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師徒結對活動(dòng)心得

時(shí)間:2023-03-30 19:05:52 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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師徒結對活動(dòng)心得

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的師徒結對活動(dòng)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師徒結對活動(dòng)心得

師徒結對活動(dòng)心得1

  隨著(zhù)教師隊伍的壯大,為盡快的將新生力量轉變?yōu)楣歉闪α浚?0xx學(xué)年的師徒結對的活動(dòng),我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅,通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng),我有三點(diǎn)感受:

  一、樂(lè )當師傅,主動(dòng)邀請徒弟聽(tīng)課

  新教師由學(xué)生轉變?yōu)榻處熒矸,面臨很多的困惑,尤其是教材的處理,重難點(diǎn)的解決等問(wèn)題。堅持聽(tīng)課是解決這些問(wèn)題最快捷的手段。因此規定她們必須“先聽(tīng)課,后上課”即“先模仿,后創(chuàng )新”的培養模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽(tīng)課的問(wèn)題,更不會(huì )出現師傅說(shuō)“這節課簡(jiǎn)單,不用聽(tīng)了”這樣令人尷尬的'場(chǎng)面。作為新教師他們得聽(tīng)各種課型:新授課、復習課、習題課等,且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法,但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn),對于她們好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習,對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課,聽(tīng)課也都是一次學(xué)習的機會(huì )。只有這樣,才能真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長(cháng)。兩個(gè)徒弟聽(tīng)了我整整一年的課,切實(shí)做到了“先聽(tīng)課,后上課,先模仿,后創(chuàng )造”。

  二、善于學(xué)習,師傅要有扎實(shí)的功底

  在這個(gè)學(xué)期里,每一節課都有人聽(tīng),我把每一節課都當成示范課,充分準備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計,盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì ),當初跟誰(shuí)學(xué)習的,以后的教學(xué)風(fēng)格,模式成型后就有師傅的影子,所以我壓力很大。剛教初中時(shí),我聽(tīng)過(guò)張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí),我聽(tīng)過(guò)陳玉軍、顧校長(cháng)的課,他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語(yǔ)言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā),也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構思,所以她們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她們及時(shí)改正,從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時(shí),我盡力幫她們分析透教材,設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節,并指導她們多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。

另外,通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我給她們評課時(shí),會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話(huà)說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織,評價(jià)語(yǔ)言較少,光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè )意接受,并虛心改正。因此,空余時(shí)間可以相互交流,對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討,形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,所以我們也會(huì )不斷學(xué)習新的教學(xué)理念,接受新思維,迎接新挑戰,豐富自己的教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)水平。

師徒結對活動(dòng)心得2

  這一學(xué)期,我校為提高新教師教學(xué)水平,實(shí)行了“師徒結對”的活動(dòng),搭建了“互相學(xué)習”這個(gè)平臺。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評課、反思一系列安排,使我感受到成長(cháng)無(wú)處不在,活到老學(xué)到老。

  以下是我在本學(xué)期的一些認識和收獲。

  一、向教學(xué)能手,優(yōu)秀教師學(xué)習,盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

  要虛心向師傅學(xué)習,學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn),取長(cháng)補短。她教學(xué)經(jīng)驗豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題給予幫助,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與她進(jìn)行教學(xué)交流以及聽(tīng)她的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

  二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

  作為一名教師,我首先做到詳細備課。俗話(huà)說(shuō),要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節課,需要先花數倍于兩節課的時(shí)間去備課。我體會(huì )到,在上一節課之前要先了解學(xué)生的知識水平和相應的知識結構,作到針對性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn),細細道來(lái),而是應該點(diǎn)面結合,突出重點(diǎn),精講精練。其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具。使原本枯燥的課堂有錄音、圖片、視頻等,從而進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶,使得教學(xué)更生動(dòng),活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  三、努力提高自身的教學(xué)水平

  作為一名教師,學(xué)習的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí),不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力,樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)特色,根據學(xué)校的要求,平時(shí)認真反思自己的'教學(xué),提高自身的教學(xué)水平。

  總之,作為一名教師,我更應該珍惜這樣的好機會(huì ),明確自己的努力方向,加強教育理論知識和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,在實(shí)踐中注重經(jīng)驗的積累,對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  這個(gè)學(xué)期,我!鼻嗨{工程”的活動(dòng)。這是一項非常好的行動(dòng),它能夠使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助,是我們更快的成長(cháng),爭取早日成為一位合格的教師。老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格,課堂風(fēng)趣的好老師。一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事,我們新老師在課堂上往往是講了很多專(zhuān)業(yè)的知識,學(xué)生卻是聽(tīng)不懂,于是學(xué)生就認為我們不會(huì )教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題,最好的辦法就是向我們的師傅請教,多學(xué)習。通過(guò)這次拜師活動(dòng),使我深深的體會(huì )到了,作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。

  1、處理把握教材的能力。

  新教師往往對于教學(xué)整體的設計構思、教學(xué)過(guò)程的調整、對教材的處理等,不完全具備設計課程的能力,課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結對,備課組的集體備課活動(dòng),我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

  2、是良好的課堂管理技能。

  開(kāi)始時(shí)我一踏進(jìn)課堂,一心只顧精心準備的教案,而忽視了觀(guān)察:觀(guān)察全體學(xué)生的反應,觀(guān)察個(gè)體學(xué)生的表現,觀(guān)察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過(guò)聽(tīng)師傅的課,直觀(guān)地感受和學(xué)習師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉換銜接活動(dòng)、培養群體學(xué)習行為,及對突發(fā)事件的應變處理。。

  3、傳授講解的能力。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì ),做學(xué)生的時(shí)候,對知識只求理解掌握,如學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法,只要求考試時(shí)會(huì )做就行。再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺,就會(huì )感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的確是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)常聽(tīng)張教師上課,就會(huì )有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),原來(lái)這樣講解,學(xué)生就容易理解,而且不易遺忘。

  4、教學(xué)反思能力。我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪,我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。每聽(tīng)完師傅一節課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的:一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內容是什么,她在講解中如何解決學(xué)生出現的實(shí)際問(wèn)題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì ),討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué),在這樣反反復復的過(guò)程中,我受益匪淺。

  師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如在課堂時(shí)做演示講解,我可能從教師的角度覺(jué)得很清楚明白了,但并不知效果會(huì )怎樣,但師傅可以通過(guò)聽(tīng)課,從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到,評課時(shí)就會(huì )反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

師徒結對活動(dòng)心得3

  時(shí)間飛逝,很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。

  回顧這半學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應了太小的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(cháng)中變得成熟、堅毅!

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到太小,讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結對”活動(dòng),為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。

  在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜趙老師為師。我和趙老師同時(shí)承擔五年級語(yǔ)文教學(xué)工作,工作內容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的`學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且趙老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西!,在趙老師的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長(cháng)。趙老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此,在趙老師的要求、指導下,我堅持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教。

  其次,互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。

  更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是趙老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

  在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì ),在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中,我逐漸有了清晰的認識。

  此外,趙老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

  學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習,才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊,這半學(xué)期,我向趙老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習,不斷提高,向更高的目標邁進(jìn),向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標。

師徒結對活動(dòng)心得4

  第一次參加師徒結對的活動(dòng),內心很激動(dòng)。激動(dòng)的是相信在師傅韓老師的帶領(lǐng)下,我的一日活動(dòng)組織能力一定會(huì )有很大程度的`提升。10月20日,我第一次見(jiàn)到了師傅韓老師,韓老師觀(guān)摩了我的中班數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》,首先韓老師肯定了我的教態(tài)以及充分的課前準備,同時(shí)也提出來(lái)了幾點(diǎn)指導性的意見(jiàn),讓我受益匪淺。第一,調整教具。要多思考教具是否有利于活動(dòng)目標的達成和孩子能力的發(fā)展。我剛開(kāi)始沒(méi)有想那么多,只是想著(zhù)利用幼兒感興趣的玩具來(lái)作為教具來(lái)吸引幼兒的目光,但是忽略了教具在顏色形狀上對活動(dòng)目標的達成造成的干擾。我用彩色木條讓小朋友幫小朋友搭橋回家,很多小朋友就只顧著(zhù)去玩而沒(méi)有達到我的預設期望。通過(guò)韓老師給的建議,我又重新調整了教具,這次是用插圖的方式來(lái)讓幼兒園進(jìn)行排序,小朋友的興趣極高。

  在以后的“師徒結對”活動(dòng)后,我會(huì )更加認真觀(guān)摩、學(xué)習韓老師對于一日活動(dòng)的組織方法,做好相關(guān)記錄,主動(dòng)與韓老師溝通交流,并不斷自我領(lǐng)悟,自我實(shí)踐,做到理論結合實(shí)踐,多看,多想,多問(wèn),多思。

師徒結對活動(dòng)心得5

  本學(xué)期我擔任王萌老師師傅的任務(wù),覺(jué)得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足。既然學(xué)校安排了,我也只有接受這一任務(wù),并盡力把它做好。王萌老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟,工作熱情,平時(shí)的上課、批改作業(yè)和輔導都非常認真,教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,對教材的研究和使用都有她自己的想法,教學(xué)的基本功相對扎實(shí),能力較強。相信今后通過(guò)自己不斷的努力,一定會(huì )很快成為學(xué)校的骨干力量。

  接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y對的體會(huì )。

  一、平等

  首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的,不管是備導學(xué)案、聽(tīng)課還是評課,我們都是在同一起跑線(xiàn)的,相互促進(jìn)的。王萌老師對教學(xué)上遇到的問(wèn)題總大膽的提出來(lái),哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節處理的不好,都敢于表達,作為師傅的我也是虛心接受,不以自我為中心。平時(shí)每一次備課,聽(tīng)課都是一次我們互相學(xué)習的機會(huì ),經(jīng)過(guò)不斷切磋,真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長(cháng)。

  二、和諧

  師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現為朋友關(guān)系,教學(xué)方面無(wú)話(huà)不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì )在教研活動(dòng)時(shí),或空余時(shí)間可以相互交流,好在我們都坐在同一個(gè)辦公室,對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討,形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍,我相信在這樣的氛圍里,師徒結對的形式不應當是單一的,不管是上課,聽(tīng)課,還是研究導學(xué)案,都是不分場(chǎng)合暢所

  欲言,大膽表露想法,在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習,交流。

  三、共進(jìn)

  師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應該要有多少水呢?在結對的過(guò)程中,王萌老師在不斷學(xué)習,我也更注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中,我們都是在不斷的學(xué)習與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來(lái)指導自己的教學(xué),同時(shí)在充分把握教材的'基礎上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),這才是發(fā)展的硬道理。

  四、互學(xué)

  在相互聽(tīng)課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節課,聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學(xué)實(shí)際堅持每月互聽(tīng)評課,做好聽(tīng)課記錄,評課實(shí)用有效。王萌老師為了準備一節充分的課,經(jīng)常不斷地修訂補充導學(xué)案,不怕苦不怕累?梢钥闯,王萌老師在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。

  師徒結對也我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也在努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì )努力去追尋它。

  短短的一學(xué)期已經(jīng)結束,相信在下學(xué)期里,我們一定能做得更好。

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