學(xué)習物理心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習物理心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習物理心得體會(huì )1
---著(zhù)不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中物理新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：1.課改必須更新教師觀(guān)念
課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念的矛盾。
隨著(zhù)新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著(zhù)巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展
2 ---新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到高中物理新課程的`內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
3．通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中物理新課程不
4 ---不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
學(xué)習物理心得體會(huì )2
初中階段培養學(xué)生良好的學(xué)生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀(guān)察和實(shí)驗，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗時(shí)，要引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，認真觀(guān)察實(shí)驗中物理現象，注意觀(guān)察引起變化的原因和條件。新大綱規定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎，而且也是學(xué)習其它學(xué)科的基礎。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學(xué)和訓練。
對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家___對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗”，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在使用新教材的過(guò)程中，對教學(xué)的內容和要求可根據學(xué)生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒(méi)有創(chuàng )造性的教師，就很難培養出創(chuàng )造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質(zhì)：①有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的精神；②具有系統的專(zhuān)業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；⑷具有終身學(xué)習的觀(guān)念，開(kāi)拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力。
堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現象，發(fā)現了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導線(xiàn)下小磁針的偏轉現象發(fā)現了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習物理，應該學(xué)習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習物理從現象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀(guān)到微觀(guān)是思維方法。
同時(shí)還應該學(xué)會(huì )物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為能力。另外還要引導學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀(guān)念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，才能逐步培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習方法，只有這樣才會(huì )得到事半功倍的學(xué)習效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識的學(xué)習和對物理概念的理解程度；數學(xué)知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學(xué)習中的計算能力。
第二要重視物理是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，要有意識、有目標的培養自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
第三要重視在群體學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習道路上的領(lǐng)域，學(xué)會(huì )科學(xué)的探索，嚴謹的分析是打開(kāi)領(lǐng)域之門(mén)的金鑰匙。
下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項建議：
1、學(xué)會(huì )使用物理課本初中物理課要學(xué)習的全部?jì)热菔鞘裁�？初二物理課要學(xué)習初中物理課程中的哪些部分？物理課上老師會(huì )先講些什么、后講些什么？對新開(kāi)的一門(mén)課程，同學(xué)們的腦海中會(huì )有一連串的問(wèn)號，并且很想知道答案。這并不難，隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程每個(gè)問(wèn)題都會(huì )得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，對！當然是做后者。開(kāi)學(xué)初，每位同學(xué)都會(huì )得到各學(xué)科的課本，初二的學(xué)生手中自然就會(huì )比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。打開(kāi)課本，同學(xué)們的某些淺顯問(wèn)題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習物理的依據，是同學(xué)們學(xué)習物理的向導。
同學(xué)們要學(xué)會(huì )通過(guò)課前看物理課本而了解上物理課時(shí)老師要講的內容，知道上物理課時(shí)，針對所學(xué)環(huán)節聽(tīng)什么，使學(xué)習過(guò)程是有目的的行為。通過(guò)課中隨著(zhù)老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點(diǎn)的目的。通過(guò)課后看物理課本，達到復習鞏固知識，學(xué)會(huì )初步應用知識解答問(wèn)題的目的。物理課本中有大量的依據物理現象進(jìn)行分析推論物理結論的課文，同學(xué)們認真閱讀后會(huì )發(fā)現，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會(huì )使你們很好地組織出解答物理問(wèn)題的論述語(yǔ)言，這是解答物理簡(jiǎn)述題的語(yǔ)言之源。在我們學(xué)習了一些可用數學(xué)表達式書(shū)寫(xiě)的物理規律之后，同學(xué)們會(huì )在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過(guò)程。
這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，可以使同學(xué)們對物理計算題的解題能力提高，書(shū)寫(xiě)格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學(xué)們思考的小標題和小實(shí)驗的課題，在學(xué)習時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì )使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì )得到擴展，對知識的理解會(huì )深化。
2、明確學(xué)習目標，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會(huì )迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習知識亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著(zhù)廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無(wú)法取代學(xué)習目標。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的*，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習目標，針對物理課各章節的局部學(xué)習目標和平時(shí)各節課、各知識點(diǎn)的細節學(xué)習目標，使自己的學(xué)習過(guò)程是有序而行。在物理課的學(xué)習過(guò)程中，基本概念和基本規律的學(xué)習是重要的，也是困難的。
因為每一個(gè)物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規律解答問(wèn)題的目的，這在學(xué)習過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們在學(xué)習每一個(gè)物理概念、物理規律時(shí)，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話(huà)說(shuō)得好：概念通了，一通百通。就是說(shuō)：知識的學(xué)習中，概念的學(xué)習是最重要的，因此，同學(xué)們在物理知識學(xué)習過(guò)程中，一定要重視各章節中物理概念的學(xué)習，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規律。
3、培養良好的學(xué)習習慣，探尋好的學(xué)習方法。在初中物理課的學(xué)習過(guò)程中，良好學(xué)習習慣的自我培養是十分重要的，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的繼續學(xué)習能力。初中物理課的學(xué)習，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì )“預習”，并且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來(lái)要學(xué)習的內容；明確將要學(xué)習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時(shí)聆聽(tīng)老師的講解。第二要學(xué)會(huì )“有目標、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，這一點(diǎn)是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽(tīng)課時(shí)做到“有目標、有重點(diǎn)”。
第三要學(xué)會(huì )獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學(xué)習習慣的同時(shí)，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習方法，是同學(xué)們不能忽視的。
所謂好的學(xué)習方法，要有兩個(gè)適合：一適合所學(xué)的學(xué)科；二適合使用學(xué)習方法的人。物理是一門(mén)以實(shí)驗現象為基礎的學(xué)科，這就要求學(xué)習物理的同學(xué)要學(xué)會(huì )觀(guān)察物理現象，善于有目標地觀(guān)察物理現象，并學(xué)會(huì )依據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。具體的學(xué)習方法會(huì )因人而異，每個(gè)同學(xué)要在認真的學(xué)習過(guò)程中去探求�；驹瓌t是：學(xué)會(huì )有意識、有目標地觀(guān)察，豐富個(gè)人的感性認知；把握好學(xué)習過(guò)的“預習、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節；定期進(jìn)行所學(xué)習知識的小結或總結。
4、加強訓練，掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母；每一個(gè)物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母；物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。靈活運用上述規律，正確使用物理用語(yǔ)，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無(wú)需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎。物理實(shí)驗操作技能必須通過(guò)大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實(shí)驗操作時(shí)要手腦并用，照章操作，要多向自己提問(wèn)題。
對每一個(gè)物理實(shí)驗，都要要求自己知道實(shí)驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會(huì )不斷提高自己的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗問(wèn)題的辨析能力。逐步達到依據實(shí)驗課題，提出實(shí)驗原理、選擇實(shí)驗儀器、組裝實(shí)驗裝置、設計實(shí)驗步驟：通過(guò)實(shí)驗操作得出實(shí)驗結論的水平。同學(xué)們，希望你們在上述學(xué)習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學(xué)習進(jìn)程，為提高你們的學(xué)習能力而努力。
在教和學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教法是先導，學(xué)法是中心。有的教師只是僅僅關(guān)心學(xué)生是否“學(xué)會(huì )”知識，而對學(xué)生是否“會(huì )學(xué)”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，新課程標準的理念中也把對學(xué)生能力的培養提高到了極為重要的地位。所以，教師在傳授知識的同時(shí)，更應研究教材，研究大綱，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生，研究符合學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特征的學(xué)習方法，使學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，讓學(xué)生對掌握的物理知識既扎實(shí)又靈活。鑒于學(xué)習方法對學(xué)物理的重要性，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我談幾點(diǎn)學(xué)習物理的方法指導：
一、重視實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。新課程標準中指出“觀(guān)察和實(shí)驗，對培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習興趣，都存在不可代替的作用�！笨梢�(jiàn)，重視物理實(shí)驗，掌握科學(xué)的觀(guān)察、實(shí)驗方法是實(shí)驗教學(xué)成功所在。
作為以實(shí)驗為基礎的物理學(xué)科，在教學(xué)中應把課本上的一些實(shí)驗進(jìn)行合理的科學(xué)改進(jìn)創(chuàng )新，可以使學(xué)生在認識、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高，這不僅是通過(guò)實(shí)驗掌握物理知識也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要措施。是學(xué)生學(xué)好物理必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。
1、改進(jìn)實(shí)驗，加強教學(xué)的探索性
在實(shí)驗教學(xué)中盡量把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，把習題中的敘述實(shí)驗改為操作實(shí)驗，以及實(shí)驗裝置、器材的改進(jìn)等，挖掘科學(xué)內容的學(xué)術(shù)性，嘗試實(shí)驗設計、操作，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新功能。挖掘學(xué)生的動(dòng)手能力。比如：在講授晶體和非晶體熔化特點(diǎn)的時(shí)候，我試著(zhù)把石蠟的熔化實(shí)驗改為學(xué)生實(shí)驗，發(fā)現學(xué)生的參與性得到了很大程度上的提高。并且能根據實(shí)驗現象、實(shí)驗數據和圖象清晰的描述固體熔化的過(guò)程及晶體和非晶體的區別。
2、在實(shí)驗教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境，挖掘學(xué)生的創(chuàng )新能力
教師在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生的思維動(dòng)機的激發(fā)。為演示過(guò)程創(chuàng )設良好的問(wèn)題情況，有意識的創(chuàng )造一種探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生求解的愿望和熱情，教師可充分利用學(xué)生的好奇心強的特點(diǎn)，把學(xué)生知與不知，深知與淺知之間的問(wèn)題帶到教學(xué)中去，使學(xué)生參與思考，努力去探索解決問(wèn)題的途徑。
例如：在講磁極間相互作用規律時(shí)，先用條形磁鐵的N極對準小磁針的S極，然后又用條形磁鐵的N極對準小磁針的N極。這個(gè)實(shí)驗同學(xué)們小學(xué)自然課上做過(guò)，很熟練，卻很少有學(xué)生思考有什么問(wèn)題，一旦他們仔細觀(guān)察，并口述觀(guān)察的現象時(shí)，發(fā)現條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開(kāi)小磁針，于是引出“為什么吸引”“為什么推斥？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題情境，學(xué)生們?yōu)榕逶�，積極思考期待得到科學(xué)的答案，如此一來(lái)，不僅激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而開(kāi)發(fā)學(xué)習動(dòng)力，更重要的是可以使學(xué)生明確思考的方向，找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
3、加強課外小實(shí)驗，引導學(xué)生參與實(shí)驗
蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗之談：“學(xué)生的聰明才智他們的手指頭，它激發(fā)了智力開(kāi)發(fā)的真諦——人類(lèi)智慧勤動(dòng)腦勤動(dòng)手“。
課外實(shí)驗活動(dòng)的教學(xué)功能是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生的自主性、參與性高，尤其在設計和準備實(shí)驗中那種極富有創(chuàng )造性的思維及操作過(guò)程，在其它途徑中無(wú)法體會(huì )到的，同時(shí)使學(xué)生感受到物理知識的應用無(wú)處不在，激發(fā)他們自覺(jué)應用物理知識創(chuàng )造性地解決一些具體問(wèn)題。比如在引言中“裝滿(mǎn)了水的玻璃杯還能放回形針嗎？”這個(gè)實(shí)驗作為課外小實(shí)驗，比在課堂上做更能激發(fā)學(xué)生的興趣，有更多的學(xué)生帶著(zhù)自己的很多疑問(wèn)第一次參與到了物理中來(lái)，從而使學(xué)生知道我們的物理生活、實(shí)際。我們可以在實(shí)踐中參與，在參與中解決。知道實(shí)驗不僅可以在實(shí)驗室做，還可以在家里做。不僅老師可以做，我們自己也能做。
二、重視聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
物理是一門(mén)與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系非常密切的一門(mén)學(xué)科。要想學(xué)好物理，必須注重在日常生活中培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
我在日常課堂教學(xué)中，以做好演示實(shí)驗為前提，增強實(shí)驗的趣味性，為學(xué)生做好實(shí)驗起到良好示范作用。同時(shí)，在實(shí)驗教學(xué)中要注重培養學(xué)生認真觀(guān)察現象，勤于思考問(wèn)題的習慣。比如說(shuō)在做“水果電池”的實(shí)驗中，不僅讓學(xué)生觀(guān)察電壓表的指針是否偏轉，還要讓學(xué)生觀(guān)察朝哪邊偏轉，想想說(shuō)明了什么？更換不同的水果和連接的導體，看現象是否發(fā)生改變，這又說(shuō)明了什么？這樣學(xué)生就不可能只看，他們要動(dòng)腦筋，想為什么？
此外還注意引導學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)膶?shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現象并與課本知識聯(lián)系。物理是離不開(kāi)生活的，生活中處處有物理。例如：學(xué)習大氣壓時(shí)，讓學(xué)生注意觀(guān)察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用？再如學(xué)習壓強、摩擦后，可以有意識地觀(guān)察日常生活中人們用針在縫被子時(shí)，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么？使學(xué)生養成愛(ài)觀(guān)察、勤思考的習慣。從而能培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、發(fā)揮教材優(yōu)勢，培養學(xué)生的自學(xué)能力
教師在學(xué)生剛接觸到物理時(shí)就要指導學(xué)生如何閱讀教材，按照教材特點(diǎn)，首先要閱讀課前問(wèn)號和課題，了解問(wèn)題的提出的背景或原因，弄清問(wèn)題解決的方向；其次閱讀小標題、插圖和正文，讀小標題可以知曉知識重點(diǎn)，插圖可以增加學(xué)生的感性認識，補足有些學(xué)生孤陋寡聞的現象。教材中的插圖很多，且具有形象生動(dòng)，直觀(guān)性強，圖文并茂，集知識性、趣味性于一體的特點(diǎn)，教師在指導學(xué)生讀書(shū)時(shí)，一定要讓學(xué)生重視對插圖理解，知道插圖表示什么意思，說(shuō)明了什么問(wèn)題，表示了什么物理現象和過(guò)程。培養學(xué)生看插圖的能力，有利于學(xué)生掌握物理知識和理解物理概念，將抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比如：在蒸發(fā)現象中有一幅坎兒井的插圖，我就問(wèn)學(xué)生，你知道坎兒井的作用嗎？在現實(shí)生活中還有什么現象與它是類(lèi)似的呢？
指導學(xué)生如何閱讀正文，首先要讓學(xué)生抓住中心。認真分析每一個(gè)定義和規律的內容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一運動(dòng)定律，其內容是一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)或靜止狀態(tài)，要使學(xué)生掌握這一定律，需要學(xué)生認真做好實(shí)驗想象推理到位，同時(shí)讓學(xué)生知道物體在什么時(shí)候能保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)，什么情況下又保持靜止狀態(tài)。這一定律的適用范圍是一切物體，適用條件又是物體不受任何外力作用時(shí)，從而真正理解掌握這一定律。
四、指導學(xué)生解題的正確方法并要求學(xué)生規范解題
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，是學(xué)生復習、鞏固、應用知識的一個(gè)重要環(huán)節。教師在指導學(xué)生解題過(guò)程中，必須指導學(xué)生解題的正確方法。如我在指導學(xué)生解答說(shuō)理題時(shí)，要求學(xué)生按三步進(jìn)行：講道理、擺事實(shí)、得結論。如踢足球時(shí)腳感到有點(diǎn)疼，這是為什么？答：物體間力的作用是相互的（講道理），腳對球施加力的同時(shí)球對腳也施加了力（擺事實(shí)），所以腳感到有點(diǎn)疼（得結論）。通過(guò)訓練，學(xué)生就能掌握這一類(lèi)題目的一般解題方法。電學(xué)題目中看懂電路圖是最基礎的，可學(xué)生往往由于電路中接入電流表、電壓表而看不懂電路，當然問(wèn)題也就無(wú)法解決。根據電流表內阻很小，電壓表內阻很大。我就指導學(xué)生把電流表看成是閉合開(kāi)關(guān)或一段導線(xiàn)，把電壓表看成斷開(kāi)的開(kāi)關(guān)，這使電路大為簡(jiǎn)化，看出一個(gè)電路的主干。同時(shí)解物理題時(shí)要求學(xué)生要規范、全面，符合要求。如①畫(huà)光路圖時(shí)光線(xiàn)一定有傳播方向并畫(huà)實(shí)線(xiàn)，法線(xiàn)、虛像用虛線(xiàn)；②問(wèn)答題敘述要清楚，不能答非所問(wèn)，詞不達意；③計算題要寫(xiě)必要的文字說(shuō)明，寫(xiě)出公式，代入數據，最后結果一定要有單位。
我認為要使學(xué)生形成正確的解題思路和養成規范解題的習慣。教師要盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、上新課時(shí)，要把知識要點(diǎn)和概念講清楚。
2、在講解例題時(shí)注意解題的方法和書(shū)寫(xiě)格式，更要讓他們學(xué)會(huì )如何審題。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，不能馬虎，通過(guò)歸類(lèi)講解、認真分析、規范訓練、嚴格要求。
總之，通過(guò)自己的`實(shí)踐和這兩年的課題研究，我知道如何指導學(xué)生學(xué)好物理是一項長(cháng)期而艱巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我們物理教師在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷去探索，去實(shí)踐，從而能真正幫助學(xué)生從實(shí)踐中總結出一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習方法，提高對物理的興趣，增強學(xué)習的效果。
新課程標準把以學(xué)生發(fā)展為本；作為新課程的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養，滿(mǎn)足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養目的，現代課程目標，都是從知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度提出來(lái)的，三個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有很強的整體性和立體感，改變過(guò)去強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于研究、勤于思考，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習物理知識與技能，培養其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，提高學(xué)生的物理素養。因此，在教學(xué)的過(guò)程中應積極引導學(xué)生轉變學(xué)習方式，
一、“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。當今的課堂教學(xué)應當成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的天地�！白灾鲗W(xué)習”是指學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中有較強的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵，自我監控和自我評價(jià)�！昂献鲗W(xué)習”是指學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，借助小組和團隊的力量，共同完成學(xué)習任務(wù)，更加有效地進(jìn)行學(xué)習�！疤骄繉W(xué)習”是指學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中采用探究的方式我在平時(shí)的教學(xué)中，注意根據不同的教學(xué)內容、不同的教學(xué)目標，結合不同班級學(xué)生的學(xué)習能力和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，精心設計教學(xué)過(guò)程和練習。在課堂內外讓學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己___和見(jiàn)解。對不同的學(xué)生提出不同的要求和目的，因材施教，讓每位學(xué)生都能體會(huì )到成功的感覺(jué)，激發(fā)其對物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習物理的興趣，使他們覺(jué)得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生真正體會(huì )到生活中處處有物理，生活離不開(kāi)物理從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了。
二、“學(xué)物理”轉變?yōu)椤坝梦锢怼�。新課程標準提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從物理學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用物理知識的意識。但物理課程的教學(xué)卻常常重解題輕應用，重理論輕實(shí)踐，不太注重物理知識的實(shí)際和具體應用，而讓物理脫節于生活，沒(méi)有實(shí)用性。在教學(xué)中，也可以讓學(xué)生體會(huì )物理知識在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的強烈渴望，變“學(xué)物理”為“用物理”。
三、“向老師學(xué)”轉變“共同探討”。新課程標準倡導建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，將傳統的居高臨下的教師地位轉變?yōu)榻處熣驹趯W(xué)生中間，與學(xué)生平等對話(huà)與交流；將一言堂多言堂轉變?yōu)閹熒?dòng)，共同發(fā)展。在教學(xué)中應該大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習的主角，成為知識的主動(dòng)探索者。在物理教學(xué)中，不僅僅是直接灌輸給學(xué)生某些知識，而是給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，調動(dòng)他們自己去看書(shū)、查資料、甚至寫(xiě)論文，這樣可以逐步培養他們處理信息的能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開(kāi)闊思路，利于創(chuàng )新。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，以學(xué)習為主，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，挖掘學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓他們在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習物理、理解物理和應用物理，使物理課堂真正成為現實(shí)生活與科學(xué)知識的聯(lián)系樞紐。
通過(guò)這次學(xué)習，深有體會(huì )。初中物理課程新課改的困難是：第一，教師的觀(guān)念要改變；第二，現有的教學(xué)資源要改變；第三，教學(xué)制度要改變。
培養學(xué)生的能力和創(chuàng )造性，首先應培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。隨著(zhù)創(chuàng )新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探索轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：牛頓第一定律的應用，測定機械效律，教師應打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣和熱情，探究物理實(shí)驗的原理。改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。
我們現在初中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習興趣；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì )，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設計中，應以學(xué)生的推知規律，學(xué)生主動(dòng)參與為前提。
學(xué)習物理心得體會(huì )3
走過(guò)高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)現，高中學(xué)習中有許多方面盡管細小，卻需要堅持長(cháng)期花功夫。當你把這些細節慢慢化為一種習慣時(shí)，你才能實(shí)現自己的目標。
學(xué)語(yǔ)文兼顧“輸入”和“輸出”
語(yǔ)文中大家最頭痛的300實(shí)詞，其實(shí)大部分都分散在三年的語(yǔ)文學(xué)習中，要勤背誦。在此基礎上選擇附有翻譯的課外文言練習，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對照，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語(yǔ)文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛。大家常常覺(jué)得自己的文章缺乏觀(guān)點(diǎn)，或者觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有深度、不能層進(jìn)。其實(shí)，你可以早一些開(kāi)始關(guān)注社會(huì )現象。這包括兩個(gè)方面——一則有輸入：去品讀報紙期刊中職業(yè)評論家對于各社會(huì )現象的評說(shuō)，學(xué)習他們的角度，但不是簡(jiǎn)單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開(kāi)始以書(shū)面、片段的形式表達你對社會(huì )問(wèn)題的思考。重點(diǎn)在于一切思想都要成文，而非簡(jiǎn)單在腦海中構想。尤其，你從微觀(guān)、個(gè)案著(zhù)手，看出較宏觀(guān)、普遍的問(wèn)題。最后，在沖刺階段，你可以著(zhù)手研究歷年的'春考、秋考語(yǔ)文試題，嘗試歸納�？疾斓念}型及相應的處理方案，如：信息篩選型、印證觀(guān)點(diǎn)型等。
在英語(yǔ)學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫(xiě)作。建議有能力的同學(xué)以四級閱讀作為自己平時(shí)訓練的基準，把這個(gè)細節抓好，到時(shí)看到相對簡(jiǎn)單的閱讀，還不手到擒來(lái)?也可去研究四級寫(xiě)作，模仿作文的結構以及能成為亮點(diǎn)的用法等。
歸納題目和規律
大家常常簡(jiǎn)單地把理科歸于題海戰，其實(shí)做了一定量的題目后要多歸類(lèi)多總結，方能“見(jiàn)一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì )自覺(jué)對題目和規律進(jìn)行歸納。這種總結性的行為其實(shí)高于做題本身。比如，電路的動(dòng)態(tài)變化是�？疾斓膬热�，你做了一定量該類(lèi)型的題目后，就要去總結類(lèi)似問(wèn)題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規律，你如果細心做好總結歸納，下次碰到的時(shí)候就不會(huì )舉手無(wú)措。又比如，電、磁場(chǎng)中，各個(gè)物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結的。有時(shí)候老師會(huì )幫助同學(xué)歸納，但如果是你自己得出的結論，相信印象會(huì )更加深刻。
相信大家最不能接受的是錯過(guò)的題目又錯了一次，甚至長(cháng)此以往錯下去。做錯題集的重點(diǎn)不在于把錯的題目抄下來(lái)重新做一次，我個(gè)人比較看重對錯題的歸納。比方就物理，一來(lái)，從錯題中你會(huì )漸漸發(fā)現自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過(guò)錯題來(lái)總結自己容易犯錯的地方，是考察對象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒(méi)有分清?這樣一來(lái)你就能整理出一張自己的TIPS，每次考前翻開(kāi)錯題集的首頁(yè)，看自己一一列舉的易錯點(diǎn)。如果你能及時(shí)整理出自己的TIPS，看清楚自己的弱勢，就能早點(diǎn)解決問(wèn)題。
“刷題”也有技巧
數理化要學(xué)好，其實(shí)一開(kāi)始還是要靠“刷題”。只不過(guò)，刷題也有技巧。有的同學(xué)買(mǎi)了很多參考書(shū)一本一本做，真是辛苦，到頭來(lái)卻沒(méi)有效果。其實(shí)，重點(diǎn)是要從每次考試、練習中發(fā)現自己的弱項，不要一股腦兒“盲刷”，必要時(shí)可以請老師幫忙“找茬”。另外，數學(xué)方面要注意效率，對于有些內容不要過(guò)于糾葛，比如說(shuō)排列組合，只要弄清楚公式和幾種類(lèi)型即可。
學(xué)習物理心得體會(huì )4
真的要我談怎樣學(xué)習物理，我想以下幾點(diǎn)是非常重要的，首先我會(huì )認真聽(tīng)課，因為課上的習題知識都是老師教書(shū)幾十年所總結的精華，在上每一節課時(shí)，我都會(huì )端坐靜聽(tīng)，認真思考，不管我是怎樣的疲勞，我都決不放過(guò)課上一分鐘。第二是常溫習，情況是這樣的，如果物理課在上午，那么在中午吃飯后我都會(huì )花10分鐘把老師上的那節課上的幾個(gè)習題再看一遍，如果是下午有物理課，我回在晚上做這些事。第三，再完成前兩個(gè)步驟后，我會(huì )在當天擠時(shí)間把老師的資料和自己的資料，都認真地做一遍，我會(huì )把自己認為好的東西打上五角星，不懂的題目，我會(huì )在課下與本班的“智能團”一起交流討論。在我的資料書(shū)上，一般可以看到四種顏色的筆，我的很多總結都是用紅筆在相應題的`旁邊作眉批。第四，進(jìn)入高二，有很多的題目都聯(lián)系了高一的知識，我會(huì )充分聯(lián)想以前的知識。第五，做題時(shí)，一個(gè)難題我至少要想15分鐘，然后再想其他的途經(jīng)，有時(shí)，我會(huì )在打飯排隊時(shí)想想，睡覺(jué)前想想，我做題從不想當然，我會(huì )嚴格按規律辦事。以上這些就是我的學(xué)習心得。當然，要想搞好成績(jì)，考試前的心態(tài)是很重要的，每次大考前，我會(huì )在心里無(wú)數次告訴自己“我一定要取得好成績(jì)”，“我一定可以橫掃考場(chǎng)”等等，雖然這些是大話(huà)，但我驚奇的發(fā)現，一次次的重復這些話(huà)，再考試時(shí)，我的思維是異�；钴S。這些就是我的心得，謹供大家參考。
再此，祝大家取得好成績(jì)！
學(xué)習物理心得體會(huì )5
高一就這樣結束了.迎來(lái)了盼望已久的暑假。
時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一(6)班一員已一年�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去一年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。
本人個(gè)人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規范;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
我深知學(xué)習的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。在課上能夠做到認真聽(tīng)講，有時(shí)會(huì )跑神，但是在老師提醒下，能夠及時(shí)反應過(guò)來(lái)。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績(jì)很不滿(mǎn)意��！各項成績(jì)真的蠻差的。學(xué)習還是蠻努力的`，但是就是考不好，原因只在我，太懶��！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改��！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學(xué)習方法：首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。
時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
以前我不太喜歡勞動(dòng)，但是在高一(6)班，讓我覺(jué)得這個(gè)大家庭里，我應該出份力，我要像愛(ài)護我的家庭一樣愛(ài)護班級。
上體育課還是蠻認真地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺(jué)改正。身體素質(zhì)不太好，以后會(huì )加強鍛煉的。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助。
PS：暑假計劃
在寫(xiě)完作業(yè)的基礎上，自主復習一下高一的知識，并在輔導老師的幫助下，預習一下高二的知識。。
學(xué)習物理心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)一年多對物理新教材的學(xué)習，我對物理新教材有了一定的認識和理解，下面談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì )，我認為物理新教材主要有以下這些特點(diǎn)：
1、結構合理、縮小初高中臺階
合理的教材結構，有利于學(xué)生學(xué)和教師教�？紤]到高中學(xué)生的認知心理和循序漸近的教學(xué)原則，物理教材在結構的安排上遵循先近后遠，先直線(xiàn)后曲線(xiàn)，先宏觀(guān)后微觀(guān)，先經(jīng)典后現代，先具體后抽象，先局部后整體的原則。也就是先從學(xué)生接觸最多、最熟悉的現象講起，先講簡(jiǎn)單的一維運動(dòng)，后講二維運動(dòng)，先講直接接觸的宏觀(guān)現象，后講看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的微觀(guān)現象。在教材結構上貫徹這種由簡(jiǎn)單到復雜，由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生對整個(gè)物理知識的學(xué)習和能力的培養，也有利于解決初高中的臺階問(wèn)題。
眾所周知，物理教學(xué)中初高中的臺階問(wèn)題一直比較嚴重。新的高中物理教材是與九年義務(wù)教育物理教材銜接的，而九年義務(wù)教育教材在知識的深度上又較原來(lái)的教材低了一些，所以，新教材在開(kāi)始部分只講常見(jiàn)的重力、彈力和摩擦力，摩擦力的重點(diǎn)放在滑動(dòng)摩擦力的分析和判斷上，同時(shí)將這一章安排得相對小一些。在這三種常見(jiàn)力的學(xué)習過(guò)程中，分析了一些簡(jiǎn)單的現象，既了解了這三種力的簡(jiǎn)單特點(diǎn)，同時(shí)也接觸了一些簡(jiǎn)單的受力分析。在學(xué)生稍微熟悉了高中物理研究問(wèn)題的方法之后，再學(xué)習運動(dòng)學(xué)。在學(xué)過(guò)運動(dòng)學(xué)之后，學(xué)生對矢量的分析和運算的能力以及分析問(wèn)題的能力有了一定的進(jìn)步之后，開(kāi)始學(xué)習牛頓運動(dòng)定律以及動(dòng)量和能量等問(wèn)題。這種安排的實(shí)質(zhì)是將學(xué)生剛上高一就遇到的攔路虎“受力分析”，分散在力學(xué)的各個(gè)部分，降低高一開(kāi)始時(shí)的要求，搭好初中上高中的“橋”。
2、在教材結構上還注意了在能力、方法的訓練上有層次、有明顯的梯度。
新教材突出的特點(diǎn)是高中設置了兩類(lèi)不同的物理課，兩類(lèi)物理課的內容和要求各不相同。Ⅰ類(lèi)教材要使學(xué)生了解和學(xué)習物理學(xué)中基本的知識和方法，接觸的實(shí)際問(wèn)題多一些、廣一些，但知識深度的要求并不高，以提高學(xué)生基本的科學(xué)文化素養。Ⅱ類(lèi)教材除注重知識、方法外，更側重給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習所需要的較為扎實(shí)的基礎，特別注意不僅要學(xué)生知其然，還要知其所以然。
另外，由于學(xué)習兩類(lèi)不同物理課的學(xué)生在高一使用同樣的教材，升入高二時(shí)再分開(kāi)。所以，高一教材同時(shí)考慮兩類(lèi)學(xué)生的需要，處理好兩類(lèi)物理課的兼顧問(wèn)題。為了體現這種彈性，特意在教材中通過(guò)增設欄目、增加閱讀材料等手段，擴展知識、能力的培養領(lǐng)域，使不同的學(xué)生有不同的'選擇。例如，在學(xué)過(guò)“力的合成”內容之后，設有“思考與討論”欄目，讓學(xué)生較全面地考慮合力的大小與兩個(gè)分力之間角度的關(guān)系；在講過(guò)速度之后，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解瞬時(shí)速度的概念，教材特意增加了一個(gè)“怎樣理解瞬時(shí)速度”的閱讀材料；在講過(guò)向心加速度的內容后，增加了“向心加速度的公式推導”的閱讀材料等等。另外，在教師用書(shū)中還提供了比每章后面的習題要求略高的一組參考題，供教師選用。
3、滲透近代物理的觀(guān)點(diǎn)
教材將有關(guān)的內容相對集中地安排在“量子論初步”和“相對論簡(jiǎn)介”這兩章，使學(xué)生了解這些內容的基本觀(guān)點(diǎn)。另外教材還注意在相關(guān)的經(jīng)典內容中盡可能地滲透近代物理的觀(guān)點(diǎn)。例如，在動(dòng)量和能量部分突出“守恒”的觀(guān)點(diǎn)；在萬(wàn)有引力部分，增加黑洞和宇宙大爆炸的學(xué)說(shuō)；在氣體部分突出統計的觀(guān)點(diǎn)等。
4、加強能力培養
通過(guò)各種教育途徑加強學(xué)生能力的培養，越來(lái)越受到人們的重視。因為學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間和知識是有限的，只有使學(xué)生學(xué)會(huì )了方法，養成了習慣，他們在步入社會(huì )后，才能繼續充實(shí)自己，適應社會(huì )的需要。培養這種懂方法、會(huì )學(xué)習、有創(chuàng )見(jiàn)的人才，各門(mén)課程都有義務(wù)，但物理課在這種能力的培養方面更有其獨特的優(yōu)勢。在教材中，特別注意了能力和方法的訓練與培養，注意了敘述的啟發(fā)性，給學(xué)生留有較多的獨立思考余地，培養學(xué)生獨立思考的習慣和能力；在學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以得出結論的地方設一些“為什么”、“你想過(guò)嗎”、“思考與討論”等欄目；在科學(xué)方法和科學(xué)思想（包括思想教育）比較突出的地方，有意識地或總結或點(diǎn)撥（如理想化的方法、理想實(shí)驗的方法、建立模型的思想、實(shí)事求是的觀(guān)點(diǎn)等）；通過(guò)章后小結，逐步引導學(xué)生自己整理、歸納學(xué)過(guò)的知識；通過(guò)對諸如“研究彈簧的伸長(cháng)與拉力的關(guān)系”、“研究材料的保溫性能”、“剎車(chē)時(shí)車(chē)輪被抱死的利與弊”等課題的探索，培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際提高興趣
理論聯(lián)系實(shí)際，是真正學(xué)好物理、培養學(xué)生能力的最有效的途徑。只有善于把學(xué)到的物理知識應用到實(shí)際中去，才能真正把物理知識學(xué)好。理論聯(lián)系實(shí)際不僅可以使學(xué)生深刻地理解物理規律，同時(shí)也是引起學(xué)生興趣，使他們喜歡物理的最有效的途徑之一。教材中充分注意了這一點(diǎn)。例如，在講到阻力問(wèn)題時(shí)，介紹了小轎車(chē)、氣墊船等；在各章前專(zhuān)設一頁(yè)，印有與本章內容相關(guān)的圖片，包括我國最新設計制造的飛豹式戰斗機、賽跑的運動(dòng)員、上海南浦大橋等；在講到振動(dòng)時(shí)介紹了心電圖儀、地振儀、微波爐；在講到反沖運動(dòng)時(shí)介紹了我國的長(cháng)征系列運載火箭以及神舟號載人飛船。另外還有與阻力問(wèn)題相聯(lián)系的磁懸浮列車(chē)，與紅外輻射相聯(lián)系的紅外遙感技術(shù)，與原子輻射相聯(lián)系的激光等。
6、靈活滲透，擴展知識面
物理知識浩如煙海，如果讓學(xué)生都按部就班地學(xué)習，不僅時(shí)間上不允許，也沒(méi)有必要。有些知識可以采取逐步滲透，即逐步提高的辦法來(lái)學(xué)習。如力的正交分解法，在解決力學(xué)問(wèn)題時(shí)應用很廣泛，用起來(lái)也很方便，但課本沒(méi)有單獨設節講述正交分解法，而是在第三章應用牛頓運動(dòng)定律解決問(wèn)題時(shí)采取滲透的方法來(lái)介紹，讓學(xué)生在應用中逐步習得。又如，熟悉“同一直線(xiàn)上的矢量運算”對處理矢量的運算很重要，但課本也沒(méi)有單獨設節，而是在解決具體問(wèn)題時(shí)，告訴學(xué)生需要先取一個(gè)正方向，以確定矢量的正負，于是矢量的運算就可以變成代數運算……經(jīng)過(guò)幾次熟悉之后，在適當的時(shí)候再由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生提高認識。另處，像重力和彈力做功與路徑無(wú)關(guān)，黑洞，黑體輻射，行星、恒星、星系和宇宙等內容，教材都是采用滲透的方法來(lái)處理的。
課本的緒言改變了過(guò)去長(cháng)篇敘述的寫(xiě)法，用8個(gè)彩頁(yè)以插圖的形式對物理學(xué)的概貌、物理學(xué)的重要性作了說(shuō)明，以激起學(xué)生學(xué)習物理的志趣。同時(shí)，也采取靈活滲透的方式，使學(xué)生知道一些知識，擴展眼界。緒言涉及的知識面很廣，不可能也沒(méi)有必要把細節都講清楚，它的主要目的是讓學(xué)生對物理學(xué)有個(gè)概括的了解，引起他們繼續學(xué)習、深入探究的愿望。
7、加強實(shí)驗提倡探索
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，可以說(shuō)，離開(kāi)了實(shí)驗就談不上物理學(xué)。雖然學(xué)過(guò)物理的人幾乎無(wú)一例外地知曉實(shí)驗的重要性，但是由于受應試教育及其他一些因素的影響，應該說(shuō)我國中學(xué)物理的實(shí)驗教學(xué)始終是一個(gè)薄弱環(huán)節。為了加強實(shí)驗，新教材在這方面盡其所能地做了努力。新教材中必修課的必做學(xué)生實(shí)驗共12個(gè)（其中4個(gè)是新的），實(shí)驗個(gè)數與過(guò)去的必修課中必做實(shí)驗的個(gè)數相同。必修加選修物理課的必做學(xué)生實(shí)驗共23個(gè)（其中有一個(gè)是在專(zhuān)題中安排的制作性實(shí)驗）。這23個(gè)實(shí)驗中有7個(gè)是新的，過(guò)去的必修課和選修課一共只有17個(gè)學(xué)生實(shí)驗，因此，在課時(shí)減少的情況下，這實(shí)際上增加了學(xué)生實(shí)驗所占的比例。物理實(shí)驗的重要意義不僅僅在于它在學(xué)習物理中的重要作用，更主要的是它是學(xué)生認識、學(xué)習和研究物理問(wèn)題的一種非常有效的方法。在教材中，除了按照新教學(xué)大綱的要求扎扎實(shí)實(shí)、合理有效地安排所規定的學(xué)生實(shí)驗外，還增加了“練習使用打點(diǎn)計時(shí)器”實(shí)驗，在正文中增加了許多隨堂實(shí)驗（學(xué)生一邊聽(tīng)課，一邊動(dòng)手操作的實(shí)驗），設了“做一做”欄目，介紹簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗，鼓勵學(xué)生多多動(dòng)手操作。為了突出“探索”的意識，教材在某些地方故意不給出結論，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探索自己得出規律。例如，豎直上拋的規律，胡克定律的探索等。
總之，我認為這次新教材對教材的改革，更有利于我們教師對學(xué)生的教學(xué)以及學(xué)生也更容易產(chǎn)生對物理的興趣。這樣，使得教與學(xué)更好地結合起來(lái)，使我們真正能做到在高中以打好學(xué)生的基礎為目的。一句話(huà)，我認為這次教材改革是非常成功的。
學(xué)習物理心得體會(huì )7
我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師初中物理國培學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，與來(lái)自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習和交流，聆聽(tīng)各大高校的專(zhuān)家、博導的精彩講座。能夠參加國培學(xué)習，是榮譽(yù)，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！边@次培訓收獲最大的是專(zhuān)家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)培訓，使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù);通過(guò)觀(guān)課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習;通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景，如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習;通過(guò)到名�？疾�，學(xué)習到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想
每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽(tīng)東北師范大學(xué)博士生導師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓》的講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格�？捉淌谠谡n堂上恰到好處的設置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“我講座時(shí)努力達到的效果是，用最淺顯易懂的.事例來(lái)闡明我的深奧的理論�！蔽以谡n下整理學(xué)習筆記時(shí)寫(xiě)道：孔教授在課堂上恰當的設置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力和學(xué)習興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用，就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話(huà)挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是很困難的，而孔教授在課堂上恰當的設置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生心中有了疑問(wèn)，就想找到答案，而接下來(lái)的上課內容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì )瞪大眼睛聽(tīng)下面的內容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有益于自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。
二、深入學(xué)習《新課程標準》，提高教育教學(xué)水平
在聽(tīng)省教科院教研員楊思峰老師的《在實(shí)踐中學(xué)習和深化認識，不斷提高教育教學(xué)水平》和《說(shuō)說(shuō)如何實(shí)施初中物理教學(xué)》兩個(gè)專(zhuān)題講座中，楊老師多次強調，實(shí)施中學(xué)物理教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，其前提就是要具有正確的教育思想、觀(guān)念;有扎實(shí)的、不斷發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識結構。如何做到這一要求，就要深入學(xué)習和領(lǐng)悟《新課程標準》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習、理解《新課程標準》;二是在實(shí)踐過(guò)程中加以體現;三是結合實(shí)踐經(jīng)歷反思《新課程標準》;四是形成個(gè)人對《新課程標準》的個(gè)性化的認識;五是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展這一認識，包括改正和轉變。
通過(guò)楊老師的點(diǎn)撥，解開(kāi)我心中的一個(gè)疑問(wèn)，我們學(xué)習《新課程標準》，不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句，而是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標準》的個(gè)性化的認識。再從這一個(gè)性化的理解應用到教學(xué)實(shí)踐中去，更好的指導教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。所以說(shuō)這是一個(gè)“從實(shí)踐到理論，再用理論進(jìn)一步指導實(shí)踐”的過(guò)程。
楊思峰老師還強調：在教學(xué)活動(dòng)中，對教材的研讀和分析，用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說(shuō)“怎樣才算是一節優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時(shí)結合《新課程標準》認真分析教材，上課時(shí)注意語(yǔ)言的流暢，最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個(gè)知識點(diǎn)都講對了，學(xué)生都聽(tīng)懂了，都學(xué)會(huì )了，而且學(xué)生在課堂上樂(lè )于合作探究，對學(xué)習的內容很有興趣，那么這堂課的三維目標就基本達到了�！�
三、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)到幾所名校的觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應用的得心應手。
專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座以及和各位專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習，再到各中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
四、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，力爭成為優(yōu)秀物理教師
在這次培訓中，在和全省骨干教師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我受益匪淺�；仡欉@些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
學(xué)習物理心得體會(huì )8
我當了三年物理課代表，對物理的學(xué)習深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開(kāi)朗的過(guò)程，高考中我物理考了143分，雖然離分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習物理的幾點(diǎn)心得：
1、觀(guān)察生活。物理研究物體的運動(dòng)規律，很多最基本的認識可以通過(guò)自己平時(shí)對生活的細致觀(guān)察逐漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識、現象會(huì )經(jīng)常在題目中出現，豐富的生活經(jīng)驗會(huì )在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會(huì )過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過(guò)自行車(chē)的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區別嗎?你觀(guān)察過(guò)發(fā)廊門(mén)口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過(guò)把杯子倒扣在水里觀(guān)察杯內外水面的變化嗎?我覺(jué)得物理學(xué)習也需要一種感覺(jué)，這就是憑經(jīng)驗積累起的'直覺(jué)。
2、模型歸類(lèi)。做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì )發(fā)現很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi)，用一套方法解一類(lèi)題目。例如宏觀(guān)的行星運動(dòng)和微觀(guān)的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉都屬于勻速圓周運動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類(lèi)的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
3、解題規范。高考越來(lái)越重視解題規范，體現在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
4、知識分層。通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì )幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識從基礎到級可以這樣分：物體的受力分析和運動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉化的綜合性問(wèn)題，需要用到各個(gè)層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過(guò)程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問(wèn)題。
5、大膽猜想。物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋?zhuān)援斂吹揭坏李}目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著(zhù)冷靜，根據給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢能與重力場(chǎng)的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
學(xué)習物理心得體會(huì )9
大家好，我是馬廟中學(xué)九年級一班的付瑞青。轉眼間，短暫而又漫長(cháng)的初中歲月已畫(huà)上句號，在這三年里，我在增長(cháng)知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結束的中考中，物理是我最大的贏(yíng)家。我很高興在這里向大家分享我在物理學(xué)習方面的經(jīng)驗。
物理是一門(mén)理科學(xué)科，因此很多同學(xué)便認為學(xué)習物理不同于學(xué)習歷史政治等學(xué)科，不必太仔細研究課本。其實(shí)不然，教材是由眾多高等教師經(jīng)過(guò)反復商討，反復定奪才最終印刷下來(lái)供我們學(xué)習的'。無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都要在學(xué)習過(guò)程中仔細研讀課本，準確的掌握課本上的知識點(diǎn)。對于物理，有時(shí)更是要咬文嚼字，不能出現半點(diǎn)馬虎。
除了要仔細學(xué)習課本上的文字以外，也要認真觀(guān)察教材中的插圖�，F在的教材多是以圖文并茂的形式出現，那些插圖不僅生動(dòng)形象，而且直觀(guān)性強，便于我們理解與記憶，可能很多同學(xué)都出現過(guò)這種情況，就是考試前剛復習的知識點(diǎn)到考場(chǎng)上卻仍然會(huì )遺忘，這是我們就可以通過(guò)聯(lián)想插圖從而記起與之相關(guān)的知識點(diǎn)。
要想學(xué)好物理，提高學(xué)習效率是關(guān)鍵。一節課對于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是同樣的四十五分鐘，而有的同學(xué)能在考試中輕松取得高分，有的同學(xué)課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績(jì)。造成這種現象的原因正是同學(xué)們的課堂效率不同。一節課中老師可能會(huì )用三十分鐘的時(shí)間傳授課程，在這三十分鐘內，我們一定要認真聽(tīng)講，專(zhuān)心致志，不走神。講完課程之后，老師通常會(huì )讓我們做一些教材上的課后練習，這也是我們必須認真對待的，一定要仔細思考，分析解題思路。當老師講明之后，定要明白，透徹，不可以似懂非懂，蒙混過(guò)關(guān)。
除此之外，我們還要規范解題過(guò)程。因為解題過(guò)程就是我們的思維過(guò)程，只有平時(shí)規范解題過(guò)程，才能不斷提高我們的思維能力。
其實(shí)，物理是一門(mén)很有趣的學(xué)科，我們的生活中也處處體現著(zhù)物理知識，希望我的這些經(jīng)驗能對大家的學(xué)習有所幫助。
學(xué)習物理心得體會(huì )10
其從古至今物理這門(mén)學(xué)科都是比較熱門(mén)科學(xué)，它屬于宇宙自然科學(xué)的范疇。它是基于數學(xué)這門(mén)所有自然科學(xué)之母的應用型科學(xué)。相信大家都知道凡是偉大的物理學(xué)學(xué)家，他們都幾乎是有著(zhù)雄厚理論基礎的數學(xué)家，譬如，我們熟悉的牛頓，愛(ài)因斯坦，等等數不勝數的物理學(xué)家們，他們都是有著(zhù)深厚功底的數學(xué)強人，所以學(xué)好數學(xué)是學(xué)好物理學(xué)的首要任務(wù)。
其次，我個(gè)人總結自己學(xué)習物理學(xué)的一點(diǎn)方法：第一，一定要有明確的研究對象，因為物理本來(lái)就是研究應用型科學(xué)，如果你沒(méi)有選取研究對象，誰(shuí)知道你做在做什么，這一點(diǎn)很重要。第二，要選擇一個(gè)合適的參考系，這點(diǎn)非常重要，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)明確的標準，我們怎么能判斷事物的'真偽。這里標準就好比物理學(xué)中的參考系，只有選定了參考系后，我們才能進(jìn)一步研究事物，否則的話(huà)就沒(méi)有研究的意義了，因為沒(méi)有參考系（標準），那就是眾說(shuō)紛紜了。舉個(gè)例子，眾所周知，物理學(xué)中的運動(dòng)合成定理——速度合成定理，需要選擇兩個(gè)參考系一個(gè)假定不動(dòng)的，另一個(gè)是動(dòng)的參考系，Va(矢量)=Ve(矢量)+Vr(矢量)
Va是指研究第一個(gè)物體相對你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度，即定義為絕度速度。
Ve是指研究另外一個(gè)物體相對你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度，即定義為牽連速度。
Vr是指第一個(gè)物體相對另外一個(gè)物體（運動(dòng)）的速度，注意此時(shí)你選的參考系就是另外一個(gè)物體，即定義為相對速度。所以我們通常選取地球表面為假定不動(dòng)的參考系，通常物體的絕對速度和牽連速度都是以地球表面為標準（參考系）的。因此這樣研究就了標準，能夠進(jìn)行下去。
第三，分析物體受力以及物體運動(dòng)軌跡，建立物理模型。這要求我們對定理，概念，公式熟練的理解，具備一定的分析能力。
學(xué)習物理心得體會(huì )11
高中理科學(xué)習的方法總結一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對已學(xué)過(guò)的知識，如果忘了，課前預習時(shí)可及時(shí)補上，這樣，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )，繪出知識結構簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍。
高中理科學(xué)習的方法總結二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課
帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。
高中理科學(xué)習的方法總結三、定期整理學(xué)習筆記
在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的`體系加以歸類(lèi)，整理出總結性的學(xué)習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再復習時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì )在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!
高中理科學(xué)習的方法總結四、及時(shí)做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預習中，用書(shū)上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時(shí)反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數學(xué)關(guān)系式;借助數學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時(shí)要將各物理量的單位統一到國際單位制中;最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴密，是否還有別的解法，通過(guò)驗證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
高中理科學(xué)習的方法總結五、復習總結提高
對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，如果不及時(shí)復習，不會(huì )歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過(guò)程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì )縱觀(guān)全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節的單元復習。要經(jīng)常通過(guò)對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結以形成系統的知識。通過(guò)分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結的能力。
高中理科學(xué)習的方法總結六、做好思想準備，調整好學(xué)習心態(tài)
在學(xué)習物理的第一節課時(shí)，老師都會(huì )講物理難學(xué)，在未學(xué)習物理之前就從高年級同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習心態(tài)，主要表現有以下幾個(gè)方面：
(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話(huà)，怕做實(shí)驗、怕動(dòng)手，千方百計地回避學(xué)習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著(zhù)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運用學(xué)過(guò)的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。
(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jì)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jì)仍沒(méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習的料”的錯誤心理。
(3)消極心理。學(xué)習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)�！伴_(kāi)小差”，盼望著(zhù)“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì )�！闭\然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習中要找出適合自己的學(xué)習方法，從學(xué)習中去尋找樂(lè )趣，就能培養自己學(xué)習物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標度、定長(cháng)度，兩標即標箭頭、標數值和單位�！爆F代社會(huì )的發(fā)展，物理學(xué)起著(zhù)不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內部動(dòng)力，要認識到自己學(xué)習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習，就一定能學(xué)好物理知識。先把書(shū)本基礎內容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)分類(lèi)整理，做到心中有數�？吹筋}目時(shí)，首先分析考的是什么知識點(diǎn)，具體到什么公式，什么定理。然后根據已知和所求順推、逆推求解。還有，我的經(jīng)驗，改錯本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來(lái)，改正，寫(xiě)明原因，心得，做了還需要經(jīng)�？床艜�(huì )有效果。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫(xiě)下來(lái)，把知識點(diǎn)記下就行。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復勞動(dòng)。
學(xué)習物理心得體會(huì )12
物理一度是讓我很頭疼的一個(gè)學(xué)科，剛開(kāi)學(xué)的幾節物理課我都是在發(fā)懵的狀態(tài)中度過(guò)的，導致第一次單元檢測我的物理成績(jì)沒(méi)有及格，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊。我反思原因，找出問(wèn)題的根源，對癥下藥并堅持不懈的努力，我的物理成績(jì)才有了起色�，F在和大家簡(jiǎn)要做下分享。
首先，學(xué)物理最重要的是端正態(tài)度，應給予物理足夠的重視。還要認識到物理學(xué)科的難度。決大多數高中理科生認為物理是高中最難的科目，所以在學(xué)習中遇到困難要正確面對，有些學(xué)生就是因為“難”才嚇倒的。
培養學(xué)習物理的興趣，主動(dòng)學(xué)習。興趣是的老師，只有對物理學(xué)習有了濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠遠不夠的，你要有自己的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒(méi)興趣、學(xué)習不主動(dòng)，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上，學(xué)物理僅僅是為了完成學(xué)業(yè)。
其次，上課前要預習，時(shí)間不用太多，每天晚上做完作業(yè)后，抽出半小時(shí)的時(shí)間看下下一節的內容，將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課。有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，真正原因就是沒(méi)有做好預習，本來(lái)物理知識接受起來(lái)就比較難，課上老師講得時(shí)候，自身還沒(méi)有做好準備，就形成了填鴨式聽(tīng)講。
另外，上課的時(shí)候要做到有效聽(tīng)課。什么是有效聽(tīng)課呢?就是帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講。預習的時(shí)候不懂的題目課上都要豎起耳朵認真聽(tīng)老師講。這就要求我們不僅要提前熟悉學(xué)習內容，做到有的放矢，還要有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，而不是被動(dòng)聽(tīng)課。
還有，無(wú)論是新課學(xué)習還是舊課的預習，都要做好筆記。高中物理知識點(diǎn)比較多，題型也變化多端，但萬(wàn)變不離其宗，一定要真正吃透基礎知識點(diǎn)。
再次，下課后不要急著(zhù)完成作業(yè)，要做好復習。物理知識的復習不同于語(yǔ)文，不在于記憶，而重點(diǎn)在于理解滲透。下課后可以第一時(shí)間翻下老師講過(guò)的內容，把知識點(diǎn)都整理一下，是做個(gè)知識框架出來(lái)，這不僅僅有助于把知識點(diǎn)整理得更清晰，看起來(lái)更加一目了然，同時(shí)，整理得過(guò)程也讓我們又一次進(jìn)行了記憶和整理，這些知識進(jìn)一步得到了鞏固。復習時(shí)間建議是20分鐘左右就好，然后我們再去完成當天的作業(yè)。這時(shí)候肯定會(huì )發(fā)現作業(yè)變得不那么難了。
最后，完成老師布置的家庭作業(yè)。完成作業(yè)是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一環(huán)，重在對課堂上的知識加以鞏固，同時(shí)還能檢驗我們的學(xué)習效果，了解自己具體還有哪個(gè)地方掌握得不夠好。所以，要想取得好成績(jì)，作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不能偷懶的。
所以，從學(xué)習步驟上來(lái)說(shuō)，學(xué)好物理的關(guān)鍵就是按照以上說(shuō)的幾個(gè)步驟去學(xué)習，做好預習，有效聽(tīng)課，及時(shí)總結復習，嚴格獨立完成作業(yè)。那么在這個(gè)過(guò)程中，又有哪些較好的學(xué)習方法或訣竅呢?
物理學(xué)科之所以難，主要在于課本上的知識點(diǎn)大多比較枯燥，如果只是強行記憶這些干巴巴的字眼，難免收效甚微。所以，在學(xué)習一些知識的時(shí)候，適當得運用一些方法�？傊�，無(wú)論是記憶什么，都必須要在理解的基礎上加以記憶，而不是死記硬背。有些同學(xué)在初中學(xué)習物理時(shí)，以記憶為主，而且效果也不錯，這樣導致在物理學(xué)習中不求慎解。必將成為高中物理學(xué)習的一大障礙，現在應該培養分析理解的能力了。我們理解之后，可以再總結一些口訣來(lái)進(jìn)一步加強，背口訣的時(shí)候要在腦海中回憶它們的具體內容及原理，這樣才能加強記憶。比如，有一個(gè)很好的口訣，叫做“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜”。這樣遇到“質(zhì)量越大的物體慣性越大，質(zhì)量越小的`物體慣性越小”的選擇或者判斷，就可以很明確得下筆了。
除了學(xué)習步驟，記憶方法上要加以注意以外，學(xué)好物理還要適當得做一些習題。
在練習物理習題的時(shí)候，要注意習題不在于多，而在于精。按每道題的性質(zhì)，物理題分為�？碱}，易錯題，難題，好題。�？碱}一般考察基礎知識點(diǎn)的理解，要求對知識透徹理解，靈活把握，這種題目我們如果真正掌握了知識點(diǎn)，做起來(lái)一般沒(méi)有問(wèn)題;易錯題是大部分同學(xué)都容易錯的題，會(huì )考察一些容易混淆的點(diǎn)，易錯題存在共通性和個(gè)體差異性，所以我們是能夠自己準備一個(gè)錯題本，明確自己經(jīng)常錯的地方，再遇到同類(lèi)型題目的時(shí)候就要警惕了。
接下來(lái)說(shuō)下難題和好題，前面的兩種題型如果我們掌握得還好的話(huà)，差不多成績(jì)能到中等偏上水平，但如果想繼續突破，進(jìn)入尖子生行列，我們就應該關(guān)注一下難題和好題了。難題指的是難度偏高，考察比較綜合的題目，一般考察知識點(diǎn)較多，且閱讀量較大，這種題目一定要深挖題意，弄清楚題目具體說(shuō)的是什么，透過(guò)現象看本質(zhì);好題，就是有代表性的典型題目，往往一道題目考察了這個(gè)章節的好幾個(gè)知識點(diǎn)，而且解題方法和思路都非常巧妙，如果自己一開(kāi)始做沒(méi)有思路的話(huà)，可以先參照著(zhù)答案，搞懂具體思路后自己再試著(zhù)捋一遍，具體分析這道題目的解題關(guān)鍵，運用了哪些知識方法等，以后在遇到同類(lèi)型的題目后，我們就知道從哪些方面加以思考了。
總而言之，物理的學(xué)習一定要講究方法，而不能盲目用功。
學(xué)習物理心得體會(huì )13
大學(xué)物理緒論，在激動(dòng)與好奇中我聽(tīng)了大學(xué)的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動(dòng)的講述了物理的發(fā)展史，以及身為大學(xué)生的我們應該如何學(xué)習大學(xué)物理。
沒(méi)有晦澀難懂的物理公式，一個(gè)雖然有點(diǎn)舊但簡(jiǎn)單的.視頻，闡述了物理要學(xué)什么，怎樣學(xué)好大學(xué)物理，還簡(jiǎn)單介紹了一些著(zhù)名的物理學(xué)家，讓我們知道物理學(xué)家的成就是靠自己的勤奮與對追求真理的執著(zhù)。物理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習物理有助于我們了解周?chē)氖挛?物理學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)的理論基礎，學(xué)習物理有助于我們認識自然規律�？赐炅司w論之后就更增強了我要學(xué)好物理的決心，我認為當今社會(huì )一個(gè)不具備起碼物理知識的人是很難在社會(huì )上立足的，所以學(xué)好基本物理是作為一個(gè)大學(xué)生基本的要求。
關(guān)于如何學(xué)好物理唐老師也向我們提出了寶貴的意見(jiàn)：興趣+方法+努力=成果�？戳艘曨l中前人在物理史中做出的偉大貢獻，以及他們的努力，我深刻的認識到想要學(xué)好物理是必須要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著(zhù)我們去探索發(fā)現。讓我們跟隨前人的腳步一起探索吧。
學(xué)習物理心得體會(huì )14
國培計劃—初中物理學(xué)習心得體會(huì ) 在這次參加福建省中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓中心組織的初中物理新課程教學(xué)遠程培訓課程的學(xué)習，使我受益匪淺，通過(guò)培訓，我覺(jué)得我離做為一名優(yōu)秀的物理教師還有很大的差距，也使我在學(xué)習中學(xué)到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，我想對我今后的教學(xué)一定有非常大的幫助。記得在一次物理教學(xué)培訓課上，銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季老師給我們講課，過(guò)了二十多年，許多東西都忘了，但有四個(gè)字我永遠不會(huì )忘記：見(jiàn)物說(shuō)理。在我以后的教學(xué)中，在每一屆學(xué)生的第一堂物理課上，我都在以“見(jiàn)物說(shuō)理”和學(xué)生討論怎樣學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科。在這次培訓課早我又一次聽(tīng)到了這樣一段話(huà)：格物萬(wàn)象，究理天人，奧秘無(wú)處不在，探索無(wú)處不在，思維無(wú)處不在，共和國的基礎教育開(kāi)始了全面鼎興。中華崛起的關(guān)鍵在于全民族的素質(zhì)提升，新中國歷史上進(jìn)行的歷次基礎教育課程改革，負載的便是這一偉大的使命。將課改推向深入的關(guān)鍵在于教師能夠正確理解課程改革的基本理念，并付諸實(shí)踐。今天，格物究理探索后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話(huà)無(wú)論是對我還是對其它老師，都能做為我們物理教師的座佑銘吧！
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟時(shí)代的迅速發(fā)展，初中物理新課程改革適應了時(shí)代的需要，最終反映在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，在新課程環(huán)境下，教師必須具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養，同時(shí)，作為一線(xiàn)教師將面臨：新課標的理念，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價(jià)應如何實(shí)施；新教材涉及的新技術(shù)，教師如何進(jìn)一步學(xué)習等一系列問(wèn)題。隨著(zhù)創(chuàng )新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探索轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。教師應打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗的原理。充分利用身邊現有的課程資源進(jìn)行課程改革。利用神奇的圖片，大自然的物理現象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。 尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。通過(guò)視頻學(xué)習優(yōu)秀老師的教學(xué)片斷，我深刻地認識到，“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。
在培訓學(xué)習中，秦春老師、熊文俊老師、胡展翅老師等許多優(yōu)秀老師的教學(xué)都體現了新課改的教學(xué)理念。通過(guò)培訓，我堅信只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應手的“探究式教學(xué)”方法。在新課程中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展探究性學(xué)習。我們現在的物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的`需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調知識的構建過(guò)程，注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力；強調基礎知識的學(xué)習，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會(huì )觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學(xué)生認知特點(diǎn)；精心設計欄目，使教學(xué)內容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
做為一名新課改的物理教師，應通過(guò)多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗物理概念的建立過(guò)程和科學(xué)家們探究物理規律的過(guò)程，促使學(xué)生思維多層次的展開(kāi)，最大限度地調動(dòng)學(xué)習學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促使學(xué)生在原有認知水平上得到更大幅度的發(fā)展。課堂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實(shí)現教育功能，完成知識傳授、能力培養及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。課堂教學(xué)如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與，主體性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，教師僅作為知識的“載體”，那么學(xué)習的真正目的也就得不到體現。所以課堂教學(xué)由灌輸轉變?yōu)橐龑н@一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著(zhù)把自己“藏”起來(lái)，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點(diǎn)一下，學(xué)生精彩了，欣賞一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得也快樂(lè )。
由于長(cháng)期以來(lái)受到“應試教育”的影響，分數往往用來(lái)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，通常學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會(huì )使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無(wú)限豐富而又美好的世界等著(zhù)我們去開(kāi)發(fā)。因此，對學(xué)生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個(gè)重要課題。
這次的培訓學(xué)習，我的確感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了滿(mǎn)堂灌的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗時(shí)，教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了滿(mǎn)堂問(wèn)的形式；另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證�？傊�，實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會(huì )進(jìn)步的需要，教師要在新的理念指導下，從思想上轉變觀(guān)念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，努力構建平等和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬(wàn)不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我想我一定會(huì )沿著(zhù)新課改的道路一直走下去，仍然是鄧磊老師的一段話(huà)：今天，格物究理探索后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。
學(xué)習物理心得體會(huì )15
高三這一年是痛苦與喜悅交織的，忙碌而又充實(shí)的一年。每當我們走過(guò)高三這一艱險的“獨木橋”后，回首忘去有人是遺憾的，而有人確實(shí)欣慰而懷念的，因為那里充滿(mǎn)了我們辛勤的汗水。因此如何好好把握高三這段重要時(shí)光是通向高考成功的捷徑。
首先說(shuō)語(yǔ)文。語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，可以說(shuō)我們每天每時(shí)，每分每秒都在接觸語(yǔ)文，所以若想真正提高語(yǔ)文水平主要還在于日常生活中的學(xué)習和積累。在有了必要的積累之后，應試就變得尤為重要。高三一學(xué)年，甚至最后一個(gè)學(xué)期，對學(xué)習應試都具有很大意義，把握得好，可以大幅提高語(yǔ)文成績(jì)。因此，跟著(zhù)老師的步伐走很重要，不要掉隊另起爐灶。(對其他科也一樣)因為老師多年把關(guān)高三，對如何復習有較多的經(jīng)驗。此外，復習要細致，不要留死角，如果留有死角對高考時(shí)的心態(tài)影響很大。應把重心多放在基礎上，注意平時(shí)的積累，準備一個(gè)小本記錄平時(shí)易錯的字音、字形以便平時(shí)查看與復習。還有便是每次答大閱讀時(shí)都要注意總結答題技巧，因為高考時(shí)大閱讀是區分檔次的地方，應多加重視。
其次是數學(xué)。數學(xué)的學(xué)習從宏觀(guān)上看設計一個(gè)學(xué)習時(shí)間安排的問(wèn)題。個(gè)人覺(jué)得，到家休息片刻后學(xué)習數學(xué)是時(shí)段，因為數學(xué)需要頭腦的清醒與興奮，若是在疲憊的狀態(tài)下學(xué)習數學(xué)不但沒(méi)有進(jìn)步，反而會(huì )增加對數學(xué)的反感。確實(shí)，數學(xué)也是較為枯燥的，很多題只是“換湯不換藥”，但這更要重視，唯有一次一次反復訓練，才能找出自己的薄弱環(huán)節加以鞏固，所以不要厭煩做數學(xué)題，不要覺(jué)得看一眼會(huì )了就走馬觀(guān)花的過(guò)去，還是應動(dòng)筆做一下也許有意想不到的收獲。數學(xué)答題思路于模版固然重要，但也要靈活多變，尤其是理科生，不要一個(gè)勁向下鉆，有時(shí)換個(gè)思路會(huì )事半功倍。
然后是英語(yǔ)。英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，就是知識點(diǎn)特別多，很分散，很難把它整理成一個(gè)系統的東西，而且他需要記的東西特別多�？赡苡型瑢W(xué)會(huì )有這樣的體會(huì )，就是做錯的題目往往第二次還會(huì )犯錯，這是由于錯誤信息先入為主造成的�？朔@類(lèi)毛病的方法就是高度關(guān)注錯題的整理和經(jīng)驗的總結。具體操作方法就是先把題目抄下來(lái)，然后把錯誤的答案和正確的.答案同時(shí)寫(xiě)上。能夠向老師請教，請他幫你分析錯誤的原因是什么，正確的解題思路應該是什么，然后用不同顏色的筆把他表示出來(lái)。臨考前把錯題本拿出來(lái)翻看一下，以免到時(shí)候考試時(shí)犯同樣的錯誤。
理綜是個(gè)既容易取得高分，又不易去的高分的綜合科目。容易取得高分是因為只要基本功扎實(shí)，時(shí)間分配合理，高分是輕而易舉的。而做到這兩點(diǎn)需要平時(shí)很大的努力才能實(shí)現，因此他又不易拿高分。下面說(shuō)說(shuō)具體的學(xué)習方法：1、扎實(shí)基礎，在基礎上升華：許多同學(xué)總是愛(ài)看些難題，其實(shí)大可不必，高考是面對全市考生的一次選拔考試，題目會(huì )有層次性，而基礎是占大多數的，因此，決勝理綜的關(guān)鍵其實(shí)在于基礎而不在于難題。因此，對一些學(xué)習較為吃力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，基礎是重中之重，必須拿下。而對于一些學(xué)有余力，基礎較為牢固的同學(xué)來(lái)說(shuō)多做一些難題也未為不可，因為所謂的難題就是比較靈活的基礎題，多做這些題可以鞏固你的基礎，同時(shí)開(kāi)闊你的思路。
2、回歸課本：千萬(wàn)不要小瞧課本，尤其是化學(xué)與生物兩科，所有的高考題都是圍繞課本出的。最最突出的應該是生物，不要放過(guò)課本中的任何一個(gè)細節，包括書(shū)下注釋?zhuān)灰褧?shū)看書(shū)看的爛熟于心，在高考時(shí)會(huì )給自己樹(shù)立很大的自信。
3、統籌規劃，做到利益化：時(shí)間分配對于高考理綜是至關(guān)重要的技巧，在平時(shí)學(xué)�？荚嚲毩晻r(shí)一定要慢慢找到自己的答題節奏，高考時(shí)一定要按照這種節奏去答，切忌改變習慣。
4、心態(tài)決定一切：高考時(shí)要保持百分之一百二十的專(zhuān)注，不能分心，因此心態(tài)一定要穩定，要做到不慌不忙。而這種心態(tài)也需要平時(shí)知識與臨場(chǎng)突發(fā)狀況處理的訓練。
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