2023年有關(guān)教育學(xué)生的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的2023年有關(guān)教育學(xué)生的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2023年有關(guān)教育學(xué)生的心得體會(huì )1
“為了學(xué)生好”，是一句最為樸素的話(huà)語(yǔ)，也是教師最起碼的道德底線(xiàn)和行動(dòng)目標，本無(wú)需討論。然而當學(xué)生無(wú)法承受來(lái)自教師的“好”時(shí)，這個(gè)“好”就得打上問(wèn)號；當學(xué)生因為你的“好”而變得唯唯諾諾、束手無(wú)策時(shí)，這個(gè)“好”就得重新審視�！盀榱藢W(xué)生好”這個(gè)短語(yǔ)的中心詞應是“學(xué)生”，即“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的生命成長(cháng)出發(fā)，從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，尊重學(xué)生的立場(chǎng)、需要權利。 這個(gè)“好”必須是學(xué)生需要的，是能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的，是有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的。
教育的目的是為了提升人的生命價(jià)值，而當今知識、技能、分數卻綁架了教育，讓很多教師覺(jué)得分數低就抬不起頭，考試成績(jì)差點(diǎn)就得不到家長(cháng)、領(lǐng)導、同事的尊重。老師往往把自己的需要凌駕于學(xué)生的需要之上，教育承載了太多的功利。學(xué)生是需要接受教育，但不是為了受教育。一個(gè)生命的存在本身就是價(jià)值，只有當生命得到充分、完滿(mǎn)地發(fā)展之后，生命的價(jià)值與意義才得以體現。教師的責任，在于創(chuàng )設適合學(xué)生生命成長(cháng)的條件，提供適合學(xué)生生命成長(cháng)的機會(huì )，讓生命自由、自然地生長(cháng)，切不可以犧牲學(xué)生的幸福和尊嚴為代價(jià)。有一位教師，他的班里有一個(gè)腿部殘疾的學(xué)生，每次廣播操比賽總因為這個(gè)殘疾學(xué)生的動(dòng)作不合拍，影響了班級的整齊而被扣分，這位老師明知這個(gè)殘疾學(xué)生的參與會(huì )影響班級的榮譽(yù)，也完全可以不讓這個(gè)學(xué)生參加，但在學(xué)生的尊嚴與班級榮譽(yù)面前，他放棄了榮譽(yù)，選擇了學(xué)生的尊嚴。這位老師能夠放棄短暫的成績(jì)，放棄一時(shí)的榮譽(yù)，而把著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生的健康人格的培養上，這就是一種素養，一種教育的大智慧。
陶行知先生早在上世紀初就提出著(zhù)名的“六大解放”的觀(guān)點(diǎn)，其本質(zhì)是基于對學(xué)生的充分尊重和無(wú)比信任，更是基于對學(xué)生的生命發(fā)展規律的正確認識。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，為了安全，我們開(kāi)始謹小慎微，這個(gè)不讓學(xué)生碰，那個(gè)也不讓學(xué)生試；為了整齊劃一，我們給學(xué)生規定了很多的“不可以”；為了效率，我們省去了很多過(guò)程和環(huán)節，而選擇了直接告訴；為了分數，沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)和補課占用了本該屬于學(xué)生的大量的自由玩耍、馳騁想象的時(shí)間。其實(shí)，每個(gè)生命的'成長(cháng)都有自身的規律，內在的動(dòng)力，過(guò)多地保護和干預，只會(huì )使學(xué)生的發(fā)展錯失了大好時(shí)機，徒增煩惱。
于丹老師曾經(jīng)把教師比喻為“為天使縫補翅膀的人”，她認為“每個(gè)孩子都是掉到地上的天使，他們來(lái)到地上是因為翅膀斷了，在他們還沒(méi)有忘記天空的時(shí)候，他們一直在尋找為他們縫補翅膀的人。而教師就應該是那個(gè)為孩子縫補翅膀的人�！币驗槌岚蚴菋赡鄣�，教師要細心縫補；因為翅膀是脆弱的，教師要悉心呵護。教師要為孩子縫上翅膀，更要讓他們放飛藍天。賞識、鼓勵給孩子以自信，是放飛孩子的起點(diǎn)，教師要認識到每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的，都有獨特的地方，切不可用分數來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生。只要你愿意去尋找，就一定能發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并予以放大，讓學(xué)生建立自信。天馬行空、充滿(mǎn)好奇與幻想是孩子的天性，只要是積極的、向上的、生動(dòng)的教師就盡力去鼓勵，剩下的就交給他們自己——讓孩子做孩子的事，他們往往能在“不可能”中找到可以努力的方向。
“為了學(xué)生好”需要教師站在學(xué)生的立場(chǎng)，讓這種“好”成為學(xué)生生命成長(cháng)和精神豐盈的催化劑，為學(xué)生成長(cháng)搭建一個(gè)一個(gè)臺階和跳板，讓學(xué)生體驗生活的樂(lè )趣，感受成長(cháng)的幸福。
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“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北。一個(gè)教育工作者，就如一棵默默無(wú)聞的小草，在平凡的崗位上奉獻自己。平凡的崗位，需要我們擁有良好的心態(tài)，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我認為一個(gè)老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念，服務(wù)我們的職業(yè)，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì )。
偶爾我們也會(huì )聽(tīng)到老師對學(xué)生的評價(jià)和討論，說(shuō)某個(gè)學(xué)生違反了學(xué)校的紀律，某個(gè)學(xué)生學(xué)生成績(jì)差……我們也會(huì )概嘆社會(huì )的風(fēng)氣，概嘆社會(huì )的發(fā)展，我們也會(huì )概嘆在這個(gè)平凡崗位上為人師表的無(wú)奈，但我們應該認識，我們雖沒(méi)有能力去改變教育的現狀，但我們可以通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己的言行去教育我們的學(xué)生，去影響他們，讓他們在知識的熏陶下，在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂(lè )的成長(cháng)，促使他們形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教育好學(xué)生，我認為一個(gè)老師應做到以下幾個(gè)方面：
一、我們要賞識學(xué)生。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到老師的賞識的時(shí)候無(wú)論對于眼前的學(xué)習還是日后的發(fā)展，都是大有作用的，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會(huì )遇到成績(jì)差的、調皮倒蛋的、無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應該堅信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長(cháng)的，是可以通過(guò)努力而改變的。通過(guò)賞識教育，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )�！敖裉煳沂悄銈兊尿湴�，明天希望你們成為老師的驕傲�！边@是我的目標，也是我學(xué)生的激勵，我相信，通過(guò)努力，他們會(huì )成為老師的驕傲。
二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒(méi)有熱情就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有目標，所以對待我們的學(xué)生我們要有熱情，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛(ài)我們的崗位，熱愛(ài)我們的學(xué)校，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉化他們。
三、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個(gè)老師的職責，在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)�？粗�(zhù)自己的學(xué)生，關(guān)注他們在課堂教學(xué)中的一舉一動(dòng)，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上開(kāi)小差，違法紀律，我會(huì )給他們一個(gè)嚴厲的`眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對于一些認真上課的學(xué)生，我會(huì )給予激勵的眼神，鼓勵他們，激勵他們進(jìn)步。
四、我們要嚴格要求學(xué)生。教育工作者，對學(xué)生我們應該從多方面對他們嚴格的要求，讓他們從中規范自己的行為，對學(xué)生的嚴格，利于我們對學(xué)生的養成教育。
五、我們要不斷的創(chuàng )新。創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節，我們要在工作的過(guò)程中不斷地創(chuàng )新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要創(chuàng )新，我們需要不斷的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續從“勤、嚴、細、實(shí)、愛(ài)”五個(gè)方面去教育學(xué)生，通過(guò)自己的努力，去影響學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上爭取做的更好。
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星期天，我給學(xué)生布置了一篇日記，題目是《今天我當家》。目的是想讓孩子們利用星期天來(lái)感受一下做父母的艱辛，同時(shí)，也想利用這個(gè)機會(huì )來(lái)對學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育。因為，現在的學(xué)生大多數都是獨生子女，有長(cháng)輩的呵護，有父母的膩愛(ài)，促使他們養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習慣。
星期一，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們迎著(zhù)和煦的春風(fēng)來(lái)到了學(xué)校，我用笑臉迎接著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，他們也一個(gè)個(gè)用甜甜的聲音問(wèn)“老師好！” 第二節是語(yǔ)文課，我微笑著(zhù)說(shuō)：“怎么樣？孩子們，這個(gè)星期過(guò)的愉快吧�！蔽野l(fā)現今天的學(xué)生不象往常那樣快言快語(yǔ)，你看：有的抿嘴微笑，有的噘起了小嘴，還有的做出了苦笑不得的樣子�？吹竭@個(gè)情景，我倒是樂(lè )了，因為我的目的達到了，有話(huà)可說(shuō)了。于是，我抖了抖精神說(shuō)：“那好，現在談?wù)劯惺馨�！”這下，可打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)匣子。有的說(shuō)：“商場(chǎng)那么多菜，都不知買(mǎi)哪樣好了，好不容易挑了幾樣，媽媽還說(shuō)我買(mǎi)的太貴了�！庇械恼f(shuō)：“我炒菜，拿不準鹽，不是多了，就是少了�！边�有的說(shuō)：“我也不知道爸媽喜歡吃啥菜，結果吃的沒(méi)有剩的多�！蔽衣�(tīng)了學(xué)生的話(huà)，故意說(shuō)：“哎，難為同學(xué)們了......這就需要把功夫下到平時(shí)啊，多留心，多觀(guān)察。才會(huì )把事情做好.”“那么，這次你最大的體會(huì )是什么呢？”“爸媽真不容易�！蓖瑢W(xué)們的回答幾乎是異口同聲的�！笆前�，爸媽每天要工作，還要給你們做可口的飯菜，確實(shí)不容易呀！同學(xué)們能體會(huì )到父母的'艱辛，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了，以后，該準備怎么做呀？”有的說(shuō)：“好好學(xué)習，不再挑吃挑穿了�！庇械恼f(shuō)：“以后，幫爸媽多干些力所能及的家務(wù)活�！边�有的說(shuō)：“老師，這星期天，我還想當一次家。我盡量做好，讓爸媽滿(mǎn)意�！倍嗫蓯�(ài)的學(xué)生啊，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
今天早上就有家長(cháng)打電話(huà)告訴我：“星期天的作業(yè)日記太好了，不但調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，而且還讓學(xué)生長(cháng)了見(jiàn)識，還體會(huì )到了做父母的不容易，以后，經(jīng)常這樣就好了�！笔前�，同學(xué)們在完成作業(yè)時(shí)，心靈受到了極大震撼，深切感受到了父母養家糊口的不容易。一些家長(cháng)還說(shuō)，在和孩子的談話(huà)過(guò)程中，孩子把煩惱講給父母聽(tīng)，父母也把煩惱說(shuō)給孩子聽(tīng)，通過(guò)心與心的交流，既增進(jìn)了雙方的了解，又加深了父女母子的感情。何樂(lè )而不為呢？當然，感恩教育不是隨隨便便的給父母做一次家務(wù)等諸如此類(lèi)的活動(dòng)就能立竿見(jiàn)影，它需要的是日積月累。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )感恩。更重要的是讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì )父母的偉大，體會(huì )父母的無(wú)私。從而使學(xué)生珍惜父母的愛(ài)，懂得感恩父母。因為知道感恩父母，才會(huì )感恩老師，感恩社會(huì )。最后，讓我們攜起手來(lái)，從布置作業(yè)做起，從身邊事做起，讓我們的孩子真正的成為可愛(ài)的小天使！
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