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新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì )

時(shí)間:2024-06-30 08:14:21 王娟 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì )(通用11篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì )(通用11篇)

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇1

  本學(xué)期,通過(guò)對管理創(chuàng )新課程學(xué)習,感受頗多。在一學(xué)期的課程中,我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項目,為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。

  在其中,我作為低碳運營(yíng)的組長(cháng),參與了中環(huán)華祥的運營(yíng)小組,進(jìn)行了數據的收集,圖紙的描繪,新改造布局的設計等工作,并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計算,并設計出企業(yè)碳排放計算器,同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中,參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設計與總結。

  在不斷參與的過(guò)程之中,有以下幾點(diǎn)心得,用幾個(gè)字來(lái)形容就是:實(shí)、難、練、會(huì )。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習的知識應用到實(shí)踐的改革之中。難,在調研和總結過(guò)程中,我們遇到了之前預想不到的種種難題,最后通過(guò)努力才一一克服。練,在調研過(guò)程中,我們把所有的反面,包括交流,溝通,文檔處理,圖形設計,理論應用,都練習了一遍,尤其是幾位做演講的同學(xué),通過(guò)鍛煉,他們有了很大的提高。會(huì ),最后這是個(gè)比較理想的結果,通過(guò)管理創(chuàng )新課程的學(xué)習,我們的團隊真正的學(xué)會(huì )了知識的應用,對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實(shí)的基礎。

  以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì )和建議:

  一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒,學(xué)生應該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力,重視實(shí)踐。

  此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè),沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對企業(yè)的調查,在校內所學(xué)習到的東西,完全沒(méi)有地方施展,畢業(yè)之后也只能紙上談兵,不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,我們積累了很多的經(jīng)驗,比如,如何高效的進(jìn)行數據的收集,如何能得到有效的信息。比如,在交流過(guò)程中,如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,進(jìn)行有效的溝通,保證信息的真實(shí)性,很重要的問(wèn)題。在初到華翔,經(jīng)理們在介紹的時(shí)候,LED的能耗在普通白熾燈的十分之一,然而在現場(chǎng)的調查之中,生產(chǎn)人員的介紹卻是4―5分之一。這樣的數據如何處理,如何對我們的調研有效,是一個(gè)難題。因此,校企結合的信息對稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現出來(lái)。

  二、如何有效的進(jìn)行高效的調研,并且獲得真實(shí)的信息。

  我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調查的過(guò)程中,對公司進(jìn)行了多次調研,然后最有效果的,也是唯一有效果的就是最后一次,之前去過(guò)了4次,所收集到的信息,對自己調研的題目沒(méi)有任何幫助。這種現象的原因就在于,企業(yè)的人根本不重視我們的調查,根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員,在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,找出各種理由不配合我們的工作,有的卻是很熱心。最后在我硬著(zhù)頭皮,一個(gè)一個(gè)的虛心請教,好說(shuō)歹說(shuō)之后,才得到了一份比較嚴謹的數據。我們的調研是為了他們好,為什么企業(yè)不重視,不利用學(xué)校的資源,產(chǎn)生雙贏(yíng),這又是一個(gè)有待解決的難題。

  三、管理是什么,運營(yíng)是什么,營(yíng)銷(xiāo)是什么,HR是什么,我們有了進(jìn)一步的認識。

  之前的我們一直認為,管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科,但是通過(guò)這次的調研活動(dòng),我們在各方面的總結和分析中,運用了各種所謂“空洞”的知識,最后形成了實(shí)際的有效的報告。這就是實(shí)踐檢驗真知的魅力,我們通過(guò)實(shí)踐,把這些空洞的東西變成了現實(shí),應用到了真正的管理之中,這就是校企結合真正的作用。最后,我要對本學(xué)期管理創(chuàng )新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,是通過(guò)大家的齊心合作,才能完成看似龐大的`任務(wù),這些實(shí)踐對我們日后的求職和工作必然會(huì )產(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長(cháng),感謝霍老師,凌老師的無(wú)私奉獻,以及各位同學(xué)的通力合作。

  今天,非常有幸,我們聽(tīng)到了來(lái)自南京師范大學(xué)的許教授,和來(lái)自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構建和創(chuàng )新優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒(méi)有泛泛而談,而是根據我們的問(wèn)題,展開(kāi)討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂(lè )教育的概況,以及課堂教學(xué)、游戲設計等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,感覺(jué)既實(shí)用,又很有創(chuàng )意。為我們以后對幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng),提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著(zhù)教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺(jué)油然而生。講座中,她不時(shí)地給我們示范性的語(yǔ)言,那種對孩子的喜愛(ài),對教育的熱愛(ài)讓我們不得不佩服。聽(tīng)許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來(lái),了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動(dòng)中充分體驗游戲的快樂(lè ),從而產(chǎn)生自主學(xué)習的欲望。

  與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著(zhù)她較高的音樂(lè )素養。講座開(kāi)始,在給我們講一音樂(lè )案例的時(shí)候,她清唱著(zhù)歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執教教師一般,熟悉活動(dòng)內容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下,更是一位深入教育一線(xiàn)研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂(lè )教育中的實(shí)際障礙,由于理論加實(shí)際,對我們的工作具有很強的指導作用,具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進(jìn),讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性。這與園長(cháng)跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

  談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂(lè )教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習性的提高;要合理的運用教材、教學(xué)具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂(lè )教學(xué)的前提。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇2

  在我們翹首期盼中,在我們的聲聲呼喚下,新課改終于走進(jìn)了我們的校園,邁入了我們的課堂,與我們朝夕相伴了。雖然我和同學(xué)們與課改同行的日子并不長(cháng),但我們正感受著(zhù)課改帶給我們的希望,正領(lǐng)略著(zhù)課改帶給我們的激情,正品著(zhù)課改帶給我們的喜悅!

  回首走過(guò)幾月的課改之路,也有過(guò)困惑,有過(guò)焦慮,有過(guò)徘徊,在完成新課標提出的重任時(shí),我總是手忙腳亂;在實(shí)現新課標倡導的即要體現生活活潑的`課堂氛圍,又要保證秩序井然的課堂紀律的目標時(shí),我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(cháng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視同學(xué),而應蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿(mǎn)堂灌輸,而應引導同學(xué)自主探究。感覺(jué)它還使我逐漸學(xué)會(huì )了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并使自己取得更大的進(jìn)步。在我和同學(xué)們共同編織的課堂上,我常常會(huì )被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引,被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿(mǎn)自信的展示所感動(dòng)。而這一切,都是新課改賦予我們的,在此,我想代同學(xué)們道一聲——感謝課改!

  感謝課改給同學(xué)一個(gè)餓展現才藝小舞臺。聽(tīng),百靈唱歌了,娓娓動(dòng)聽(tīng);播音員朗誦了,字正腔圓;詩(shī)人呤詩(shī)了,搖頭晃腦;音樂(lè )家譜曲了,有模有樣的;還有一群評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊,同學(xué)們是那么的躍躍欲試,他們的眼里充滿(mǎn)了自信和喜悅!

  感謝課改給同學(xué)一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著(zhù)小雨,同學(xué)們閉上眼睛感受斜織細雨的靜縊,聽(tīng)外面是什么聲音?這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服,有的笑咪咪的說(shuō):“那是秋姐姐撒花瓣的聲音!庇械奶鹛鸬馗嬖V我:‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō):“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō):“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴同學(xué)們我聽(tīng)到的是他們詩(shī)一樣的聲音,同學(xué)們可樂(lè )壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個(gè)豐富多姿的世界!

  課改驅走舊陳俗,教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路,或許我們扔象剛走路的同學(xué)一樣步履蹣跚;或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難,但親愛(ài)的老師們,請別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧!他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章;它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷;它正和我一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷激情、滿(mǎn)懷憧憬,將課改進(jìn)行到底!

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇3

  新課程標準指出:小學(xué)階段作文教學(xué)的課程目標能具體明確,文從字順地表達自己的意思,能根據日常生活需要,運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。因此,在我們平常的習作過(guò)程中,應從以下幾個(gè)方面去努力。

  一、作文內容要言之有物,有切實(shí)的具體內容,切忌言之無(wú)物,空話(huà)連篇。

  敘事:要說(shuō)明一定得道理。記人:要說(shuō)明這個(gè)人的性格、品質(zhì),而人又離不開(kāi)事,他做了什么事、怎么做,給讀者留下什么印象。寫(xiě)景、狀物:要抒發(fā)自己的某種思想情感。文章不講究長(cháng)、短,但要具體,內容實(shí)在。

  二、作文要有真情實(shí)感。

  寫(xiě)文章一定要有真實(shí)的感受,要抒發(fā)自己內心的真情,有了真情實(shí)感,寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )生動(dòng)感人,事真才能情真,情真才能辭切,真情實(shí)感是文章的靈魂。因此,要想寫(xiě)出有質(zhì)量的作文,就要求我們選擇那些真實(shí)感受的內容來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出自己的真情感受,決不可生編硬造。

  三、作文要有突出的重點(diǎn)。

  文章只有詳略得當、主次分明、重點(diǎn)突出,才能更有力地表現中心。例如第一單元的習作訓練《我的課余生活》就要求:文章要有詳有略,跟中心思想有關(guān)的內容要寫(xiě)得詳細些,跟中心思想關(guān)系不大的,可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。

  當然首先要學(xué)生樂(lè )寫(xiě)。如:習作訓練(一)是記一項自己喜愛(ài)的活動(dòng),反映自己課余生活的.習作。豐富多彩的課間大活動(dòng)為他們提供了寫(xiě)作的素材,大家有話(huà)可說(shuō), 寫(xiě)得順手, 把自己活動(dòng)的過(guò)程具體敘述 , 學(xué)生將自已活動(dòng)中的感受巧妙地融于饒有趣味的活動(dòng)之中, 使學(xué)生在玩中學(xué), 學(xué)中玩,它貼近學(xué)生的現實(shí)生活, 學(xué)生會(huì )覺(jué)得寫(xiě)作是一件快樂(lè )的事, 萌發(fā)“我要寫(xiě)”的想法是我們作文教學(xué)的宗旨和追求的目標。

  其次要學(xué)生樂(lè )改。好作文是修改出來(lái)的。怎樣修改作文呢?看全文,看內容是否具體實(shí)在,中心是否明確,重點(diǎn)是否突出,語(yǔ)言是否通順,想象是否合理?丛~句。修改文章不僅修改一句話(huà),一段話(huà),還要注意不多字、不丟字,不寫(xiě)錯別字,乃至一個(gè)標點(diǎn)符號的運用是否妥當,也要認真檢查修改。修改可以是自改,也可以是互改互批,把批改權還給學(xué)生,學(xué)生很有新鮮感,他們懷著(zhù)好奇心,以主人翁的態(tài)度當小老師,格外認真投入,這樣進(jìn)一步訓練了自改作文的能力。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇4

  大學(xué)開(kāi)設創(chuàng )新性實(shí)驗,旨在開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,為使學(xué)生今后走上工作崗位并能迅速適應新環(huán)境做好準備。

  在動(dòng)手操作之前,老師給我發(fā)來(lái)了實(shí)驗指導手冊,里邊詳細地介紹了各種實(shí)驗裝置的結構,儀器的使用方法,并附有詳細的實(shí)驗步驟,實(shí)驗連線(xiàn)圖。使我在實(shí)驗前能夠對實(shí)驗有個(gè)大概的了解。

  實(shí)驗的`時(shí)候,老師詳細地講解了實(shí)驗的原理,操作及注意事項,并給我們做了示范。接下來(lái)我便開(kāi)始動(dòng)手操作了,按照實(shí)驗指導書(shū)上的步驟,我有條不紊的連線(xiàn),調試,記錄數據。一個(gè)個(gè)難以測量的物理量,比如說(shuō)微小的位移,轉盤(pán)的轉速等都通過(guò)各式各樣的神奇的傳感器以電學(xué)量的形式測量出來(lái)。

  這次創(chuàng )新實(shí)驗雖然時(shí)間只有兩天的時(shí)間,卻使我學(xué)到了很多我所感興趣的、覺(jué)得有用的東西,更重要的是我的動(dòng)手能力、思維能力、團隊協(xié)作能力都得到了鍛煉。我是食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的,我對傳感器的創(chuàng )新性實(shí)驗覺(jué)得很陌生,但實(shí)驗完成后,我驚喜地發(fā)現,傳感器檢測技術(shù)在食品行業(yè)也是有廣泛應用的,比如說(shuō)食品生產(chǎn)線(xiàn)上控制灌裝量的傳感器。

  總之,在這次創(chuàng )新實(shí)驗里,我學(xué)會(huì )了認真負責對待實(shí)驗、踏實(shí)勤懇地去做實(shí)驗、堅持不懈地完成實(shí)驗、在懶惰面前克制自己、在困難面前樂(lè )觀(guān)積極。這些東西是書(shū)本上學(xué)不到的。感謝學(xué)校能夠提供這樣一個(gè)實(shí)踐的機會(huì ),感謝我們的指導老師,感謝團隊中每個(gè)成員。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇5

  一、"視教育為藝術(shù)"的思想。

  教育是一種培養人的社會(huì )活動(dòng),更是一門(mén)藝術(shù)。作為藝術(shù),它的對象更加特殊,因為教育培養的是有個(gè)性、有思想的人,F實(shí)中很多人已早厭倦了教育這種日益重復單調的工作,這些人問(wèn)題根源在于沒(méi)有認識教育藝術(shù)的含義,其實(shí)今天的教育不再是接受和繼承,而是把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來(lái),創(chuàng )造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái),讓他們能擁有一個(gè)充滿(mǎn)自信、勇于開(kāi)拓發(fā)展的積極人生,同時(shí),施教者也能在對事業(yè)的奉獻中使自身的生命和才智不斷獲得更新和發(fā)展,這才是當代中國教育特有的歷史和社會(huì )價(jià)值,唯有懂得了教師生命的真諦,懂得了教育這門(mén)藝術(shù)特有的魅力,我們才能更愛(ài)教師這一職業(yè),才能去奉獻,也才能展現和擦亮教師的個(gè)人價(jià)值,也才有真正意義上的"教育"。

  二、"開(kāi)放"的思想。

  國家改革必須開(kāi)放、教育改革也得開(kāi)放,教育改革一線(xiàn)的教師更要具有"開(kāi)放"的思想。其實(shí)這也是自然規律的反映。眾所周知,生命起源于海洋,為什么不是江、河呢?很重要的原因就是因為比江、河更加寬廣的海洋積聚了生命必需的氨基酸,社會(huì )規律和人類(lèi)的思想也是,只要你打破了常規中束縛自己發(fā)展的東西,必定有新奇火花出現,正如常言所說(shuō)"退一步海闊天空"。在教育教學(xué)中,教師在教學(xué)的環(huán)境和內容、學(xué)習的方式等學(xué)習的全過(guò)程中進(jìn)行開(kāi)放,可以巨大培養學(xué)生學(xué)習的興趣、探究的方法以及廣闊的.知識面,同時(shí)也教師的教育教育提供更加寬廣的途徑。

  三、"創(chuàng )新"的思想。

  教育要發(fā)展、要前進(jìn)必須走創(chuàng )新之路,教育的復雜性和豐富性是其它事業(yè)所不具備的,它要求教師富有更高的靈性與悟性,因此"創(chuàng )新"在教育中就顯的格外重要。教育的每天都是新的,教師必須具備創(chuàng )新的思想,并用他的的激情與詩(shī)意造就著(zhù)人生與事業(yè)的創(chuàng )新,這種創(chuàng )新不僅影響著(zhù)教育的對象學(xué)生,也發(fā)展了教育者本人,甚至推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。最重要的是教師用自己的創(chuàng )新點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新思維的火花。

  四、"發(fā)展"的思想。

  "發(fā)展"有層含義,一是教師要樹(shù)立為了學(xué)生發(fā)展的思想;二是樹(shù)立教師自身發(fā)展、學(xué)習的思想。學(xué)生在基礎教育階段不僅要學(xué)習一些科學(xué)文化知識,還要學(xué)習一些社會(huì )生活必備的知識和技能。因此教師應考慮到學(xué)生的全面發(fā)展。另外教師必須是一個(gè)學(xué)習性個(gè)體或組織,教師肩負著(zhù)教育的歷史使命,他的素質(zhì)就應該如同商家形容企業(yè)的品牌一樣,是"偷不走,留得住,可發(fā)展"的,也如同前面所說(shuō):教育的每天都是新的。教育工作者們必須不斷學(xué)習,不斷的提高,更新自己的知識結構、教育觀(guān)念,以適應新的教育。因為從來(lái)就沒(méi)有不適應教師的學(xué)生,只有不適應學(xué)生的教師,這也是新時(shí)代高速發(fā)展的經(jīng)濟與社會(huì )的需要。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇6

  一、學(xué)習的過(guò)程

  在素質(zhì)教育的今天,在新的形勢下,在21世紀"人人學(xué)有用的數學(xué)"的感召下,作為一名數學(xué)教師,我們怎樣去面對數學(xué)——這門(mén)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)科,我們怎樣去看待學(xué)生——未來(lái)的世紀之才,我們怎樣去對待課堂——師生煥發(fā)生命力的所在地,這些,都成為我們必須學(xué)習的問(wèn)題。

  這本書(shū)里記錄著(zhù)學(xué)生對數學(xué)最美的感情,這里面有學(xué)生對數學(xué)的愛(ài),對學(xué)好數學(xué)的自信,它不斷地激勵我去創(chuàng )造最美的數學(xué)和學(xué)生一起享用!

  二、對自己的啟發(fā)

  在學(xué)習新課標,使用新教材的過(guò)程中,我們越來(lái)越感受到:生活處處現數學(xué)。數學(xué)是我們生活的一份子,離開(kāi)了生活這個(gè)源泉,數學(xué)將是一片死海,也將失去魅力。記得有一次我和學(xué)生做了這樣的實(shí)驗,我們約定星期天一天不使用數學(xué)中的.數字、方向和位置,看是否能度過(guò)這樣的一天。實(shí)驗后,我讓學(xué)生交流體會(huì ),他們說(shuō)他們都是實(shí)驗的失敗者,因為生活中隨時(shí)都在用數學(xué)。我還提倡學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記,記錄生活中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在日記中體現了他們對數學(xué)的應用與理解同時(shí),也使我明白,要注意從生活中去挖掘素材,使學(xué)生學(xué)以致用。

  三、自己的不足

  我們不能只讓學(xué)生會(huì )做各種各樣的"習題",而是要讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的一種文化價(jià)值,培養學(xué)生對數學(xué)的、對生活的積極情感和態(tài)度。教師不僅要做經(jīng)師,更重要的是人師。我覺(jué)得,在現在的課堂交流中,老師不僅要關(guān)注知識的交流,同時(shí)要指導學(xué)生間的相互理解和欣賞,讓學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中體會(huì )人與人的尊重,這在數學(xué)教育中尤為重要!

  四、自己的收獲

  在課上,我欣賞每一個(gè)孩子,理解每一個(gè)孩子,讓他們體驗到數學(xué)的美。在課下,我也經(jīng)常與學(xué)生聊數學(xué),走到學(xué)生中間,切實(shí)體驗他們對數學(xué)的感受,了解他們心中的數學(xué)是什么,我們的孩子有一本數學(xué)語(yǔ)錄,每次讀它,心中都有一種激情在涌動(dòng)。有的說(shuō):數學(xué)書(shū)像個(gè)大畫(huà)冊,我經(jīng)常翻看,我真是越來(lái)越喜歡數學(xué)了。有的說(shuō):神奇的加減乘除號,就像一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符,演奏著(zhù)富于變幻的音樂(lè )。也有的說(shuō):每節數學(xué)課,都像是和老朋友談話(huà)一樣,很舒服。還有的說(shuō):做題前的冥思苦想,解題后的成功喜悅,數學(xué)給我帶來(lái)了挑戰自我的信心與快樂(lè )……

  五、在工作中應該怎樣去做

  在使用新教材的過(guò)程中,我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的潛能是巨大的,不可低估的。這套教材最大的特點(diǎn)是把數學(xué)放在了生活中,而學(xué)生的潛能則像空氣一樣,充斥著(zhù)生活的舞臺。我常常為自己的智慧不斷閃現而興奮,也常為學(xué)生那種對數學(xué)的癡迷而驚嘆不已。我和我的學(xué)生們伴隨著(zhù)新課標,新教材一起成長(cháng)!我和我的學(xué)生們走進(jìn)數學(xué),感悟著(zhù)數學(xué)!

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇7

  經(jīng)過(guò)新課程培訓,我受益匪淺,對新課程的改革目標及其教育理念有了一個(gè)初步的了解,對改革中可能遇到的困難能有較深入地思考,從而在思想和行為上做好實(shí)施新課程的準備,為今后的教育教學(xué)工作的發(fā)展和個(gè)人的成長(cháng)起到了良好的促進(jìn)作用。通過(guò)培訓,我有以下體會(huì ):

  一、觀(guān)念的改變是未來(lái)英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢

  21世紀是人才競爭的世紀。人才素質(zhì)的提高主要依靠教育。傳統式、滿(mǎn)堂灌的英語(yǔ)教育,已不能適應未來(lái)人才的需要。英語(yǔ)的未來(lái)教育必須不斷改革教育理念、模式,樹(shù)立全新的教育理念,追求先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方式,對教學(xué)手段不斷的更新。通過(guò)這次培訓學(xué)習,我認識到了注重學(xué)習結果和注重學(xué)習過(guò)程、記憶學(xué)習和體驗學(xué)習、以教師為中心和以學(xué)生為中心的反差。但是,由于我們大多數教師的師道尊嚴,把學(xué)生當成被動(dòng)吸收知識的思想仍根深蒂固,因此教育觀(guān)念的改變是未來(lái)英語(yǔ)教育改革必然的發(fā)展趨勢。

  二、學(xué)生是課堂學(xué)習的主人

  長(cháng)期以來(lái),課堂教師講授是主要的教學(xué)形式,輕視或否認主體活動(dòng)給予學(xué)生

  素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值,這樣的教學(xué)形式置學(xué)生于消極被動(dòng)的處境,難于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng),難于確立學(xué)生在教學(xué)認識活動(dòng)中的主體地位,最終難于實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習,使我認識,一切教學(xué)設計應以學(xué)生為主,要體現學(xué)生的研究性學(xué)習過(guò)程,并站在學(xué)生的角度去修改和完善自己的英語(yǔ)教學(xué)計劃。

  三、師生角色要更新,師生觀(guān)念要轉變

  新課程要求確立的.學(xué)習方式,如自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習等,以促進(jìn)學(xué)生和諧均衡、個(gè)性化發(fā)展。新課程改革順應世界范圍內"以學(xué)生發(fā)展為本"的課程改革潮流,提出了使學(xué)生"在普遍達到基本要求的前提下實(shí)現有個(gè)性的發(fā)展"的目標。發(fā)展個(gè)性的理論是素質(zhì)教育的要求,這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習的主體而賦予學(xué)習的自主性和主動(dòng)性。改革學(xué)生在學(xué)習中的被動(dòng)、接受式的學(xué)習方式及去記憶教師講授的固定知識,而不能去自主探究、討論和發(fā)現新知識,自己主動(dòng)尋求問(wèn)題的答案的現狀。新課程要求教師重新思考學(xué)生,把學(xué)生作為學(xué)習的主體來(lái)看待。他們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識的愿望,有積極的學(xué)習態(tài)度,這些在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習主體的學(xué)生所具有的,教師要認識到學(xué)生的主體地位,積極引導學(xué)生自主學(xué)習、探究發(fā)現、合作交流,從而拓展學(xué)生學(xué)習知識的渠道,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。

  四、以情促教,以情優(yōu)教

  現代教育是以人為本并促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育,而是人就離不開(kāi)情感,情感態(tài)度既是一項重要的教學(xué)目標和內容,又是促進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)的重要手段。因此,我們每一個(gè)高中英語(yǔ)教師一定要加強對情感態(tài)度重要性的認識,同時(shí)要積極探索和嘗試有效的以情促教、以情優(yōu)教的方法。在課堂上,即使學(xué)生的回答很膚淺,教師千萬(wàn)不要通盤(pán)否定,應當熱情地鼓勵、引導。

  總之這次培訓,使我對《英語(yǔ)新課程標準》有了更深層次的剖析,其中有全新的教學(xué)理念,有效的教學(xué)課堂模式,特別是關(guān)注全體學(xué)生,注重情感態(tài)度,經(jīng)驗與興趣,發(fā)展性評價(jià)等關(guān)鍵詞在我心中落地生根;教育代表著(zhù)民族的未來(lái),我國進(jìn)行課程改革是相當迫切和必要的。同時(shí),與時(shí)俱進(jìn)的課程改革也不是我原認為的換一套教材那么簡(jiǎn)單,參與者不僅是教師,而是更是學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、地方的全面參與;教材一標多本,兼容見(jiàn)長(cháng),教法更具開(kāi)放,靈活,這一切都在我的眼前展現出一條寬闊的道路:每一個(gè)本著(zhù)以人為本,以情入手,注重發(fā)展的新理念,努力去實(shí)踐新課程改革的老師,在百家爭鳴的教壇上就有各抒己見(jiàn)的機會(huì )。

  當然,培訓之后,也有很多的迷惑,如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量擺在眼前,不容回避。新教材容量大,而實(shí)際課時(shí)有限,怎么辦?如何提高同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的積極性并且讓他們學(xué)得更輕松,上課時(shí),怎樣盡可能讓學(xué)生多講英語(yǔ),對我來(lái)說(shuō),都是巨大的挑戰。最后,借用古人所說(shuō)的一句話(huà):路漫漫其修遠舄,吾將上下而求索。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇8

  新課程改革讓我體會(huì )到了新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程。

  一、注重學(xué)習、轉變觀(guān)念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

  新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見(jiàn)轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。先后召開(kāi)了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉變”的交流會(huì )。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論,并依據這些理論進(jìn)行課堂教學(xué),實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現了舊教材,新理念、新方法。

  二、開(kāi)展課改實(shí)驗、走進(jìn)新課改

  一種全新的課堂教學(xué)形式展現在我們的面前,政治教學(xué)采取了提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——引導思考——分析問(wèn)題——得出結論的實(shí)驗教學(xué)法。傳統的教師泛泛講,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式,合作學(xué)習的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習效果轉為學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。具體做法是:

  1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。

  學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的.出發(fā)點(diǎn)。

  2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí),他才有動(dòng)力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí),那就激活他創(chuàng )新,所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想,鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

  3、進(jìn)行三個(gè)轉變

 。1)、教師角色的轉變;

 。2)、學(xué)生地位的轉變;

 。3)、教學(xué)手段的轉變;

  4、采取四種方法

 。1)、激發(fā)學(xué)習興趣,培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

 。2)、教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。

 。3)、營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍,培養學(xué)生的創(chuàng )造性。

 。4)、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

  三、 新課程給我帶來(lái)的思考

  1、 教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化,教師認識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習。

  2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現代信息技術(shù)應用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng )造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

  3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養,學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。

  4、但強調在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí),不能忽視教師在系統教材體系下落實(shí)“雙基”的主導性作用。 隨著(zhù)課改的深入,學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展,在獲得知識、增加技能的同時(shí),思維活躍了,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應的發(fā)展。

  在新課程中,我們深深地體會(huì )到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(cháng),為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù),愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇9

  讀了朱慕菊主編的《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)》一書(shū),深受啟發(fā),感觸很深,特別是覺(jué)得作為一位數學(xué)教師,在推進(jìn)課程改革中擔負的責任。新課改的實(shí)施給學(xué)生教師和學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的。學(xué)生的學(xué)習積極性開(kāi)始調動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于超越教材、超越教師,學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。因此,在教學(xué)中,教師要更新觀(guān)念,轉變角色,改變傳統教學(xué)方式,把學(xué)習變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程,以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目的,借助發(fā)展性的評價(jià),讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究,從而發(fā)展能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  新課改實(shí)施以來(lái), 學(xué)生開(kāi)始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功感。學(xué)習行為開(kāi)始由“被動(dòng)”轉向“主動(dòng)”,學(xué)習情感開(kāi)始由“厭學(xué)”轉向“樂(lè )學(xué)”。接受式學(xué)習不再獨唱主旋律,探究式學(xué)習、研究性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習的介入,與接受性學(xué)習交相呼應、相輔相成,奏響了一曲美妙的和聲。更值得欣喜的是,在新課改理念的影響下,學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )在合作交流中分享學(xué)習的快樂(lè ),敢于展現與眾不同的想象與創(chuàng )造,這也是新課改賦予學(xué)生的嶄新面貌。

  隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們正在進(jìn)人信息化時(shí)代,這些正在改變小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),沖擊著(zhù)原來(lái)的教學(xué)模式。如數的計算是原來(lái)教學(xué)的重中之重,而現在這方面的內容,已有所減弱。原來(lái)以講授為主的教學(xué)模式,要變?yōu)閷W(xué)生自主探索、合作交流等多種教學(xué)模式的綜合運用。

  因此,老師在教學(xué)中一定要針對教學(xué)的目標和內容,結合學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識儲備、創(chuàng )設問(wèn)題情境和學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣與思維,讓學(xué)生積極主動(dòng),自然而然地走入問(wèn)題的探究中, 要從學(xué)生身心特點(diǎn)、生活實(shí)際和知識經(jīng)驗出發(fā),給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去設計、操作、觀(guān)察、探索、歸納、類(lèi)比和質(zhì)疑。老師在教學(xué)中要讓學(xué)生體驗知識產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程,幫助和促進(jìn)學(xué)生自己構建知識。

  課程改革要求學(xué)習方式轉變,的確是看到了當今學(xué)校教育中學(xué)生學(xué)習方式存在的缺陷。學(xué)生學(xué)習方式的轉變,是新課程改革的目標、任務(wù)和理念之一。教師應努力在師生之間創(chuàng )造親、助、樂(lè )的人際情境,激勵學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問(wèn)難,思想上相互交流和撞擊,使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的.火花、創(chuàng )新思維的亮點(diǎn),從而使師生在互動(dòng)互進(jìn)中達成教學(xué)目標。

  為了實(shí)現素質(zhì)教育改革的理念,必需構建旨在培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習方式。教師應創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍,把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎知識和思維方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展,培養學(xué)生初步解決現實(shí)問(wèn)題能力。教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。

  因而,構建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動(dòng)學(xué)習習慣的養成,有利于學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地去掌握新的學(xué)習方式。這樣學(xué)生爭先恐后發(fā)言,他們將自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解都說(shuō)出來(lái)。這樣的氣氛很有利于學(xué)生創(chuàng )造精神的發(fā)揮。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇10

  新一輪課程改革如浪潮般滾滾而來(lái),我和同事們一起搭上這艘巨輪,參加了新學(xué)年語(yǔ)文新課程培訓。

  我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn):現在教師的職責在傳授知識的同時(shí),還要激勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考。教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng )造性的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考,精心準備,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。以下是我學(xué)習新課程的心得體會(huì ):

  一、認真學(xué)習新的課程標準,領(lǐng)會(huì )課程改革精神。

  《新課程標準》指出:“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣” 。語(yǔ)文學(xué)習的最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養,既包括精神的充實(shí),情感的完善與人格的提升,也包括讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力的養成。教材應盡可能與社會(huì )生活中的語(yǔ)文學(xué)習資源整合起來(lái),在更廣闊的范圍內學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。語(yǔ)文新課程標準,有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此應將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。

  二、教師務(wù)必轉變教學(xué)觀(guān)念,培養學(xué)生閱讀興趣。

  一堂語(yǔ)文課,學(xué)生不僅在閱讀課本,還在閱讀教師。這對教師來(lái)說(shuō),提出了更高的要求,要教師樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先轉變角色,重新認識師生關(guān)系。過(guò)去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。這都是學(xué)生不喜歡的。而新課改的精神則要求我們以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。教師應該是學(xué)生學(xué)習的伙伴和引路人。教師和學(xué)生在探求知識上應該是平等的,我們教師要放下架子,與學(xué)生平等相處。要做到“以學(xué)生為主體”,有人把它概括為三個(gè)方面:首先,承認并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng )新精神;其次,要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;再次,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí),尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。只有教師做到教學(xué)觀(guān)念的根本改變,才能真正激發(fā)學(xué)生上課的學(xué)習熱情。

  三、新課程實(shí)施的核心是讓學(xué)生參與教學(xué)

  新課程改革的基本理念中的第四點(diǎn)明確指出:“參與是個(gè)體投身認識與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)是教學(xué)中主體地位最基本的表現形式。學(xué)生參與教學(xué)蘊含著(zhù)重要的現代課程理念:活動(dòng)、民主、自由。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生參與應該是積極參與和有效參與的統一。在學(xué)生的積極參與有效參與的統一之中,課程目標的三個(gè)維度能夠全部落實(shí)!币寣W(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái),教師要指導學(xué)生形成良好的`學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略;創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。真正體現“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。

  總之,新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心地設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),才會(huì )使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng )造了一個(gè)新的機遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標;賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(cháng),并使學(xué)生在學(xué)習中既獲得知識又得到個(gè)性的培養與健康發(fā)展。

  新時(shí)代新課程新課堂心得體會(huì ) 篇11

  如何把新課程標準用于指導廣大初中數學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐,是廣大教師所熱心探討的話(huà)題。

  一、新課程標準的推行對初中數學(xué)教學(xué)具有重大意義

  1、新課程標準有助于實(shí)現師生角色的轉變

  自主、合作、探究是新課程標準所提倡的重要學(xué)習理念,隨著(zhù)新課程標準在教育教學(xué)中的推廣,這一理念已深入人心。在教育工作者以這一理念為指導積極探索新的教育方式的過(guò)程中,小組合作的教學(xué)模式逐漸得到了廣大初中數學(xué)教師的認可和青睞,并在實(shí)踐中發(fā)展完善起來(lái)。這一教學(xué)模式強調學(xué)生自主學(xué)習知識,合作探究知識,在具體實(shí)行過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習知識、合作探究知識由被動(dòng)接受知識的學(xué)習機器轉變成了學(xué)習的主體和主人,教師通過(guò)組織教學(xué)和指導學(xué)生學(xué)習由教學(xué)的操作者轉變成了教學(xué)的指導者、評價(jià)者,由高高在上的權威轉變成了學(xué)生學(xué)習的摯友。師生角色的這種良性轉變在沒(méi)有新課程標準指導的情況下是無(wú)法實(shí)現的

  2、新課程標準有助于實(shí)現師生互動(dòng)

  新課程標準實(shí)現了師生的角色轉變,新的角色帶來(lái)了課堂教學(xué)的新轉變,以往的課堂教學(xué)上老師單向傳授知識,缺乏師生互動(dòng)的情形被師生之間、同學(xué)之間在和諧的氛圍下圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習、交流、合作探究的互動(dòng)情形所取代。新課程標準所要求的師生互動(dòng)也就得以實(shí)現。

  3、新課程標準有助于實(shí)現師生共同發(fā)展

  新課程標準提出了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維教學(xué)目標,在三維目標的要求下,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習具體知識的過(guò)程中掌握數學(xué)學(xué)習的方法和手段,并進(jìn)而發(fā)展他們的個(gè)人情感,促進(jìn)初中學(xué)生人格的完善和全面發(fā)展,教師就應不斷的更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高自己的'學(xué)識水平和業(yè)務(wù)素養,在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自己。如此一來(lái),學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展自己的同時(shí),教師也得到了相應的發(fā)展。

  二、在初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)踐新課程標準的原則與策略

  1、按照三維目標精心設計教學(xué)

  在初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)踐新課程標準,按照新課程標準所規定的三維目標進(jìn)行教學(xué)是廣大數學(xué)教師必須遵循的原則。知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值感的三維目標是新課程標準在具體教學(xué)過(guò)程中的原則和指導?梢赃@么說(shuō),如果三維目標沒(méi)有在教學(xué)中得到實(shí)施或體現,那么新課程標準也就不能在教學(xué)過(guò)程得到實(shí)施或體現。因此,廣大初中數學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應主動(dòng)的按照三維目標的要求進(jìn)行教學(xué)設計和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),切實(shí)做到讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)掌握方法,發(fā)展情感,這樣,新課程標準才能在初中數學(xué)教學(xué)中得到切實(shí)的推行。

  2、在教學(xué)中實(shí)現數學(xué)思想、方法、知識的高度融合

  數學(xué)思想、數學(xué)方法、數學(xué)知識的高度融合是初中數學(xué)學(xué)科的學(xué)科特征,數學(xué)方法和數學(xué)知識是數學(xué)思想的載體,數學(xué)思想是數學(xué)方法和數學(xué)知識的靈魂。初中數學(xué)學(xué)科的這種特征與新課程標準的要求高度契合。因此,廣大初中數學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)現數學(xué)思想、方法、知識的高度融合來(lái)推動(dòng)新課程標準的實(shí)施。

  3、在數學(xué)教學(xué)中引入現代信息技術(shù)教學(xué)手段

  隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展和推廣,信息技術(shù)教學(xué)手段越來(lái)越多的被運用到初中課堂教學(xué)中。眾所周知,信息技術(shù)教學(xué)手段在化抽象為直觀(guān)、化復雜為簡(jiǎn)單等方面具有巨大優(yōu)勢。初中數學(xué)復雜、抽象的學(xué)科特征與初中學(xué)生抽象思維水平不高之間的矛盾正好可以通過(guò)運用現代信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)解決。因此,在數學(xué)教學(xué)中引入現代信息技術(shù)教學(xué)手段對于推動(dòng)新課程標準的深入實(shí)施具有十分重大的意義。

  4、推廣科學(xué)合理的學(xué)習方法

  授人與魚(yú),不如授人與漁?茖W(xué)合理的學(xué)習方法對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習有重要意義,學(xué)生在掌握了適合自己的學(xué)習方法后,能大大提高自己的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效率。作為教師應對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導,讓學(xué)生在學(xué)習方法的探索上少走彎路。學(xué)生通過(guò)運用適合自己的學(xué)習方法在掌握知識后會(huì )大大增強自信心,會(huì )產(chǎn)生深入探究的動(dòng)力,學(xué)習會(huì )變得積極主動(dòng)起來(lái),為了解決在學(xué)習中遇到的疑惑,他們會(huì )主動(dòng)與教師和同學(xué)探討。這樣,新課程標準所倡導的自主、合作、探究的理念就能得到實(shí)施。如,提醒學(xué)生在課堂上及時(shí)做筆記、課后及時(shí)復習等都是很好的學(xué)習方法。

  綜上所述,通過(guò)對新課程標準的學(xué)習,筆者解決了心中存在了許久的疑惑,進(jìn)一步理清了初中數學(xué)的具體思路,認識到了新課程標準的推行對初中數學(xué)教學(xué)具有重大意義,并在此基礎上提出了一些在初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)踐新課程標準的原則與策略。廣大初中數學(xué)教師在實(shí)踐中應積極探究和總結經(jīng)驗,新課改目標就一定能得到很好的實(shí)施,從而推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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