小學(xué)教學(xué)心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)心得1
歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的主要組成部分。而歌唱教學(xué)主要有兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)行美的教育；另一個(gè)是使學(xué)生掌握必要的歌唱基本知識和技能、技巧。讓學(xué)生掌握歌唱的正確姿勢及呼吸方法和對音樂(lè )的正確反應，是上好唱歌課的前提。下面是我從教十年來(lái)對唱歌教學(xué)的.一點(diǎn)體會(huì )。
歌唱教學(xué)能培養學(xué)生具備良好的音高、音準能力。在低年級，要盡可能多采用模唱法教學(xué)，即“聽(tīng)唱法教學(xué)”。何為模唱法，就是教師范唱或是用收音機范唱讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿學(xué)唱，并最終學(xué)會(huì )所學(xué)歌曲。學(xué)生為了學(xué)會(huì )演唱新教的歌曲，就會(huì )主動(dòng)多聽(tīng)、多感受所教新歌，多跟著(zhù)范唱小聲哼唱。這樣就在潛移默化中，通過(guò)多聽(tīng)強化了學(xué)生音高的概念，另一方面通過(guò)多模唱讓學(xué)生提高了演唱時(shí)音準的能力。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內能較多地練唱歌曲。
在高年級，一般情況下就不易使用模唱法教學(xué)，因為讓高年級學(xué)生長(cháng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì )感到很被動(dòng)，覺(jué)得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì )唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè )思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過(guò)于單一，不利于采用多種教學(xué)內容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè )才能，并且難以適應比較長(cháng)、比較復雜的歌曲學(xué)習，尤其是合唱歌曲。所以，根據這種情況，在教學(xué)中要盡量采用綜合教學(xué)方法。如在教唱《如今家鄉山連山》這首歌時(shí)，可讓學(xué)生模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對培養學(xué)生識譜及樂(lè )曲感受能力都有幫助。然后將曲譜中旋律的高低變化用線(xiàn)條表示出來(lái)，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結合起來(lái)練唱，對歌曲中各樂(lè )句間出現的重復、模進(jìn)和內在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的樂(lè )感、創(chuàng )造思維都有很大的幫助。再將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì )，再練唱全曲。最后將歌曲的主題、節奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過(guò)唱、聽(tīng)、記、看等練習方式，進(jìn)行基本能力的訓練，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會(huì )唱歌曲又提高音樂(lè )知識技能的教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)教學(xué)心得2
在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在具體的教學(xué)中，我注意到從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、創(chuàng )設情景,激發(fā)情感。
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們躍躍欲試，誰(shuí)也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂游戲化,增加學(xué)生體育課的興趣感
根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的'園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
三、師生互動(dòng)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
與此同時(shí)，教師還應不斷的總結和反思自己的教學(xué)過(guò)程，在總結中改進(jìn)，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進(jìn)步，也才能使學(xué)生更加的喜歡體育課，更加的熱愛(ài)體育活動(dòng)。##
小學(xué)教學(xué)心得3
在三年的教育生活中我深切的體會(huì )到培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！蹦敲�，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣，怎樣培養呢？結合實(shí)際的教學(xué)情況我談幾點(diǎn)粗略的看法。
一、聽(tīng)課習慣
我們常常引導學(xué)生上課要認真聽(tīng)講，這里的“聽(tīng)講”應包括兩方面的意思：一是課堂上，精力要集中，要認真聽(tīng)老師講解，注意看老師演示、板書(shū)和表情、動(dòng)作，要抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。如表?yè)P某個(gè)小朋友坐得端正，聽(tīng)得認真等，讓他們知道什么該做，什么不該做，從而養成良好的聽(tīng)課習慣。
二是注意聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對他人的觀(guān)點(diǎn)、回答能做出評價(jià)和必要的補充，積極參加課堂上的討論活動(dòng)。要培養學(xué)生“主動(dòng)參與”、“大膽表達”的習慣。
二、思維習慣
“數學(xué)是思維的體操�！彼詫W(xué)生學(xué)習數學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，善于思考，才能理解和掌握數學(xué)知識，形成各種數學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，形成學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好品質(zhì)。如：老師在講分數的初步認識時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，“請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法？”學(xué)生很快找到了對折、斜折等三種方法：老師給予了充分的肯定，并鼓勵學(xué)生繼續努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，又找到了新的分法。這樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的思維像加滿(mǎn)了油的發(fā)動(dòng)機一直不停的進(jìn)行運轉;第二，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導下，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。通過(guò)"你能想出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨特的見(jiàn)解嗎？"這樣類(lèi)似的問(wèn)法去拓展學(xué)生的思維。
三、課前學(xué)具準備習慣
課堂上，我引導學(xué)生課桌上只擺放學(xué)習用品，如書(shū)、本、筆、尺等，這樣做可以避免在課堂上出現鉛筆盒掉地發(fā)出叮當作響的聲音。進(jìn)而提高了課堂的學(xué)習效率。
四、閱讀習慣
教學(xué)以書(shū)為本，我們應該借助教科書(shū)這個(gè)工具，在數學(xué)課中，把“看、讀、思、練”結合起來(lái)培養學(xué)生的閱讀習慣。
首先，培養學(xué)生讀課本例題的習慣。按照書(shū)上的`例題，從上往下一步一步地去看。先看題里說(shuō)的是什么，接著(zhù)看書(shū)中插圖是什么意思，再看看是怎么算的，旁注是怎么寫(xiě)的，最后讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)是什么意思，是怎么想的，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，老師再補充講講。
二看題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡(jiǎn)便。
三思過(guò)程，回顧整個(gè)解題過(guò)程是否合理正確。好的讀題習慣能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學(xué)生養成良好的讀題習慣是非常重要的。
總之，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，當然這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習數學(xué)的習慣一定能養成。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習慣是一種頑強的力量,它可以主宰人生�！弊屛覀兣囵B學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習習慣，給他們一份創(chuàng )造美麗人生的力量。
【小學(xué)教學(xué)心得】相關(guān)文章：
小學(xué)高效教學(xué)心得12-06
《小學(xué)科學(xué)》教學(xué)心得11-24