階段才是真正的人生起跑線(xiàn)。在家庭教育中，家長(cháng)可以通過(guò)親子互動(dòng)實(shí)現系統的教育過(guò)程，除了傳授知識以外，對于兒童的情緒管理訓練、人際交往訓練、行為規范訓練等。這些訓練始于0-3歲，影響一生，很多家長(cháng)忽略了。家庭教育比學(xué)校教育更加重要。

　　3、要注意教育節奏，反對功利教育。教育不是為了獲得高分，是為了讓孩子學(xué)會(huì )自我教育、自我成長(cháng)。過(guò)早激發(fā)功利、強調結果，只會(huì )讓孩子懷疑自己，畏懼成績(jì)，厭惡學(xué)習。學(xué)習是一生的，培養對于學(xué)習的興趣與習慣比起贏(yíng)在起跑線(xiàn)要重要的多。

　　我覺(jué)得孩子抱怨幼兒園就不對了，除了幼兒園之外家庭教育也很重要哦。

　　1.幼小銜接不是一個(gè)必需品

　　幼小銜接不是一個(gè)必需品，很多時(shí)候孩子都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，這個(gè)階段都是很多的培訓機構制作出來(lái)的需求，國家教育提倡學(xué)前教育不要小學(xué)化，小學(xué)文化知識不減少，那么中間地帶就會(huì )有培訓機構來(lái)填補，這個(gè)機構就必須放大家長(cháng)的焦慮，告訴你如果你家的孩子不上幼小銜接那么就會(huì )落后。

　　2.小學(xué)暫時(shí)落后也不用過(guò)于焦慮

　　小學(xué)階段沒(méi)有多少知識，孩子暫時(shí)落后，家長(cháng)就好好的輔導一下就可以，一年級用不了一千多字，孩子的生命也不光光就學(xué)習這一件事，所以不要焦慮。

　　3.家庭教育才是孩子教育的根本

　　家庭教育是孩子教育的根本，不要把責任推給其他人，很多時(shí)候從自身找原因，給孩子更多的關(guān)注，孩子自身會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習，去探索。

　　幼小銜接不是必需品，家庭教育不能少，家長(cháng)多關(guān)注，順利適應小學(xué)生活。

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